SKKN một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại trường THPT nguyễn hữu cảnh

Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Người thực hiện: PHẠM NGỌC LƯ Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục:  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011- 2012 Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: PHẠM NGỌC LƯ Ngày tháng năm sinh: Giới tính: Nam Địa chỉ: A47, Tổ 7, Khu phố 9, Phường An Bình, Tp Biên Hoà, Tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 061383440 (CQ) 0613832239 (NR); ĐTDĐ: 0918402815 E-mail: ngoclu@nhc.edu.vn Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1992 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm: 15 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Năm học 2006 – 2007: Một số biện pháp xây dựng tổ chức Đoàn Thanh niên vững mạnh trường trung học phổ thông + Năm học 2007 – 2008: Giáo dục lịch sử truyền thống cho đoàn viên – niên học sinh thông qua mô hình “ Mỗi tuần : nhân vật – kiện” + Năm học 2008 – 2009: Công tác giáo dục tuyên truyền, phòng ngừa, ngăn chặn tệ nạn xã hội phòng chống ma tuý học đường + Năm học 2009 – 2010: Xây dựng phòng học trực tuyến để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục ( chung đề tài với Thầy Phan Quang Vinh Cô Nguyễn Thị Minh Huệ) + Năm học 2010 – 2011: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÃNH ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Công đổi giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục, đổi phương pháp giảng dạy nước ta năm qua tâm điểm quan tâm Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục lực lượng khác xã hội Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nêu rõ: “Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành” “Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội; xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời” Nhiều năm nay, việc đổi phương pháp giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục triển khai, nhiều biện pháp sử dụng thực tiễn chuyển biến chưa đáp ứng mong muốn đòi hỏi cấp bách xã hội, công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong ngành giáo dục, địa phương, nhà trường, yêu cầu cấp bách việc đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học đặt Có thể nói, vấn đề đổi mới, nâng cao chất lượng dạy nói riêng, chất lượng giáo dục nói chung chưa lại “nóng” sôi thời gian vừa qua Có thể nói, thực tiễn sinh động chiếu rọi từ quan điểm đổi tạo cách mạng dạy học, tạo luồng sinh nhà trường Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Trong dòng chảy công đổi phương pháp giảng dạy, tập thể giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh nỗ lực phấn đấu để nâng cao chất lượng giảng day nhằm thích ứng với tình hình mới, thực tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Trên tinh thần đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy giáo viên trường, thân cố gắng thầy cô khác lãnh đạo nhà trường tìm tòi, nghiên cứu, học tập, vận dụng số biện pháp để đạo việc nâng cao chất lượng dạy đạt hiệu thiết thực Lược sử nhà trường: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh thành lập năm 1998 theo định số: 3111/1998/QĐ-CT-UBT ngày 20/8/1998 UBND Tỉnh Đồng Nai nhằm thiết thực kỷ niệm 300 năm khai phá vùng đất Biên Hòa – Đồng Nai Trường có địa Khu Phố I, Phường Long Bình Tân, TP Biên Hoà, nằm trục đầu mối giao thông Bắc – Nam, TP Hồ Chí Minh - Biên Hoà - Vũng Tàu nên thuận lợi giao thông, giao lưu trình hội nhập Đây công trình Thanh niên trọng điểm Tỉnh Đoàn Đồng Nai, thể sáng tạo sức mạnh tuổi trẻ, Đảng nhân dân Tỉnh Đồng Nai đánh giá cao Trường đời giúp cho học sinh địa bàn Thành phố Biên Hòa huyện Long Thành có chỗ học tập, rèn luyện để trở thành công dân có ích cho xã hội nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Trong năm qua, quan tâm ban ngành lãnh đạo Tỉnh Thành phố Biên Hoà, Sở Giáo dục – Đào Tạo Đồng Nai cộng với nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường, trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh có bước tiến mạnh mẽ, trì ổn định chất lượng giáo dục, hàng năm có tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp trúng tuyển vào trường đại học thuộc diện cao Tập thể giáo viên nhiệt tình động, tích cực đổi mới, cải tiến phương pháp giảng dạy, ứng dụng có hiệu CNTT vào quản lý giảng dạy Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Định hướng từ 2010 đến 2015, Trường xây dựng, mở rộng đạt chuẩn quốc gia với quy mô 36 lớp 1600 học sinh nhằm đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân thành phố Biên Hoà khu vực lân cận Tình hình đội ngũ trường: - Cán quản lý: 03 STT Tổ chuyên môn Số lượng GV 01 Toán – Tin 13 13 02 Lý – KTCN – TD- QPAN 14 13 03 Hóa 07 07 04 Sinh – KTNN 05 05 05 Ngữ Văn 09 06 06 KHXH 08 08 07 Ngoại ngữ 07 07 63 59 TỔNG Đạt chuẩn Trên chuẩn 01 03 04 Các tổ chuyên môn năm qua hoàn thành tốt nhiệm vụ, hàng năm Sở Giáo dục & Đào tạo Đồng Nai tặng danh hiệu tổ Lao động tiên tiến Chi Đảng xếp loại vững mạnh tiêu biểu liên tục khối giáo dục tỉnh Đoàn niên Trung ương Đoàn tặng khen cờ thi đua xuất sắc dẫn đầu khối Trung học phổ thông Cơ sở vật chất: Trường có 18 phòng học kiên cố, đạt chuẩn, khu hiệu với phòng ban trang bị đầy đủ máy vi tính, máy in, máy photocopy phục vụ tốt công tác quản lý hỗ trợ giảng dạy Hai phòng máy vi tính với 50 máy nối mạng phục vụ nhu cầu học tập học sinh Hội trường có sức chứa 600 người phục vụ Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh tốt cho việc hội họp tổ chức hoạt động giáo dục đố em, học tập trị, kỹ hoạt động đoàn thể… Chất lượng giảng dạy: Chất lượng giảng dạy nhà trường năm qua Sở giáo dục đào tạo Đồng Nai đánh giá cao Chất lượng có tính ổn định nằm tốp 10 trường Đồng Nai Hàng năm, tỷ lệ học sinh giỏi đạt 50%, tỷ lệ tốt nghiệp trì 97% hàng năm Trường đạt nhiều thành tích thi học sinh giỏi cấp tỉnh, năm trung bình có 20 giải II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Đổi phương pháp dạy học suy cho thay đổi cách thức hoạt động dạy học giáo viên học sinh nhằm đưa hoạt động sang trạng thái có chất lượng hiệu hơn, người học “nghĩ nhiều hơn, làm nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” để thực tốt mục tiêu đào tạo a Quan điểm đổi nội dung đổi phương pháp: - Giáo viên lực lượng định thành bại trình đổi phương pháp dạy học Vì cần phải làm cho giáo viên nhận thức rõ: - Tính cấp thiết đổi phương pháp dạy học: + Một mặt, làm cho tập thể giáo viên thống nhận thức yêu cầu nghiệp đổi giáo dục, hạt nhân việc thực chương trình, điều kiện trực tiếp để nâng cao chất lượng giáo dục + Mặt khác, cần coi thách thức đội ngũ nhà giáo mà tập thể giáo viên cần phải đáp ứng, đồng thời hội phát triển giáo viên nhà trường - Những định hướng bản: Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh + Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh + Bồi dưỡng phương pháp học tập, rèn kỹ học tập phù hợp với môn học, loại học phương pháp tự học + Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh - Những đặc trưng phương pháp dạy học tích cực: + Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh + Chú trọng rèn luyện phương pháp kỹ học tập, đặc biệt hướng dẫn rèn luyện hình thành tự học cho học sinh + Tăng cường tổ chức hoạt động cá thể phối hợp với hoạt động học tập hợp tác + Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò b Hình thức tổ chức: - Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng giáo viên phương pháp dạy học - Tăng cường nghiên cứu trao đổi, thảo luận Tổ, nhóm chuyên môn vận dụng giải vấn đề theo yêu cầu đổi phương pháp dạy học - Tổ chức đợt học tập xen kẽ, lồng ghép vào đợt sinh hoạt chuyên môn, rèn luyện tay nghề hàng tuần, hàng tháng tổ, nhóm chuyên môn kỳ hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp c Đổi cách xác định mục tiêu học: - Một là: Định lượng mức độ, chuẩn mực kiến thức, kỹ thái độ học sinh phải đạt sau học để thực hiện, đồng thời lấy làm đánh giá kết học cách khách quan, tránh tình trạng đánh giá cảm tính học Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Hai là: Chú trọng mục tiêu xây dựng phương pháp học tập, đặc biệt phương pháp tự học qua học, học d Đổi cách soạn giáo án: - Chuyển trọng tâm từ thiết kế hoạt động thầy sang thiết kế hoạt động trò - Giáo án lên lớp phải thực kế hoạch lên lớp mà hoạt động tính đến theo quy trình hợp lý có phối hợp, kết hợp chặt chẽ nguồn lực: người dạy, người học, sách giáo khoa, thiết bị dạy học… - Cần dự tính phương án cách thức tiến hành để kiểm soát chất lượng làm việc học sinh e Tăng cường tổ chức cho học sinh hoạt động: - Làm việc độc lập theo nhịp độ phân hóa cá nhân - Làm việc theo nhóm - Sử dụng triệt để phiếu hoạt học tập - Tăng cường giao tiếp thầy – trò kết hợp giao tiếp trò – trò f Nâng cao chất lượng câu hỏi tiết dạy đề kiểm tra: - Giảm số câu hỏi tái kiện - Tăng tỷ lệ câu hỏi yêu cầu tư tích cực sáng tạo - Chú trọng nhận xét sửa chữa câu trả lời học sinh Những hoạt động đổi lãnh đạo nhà trường quán triệt đồng đến tất giáo viên, tất môn Tinh thần đạo chung là: tiết học bình thường, học sinh hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn, suy nghĩ nhiều trình lĩnh hội nội dung học tập Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: 2.1 Những thuận lợi khó khăn công tác nâng cao chất lượng dạy trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh: * Thuận lợi: - Tập thể giáo viên đa phần trẻ, nhiệt tình - Bầu không khí sư phạm vui vẻ, thoải mái, dễ tương tác công việc - Giũa lãnh đạo giáo viên, nhân viên có không khí thân mật, hoà đồng - Các kế hoạch, công việc nhà trường giáo viên chấp hành thực nghiêm túc - Trường trì hoạt động kiểm tra chung môn Toán, Ngữ văn, Vật lý, Hoá học, Tiếng Anh với hình thức chung đề, chung giờ, kiểm tra theo khối lớp không kiểm tra lớp, phòng 24 em xếp theo tên ABC…Đây hình thức vừa nhằm đánh giá học sinh khách quan, vừa hạn chế tiêu cực dạy thêm – học thêm - 100% giáo viên đạt chuẩn, kiến thức chuyên môn đảm bảo trình dạy học - Được hỗ trợ ban ngành đoàn thể việc xây dựng tập thể nhà trường * Khó khăn: - Số giáo viên số môn nên nhiều lúc giáo viên chuyên ngành dự đánh giá lẫn (môn GDCD, KTCN, KTNN, Giáo dục Quốc phòng – An ninh) - Còn nhiều tổ chuyên môn ghép nên việc dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, đánh giá dạy có khó khăn Phạm Ngọc Lư Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Ban kiểm tra nội nhà trường chưa đào tạo nghiệp vụ kiểm tra, tra nên làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, truyền đạt cách làm kiểu cầm tay việc - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đầy đủ, số phòng ốc hạn chế nên việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp giảng dạy chưa đồng bộ, thiếu không gian để triển khai 2.2 Những biện pháp, giải pháp thực hiện: a Lập kế hoạch đạo hoạt động: - Trên cở sở kế hoạch năm học Bộ giáo dục – Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch đổi phương pháp dạy học phải chuyển hóa thành hoạt động tuần, tháng học kỳ, năm học b Chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn trọng tất khâu quy trình hoạt động: - Xác định yêu cầu đổi - Bàn bạc, xây dựng thiết kế giáo án mẫu theo hướng đổi - Cử giáo viên dạy điểm, tập thể dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm, so sánh với dạy trước để thấy mặt tiến hạn chế c Chỉ đạo điểm dạy cho học sinh phương pháp học tập: - Tập huấn cho học sinh sử dụng tốt việc trình bày nội dung học trình chiếu PowerPoint để em tự trình bày ý kiến, hiểu biết học Đến nay, hầu hết tập thể học sinh lớp sử dụng thành thạo máy tính, máy chiếu để trình bày lúc thảo luận nhóm, lúc thuyết trình chuyên đề theo yêu cầu giáo viên Từ nâng cao tính tự tin, tính chủ động, tính sáng tạo cho học sinh việc thực nhiệm vụ tự học giáo viên giao cho, giúp học sinh động, có hiệu quả, giảm hoạt động thầy, tăng hoạt động trò Phạm Ngọc Lư 10 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 26 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 27 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 