Một số kinh nghiệm về việc nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học an điền

BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: - Tổ chuyên môn là một trong các tổ của cơ cấu tổ chức trường học theo điều lệ trường tiểu học ngày 30 tháng 12 năm 2010 có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch và tổ chức thự

PHẦN MỞ ĐẦU

I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI:

- Tổ chuyên môn là một trong các tổ của cơ cấu tổ chức trường học theo điều lệ trường tiểu học ngày 30 tháng 12 năm 2010 có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học theo phân phối chương trình, theo chuẩn kiến thức kĩ năng kết hợp với các nội dung dạy học tích hợp của Bộ giáo dục và đào tạo và các qui định khác của nhà trường

- Trong nhà trường tiểu học, tổ chuyên môn có chức năng quan trong trong việc giúp lãnh đạo nhà trường tổ chức và quản lí có hiệu quả các hoạt động của nhà trường như: Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên; đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy của giáo viên theo kế hoạch; Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; Đề xuất khen thưởng kỉ luật; Phối hợp cùng các đoàn thể hoàn thành kế hoạch của nhà trường và thúc đẩy các phong tào trong nhà trường hoạt động ngày càng có hiệu quả…

- Trong nhiệm vụ giáo dục hiện nay ở nhà trường, tổ chuyên môn có một vai trò to lớn trong công tác nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và giúp nhà trường hoàn thành các kế hoạch đã đề ra

II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

- Trường tiểu học An Điền là một đơn vị mới được thành lập từ năm 1992, khi được thành lập thì đội ngũ cán bộ giáo viên thiếu mà trình độ chuyên môn không ngang tầm chính vì thế mà trong hoạt động của các tổ chuyên môn ít nhiều vẫn còn ảnh hưởng của quan điểm làm việc xưa kia Năm học 2010-2011, trường tiểu học An Điền có 20 lớp với 557 học sinh, được chia thành 5 tổ khối, mỗi tổ khối có 4 lớp Tổ khối 1 có 5 giáo viên, tổ khối 2 có 5 giáo viên, tổ khối 3

có 5 giáo viên, tổ khối 4 có 4 giáo viên và tổ khối 5 có 6 giáo viên Các giáo viên dạy môn chuyên đều được bố trí vào sinh hoạt ở các tổ chuyên môn

- Ngay từ khi được đầu tư về cơ sở vật chất, đầu tư về đội ngũ và xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên thì chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn từng

bước được nâng lên nhưng vẫn còn nhiều hạn chế so với yêu cầu của ngành và

sự phát triển của xã hội

- Với vai trò quan trọng của tổ chuyên môn trong nhà trường tiểu học nên việc quản lí tổ chuyên môn luôn là một nhiệm vụ hàng đầu của các cấp quản lí giáo dục Nhiều văn bản pháp qui qui định rõ chức năng nhiệm vụ của tổ chuyên môn lần lượt ra đời với nhiều biện pháp thiết thực, từng lúc đã được các cấp đề

ra nhằm thúc đẩy chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn Trường tiểu học cũng đã có những hướng dẫn chỉ đạo trong tổ chức hoạt động của tổ chuyên môn Thực tế điều đó đã mang lại kết quả thiết thực cho hoạt động của tổ chuyên môn ở đơn vị, có nhiều tổ đã đạt được thành tích cao ở cuối năm, nhiều

tổ xuất sắc đã xuất hiện Tuy nhiên, ở đơn vị vẫn còn một số tổ hoạt động chưa đạt yêu cầu đề ra về biện pháp quản lí phương pháp làm việc ở tố chuyên môn

Từ những thực tế trên, qua việc học tập ở các đơn vị trường bạn và sự chỉ đạo của lãnh đạo Phòng giáo dục và đào tạo Thạnh Phú bản thân chọn đề tài

“Một số kinh nghiệm về việc nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn

ở trường tiểu học An Điền” đề nghiên cứu và tìm ra một số giải pháp thiết thực

để nâng cao chất lượng hoạt động của các tổ chuyên môn của nhà trường

III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

- Phạm vi nghiên cứu: Trường tiểu học An Điền

- Đối tượng nghiên cứu: Tổ chuyên môn tại trường tiểu học An Điền

IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Trong quá trình nghiên cứu phương pháp quản lí ở nhà trường và việc áp dụng một số biện pháp cụ thể vào quản lí tổ chuyên môn sẽ là một cơ sở tốt giúp nhà trường thực hiện thành công các kế hoạch đã đề ra, đồng thời giúp cho

tổ trưởng có nhận thức rõ ràng hơn trong công việc khi được hiệu trưởng phân công, giúp cho mỗi giáo viên có nhận thức hoàn thiện hơn trong công việc, từ đó

họ thêm yêu công việc và tự nâng cao trình độ chuyên môn của mình qua sinh hoạt tổ chuyên môn

