Rèn chữ viết cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồicác kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảngdạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy và phá
Trang 1MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT GÓP PHẦN DUY TRÌ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở
TRƯỜNG TIÊỦ HỌC
1 PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Chữ viết của học sinh là vấn đề được nhiều người quan tâm Đặc biệt đối
với học sinh tiểu học, việc xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” có
một ý nghĩa vô cùng quan trọng Vì đây là những năm học đầu tiên đối với các
em, nhà trường không chỉ giúp các em học viết và rèn luyện chữ viết: viết đúng,viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho các em ghi chép bài họccủa tất cả các môn học được tốt, mà còn thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dụccho các em những phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷluật và óc thẩm mỹ Rèn chữ viết cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồicác kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảngdạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy và phát huy vai trò của ngườigiáo viên, động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết và duytrì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh Qua chữ viết, học sinh vừathể hiện được nội dung thông tin vừa thể hiện được đặc điểm, tính cách củangười viết đồng thời tạo được tình cảm đối với người đọc bởi người xưa đã có
câu: “Nét chữ, nết người” Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin
phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể
có nhiều người nghĩ không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính Nhưng vớinhững ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngàycàng trở nên cần thiết, nó đã góp phần vào việc duy trì phong trào “giữ vở sạch-viết chữ đẹp” hướng đến mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính vì lý
do nêu trên “ Ban giám hiệu trường Tiểu học số 2 Kiến Giang đã chú trọng xâydựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh và sau nhiều năm họckiên trì thực hiện rèn chữ viết chúng tôi đã đúc rút ra được một số biện pháp cóhiệu quả trong việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh gópphần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh
Trang 2tiểu học mà được các cấp trong ngành giáo dục phát động trong nhiều năm.Trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi xin được trình bàynội dung giải pháp cụ thể như sau
Đề tài luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học được giáo viên và các nhà quản
lý trong ngành đã đề cập và đưa ra một số giải pháp thực hiện song các giải phápchưa thật đầy đủ ( nhất là kĩ thuật để viết đúng đẹp chữ viết , biện pháp luyệnchữ đẹp ) khi áp dụng vào thực tế chưa thật hiệu quả biểu hiện qua kết quảNgày hội viết chữ đẹp trong năm học này ở một số trường) Nội dung của đề tàinày “ Một số biện pháp luyện chữ đẹp cho học sinh nhằm góp phần duy trì giữvững phong trào “ Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” Điểm mới của đề tài này là nêucác tiêu chí đánh giá vở sạch chữ đẹp , muốn thực hiện đạt kết quả về giữ vởsạch chữ đẹp của từng học sinh thì cần phải rèn chữ viết đẹp,cách giữ vở sạch
Để giúp cho học sinh làm được điều đó thì giáo viên phải nắm được điểm mấuchốt về cách rèn chữ viết cho học sinh và phương pháp rèn chữ viết để đạt hiệuquả Ban giám hiệu thông qua việc nắm bắt thực tế qua dạy học trên lớp củagiáo viên để tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên những vấn đề cònyếu và thiếu giúp cho giáo viên có những kĩ năng cơ bản trong việc rèn chữ viếtcho học sinh Hy vọng rằng những biện pháp đưa ra trong đề tài này sẽ góp phầnhữu ích cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên trong việc dạy và luyện chữ chohọc sinh viết đúng, đẹp góp phần duy trì giữ vững phong trào “giữ vở sạch- chữđẹp” ở các trường tiểu học trong toàn Huyện nói chung
2.1 Khảo sát thực trạng chữ viết của học sinh
Để xây dựng được kế hoạch thực hiện đề tài nghiên cứu về một số giảipháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ
vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh của trường, chúng tôi đã tiến hành khảo sát
Trang 3tình hình thực tế của học sinh toàn trường ngay từ đầu năm học Qua khảo sátchúng tôi nhận thấy.