28 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 29 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 30 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh So sánh số liệu hai môn Ngữ văn Toán ta thấy rõ: + Tỉ lệ giỏi trung bình tăng dần + Tỉ lệ yếu giảm dần + So sánh số liệu suốt năm học dễ dàng nhận thầy chuyển biến có hiệu việc nâng cao chất lượng dạy f Đổi hoạt động thư viện nhà trường thiết bị dạy học: - Năm học 2009 – 2010, thư viện nhà trường chưa đạt chuẩn 01, việc phục vụ cho công tác dạy giáo viên học học sinh có nhiều khó khăn, bất cập Thực tế lúc thư viện kho sách không không Bước vào đầu năm học 2010 – 2011, nhà trường đạo cải tạo sở vật chất, nâng cấp thư viện nhằm đạt chuẩn 01: xếp lại sách tư liệu, cử đào tạo cán thư viện đến cuối năm 2011, thư viện nhà trường ngành chức công nhận đạt chuẩn 01 Bộ Giáo dục Đào tạo Từ đó, việc phục vụ công tác dạy – học đạt nhiều tiến đáng kể, góp phần nâng cao chất lượng dạy cho giáo viên g Thường xuyên cử giáo viên tham gia lớp tập huấn Sở Giáo dục – đào tạo trường tổ chức: - Hầu hết lớp, buổi hội thảo phương pháp, chuyên môn Sở giáo dục – Đào tạo tổ chức, nhà trường cử lãnh đạo giáo viên tham gia đầy đủ Sau triển khai sâu rộng tập thể giáo viên - Trong năm học 20101 - 2012, nhà trường tổ chức hai khóa tập huấn cho giáo viên: + Tháng 09 10 năm 2011: Tổ chức tập huấn Google Apps cho giáo viên để phục vụ công tác chuyên môn: hình thành sử dụng hệ thống mail nội bộ, chia sẻ tài liệu, lưu trữ tài liệu mạng, thiết lập trang web cá nhân để phục vụ công tác chuyên môn Phạm Ngọc Lư 31 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh + Tháng 01 đến tháng 05 năm 2012: tổ chức lớp tập huấn flash cho giáo viên nòng cốt môn khoa học tự nhiên để tạo lực lượng “xương sống” trình ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng nói chung soạn giáo án điện tử (E-learning) nói riêng + Tiếp tục bồi dưỡng cho giáo viên kỹ ứng dụng phần mềm Lecture Maker để giáo viên ứng dụng thành thạo việc soạn giáo án điện tử Đến nay, hầu hết giáo viên nhà trường ứng dụng tốt phần mềm để soạn giảng điện tử Mỗi giáo viên soạn 01 giáo án (E-learning) /học kỳ h Tăng cường đào tạo nguồn lực người: - Ngoài việc tổ chức lớp tập huấn ngắn hạn trường, nhà trường cử lãnh đạo giáo viên tham gia đầy đủ hội nghị chuyên đề hội đồng môn, ban ngành tổ chức nhằm cập nhật thông tin, yêu cầu trình đổi mới, nâng cao nhận thức kiến thức, kỹ dạy học cho giáo viên - Tiếp tục cử giáo viên đào tạo văn thạc sĩ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Đến nhà trường có 05 cán bộ, giáo viên có văn 04 giáo viên đạt trình độ chuẩn (thạc sĩ), 03 cán bộ, giáo viên theo học cao học i Tăng cường đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học: - Mặc dù sở vật chất nhà trường đầu tư xây dựng, phòng ốc hạn chế nhà trường bố trí hợp lý cho phòng học môn Vật lý, Hóa học, Sinh học để đảm bảo tiết học phòng môn, tiết học chuyên đề, buổi thực hành thí nghiệm đảm bảo - Trong tình hình phòng máy vi tính xuống cấp cũ, sử dụng lâu năm, nhà trường đầu tư 01 phòng máy nguồn vận động từ lực lượng xã hội để đảm bảo việc dạy học không bị gián đoạn máy móc hư hỏng Phạm Ngọc Lư 32 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Từ nguồn vận động ngân sách quỹ tiết kiệm thu chi học phí, năm học 2011 – 2012, nhà trường mua trang bị 15 TV LCD hình lớn phòng học thay cho máy chiếu, tạo điều kiện cho tiết dạy, tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin lớp diễn thuận lợi, dễ dàng Đặc điểm TV LCD kết nối với máy tính dễ dàng, thao tác thuận lợi, chuyển tải kênh hình kênh tiếng đồng bộ, tạo tính hấp dẫn, sinh động cho học hoạt động khác k Phối hợp, kết hợp ban ngành đoàn thể: - Các ban ngành đoàn thể lực lượng hỗ trợ hiệu cho hoạt động nhà trường nói chung hoạt động giảng dạy nói riêng - Trong năm, hội cựu học sinh tài trợ 12 máy tính kết hợp với 13 máy tính mua từ nguồn Quỹ hội cha mẹ học sinh cho nhà trường để tạo phòng máy vi tính để phục việc giảng dạy học tập