Tạo một không khí thi đua sôi nổi trong nhà trường, giúp cho toàn đơn vị thực hiện tốt nhiệm vụ của năm học

Để đạt được các mục đích trên, đề tài đặt ra là phải giải quyết các nhiệm

vụ sau:

- Tìm hiểu những vấn đề lí luận về tổ khối nói chung, nhiệm vụ của tổ chuyên môn nói riêng

- Tìm hiểu nội dung và cách tiến hành một số biện pháp nâng cao chất lượn sinh hoạt tổ chuyên môn

V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:

Kết quả nghiên cứu sẽ là một cơ sở giúp đơn vị trong việc quản lí nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, giúp cho tổ trưởng nhẹ nhàng hơn, rõ ràng hơn và dễ dàng hơn trong công tác lãnh đạo hoạt động của tổ chuyên môn mà mình lãnh đạo Giúp cho giáo viên xác định được nhiệm vụ của mình trong tổ chuyên môn, từ đó họ xem tổ chuyên môn chính là gia đình của mình, họ mạnh dạn trao đổi, chia sẽ những kinh nghiệm, những khó khăn vướng mắc trong công việc và các thành viên trong tổ chia sẽ, tư vấn giúp giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN ĐIỀN TRONG CÁC NĂM VỪA QUA.

I CƠ SỞ LÍ LUẬN:

- Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện,

thiết bị giáo dục Mỗi tổ có ít nhất ba thành viên Tổ chuyên môn có tổ trưởng, nếu có từ 7 thành viên trở lên thì có thêm tổ phó Tổ chuyên môn là tổ chức hạt nhân của đơn vị, tùy theo qui môn của đơn vị mà có thể chia tổ chuyên môn theo từng khối lớp hoặc ghép giữa các khối lớp có đặc điểm tương đồng với nhau như

tổ 1 và 2, tổ 2 và 3, tổ 4 và 5

- Nhiệm vụ của tổ chuyên môn:

+ Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục;

+ Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường;

+ Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó

+ Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công việc

II THỰC TRẠNG CỦA HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỞNG TIỂU HỌC AN ĐIỀN TRONG CÁC NĂM GẦN ĐÂY:

Trong công tác quản lí tổ chuyên môn ở đơn vị trong thời gian qua đã thể hiện một số nội dung sau:

- Trong công tác dự giờ, thao giảng ít khi mang tính thực tiễn, nếu Ban giám hiệu chỉ đạo trong tháng cho một tổ thao giảng thì họ chọn giáo viên có tay nghề tương đối khá giỏi trong tổ để thực hiện

- Trong quá trình góp ý đánh giá tiết dạy hoặc xây dựng cho đồng nghiệp thì giáo viên không mạnh dạn mà chỉ trao đổi qua loa vì chưa tự tin vào mình và

sợ mất lòng đồng nghiệp

- Trong sinh hoạt tổ chuyên môn tổ trưởng chưa định hướng rõ công tác,

kế hoạch hoạt động của tổ trong tháng không rõ ràng, chưa bám sát vào kế hoạch của nhà trường Tổ trưởng chưa xác định được vai trò quan trong của mình trong việc điều hành và chỉ đạo công tác chuyên môn ở tổ nên các buổi sinh hoạt chuyên môn thường mang tính chất hành chánh, trong sinh hoạt các tổ thường bàn các vấn đề về báo cáo các số liệu, thống kê các hoạt động… mà họ chưa xác định được nhiệm vụ là phải tìm ra các giải pháp tháo gỡ những vấn đề

về nội dung chương trình giảng dạy, về bài dạy, về phương pháp dạy, về các biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm, nâng cao chất lượng lớp dạy, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi…

- Trong công tác kiểm tra các mặt hoạt động của giáo viên và trong công tác thi đua thì tổ trưởng chưa thể hiện được vai trò của mình khi được Hiệu trưởng phân công, chưa thực hiện sâu sát vấn đề mà học chỉ làm theo công việc,

từ đó sẽ nảy sinh những vấn đề so sánh giữa các giáo viên với nhau gây ra các biểu hiện tiêu cực, giáo viên không đoàn kết

Từ những thực tế nghịch lí, hạn chế mà các tổ chuyên môn ở đơn vị mắc phải, nếu Ban giám hiệu không sâu sát nhạy bén trong công việc để nhận ra và chỉ đạo kịp thời thì nó sẽ trở hành thói quen và không tốt đối với đơn vị Để giải quyết được những đề nêu trên thì phải cần có một giải pháp hợp lí với từng đặc điểm của đơn vị và sự năng động sáng tạo trong công tác quản lí tổ chuyên môn của Lãnh đạo nhà trường

