Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09

Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09

ubnd tỉnh nghệ an

sở giáo dục và đào tạo cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 2431/SGD&ĐT-GDCN Vinh, ngày 10 tháng 11 năm 2009

V/v thông báo kết quả SKKN

năm 2009

Kính gửi:

- Các phòng Giáo dục và Đào tạo;

- Các trờng THPT;

- Các Trung tâm GDTX.

Thực hiện Quyết định số 715/QĐ-SGD&ĐT ngày 07 tháng 9 năm 2009 về việc thành lập Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm năm 2009, Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm gồm 26 Tiểu ban đã tiến hành thẩm định, đánh giá xếp loại 899 sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên trong toàn ngành Sau đây là những nhận xét, đánh giá và kết quả xếp loại sáng kiến kinh nghiệm năm 2009 của ngành Giáo dục và Đào tạo Nghệ An.

A Nhận xét chung:

a Về số lợng: Số sáng kiến kinh nghiệm gửi về Sở dự xếp bậc là 899 bản, cụ thể:

Cấp học

Tổng số SKKN đã đợc nhận xét và thẩm định năm 2009 là: 899 bản, so với năm 2008 số SKKN năm nay nhiều hơn năm 2008 là 64 bản (2008: 853 bản)

Các đơn vị có nhiều sáng kiến kinh nghiệm tham gia xếp bậc ở Sở: Các phòng Giáo dục và Đào tạo Quỳ Châu, Tơng Dơng, Diễn Châu, Anh Sơn, Quỳnh

Lu, Yên Thành, Vinh, …; Các tr ; Các tr ờng THPT: THPT Chuyên Phan Bội Châu, THPT

Hà Huy Tập, Lê Viết Thuật, DTNT Quỳ Hợp, Nghi Lộc 1, Đô Lơng 1, Nguyễn Xuân Ôn, TTGDTX số 2, Diễn Châu 4, …; Các tr , Có một số tác giả có đến 2 SKKN đ ợc tham gia dự xét ở Sở nh thầy Nguyễn Thanh Phúc – PGD&ĐT Thanh Chơng, cô Dơng Thị Thu Oanh – PGD&ĐT Thái Hoà …; Các tr

b Về chất lợng và nội dung:

Chất lợng và nội dung các sáng kiến kinh nghiệm năm nay có những nét nổi bật nh sau:

+ Số lợng sáng kiến kinh nghiệm đợc xếp bậc ở Sở nhiều hơn các năm học trớc (2007: 134 bản; 2008: 152 bản; năm 2009: 167 bản), số lợng sáng kiến kinh nghiệm đợc xếp bậc 4 chính thức cũng nhiều hơn so với các năm trớc (2007: 25 bản; 2008: 16 bản; năm 2009: 30 bản) Điều này khẳng định rằng phong trào NCKH và đúc rút SKKN ngày càng đợc cán bộ, giáo viên trong toàn ngành quan tâm một cách tích cực và có chiều sâu về chuyên môn

+ Các sáng kiến kinh nghiệm đợc đa lên Sở dự xét bậc 4 và bậc 4 khuyến khích cơ bản bảo đảm chất lợng, nhiều sáng kiến kinh nghiệm thể hiện đợc sự tâm huyết, sáng tạo của các tác giả đối với các hoạt động chuyên môn cũng nh trong công tác quản lý

+ Một số tác giả đề cấp đến vấn đề phơng pháp, cách thức giáo dục đạo đức cho học sinh trong và ngoài nhà trờng, đây là một nội dung nóng bỏng mà xã hội

đang rất quan tâm

1

+ Một số tác giả rất công phu trong việc su tầm, tập hợp tranh ảnh để làm t liệu thuyết minh cho sáng kiến kinh nghiệm, đồng thời đây là những t liệu bổ ích

để phục vụ cho hoạt động giảng dạy và học tập

+ Các sáng kiến kinh nghiệm tập trung giải quyết những vấn đề cấp thiết của ngành, cụ thể nh:

- Các vấn đề mới và khó trong việc thực hiện chơng trình dạy học đại trà, dạy học phân ban, trong việc bồi dỡng học sinh giỏi và nâng chất lợng học sinh

đại trà.

- Vấn đề về đổi mới phơng pháp dạy học ở tất cả các bậc học, các bộ môn.

đây là chủ đề mà rất nhiều SKKN đề cập đến.

- Các vấn đề về công tác quản lý chất lợng giáo dục và đào tạo, quản lý cơ

sở vật chất, trang thiết bị trờng học.

- Các vấn đề về xây dựng trờng chuẩn Quốc gia các cấp học, công tác khuyến học trong nhà trờng, về tổ chức học 2 buổi/ngày, các hoạt động xã hội hoá giáo dục, hoạt động của các tổ chức đoàn thể cơ sở và công tác xây dựng Đảng.

