SKKN một số BIỆN PHÁP LÃNH đạo NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn tại TRƯỜNG THPT NGUYỄN hữu CẢNH

Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Người thực hiện: PHẠM NGỌC LƯ Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục:  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2012- 2013 Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: PHẠM NGỌC LƯ Ngày tháng năm sinh: Giới tính: Nam Địa chỉ: A47, Tổ 7, Khu phố 9, Phường An Bình, Tp Biên Hoà, Tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 061383440 (CQ) 0613832239 (NR); ĐTDĐ: 0918402815 E-mail: ngoclu@nhc.edu.vn Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1992 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Năm học 2007 – 2008: Giáo dục lịch sử truyền thống cho đoàn viên – niên học sinh thông qua mô hình “ Mỗi tuần : nhân vật – kiện” + Năm học 2008 – 2009: Công tác giáo dục tuyên truyền, phòng ngừa, ngăn chặn tệ nạn xã hội phòng chống ma tuý học đường + Năm học 2009 – 2010: Xây dựng phòng học trực tuyến để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục ( chung đề tài với Thầy Phan Quang Vinh Cô Nguyễn Thị Minh Huệ) + Năm học 2010 – 2011: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh + Năm học 2011 – 2012: Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÃNH ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Công đổi giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục, đổi phương pháp giảng dạy nước ta năm qua tâm điểm quan tâm Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục lực lượng khác xã hội Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nêu rõ: “Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành” “Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội; xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời” Từng nhà trường phổ thông quán triệt sâu sắc đường lối đổi giáo dục Đảng đề Mỗi tập thể, cá nhân có trăn trở, kế hoạch, công việc để hướng vào đổi đó, đưa công đổi vào chiều sâu, đạt hiệu đích thực Tuy nhiên, nơi, lúc, đơn vị có cách làm khác Trong công đổi này, vai trò người thầy tâm điểm Suy cho cùng, nhân tố cốt lõi có vai trò định việc đổi người thầy giáo trực tiếp giảng dạy tổ chuyên môn Và tổ chuyên môn thực môi trường cốt lõi cho người thầy đổi Hay nói cách khác, sinh hoạt tổ chuyên môn phải đổi thực có môi trường cho giáo viên đổi phương pháp dạy học, giáo dục Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trong dòng chảy công đổi phương pháp giảng dạy, tổ chuyên môn trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh nỗ lực phấn đấu để nâng cao chất lượng hoạt động để đáp ứng với tình hình mới, thực tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Trong năm qua, quan tâm ban ngành lãnh đạo Tỉnh Thành phố Biên Hoà, Sở Giáo dục – Đào Tạo Đồng Nai cộng với nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường, trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh có bước tiến mạnh mẽ, trì ổn định chất lượng giáo dục, hàng năm có tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp trúng tuyển vào trường đại học thuộc diện cao Tập thể giáo viên nhiệt tình động, tích cực đổi mới, cải tiến phương pháp giảng dạy, ứng dụng có hiệu CNTT vào quản lý giảng dạy Định hướng từ 2010 đến 2015, Trường xây dựng, mở rộng đạt chuẩn quốc gia với quy mô 30 lớp 1300 học sinh nhằm đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân thành phố Biên Hoà khu vực lân cận Tình hình đội ngũ trường: STT Đơn vị - Tổ chuyên môn Số lượng Đạt chuẩn Trên chuẩn 01 Cán quản lý 04 04 02 Toán – Tin 13 13 03 Lý – KTCN – TD 12 11 01 04 Hóa 07 06 01 05 Sinh – KTNN - QPAN 07 07 06 Ngữ Văn 09 06 03 07 KHXH 08 07 01 08 Ngoại ngữ 07 07 63 59 TỔNG 06 Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Các tổ chuyên môn năm qua hoàn thành tốt nhiệm vụ, hàng năm Sở Giáo dục - Đào tạo Đồng Nai tặng danh hiệu tổ Lao động tiên tiến Chi Đảng xếp loại vững mạnh liên tục, Đoàn niên Trung ương Đoàn tặng khen cờ thi đua xuất sắc dẫn đầu khối Trung học phổ thông Trên tinh thần đổi phương pháp nội dung nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường, thân cố gắng thầy cô khác lãnh đạo nhà trường tìm tòi, nghiên cứu, học tập, vận dụng: “Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh” đạt hiệu thiết thực II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Vai trò, vị trí tổ chuyên môn nhà trường nói chung hoạt động dạy học nói riêng vô quan trọng Mọi chủ trương đổi nghiệp giáo dục thực thi môi trường tổ chuyên môn Ở đó, chủ trương đổi mới, nội dung đổi bàn bạc thực Tổ chuyên môn đơn vị nhỏ hệ thống máy quản lý giáo dục, nơi mà người thầy thể vai trò nhà giáo để bàn bạc vấn đề liên quan đến nghề nghiệp mình, đặcc biệt bàn bạc, đề xuất vấn đề liên quan trọng yếu đến công việc giảng dạy lớp Đổi phương pháp dạy học suy cho thay đổi cách thức hoạt động dạy học giáo viên học sinh nhằm đưa hoạt động sang trạng thái có chất lượng hiệu Để có công đổi toàn diện từ phía người thầy, điều cốt lõi hoạt động tổ chuyên môn phải đổi để thực tốt mục tiêu đào tạo 1.1 Quan điểm đổi nội dung đổi hoạt động tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn cấp quản lý giáo dục nhỏ nhất, đơn vị sở nhỏ trực tiếp thực thi nhiệm vụ giáo dục Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Để chủ trương đổi mới, chủ trương nâng cao chất lượng giáo dục đất nước, ngành, nhà trường thành công hoạt động tổ chuyên môn yếu tố định Vì cần phải làm cho sáng tỏ ý nghĩa vấn đề: - Tính cấp thiết đổi hoạt động tổ chuyên môn: + Một mặt, làm cho tập thể giáo viên thống nhận thức yêu cầu nghiệp đổi giáo dục, hạt nhân việc thực chương trình, điều kiện trực tiếp để nâng cao chất lượng giáo dục + Mặt khác, cần coi thách thức đội ngũ nhà giáo mà tập thể giáo viên tổ chuyên môn cần phải đáp ứng, đồng thời hội phát triển giáo viên nhà trường - Những định hướng bản: + Phát huy vai trò người thầy hoạt động dạy học + Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo giáo viên + Bồi dưỡng kỹ làm việc theo nhóm, tiếp cận vấn đề nhiều góc độ khác tổ chuyên môn Tăng cường tổ chức hoạt động cá thể phối hợp với hoạt động hợp tác công tác khoa học sư phạm + Bồi dưỡng lực quản lý hoạt động giáo dục Tổ trưởng, tổ phó, nhóm trưởng tổ chuyên môn + Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức khoa học sư phạm vào thực tiễn giảng dạy tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh + Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò 1.2 Hình thức tổ chức: - Tăng cường nghiên cứu trao đổi, thảo luận Tổ, nhóm chuyên môn vận dụng giải vấn đề theo yêu cầu đổi phương pháp dạy học Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Phi hành hóa hoạt động tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn chủ yếu sinh hoạt chuyên môn, bàn bạc thấu đáo vấn đề liên quan đến chuyên môn, phục vụ trực tiếp cho dạy giáo viên việc học học sinh - Tổ chức đợt học tập xen kẽ, lồng ghép vào đợt sinh hoạt chuyên môn, rèn luyện tay nghề hàng tuần, hàng tháng tổ, nhóm chuyên môn kỳ hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp - Tổ chức hoạt động chuyên đề, nội dung chuyên đề đổi phương pháp hoạt động tổ chuyên môn, phương pháp giảng dạy, phương pháp học tập, phương pháp giáo dục 1.3 Phạm vi nghiên cứu đề tài: Chức năng, vai trò tổ chuyên môn vô quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục Đảng Nhà nước Đề tài không bàn đến tất vấn đề liên quan đến tổ chuyên môn mà đề cập đến số vấn đề lãnh đạo số vấn đề nhằm giúp tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng hoạt động Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: 2.1 Những thuận lợi khó khăn công tác nâng cao chất lượng dạy trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh: 2.1.1 Thuận lợi: - Tập thể giáo viên đa phần trẻ, nhiệt tình - Bầu không khí sư phạm vui vẻ, thoải mái, dễ tương tác công việc - Giũa lãnh đạo giáo viên, nhân viên có không khí thân mật, hoà đồng - Các kế hoạch, công việc nhà trường giáo viên chấp hành thực nghiêm túc Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Trường trì hoạt động kiểm tra chung môn Toán, Ngữ văn, Vật lý, Hoá học, Tiếng Anh với hình thức chung đề, chung giờ, kiểm tra theo khối lớp không kiểm tra lớp, phòng 24 em xếp theo tên ABC…Đây hình thức vừa nhằm đánh giá học sinh khách quan, vừa hạn chế tiêu cực dạy thêm – học thêm - 100% giáo viên đạt chuẩn, kiến thức chuyên môn đảm bảo trình dạy học - Được hỗ trợ ban ngành đoàn thể việc xây dựng tập thể nhà trường 2.1 Khó khăn: - Giáo viên số môn nên nhiều lúc giáo viên chuyên ngành dự đánh giá lẫn (môn GDCD, KTCN, KTNN, Giáo dục Quốc phòng – An ninh) - Còn nhiều tổ chuyên môn ghép nên việc dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, đánh giá dạy có khó khăn - Ban kiểm tra nội nhà trường chưa đào tạo nghiệp vụ kiểm tra, tra nên làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, truyền đạt cách làm kiểu cầm tay việc - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đầy đủ, số phòng ốc hạn chế nên việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp giảng dạy chưa đồng bộ, thiếu không gian để triển khai 2.2 Những biện pháp, giải pháp thực hiện: 2.2.1 Lập kế hoạch đạo hoạt động: - Trên cở sở kế hoạch năm học Bộ giáo dục – Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch đổi phương pháp dạy Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh học phải chuyển hóa thành hoạt động tuần, tháng học kỳ, năm học - Lãnh đạo xây dựng kế hoạch chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn 2.2.2 Lãnh đạo Tổ, nhóm chuyên môn trọng tất khâu quy trình hoạt động: - Xác định yêu cầu đổi hoạt động Tổ chuyên môn - Cải tiến chế độ hội họp: - Bàn bạc, xây dựng thiết kế giáo án mẫu theo hướng đổi - Bàn bạc xây dựng số đề cương giảng nhằm hỗ trợ cho việc đổi phương pháp giảng dạy - Cử giáo viên dạy điểm, tập thể dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm, so sánh với dạy trước để thấy mặt tiến hạn chế 2.2.3 Lãnh đạo Tổ, nhóm chuyên môn nâng cao chất lượng họp bàn chuyên môn: - Trước đây, Tổ, nhóm chuyên môn hội họp thường tốn nhiều thời lượng cho công tác hành chính: + Triển khai thông báo Bộ, Ngành, Hiệu trưởng… + Triển khai công việc hành mà giáo viên phải thực hiện… + Triển khai công việc trùng lặp với nội dung mà hiệu trưởng triển khai họp hội đồng sư phạm toàn trường… Vì lý trên, iệc họp Tổ, nhóm chuyên môn không sâu vào bàn bạc vấn đề mà chuyên môn cần, dẫn đến việc họp Tổ chuyên môn nhiều hình thức, tốn thời gian Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Để cải tiến tình trang trên, lãnh đạo nhà trường lãnh đạo tổ trưởng, nhóm trưởng đổi nội dung, hình thức sinh hoạt cuyên môn: + Nhà trường xếp lịch họp tổ chuyên môn vào thời khoá biểu cố định nhằm tạo điều kiện thời gian cho tổ trưởng tiến hành họp tổ Mỗi tháng, Tổ, nhóm chuyên môn họp tối thiểu hai lần theo quy định + Xác định nội dung họp Tổ chuyên môn dành thời lượng bàn bạc vấn đề chuyên môn + Khi họp tổ, Tổ trưởng cần thông báo trước nội dung bàn bạc để giáo viên tổ chuẩn bị ý kiến thể luận + Chú trọng bàn bạc vấn đề mà tổ chuyên môn cần tháo gỡ: khó dạy, vấn đề cần thay đổi cách dạy, cách kiểm tra + Chú trọng bàn bạc vấn đề phát sinh trình dạy học nhằm tìm giải pháp tốt để giải vấn đề + Bàn bạc việc thực chuyên đề tổ chuyên môn cho hiệu quản nhất… Sau hai năm thực hiện, Tổ, nhóm chuyên môn đổi thay sinh hoạt chuyên môn Từ chỗ họp tổ chuyên môn nặng hình thức, hành họp tổ, nhóm chuyên môn trở thành nơi người bàn bạc, chia sẽ, góp ý chuyên môn, tạo bước chuyển hướng cho