CHƯƠNG II: CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN:

1 Nhiệm vụ của tổ khối trưởng chuyên môn :

- Chịu trách nhiệm về việc tổ chức quá trình giảng dạy, giáo dục trong khối, về hoàn thành chương trình dạy học, về chất lượng giảng dạy và chất lượng kiến thức của học sinh trong khối

- Thực hiện việc kiểm tra công tác giảng dạy giáo dục của khối, kiểm tra

sự tiến bộ và hạnh kiểm của học sinh

- Kết hợp với phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tiến hành việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên trong khối

- Điều chỉnh chế độ học tập của học sinh khối mình cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ năng và các nội dung dạy học tích hợp vào các môn học

- Quản lý và chỉ đạo nề nếp trong giáo viên và học sinh của khối

2 Chức năng của tổ khối trưởng chuyên môn:

- Lập kế hoạch giảng dạy linh hoạt để giáo dục học sinh và cùng giáo viên chủ nhiệm tổ chức kiểm tra công tác học tập của học sinh trong khối

- Tổ chức việc sử dụng và bảo quản các trang thiết bị dạy học

- Tổ chức phụ đạo học sinh kém, bồi dưỡng học sinh giỏi

- Hướng dẫn cá nhân giáo viên về mặt thực hiện các hướng dẫn của chuyên môn

- Tổ chức nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy theo hướng đổi mới, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng và các nội dung dạy học tích hợp vào các môn học

- Tổ chức và lãnh đạo việc tự học tự rèn của giáo viên trong khối

- Kiểm tra công tác giảng dạy của khối về chất lượng giảng dạy, giáo dục

- Hướng dẫn giáo viên công tác chủ nhiệm như quy định về công tác trực nhật, lịch trực nhật lớp; quy định lịch kiểm tra; lịch dự giờ, chế độ báo cáo của các lớp

- Cộng tác đối với các phụ huynh học sinh, các hoạt động về mặt giảng dạy giáo dục của gia đình đối với nhà trường nhất là đối với học sinh cá biệt

3 Một số giải pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn:

Từ những thực tiễn đã nêu ở trên chính là cơ sở để đạt ra vấn đề là cần phải có biện pháp thiết thực cho hoạt động tổ chuyên môn hoạt động đúng thực chất và ngày càng đi vào chiều sâu của công việc để từ đó nâng cao chất lượng giáo dục cảu nhà trường Để giúp cho các tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả trong nhà trường thì biện pháp đặt lên hàng đầu là cần phải có các văn bản pháp

qui của các cấp lãnh đạo giáo dục, hướng dẫn, chỉ đạo cụ thể của đơn vị để các

tổ chuyên môn hoạt động Để nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn cần thực hiện các nội dung sau:

3.1 Chú trọng công tác tư tưởng của giáo viên trong nhà trường:

Đầu mỗi năm học, Ban giám hiệu cần tổ chức cho giáo viên thảo luận sâu

về điều lệ trường tiểu học mà đặc biệt là về chức năng nhiệm vụ của giáo viên trong nhà trường, vị trí của tổ chuyên môn trong trường tiểu học để từ đó giáo viên quán triệt được quan điểm: Dạy học không chỉ là lên lớp dạy cho hết chương trình theo thời khóa biểu mà là một hoạt động toàn diện, trong đó thời gian qui định làm việc 40 giờ/ tuần Hoạt động tổ chuyên môn chính là cơ sở giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ và có thể trở thành những giáo viên xuất sắc của nhà trường, giáo viên dạy giỏi các cấp Sinh hoạt tổ chuyên môn 2 lần trên tháng là thực hiện đúng theo điều lệ trường tiểu học đẫ được qui định

3.2 Thực hiện công tác tổ chức tổ chuyên môn ở nhà trường:

- Trong xây dựng biên chế cán bộ, giáo viên ở nhà trường nên bố trí các tổ chuyên môn đảm bảo theo điều lệ trường tiểu học, biên chế một tổ không quá ít hoặc không nhiều quá, biên chế giáo viên dạy chuyên vào các tổ nên phù hợp với các khối lớp mà giáo viên đó giảng dạy, nếu trong điều kiện cho phép không nên biên chế các tổ ghép giữa các khối lớp, nếu có tổ ghép thì nên biên chế các tổ không chênh lệch nhiều về chuyên môn

Ví dụ: ghép khối 2 và 3, khối 4 và 5

- Chọn và bố trí tổ trưởng là người có uy tín, có trình độ chuyên môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy, nhiệt tình trong công tác và có khả năng quản lí, điều hành hoạt động tổ chuyên môn