- Các vấn đề về đổi mới nội dung, phơng pháp tổ chức, cách thức quản lý các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp, về phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, hoạt động NCKH và đúc kết SKKN…; Các tr

- Số lợng các sáng kiến kinh nghiệm có áp dụng công nghệ thông tin trong soạn, giảng khá nhiều, chứng tỏ cán bộ giáo viên trong toàn ngành đã rất quan tâm

đến việc sử dụng phơng tiện dạy học hiện đại vào soạn, giảng.

c Kết quả chung:

Tổng số

SKKN Xếp bậc Tỷ lệ Số đạt bậc 4 Tỷ lệ

Số đạt bậc 4KK Tỷ lệ

+ Bên cạnh những u điểm nổi bật trên còn tồn tại một số nhợc điểm, cụ thể:

- Có đến 16 đơn vị không tham gia hoạt động này, Sở gửi kèm theo danh sách những đơn vị không tham gia để nhắc nhở, yêu cầu những năm học sau các

đơn vị phải tham gia đầy đủ.

TTGDTX Anh Sơn

- Một số sáng kiến kinh nhiệm đợc đa lên Sở để tham dự xếp bậc nhng còn sơ sài, cẩu thả kể cả về mặt chuyên môn và thể thức văn bản và đặc biệt còn sai cả kiến thức chuyên môn

- Một số sáng kiến kinh nghiệm còn có biểu hiện sao chép, thiếu trung thực trong hoạt động khoa học, cha thể hiện đợc sự sáng tạo của tác giả

- Khả năng áp dụng vào thực tế của một số sáng kiến kinh nghiệm còn hạn chế, nặng về lý luận chung, cha đề ra đợc các giải pháp thực hiện cụ thể …; Các tr

B Danh sách các SKKN đợc xếp bậc 4 và bậc 4 khuyến khích:

1. QLPT Ngụ Minh Thanh Phũng CNTT - Xây dựng và tổ chức thực hiện phần mềm quản lý công 4

2

Võ Việt Dũng Sở GD&ĐT v¨n t¹i Së GD&§T NghÖ An

2 Phan Hoà THPT Lê Viết Thuật mới phương pháp dạy học ở trường THPT Lê Viết ThuậtMột số kinh nghiệm về công tác quản lý hoạt động đổi 4KK

3 Lê Thị Kiều Nga THPT Hà Huy Tập

Giáo dục truyền thống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Hà Huy Tập và các trường cùng mô hình trên địa

bàn thành phố Vinh

4KK

4 Nguyễn Thị Kiều

Hương THPT Đô Lương 1

Giáo dục đạo đức và nâng cao trí lực cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 4KK

5 Nguyễn Thị Xuân THCS Hạnh Thiết - Quỳ

Châu

Một số giải pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên đề tổ - nhóm ở

Nam

THCS Thượng Sơn – Đô

Lương

Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng

đội ngũ giáo viên THCS 4KK 7

Ng÷

v¨n

THPT

Ngô Trí Đương THPT Thanh Chương 1 Huy động tổng lực các hoạt động dạy học thực hiện mục

tiêu cần đạt kiểu bài đọc hiểu văn bản văn học 4

8 Phạm Viết Hải THPT Thanh Chương 3 Một hướng đọc hiểu “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn

9 Hoàng Thị Hồng

Lương THPT Hà Huy Tập

Rèn luyện kỹ năng đọc - hiểu và vận dụng một số văn bản

Thuỷ THPT Nguyễn Xuân Ôn

Một số phương pháp nâng cao hiệu quả dạy học văn

11 Nguyễn Thị Thuỷ THPT Phan Thúc Trực Bài tập sáng tạo trong dạy học Ngữ văn ở THPT 4KK

Giang THPT Phan Đăng Lưu

Góp thêm một cách dạy tác phẩm “Tràng giang” của

13

Ng÷

v¨n

THCS

Ng Thị Bích Hà THCS Hội Sơn – Anh

Sơn

Kinh nghiệm rút ra từ bài dạy: “Câu trần thuật đơn có từ

Nhân THCS Cao Xuân Huy –Diễn Châu

Đổi mới cách giảng văn-học văn trên cơ sở lý luận tiếp nhận văn học ở bài thơ “Bạn đến chơi nhà” của Nguyễn

Khuyến

4

15 Trần Thị Kim

Nhan THCS Cửa Nam – Vinh

Một hướng khai thác bài “Chiếc lược ngà” của Nguyễn

16 Ng Thị Kim Nga THCS Đặng Thai Mai –

Vinh

Vài suy nghĩ khi dạy văn bản “Đập đá ở Côn Lôn” của

17 Dương Thị Hoa THCS Nghi Văn – Nghi

Lộc

Sử dụng phương pháp giảng bình trong giờ đọc - hiểu văn bản ở trường THCS Thực trạng, nguyên nhân, giải pháp 4kk

18 Phạm Thị Bình THCS Trà Lân – Con

Cuông

Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học trong giảng dạy bộ môn

Ngữ văn ở trường THCS 4kk 19

Lê Thị Hoá

Ng Văn Tình

Ng T Thiên Thu

THCS Minh Hợp – Quỳ

Hợp

Rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự cho học sinh

20 Ngân Thị Ngọc

Thuỷ

THCS Tam Thái – Tương Dương

Một cách rèn luyện kỹ năng đọc và nói trong dạy học Ngữ

văn ở trường THCS Tam Thái 4kk 21

LÞch sö

Nguyễn Đình Tuân THPT Nghi Lộc 2

Nâng cao chất lượng giảng dạy và biên soạn Lịch sử địa phương ở bậc THPT trên địa bàn huyện Nghi Lộc - NA 4

