Giáo án hh 8 hk2

Giáo án hình học 8 HKII Tuần: 20 Tiết: 33 Ngày dạy:………… DIỆN TÍCH HÌNH THANG I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Nắm vững công thức tính diện tích hình thang(từ đó suy ra công thức tính diện tích hình bình hành) từ công thức tính diện tích tam giác. 2.Kỹ năng: - Rèn kỉ năng vận dụng các công thức đã học vào các bài tập cụ thể. - Kĩ năng sử dụng công thức tính diện tích tam giác để tự mình tìm kiếm công thức tính diện tích hình thang, tiếp đến tìm ra công thức tính diện tích hình bình hành. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. II.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp. III. CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ vẻ các hình của ví dụ (hình vẻ 138, 139) Học sinh: Bút dạ, thước. IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ: (7 phút) Cho hình thang ABCD như trên, hãy điền vào chỗ trống S ABCD = S +S S ADC = S ABC = Suy ra S ABCD = … Kết luận:……… HS: Hoạt động theo nhóm làm trên phiếu học tập. GV: Thu và sửa một số bài và kết luận vấn đề. a.Đặt vấn đề(1ph) Vậy muốn tìm công thức tính diện tích hình thang ta thông qua tính diện tích của các hình nào? GV ghi đầu đề lên bảng. b.Tiến trình bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1(8ph) GV: Từ kết luận các em đã nêu vậy công thức tính diện tích hình thang là như thế nào? HS: Đọc và ghi công thức tổng quát công thức tính diện tích hình thang. GV: Nhắc lại công thức . HĐ2:(8ph) GV: áp dụng công thức tính diện tích hình thang hãy tính diện tích hình bình hành. HS: Sung phong lên bảng trình bày. 1.Công thức tính diện tích hình thang: S = hba ).( 2 1 + (a,b là độ dài hai đáy, h là chiều cao.) 2. Công thức tính diện tích hình bình hành: 1 A B CD H a b h a h Giáo án hình học 8 HKII HĐ3(15ph) Ví dụ: Cho hình chữ nhật POQR có hai kích thước là a,b. a) Hãy vẻ một tam giáccó một cạnh là cạnh hình chữ nhật và diện tích bằng diện tích hình chữ nhật đó. b) Hãy vẽ một hình bình hành có một cạnh bằng một cạnh của hình chữ nhật và có diện tích bằng nữa diện tích hình chữ nhật đó. GV: Yêu cầu HS suy nghĩ và tìm ra cách vẽ. HS: Tiến hành vẻ trên bảng, dưới lớp vẻ vào vở. GV: Yêu cầu HS vẻ hết các tất cả các trường hợp. * Luyện tập: Làm bài tập 26(SGK) GV: Yêu cầu HS đọc đề trên đèn chiếu. ? Vậy muốn tính diện tích hình thang ABED ta cần tính yếu tố nào? HS: Ta cần tính thêm yếu tố đường cao. GV: Sau khi HS làm xong GV nhận xét và một lần nữa chốt lại cách giải. áp dụng công thức tính diện tích hình thang ta có: S = haa ).( 2 1 + = a.h 3. Ví dụ: * Bài tập 26(SGK) Ta có AD = 828:23 = 36 m Vậy S ABED = (23+31)36/2 = 972m 2 4. Củng cố (3 phút) Nhắc lại công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. 5. Dặn dò (2 phút) Nắm chắc công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. Về nhà làm bài tập 28, 29, 30, 31 SGK Xem trước bài diện tích hình thoi. V. Rút kinh nghiệm : 2 P O QR a b A 31m 23m D C E B Giáo án hình học 8 HKII Tuần:20, Tiết:34 Ngày dạy:………… DIỆN TÍCH HÌNH TH0I I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Nắm vững công thức tính diện tích hình thoi(từ đó suy ra công thức tính diện tích hình bình hành) từ công thức tính diện tích tam giác. 2.Kỹ năng: - Rèn kĩ năng vận dụng các công thức đã học vào các bài tập cụ thể. - Kỉ năng sử dụng công thức tính diện tích tam giác để tự mình tìm kiếm công thức tính diện tích hình thoi. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác qua việc vẽ hình thoi và những bài tập về vẻ hình. II.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp. III. CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ , phiếu học tập. Học sinh: Bút dạ, thước. IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ: (7 phút) Hãy tính diện tích tứ giác ABCD theo AC, BD Biết AC ⊥BD Gợi ý: Hãy điền vào dấu S ABC = S ADC = S ABCD = 3. Bài mới: A.Đặt vấn đề(1ph) Ta thấy hai đường chéo của hình thoi như thế nào? Vậy công thức tính diện tích hình thoi ra sao đó là nội dung bài học hôm nay. B.Tiến trình bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1(13ph) GV: Tương tự như phần bài củ hay viết công thức tính diện tích hình thoi theo hai đường chéo. HS: Tiến hành thực hiện. GV: Có còn cánh tính nào khác không? Hãy viết công thức theo cách khác ? HS: Có thể tính bằng cách áp dụng công thức hình bình hành. 1. Công thức tính diện tích hình thoi: S = 2 1 d 1 .d 2 ( d 1 , d 2 là độ dài hai đường chéo) 3 A B C D H d 1 d 2 Giáo án hình học 8 HKII Hoạt động 2(20ph) Ví dụ: Trong khu vườn hình thang cân ABCD (đáy nhỏ AB = 30m, đáy lớn CD = 50m, diện tích bằng 800m 2 ), Người ta làm một vườn hoa hình tứ giác MENG với M,E,N,G là trung điểm các cạnh hình thang cân. a) Tứ giác MENG là hình gì? b) Tính diện tích của bồn hoa. GV: Cho học sinh đọc ví dụ và giải thích cách giải . HS: Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi mà GV nêu ra trong quá trình giảng. GV: Chốt lại công thức tính diện tích hình thoi bằng hai cách. - Cũng cố: Hãy tính diện tích hình vuông có độ dài đường chứo là d. HS: Suy nghỉ và trả lời. * Bài tập: Cho hình thoi ABCD, hãy nêu cách vẽ một hình chữ nhật có diện tích bằng diện tích hình thoi đó. Giải thích cách vẽ. HS: Hoạt động theo nhóm và làm bài tập trên giấy trong . GV: Thu phiếu và chiếu cho cả lớp nhận xét bài làm của từng nhóm. GV: Chốt lại cách vẽ. 2. Ví dụ: (16 phút) Giải : a) Tứ giác MENG là hình thoi. Vì: ME = GN = 1/2BD (1) EN = MG = 1/2AC (2) Mà BD = AC(đường chéo hình thang cân) (3) Từ (1), (2) và (3) => ME = EN = NG = GM Vậy MENG là hình thoi. b) Ta có : MN = (AB + CD)/2 = (30 + 50)/2 = 40 (m) EG là đường cao hình thang nên : MN.EG = 800 => EG = 800/40 = 20 (m) Vậy diện tích bồn hoa hình thoi là : (MN.EG)/2 = 400(m 2 ) Bài tập: 4. Củng cố: (2 phút) Nhắc lại công thức tính diện tích hình thoi. Làm tiếp bài tập 36 (SGK) 5. Dặn dò: (8 phút) Nắm chắc công thức tính diện tích hình thoi. Về nhà làm bài tập 32, 33, 34, 35 SGK Xem trước bài diện tích đa giác. Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… …………. 4 A G E NM D C B Giáo án hình học 8 HKII Tuần:21, Tiết:35 Ngày dạy:………… LUYỆN TẬP I Mục tiêu: 1.Kiến thức : Vận dụng và củng cố kiến thức về tính diện tích của tứ giác có hai đường chéo vuông góc và đặc biệt là diện tích hình thoi. 2. Kỹ năng : Có kỹ năng tính diện tích của hình thoi, hình bình hành. 3. Thái độ:: Giáo dục tính chính xác, óc tư duy sáng tạo, độc lập. II.Phương pháp giảng dạy: Nêu và giảI quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp III .CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ , phiếu học tập. Học sinh: Bút dạ, thước. IV.Tiến trình Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 2) Kiểm tra bài cũ(8ph) HS1: Phát biểu quy tắc tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc và hình thoi. Nêu công thức tổng quát, giải thích. HS2: Bài 34/128. 3) Bài mới:(32ph) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu học sinh đọc đề bài 35? ? Mời học sinh lên bảng vẽ hình và ghi giả thiết, kết luận? ? Muốn tính được diện tích của hình thoi ABCD ta phải tìm được yếu tố nào nữa? ? Em nào có thể tìm được đường cao AH? ? Vậy diện tích hình thoi ABCD = ? * Bài tập 35/129: B 6cm A 60 0 I C H D Từ B kẻ BH ⊥ AD ⇒ AH = 3cm. Áp dụng định lý Pitago trong ∆ vuông AHB có: BH 2 = AB 2 – AH 2 = 6 2 – 3 2 = 36 – 9 = 27 ⇒ BH = 27 9.3 3 3= = (cm) Vậy S ABCD = BH.AD = 3 3 .6 = 18 3 (cm 2 ) * Bài tập 45/131 SBT: a) Ta có thể vẽ được vô số tứ giác có hai đường 5 Giáo án hình học 8 HKII ? Cho độ dài hai đường chéo, ta có thể vẽ được bao nhiêu tứ giác có hai đường chéo vuông góc với nhau? ? Vẽ được bao nhiêu hình thoi? ? Tại sao ta chỉ có thể vẽ được duy nhất một hình thoi có hai đường chéo là a và 1 2 a? ? Hãy tính diện tích hình thoi ấy? GV: Đọc đề bài tập 46/131 SBT: ? Bài toán cho biết điều gì? ? Một em tính diện tích hình thoi khi biết hai đường chéo? ? Bằng cách nào có thể tính được cạnh của hình thoi? GV: Hình thoi cũng là hình bình hành. Vậy theo công thức tính diện tích hbh ta có công thức nào? ? Em nào tính được đường cao BH? chéo vuông góc và có độ dài hai đường chéo là a và 1 2 a. b) Ta chỉ có thể vẽ đượcduy nhất một hình thoi có độ dài hai đường chéo là a và 1 2 a. Vì: Hai đường chéo của hình thoi cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường. c) S ABCD = 1 2 a. 1 2 a = 1 4 a 2 (đơn vị diện tích). * Bài tập 46/131 SBT: Gt ABCD là hình thoi; AC = 16 cm, BD = 12cm. Kl a) S ABCD = ? b) AB = ? c) Đường cao BH = ? B Giải: A O C H D a) S ABCD = 1 2 AC.BD = 1 2 .16.12 = 96 (cm 2 ). b) Trong ∆AOB có: AB = 2 2 2 2 8 6 10( )AO OB cm+ = + = (Pitago). c) Giả sử BH là đường cao hình thoi kẻ từ đỉnh B, ta có: S ABCD = BH.AD. Do đó: AH = 96 9,6( ) 10 ABCD S cm AD = = 4.Củng cố(2ph): Hệ thống kiến thức toàn bài qua các bài tập đã chữa. 5.Dặn dò(2ph): BTVN 42, 43, 44/130 – 131 SBT. V. Rút kinh nghiệm: 6 Giáo án hình học 8 HKII Tuần: 21, Tiết: 36 Ngày dạy:………… DIỆN TÍCH ĐA GIÁC. I . Mục tiêu: 1.Kiến thức: HS nắm vững công thức tính diện tích các đa giác đơn giản( hình thoi, hình chữ nhật, hình vuông, hình thang).Biết cách chia hợp lý các đa giác cần tìm diện tích thành các đa giác đơn giản có công thức tính diện tích - Hiểu được để chứng minh định lý về diện tích hình thoi 2. Kỹ năng: Vận dụng công thức và tính chất của diện tích để tính diện tích đa giác, thực hiện các phép vẽ và đo cần thiết để tính diện tích. HS có kỹ năng vẽ, đo hình 3.Thái độ: Kiên trì trong suy luận, cẩn thận, chính xác trong hình vẽ. - Tư duy nhanh, tìm tòi sáng tạo. II.Phương pháp giảng dạy: Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp III .CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ,bút dạ. Học sinh: Bút dạ, thước. IV.Tiến trình Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 2. Kiểm tra bài cũ(5ph) Nhắc lại các công thức tính diện tích đã học 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1(20ph) GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGK/129. ? Lên bảng vẽ hình và đã cho biết độ dài những đoạn thẳng nào? ? Ta chia đa giác đó như thế nào để ta có thể tính được diện tích? ? Ta có thể tính được diện tích của ∆AIH không ? 1.Ví dụ (SGK/129).Cho CD = 2 cm, DE = 3 cm, CG = 5cm, AB = 3cm, AH = 7cm, IK = 3cm. A B C D S 1 S 2 S 3 I K E H G Giải: ? Tứ giác ABGH là hình gì? Có thể tính diện tích của nó được không ? Ta có: S AIH = 1 2 IK.AH = 1 2 .3.7 = 10,5 (cm 2 ). S ABGH = AB.AH = 3.7 = 21 (cm 2 ). S DEGC = 2 3 5 . .2 8( ). 2 2 DE CG CD cm + + = = 7 Giáo án hình học 8 HKII ? Tương tự với tứ giác DEGC? ? Vậy diện tích đa giác ABCDEGHI bằng bao nhiêu? HĐ2(14ph) ? Vận dụng kiến thức đã học làm bài tập 37/130? ? Ta chia đa giác ABCDE như thế nào để ta có thể tính được diện tích? GV: Yêu cầu học sinh tìm cách chia. Vậy: S ABCDEGHI = S AIH + S ABGH + S DEGC = = 10,5 + 21 + 8 = 39,5 (cm 2 ). 2. Bài tập: * Bài tập 37/130: B A C E D Chia đa giác ABCDE như hình vẽ. Cần đo các đoạn thẳng BG, AC, AH, HK, KC, EH, KD. Sau đó tính diện dtích: S ABC , S AHE , S DKC , S HKDE . Khi đó: S ABCDE = S ABC + S AHE + S DKC + S HKDE . 4. Củng cố(2ph): Hệ thống kiến thức toàn bài và làm bài tập 37, 38/130.5 5.Dặn dò(2ph): BTVN 39, 40/130. V. Rút kinh nghiệm: Tuần: 22, Tiết:37- 38 Ngày dạy:………… Chương III : TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG Bài 1: ĐỊNH LÝ TA LET TRONG TAM GIÁC I- MỤC TIÊU - Kiến thức: HS nắm vững kiến thức về tỷ số của hai đoạn thẳng, từ đó hình thành về khái niệm đoạn thẳng tỷ lệ + Từ đo đạc trực quan, qui nạp không hoàn toàn giúp HS nắm chắc ĐL thuận của Ta lét - Kỹ năng: Vận dụng định lý Ta lét vào việc tìm các tỷ số bằng nhau trên hình vẽ sgk. - Thái độ:+ Kiên trì trong suy luận, cẩn thận, chính xác trong hình vẽ. + Tư duy nhanh, tìm tòi sáng tạo. II .CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ,bút dạ. Học sinh: Bút dạ, thước. II.Phương pháp giảng dạy: Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp IV.Tiến trình Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 8 H K G Giáo án hình học 8 HKII 2. Kiểm tra bài cũ(Không) 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1(8ph) GV: Giới thiệu lại cho học sinh về tỉ số của hai số đã học ở lớp 6. ? Tỉ số của hai đoạn thẳng là gì? ? Hãy làm ?1? ? Lập tỉ số của hai đoạn thẳng AB và CD? ? Tương tự với EF và MN? ? Qua đó em nào có thể phát biểu thế nào là tỉ số của hai đoạn thẳng? ? Lấy ví dụ minh họa? ? Tỉ số của hai đoạn thẳng có phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo không? Hoạt động 2(7ph) ? Vận dụng tìm tỉ số của hai đoạn thẳng AB cà CD; A’B’ và C’D’ ở ?2? ? So sánh tỉ số của hai cặp đoạn thẳng ấy? ? Vậy thế nào là đoạn thẳng tỉ lệ? ? Học sinh làm ?3? Hoạt động 3(20ph) GV: Nêu định lý Ta-let SGK/58. ? Một em vẽ hình và ghi gt, kl của định lý? ? Vận dụng tìm x và y trong ?4? ? Kết quả bằng bao nhiêu? 1. Tỉ số của hai đoạn thẳng: ?1: * AB = 3cm, CD = 4cm. A B C D Vậy: 3 4 AB CD = * EF = 4dm, MN = 7dm ⇒ 4 7 EF MN = * Định nghĩa: SGK/56. * Ví dụ: SGK/56. * Chú ý: SGK/56. 2.Đoạn thẳng tỉ lệ: ?2: A B C D A’ B’ Ta có: 2 3 AB CD = và ' ' 4 2 ' ' 6 3 A B C D = = ⇒ ' ' ' ' AB A B CD C D = * Định nghĩa: SGK/57. 3. Định lý Ta-let trong tam giác: * Định lý Ta-let: SGK/58. ?4: Tính x và y trong hình 5 SGK/58. a) Vì a//BC (gt) ⇒ AD AE BD CE = hay 3 5 10 x = ⇒ x = 10. 3 2 3 5 = b) Vì AB và DE cùng vuông góc với AC nên suy ra DE//AB. Vận dụng định lý Ta-let ta có: CD CE BC AC = hay 5 4 8,5 y = ⇒ y = 4.8,5 5 = 6,8. 4. Củng cố(5ph) 9 Giáo án hình học 8 HKII -Phát biểu ĐL Ta Lét trong tam giác . - Tính độ dài x ở hình 4 biết MN // EF - HS làm bài tập 1/58 - HS làm bài tập 2/59 5.Dặn dò(3ph): - Làm các bài tập 3,4,5 ( sgk) - Hướng dẫn bài 4: áp dụng tính chất của tỷ lệ thức - Bài 5: Tính trực tiếp hoặc gián tiếp + Tập thành lập mệnh đề đảo của định lý Ta lét rồi làm. V. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… …………. Tuần: 23, Tiết:39 Ngày dạy:………… Bài 2: ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TALÉT I- MỤC TIÊU : - Kiến thức: HS nắm vững nội dung định lý đảo của định lý Talet. Vận dụng định lý để xác định các cắp đường thẳng song song trong hình vẽ với số liệu đã cho + Hiểu cách chứng minh hệ quả của định lý Ta let. Nắm được các trường hợp có thể sảy ra khi vẽ đường thẳng song song cạnh. - Kỹ năng: Vận dụng định lý Ta lét đảo vào việc chứng minh hai đường thẳng song song. Vận dụng linh hoạt trong các trường hợp khác. - Thái độ: Kiên trì trong suy luận, cẩn thận, chính xác trong hình vẽ. - Tư duy nhanh, tìm tòi sáng tạo. - Tư duy biện chứng, tìm mệnh đề đảo và chứng minh, vận dụng vào thực tế, tìm ra phương pháp mới để chứng minh hai đường thẳng song song. II .CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ,bút dạ. Học sinh: Bút dạ, thước. II.Phương pháp giảng dạy: Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp IV.Tiến trình Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 2. Kiểm tra bài cũ KT bài cũ tìm kiếm kiến thức mới(7ph) + Phát biểu định lý Ta lét + Áp dụng: Tính x trong hình vẽ sau Ta có: EC = AC - AE = 9 - 6 = 3 Theo định lý Ta let ta có: 4 6 3 AD AE x EC x = ⇔ = ⇒ x = 2 + Hãy phát biểu mệnh đề đảo của định lý Ta let 3.Bài mới: 10 [...]... 25 ( cm) BC 5 5 C2: Dựa vào kích thước đã cho ta có: 6 -81 0 ⇒ Bài 40/79 A 6 15 8 20 E D B - Xét ∆ ABC & ∆ ADE có: µ chung A AE AD 6 8 2 = ( = = ) EB AC 15 20 5 28 C Giáo án hình học 8 HKII ∆ ADE vuông ở A ⇒ BC2 = AB2 + AC2 = 152 + 202 = 625 ⇒ BC = 25 GV: Cho hs đọc đề bài 44/sgk ⇒ ∆ ABC ~ ∆ ADE ( c.g.c) * Bài tập 44 /80 : gt ∆ABC: AB = 24cm; AC = 28cm; AD là tia phân giác góc A, D ∈ BC; BM ⊥ AD; CN ⊥ AD... 5 8, 5.3 = = ⇒x= + 3 = 8, 1 hay HF 8, 5 x − 3 8, 5 5 13 Giáo án hình học 8 HKII ? Vận dụng định lý trên hãy tính tỉ số giữa x và y; Tính x khi y = 5 trong ?2? 4- Củng cố(7ph): Hệ thống kiến thức toàn bài và làm bài tập 17/67 Bài tập 17 A D E B M Do tính chất phân giác: C BM BD MC CE = ; = mà BM = MC (gt) MA AD MA EA BD CE ⇒ DE // BC ( Định lý đảo của = DA AE 5- Hướng dẫn về nhà(1ph): BTVN 16, 15/67 - 68. .. C Giáo án hình học 8 HKII 3 2 giác nào? ∆ABC ∼ ∆MBL với k2 = ? Tại sao chúng đồng dạng với nhau? ∆AMN ∼ ∆MBL với k3 = k1.k2 = = 1 3 3 2 1 2 * Bài tập 28/ 72: (Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách chứng ? Đồng dạng với nhau theo tỷ số bao minh và về nhà làm) nhiêu? GV: Hướng dẫn bài tập số 28/ 72 4 Củng cố(5ph): Hệ thống kiến thức toàn bài qua các bài tập đã chữa 5 Hướng dẫn về nhà(1ph) :: BTVN 28/ 72... Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 2 Kiểm tra bài cũ: (8ph) - Nêu các phương pháp để chứng minh 2 ∆ đồng dạng ? - Chữa bài 36 A 12,5 B x D 28, 5 C 27 Giáo án hình học 8 HKII ˆ ¼ A = DBC ⇒ ∆ ABD ~ ∆ BDC ∆ ABD và ∆ BDC có: ¼ = BDC ¼ ABD AB BD = + Từ đó ta có : BD DC x2= AB.DC = 356,25=>x ≈ 18, 9 (cm) => 3 Bài mới(30ph) Hoạt động của GV và HS GV: cho hs đọc đề bài 38/ sgk - HS đọc đề bài - Muốn tìm x ta làm như thế... bài tập 37, 38, 39 / sgk Tuần: 26, Tiết:46 Ngày dạy:………… LUYỆN TẬP (T1) I Mục tiêu: - Kiến thức : Củng cố và khắc sâu kiến thức về hai tam giác đồng dạng Vận dụng làm bài tập thành thạo - Kỹ năng : Rèn kỹ năng chứng minh hai tam giác đồng dạng - Thái độ: Giáo dục tính chính xác, óc tư duy sáng tạo II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ,bút dạ Học sinh: Bút dạ, thước 25 Giáo án hình học 8 HKII II.PHƯƠNG... thể chứng minh được ? B H C * Định lý 2: SGK /83 ∆A’B’C’ ∼ ∆ABC với k = A' B ' A' H ' ⇒ =k AB AH * Định lý 3: SGK /83 : A B H C a) áp dụng Pitago ∆ ABC có: BC2 = 12,452 + 20,52 ⇒ BC = 23, 98 m b) Từ ∆ ~ (CMT) AB BH AB 2 = ⇒ BH = BC AB BC AC CH AC 2 ⇒ HB = 6,46 cm = ⇒ CH = BC AC BC AH = 10,64 cm; HC = 17,52 cm 31 Giáo án hình học 8 HKII 4 Luyện tập- Củng cố: (8ph) bài 50 - GV: Hướng dẫn HS phải chỉ ra được... giẩi quyết các bài toán cụ thể từ đơn giản đến khó - Kỹ năng: - Phân tích, chứng minh, tính toán biến đổi tỷ lệ thức - Bước đầu vận dụng định lý để tính toán các độ dài có liên quan đến đường phân giác trong và phân giác ngoài của tam giác - Thái độ: Kiên trì trong suy luận, cẩn thận, chính xác trong hình vẽ - Tư duy nhanh, tìm tòi sáng tạo - Giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học và những bài... liên hệ với thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ,bút dạ Học sinh: Bút dạ, thước II.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp IV.Tiến trình Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 2 Kiểm tra bài cũ(4 ph) Phát biểu hệ quả của định lý Talet? 3 Bài mới (35ph) 14 Giáo án hình học 8 HKII Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng * Bài tập 18/ 68: A Gt ∆ABC có AB = 5cm; AC = 6cm;... = ⇒ = ⇒ EC = ; 3 ,82 EC AC EC 6 11 giả thiết, kết luận của bài? ⇒ BE = 7 - 3 ,82 = 3, 18( cm) C GV: Vì AE là phân giác của góc A nên theo định lý đường phân giác của một góc ta có điều gì? ? Vận dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau? ? Kết quả bằng bao nhiêu? * Bài tập 19/ 68: Bài tập 19/ 68: Gt ABCD là hình thang (AB//CD) ? Đọc nội dung bài tập 19, vẽ hình, ghi gt, kl của bài? ? Bài toán yêu cầu ta chứng... Thái độ: Kiên trì trong suy luận, cẩn thận, chính xác trong hình vẽ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ,bút dạ Học sinh: Bút dạ, thước II.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm và vấn đáp IV.Tiến trình Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 16 Giáo án hình học 8 HKII 2 Kiểm tra bài cũ (8 ph) Chữa bài tập 21/ 68 3 Bài mới Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1:(15ph) Nội dung ghi bảng 1 Tam . AC = hay 5 4 8, 5 y = ⇒ y = 4 .8, 5 5 = 6 ,8. 4. Củng cố(5ph) 9 Giáo án hình học 8 HKII -Phát biểu ĐL Ta Lét trong tam giác . - Tính độ dài x ở hình 4 biết MN // EF - HS làm bài tập 1/ 58 - HS làm. 15 15 3 y x = = = = ?3: Tính x trong hình 23b SGK/67. 5 8, 5 EH HF = hay 3 5 8, 5.3 3 8, 1 3 8, 5 5 x x = ⇒ = + = − 13 Giáo án hình học 8 HKII ? Vận dụng định lý trên hãy tính tỉ số giữa x và y;. trình Lên lớp: 1.Ổn định (1ph): 8 H K G Giáo án hình học 8 HKII 2. Kiểm tra bài cũ(Không) 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1(8ph) GV: Giới thiệu lại cho học