cho giáo viên học sinh Nhờ đó, chất lượng giảng dạy môn Tin học môn Nghề Phổ thông (vi tính văn phòng) đảm bảo, việc tập huấn Google Apps cho giáo viên học sinh thuận tiện - Nhà trường kết hợp với trường Đại học Lạc Hồng, Sở Khoa học – Công nghệ Đồng Nai việc thiết kế chương trình bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên công nghệ thông tin nhằm nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Nhà trường kết hợp với ban ngành hỗ trợ vượt khó cho số giáo viên có hoàn cảnh khó khăn để giúp giáo viên đảm bảo chất lượng dạy Trong năm học, hỗ trợ 50.000.000 đồng cho giáo viên có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, giúp giáo viên yên tâm dốc sức vào công việc nâng cao chất lượng giảng dạy - Nhà trường chủ động mời thầy cô có kinh nghiệm hội đồng môn Sở Giáo dục Đào tạo, thầy cô Tỉnh Tỉnh đến giúp Phạm Ngọc Lư 33 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh nhà trường tư vấn, trao đổi kinh nghiệm để nâng cao dần chất lượng, kinh nghiệm cho đội ngũ giáo viên trường Qua đợt hội thi giáo viên giỏi, báo cáo chuyên đề giúp giáo viên trường học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm, kiến thức nhằm nâng cao tay nghề l Tích cực hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh: Đây vấn đề quan trọng hàng đầu công tác giáo dục người thầy giáo Nó quan hệ biện chứng hành vi thái độ chất lượng học tập Nếu học sinh có thái độ chăm ngoan cải thiện kết học tập, thực mức tối thiểu yêu cầu giáo viên môn đề cho tiết học Qua phát huy tính tích cực người học tăng hưng phấn nghề nghiệp cho người dạy, giúp chất lượng dạy tăng lên Chúng ta dạy chữ cho em mà phải dạy cho học sinh cách làm người Nhưng nay, nhiều giáo viên quan niệm việc giáo dục em có thái độ với sống công việc gia đình giáo viên chủ nhiệm, tổ chức Đoàn – Hội Còn giáo viên môn dạy kiến thức phân môn mà phân công mà lo việc giáo dục đạo đức cho em học sinh Vì vậy, việc dạy “chữ”, giáo viên môn cần giáo dục, dạy em thành người tiết dạy minh ý nghĩa hiệu dạy tăng lên m Đổi công tác quản lý đạo hoạt động đổi phương pháp dạy học: - Trong năm, lãnh đạo xác định mục tiêu ưu tiên hàng đầu cho công tác tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Bên cạnh việc theo dõi, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên hàng ngày hàng tuần lãnh đạo nhà trường yêu cầu tổ chuyên môn báo cáo qua hệ thống mail nội việc thực chương trình, giải pháp đổi mới, nề nếp công tác chuyên môn, kết thực chủ trương lãnh đạo nhà trường - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động dạy học: Phạm Ngọc Lư 34 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh + Ứng dụng CNTT vào quản lý học sinh, quản lý nề nếp dạy học + Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý phân công chuyên môn + Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý thi cử, quản lý điểm số + Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý xếp thời khóa biểu n Nâng cao vai trò gương mẫu lực đạo chuyên môn: - Lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chuyên môn thể vai trò gương mẫu việc đổi phương pháp dạy học, thể vai trò xung kích, tiên phong cho giáo viên noi theo Vì vậy, kế hoạch, chủ trương, biện pháp, giải pháp phục vụ đổi mới, nâng cao chất lượng dạy nhà trường đề giáo viên nhiệt tình hưởng ứng - Lãnh đạo nhà trường tích cực tìm tòi, nghiên cứu ứng dụng mới, tiên tiến hoạt động dạy học Trong năm có nhiều giải pháp, ứng dụng đưa vào phục vụ việc nâng cao chất lượng dạy sử dụng ứng dụng Google App, mạng giáo dục nội nhc.edu.vn, cải tiến thay đổi hình thức việc kiểm tra đánh giá học sinh…giúp việc nâng cao chất lượng dạy nâng lên rõ rệt III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Việc triển khai loạt biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy tạo không khí sôi tập thể nhà trường Việc triển khai đề tài tạo không khí lao động sư phạm sôi nổi, tạo thói quen trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ tài liệu, học hỏi lẫn tập thể nhà trường Việc triển khai