22 Nguyễn Trung

Vân THPT Diễn Châu 2

Rèn luyện kỹ năng làm bài tập Lịch sử cho học sinh lớp

11 chương trình phân ban 4kk

23 Ng Thị Thu

Hương THCS Lê Lợi - Vinh

Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp

dạy học môn Lịch sử ở trường THCS 4kk

24 Hồ Thị Như THCS Quỳnh Hưng

-Quỳnh Lưu

Vận dụng nguyên tắc dạy học liên môn để dạy bài 19 -Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (Lịch sử 7) - nhằm nâng cao

chất lượng giờ học

4kk

25 Ng Thị Thuý

Hoài

THCS Đặng Chámh Kỷ

- Nam Đàn

Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy

tư duy sáng tạo của học sinh qua dạy bài ôn tập (bài 14

-Lịch sử lớp 8)

4kk

26 Cao Văn Đức THCS Diễn Trung - Nâng cao kỹ năng củng cố kiến thức, hệ thống hoá và 4kk

3

Diễn Châu khái quát hoá qua bài: Ôn tập lịch sử thế giới cận đại

(Lịch sử 8)

Minh

THCS Tiến Thiết – Nghi

Lộc Quy trình thiết kế bài giảng điện tử môn Lịch sử ở THCS 4kk 28

§Þa lý

Lê Quang Hoà THPT Hoàng Mai Xây dựng và sử dụng các bài tập nhận thức trong giảng

dạy Địa lý 12 – Ban cơ bản 4kk

29 Ngô Quang Tuấn THPT Ngô Trí Hoà Hướng dẫn rèn luyện kỹ năng sử dụng và khai thác cácbản đồ trong Atlat Địa lý Việt Nam 4kk

Trung THPT Đô Lương 3 Sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam trong giảng dạy Địa lý 12 4kk

31 Kiều Thị Vân TTGDTX Hưng Nguyên Phương pháp dạy một tiết ôn tập Địa lý 9 - bậc THCS

(Tiết 17 – ôn tập giữa học kỳ I) 4kk 32

Ngo¹i

ng÷

Ng Thị Thu Hương

THPT Chuyên Phan Bội Châu

How to give instructions and explanations in the target

language effectively 4

Hường THPT 1/5 - Nghĩa Đàn

Một số kinh nghiệm trong việc giảng dạy phần “ Đại từ quan hệ đơn” ở hình thức trắc nghiệm có nhiều lựa chọn 4

Huyền

THPT Phan Thúc Trực

Hoạt động warm-up trong giờ rèn luyện kỹ năng nghe

chương trình tiếng Anh 11 4

35 Trần Thị Hà

Giang THPT Lê Viết Thuật Warm-up activities and Games for “Tiếng Anh 12”. 4kk

Đông THPT Diễn Châu 4

Using information transfer technique to exploit reading

37 Trần Thị Hạnh

Nhung

TTGDTX tỉnh Nghệ

An

Teaching English through pictures with the course book

Lifelines – Elementary 4kk

38 Nguyễn Trí Quý

Kim Thị Thuỷ

THCS Châu Lý - Quỳ

Hợp

Các kỹ thuật dạy phần “Production” trong tiết “Listen and

Read” tiếng Anh 9 4kk

39 Ng Thị Thu Hà THCS Đặng Chánh Kỷ

- Nam Đàn

Sử dụng có hiệu quả các trò chơi trong phần khởi động của các tiết Language Focus Tiếng Anh 9 ở bậc THCS 4kk

Hương THPT Thái Lão Using games for the 10th form speaking lessons. 4kk

41 Ng Thị Tuấn

Anh THPT Cửa Lò

Một vài kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động luyện

nói tiếng Anh cho học sinh lớp 11 4kk

42 Ng Thị Hải

Thơ

THPT Nguyễn Trường

Tộ - Vinh

Một số phương pháp giúp học sinh làm bài trắc nghiệm

43

Mü

ThuËt

Hoàng Thị Mai TH Văn Sơn – Đô

Lương

Kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn Mỹ thuật ở TH đạt giải cao qua các cuộc thi vẽ tranh 4