3.3 Xây dựng kế hoạch công tác tổ chuyên môn :

Việc lãnh đạo bắt đầu từ lập kế hoạch Toàn bộ kết quả của sinh hoạt tổ khối phụ thuộc vào :

- Phương hướng công tác và tính cụ thể của các vấn đề cần giải quyết

- Sự phân công phân nhiệm rõ ràng đối với từng người và sự phối hợp chặt chẽ sáng tạo giữa các giáo viên trong khối

3.3.1.Hệ thống các kế hoạch của một tổ khối trưởng gồm:

- Kế hoạch năm học, kế hoạch từng học kì: định hướng công tác cụ thể trong năm học, trong từng học kì

- Kế hoạch tháng: định hướng công tác cụ thể trong một tháng

Trong kế hoạch hoạt động tháng cần thể hiện cụ thể nội dung công việc, thời gian thực hiện, phân công cụ thể nhiệm vụ của từng giáo viên trong các hoạt động Trong chế độ báo cáo, cần qui định rõ thời gian và các nội dung cần báo cáo

Kế hoạch tháng phải thể hiện được kế hoạch dự giờ thao giảng, giáo viên được dự giờ thao giảng và thời gian dự giờ thao giảng

3.3.2 Hồ sơ tổ chuyên môn:

Mỗi tổ xây dựng bộ hồ sơ tổ chuyên môn gồm các loại sổ sau:

- Sổ quản lí tổ chuyên môn: thể hiện các nội dung như danh sách giáo viên trong tổ, quản lí nhân sự trong tổ, theo dõi học sinh hàng tháng, theo dõi chất lượng giáo dục, quản lí dự giờ thao giảng, quản lí hồ sơ giáo án, quản lí ngày giờ công, theo dõi sử dụng đồ dùng dạy học, quản lí học sinh trong tổ…

Ví dụ: Các loại mẫu trong sổ quản lí tổ chuyên môn như sau:

+ Danh sách giáo viên trong tổ:

TT Họ và tên giáo

viên

Nhiệm vụ

Điểm dạy

Danh hiệu đạt năm trước

Danh hiệu đăng kí thi đua Danh

hiệu Dạy giỏi

+ Quản lí nhân sự trong tổ:

T

Họ và tên

giáo viên Nữ

Năm sinh

Năm vào ngành

Trình độ văn hóa

Trình độ chuyên môn

Hệ đào tạo

Đảng viên

+ Theo dõi học sinh hàng tháng:

Lớp Đầu năm

(SS/Nữ)

Tháng 9 (SS/Nữ)

Tháng 10 (SS/Nữ)

Tháng 11 (SS/Nữ)

Tháng 12 (SS/Nữ)

Tháng 01 (SS/Nữ)

Tháng 02 (SS/Nữ)

Tháng 03 (SS/Nữ)

Tháng 04 (SS/Nữ)

Tháng 05 (SS/Nữ)

+ Theo dõi chất lượng giáo dục:

 Khảo sát đầu năm:

Khối TS

HS

1-4 5-6 7-8 9-10 1-4 5-6 7-8 9-10

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

……

TC

 Giữa học kì I :

Khối TS

HS

1-4 5-6 7-8 9-10 1-4 5-6 7-8 9-10

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

……

TC

 Cuối học kì I: Hai mặt giáo dục:

Khối lớp

Tổng số học sinh

Thực hiện đầy đủ

Thục hiện chưa đủ

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

……

 Giữa học kì II:

Khối TS

HS

1-4 5-6 7-8 9-10 1-4 5-6 7-8 9-10

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

……

TC

 Cuối học kì II: Hai mặt giáo dục:

Khối lớp

Tổng số học sinh

Thực hiện đầy đủ

Thục hiện chưa đủ

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

……

TC

+ Quản lí công tác dự giờ thao giảng:

Họ và tên giáo viên:…………

Môn dạy Thời gian Cấp dự Tên bài dạy Xếp laọi

+ Quản lí hồ sơ sổ sách giáo án:

Họ và tên giáo viên:………

9

……

5

+ Theo dõi ngày giờ công:

Họ và tên giáo viên:………

TT

Ngày nghỉ

Có

phép

Không phép

+ Theo dõi sử dụng đồ dùng dạy học:

GV

Tháng

09

10

11

12

Học kì I

01

02

03

04

05

Học kì II

Cả năm

+ Quản lí học sinh:

TT

Họ

tên

HS

N - T

- N

sinh

sinh

Họ tên cha

Họ tên mẹ

Chổ ở hiện nay

GĐ nghèo

GĐ khó khăn

Con TB

HS

- Sổ kế hoạch tổ chuyên môn:

Nội dung sổ kế hoạch gồm: