GIAO AN LỌP 5 CA NAM

TUẦN 1 Ngày soạn: 21 - 8 - 2010 Ngày gíảng: Thứ 2 ngày 23 tháng 8 năm 2010 Tiết 2 Thể dục GIỚ THIỆU CHƯỢNG TRÌNH, TỔ CHỨC LỚP. T\C: “ KẾT BẠN” Đã có GV bộ môn soạn giảng ************************* Tiết 3 Toán ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhien dưới dạng phân số. 2. Kĩ năng: Vận dụng để rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số(t.h đơn giản) 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa - Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con - Nêu cách học bộ môn toán 5 2. Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động: - Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu:  Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số - Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 3 2 đọc hai phần ba - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng hs thực hiện với các phân số - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia 2:3? - Phân số 3 2 là kết quả của phép chia2:3. - Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. - Từng học sinh viết phân số: 5 4 là kết quả của 4:5 ; - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? - mẫu số là 1- (ghi bảng) 1 14 ; 1 15 ; 1 4 - Yêu cầu viết thành phân số với số 1. - Từng học sinh viết phân số: ; 17 17 ; 9 9 ; 1 1 - Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? - tử số bằng mẫu số và khác 0. - Yêu cầu viết thành phân số với số 0. - Từng học sinh viết phân số: 45 0 ; 5 0 ; 9 0 ; - Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng) * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp - Hướng học sinh làm bài tập - Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập. - Từng học sinh làm bài vào vở bài tập. 5. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Lần lượt sửa từng bài tập. - Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số” - Nhận xét tiết học - Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng (nhanh, đúng). ***************************** Tiết 4 Tập đọc: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH. I. Mục tiêu: -Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ -Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên hs chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn -Học thuộc đoạn: Sau 80 năm công học tập của các em. II.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc Học sinh: SGK III. Lên lớp Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Mở đầu:T giới thiệu khái quát ND và chương trình phân môn tập đọc của học kì i lớp 5 - Giới thiệu chủ điểm trong tháng - Học sinh lắng nghe 2. Giới thiệu bài mới: - Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách - Học sinh xem các ảnh minh họa chủ điểm - “Thư gửi các học sinh” của Bác Hồ là bức thư Bác gửi học sinh cả nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ. Thư của Bác nói gì về trách nhiệm của học sinh Việt Nam với đất nước, thể hiện niềm hi vọng của Bác vào những chủ nhân tương lai của đất nước như thế nào? Đọc thư các em sẽ hiểu rõ điều ấy. - Học sinh lắng nghe 3. Các hoạt động: a: Luyện đọc - Hoạt động lớp * Luyện đọc: Gọi 1hs đọc toàn bài -3 hs đọc nối tiếp đoạn lần1, tìm tiếng ,từ ,câu khó đọc và luyện đọc -Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần2 kết hợp giải nghĩa các từ ở phần chú giải -Một hs đọc toàn bài -Hs đọc nối tiếp đoạn -Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 3 -Yêu cầu hs luyện đọc nhóm .2 hs đọc bài -GV đọc toàn bài - Yêu cầu H tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn. -Luyện đọc nhóm b: Tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - 1 học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu vậy các em nghĩ sao?” + Ngày khai trường 9/1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trường khác? - Đó là ngày khai trường đầu tiên của nước VNDCCH, ngày khai trường đầu tiên sau khi nước ta giành được độc lập  Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó. - Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa” - Học sinh lắng nghe. + Em hiểu những cuộc chuyển biến khác thường mà Bác đã nói trong thư là gì? - Học sinh gạch dưới ý cần trả lời - Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng 8 thành công )  Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đôi - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1 - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - Học sinh đọc đoạn 2: Tiếp theo công học tập của các em + Sau CM tháng 8, nhiệm vụ của toàn dân là gì? - Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lại, làm cho nước ta theo kịp các nước khác trên hoàn cầu. - Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu. - Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm vẻ vang như thế nào đối với công cuộc kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lên thực hiện sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với các cường quốc năm châu.  Giáo viên chốt lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2 - Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước) - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3 - 1 học sinh đọc: Phần còn lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 3 - Học sinh lần lượt nêu  Giáo viên chốt lại * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc cả bài - 2, 3 học sinh - Nhận xét cách đọc - Yêu cầu học sinh đọc đoạn câu - 4, 5 học sinh - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2 - Rèn đọc diễn cảm và thuộc đoạn 2 - Học sinh nêu giọng đọc đoạn 2 - nhấn mạnh từ - ngắt câu  Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn 2 - Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh) - Giáo viên chọn phần chính xác nhất - Đại diện nhóm đọc Ghi bảng - Dự kiến: Bác thương học sinh - rất quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác - Đọc thư của Bác em có suy nghĩ gì? - Thi đua 2 dãy: Chọn đọc diễn cảm 1 đoạn em thích nhất - Học sinh đọc 4. Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn 2- Đọc diễn cảm lại bài - Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Nhận xét tiết học ******************************** Tiết 5 Khoa học SỰ SINH SẢN I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh nhận ra mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và con cái có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. 2. Kĩ năng: - Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích khoa học. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: - Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học. - Nêu yêu cầu môn học. 3. Giới thiệu bài mới: Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là con ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em bé hay 1 bà mẹ, 1 ông bố của em bé đó. - HS thảo luận nhóm đôi để chọn 1 đặc điểm nào đó để vẽ, sao cho mọi người nhìn vào hai hình có thể nhận ra đó là hai mẹ con hoặc hai bố con  HS thực hành vẽ. - GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo đều để HS chơi. - Bước 1: GV phổ biến cách chơi. - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS nhận được phiếu có hình em bé, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em bé. Ngược lại, ai có phiếu bố hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình.  Ai tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh (trước thời gian quy định) là thắng, những ai hết thời gian quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ mình là thua. - Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội thắng. - HS lắng nghe  GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé? - Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. - Qua trò chơi, các em rút ra điều gì? - Tất cả các trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và đều có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.  GV chốt - ghi bảng: Tất cả trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ. * Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4 trang 4, 5 trong SGK và đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình. - HS quan sát hình 2, 3, 4 - Đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình.  Liên hệ đến gia đình mình - HS tự liên hệ - Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn của GV - Bước 3: Báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.  Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản. - HS thảo luận theo 2 câu hỏi + trả lời:  Nhờ đâu mà có các thế hệ trong gia đình, một dòng họ được kế tiếp nhau?  Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ các khả năng sinh sản mà cuộc sống của mỗi gia đình, dòng họ và cả loài người được tiếp tục từ thế hệ này sang thế hệ khác. - Học sinh nhắc lại * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung bài học. - HS nêu - HS trưng bày tranh ảnh gia đình và giới thiệu cho các bạn biết một vài đặc điểm giống nhau giữa mình với bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình. - GV đánh giá và liên hệ giáo dục. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bị: Bạn là con gái hay con trai? -Nhận xét tiết học Âm nhạc: Giáo viên bộ môn dạy ĐẠO ĐỨC : EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Biết học sinh lớp 5 là học sinh của lớp lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các em lớp dưới học tập 2. Kĩ năng: Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5. Bước đầu có kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng đặt mục tiêu. 3. Thái độ: Vui và tự hào là học sinh lớp 5. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Bài cũ: Kiểm tra SGK 2. Giới thiệu bài mới: -Em là học sinh lớp 3. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận - Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh trong SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi. - HS thảo luận nhóm đôi - Tranh vẽ gì? - Em nghĩ gì khi xem các tranh trên? - Em cảm thấy rất vui và tự hào. - HS lớp 5 có gì khác so với các học sinh các lớp dưới? - Lớp 5 là lớp lớn nhất trường. - Theo em chúng ta cần làm gì để xứng đáng là học sinh lớp 5? Vì sao? - HS trả lời * Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập 1 và 2 - Hoạt động cá nhân - Nêu yêu cầu bài tập 1 và 2 - Cá nhân suy nghĩ và làm bài. -> Mỗi người chúng ta đều có điểm mạnh, những điểm đáng tự hào, hài lòng riêng; đồng thời cũng có những điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng là học sinh lớp 5 - lớp đàn anh trong trường. * Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trò chơi “Phóng viên” - Hoạt động lớp - Một số học sinh sẽ thay phiên nhau đóng vai là phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để phỏng vấn các học sinh trong lớp về một số câu hỏi có liên quan đến chủ đề bài học. 5. Tổng kết - dặn dòLập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này. - Sưu tầm các bài thơ, bài hát về chủ đề “Trường em”. - Theo bạn, học sinh lớp Năm có gì khác so với các học sinh lớp dưới? - Bạn cảm thấy như thế nào khi là học sinh lớp Năm? - Hãy nêu những điểm bạn thấy hài lòng về mình? - Hãy nêu những điểm bạn thấy còn cần phải cố gắng để xứng đáng là học sinh lớp Năm. Ngày soạn: 22/8/2010 Ngày giảng: Sáng thứ ba//24/8/2010 TOÁN : ÔN TẬP TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. 2. Kĩ năng:Vận dụng tính chất cơ bản của ph số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ .Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 2. Bài cũ: Ôn khái niệm về PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bải tập nhỏ - 2 học sinh - Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - Hướng dẫn hs ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK)  Bài tập: 1. Điền số thích hợp vào ô trống: 5 = 5 x  = 6 6 x  - Học sinh thực hiện (nêu phân số bằng phân số 27 18 ) và nêu cách làm. (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia) 2. Tìm phân số bằng với phân số 27 18 - Giáo viên ghi bảng. - Học sinh làm bài  Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 5 4  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy rút gọn phân số sau: 25 20 - Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. - Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới. - phân số 5 4 không còn rút gọn được nữa nên gọi là phân số tối giản. * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp - Yêu cầu học sinh làm bài 1 - Học sinh làm bài - sửa bài - Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? - Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất. * Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi thi đua - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở  Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng con  Bài 2: Quy đồng mẫu số - Sửa bài  Bài 3: Nối phân số với kết quả - Học sinh làm VBT  Bài 4: Rút gọn (Dành cho HS khá giỏi) - 2 HS khá lên bảng làm, lớp theo dõi 5. Tổng kết -dặn dò: - Học ghi nhớ SGK - Làm bài 1, 2,3 Chuẩn bị: So sánh phân số MĨ THUẬT: GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY CHÍNH TẢ NGHE VIẾT: VIỆT NAM THÂN YÊU I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Nghe và viết đúng đoạn thơ của Nguyễn Đình Thi. 2. Kĩ năng: Không mắc quá 5 lỗi trong bài, trình bày đúng hình thức thơ lục bát. Tìm đượctiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầu của bài tập 2, thự hiện đúng bài tập 3. 3. Thái độ: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học 1. Bài cũ: - Kiểm tra SGK, vở HS 2. Giới thiệu bài mới: - Chính tả nghe viết 3. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK - Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách tình bày bài viết theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe - Giáo viên hướng dẫn học sinh những từ ngữ khó (danh từ riêng) - Học sinh gạch dưới những từ ngữ khó - Học sinh ghi bảng con - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học sinh viết, mỗi dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết bài - Giáo viên nhắc nhở tư thế ngồi viết của học sinh - Giáo viên đọc toàn bộ bài chính tả - Học sinh dò lại bài - Giáo viên chấm bài - Từng cặp hs đổi vở dò lỗi cho nhau * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Hoạt động lớp, cá nhân  Bài 2 - 1 học sinh đọc yêu cầu- Học sinh làm bài - Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh lên bảng sửa bài thi tiếp sức nhóm - Giáo viên nhận xét - 1, 2 học sinh đọc lại  Bài 3 - 1 học sinh đọc yêu cầu đề- Học sinh làm bài cá nhân- Học sinh sửa bài trên bảng * Hoạt động 3: Củng cố - Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe 5. Tổng kết - dặn dò - Học thuộc bảng quy tắcng/ ngh, g/ gh, c/ k - Chuẩn bị: cấu tạo của phần vần - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ ĐỒNG NGHĨA I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh bước đầu hiểu thế nào là từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn. 2. Kĩ năng: Biết vận dụng những hiểu biết đã có để làm các bài tập thực hành về từ đồng nghĩa. 3. Thái độ:Thể hiện thái độ lễ phép khi lựa chọn và sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ 1 và ví dụ 2. Phiếu photo phóng to ghi bài tập 1 và bài tập 2. Học sinh: Bút dạ - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dòng sông. Cấu tạo của bài “Nắng trưa”. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Giới thiệu bài mới: 2. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1:Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - Yêu cầu học sinh đọc và phân tích ví dụ. - Học sinh lần lượt đọc yêu cầu bài 1  Giáo viên chốt lại nghĩa của các từ  giống nhau. - Xác định từ in đậm Những từ có nghĩa giống nhau gọi là từ đồng nghĩa. - So sánh nghĩa các từ in đậm đoạn a - đoạn b. - Hỏi: Thế nào là từ đồng nghĩa?  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu 2. xanh mát: màu xanh mát mẻ của dòng nước xanh ngát: bầu trời thu thuần 1 màu xanh trên diện rộng. - Cùng chỉ một sự vật, một trạng thái, một tính chất. - Dự kiến: VD a có thể thay thế cho nhau vì nghĩa các từ ấy giống nhau hoàn toàn. VD b không thể thay thế cho nhau vì nghĩa của chúng không giống nhau hoàn toàn:  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn. - Tổ chức cho các nhóm thi đua. * Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ trên bảng. - Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp  Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 1 (Bài 1 ghi trên bảng phụ) - Giáo viên chốt lại - 1, 2 học sinh đọc - Học sinh làm bài cá nhân - Học sinh sửa bài - 2 - 4 học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa  Bài 2: Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài 2. - 1, 2 hs đọc - hs làm bài cá nhân - Giáo viên chốt lại và tuyên dương tổ nêu đúng nhất - Các tổ thi đua nêu kết quả bài tập  Bài 3: Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài 3 - Giáo viên thu bài, chấm - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài cá nhân 4: Củng cố - Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen - Hoạt động nhóm, lớp - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm đúng. - Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh, Ngày soạn: 23/8/2010 Ngày giảng: Sáng thứ tư/25/8/2010 TOÁN : ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nhớ lại về cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số và khác mẫu số, so sánh phân số với đơn vị.Biết cách sắp xếp ba phân số theo thứ tự 2. Kĩ năng: Biết cách so sánh hai phân số cùng tử số nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.Học sinh: Vở bài tập, bảng con, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh - GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK) - Học sinh sửa BTVN 2. Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài - Yêu cầu học sinh so sánh: 5 4 và 5 3 - Học sinh nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 4 và 3  3 và 4)  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh: 5 2 và 8 3 - Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh  Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số bao giờ cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số  so sánh. Phân bố sau đây như thế nào với 1 28 9 và 13 14 - Học sinh nhận xét 28 9 < 1 vì tử bé, 13 14 > 1 (vì tử số lớn hơn mẫu số) * Hoạt động 2: Thực hành  Bài 1 - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh Chú ý 28 9 và 21 8 (7 x 4) (7 x 3) - Học sinh sửa bài MSC: 7 x 4 x 3  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài 2 - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3- GV yêu cầu HS đọc đề bài - Học sinh làm bài 3 - Nêu yêu cầu đề bài - Học sinh nhận xét cách làm  Bài 4 - Học sinh làm bài 4 (thi đua) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh nêu cách làm  Giáo viên nhận xét 5. Tổng kết - dặn dò - Học sinh làm bài 1, 2, 3/7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân KỂ CHUYỆN : LÝ TỰ TRỌNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước , dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù. 2. Kĩ năng: Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho mỗi phần tranh bằng 1, 2 câu. Kể toàn bộ từng đoạn và kể toàn bộ câu chuyện. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK [...]... ngang nhưng lại kéo dài theo chiều Bắc Nam và hơi cong như chữ S - Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta - 1 650 km dài bao nhiêu km ? - Từ Tây sang Đơng, nơi hẹp ngang nhất - Chưa đầy 50 km là bao nhiêu km - Diện tích phần đất liền của nước ta là - 330.000 km2 bao nhiêu km2 ? - So sánh diện tích phần đất liền của nước +So sánh: ta với một số nước có trong bảng số liệu S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam. .. lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám qn mình vì đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là thanh niên phải có lý tưởng - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất 5 Tổng kết dặn dò - Về nhà tập kể lại chuyện Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã đọc THỂ DỤC: TẬP ĐỌC : GIÁO VIÊN BỘ MƠN DẠY QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Bức tranh làng q vào ngày mùa rất đẹp 2 Kĩ... kết quả quan sát (ý) 5 Tổng kết - dặn dò - Học sinh nối tiếp nhau trình bày - Hồn chỉnh kết quả quan sát, viết vào vở - Lớp đánh giá - Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn - Nhắc ghi nhớ - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nêu những lưu ý khi quan sát, chọn lọc chi tiết - Nhận xét tiết học ĐỊA LÝ: I MỤC TIÊU: VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA 1 Kiến thức: - Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam và hiểu... Giáo viên chốt ý  Bước 2: + u cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam trên bản đồ + Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh - Học sinh quan sát và trả lời - Đất liền, biển, đảo và quần đảo - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Đơng, Nam và Tây Nam - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Cơn Đảo - Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa + Học sinh chỉ vị trí Việt Nam trên bản đồ và trình bày kết quả làm việc trước lớp hồn thiện... lại câu chuyện về anh “Lý Tự Trọng” 2 Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: - GV kể chuyện lần 1 - Giải nghĩa một số từ khó Sáng dạ - Mít tinh - Luật sư - Thành niên Quốc tế ca * Hoạt động 2: - Hướng dẫn học sinh kể a) u cầu 1 - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho 6 tranh b) u cầu 2 - Học sinh lắng nghe và quan sát tranh - 1 học sinh đọc u cầu - Học sinh tìm cho mỗi tranh 1, 2 câu thuyết... hiện được ý đồ đánh nhanh thắng nhanh - Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng chú ý nhất là phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của Hoạt động học - Hoạt động lớp - HS quan sát bản đồ Trương Định * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào? - Nêu hiểu biết... 1/9/1 858 - HS trình bày - Triều đình kí hòa ước cắt 3 tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi An Giang nhậm chức lãnh binh - Mỗi nhóm bốc thăm và giải quyết 1 u cầu - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận xét -> GV nhận xét + chốt từng u cầu - Trương Định băn khoăn là ơng làm quan... cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả lời các câu hỏi - Liệt kê những điểm giống nhau và khác nhau giữa hai em bé trong hình 1 trang 6 SGK - Khi một em bé mới sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói rằng đó là bé trai hay bé gái ? - Theo bạn, cơ quan nào xác định giới tính của một người (nói cách khác, người đó là con trai hay con gái)  Bước 2: Hoạt động cả lớp lồi người được tiếp tục từ thế hệ này sang... cạnh nhau cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi - Một số học sinh lên hỏi và chỉ định các bạn nhóm khác trả lời Học sinh khác bổ sung  Giáo viên chốt: Giới tính của một con người được quy định bới cơ quan sinh dục Đặc điểm ở trẻ sơ sinh và các em bé trai, gái chưa có sự khác biệt rõ rệt ngồi cấu tạo của cơ quan sinh dục Đến một độ tuổi nhất định, cơ quan sinh dục mới... động dạy Hoạt động học 1/ Bài mới: GTB: GV giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu - GV yêu cầu HS quan sát, đặt câu hỏi đònh hướng quan sát - GV hướng dẫn mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn sát mẫu kết hợp với quan sát H1 b (SGK) và đặt câu hỏi yêu cầu - Tổ chức cho HS quan sát khuy đính trên sản phẩm may mặc như áo, vỏ gối, Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kó thuật - . 1: Quan sát tranh và thảo luận - Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh trong SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi. - HS thảo luận nhóm đôi - Tranh vẽ gì? - Em nghĩ gì khi xem các tranh. các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. - Từng học sinh viết phân số: 5 4 là kết quả của 4 :5 ; - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? - mẫu số là 1- (ghi bảng) 1 14 ; 1 15 ; 1 4 - Yêu. hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4 trang 4, 5 trong SGK và đọc các trao đổi giữa các nhân vật trong hình. - HS quan sát hình 2, 3, 4 - Đọc các trao đổi giữa các