44 Trần Thị Liệu TH Phúc Sơn – Anh Sơn Tiếng nói đặc trưng của hai yếu tố hình và màu môn Mỹ

thuật trong trường Tiểu học 4

45 Nguyễn Thị Hồng TH Thọ Sơn – Anh Sơn Áp dụng phương pháp dạy phân môn vẽ tranh cho họcsinh lớp 5 đạt hiệu quả 4KK

46 Hồ Thị Tố Nga TH Đông Sơn – Đô

Lương

Một số kinh nghiệm dạy phân môn Mỹ thuật lớp 1 loại bài

thường thức mỹ thuật và vẽ tranh 4KK 47

©m

nh¹c

§Æng ThÞ L©m THCS Lª Lîi - Vinh Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ph©n

m«n ¢m nh¹c thêng thøc bËc THCS 4

48 L¬ng ThÞ CÈm Tó THCS X¸ Lîng – T¬ng

D¬ng

Mét sè ph¬ng ph¸p d¹y häc gióp häc sinh miÒn nói yªu

49 NguyÔn Thanh

Phóc

THCS T«n Quang PhiÖt – Thanh Ch¬ng

C¶i tiÕn, giíi thiÖu mét sè nh¹c cô d©n téc vµo ph©n m«n

¢m nh¹c thêng thøc bËc THCS vµ phôc vô lÔ héi nh»m

b¶o tån ph¸t triÓn v¨n ho¸ vËt thÓ

4kk

50

GDCD

Võ Thị Hải Yến THPT Quỳnh Lưu 2 Kinh nghiệm dạy tiết 1 bài “Pháp luật với sự phát triển

51 Lê Thị Thu Hà THPT Anh Sơn 1 Sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học tiết 3bài 8: Tồn tại xã hội và ý thức xã hội 4kk

Mạnh

THCS Nghĩa Đồng – Tân kỳ

Một số giải pháp chỉ đạo và nâng cao chất lượng đạo đức

4

GDTC

Nguyễn Thị Kim Hoa

THPT Chuyờn Phan Bội

Chõu

Nghiờn cứu lựa chọn một số bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm thường mắc trong kỹ thuật nhảy xa cho học sinh

nam THPT

4kk

54 Trần Thị Hương THPT Nghi Lộc 1 Nghiờn cứu một số bài tập thể lực nhằm phỏt triển sứcnhanh cho học sinh lớp 10 4kk

55 Phan Khắc Toản THPT Quỳnh Lưu 1

Lựa chọn một số bài tập nhằm nõng cao hiệu quả phối hợp giữa kiểm tra đỏnh cầu thuận tay và chộm cầu sỏt lưới

thuận tay…

4kk

Nam

THCS Đỉnh Sơn – Anh

Sơn

Lựa chọn một số bài tập nhằm nõng cao kỹ thuật đỏnh búng bằng mu trong bàn chõn đối với búng đỏ nam THCS 4kk

Thương

THCS Nghi Lõm – Nghi

Lộc

Lựa chọn một số bài tập nhằm phỏt triển sức nhanh của tần số động tỏc trong dạy học chạy cự ly 60m cho nam

học sinh lớp 7

4kk

58 Trần Thị Ngải TH Đỉnh Sơn – Anh Sơn Tổ chức dạy học theo nhúm nhằm nõng cao chất lượngdạy học mụn Thể dục lớp 2 4kk 59

Toán

THPT

Hồ Sỹ Hựng THPT Chuyờn Phan Bội

Chõu Ứng dụng của Định lý Viet trong Đại số và Số học 4

60 Phạm Sỹ Nam THPT Chuyờn Phan Bội

Chõu

Phỏt triển tư duy sỏng tạo của học sinh thụng qua dạy học

phần hỡnh học khụng gian 4kk

61 Bựi Thành Vinh THPT Hà Huy Tập Bước đầu ỏp dụng phương phỏp dạy học hợp tỏc theo

62 Phạm Hồng Tõm THPT Nguyễn Xuõn ễn Ứng dụng chiều biến thiờn của hàm số để giải toỏn THPT 4kk

63 Trần Thị Kim

Nhung THPT Phạm Hồng Thỏi

Lớp bài toỏn cỏc đường tam giỏc khi đưa vào khụng gian

64 Nguyễn Thế Mai THPT Ngụ Trớ Hoà Rốn luyện năng lực khỏi quỏt hoỏ cho học sinh 4kk

65 Ng Thị Hồng

Liờn

THPT Nguyễn Trường

Tộ - Vinh

Khai thỏc và phỏt triển cỏc bài toỏn là một biện phỏp để

phỏt triển tư duy sỏng tạo của học sinh 4kk

66 Hoàng Sỹ Luyện THPT NT Quỳ Chõu Khai thỏc bài toỏn quen thuộc để tạo ra những bài toỏn

67 Trần Quang Yờn THPT Huỳnh Thỳc

Khỏng

Hướng dẫn học sinh xõy dựng bài toỏn mới từ một bài

toỏn về đẳng thức vộc tơ 4kk

68 Đậu Thanh Kỳ THPT Diễn Chõu 4 Phỏt triển tư duy học sinh thụng qua khai thỏc bài toỏn cơbản Hỡnh học 10 4kk

