THIẾT KẾ GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ HỆ THỐNG PHUN XĂNG ĐIỆN TỬ

THIẾT KẾ, GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ, HỆ THỐNG PHUN XĂNG ĐIỆN TỬ

Đồ án tốt nghiệp Trang 1 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang PHẦN NỘI DUNG: Chương I: Cơ sở lý luận 1 1.1 Mục tiêu đào tạo của nhà trường: 1 1.2 Mục tiêu học tập: 1 1.3 Chức năng tài liệu giảng dạy: 2 1.3.1 Chức năng thông tin 2 1.3.2 Chức năng chỉ đạo học tập 2 1.3.3 Chức năng hướng nghiệp và giáo dục 2 1.4 Yêu cầu của tài liệu giảng dạy 3 1.5 Các nguyên tắc dạy học vận dụng vào môn học 3 1.5.1 Nguyên tắc đảm bảo tính tư tưởng 3 1.5.2 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học 3 1.5.3 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức 4 1.5.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 4 1.5.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 4 1.6 Các nguyên lý vận dụng vào môn học 4 1.6.1 Học đi đôi với hành 4 1.6.2 Giáo dục gắn liền với lao động sản xuất 5 Chương II: Giới thiệu về các phần mềm hỗ trợ thiết kế giáo trình 6 2.1 Phần mềm Dreamweaver 8.0 6 2.1.1 Khởi động chương trình 6 2.1.2 Cửa sổ tài liệu 6 2.1.3 Document 10 2.1.4 Status bar, Property Inspector, Panel 13 2.2 Giới thiệu một số phần mềm hỗ trợ 17 2.2.1 Aleo Flash Intro Banner Maker 17 2.2.2 Xara Webstyle 20 2.2.3 Phần mềm Flax 20 Chương III Tiến trình thực hiện giáo trình điện tử 23 GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 2 3.1 Tạo cấu trúc quản lý các ứng dụng của trang 23 3.2 Tạo 1 site để quản lý các tập tin 23 3.3 Tạo một trang mới 24 3.4 Nhấp CSS để tạo 1 Style Sheet CSS mới 27 3.5 Tạo bảng Table cho trang 27 3.6 Chèn các hình thiết kế cho giao diện của trang 28 3.7 Chèn Banner 30 3.8 Tạo thanh menu ngang 31 3.9 Tạo thanh menu dọc bên trái 32 3.10 Soạn thảo văn bản 33 3.11 Tạo liên kết 34 3.11.1 Tạo liên kết các chương trên thanh menu 35 3.11.2 Tạo liên kết cho Text 35 Chương IV: Nội dung giáo trình 37 4.1 Khái quát hệ thống phun xăng điện tử 37 4.1.1 Khái niệm về phun xăng điện tử 37 4.1.2 Lịch sử phát triển của hệ thống phun xăng điện tử 38 4.1.3 Nguyên lý hoạt động của hệ thống phun xăng điện tử 39 4.1.4 Phân loại hệ thống phun xăng điện tử 42 4.1.5 So sánh động cơ phun xăng với động cơ dùng bộ chế hòa khí 46 4.1.6 Ưu điểm hệ thống phun xăng 50 4.2 Hệ thống nạp không khí 52 4.2.1 Tổng quan về hệ thống nạp không khí 52 4.2.2 Bộ lọc khí 52 4.2.3 Cổ họng gió 55 4.2.4 Vít chỉnh hỗn hợp không tải 57 4.2.5 Van không khí (van khí phụ) 59 4.2.6 VanISC (Van điều khiển tốc độ không tải) 61 4.2.7 Buồng nạp và đường ống nạp 61 4.2.8 Kiểm tra hệ thống nạp không khí 62 4.3 Hệ thống cung cấp nhiên liệu 64 4.3.1 Tổng quan về hệ thống nhiên liệu 64 GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 3 4.3.2 Bơm nhiên liệu 65 4.3.3 Lọc nhiên liệu 75 4.3.4 Ống phân phối nhiên liệu 77 4.3.5 Bộ điều áp 77 4.3.6 Bộ dập dao động 81 4.3.7 Kim phun 82 4.3.8 Kim phun khởi động lạnh 88 4.3.9 Kiểm tra- sửa chữa hệ thống nhiên liệu 93 4.4 Hệ thống điều khiển điện tử 98 4.4.1 Các loại cảm biến và tín hiệu đầu vào 98 4.4.2 Bộ điều khiển điện tử ( ECU - electronic control unit ) 159 4.4.3 Các chức năng của ECU trong hệ thống phun xăng điện tử 162 PHẦN KẾT LUẬN 187 TÀI LIỆU THAM KHẢO 188 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Ngày nay với sự phát triển của các ngành khoa học kỹ thuật, đặc biệt là ngành Công nghệ thông tin (CNTT) và viễn thông đã làm cho nhiều lĩnh vực có sự thay đổi một cách nhanh chóng và sâu sắc, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục đào tạo; làm thay đổi những tập quán quen thuộc trong hoạt động của giáo viên và sinh viên trong quá trình dạy học, phương pháp dạy học truyền thống (phấn trắng, bảng đen) không thể đáp ứng được xu thế hiện nay. Mà thay vào đó là ứng dụng các chương trình mô phỏng trong việc mô phỏng các quá trình, các hiện tượng, các hoạt động trình bày một cách trực quan sinh động làm cho quá trình dạy học mang lại những hiệu quả cao hơn. Việc nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy bằng việc sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin đang là một nhu cầu cấp bách trên phạm vi toàn thế giới. GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 4 Để việc học tập và nghiên cứu được thuận tiện và dễ dàng hơn, nhóm chúng em đã chọn đề tài “ Thiết kế giáo trình điện tử hệ thống phun xăng điện tử “ với sự hướng dẫn của thầy Lý Văn Trung. Đề tài là sự kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết, thực hành và điều khiển hiện đại với công cụ tin học. Giáo trình điện tử này được xây dựng trong môi trường Windows, với giao diện nội dung hướng dẫn hoàn toàn bằng tiếng việt, máy tính của bạn cần phải cài đặt chương trình Macromedia Dreamweave 8.0, Macromedia Flash 8 là hoàn toàn có thể sử dụng giáo trình một cách dễ dàng. Bạn chỉ cần Click vào tên các nội dung để mở các trang tương ứng. Toàn bộ giáo trình chiếm không gian một đĩa CD hay chép vào máy để sử dụng. 2. Mục đích nghiên cứu: Đề tài thực hiện trên cơ sở dùng phần mềm Dreamweave - một phần mềm thiết kế đơn giản mà hữu ích, qua đó đưa về những nội dung liên quan về nguyên lý - kết cấu của hệ thống phun xăng điện tử trên ô tô hiện nay và các ứng dụng tiêu biểu, từ đó nâng cao được hiệu quả học tập, nghiên cứu. Mặt khác qua đó có cơ hội củng cố được các kiến thức trong quá trình học ở trường và biết thêm được các phương pháp học phổ biến trên thế giới như : học trên mạng, học từ xa, multimedia Nhóm thực hiện hy vọng rằng với sự đóng góp nhỏ này giúp các bạn sinh viên và những người đọc tiếp cận nhanh với công nghệ hiện đại và qua đây mong nhận được sự đóng góp của quý thầy, các bạn và người đọc để tiếp tục hoàn thiện cho giáo trình này đạt kết quả cao nhất. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu: • Nghiên cứu xác định cơ sở lý luận của đề tài. • Nghiên cứu các công cụ phần mềm tin học giúp xây dựng giáo trình điện tử. • Hình thành và phát triển phương pháp thiết kế, xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử. • Đề xuất các tiêu chí đánh giá tác dụng của giáo trình điện tử nói riêng và công nghệ thông tin nói chung trong quá trình giảng dạy . 4. Phương pháp nghiên cứu: Trong quá trình thực hiện đề tài này chúng em đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau đây: • Tìm hiểu thực tế về hiệu quả của giáo trình điện tử trong việc giảng dạy. GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 5 • Phương pháp phân tích: căn cứ vào mục đích, nhiệm vụ của đề tài và thời gian thực hiện để chọn lựa phần mềm phù hợp với khà năng bản thân và yêu cầu đề tài. • Phương pháp tự học: đối với sinh viên ngành cơ khí động lực, kỹ năng sử dụng phần mềm và hạn chế vể tin học, thì cần phải có tinh thần tự học tập, quyết tâm cao để trong thời gian ngắn có thể tiếp thu, hiểu rõ về những phần cơ bản nhất thì mới hoàn thành đề tài được giao. • Phương pháp tham khảo tài liệu: tiến hành thu thập tài liệu , báo chí, tạp chí có nội dung liên quan, phân tích và chọn lọc ra nội dung phù hợp với đề tài. • Quan sát là sử dụng các giác quan, để chú ý xem xét các sự vật, các hiện tượng một cách khách quan, qua đó nắm được bản chất và nguyên lý vận hành của nó. Đối với đề tài này, chủ sát quan sát trên máy tính về công việc xử lý hình ảnh. Việc quan sát có thể diễn ra ở nhiều mức độ: Quan sát thông thường là ghi nhận sự kiện quan sát. Quan sát khoa học là ghi nhận và giải thích ý nghĩa của sự kiện quan sát. 5. Nội dung nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu bao gồm: ► Phần I: Dẫn nhập. ► Phần lI: Các phần mềm và các kiến thức về hệ thống phun xăng điện tử. ► Phần III: Kết luận - Đánh giá - Đề nghị. 6. Giới hạn đề tài: Do kiến thức về chuyên môn, phần mềm tin học và kinh nghiệm thực tế còn hạn chế nên chúng em chỉ trình bày nội dung về cấu tạo, nguyên lý hoạt động của hệ thống phun xăng điện tử, chưa bao hết các cơ sở lý thuyết và ứng dụng thực tế của phun xăng điện tử. Ngoài ra, do thời gian thực hiện đề tài có nên về hình ảnh về các chi tiết, hệ thống cũng chưa được phong phú và những hình ảnh động minh hoạ chưa thật đầy đủ. 7. Cấu trúc luận án: Ngoài phần mở đầu và kết luận, đồ án gồm có 4 chương: Chương I: Cơ sở lý luận. Chương II: Giới thiệu các phần mềm thiết kế giáo trình. Chương III: Các bước thực hiện làm giáo trình điện tử. Chương IV: Các nội dung về hệ thống phun xăng điện tử. GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 6 PHẦN NỘI DUNG: Chương I: Cơ sở lý luận Việc biên soạn giáo trình điện tử hệ thống phun xăng điện tử là yêu cầu cần thiết. Nội dung tài liệu phải đầy đủ nội dung cơ bản và cập nhật thông tin. Ngoài ra tài liệu phải đảm bảo yêu cầu sư phạm, phù hợp với quy luật nhận thức và tính sư phạm trong giảng dạy. 1.1 Mục tiêu đào tạo của nhà trường: Mục tiêu đào tạo của nhà trường Đại học Công Nghiệp Tp. Hồ Chí Minh là đào tạo những kỹ sư có chuyên môn đáp ứng yêu cầu của xã hội. 1.2 Mục tiêu học tập: Quá trình dạy và học là một chuỗi những hoạt động của giáo viên và học viên nhằm trả lời các câu hỏi "dạy cái gì ?" , "học cái gì ?", "dạy như thế nào ?", chúng ta cần dạy lý thuyết, kỹ năng, kỹ xảo ?", các lĩnh vực học tập, mục tiêu trong dạy học là nhắm tới việc cung cấp tri thức cho học viên. ► Cung cấp kiến thức : Giúp học sinh nắm bắt được: • Sự kiện. • Khái niệm. • Nguyên lý. • Qui trình. • Quá trình. • Cấu trúc. ► Kỹ năng: Là hoạt động quan sát được và những phản ánh mà một người thực hiện nhằm đạt được mục đích. Những kỹ năng cần đạt được là: • Giải quyết các vấn đề. • Quyết định phương pháp học tập có ý thức trách nhiệm. • Tư duy logic. • Phê phán và sáng tạo. GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 7 Ngoài ra còn phải dạy cho học viên điều chỉnh những kỹ năng khi môi trường làm việc thay đổi. ► Thái độ: Được định nghĩa là những giá trị bên những cảm xúc niềm tin và động cơ được chia ra hai loại: - Loại quan sát được: • Kỹ năng cá nhân. • Kỹ năng giao tiếp giữa người với người. - Loại không quan sát được: thái độ không trực tiếp quan sát được đó là những cảm giác và lòng tin con người. 1.3 Chức năng tài liệu giảng dạy: 1.3.1 Chức năng thông tin : Trình bày nội dung kiến thức khoa học dựa vào chương trình học bao gồm: • Tầm quan trọng của môn học. • Một số tài liệu tham khảo giúp người học có thể nâng cao trình độ chuyên môn. • Cập nhật hóa kiến thức, thông tin để phù hợp với thời đại. 1.3.2 Chức năng chỉ đạo học tập: Giáo trình giúp cho học viên nắm hết tri thức một cách có hệ thống, logic, khoa học. Mở đầu giáo trình phải có lời nói đầu, mục đích yêu cầu, mục lục nhằm giới thiệu nội dung chính của giáo trình để người học có cái nhìn tồng quát nhằm nâng cao đánh giá mức độ tiếp thu của học viên để từ đó rút ra phương pháp giảng dạy tốt hơn. 1.3.3 Chức năng hướng nghiệp và giáo dục: Giáo dục bao gồm tất cả các quá trình lao động có mục đích, có kế hoạch, có phương pháp nhằm bồi dưỡng cho người được giáo dục những phẩm chất, quan điểm, đạo đức khả năng, sức khỏe, ý chí để có thể sẵn sàng lao động và sáng tạo. Đây là nguồn lực phục vụ cho các ngành sản xuất, tài liệu giảng dạy phải có sức hấp dẫn, lôi cuốn làm cho người học say mê, hứng thú tạo tâm lý thuận lợi để người học tiếp thu tốt hơn. Để thực hiện được điều đó đòi hỏi tài liệu đảm bảo như chính xác khoa học, từ ngữ phải rõ ràng, logic, phải có những ví dụ minh họa, liên hệ thực tế để người học tiếp thu một cách dễ dàng. GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 8 Giáo trình sẽ giúp một phần nào đó cho giáo viên và học viên thực hiện có hiệu quả hơn trong quá trình giáo dục kỹ thuật và nghề nghiệp, hình thành kỹ năng, kỹ xảo trong lao động sản xuất. Góp phần hình thành con người mới theo mục tiêu đào tạo của nhà trường và yêu cầu xã hội. 1.4 Yêu cầu của tài liệu giảng dạy: Giáo trình giảng dạy về chuyên môn phải phù hợp với trình độ đối tượng, do đó phải đảm bảo các yêu cầu sau: ► Về nội dung đảm bảo các tính chất sau: • Cơ bản: đòi hỏi nội dụng phải được chọn lọc • Hiện đại: đáp ứng phù thời sự phát triển của khoa học kỹ thuật • Thực tiễn: phù hợp với hoàn cảnh kinh tế xã hội hiện đại • Về mặt sư phạm phải đảm bảo trên tinh thần nội dung và nguyên tắc dạy học. Yêu cầu này đòi hỏi người viết phải nắm vững lí luận giáo dục và các nguyên tắc sư phạm. • Yêu cầu sử dụng tài liệu phải được trình bày rõ ràng cẩn thận, nội dung phải phong phá phù hợp với đối tượng, phải có tính thuyết phục cao nhằm lôi cuốn người học. ► Để đạt được mục tiêu đào tạo của nhà trường và mục tiêu yêu cầu môn học. Giáo trình phải đảm bảo các yêu cầu sau: • Phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và việc học côn học viên. • Tuân thủ thời lượng cho từng chương, từng bài và từng đề mục. Lời văn phải ngắn gọn, rõ ràng, xúc tích, dễ hiểu và có kèm theo hình vẽ minh họa. 1.5 Các nguyên tắc dạy học vận dụng vào môn học: 1.5.1 Nguyên tắc đảm bảo tính tư tưởng: Nguyên tắc này thể hiện ở việc thông qua nhiệm vụ dạy học nhằm: • Phát huy như sáng tạo của học viên. Xây dựng niềm tin, tình cảm tốt đẹp và hành động đứng đắn của người học. Quá trình dạy học dù thể hiện ở môi trờng sư phạm nào cũng phải thể hiện vai trò tác động đến việc phát triển toàn diện nhân cách của người học thông qua việc chuẩn bị kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, giáo dục ý thức dân tộc. • Để vận dụng hiệu quả nguyên tắc này vào môn học. Giáo viên cần phải chọn lọc những chương trình, nội dung và phương pháp phù hợp với trình độ người học. GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 9 1.5.2 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học: Nguyên tắc này đòi hỏi người học phải nắm vững hệ thống tri thức khoa học cơ bản, hình thành thói quen suy ngẫm và làm việc một cách khoa học. Nhìn nhận vấn đề một cách chính xắc và đứng đắn, say mê trong công tác lao động sản xuất và học tập. Để thực hiện tốt nguyên tắc này giáo viên còn phải tổ chức điều khiển hoạt động để người học để họ nắm bắt tri thức khoa học một cách có hệ thống. Nội dung này phải phản ánh lượng yêu cầu thực tiễn. Tri thức truyền đại phải chính xác phản ánh những thành tựu khoa học kỹ thuật hiện đại. 1.5.3 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức : Trong quá trình dạy học giáo viên phải chọn lựa nội dung và phương pháp dạy học hợp lý nhằm khắc phục sự chênh lệch trình độ của học viên. Đảm bảo cho mọi người trong lớp đều có khả năng tiếp thu kiến thức một cách đồng đều tạo cho người học sự hứng thú tích cực học tập. Đạt được hiệu quả trong nguyên tắc này là một nghệ thuật sư phạm của người giáo viên thể hiện qua phương pháp dạy học của mình nhằm vào mục đích phát huy tính tích cực học tập và sáng tạo của học viên. Khi biên soạn tài liệu, ngoài kiến thức căn bản còn phải yêu cầu người học đọc thêm những loại sách tham khảo để nâng cao kiến thức, phải có những câu hỏi ôn tập định hướng và phải có những bài tập cụ thể cho mỗi bài, mỗi chương. 1.5.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn: Nguyên tắc này đòi hỏi người học phải nắm bắt được tình hình lao động sản xuất. Có khả năng tiếp thu những công nghệ trong thực tiễn dự đoán được sự phát triển của nền kinh tế quốc dân. Từ đó vàn dụng khả năng của mình vào thực tế sản xuất. 1.5.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống: Khi soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy phải đi theo đúng thứ tự các phần, chương, đề mục, nội dung các bài học phải có mối liên hệ chặt chẽ với nhau để người học nắm bắt được kiến thức một cách có hệ thống và nhớ lâu hơn. Trong quá trình giảng dạy giáo viên nên thường xuyên củng cố kiến thức đã học, kiểm tra bài cũ để người học hệ thống kiến thức cũ, củng cố và tiếp thu kiến thức mới. Nhắc nhở người học phải tích cực trong học tập, trước khi học bài mới phải đọc trước tài liệu hướng dẫn. 1.6 Các nguyên lý vận dụng vào môn học: GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 10 1.6.1 Học đi đôi với hành: Để nắm vững bài bọc một cách sâu sắc thì người học cần củng cố kiến thức, phải có lý thuyết vững chắc và áp dụng các bài tập để từ đó có thể hiểu sâu những vấn đề chưa rõ, chính sự thực hành làm cho sự hiểu biết thêm chắc chắn và hiệu quả. Nếu chỉ học lý thuyết mà không thực hành thì sẽ còn tồn tại vấn khi gặp trên thực tế sẽ không giải quyết được. Để giúp học sinh học tập tốt đòi hỏi người giáo viên phải quan tâm học sinh còn yếu phần nào, phần nào chưa nắm vững để tìm cách khắc phục, củng cố. Cần đưa ra nhiều bài tập để học sinh làm dựa vào lý thuyết đã học. 1.6.2 Giáo dục gắn liền với lao động sản xuất: Giáo dục kết hợp lao động sản xuất là quá trình kết hợp chặt chẽ lâu dài giữa hoạt động giáo dục và hoạt động lao động sản xuất, giáo dục đem lại nguồn nhân lực dồi dào cho lao động sản xuất và lao động sản xuất nâng cao giáo dục. Giáo dục bồi dưỡng cho người học những quan điểm lao động, thái độ lao động, ý thức lao động đúng đắn. Giáo dục bồi dưỡng tư tưởng đạo đức, tình cảm nâng cao hiểu biết thực tiễn giúp con người cảm nhận vẻ đẹp, tạo ra hứng thú trong lao động và học tập. Bởi giáo dục tạo ra nguồn nhân lực dồi dào cho lao động sản xuất, lao động sản xuất lại tác động nâng cao giáo dục để đáp ứng nguồn nhân lực mà lao động sản xuất cần. Đồng thời vận dụng giáo dục vào nghề nghiệp là xây dựng nội dung giáo dục ngày càng hoàn thiện và mang tính thực tiễn, phù hợp với yêu cầu xã hội. GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang [...]... III Tiến trình thực hiện giáo trình điện tử: 3.1 Tạo cấu trúc quản lý các ứng dụng của trang: Cấu trúc giáo trình điện tử bằng Dreamweaver như sau: • [ Tên ổ đĩa ] \ [Tên thư mục gốc ]\ Images • [ Tên ổ đĩa ] \ [Tên thư mục gốc ]\ Flash • [ Tên ổ đĩa ] \ [Tên thư mục gốc ]\ *.html Thư mục Images để chứa tất cả hình ảnh của giáo trình Thư mục Flash để chức tất cả hình flash mô phỏng của giáo trình *.html... mềm hỗ trợ thiết kế giáo trình 2.1 Phần mềm Dreamweaver 8.0: Chương trình Dreamweaver 8 là một chương trình thiết kế web , mạnh , giàu tính năng ,chuyên nghiệp , dễ sử dụng và thông dụng nhất hiện nay , không cần phải biết nhiều về html , javascript Đây là phiên bản mới nhất cùng với các tính năng hay của chương trình giúp các bạn tham khảo và áp dụng vào công việc học và thực hành thiết kế các trang... Chèn liên kết cho banner vừa tạo thành GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 24 - Bước 6: Đóng gói và hoàn thành banner 2.2.2 Xara Webstyle: GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 25 Phần mềm giúp thiết kế web với các phần thiết kế banner, heading, logo, buttun nhanh và gọn nhẹ nhất Để hoàn thành giáo trình này,... Markup , tinh chỉnh các Tag xem diện mạo của kiểu thiết kế Rê thanh giữa để nới rộng và thu hẹp 2 phần này Nút design : GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 17 Nơi bạn nhập dữ liệu Khi xem trong trình duyệt ( Browser ) cũng giống như thế Gọi là : What You See Is You Get Là nơi bạn thao tác thực hiện thiết kế Trang Web Bạn có thể xem trên các chế độ: Design,... đề bởi 1 Style Sheet CSS ) – Xác định In đậm – In Nghiêng • Size : Giống trên • Link Color : Xác lập màu • Visited Links : Màu cho Text liên kết được tham quan Có nghĩa là sau khi Link được mở ra Text liên kết – Nhấp tiếp vào Liên kết trong Text nầy ,ra text kế tiếp được xác định sẵn màu • Rollover Links : Đổi màu khi đặt con trỏ lên • Active Links : Nhấp Text hiện màu • Underline Style : Sẽ được... các tiêu đề chương • Designs: chọn mẫu thiết kế cho button • Text: nhập text và định dạng font chữ, cỡ chữ • Colors: tùy chọn màu cho text và màu nền • Background: tùy chọn mẫu cho nền • Shadow: tùy chọn tạo bóng đổ • Size: chọn kích cỡ cho button • Saves: để lưu file và các tùy chọn 2.2.3 Phần mềm Flax: Phần mềm Flax của hãng Goldshell Giao diện chính của chương trình xuất hiện với 4 hộp thoại là: Movie... (chiều rộng) và height (chiều cao), ngoài ra bạn có điều chỉnh tốc độ trình diễn hiệu ứng trong thẻ Fps và tuỳ ý chọn màu nền cho banner của mình Text Properties: Tại đây, chương trình cung cấp cho người sử dụng cho việc thiết kế như • Text: Nhập vào dòng chữ mà mình muốn tạo banner • Trong thẻ tiếp theo có 3 box để người sử dụng thay đổi các thông số mặc định nhằm điều chỉnh vị trí của dòng chữ trong... nền • Thanh INSERT : Dưới thanh Menu • Common : Tập hợp này chứa các đối tượng thường được sử dụng nhiều nhất như các liên kết với ảnh • Layout : nhấp nút xổ xuống chọn Layout Hiện ra gồm các Tables – Div – Layer – Khung ( Frame ) Các Đối tượng nầy giúp bạn mô tả cách bạn muốn trình bày trang • Forms : Gồm các thành phần Form như trường Text , nút và hộp kiểm • • Text : Giúp tạo Style cho Text đã... thường được sử dụng nhiều nhất GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp • Trang 15 Chức năng của từng nút và nút xổ xuống kế bên : Để con trỏ lên Nút sẽ thấy Text mô tả chức năng của nút đó Nhấp Nút xổ xuống kế bên ra chức năng phụ 2.1.3 Document: 2.1.3.1 Thanh công cụ : Có 3 phần : Nút code : Gồm diện mạo Markup và Tag ( thẻ ) Có nhiều người tạo ra trang web đẹp... Fx Properties và hộp thoại flax nơi hiển thị kết quả GVHD: Th.S Lý Văn Trung SVTH: Lê Thành Đạt – Thạch Nhật Quang Đồ án tốt nghiệp Trang 26 Movie properties: Trong mục này, bạn có thể chỉnh sửa độ rộng và chiều cao của khung flash bằng cách tăng hoặc giảm các thông số trong box width (chiều rộng) và height (chiều cao), ngoài ra bạn có điều chỉnh tốc độ trình diễn hiệu ứng trong thẻ Fps và tuỳ ý chọn . của hệ thống phun xăng điện tử 39 4.1.4 Phân loại hệ thống phun xăng điện tử 42 4.1.5 So sánh động cơ phun xăng với động cơ dùng bộ chế hòa khí 46 4.1.6 Ưu điểm hệ thống phun xăng 50 4.2 Hệ thống. liên kết cho Text 35 Chương IV: Nội dung giáo trình 37 4.1 Khái quát hệ thống phun xăng điện tử 37 4.1.1 Khái niệm về phun xăng điện tử 37 4.1.2 Lịch sử phát triển của hệ thống phun xăng điện tử. giúp xây dựng giáo trình điện tử. • Hình thành và phát triển phương pháp thiết kế, xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử. • Đề xuất các tiêu chí đánh giá tác dụng của giáo trình điện tử nói riêng