ke hoach mot doi moi ve nang cao chat luong chu viet

ubnd huyện chiêm hoá trờng tiểu học trung hà cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc Trung Hà , ngày 30 tháng 9 năm 2010 kế hoạch thực hiện một nội dung đổi mới Họ và tên : Quan Thị Chín Chức danh: Phó Hiệu trởng Trình độ đào tạo: THSP Tên nội dung đổi mới : I.Tên nội dung đổi mới: Nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh 1- Thoả mãn 5 yêu cầu thực hiện Một đổi mới 2- Thoả mãn 2 yêu cầu trong 7 yêu cầu về Đổi mới phơng pháp dạy học 3- Thoả mãn yêu cầu 1,2 trong 4 yêu cầu thực hiện Đổi mới phơng pháp kiểm tra, đánh giá học sinh. 4- Dự kiến thời gian thực hiện: Từ 1/10/2010 đến 30/5 /2011 - Số tuần thực hiện :30 tuần II. ý t ởng thực hiện nội dung đổi mới nõng cao ch vit cho hc sinh t hiu qu cao trc ht phi tỡm ra u điểm, hn ch v a ra cỏc gii phỏp về nõng cao cht lng chữ viết cho học sinh tiu hc nh sau: * Ưu điểm: Nhìn chung học sinh nắm đợc nắm đợc quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt. - Về cơ bản các em viết đúng mẫu các chữ cái để ghi âm, vần, tiếng đảm bảo cỡ chữ quy định. - Một số em nắm chắc luật chính tả, viết đúng chính tả . - Khi viết nhiều em đã thể hiện đợc tính thẩm mỹ, biết cách trình bầy một bài viết theo yêu cầu của thể loại một bài thơ hoặc một đoạn văn xuôi. - Tốc độ viết cơ bản đã đạt và vợt mức yêu cầu quy định. * Hn ch : Bên cạnh đó còn một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ cha đúng mẫu các chữ cái để ghi âm, vần, tiếng, không đúng cở chữ nh độ cao, rộng, khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ thờng quá hẹp hoặc quá rộng ghi dấu thanh không đúng vị trí cụ thể nh: - Học sinh không tập trung khi viết bài, một bộ phân học sinh không nâng cao ý thức luyện chữ đẹp do tính cẩu thả, ham chơi, nói chuyện riêng. - Học sinh chuẩn bị cho giờ luyện viết cha chu đáo: Quên vở, quên bút, bút hỏng - Học sinh mắc lỗi chính tả nhiều do phát âm cha chuẩn, không phân biệt các phụ âm đầu s/x, tr/ch, r/d/gi, ng/ngh, g/gh - Không phân biệt dấu thanh hỏi/ngã . - Không nắm đợc nghĩa từ. - Khả năng nghe hiểu còn hạn chế. - Cha nắm chắc luật chính tả, không biết khi nào viết r khi nào viết d, khi nào viết gi, hay c/k/q - Viết hoa tuỳ tiện do cha nắm chắc luật viết hoa và cách viết hoa. - Do bài tập ngày càng nhiều của khối kiến thức lớn vì vậy các em phải tặng tốc độ viết trong giờ học thông thờng nên không đủ thời gian để nắn nót dẫn đến chữ viết không đúng quy cách kích cỡ, khoảng cách giữa các chữ không đều, chữ viết sai nét, hở nét, thừa nét, thiếu nét, thiếu dấu, đấnh dấu không đúng vị trí - Do học sinh ngồi cha đúng t thế, cách để vở, để tay, cách cầm bút cha khoa học, cha hợp lý dẫn đến chữ viết xấu tuỳ tiện. - Bàn ghế cha đúng quy định: Bàn cao ghế thấp hoăc bàn thấp ghế cao làm cho học sinh ngồi không đúng t thế: cúi thấp, tì ngực vào bàn, lệch vai - Trong giờ học chính giáo viên cha tạo hứng thú cho học sinh. Bản thân học sinh cha say mê với môn học. - Giáo viên cha hớng dẫn một cách cơ bản tỉ mỉ trong giờ luyện viết về việc viết chữ đúng mẫu (mẫu chữ để ghi âm, vần tiếng và dấu thanh) chữ viết cha đi theo quy trình ( từ nét đầu tiên đên khi kết thúc chữ ghi tiếng và kết thúc các chữ viết trong một từ, một ngữ ) - Một số bậc phụ huynh học sinh cha thực sự quan tâm đến việc rèn chữ viết của con em mình. Thả lỏng cho các em tự do, tạo điều kiện cho các em lơi là, cẩu thả, xem nhẹ môn học. + Học sinh thờng viết sai mẫu chữ, các chữ dễ sai nh n với u, ô với â, s với r, l với r, h với k + Dấu thanh đặt sai vị trí nh: Trừơng, qủa, taó - Một số học sinh còn mắc một số về lỗi chính tả cụ thể nh viết sai giữa ch và tr :ví dụ: trận trung kết, chung với nớc - Viết sai khi sử dụng âm đệm o với u, ví dụ: loanh qoanh, qoang đãng - Phần lớn học sinh viết chữ cha đẹp, cha thể hiện đợc tính thẩm mỹ, các nét chữ còn uốn éo, không cứng nét các con chữ cha đều, sự kết hợp các con chữ cha mềm mại, thế chữ viết nghiêng ngả lúc bên phải lúc bên trái một cách tuỳ tiện . - Một số học sinh cha biết cách trình bầy một bài viết để vừa đảm bảo tính khoa học vừa thể hiện tính thẩm mỹ cha trình bày đúng một bài văn xuôi khác với bài thơ, thơ lục bát khác thơ tự do Các giải pháp thực hiện: - Khi dạy luyện viết cho học sinh giáo viên cần chú trọng phơng pháp dạy học thực hành luyện tập, giúp học sinh hình thành và trau dồi kỹ năng viết chữ. Theo tinh thần đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay, trong tiết luyện viết, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức, học sinh tự quan sát, nhận xét và ghi nhớ, tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết dới sự hớng dẫn của giáo viên. - Phân loại đối tợng học sinh và nắm bắt tình trạng chữ viết của học sinh theo 3 mức sau: a. Học sinh viết đẹp. b. Học sinh viết đúng, cha đẹp. c. Học sinh viết xấu. - Tăng quỹ thời gian luyện viết ở lớp cũng nh ở nhà cho học sinh vì thời gian ở lớp giáo viên có thể kèm cặp học sinh một cách kỹ càng hơn. Từ những giải pháp nêu trên tôi mạnh dạn đa ra một số biện pháp khắc phục nh sau: 1. Kết hợp với phụ huynh kèm cặp các em dành thời gian luyện viết ở nhà tạo mọi điều kiện đầy đủ cho các em học tập . 2. Có sự gia công của giáo viên cùng với phụ huynh, thờng xuyên kiểm tra đôn đốc học sinh luyện viết ở lớp, sâu sát đến từng cá nhân học sinh theo hớng tích cực. Bản thân học sinh phải có sự nổ lực kiên trì bền bỉ. 3. Giáo viên phải là một tấm gơng cho học sinh bản thân giáo viên phải luyện để viết đúng, đẹp chữ viết của giáo viên phải chuẩn mực để làm mẫu cho học sinh những khi viết mẫu, chấm bài, nhận xét bài viết 4. Phát động phong trào thi đua sôi nổi thiết thực nhằm nâng cao chất lợng chữ viết trong lớp theo yêu cầu đúng và đẹp thông qua các lần thi viết chữ đẹp, chấm vở sạch chữ đẹp do nhà trờng tổ chức. 5. Rèn luyện kỹ năng viết chữ chú trọng ở tiết luyện viết và chính tả. 6. Trong quá trình rèn luyện giáo viên cần phân loại chữ viết thành các nhóm để rèn luyện dứt điểm theo từng trọng tâm đó.Cụ thể : + Kiểu chữ thờng nhóm rèn luyện trọng tâm là: Nét móc: u, ,n , m Nét khuyết : l, b, h, k, y, g Nhóm nét cong: o, ô, ơ , c, x Kiểu chữ hoa: Nhóm nét sổ, nét đứng, nét nghiêng 7. Bắt buộc học sinh phải tuân thủ nghiêm ngặt và thực hiện đúng nguyên tắc về t thế ngồi viết, cách để tay, cách cầm bút, cách đặt vở Yêu cầu học sinh: + Ngồi ngay ngắn, thẳng cột sống, vai ngang bằng, ngực cách mép bàn ít nhất 1cm, không tì ngực vào bàn dễ mắc bệnh tim phổi, chân gập thành góc vuông, đầu cúi hơi nghiêng, mắt cách vở 20cm-25cm. tay phải cầm bút, tay trái giữ chặt mép vở. + Cầm bút vừa chặt để không tuột bút, không co thắt cơ tay. Cùng với ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa để cầm bút, hai ngón còn lại và phần dới của bàn tay dùng làm chỗ tựa khi viết. Ngón trỏ để cách đầu quản bút khoảng 1cm (một đốt ngón tay). Cầm bút xuôi theo chiều ngồi, bút nghiêng so với mặt giấy 45 0 khi viết đa bút từ trái sang phải, từ trên suống dới, không ấn mạnh ngòi bút vào mặt giấy, ngòi bút hơi úp xuống không quay nghiêng sẽ cạo giấy, không trơn. Vở nên để hơi chếch về bên trái từ 15 - 20 0 so với mép bàn, đa trang giấy lên cao hay suống thấp ăn khớp với quá trình viết. + Học sinh phải chuẩn bị đầy đủ vở, bút, thớc kẻ, bút chì trớc khi luyện viết 8. p dụng triệt để phơng pháp dạy học mới .Thờng xuyên kiểm tra đánh giá bài viết của học sinh. Khuyến khích học sinh luyện viết bằng cách khen ngợi kịp thời khi học sinh đã có sự chuyển biến tích cực. Động viên hớng dẫn các em để các em nỗ lực cố gắng hơn. Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học mang một ý nghĩa vô cùng quan trọng, bởi thông qua việc "rèn chữ" để " dạy ngời" góp phần giáo dục nhân cách, đạo đức học sinh tiểu học. Giúp học sinh hiểu và biết yêu quý, trân trọng vẻ đẹp của chữ Việt - tiếng Việt . Ngạn ngữ Trung Quốc có câu "chữ đẹp thì tâm sáng, trí bền, đức rộng". Việc luyện chữ viết cho học sinh thực sự không còn là một công việc bình thờng mà thực chất nó còn là một nghệ thuật để giúp các em viết đúng viết đẹp nhằm nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh nâng chất lợng giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho những công dân tơng lai của đất nớc. Vic nõng cao cht lng ch vit cho hc sinh bc tiu hc phi đạt đợc 3 yêu cầu về chữ đẹp: 1. Chữ viết tơng đối đúng mẫu( cả chữ thờng và chữ hoa). 2. Nét chữ tơng đối đều, viết đảm bảo tốc độ. 3. Dòng viết thẳng hàng, thế chữ ngay ngắn. Lm c nh vy thỡ tỉ lệ học sinh viết đẹp đã đợc nâng lên rõ rệt. Số em viết xấu đã giảm hẳn chỉ còn lại một vài em tiếp tục rèn luyện trong thời gian tiếp theo. Học sinh đã có sự hứng thú và say mê trong giờ luyện viết và nâng cao ý thức giữ vở sạch rèn chữ đẹp không chỉ ở môn chính tả, luyện viết mà ở tất cả các môn học khác. III. nội dung công việc: - Khảo sát chất lợng học sinh đầu năm; - Tổ chức hội nghị phụ huynh đầu năm; - Xây dựng kế hoạch Chuyên đề Rèn chữ .giữ vở của nhà trờng - Tổ khối xây dựng kế hoạch thực hiện của tổ ,khối trong năm học - GV chủ nhiệm dựa vào kết quả khảo sát đầu năm đẻ xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết từng đói tợng học sinh trong lớp. - Tiến hành kiểm tra, theo dõi thúc đẩy thờng xuyên theo tuần,tháng - Chỉ đạo tổ chức Liên Đội xây dựng kế hoạch tự quản , tổ chức phong trào tự rèn luyện, học tập tại nhà, tại thôn bản. - Kết hợp với các tổ chức đoàn thể ngoài xã hội để tổ chức công tác nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh. IV. Triển khai thực hiện: 1, Đối tợng học sinh tham gia thực hiện: Toàn trờng - Các môn học - số hs tham gia: 372hs - Thực hiện cụ thể ở các khối lớp 1,2,3,4,5. 