69 Tạ Đỡnh Nguyờn THPT Quỳnh Lưu 4

Qua việc khai thỏc một số bài tập bất đẳng thức trong SGK Đại số 10 – ban KHTN để giỳp học sinh lớp 10 rốn luyện năng lực tư duy sỏng tạo và vận dụng linh hoạt kiến

thức cơ bản mụn toỏn

4kk

70 Vừ Xuõn Lam THPT Lờ Viết Thuật Một số hướng khai thỏc bài toỏn Bất đẳng thức về diện

71 Nguyễn Văn Thư THPT Nghi Lộc 1 Rốn luyện kỹ năng giải toỏn xỏc suất cho đối tượng học

Quý THPT Lờ Viết Thuật

Dạy và học toỏn là phải nắm vững, hiểu sõu sắc cỏc khỏi

niệm cơ bản, cỏc định lý của toỏn học 4kk

73 Hồ Đức Nam THPT Nghi Lộc 2 Một số sai lầm của học sinh THPT trong hoạt động giải

toỏn đại số và giải tớch 4kk 74

Toán

THCS

Tổ Toán Lý -Tin THCS NT Kỳ Sơn

“Một số phơng pháp dạy học các tiết luyện tập trong

ch-ơng trình toán THCS” 4

Quý

THCS Diễn Bích -Diễn Châu

Mô phỏng các khái niệm và các bài toán tập hợp điểm

trong chơng trình hình học THCS 4

76 Nguyễn Thị Lê

Hoa

THCS Đặng Thai Mai

-Vinh

Kinh nghiệm giải toán hình học tìm số đo góc bằng cách

vẽ thêm đờng phụ (Trong chơng trình học học 7 - 8) 4KK

77 Trần Thị Hng THCS Phan Đăng Lu

-Yên Thành

Phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua khai thác một số bài toán đơn giản trong chơng trình toán 9 4KK

78 Trần Khắc Sơn THCS Cẩm Sơn - Anh Kẻ đờng phụ là đờng kính của đờng tròn để giải bài toán 4KK

5

Sơn hình học lớp 9

79 Hoàng Thị Hồng

Lam

THCS Trờng Thi -Vinh

Giúp học sinh luyện kỹ năng giải một số dạng toán về

80 Bùi Thị Lý THCS Trung Đô - Vinh Sử dụng bất đẳng thức Cô si tìm cực trị 4KK

Thăng

THCS Cao Xuân Huy -Diễn Châu Khai Thác yếu tố trung điểm trong bài toán hình học 4KK

82 Chu Văn Tuấn THCS Nghi Hơng

- Cửa Lò

Hớng dẫn học sinh cách khai thác bài toán hình học từ bài

tập ở sách giáo khoa 4KK

Tuấn

THCS Hòa Hiếu 2

- Thái Hòa

Giúp học sinh lớp 8- 9 giải loại toán “Chứng minh một số

hệ thức hình học” bằng cách vẽ đờng phụ 4KK 84

Vật lí

Ng Thị Xuõn Bằng THPT Quỳnh Lưu 1

Nghiờn cứu vận dụng một số nguyờn tắc sỏng tạo của lý thuyết Triz để xõy dựng bài tập sỏng tạo 4

Phương THPT Nghi Lộc 5

Vận dụng dạy học dự ỏn trong dạy học chương “dũng

điện khụng đổi” - Vật ý 11 THPT 4

Hạnh

THPT Huỳnh Thỳc Khỏng

Một số vấn đề nhằm nõng cao hiệu quả giảng dạy thuyết

tương đối - Vật lý 12 nõng cao 4

87 Phạm Văn Hiệp TT Kỹ thuật - Hướng

nghiệp - Dạy nghề NA

Xõy dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm để kiểm tra kiến

thức nghề Điện dõn dụng lớp 11 4KK

88 Ngụ Đức Thắng THPT Huỳnh Thỳc

Khỏng Trao đổi về chương: Súng ỏnh sỏng - Vật lý 12 THPT 4KK

89 Vừ Kim Phụng THPT Nghi Lộc 3 Nghiờn cứu dạy học chương: Chất khớ - vật lý 10 theo

hướng giải quyết vấn đề 4KK

90 Đặng Phỳc Long THPT NT Quỳ Chõu Vận dụng cụng thức cộng vận tốc vào bài toỏn cực trị 4KK

91 Đậu Huy Phương THPT Hoàng Mai Nghiờn cứu xõy dựng và sử dụng bài tập thớ nghiệm vào

Thu THPT NT Quỳ Hợp

Vận dụng lý thuyết phỏt triển bài tập thớ nghiệm để dạy

học chương: Động lực học chất điểm 4KK

Yờng

THCS Hội Sơn – Anh

Sơn

Một số đồ dựng dạy học tự làm về sự nở vỡ nhiệt của chất

94

Hoàng Thị Tố Nga Nguyễn Quang Phỳ

THCS TT Quỳ Hợp Phương phỏp dạy cỏc bài ụn tập mụn Vật lý 8 4KK

95

Hoá

học

Nguyễn Văn Thành THPT Quỳnh Lưu 1

Cải tiến một số thớ nghiệm thực hành trong dạy học Hoỏ

Thắng

THCS Mường Lống

-Kỳ Sơn

Bồi dưỡng một số kỹ năng biện luận tỡm cụng thức hoỏ

97 Bựi Thị Hồng

Nga

THCS Nghĩa Thuận – Thỏi Hoà

Vận dụng phương phỏp tỷ lệ vào giải toỏn hỗn hợp trong

bồi dưỡng học sinh giỏi hoỏ lớp 9 4KK

98 Hồ Diệp Uyờn THPT Thỏi Hoà Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Hoỏ học 4KK

Hựng THPT Thanh Chương 3

Sử dụng giỏ trị độ bất bóo hoà trong dạy và học Hoỏ học

100 Nguyễn Ái Nhõn THPT Lờ Doón Nhó Hỡnh thành tư duy khỏi quỏt hoỏ một số dạng bài tập hoỏ

học cho học sinh ứng dụng … 4KK

101 Phạm Thị Hương THPT Diễn Chõu 2 Hướng dẫn học sinh ụn tập phần Lưu huỳnh và hợp chất

Trường THPT Nguyễn Đức Mậu

Phỏt triển phương phỏp đồ thị để giải nhanh cỏc bài tập

103 Trần Thị Tuyết

Hồng THPT Nguyễn Xuõn ễn Một số hỡnh thức khởi động trong dạy học Hoỏ học 4KK

104 Sinh

học Ng Lương Phựng THPT Chuyờn Phan Bội

105 Trương Thị Yến THPT Nguyễn Xuõn ễn Sử dụng hỡnh ảnh, sơ đồ cõm để nõng cao hiệu quả dạy học 4kk

6

phần củng cố trong chương 2 - phần 2: Sinh học tế bào – theo hướng đổi mới phương pháp dạy học

106 Đặng Thị Ngọc

Liên THPT Lê Viết Thuật

Sử dụng phiếu học tập để phát huy tính tích cực , chủ động của học sinh khi dạy bài 33 Sinh học 10 4KK

107 Nguyễn Thị

Thuận THPT Nghi Lộc 4

Kinh nghiệm giảng dạy phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy bài 23 Sinh học 10 ban Cơ bản 4KK

108 Thái Bá Hữu THPT Yên Thành 3

Lồng ghép giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên vào bài học, bài dạy: Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh

đẻ có kế hoạch ở người

4kk

109 Nguyễn Thị Thơ THPT NT Nghệ An Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức toán học để giải

bài tập di truyền 4kk

110 Hồ Thị Bích Thảo THPT Thái Lão Giúp học sinh hiểu và vận dụng bảng 16 – bài 16 (sinhhọc 12 – ban Cơ bản) vào việc giải bài tập 4kk

111 Phan Thị Phát THPT Anh Sơn 1 Đồ dùng dạy học tự làm: Mô hình cấu trúc protein 4kk

112 Phan Trọng Đông THPT Đô Lương 2

Tích hợp phương pháp nêu vấn đề, phiếu học tập và sơ

đồ, nhằm tích cực hoá học sinh để dạy bài: Ảnh hưởng của các yếu tố đến sinh trưởng của vi sinh vật (Sinh học

10 nâng cao)

4kk

113 Dương Thị Trâm THCS Hưng Lĩnh –

Hưng Nguyên

Nhận dạng, định hướng phương pháp giải bài tập quy luật

114 Hoàng Thị Thu

Hà

THCS Cao Xuân Huy -Diễn Châu Phương pháp giảng dạy các bài ôn tập sinh học lớp 9 4kk 115

Tin häc

Cao Thị Lan Thanh

THPT Chuyên Phan Bội

Châu

Sử dụng cấu trúc dữ liệu cây đặc biệt để giải quyết tối ưu

các bài toán trong tin học 4

116 Đặng Văn Hoá Phòng GD&ĐT Thanh

Chương

Ứng dụng phần mềm mã nguồn mở trong việc thiết kế website phục vụ công tác quản lý, điều hành ở phòng

GD&ĐT

4

117 Nguyễn Quang

Huy

TH Chiêu Lưu 1 - Kỳ

Sơn

Hướng dẫn sử dụng chương trình quản lý chất lượng học

118 Trần Thanh Hiệp THPT Đô Lương 1 Giảng dạy giải thuật và cấu trúc dữ liệu đặc biệt cho học

119 Trần Thị Bích

Liễu THPT Nguyễn Xuân Ôn

Rèn luyện kỹ năng lập trình đơn giản bằng ngôn ngữ lập

trình Pascall cho học sinh lớp 11 4kk

120 Phan Văn Thế THPT Quỳ Châu Xây dựng phần mềm quản lý học sinh THPT trên mạng

121 Phạm Hồng Thái THPT Diễn Châu 4 Một số giải pháp ứng dụng CNTT và quản lý công tácđoàn trường học ở trường THPT Diễn Châu 4 4kk

Giang

THCS Môn Sơn – Con Cuông

Kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong công tác quản lý

toàn diện trường THCS Môn Sơn 4kk

123 Phạm Văn Hà Phòng GD&ĐT Anh

Sơn

Ứng dụng CNTT trong đổi mới quản lý giáo dục ở phòng

GD&ĐT Anh Sơn 4kk 124

QLTH

Hồ Ngọc Dũng Phòng GD&ĐT Quỳnh

Lưu

Một số giảo pháp đẩy mạnh phòng trào thi đua “Trường

học thân thiện học sinh tích cực” 4

125 Hoàng Phú TH Quỳnh Hồng

-Quỳnh Lưu

Một số biện pháp tổ chức triển khai ứng dụng CNTT ở

126 Phạm Thị Bích

Lựu TH Diễn Kỷ - Diễn Châu

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi ở

127 Hồ Sỹ Huệ Phòng GD&ĐT Con

Cuông

Một số giải pháp góp phần thực hiện thành công đề án NCCL GD trên điah bàn Miền núi dân tộc 4KK