đề tài tạo hứng khởi học tập cho học sinh Các em cố gắng hơn, chăm đặc biệt chủ động học tập, giảm hẳn tính thụ động tiếp thu, lĩnh hội kiến thức Việc triển khai đề tài tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức giáo viên giúp học sinh học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nội dung dạy học có hiệu - nội dung quan trọng phong Phạm Ngọc Lư 35 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động Sau hai bảng biểu phân tích chất lượng học tập học sinh học kỳ I học kỳ II, kết năm năm học 2011 – 2012 Phạm Ngọc Lư 36 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phân tích số liệu thống kê cho ta thấy có chuyển biến chất lượng giảng dạy, thể hiệu việc ứng dụng đề tài thực tế trường IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trên số kinh nghiệm công tác lãnh đạo chuyên môn trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh mà thân đúc kết từ lý luận thực tiễn đổi Để đề tài ứng dụng hiệu phạm vi nhà trường, cần phải thực yêu cầu sau: - Lãnh đạo nhà trường cần tập trung đạo liệt, liên tục, cần có kiểm tra, giám sát thường xuyên - Cần thực nhiều biện pháp, giải pháp cách đồng - Luôn luôn điều chỉnh kế hoạch, phương pháp vận dụng, chế kiểm tra để việc thực nâng cao chất lượng dạy đạt hiệu - Các biện pháp, giải pháp có tính linh hoạt, tuỳ cá nhân, tập thể mà ứng dụng cho phù hợp thực tiễn nhà trường Có vấn đề mặt mạnh trường mặt hạn chế trường khác nên lãnh đạo trường phải biết chọn lọc Phạm Ngọc Lư 37 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh điểm phù hợp lý luận phương pháp nhằm xây dựng chương trình đổi mới, nâng cao chất lượng dạy cho đơn vị cách phù hợp V KẾT LUẬN Vấn đề nâng cao chất lượng dạy trình đổi phương pháp dạy học trình diễn đồng bộ, lâu dài Việc vận dụng tối đa phương pháp, phương tiện dạy học để nâng cao chất lượng dạy vừa mục tiêu, vùa tình cảm, niềm tin giáo viên nghề nghiệp Công tác đạo thực việc nâng cao chất lượng dạy triển khai đặn, đem lại nhiều kết giảng dạy việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Thông qua trình nâng cao chất lượng dạy mà giáo viên trường có ý thức phấn đấu, vươn lên để trang bị cho kỹ năng, kiến thức cần thiết để đảm nhiệm công việc cách tự tin Mỗi nhà trường, giáo viên có định hướng phương pháp riêng để thực mục tiêu giáo dục nhiệm vụ Qua việc tổ chức thực nâng cao chất lượng dạy giáo viên trường chắn nhiều điểm hạn chế cần khắc phục, điều chỉnh để chất lượng dạy giáo viên ngày tốt hơn, góp phần xây dựng nhà trường phát triển vững Rất mong đóng góp ý kiến quý thầy cô Tôi xin chân thành cám ơn NGƯỜI THỰC HIỆN Phạm Ngọc Lư Phạm Ngọc Lư 38 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số vấn đề chung đổi giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục Đào tạo – Dự án phát triển giáo dục phổ thông 1997 Hai vấn đề tiên đổi giáo dục đào tạo, GS.TSKH Nguyễn Minh Đường, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Triết lý giáo dục thời kỳ đổi mới, Phạm Minh Hạc, GS,VS, Viện Nghiên cứu người http://www.srem.com.vn/home Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ NG&CBQLCSGD, Số 5516/BGDĐT- NGCBQLGD ngày 19/08/2011, Bộ Giáo dục Đào tạo Đổi toàn diện giáo dục, PGS-TS Nguyễn Kim Hồng (Phó Hiệu trưởng Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh), Báo Sài Gòn Giải phóng- Ngày Thứ Ba 17/05/2011 Đổi phương pháp giảng dạy nào? Báo tuổi trẻ , Thứ Hai, ngày 17/11/2008, Giáo trình Nghiệp vụ quản lý trường phổ thông – Tập 1, 2, 3- Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh – 2010 Kiểm tra nội trường học – Trần Thị Tuyết Mai Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 10.Quản lý hoạt động dạy - học trường phổ thông, Nguyễn Thị Bích Yến Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 2010 11.Xây dựng kế hoạch nhà trường phổ thông , Bùi Đức Minh Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 12.Nhà trường quản lý nhà trường – Nguyễn Thị Hoàng Trâm 13.Luật Giáo dục 14.Thông tư 58/2011/TT-BGD-ĐT, việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông – Bộ Giáo dục Đào tạo Phạm Ngọc Lư 39 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: THPT Nguyễn HữuCảnh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên Hòa, ngày 20 tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011- 2012 ––––––––––––––––– MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÃNH ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Họ tên: PHẠM NGỌC LƯ Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: THPT Nguyễn Hữu Cảnh Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có   Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN HIỆU TRƯỞNG Phạm Ngọc Lư 40 [...]... Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 18 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 19 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 20 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất. .. Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 28 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 29 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 30 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất. .. chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 21 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 22 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 23 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường. .. THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 24 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 25 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 26 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 27 Một. .. THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 14 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 15 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 16 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 17 Một. .. kiểm tra đánh giá Đây là một căn cứ quan trọng để đánh giá chất Phạm Ngọc Lư 12 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh lượng giảng dạy của giáo viên, là căn cứ xếp loại thi đua Như vậy, việc phân tích chất lượng từng bài kiểm tra sẽ góp phần tạo sự thi đua giữa các cá nhân giáo viên, vừa nâng cao tay nghề, vừa nâng cao ý thức nghề nghiệp... cho một giáo viên có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, giúp giáo viên này yên tâm dốc sức vào công việc nâng cao chất lượng giảng dạy - Nhà trường chủ động mời các thầy cô có kinh nghiệm trong hội đồng bộ môn của Sở Giáo dục và Đào tạo, các thầy cô trong Tỉnh và ngoài Tỉnh đến giúp Phạm Ngọc Lư 33 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh nhà trường. .. mẽ trong nhận thức của giáo viên và giúp học sinh học tập tích cực đó chính là một trong những cách làm thiết thực triển khai nội dung dạy học có hiệu quả - nội dung quan trọng nhất của phong Phạm Ngọc Lư 35 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục và Đào tạo... hiện chương trình, các giải pháp đổi mới, nề nếp công tác chuyên môn, kết quả thực hiện chủ trương của lãnh đạo nhà trường - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động dạy học: Phạm Ngọc Lư 34 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh + Ứng dụng CNTT vào quản lý học sinh, quản lý nề nếp dạy và học + Ứng dụng công nghệ... Hoạt động này được lãnh đạo nhà trường quy định và khuyến khích, tạo được không khí học hỏi, trao đổi kinh nghiệm sôi nổi, liên tục Phạm Ngọc Lư 11 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên tại Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh e Đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng đổi mới: e.1 Cải tiến cách kiểm tra đánh giá: - Nhà trường tiến hành ... 14 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 15 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn. .. 23 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 24 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn. .. biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm Ngọc Lư 22 Một số biện pháp lãnh đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh