Ngữ văn 7 - Học Kì II

Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Học kì II Ngày dạy: /01/2011. Tuần 20 Tiết 73.Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh hiểu sơ lợc thế nào là tục ngữ. Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) và ý nghĩa của những câu tục ngữ trong bài học. Rèn kĩ năng phân tích ý nghĩa của tục ngữ, học thuộc lòng. Bớc đầu có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp khi nói, viết. B - Chuẩn bị: - GV: G/án, một số câu ca dao, tục ngữ. - HS: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi. C - Tiến trình lên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS. * Giới thiệu bài: Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, tục ngữ chiếm một vị trí quan trọng và có số lợng khá lớn. Nó đợc ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian. Tục ngữ Việt Nam có rất nhiều chủ đề. Trong đó nổi bật là những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. Bài hôm nay chúng ta sẽ học về chủ đề này. * Hoạt động 1 I. Đọc- hiểu chú thích - H. Đọc chú thích. ? Em hiểu tục ngữ là gì? - H. trả lời. - GV bổ sung, nhấn mạnh về nội dung, hình thứccủa tục ngữ. ? Với đặc điểm nh vậy, tục ngữ có tác dụng gì? - GV hớng dẫn đọc văn bản. - Cách đọc: Chậm, rõ ràng, vần lng, ngắt nhịp. ? Hãy đọc những câu tục ngữ trong bài? * Hoạt động 2 II. Đọc- hiểu văn bản 1. Cấu trúc văn bản ? Theo em, câu tục ngữ nào thuộc đề tài thiên nhiên, câu nào thuộc lao động sản xuất? ? Nhóm tục ngữ này đúc rút kinh nghiệm từ những hiện tợng nào? ? Hai đề tài trên có điểm nào gần gũi - HS nghe - Khái niệm: Tục ngữ là những câu nói dân gian diễn đạt những kinh nghiệm của nhân dân về thiên nhiên, lao động sản xuất, con ngời, xã hội đợc nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày. Đây cũng là một thể loại văn học dân gian (tục: thói quen có lâu đời, đợc mọi ngời công nhận; ngữ: lời nói) - Đặc điểm: + Ngắn gọn, có kết cấu bền vững, giàu hình ảnh, nhịp điệu. + Dễ nhớ, dễ lu truyền. + Có 2 lớp nghĩa. -> Làm cho lời nói thêm hay, sinh động. - 1 HS đọc - Tục ngữ về thiên nhiên: 1,2,3,4. - Tục ngữ về lao động sản xuất: 5,6,7,8. - Hai đề tài có liên quan: Thiên nhiên có liên quan đến sx, nhất là trồng trọt, 1 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò mà có thể gộp vào 1 văn bản? - H. suy luận, trả lời. 2. Nội dung văn bản 1. Những câu tục ngữ về thiên nhiên: - GV : Hớng dẫn HS phân tích từng câu tục ngữ, tìm hiểu các mặt: + Nghĩa của câu tục ngữ. + Cơ sở thực tiễn của kinh nghiệm nêu trong câu tục ngữ. + Trờng hợp vận dụng. Câu 1: ? Đọc câu tục ngữ thứ nhất? ? Quan sát câu tục ngữ và cho biết? ? Nhận xét về cách hiệp vần và nhịp? ? Nó bắt nguồn từ cơ sở nào? - HS lấy kiến thức của môn địa lý để giải thích hiện tợng. ? Với việc ngắt thành 2 dòng và gieo vần ấy tạo nên tính chất gì cho câu tục ngữ? ? Trong câu tục ngữ có sử dụng hình ảnh nào? Đó chính là biện pháp nghệ thuật gì? ? Em hiểu nh thế nào về hình ảnh cha nằm đã sáng, cha cời đã tối? ? Cách nói quá: cha nằm đã sáng, ch- a cời đã tối có tác dụng gì? ? Câu tục ngữ cho em kinh nghiệm gì? ? Bài học đợc rút ra từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì? Câu 2: ? Đọc câu tục ngữ? ? Câu tục ngữ nêu kinh nghiệm gì? ? Nhận xét về việc dùng từ và nghĩa của các từ? ? Hình thức của câu tục ngữ có gì đặc biệt? ? Câu tục ngữ phản ánh hiện tợng gì? ? Câu tục ngữ này xuất phát từ cơ sở thực tế nào? ? Kinh nghiệm này giúp chúng ta điều gì? - Lu ý: Kinh nghiệm trên không phải bao giờ cũng đúng. (câu 2) chăn nuôi. Các câu đều đợc cấu tạo ngắn, có vần, nhịp, đều do dân gian sáng tạo và truyền miệng. - 1 HS đọc a. Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời cha cời đã tối - Nó giống nh 2 câu thơ thất ngôn có vần và nhịp 3/4. Gieo vần ở giữa câu (vần lng) năm - nằm, mời - cời - Trục nghiêng của trái đất so với mặt phẳng quỹ đạo gây ra hiện tợng ngày đêm dài ngắn khác nhau. - Nh 1 phép đối giữa câu trên và câu d- ới tạo thành một cặp, trong đó có các từ đối nhau: đêm - ngày, sáng - tối - Nghệ thuật nói quá - Cha nằm đã sáng, cha cời đã tối: biện pháp nói quá (lối nói thậm xng) - Cha nằm đã sáng có nghĩa là đêm tháng 5 ngắn. Cha cời đã tối nghĩa là ngày tháng 10 ngắn. - Nhấn mạnh đặc điểm ngắn của đêm tháng năm và ngày tháng mời. => Vần lng, đối, phóng đại làm nổi bật tính chất trái ngợc giữa đêm và ngày trong mùa hạ, mùa đông. - ở nớc ta, vào mùa hạ đêm ngắn ngày dài, vào mùa đông, thì ngợc lại: đêm dài, ngày ngắn. - Vận dụng: Tính toán thời gian, sắp xếp công việc cho phù hợp, giữ gìn sức khỏe cho phù hợp với từng mùa. * Câu 2: - Trông sao, đoán thời tiết ma nắng. - dùng các từ trái nghĩa: mau - vắng (mau = nhiều, vắng = ít) - Hai vế cách nhau bằng dấu phẩy và chứa các cặp từ trái nghĩa tạo nên vế đối trong câu có gieo vần liền nhau - Đêm trớc trời có nhiều sao, ngày hôm sau có nắng to.( và ngợc lại) - Cơ sở thực tế: Trời nhiều sao -> ít mây -> nắng. Trời ít sao -> nhiều mây -> ma. - Vận dụng: Nhìn sao dự đoán đợc thời tiết để chủ động trong công việc ngày hôm sau (sx hoặc đi lại). * Câu 3: 2 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Câu 3: ? Đọc câu tục ngữ? ? Câu tục ngữ phản ánh hiện tợng gì? ? Kinh nghiệm của dân gian dựa trên đặc điểm nào? ? Em hiểu "Ráng mỡ gà" là nh thế nào? ? Kinh nghiệm gì của nhân dân đục kết đợc khi nhìn thấy ráng mỡ gà? Xuất phát từ cuộc sống nghèo khó, nhà cửa tuềnh toàng ? Nhận xét gì về cấu tạo của câu tục ngữ? (Nừu diễn đạt đầy đủ thì câu tục ngữ phải nói nh thế nào?) ? Việc lợc bỏ một số thành phần câu có tác dụng gì? Câu 4: Đọc câu tục ngữ? ? "Kiến bò" là nh thế nào? ? Câu tục ngữ dựa trên cơ sở nào? ? Qua đó em hiểu nhân dân muốn truyền đạt kinh nghiệm gì qua câu tục ngữ này? ? Dân gian đã trông kiến đoán lụt, điều này cho thấy đặc điểm nào của kinh nghiệm dân gian ? ? Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm dân gian này là gì ? - Liên hệ: + Tháng 7 heo may, chuồn chuồn bay thì bão. + Tháng 7 kiến đàn, đại hàn hồng thủy. ? Bốn câu tục ngữ này có điểm chung là gì ? 2. Những câu tục ngữ về lao động sản xuất. - GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu: + Nghĩa của từng câu tục ngữ. + Xác định kinh nghiệm đợc đúc rút. + Bài học từ kinh nghiệm đó. * Câu 5: ? Đọc câu tục ngữ? ? Nhận xét về cách hiệp vần, số chữ trong câu? ? Câu tục ngữ lấy những sự vật gì để đúc kết kinh nghiệm? Có đặc điểm - Hiện tợng bão hàng năm - Dựa vào cách nhìn trời và mây để biết đợc trời sắp có bão. - Ráng : sắc màu (vàng, trắng, đỏ) phía chân trời do ánh mặt trời chiếu vào mây. Ráng mỡ gà : ráng có sắc vàng, màu tựa màu mỡ gà. - Trên nền trời có màu vàng đậm giống màu của mỡ gà. Lúc ấy là lúc sắp có một cơn bão to ập đến, phải nhanh chóng neo buộc nhà cửa - Vận dụng: Dự đoán bão, chủ động giữ gìn nhà cửa hoa màu. - Nhấn mạnh đợc vào nội dung chính, thông tin nhanh, dễ nhớ. Kinh nghiệm đợc đúc rút từ hiện tợng này sẽ mang ý nghĩa chung cho mọi ngời. * Câu 4: - HS đọc - Kiến là loài vật có nhạy cảm với thời tiết, chúng sống dới đất, nếu đất ẩm phải tìm nơi khô ráo để sống và làm tổ - Kiến bò nhiều lên cao vào tháng 7 là dấu hiệu trời sắp ma to, bão lụt. - Không chỉ là kinh nghiệm mà còn phản ánh nỗi lo âu, sợ hãi khi nhìn thấy đàn kiến di chuyển. Họ lại sắp phải đ- ơng đầu với một thảm hoạ của thiên nhiên. - Quan sát tỉ mỉ những biểu hiện nhỏ nhất trong tự nhiên, từ đó rút ra đợc những nhận xét to lớn, chính xác. - Vận dụng: Phải đề phòng lũ lụt sau tháng 7 âm lịch: chủ động phòng chống bão lụt. * Câu 5: - 1 HS đọc - Nhịp 2/2, đây là câu tục ngữ có số l- ợng chữ ít nhất chỉ có 4 từ nhng chia làm 2 vế cân đối với nhau. Sử dụng câu rút gọn, 2 vế đối xứng . Thông tin nhanh, gọn; nêu bật đợc g.trị của đất, 3 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò gì? ? Nhân dân ta muốn gửi gắm thông điệp gì không? (qua phép so sánh đất và vàng) ? Cách nói nh câu tục ngữ có hợp lí không? Tại sao đất quý hơn vàng? ? Vận dụng câu này trong trờng hợp nào? ? Tìm những câu tục ngữ khác nói lên vai trò của những yếu tố này? - Một lợt tát, 1 bát cơm. - Ngời đẹp vì lụa, * Câu 6: Hãy đọc câu tục ngữ? ? Nhận xét về cấu tạo, câu chữ ? ? Giải thích các yếu tố Hán-Việt? ? Hiểu gì về nghĩa của nó? ? Câu tục ngữ này đúc kết kinh nghiệm gì? * Câu 7: ? Kinh nghiệm đợc truyền lại là gì? ? Nhận xét về đặc điểm nghệ thuật của câu tục ngữ này? (số chữ, vần, hình thức) * Câu 8 ? Em hiểu gì về "thì" và "thục"? ? Câu tục ngữ truyền đạt kinh nghiệm gì? làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ. - "đất" và "vàng" đây là 2 sự vật có giá trị khác nhau. Vàng đợc quý trọng nh- ng ở đây đất cũng đợc sánh với vàng. Thấy đợc giá trị của đất. (Tấc: đơn vị đo lờng trong dân gian bằng 1/10 thớc. Tấc đất: mảnh đất rất nhỏ. Tấc vàng: giá trị rất lớn) - Đề cao giá trị của đất bởi vì đất đai sẽ làm ra của cải, đất để trồng cấy, lao động. Phê phán những kẻ lãng phí đất - Đất đợc coi nh vàng, thậm chí quý hơn vàng. - Vận dụng: Phê phán hiện tợng lãng phí đất , đề cao giá trị của đất. * Câu 6: Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền - Có 3 vế câu, ngắt nhịp 3/3/3 và đợc cách nhau bởi một dấu phẩy. Câu tục ngữ sử dụng hệ thống từ Hán-Việt - HS giải thích " Thứ nhất đào ao nuôi cá, thứ nhì làm vờn và thứ ba làm ruộng, theo giá trị tăng dần" - Nói về thứ tự các nghề, các công việc đem lại lợi ích kinh tế: Nuôi cá - làm vờn- làm ruộng. - Đề cao giá trị của lao động và kinh nghiệm làm ăn, làm giàu từ lao động theo thứ tự là: Ao, Vờn, Ruộng. Giống với mô hình VAC hiện nay - Vận dụng: Khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh để làm ra nhiều của cải vật chất. * Câu 7: Nhất nớc nhì phân tam cần tứ giống - Tầm quan trọng của các yếu tố, công việc trong canh tác lúa để đạt đợc một mùa vụ bội thu. Sự kết hợp của 4 công việc trên sẽ tạo ra mùa bội thu - Có 4 vế câu xếp theo thứ tự số đếm, thể hiện tầm quan trọng giảm dần. Cách gieo vần ở giữa câu: phân cần => Khẳng định thứ tự quan trọng của các yếu tố nớc, phân, chăm sóc, giống đối với nghề trồng trọt, đặc biệt là lúa nớc. - Vận dụng: Cần bảo đảm đủ 4 yếu tố thì lúa tốt, mùa màng bội thu. * Câu 8: Nhất thì nhì thục - Thì = thời (thời vụ) - Thục = làm đất nhuyễn và kỹ càng - Câu tục ngữ có hai vế và ngắt nhịp 2/2 cách bởi dấu phẩy. Qua đây nhắc nhở ngời nông dân không quên hai yếu 4 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 3. ý nghĩa văn bản ? Đọc lại các câu tục ngữ ? ? Đặc trng nghệ thuật của các câu tục ngữ trong bài? (số câu chữ, các hiệp vần, cách dùng từ) ? Diễn đạt những kinh nghiệp gì? - Hs đọc ghi nhớ, đọc thêm. ? Tìm thêm tục ngữ thuộc 2 chủ đề trên? * Hoạt động 3: Luyện tập ? Đọc lại các câu tục ngữ? ? Đặc điểm của tục ngữ? ? Nội dung đề tài của tục ngữ trong văn bản? * Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà: - Học thuộc văn bản. - Su tầm thêm tục ngữ theo đề tài đã học. - Soạn: Chơng trình địa phơng. tố quan trọng đẻ có mùa màng bội thu là thời vụ và công việc làm đất - Khẳng định tầm quan trọng của thời vụ và của việc cày xới, làm đất đồi với nghề trồng trọt. - Vận dụng: - Gieo cấy đúng thời vụ. - Cải tạo đất sau mỗi vụ. - Số câu và số chữ trong các câu tục ngữ ngắn gọn - Gieo vần lng và thờng tạo thành từng cặp đối trong câu - Có hình ảnh và lập luận chặt chẽ ( Ngắn gọn, xúc tích. - Vần lng, nhịp. - Các vế: Đối xứng cả về hình thức lẫn nội dung - Lập luận chặt chẽ, hình ảnh cụ thể sinh động, sử dụng cách nói quá, so sánh.) - Truyền đạt những kinh nghiệm và trải nghiệm từ đời sống từ những hiện tợng của tự nhiên và lao động sản xuất. * Ghi nhớ: Bằng lối nói ngắn gọn, có vần, có nhịp điệu, giàu hình ảnh, những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất đã phản ánh, truyền đạt những kinh nghiệm quý báu của nhân dân trong việc quan sát các hiện tợng thiên nhiên và trong lao động sản xuất. Những câu tục ngữ ấy là " túi khôn" của nhân dân nhng chỉ có tính chất tơng đối chính xác vì không ít kinh nghiệm đợc tổng kết chủ yếu là dựa vào quan sát. - 1 HS đọc - HS trả lời - HS ghi nhớ Ngày dạy /1/2011. Tuần 20 Tiết 74. Chơng trình địa phơng. (Văn - Tập làm văn) A. Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc, sắp xếp và tìm hiểu ý nghĩa của chúng. Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng, quê hơng mình. B - Chuẩn bị: - Gv: G/án, dụng cụ dạy học. - Hs: Su tầm ca dao, tục ngữ. 5 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Giới thiệu bài: Tục ngữ, ca dao, dân ca, là một tài sản vô cùng qúy báu, đúc kết những suy nghĩ, kinh nghiệm và tình cảm của con ngời qua bao đời nay. Su tầm và hiểu thêm về nguồn tài sản ấy là góp phần làm cho giá trị của nó đợc phát triển phong phú hơn. * Hoạt động 1 I. Tục ngữ, ca dao, dân ca là gì? - HS ôn lại khái niệm tục ngữ, ca dao, dân ca (đặc điểm, khái niệm). * Hoạt động 2 II. Nội dung thực hiện. - Gv nêu yêu cầu thực hiện. * Một số điều cần lu ý. 1. Thế nào là câu ca dao? 2. Mỗi dị bản đợc tính là một câu. 3. Yêu cầu: - Su tầm khoảng 20 câu. - Thời gian: hết tuần 29. ? Su tầm những câu tục ngữ, ca dao, dân ca nói về địa phơng . * Hoạt động 3 III. Phơng pháp thực hiện. 1. Cách su tầm. - Tìm hỏi cha mẹ, ngời địa phơng. - Đọc, chép lại từ sách báo. 2. Phơng pháp. - Đọc đợc, ghi chép lu t liệu. - Phân loại ca dao, tục ngữ. - Sắp xếp theo thứ tự A,B,C. - Gv chốt 1 số yêu cầu. Hớng dẫn cách thực hiện. (Lu ý hs su tầm phong phú về sản vật, di tích, danh lam, danh nhân ). * Hoạt động 4 IV. Luyện tập. - GV cho 1 số câu. - HS phân loại về thể loại, nội dung. Thứ tự: (a) - (b) - (c). a, Thắng cảnh. b, Văn hóa đô thị. c, Địa danh. - Đều là những sáng tác dân gian, có t/c tập thể và truyền miệng. + Ca dao: là phần lời thơ của dân ca. + Dân ca: là phần lời thơ kết hợp với nhạc. + Tục ngữ là những câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội ) đợc nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày. Đây là một thể loại của Văn học dân gian - ít nhất là 1 cặp lục bát: có vần, luật, rõ ràng về nội dung. - HS phân biệt tục ngữ, ca dao lu hành ở địa phơng và tục ngữ, ca dao về địa phơng. - H. Phân biệt: Câu ca dao - bài ca dao. Câu ca dao - câu lục bát. a, Gió đa cành trúc la đà Tây Hồ. b, Phồn hoa thứ nhất Long thành Phố giăng mắc cửi, đờng quanh bàn cờ. c, Sông Tô nớc chảy trong ngần Con thuyền buồm trắng chạy gần chạy xa Thon thon hai mũi chèo hoa Lớt đi lớt lại nh là bớm bay. 6 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Hoạt động 5: - Su tầm ghi chép thờng xuyên. - Chuẩn bị: Tìm hiểu chung về văn nghị luận. Ngày dạy /01/2011. Tuần 20 Tiết 75. Tìm hiểu chung về văn nghị luận. A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh hiểu đợc nhu cầu nghị luận trong đời sống xã hội và đặc chung của văn bản nghị luận. B . Chuẩn bị: - Gv: G/án, dụng cụ dạy học. - Hs: Soạn bài theo Sgk. C - Tiến trình lên lớp: Hoạt động củathầy Hoạt động của trò * Giới thiệu bài Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thờng đa ra những ý kiến phát biểu, đọc một vài bài xã lụân trên báo,nhng có đôi lúc chúng ta không biết đó là văn nghị luận. Vậy văn nghị luận có tầm quan trọng gì trong cuộc sống? * Hoạt động 1 I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận: 1. Nhu cầu nghị luận. GV hớng dẫn học sinh làm bài tập 1 a ? Trong đời sống, em thờng gặp các câu hỏi nh thế nào? ? Vì sao em đi học? ? Vì sao em phải có bạn bè? ? Vì sao ? - Liệt kê một số kiểu vấn đề khác thờng gặp - Trong cuộc sống hằng ngày có rất nhiều câu hỏi, nhiều vấn đề đặt ra cần phải có câu trả lời - Vì sao em thích đọc báo? - Vì sao em thích xem phim? - Làm thế nào để học giỏi môn ngữ văn? - Sống trung thực là nh thế nào? - "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây" là gì? 7 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động củathầy Hoạt động của trò ? Gặp các vấn đề đó em phải làm gì? ? Sử dụng các loại văn bản đã học để giải quyết vấn đề đó đợc không? ? Vì sao? ? Để trả lời các câu hỏi trên hằng ngày em thừơng dùng kiểu văn bản gì? Ví dụ: Trả lời câu hỏi "Thế nào là sống đẹp" cần phải làm gì? ? Em cần phải ghi nhớ những gì về văn bản nghị luận? ? Thế nào là văn bản nghị luận? - Tại sao lạ phải "ăn quả nhớ kẻ trồng cây"? +Trớc những vấn đề trên cần đòi hỏi phải có câu trả lời chính xác, đầy đủ với lý lẽ phù hợp - Không thể dùng các loại văn bản đã học để giải quyết vấn đề trên + Tự sự, kể chuyện đời thờng dù hay và sinh động đến mấy cũng vẫn mạng tính hình ảnh mà không có tính khái quát + Miêu tả là dựng chân dung đối tợng hay cảnh vật cũng không có tính khái quát, không thuyết phục + Biểu cảm chủ yếu là cảm xúc riêng của cá nhân trớc đối tợng mà không có tính chất khái quát - Trên báo chí, đài phát thanh, truyền hình có vô số các bài viết thuộc tthể loại này nh: xã luận, phê bình, lý luận, hội thảo khoa học, trao đổi +Sống đẹp: có thể kể một vài tấm gơng sống đẹp, tả một việc làm chứng tỏ cách sống đẹp của con ngời. Cũng có thể lựa chọn nêu cảm nghĩ của mình về cách sống đẹp là nh thế nào - Trả lời các câu hỏi cụ thể nh: Sống là gì? Đẹp là gì? Sống đẹp là sống nh thế nào? Sống đẹp là vì mục đích gì? Nó có gì khác với sống không đẹp? - Khi trả lời đầy đủ và thấu đáo các câu hỏi ấy tức là chúng ta đã giải quyết đợc vấn đề vừa nêu ra +Vì thế cần phải có một loại văn bản với những đặc điểm riêng biệt đáp ứng nhu cầu giải quyết các câu hỏi, vấn đề đặt ra trong cuộc sống hằng ngày. Và chỉ có một loại văn bản có thể giải quyết triệt để mọi yêu cầu của vấn đề trên đó là văn bản nghị luận *Ghi nhớ: - Trong cuộc sống ta thờng gặp văn bản nghị luận dới dạng các ý kiến nêu ra trong cuộc họp, trong các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến - Văn nghị luận là cần thiết để để giải quyết triệt để một vấn đề nêu ra trong cuộc sống - Một số kiểu văn bản nghị luận: Chứng minh, giải thích, phân tích, bình luận. - VBNL là loại văn bản đợc viết (nói) nhằm xác lập cho ngời đọc (ngời nghe) một t tởng, một quan điểm nào đó. Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục. - Những t tởng, quan điểm trong bài văn nghị luận phải hớng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có ý 8 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động củathầy Hoạt động của trò * Hoạt động 3 : Hớng dẫn về nhà : - Học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm các bài tập trong phần : Luyện tập nghĩa. - HS ghi nhớ Ngày dạy /01/2011. Tuần 21 Tiết 76. Tìm hiểu chung về văn nghị luận (Tiếp) A. Mục tiêu cần đạt. Thông qua việc phân tích đặc điểm của văn bản nghị luận, tiếp tục củng cố kiến thức về văn nghị luận cho HS. Học sinh biết phân biệt văn bản nghị luận so với các văn bản khác. Bớc đầu nắm đợc các cách nghị luận: trực tiếp, gián tiếp. 9 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 B - Chuẩn bị: - Gv: G/án, dụng cụ dạy học. - Hs: Soạn bài theo Sgk. C - Tiến trình lên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là văn nghị luận ? * Hoạt động 1 II. Luyện tập: Bài 1. (Hoạt động cả lớp) Bài văn: Cần tạo ra thói quen tốt ? Đọc bài văn ? a, ? Đây có phải là bài văn nghị luận không ? Vì sao ? b, ? Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng, câu văn nào thể hiện ý kiến đó ? Để thuyết phục ngời đọc, tác giả nêu ra những lí lẽ và dẫn chứng nào ? c, Bài nghị luận này có nhằm giải quyết vấn đề có trong thực tế hay không ? Em có tán thành ý kiến của bài viết không ? Vì sao ? d, Xác định bố cục của bài văn trên ? Bài 2. Bài văn: Hai biển hồ. ? Đọc văn bản? Có ý kiến cho rằng: a, VB trên thuộc kiểu văn bản miêu tả, miêu tả 2 biển hồ ở Pa- let- xtin. b, Kể chuyện về 2 biển hồ. c, Biểu cảm về 2 biển hồ. d, Nghị luận về cuộc sống (về 2 cách sống) qua việc kể chuyện về 2 biển hồ. ? Theo em, ý kiến nào đúng? Vì - 1 HS - 1 HS đọc - Đây là một văn bản nghị luận bởi vì vấn đề đa ra bàn luận, giải quyết là một vấn đề xã hội. Tác giải đã sử dụng nhiều lý lẽ và dẫn chứng để giải quyết vấn đề có những lập luận và trình bày, bảo vệ quan điểm của mình - Tác giả đề xuất ý kiến: Cần phân biệt thói quen tốt và thói quen xấu, cần tạo thói quen tốt và khắc phục thói quen xấu trong cuộc sống hàng ngày - Các câu văn thể hiện ý này: " Có thói quen tốt và thói quen xấu " Đây cũng là lý lẽ chủ yếu của tác giả. Các dẫn chứng khá phong phú, cách nêu dẫn chứng linh hoạt, luôn đặt thói quen tốt bên cạnh thói quen xấu để ngời đọc dễ so sánh và phân biệt, đồng thời giúp nhắc nhở mọi ngời tránh những thói quen xấu, hình thành những thói quen tốt - Bài văn nhằm giải quyết một vấn đề có trong thực tế, trên khắp cả nớc, có trong bản thân mỗi con ngời. Bài viết đề cập đến vấn đề nhạy cảm không dễ giải quyết trong thời gian ngắn mà nó cần có quá trình rèn luyện, tự ý thức lâu dài *Bố cục: gồm 3 phần phân biệt nhau + Mở bài: Khái quát các thói quen tốt và xấu. + Thân bài: - Các biểu hiện của thói quen tốt. - Các biểu hiện của thói quen xấu. + Kết bài: Đề xuất ý kiến. 2. Bài văn: Hai biển hồ. Nhận xét văn bản: - HS : ý (d). Giải thích. 10 [...]... Cấu trúc văn bản ? Về nội dung, có thể chia các câu tục ngữ này thành 3 nhóm nói về 11 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò phẩm chất, học tập tu dỡng, quan hệ - Tục ngữ về phẩm chất con ngời: 1,2,3 ứng xử ? Hãy sắp xếp các câu tục ngữ trên - Tục ngữ về học tập, tu dỡng: 4,5,6 - Tục ngữ về quan hệ, ứng xử: 7, 8,9 vào 3 nhóm? - HS trình... thành đạt của học trò, đều có công sức của thầy Vì vậy phải biết kính trọng thầy, tìm thầy mà học - Trong sự học của con ngời, không thể thiếu thầy dạy - Phải tìm thầy giỏi mới có thể thành đạt - Không đợc quên công lao dạy dỗ của thầy * Câu 6: Học thầy không tày học bạn - Học thầy: việc học do sự hớng dẫn của * Câu 6: Đọc câu tục ngữ? thầy 14 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn:... luận - Suy luận đối lập (câu 1) văn ? - Quan hệ nguyên nhân- hệ quả (đoạn 2,3) * Cả bài lập luận theo cách quy nạp - G Chốt ý Củng cố - Bố cục của bài văn nghị luận? - Phơng pháp lập luận? - HS ghi nhớ * Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà: - Học ghi nhớ - Tìm bố cục văn bản ích lợi của việc đọc sách - Chuẩn bị: Luyện tập về phơng pháp lập luận trong văn nghị luận 34 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ. .. câu tục - Học bạn: tự học hỏi bạn, học theo gơng ngữ? ý nghĩa đó đợc gửi gắm qua của bạn bè xung quanh biện pháp nghệ thuật gì? - Nghệ thuật so sánh: không tày = không bằng => Câu tục ngữ đề cao ý nghĩa, vai trò của việc học bạn: Có khi học thầy không bằng học bạn ? Nghĩa của câu tục ngữ là gì? - Tự mình học hỏi bạn bè, học hỏi trong đời sống là cách học tốt nhất ? Bài học nào đợc rút ra từ kinh - Phải... 3: HS tập viết đoạn văn - Tả cảnh quê hơng Bài 3 : ? Viết đoạn văn (5 - 7 câu), có sử - HS ghi nhớ dụng câu đặc biệt ? * Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà: - Học bài Hoàn thiện bài tập 3 - Chuẩn bị: Bố cục và phơng pháp lập 31 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 luận Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV nhấn mạnh: Câu đặc biệt có nhiều tác dụng: - Dùng để bộc lộ cảm... này trong đời sống hiện tại? * Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà: - Học thuộc văn bản Em thấm thía nhất lời khuyên từ câu tục ngữ nào? Vì sao? - Su tầm các câu tục ngữ cùng chủ đề - Chuẩn bị: Câu rút gọn Ngày dạy Tuần 21 /01/2011 Tiết 78 Rút gọn câu A Mục tiêu cần đạt : 17 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Học sinh nắm đợc cách rút gọn câu Hiểu đợc tác dụng của câu rút... Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Những ngời cha biết cố gắng học cho biết - Phụ nữ lại càng cần phải học => Là những câu văn khẳng định ? Luận điểm đóng vai trò gì trong - Làm thành cái khung, sờn của bài bài văn nghị luận? văn để dẫn chứng và lí lẽ bám vào đó => là linh hồn của bài viết, nó thống nhất các đoạn văn thành một... - Gv: G/án, một số câu ca dao, tục ngữ - Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi C - Tiến trình lên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Kiểm tra bài cũ : - 1 HS đọc Tục ngữ là gì? Đọc thuộc 4 câu tục ngữ về lao động sản xuất * Hoạt động 1 I Đọc- hiểu chú thích GV hớng dẫn cách đọc : - 1- 2 HS đọc ? Hãy đọc lại văn bản ? - 1 HS đọc ? Đọc các chú thích 1,2 ? * Hoạt động 2 II Đọc- hiểu văn. .. về nhà: - Học bài Vận dụng câu rút gọn trong nói, viết - Chuẩn bị: Đặc điểm của văn bản - HS ghi nhớ 19 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Hoạt động của thầy nghị luận Ngày dạy Tuần 22 Hoạt động của trò /01/2011 Tiết 79 Đặc điểm của văn bản nghị luận A Mục tiêu cần đạt Thông qua việc phân tích đặc điểm của văn bản nghị luận, tiếp tục củng cố kiến thức về văn nghị... thành phần của chủ ngữ, vị ngữ B Đó là một câu rút gọn, lợc bỏ cả câu -> Câu đặc biệt chủ ngữ và vị ngữ C Đó là một câu không thể có chủ ngữ và vị ngữ - Câu đặc biệt là loại câu không cấu ? Em hiểu thế nào là câu đặc biệt? tạo theo mô hình chủ ng - vị ngữ - H Rút ra kết luận * Ghi nhớ: (sgk 28) ? Đọc ghi nhớ SGK? - H Vận dụng tìm câu đặc biệt: Rầm! Mọi ngời ngoảnh lại nhìn Hai - HS tìm chiếc xe máy . hiểu văn bản 1. Cấu trúc văn bản ? Về nội dung, có thể chia các câu tục ngữ này thành 3 nhóm nói về - 1 HS đọc - 1- 2 HS đọc - 1 HS đọc 11 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày. Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ văn 7- Ngày soạn: 20.1.2011 Học kì II Ngày dạy: /01/2011. Tuần 20 Tiết 73 .Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. A. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh. báo? - Vì sao em thích xem phim? - Làm thế nào để học giỏi môn ngữ văn? - Sống trung thực là nh thế nào? - "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây" là gì? 7 Nguyễn Thị Hoa- Trờng THCS Thuỵ Phong- Ngữ