128 Lê Thị Hà TH Phúc Sơn – Anh Sơn Giải pháp quản lý xây dựng thành công TCQG mức độ 2

ở trường Tiểu học Phúc Sơn – Anh Sơn 4KK

129 Hồ Thị Hiền TH Châu Hội 2 - Quỳ

Châu

Biện pháp tổ chức nhằm hình thành nề nếp học tập cho

130 Hoàng Thị Ngân TH Võ Liệt 1 – Thanh Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy 4KK

7

Chương học ở trường Tiểu học

131 Nguyễn Thị Hoà TH Lĩnh Sơn – Anh Sơn Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học ởtrường Tiểu học 4KK

132 Ng Thị Thanh

Thuỷ TH Trung Đô - Vinh

Giáo dục thẩm mỹ cho học sinh lớp 4, 5 thông qua hoạt

động ngoài giờ lên lớp 4KK 133

To¸n

TH

Nguyễn Ngọc Tĩnh Nguyễn Duy Đông

Phòng GD&ĐT Q Lưu

TH Quỳnh Tân – Q Lưu

PP giúp HS khá, giỏi lớp 4, 5 nắm vững cách tìm số chữ

số tận cùng giống nhau trong một tích các số tự nhiên có chứa thừa số là 5 và có chứa thừa số là chẵn

4KK

134 Ng Thị Bảo

Tuyết

TH Thị trấn Đô Lương –

Đô Lương

Hướng dẫn học sinh khá giỏi lớp 4, 5 giải các bài toán về

135

Phan Thị Quyên Dương Thị Thìn Phan Thị Lương

Hồ Thị Thu Hương

TH Quỳnh Hậu -Quỳnh Lưu

Nội dung và phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán lớp 5 dạng bài toán về tỷ số phần trăm 4KK

136 Lê Đình Cẩn Phòng GD&ĐT Yên

Thành

Giúp học sinh giỏi lớp 5 giải bài toán liên quan đến diện

tích hình tam giác 4KK 137

TVTH

Bùi Quốc Huy TH Châu Hội 1 - Quỳ

Châu Một số biện pháp giúp học sinh giảm bớt lỗi chính tả 4KK

138 Đặng Thị Ngọc TH Nghi Vạn - Nghi Lộc Một số biện pháp xây dựng mở bài, kết bài trong các bài

tập làm văn lớp 4, 5 bậc Tiểu học 4KK

139 Trần Thị Hoa TH Vân Diên 1 - Nam

Đàn

Một số biện pháp dạy phần luyện nói cho học sinh lớp 1

140 Nguyễn Thị Cần TH Khai Sơn - Anh Sơn Một số biện pháp dạy luyện nói cho học sinh khó khăn về

ngôn ngữ ở lớp học hoà nhập bậc Tiểu học 4KK

141 Nguyễn Thị

Phương

TH Châu Hạnh 2 - Quỳ

Châu

Ứng dụng kiến thức ngữ pháp vào việc dạy Tập làm văn

cho học sinh lớp 5 4KK

142 Nguyễn Thị

Lương

TH Nghĩa Sơn – Nghĩa

Đàn

Dạy kiểu bài “Ai là gì” trong phân môn Luyện từ và câu

143

TNXH

Chu Thị Bích Thuỷ TH Hà Huy Tập 2

Một số kinh nghiệm nhỏ khi sử dụng phương pháp thí

nghiệm trong dạy học khoa học 4 4

144 Đặng Thị Hồng TH Cầu Giát - Quỳnh

Lưu

Dạy tiết ôn tập Lịch sử cuối năm lớp 5 bằng hình thức

145 Trịnh Thị Hoài

Thu

TH Xuân Liễu – Nam

Đàn

Một số kinh nghiệm trong việc giáo dục đạo đức cho học

Đính TH Tân Sơn – Đô Lương

Góp một cách dạy học phần Lịch sử và Địa lý địa phương

ở Tiểu học huyện Đô Lương đạt hiệu quả bằng việc xây dựng đề cương, nội dung các tiết dạy cho giáo viên tham

khảo, thực hiện thuận lợi

4KK

147

GDMN

Lê Thị Hồng Quang

Phòng GD&ĐT Tương Dương

Kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng mô hình bán trú dân nuôi

cho trẻ MN miền núi đặc biệt khó 4

148 Cao Thị Thanh Phòng GD&ĐT NghĩaĐàn Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hoá giáo dụcMN tại Nghĩa Đàn 4 KK

149 Hồ Thị Quyên MN Hoa Mai - QuỳnhLưu Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệmôi trường cho trẻ 5-6 tuổi. 4 KK

150 Trịnh Thị Hạnh MN Quỳnh Bá -Quỳnh Lưu Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25-36 thángtuổi 4 KK

151 Phan Thị Hậu MN Quỳnh Đôi -Quỳnh Lưu Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng kể chuyện sáng tạonhằm phát triển ngôn ngữ mạch lạc và hình thành nhân

cách cho trẻ 5-6 tuổi 4 KK

Tuyết MN Diễn Hùng - DiễnChâu Một số biện pháp viết và vận dụng sáng kiến kinh nghiệmở trường MN Diễn Hùng 4 KK

153 Phạm Thị Lệ

Thuỷ Mn Diễn Hùng - DiễnChâu Một số biện pháp quản lý nhằm huy động trẻ vào bán trúở trường MN 4 KK

154 Nguyễn Thị MN Thị trấn Quỳ Châu Một số biện pháp quản lý hoạt động CS- GD vệ sinh cho 4 KK

8

Sụng Lam trẻ trong trường MN

155 Hồ Thị Việt MN Lưu Sơn - ĐụLương Một số biện phỏp nhằm nõng cao chất lượng cho trẻ 5-6tuổi làm quen với tỏc phẩm văn học 4 KK

156 Phạm Thị Thu

Hằng

MN Bồng Khờ - Con Cuụng

Một số biện phỏp nõng cao chất lượng GDDD trong

157

Nguyễn Thị Nhõn Hồ Thị An

MN Hoa Sen - Vinh Một số biện phỏp chỉ đạo ứng dụng cụng nghệ thụng tintrong quỏ trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ 4 KK

158 Vũ Thị Hiền

Thỏi Thị Ba Phũng GD&ĐT QuỳnhLưu Một số biện phỏp chỉ đạo nõng cao chất lượng tuyờntruyền về giỏo dục mầm non 4 KK 159

Đoàn

Thể

Nguyễn Văn Lĩnh Phũng GD&ĐT Anh

Sơn

Một số giải phỏp thực hiện xó hội hoỏ giỏo dục cú hiệu

quả ở huyện miền nỳi Anh Sơn 4

160 Trương Thị

Thanh Thuỷ THPT DTNT tỉnh

Một vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động đoàn trong trường THPT thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chớ Minh”

4

161 Chu Văn Thỏi

Cao Thanh Tuấn THPT Quỳnh Lưu 4

Một số kinh nghiệm phối hợp hoạt động giữa Cụng đoàn với Chuyờn mụn nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo

viờn trường phổ thụng

4KK

162 Trần Hoàng

Thượng

THCS Trung Sơn – Đụ Lương

Một số biện phỏp nhằm nõng cao hiệu quả hoạt động giỏo

dục ngoài giờ lờn lớp ở trường THCS 4KK

163 Phan Văn Trương Phũng GD&ĐT Con

Cuụng

Chỉ đạo đổi mới hỡnh thức, nội dung sinh hoạt định kỳ ở CĐCS cỏc trường MN, TH, THCS ở huyện Con Cuụng 4KK 164

TBTrH

Trần Tử Quảng THPT Huỳnh Thỳc

Khỏng

Quản lý và sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học ở trường THPT Huỳnh Thỳc Khỏng trong giai đoạn hiện nay 4KK

165 Hoàng Nghĩa

Tuấn TTGDTX Hưng Nguyờn Quản lý chỉ đạo cụng tỏc thiết bị dạy học trong nhà trường 4KK

166 XD

THTT Trịnh Thị Oanh

TH Yờn Khờ – Con Cuụng

Giải phỏp xõy dựng mụ hỡnh “lớp học thõn thiện - học

167 NCKH&

GDNN Phạm Văn Hiển

Phũng GD&ĐT Quỳnh

Lưu

Một số giải phỏp đẩy mạnh phong trào nghiờn cứu khoa học và đỳc rỳt SKKN của ngành GD&ĐT huyện Quỳnh

Lưu

4KK

Trên đây là kết quả đánh giá xếp bậc Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009 của cán bộ và giáo viên trong toàn ngành Kết quả trên khẳng định một sự chuyển biến tích cực về hoạt động đúc rút sáng kiến kinh nghiệm của các phòng Giáo dục và

Đào tạo, các nhà trờng và của toàn thể cán bộ, giáo viên trong tỉnh Giám đốc Sở

đề nghị các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trờng THPT, các TTGDTX có những hình thức linh hoạt để tổ chức triển khai, phổ biến những bài học đ ợc đúc kết trong các sáng kiến kinh nghiệm đã đợc xếp bậc 4 và bậc 4 khuyến khích nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học ở các bậc học, cấp học, đồng thời rút kinh nghiệm để tổ chức tốt hơn nữa công tác đúc rút sáng kiến kinh nghiệm cho cán bộ, giáo viên trong năm học 2009 – 2010 và những năm tiếp theo để hoạt động này ngày càng đi vào nề nếp và mang lại hiệu quả thiết thực.

Nơi nhận:

- Nh trên;

- Giám đốc;

- Các Phó Giám đốc;

- Các Phòng, Ban Sở;

- Lu VP, GDCN.

KT Giám đốc Phó giám đốc

(đó kớ)

Thái Huy Vinh

9

10