trình đổi 2.2.4 Lãnh đạo Tổ chuyên môn đổi cách tổ chức lớp học nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học: - Một những nhân tố tạo động lực cho tính tích cực, chủ động học sinh trình học tập nội dung học tập phải phù hợp với trình độ, khiếu sở thích học sinh - Hoạt động dạy - học đạt hiệu cao người học cảm thấy hứng thú say mê trình học tập Nguồn gốc trạng thái hứng thú không Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 10 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 31 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 32 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 33 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 34 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 35 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 36 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh So sánh số liệu hai môn Ngữ văn Toán ta thấy rõ: + Tỉ lệ giỏi trung bình tăng dần + Tỉ lệ yếu giảm dần + So sánh số liệu suốt học kỳ dễ dàng nhận thầy chuyển biến có hiệu việc nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn 2.2.8 Lãnh đạo công tác nâng cao chất lượng đội ngũ tổ chuyên môn: - Trong năm học 2012 - 2013, nhà trường tổ chức khóa tập huấn cho giáo viên: + Tổ chức tập huấn biên tập Video, kỹ thuật quay Video, kỹ thuật lựa chọn khung hình co cảnh quay phim nhiếp ảnh cho giáo viên để phục vụ công tác chuyên môn + Nâng cao ứng dụng hệ thống mail nội bộ, chia sẻ tài liệu, lưu trữ tài liệu mạng, thiết lập trang web cá nhân để phục vụ công tác chuyên môn + Tiếp tục bồi dưỡng cho giáo viên kỹ ứng dụng phần mềm Lecture Maker để giáo viên ứng dụng thành thạo việc soạn giáo án điện tử Đến nay, hầu hết giáo viên nhà trường ứng dụng tốt phần mềm để soạn giảng điện tử Mỗi giáo viên soạn 01 giáo án (E-learning) /học kỳ - Ngoài việc tổ chức lớp tập huấn ngắn hạn trường, nhà trường cử lãnh đạo giáo viên tham gia đầy đủ hội nghị chuyên đề hội đồng môn, ban ngành tổ chức nhằm cập nhật thông tin, yêu cầu trình đổi mới, nâng cao nhận thức kiến thức, kỹ dạy học cho giáo viên - Tiếp tục cử giáo viên đào tạo văn thạc sĩ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Đến nhà trường có 05 cán bộ, giáo viên có văn 06 giáo viên đạt trình độ chuẩn (thạc sĩ), 05 cán bộ, giáo viên theo học cao học Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 37 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh 2.2.9 Lãnh đạo công tác phối hợp, kết hợp nhằm hỗ trợ tổ chuyên môn: - Các ban ngành đoàn thể lực lượng hỗ trợ hiệu cho hoạt động nhà trường nói chung hoạt động giảng dạy nói riêng - Trong năm, hội cựu học sinh tài trợ 12 máy tính kết hợp với 13 máy tính mua từ nguồn Quỹ hội cha mẹ học sinh cho nhà trường để tạo phòng máy vi tính để phục việc giảng dạy học tập cho giáo viên học sinh - Nhà trường tiếp tục kết hợp với trường Đại học Lạc Hồng, Sở Khoa học – Công nghệ Đồng Nai việc thiết kế chương trình bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên công nghệ thông tin nhằm nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Nhà trường kết hợp với ban ngành hỗ trợ vượt khó cho số giáo viên có hoàn cảnh khó khăn để giúp giáo viên đảm bảo chất lượng dạy Trong năm học, hỗ trợ cho giáo viên có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, giúp giáo viên yên tâm dốc sức vào công việc nâng cao chất lượng giảng dạy - Nhà trường chủ động mời thầy cô có kinh nghiệm hội đồng môn Sở Giáo dục Đào tạo, thầy cô Tỉnh đến giúp nhà trường tư vấn, trao đổi kinh nghiệm để nâng cao dần chất lượng, kinh nghiệm cho đội ngũ giáo viên trường Qua đợt hội thi giáo viên giỏi, báo cáo chuyên đề giúp giáo viên trường học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm, kiến thức nhằm nâng cao tay nghề 2.2.10 Đổi công tác quản lý đạo hoạt động đổi phương pháp dạy học, nâng cao vai trò gương mẫu lực đạo chuyên môn: - Trong năm, lãnh đạo xác định mục tiêu ưu tiên hàng đầu cho công tác tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Bên cạnh việc theo dõi, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên hàng ngày hàng tuần lãnh đạo nhà trường yêu cầu tổ chuyên môn báo cáo qua hệ thống mail Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 38 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh nội việc thực chương trình, giải pháp đổi mới, nề nếp công tác chuyên môn, kết thực chủ trương lãnh đạo nhà trường - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động dạy học: + Ứng dụng CNTT vào quản lý học sinh, quản lý nề nếp dạy học + Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý phân công chuyên môn + Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý thi cử, quản lý điểm số + Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý xếp thời khóa biểu - Lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chuyên môn thể vai trò gương mẫu việc đổi phương pháp dạy học, thể vai trò xung kích, tiên phong cho giáo viên noi theo Vì vậy, kế hoạch, chủ trương, biện pháp, giải pháp phục vụ đổi mới, nâng cao chất lượng dạy nhà trường đề giáo viên nhiệt tình hưởng ứng - Lãnh đạo nhà trường tích cực tìm tòi, nghiên cứu ứng dụng mới, tiên tiến hoạt động dạy học Trong năm có nhiều giải pháp, ứng dụng đưa vào phục vụ việc nâng cao chất lượng dạy sử dụng ứng dụng Google App, mạng giáo dục nội nhc.edu.vn, cải tiến thay đổi hình thức việc kiểm tra đánh giá học sinh…giúp việc nâng cao chất lượng dạy nâng lên rõ rệt III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Việc triển khai loạt biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn tạo không khí sôi tập thể nhà trường Việc triển khai đề tài tạo không khí lao động sư phạm sôi nổi, tạo thói quen trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ tài liệu, học hỏi lẫn tập thể nhà trường Việc triển khai đề tài tạo hứng khởi học tập cho học sinh Các em cố gắng hơn, chăm đặc biệt chủ động học tập, giảm hẳn tính thụ động tiếp thu, lĩnh hội kiến thức Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 39 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Việc triển khai đề tài tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức giáo viên giúp học sinh học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nội dung dạy học có hiệu - nội dung quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Sau hai bảng biểu phân tích chất lượng học tập học sinh học kỳ I học kỳ II, kết năm năm học 2012 – 2013: Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 40 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phân tích số liệu thống kê cho ta thấy có chuyển biến chất lượng giảng dạy, thể hiệu việc ứng dụng đề tài thực tế trường IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trên số kinh nghiệm công tác lãnh đạo chuyên môn trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh mà thân đúc kết từ lý luận thực tiễn đổi Để đề tài ứng dụng hiệu phạm vi nhà trường, cần phải thực yêu cầu sau: - Lãnh đạo nhà trường cần tập trung đạo liệt, liên tục, cần có kiểm tra, giám sát thường xuyên - Cần thực nhiều biện pháp, giải pháp cách đồng - Luôn luôn điều chỉnh kế hoạch, phương pháp vận dụng, chế kiểm tra để việc thực nâng cao chất lượng dạy đạt hiệu - Các biện pháp, giải pháp có tính linh hoạt, tuỳ cá nhân, tập thể mà ứng dụng cho phù hợp thực tiễn nhà trường Có vấn đề mặt mạnh trường Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 41 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh mặt hạn chế trường khác nên lãnh đạo trường phải biết chọn lọc điểm phù hợp lý luận phương pháp nhằm xây dựng chương trình đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn cho đơn vị cách phù hợp V KẾT LUẬN Vấn đề nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn trình đổi phương pháp dạy học trình diễn đồng bộ, lâu dài Việc vận dụng tối đa phương pháp, phương tiện dạy học để nâng cao chất lượng dạy vừa mục tiêu, vùa tình cảm, niềm tin giáo viên nghề nghiệp Công tác đạo thực việc nâng cao chất lượng dạy triển khai đặn, đem lại nhiều kết giảng dạy việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Thông qua trình nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn mà giáo viên trường có ý thức phấn đấu, vươn lên để trang bị cho kỹ năng, kiến thức cần thiết để đảm nhiệm công việc cách tự tin Mỗi nhà trường, Tổ chuyên môn, giáo viên có định hướng phương pháp riêng để thực mục tiêu giáo dục nhiệm vụ Qua việc tổ chức thực nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn trường chắn nhiều điểm hạn chế cần khắc phục, điều chỉnh để chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn ngày tốt hơn, góp phần xây dựng nhà trường phát triển vững Rất mong đóng góp ý kiến quý thầy cô Tôi xin chân thành cám ơn NGƯỜI THỰC HIỆN Phạm Ngọc Lư Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 42 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số vấn đề chung đổi giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục Đào tạo – Dự án phát triển giáo dục phổ thông 1997 Hai vấn đề tiên đổi giáo dục đào tạo, GS.TSKH Nguyễn Minh Đường, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Triết lý giáo dục thời kỳ đổi mới, Phạm Minh Hạc, GS,VS, Viện Nghiên cứu người http://www.srem.com.vn/home Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ NG&CBQLCSGD, Số 5516/BGDĐT- NGCBQLGD ngày 19/08/2011, Bộ Giáo dục Đào tạo Đổi toàn diện giáo dục, PGS-TS Nguyễn Kim Hồng (Phó Hiệu trưởng Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh), Báo Sài Gòn Giải phóng- Ngày Thứ Ba 17/05/2011 Đổi phương pháp giảng dạy nào? Báo tuổi trẻ , Thứ Hai, ngày 17/11/2008, Giáo trình Nghiệp vụ quản lý trường phổ thông – Tập 1, 2, 3- Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh – 2010 Kiểm tra nội trường học – Trần Thị Tuyết Mai Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 10.Quản lý hoạt động dạy - học trường phổ thông, Nguyễn Thị Bích Yến Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 2010 11.Xây dựng kế hoạch nhà trường phổ thông , Bùi Đức Minh - Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 12.Nhà trường quản lý nhà trường – Nguyễn Thị Hoàng Trâm 13.Luật Giáo dục 14.Thông tư 58/2011/TT-BGD-ĐT, việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông – Bộ Giáo dục Đào tạo Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 43 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh MỤC LỤC I Lý chọn đề tài…………………………………………………… Trang II Tổ chức thực ……………………… ……………….…………Trang Cơ sở lý luận…………… …….……………………… ……Trang 1.1 Quan điểm đổi mới……………………………………… Trang 1.2 Hình thức tổ chức Trang 1.3 Phạm vi đề tài……………………………… ………….……Trang Nội dung, biện pháp thực hiện……………………… Trang 2.1 Thuận lợi, khó khăn………… ……………………… … Trang 2.2 Những biện pháp giải pháp thực hiện…… ……….……Trang III Hiệu đề tài……………………………………………… Trang 39 IV Đề xuất, khuyến nghị, khả áp dụng………………………… Trang 41 V Kết luận……………… …………… …… …….……….………Trang 42 VI Tài liệu tham khảo……… Trang 43 Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 44 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: THPT Nguyễn HữuCảnh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên Hòa, ngày 25 tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012- 2013 ––––––––––––––––– MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÃNH ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Họ tên: PHẠM NGỌC LƯ Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: THPT Nguyễn Hữu Cảnh Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có   Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN HIỆU TRƯỞNG Phạm Ngọc Lư – SKKN 2012 - 2013 45