Phần lớn học sinh đã nắm khá chắc luật chính tả và viết đúng chính tả
Khi viết nhiều em đã thể hiện được cách trình bày một bài viết theo yêucầu thể loại (văn xuôi hoặc thơ) Trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ
Đa số các em đã viết đạt tốc độ quy định theo yêu cầu ở từng giai đoạncủa từng khối lớp
b.Một số tồn tại:
- Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, qui trình nốinét giữa các con chữ thường bị gãy hoặc rời nét , thiếu nét hoặc thừa nét Các chữcái ghi âm, vần, tiếng, viết không đúng (độ cao, khoảng cách giữa các con chữ vàgiữa các chữ thường quá rộng hoặc quá hẹp)
- Đa số ghi dấu thanh chưa đúng vị trí qui định, đánh dấu thanh sắc, thanhhuyền to quá hoặc nhỏ quá
- Phần lớn học sinh viết thế chữ không ổn định Các nét chữ chưa đều, sựkết hợp giữa các con chữ chưa thật hài hoà, mềm mại Trình bày bài viết chưakhoa học, thiếu sáng tạo trong trình bày văn bản
- Tư thế cầm bút, để vở, ngồi viết chưa đúng theo quy định
- Các em xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ chưađúng
- Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trongtừ
- Viết nét nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng,thiếuhoặc thừa nét nên chữ viết thường bị khép nét hoặc doãng nét nên chữ viết chưa đẹp
Trang 4- Viết sai nét hất nối với nét công con chữ tiếp theo như: ha, thỏa, thảo…
- Khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quyđịnh nên vở viết của các em rất bẩn nhầu nát, quăn mép
- Học sinh chưa có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài,giữgìn vở
- Chữ viết của giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống nhất về kiếu dáng theo quyđịnh
ý thức coi trọng công tác rèn vở sạch chữ đẹp trong giáo viên chưa đúng mực
c Nguyên nhân:
Trước hết là do nhận thức của giáo viên, học sinh và phụ huynh chưa thấyhết vị trí, tầm quan trọng của chữ viết đối với việc hình thành nhân cách, phẩmchất đạo đức và sự ảnh hưởng rất lớn trong việc nâng cao chất lượng của cácmôn học khác đối với học sinh tiểu học Vì thế, trong quá trình dạy học chưa tạođược hứng thú và phong trào thi đua rèn chữ viết thường xuyên cho học sinh
Nhiều giáo viên trong giờ Tập viết chưa hướng dẫn một cách chu đáo, tỉ mỉ
về việc viết chữ đúng mẫu Chưa tuân thủ đúng quy trình chữ viết (từ điểm đặtbút để viết nét đầu tiên đến các thao tác lia bút, rê bút để viết đến khi kết thúc chữghi tiếng), chưa kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc dạy nghĩa của từ với việc dạychữ; hướng dẫn chưa kĩ cho học sinh cách trình bày bài viết theo từng loại vănbản
Trong quá trình dạy trên lớp, chữ viết của một số giáo viên chưa mẫumực nên đã ảnh hưởng đến việc rèn chữ viết của học sinh.Giáoviên chưa coitrọng việc trình bày chữ viết ở bảng, chưa coi bảng là trang viết mẫu cho họcsinh bắt chước làm theo
Giáo viên chưa quan tâm đúng mức đến tư thế ngồi, cách cầm bút, để vởcủa học sinh khi viết nên các em ngồi viết chưa đúng tư thế, cách để vở, cáchcầm bút, để tay khi viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến học sinh viết chữcẩu thả, tuỳ tiện
Khi chấm bài một số giáo viên bắt lỗi quy trình, kĩ thuật viết chưa thậtnghiêm khắc, chưa quan tâm đến việc nhận xét, đánh giá một cách kĩ lưỡng
Trang 5bài viết của học sinh nờn cỏc em chưa phỏt hiện và biết được lỗi sai của mỡnh
để sửa chữa
Từ thực trạng chữ viết của học sinh đó nờu ở trờn, đặc biệt trong năm học
cú tổ chức Ngày hội viết chữ đẹp”đó nờu trong nhiệm vụ năm học này nờn chỳngtụi đó tập trung chỉ đạo toàn trường thực hiện một số biện phỏp về rốn chữ viếtcho học trong nhà trường như sau :
2.2 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
a) Xõy dựng kế hoạch:
Từ thực trạng và nguyờn nhõn nờu trờn chỳng tụi thống nhất xõy dựng Kếhoạch và một số biện phỏp thực hiện nhằm nõng cao chất lượng chữ viết gúpphần duy trỡ giữ vững phong trào “Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” cụ thể như sau:
Nội dung Thời gian thực hiện Ngời thực hiện
1 Khảo sát tình hình chữ viết của học
- Ban giám hiệu
5 5 Kiểm tra kết quả rốn chữ viết và
thực hiện nền nếp “Giữ vở sạch - Viết
chữ đẹp”đợt 1
- Tuần thứ 3 củatháng 11 và tuần thứ
7 Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm
phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ
đẹp”
- Tuần thứ 2 tháng5/2013
- Hội đồng S phạm
b Biện phỏp thực hiện:
- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận cụng văn 539/ GD&ĐT về tiờu chớ “Vở sạch - Chữ đẹp”ngay từ đầu năm học
Trang 6QĐ Mở chuyên đề bồi dưỡng về luyện chữ đẹp cho cán bộ, giáo viên trongtháng 9 và tháng 10
-Tổ chức phát động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong toàn trường, kể
- Tổ chức Hội thi viết chữ đẹp cấp trường ,triển lãm về “Vở sạch - Chữđẹp” trong trường sau các đợt tổng kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp”
-Tổng kết rút kinh nghiệm Khen thưởng những giáo viên có lớp đạt chấtlượng “Vở sạch - Chữ đẹp” cao.Học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp
c Tiến hành tổ chức thực hiện
Biện pháp thứ nhất:Đầu năm nhà trường thành lập ban chỉ đạo
phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng , Tổtrưởng, tổ phó tổ chuyên môn và chọn 2 giáo viên viết chữ đẹp của 2 tổ chuyênmôn Phân công trách nhiệm cụ thể cho các thành viên trong ban
Nhà trường tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinhhiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của chữ viết Tổ chức học tập thảo luậnQuyết định 539/QĐ- BGD&ĐT về tiêu chí đánh giá vở sạch- chữ đẹp
Thông qua đó nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hiểu
được ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác "Rèn chữ - Giữ vở” đó là :
- Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng làmột biểu hiện của nết người Cùng với tiếp thu kiến thức, các em viết đúng, viếtcẩn thận, viết đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận vàlòng tự trọng đối với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo
Trang 7- Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, không quănmép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làmthể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh
- Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ
đẹp” trong quá trình học tập Tạo phong trào thi đua " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp ” sôi nổi trong toàn trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm
học
- Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận Quyết định 539/ GD&ĐT về tiêu chí đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp”và hướng dẫn thực hiện tiêuchí đánh giá “Vở sạch - Chữ đẹp “ của Phòng GD& ĐT lệ Thủy ngay từ đầu
QĐ-năm học
Cụ thể: Quy định các loại vở, đồ dùng học tập, sách giáo khoa
Các loại vở trong bộ Vở sạch-Chữ đẹp:
- Lớp 1: Vở Tập viết (vở in), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li)
- Lớp 2: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻli)
- Lớp 3, 4, 5: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BTToán (kẻ li), (Lớp 4, 5 không có vở Tập viết)
- Vở luyện viết chữ đẹp Sở GD&ĐT dùng để đánh giá, xếp loại, khenthưởng những học sinh có chữ viết đẹp (A+) tham gia các hội thi chữ viết đẹpcấp trường, cấp huyện, cấp Tỉnh Những đơn vị có điều kiện yêu cầu học sinh có
đủ 100% loại vở này ở các khối lớp
- Đồ dùng học tập:
- Học sinh có đủ số lượng đồ dùng học tập và đang sử dụng tốt, cụ thể:
- Bút máy, bút chì, bút màu (bút sáp, bút lông);
- Thước kẻ và các đồ dùng học toán (riêng lớp 4;5 có thêm ê ke, compa);
- Hộp đựng đồ dùng học tập cá nhân
Sách giáo khoa:
Trang 8Học sinh có đủ loại sách giáo khoa cần thiết do Bộ GD&ĐT quy định chocác môn học bắt buộc và sách 2 môn Tự chọn Tin học, Ngoại ngữ (đối vớinhững trường có tổ chức học); bao bọc và giữ gìn cẩn thận, có nhãn.
*Đánh giá Vở sạch- chữ đẹp
* Chữ viết: 10 điểm
+ Đủ số lượng bài viết theo chương trình 02 điểm
+ Đúng cỡ chữ quy định, chữ cân đối: 02 điểm
+ Chữ viết đều thẳng hàng, đẹp, ngay ngắn: 02 điểm
* Trình bày: 05 điểm
+ Viết đúng tên môn, phân môn, tên bài, thứ ngày: 01 điểm
+ Kẻ hết bài, hết ngày hợp lý, khoa học: 01 điểm
+ Thực hiện tốt theo yêu cầu của bộ môn:
(Riêng lớp 1, đầu học kỳ I, học sinh viết bút chì, bắt đầu
từ tuần 10 học sinh viết bút mực)
02 điểm
* Giữ vở sạch: 05 điểm.
+ Trình bày gọn, rõ ràng, sáng sủa: 01 điểm
+ Vở sạch sẽ, không nhàu nát, không quăn góc: 01 điểm
+ Không bỏ phí giấy, không xé dán: 01 điểm
+ Vở phải đóng chặt, bìa phẳng, có nhãn theo quy định: 02 điểm
a Xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp” từng loại vở
01 Vở sạch 4 → 5 điểm 2 → dưới 4 điểm Dưới 2 điểm
02 Chữ đẹp 13 → 15 điểm 8 → dưới 13 điểm Dưới 8 điểm
Tổng cộng : 17 → 20 điểm 10 → dưới 17 điểm Dưới 10 điểm
b Xếp loại chung về “Vở sạch – chữ đẹp” của cá nhân học sinh:
* Loại A: Có đủ các loại vở theo quy định.
- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại A, vở còn lại xếp loại B
- Đối với lớp 2+3: Có 3/4 vở xếp loại A, vở còn lại đạt loại B
- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại A, vở còn lại đạt loại B
* Loại B: Có đủ các loại vở theo quy định.
- Đối với lớp 1: Có 2/3 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại xếp loại C
- Đối với lớp 2+3: 3/4 vở xếp loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C
Trang 9- Đối với lớp 4+5: Có 2/3 vở đạt loại B trở lên, vở còn lại đạt loại C.
* Loại C: Các trường hợp còn lại
Các em có vở xếp loại A thì được Hiệu trưởng nhà trường công nhận
- Loại B: Từ 50% đến dưới 75% số học sinh có vở xếp loại A
- Loại C: Dưới 50% số học sinh có vở xếp loại A
* Các lớp có từ 75% đến 100% số học sinh xếp loại A thì được hiệutrưởng nhà trường công nhận Lớp đạt “Vở sạch, chữ đẹp”
Đối với trường
Trường được công nhận trường đạt phong trào “Giữ vở sạch, viết chữđẹp” cú từ 75% số lớp trở lờn được xếp loại A, không cố lớp xếp loại C
Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm :
- 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”.
90 % trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch
-Viết chữ đẹp”.
Biện pháp thứ hai: Mở chuyên đề bồi dưỡng về một số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo viên trong tháng 9 ( đây là biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên có kĩ năng dạy và rèn cho học sinh cách luyện chữ viết đúng và đẹp)
Sau khi khảo sát thực trạng tình hình chữ viết của học sinh toàn trường Ban giám hiệu tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, giúpcho giáo viên nắm chắc những điểm mấu chốt trong quá trình luyện viết chữđúng theo yêu cầu Trong quá trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên chúng tôi đãchú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nắm chắc các yêu cầu sau:
Trang 10a Nắm cách gọi tên các nét cơ bản:
Giáo viên cần nắm chắc tên gọi các nét cơ bản để khi dạy phải giúp chohọc sinh nắm chắc thống nhất tên gọi các nét cơ bản
+ Nét sổ ( nột sổ thẳng, nét ngang, nết xiên trái, nét xiên phải)
+ Nét cong (cong kín, cong hở trái, cong hở phải, cong trái);
+ Nét móc (móc xuôi , nét móc ngược , nét móc hai đầu);
+ Nét khuyết (khuyết trên, khuyết dưới ) và nét hất
Đầu tiên giáo viên luyện cho học sinh viết đúng nét sổ Viết đúng cơ bảnnhóm nét trên nó giúp học sinh sau này viết có dạng chữ viết thẳng, ngay ngắn
từ đầu Sau khi rèn kỹ nét trên, giáo viên mới tiến hành dạy các nhóm nét cong,nhóm nét móc , nhóm nét khuyết.Làm tốt phần này là tạo điều kiện thuận lợi chohọc sinh khi viết chữ được đúng đẹp theo mẫu
b.Luyện cho học sinh cách viết đúng mẫu chữ cái:
Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và họcsinh.Khi luyện giáo viên dựa vào nét chữ đồng dạng của các con chữ để chianhóm chữ viết, phân tích thật kĩ các nét và luyện đúng đẹp chữ đầu tiên củanhóm luyện dứt điểm, đúng trọng tâm sau đó tự rèn luyện tiếp các chữ còn lạitrong nhóm
* Đối với chữ viết chữ thường có thể chia thành các nhóm sau:
Trang 11Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theođúng quy trình mẫu
* Khi viết chữ cần khắc sâu cách nối nét chữ cái trong một chữ ,cách nối
từ âm đầu với vần, cách rê bút khi viết các chữ cái trong vần, cách lia bútchuyển từ vị trí nét hất sang vị trí của các con chữ có nét cong
* Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ 1 li,các nét trong một chữ phải viết liền nét
*Ghi dấu thanh:khi viết các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạchbằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấunguyên âm trước, đánh dấu thanh sau
+ Nếu cấu tạo chữ cái chỉ có phụ âm đầu, vần và thanh thì dấu thanh baogiờ cũng ở trên hoặc dưới âm chính của vần
+ Nếu trong vần có chứa âm chính và âm cuối, nguyên âm chính lànguyên âm đôi( uô, iê, ie,ươ) thì dấu thanh nằm ở vị trí thứ hai của nguyên âmđôi đó
+ Nếu vần chứa âm chính là nguyên âm đôi không có âm cuối thì dấuthanh nằm ở trên hoặc dưới chữ cái thứ nhất của nguyên âm đôi đó (ví dụ tỉa,của, mùa)
+Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ viết vừa phải các dấuthanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá
Đối với chữ viết hoa Các nhóm chữ viết hoa cũng tương tự theo cấu tạonét giống nhau có thể chia theo nhóm sau:
Nhóm 1: A, A, A,Â, N, M
Nhóm 2: P, B, R, D, D,
Nhóm 3: C, G, S, L, E, T
Nhóm 4: I,K,V, H
Trang 12Nhóm 5: O, Ô ,Ơ, Q
Nhóm 6: U,U, Y, X
Chữ viết hoa cũng tương tự , dựa vào vào nét chữ đồng dạng lựa chọnphương pháp dạy học phù hợp dễ đến khó , chú ý rèn kĩ các nét cơ bản chữ đầunhóm.Nhóm chữ viết hoa này chủ yếu tạo bởi nét cong và sự phối hợp hay biếnđiệu của những nét cong Vì vậy khi dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút đểtạo nét cong cho đúng mẫu
Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi hơn chữ viết vìcấu tạo của các số chỉ gồm các nét thẳng và nét cong là chủ yếu Giáo viên cóthể tiến hành lần lượt các chữ số kiểu 1, kiểu 2 theo mẫu, hoặc luyện viết trướccác chữ số ở nhóm có nhiều nét thẳng, sau đó đến nét cong
Biện pháp thứ ba : Phương pháp luyện chữ viết cho học sinh
Rèn viết đúng trọng tâm từng nhóm chữ:Nếu cùng một lúc đòi hỏi họcsinh viết đúng và đẹp ngay là điều rất khó thực hiện, mặt khác căn cứ vào đặcđiểm cấu tạo nét và mối quan hệ về cách viết các chữ cái để học sinh viết đúng
kĩ thuật ngay từ đầu , phân chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diệncho mỗi nhóm chữ , học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn khi viếtcác chữ ở nhóm đó
Nhóm 1: Gồm các chữ : m n i u ư v r t , p, v
Với nhóm chữ này học sinh hay mắc lỗi viết chưa đúng nét nối, giữa cácnét, nét móc thường bị đổ nghiêng, khi hất lên thường choải chân ra nên khôngđúng hoặc nét hất không đúng nữa li, hoặc khi nối với các con chữ khác trongcùng một chữ thường viết thiếu nét nên khoảng cách giữa các con chữ trongcùng một chữ bị hẹp nhìn vào thường bị khép nét
Để khắc phục nhược điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên đặt trọng tâm rènluyện học sinh viết nét móc ngược, móc 2 đầu thật đúng, thật ngay ngắn trướckhi ghép các nét tạo thành chữ Khi ghép chữ chú ý minh họa rõ nét điểm đặtbút, điểm dừng bút của mỗi nét để chữ viết cân đối, đúng khoảng cách, đẹp