2. Điều kiện để thực hiện: -Về phòng học:24 bàn ghế 93 bộ đủ cho 372( chỗ ngồi) - Tài liệu: SGK-SGV-VLV VTV-(Sách tham khảo của nhà trờng và giáo viên) - kinh phí: - Học sinh : Chuẩn bị sách vở và các điều kiện để thc hiện tốt công tác nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh. 3. Tổ chức thực hiện:Ngay từ đầu tháng 9 nhà trờng đã chỉ đạo tổ chức khảo sát, phân loại học sinh ở các khối lớp với từng đối tợng học sinh Khá - giỏi-;học sinh TB yếu kém, phân loại chữ viết theo từng loại A,B,C - Tổ chức hội nghị phụ huynh hs, mời lãnh đạo xã, các tổ chức đoàn thể xã, thôn , bản tham gia hội nghị nhằm tuyên truyề, phổ biến kế hoạch,phối hợp thực hiện. - Nhà trờng đã căn cứ kế hoạch số 31/KH-PDĐT kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010-2011. - Chỉ đạo cho giáo viên dạy bồi dỡng,phụ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung chơng trình môn phụ trách bám sát vào chuẩn kiến thức, kỹ năng của chơng trình, phù hợp với đối tợng học sinh để rèn luyện nâng cao chữ viết phơng châm học sinh yếu, thiếu chỗ nào dạy chỗ đó và dạy nâng cao đối với học sinh khá .GV chuẩn bị kỹ nội dung h- ớng dẫn học ở nhà sau mỗi tiết học, định hớng cho học sinh phơng pháp học tập bộ môn hiệu quả và phù hợp với cả hai đối tợng học sinh .Mỗi tùân tổ chức bồi dỡng, phụ đạo ít nhất hai buổi tại trờng, có GV hớng dẫn cụ thể chủ yếu tập chung vào hai môn toán- van. các môn học khác đợc bồi dỡng, phụ đạo ngay trong giờ học,đầu giờ ngoai việc bồi dỡng,phụ đạo thêm tại trờng, còn tổ chức cho hs tự giác học tại nhà,tổ chức nhóm học tập,đôi bạn học cùng thôn,hs khá giỏi kèm cặp,giúp đỡ hs yếu kém. - Chỉ đạo tổ chức đội tham gia xây dựng kế hoach tự quản,tổ chức phong trào Đôi bạn cùng tiếncó phân công cụ thể theo từng khối lớp và tập chung chủ yếu vào môn học TV.Tổ chức các hoạt động tập thể mang tính gd với hình thức các trò chơi, các buổi ngoại khoá ,tạo cho hs sân chơi,kiến thức bổ ích lành mạnh. - Bố trí hợp lí Gv có năng lc, có tinh thần trách nhiệm thực hiện công tác bồi dỡng hs khá,phụ đạo hs yếu-kém có hiệu quả. - Tổ chức công tác kT : Dự giờ học bồi dỡng,phụ đạo , rút kinh nghiệm, định hớng cho các giờ day bồi dỡng, phụ đạo đạt hiệu quả,phù hợp với các đối tợng hs.sau 1 tháng học bồi dỡng, phụ đạo nhà trờng tổ chức KT qua việc nắm kiến thức của HS để có định hớng và điều chỉnh kịp thời trong công tác dạy của thầy và của trò. - Nhà trờng phối hợp chặt chẽ với Gv chủ nhiệm, Gv bộ môn ,các đoàn thể XH trong và ngoài nhà trờng thờng xuyên KT, quản lý tốt nề nếp học tập của HS, vân động các HS đi học chuyên cần, phối hợp làm tốt công tác XHHGD, tạo sức mạnh tổng thể trong dạy và học, từng bớc cải thiện chất lợng HS nói chung, chất lợng HS khá giỏi và yếu kém nói riêng. V. Dự kiến KQ đạt đợc sau thực hiện Một đổi mới 1. HS đợc xếp loại học lực khá, giỏi hai môn toán- văn có em so sánh với khảo sát chất lợng trớc khi thực hiện tăng em tỷ lệ tăng % 2 HS xếp loại HL yếu 2 môn sẽ chỉ còn em. so sánh với khảo sát chất lợng trớc khi thực hiện giảm em Tỷ lệ giảm % Lãnh đạo nhà trờng đánh giá và duyệt thực hiện Ngời xây dựng néi dung b¸o c¸o “ Mét ®æi míi” . đổi mới nõng cao ch vit cho hc sinh t hiu qu cao trc ht phi tỡm ra u điểm, hn ch v a ra cỏc gii phỏp về nõng cao cht lng chữ viết cho học sinh tiu hc nh sau: * Ưu điểm: Nhìn chung học sinh. viết bài, một bộ phân học sinh không nâng cao ý thức luyện chữ đẹp do tính cẩu thả, ham chơi, nói chuyện riêng. - Học sinh chu n bị cho giờ luyện viết cha chu đáo: Quên vở, quên bút, bút hỏng -. bám sát vào chu n kiến thức, kỹ năng của chơng trình, phù hợp với đối tợng học sinh để rèn luyện nâng cao chữ viết phơng châm học sinh yếu, thiếu chỗ nào dạy chỗ đó và dạy nâng cao đối với