Tự bồi dưỡng chuyên môn năm 2011

Chủ đề 1: Cách tự xây dựng đề kiểm tra đánh giá sau khi học xong phần văn bản nhật dụng ngữ văn 9. I Mục tiêu cần phải đạt đ ợc - Xác định nội dung cho phần văn bản nhật dụng -Phải tự xây dựng đợc một đề kiểm tra đánh giá cho văn bản ấy. - Đảm bảo theo bố cục hai phần( Trắc nghiệm- Tự luận). - Lập đợc dàn ý cho đề bài vừa xây dựng. - Lên thời gian cho mỗi đề. - Có sự kiểm tra đánh giá ngay sau khi giải quyết đề II- Kiến thức Kĩ năng : 1. Kiến thức: quá trình bồi dỡng GV cần nắm đợc kt cơ bản sau: - Nội dung cơ bản của mỗi bài. - Nghệ thuật cơ bản trong bài. 2. Kĩ năng: - Biết cách ra đề kiểm tra , đánh giá cho chính mình. - Có khả năng vận dụng để thực hiện một bài kiêmtra theo yêu cầu - Rèn kĩ năng sống : Tự nhận thức, giao tiếp, xử lí thông tin, ra quyết định III- Các hoạt động sẽ thực hiện trong bài. Hoạt động1: Xác định kiến thức chung cho văn bản nhật dụng Là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với đời sống của con ngời trong xã hội hiện đại . Văn nhật dụng không phải là một khái niệmchỉ thể loại hay một kiểu văn bản riêng mà nó có thể đợc sử dụng trong nhiều thể loại và các kiểu văn bản khác nhau. Văn bản nhật dụng thờng ngắn gọn, sử dụng kết hợp nhiều loại hình tri thức khác nhau nhằm thể hiện những suy t sâu sắc cuẩ ngời viết về các vấn đề bức thiết đang đặt ra trong cuộc sống trớc mắt nh: giáo dục, môi trờng, thiên nhiên, sức khoẻ, dân số, quyền trẻ em, quyền con ngời, giao thông, ma tuý Cách tổ chức văn bản nhật dụng khá tự do, ngời viết có thể sử dụng nhiều hình thức diễn đạt, nhiều cách nói hình ảnh, nhiều dẫn chứng cự thể, nhiều so sánh, liên tởng miễn sao có khả năng gây đợc sức thuyết phực coa đối với ngời đọc. Hoạt động 2: Các bài cụ thể: Bài 1: Phong cách Hồ Chí Minh( Trích Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam- Lê Anh Trà) - Hồ Chí Minh là lãnh tụ ví đại của dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá thế giới. - Vẻ đẹp phong cách của Ngời là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá của dân tộc và tinh hoa nhân loại , giữa thanh cao và giản dị. Bài 2: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình (G.G. Mác- két) - Nguy cơ chiến tranh hạt nhân và cuộc chạy đua vũ trang đang đe doạ thế giới loài ngời, vì bổn phận của mỗi ngời là phải biết đấu tranh cho một thế giới hoà bình. - Sức thuyết phục của bài viết ở lập luận chặt chẽ, chứng cứ phong phú xác thực, cụ thể. Nhiệt tình của tác giả thể hiện trong từng câu chữ cũng góp phần không nhỏ làm nên độ hấp dẫn cho bài viết. Bài 3: Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em. - Hiểu đợc tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bố cảnh thế giới hiện nay và sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề này. - Thế giới đã có công ớc Liên hợp quóc về Quyền trẻ em. Hoạt động 3: Tự kiểm tra đánh giá I- Trắc nghiệm 1. Văn bản Phong cách Hồ Chí Minh đợc trích từ cuốn sách nào? A. Tuyển tập Hồ Chí Minh B. Thơ văn Hồ Chí Minh C. Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam D. Hồ Chí Minh- tên Ngời là cả một niềm thơ. 2. Văn bản phong cách Hồ Chí Minh cho thấy Ngời nói và viết thạo nhiều thứ tiếng khác nhau trên thế giới nh: Pháp, Trung Quốc, Nga Đúng hay sai? A. Đúng B. Sai 3. Từ truân chuyên đợc chú thích là: A. Không gặp nhiều may mắn B. Vất vả , thiếu thốn 3. Gian nan, vất vả D. Cả ba ý trên đều đúng 4. Từ uyên thâm đợc chú thích là: A. Có trình độ kiến thức rất sâu B. Có những hiểu biết sâu sắc về văn hoá C. Kiến thức về cuộc sống xã hội phong phú D. Kiến thức về mọi mặt. 5. Hồ Chí Minh đã tiếp thu văn hoá nớc ngoài nh thế nào? A. Tiếp thu một cách thụ động B. ảnh hởng một cách ngẫu nhiên C. Trên nèn tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu cái hay, cái đẹp của văn hoá nớc ngoài. D. Cả ba đáp án đều đúng. 6.Lối sống của Bác nh thế nào? A. Thanh cao B. Giản dị C. Va thanh cao vừa giản dị D. Thanh cao nhng cầu kì. 7. Từ hiền triết đợc hiểu là: A. Vị tiên sống giữa trần gian B. Ngời có tài năng, đức độ, hiểu sâu rộng, đợc ngời đời tôn vinh. C. Nhà nho có tri thức uyên thâm D. Nhà bác học tronh thời đại phong kiến. 8. Từ thuần đức đợc hiểu là; A. Đạo đức hoàn toàn trong sáng B. Đạo đức sáng ngời C. Là tấm gơng về đạo đức. 9. Trang phục giản dị của Bác đợc ví nh trang phục của ai? A. Quân du kích B.Các chiến sĩ trờng sơn C. Ngời dân lao động D. Nông dân 10. từ siêu phàm đợc hiểu là: a. Phi thờng b. Bất thờng c. Vợt lên trên ngời thờng hoặc những điều bất thờng d. Cả ba đáp án trên 11. Tác giả đấu tranh cho một thế giới hoà bình: A. Mô-li-e B. Ru- xô C. Mac- két D. O Hen ri 12. Mác két là: A. Nhà văn Cô-lôm- bi- a đã đợc giải thởng Nô-ben về văn học B. Tác giả của nhiều tập tiểu thuyết nổi tiếng thế giới Trăm năm cô đơn. C. Ngời sáng tác nhiều tiểu thuýet nổi tiếng và truyện ngắn theo khuynh hớng hện thực huyền ảo. D. Cả ba đáp án trên 13. Tên văn bản do tác giả hay ngời bien soạn đặt? A. Tác giả B. Soạn giả C. Cả hai 14. Nội dung của văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình là: A. Trình bày những ý kiến của tác giả xung quanh hiểm hoạ hạt nhân B. Kêu gọi nhân dân nỗ lực hành động ngăn chặn nguy cơ chiến tranh hạt nhân C. Đề cập tới vấn đề cấp thiết, lien quan tới tát cả mọi ngời D. Cả ba phơng án trên 15. Phơng thức biểu đạt cho văn bản Đấu tranh cho một thế gới hoà bình là: A. Thuyết minh B. Nghị luận C. Miêu tả D. Tự sự 16. Nhan đề Đấu tranh cho một thế giói hoà bình đợc hiểu là chống lại nguy cơ chiến tranh hạt nhân nhằm đem lại cuộc sống hoà bình cho mọi ngời trên trái đất, đúng hay sai? A. Đúng B. Sai 17.Văn bản đấu tranh cho mọt thế giới hoà bình giàu sức thuyết phục vì: A. Ngời đọc cảm nhận thái độ nhiệt tình của tác giả B. Lập luận chặt chẽ C. Chứng cứ phong phú xác thực D. Cả ba ý trên 18. Qua văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ngời đọc nhận thấy lời cảnh báo của Mác-két về nguy cơ huỷ diệt sự sống và nền văn minh trên trái đất một khi chiến tranh hạt nhân nổ ra, đúng hay sai? A. dúng B. Sai 19. Theo tác giả , cuộc chạy đua vũ trang có tác hại nh thế nào? A. Tốn kém rất nhiều về kinh tế B. Cớp đi của thế giới nhiều điều kiện tốt để phát triển C. Gây ra nạn đói, nạn thất học và nhiều bệnh tật cho loài ngời D. Cả ba ý trên 20. UNICEF là quý nhi đồng Liên hợp quốc, đúng hay sai? A. Đúng B. Sai 21. Điều kiện thuận lợi cơ bản để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em là: A. Đã có công ớc Liên hợp quốc về quyền trẻ em B. Sự liên kết của các quốc gia có cùng ý thức về vấn đề quyền trẻ em C. Cả A- B đều đúng D. Cả A-B đều sai 22. Cuộc sống trên thế giới của trẻ em hiện nay đợc phản ánh trong Bản tuyên bố nh thế nào? A. Khổ sở vì đang là nạn nhân của chiến tranh lạnh B. Chịu đựng những thảm hoạ của chiến tranh hạt nhân C. Cả A-B đều đúng D. Cả A-B đều sai 23.Điền từ còn thiếu vào đoạn văn sau Tăng cờng sức khoẻ và chế độ dinh dỡng của trẻ em là trách nhiệm , đồng thời cũng là nhiệm vụ mà các giải pháp đã nằm trong tầm tay của chúng ta A. Hàng đầu, B. Quan trọng, C. Cần thiết, D. Cấp bách 24. Hiện nay trên thế giới có bao nhiêu trẻ em vẫn cha qua giáo dục cơ sở? A. Hơn 50 triệu B. Hơn 70 triệu C. Hơn 100 triệu D. Khoảng 20 triệu 25. Bản tuyên bố có bao nhiêu mục? A. 16 B. 17 C. 18 D. 20 II- Tự luận. 1. Nêu cảm nhận của em về những nét đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh. 2.Vì sao tác giả nói: Chiến tranh hạt nhân: không những đi ngợc lại lí trí của con ng- ời mà còn đi ngợc lại lí trí của tự nhiên nữa? 3. Sau khi học xong văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em, em nhận thức nh thế nào về tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, về sự quan tâm của cộng đồng quóc tế đối với vấn đề này? Đánh giá: Trắc nghiệm 1C, 2A , 3C, 4A, 5C, 6C, 7B, 8A, 9B, 10C, 11C, 12D, 13B, 14D, 15B, 16A, 17D, 18 A,19D, 20A,21C, 22C, 23A, 24C, 25 B. Tự luận 1. Hồ Chí Minh là một nhân cách Việt Nam, một lối sống bình dểt rất Việt Nam, rất Phơng Đông nhnh đồng thời cũng rất mới rất hiện đại. - Hồ Chí Minh thông thạo nhiều thứ tiếng ngoại ngữ và biết tiếp thu một cách có chọn lọc tinh hoa văn hoá của nớc ngoài để làm giàu vốn tri thức sẵn có cho mình . - Vẻ đẹp phong cách HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyên fthống hiện đại và tinh hoa văn hoá nhân loại, giữa thanh cao và giản dị 2. Vì sự vô lí của nó. - Vì sự tốn kém, thiệt hại về kinh tế, nhân lực vật lực. - Vì sự sống tự nhiên vốn hàng triệu năm nay trên trái đất không những không bảo vệ, phát triển mà còn bị huỷ diệt. ( Kèm dẫn chứng và phân tích cụ thể). 3. Trẻ em là tơng lai của tổ quốc, Trẻ em hôm nay , thế giới ngày mai , vì thế bảo vệ , chăm sóc trẻ em là nhiệm vụ của tất cả mọi ngời trên thế giới. - Hiện nay nhiều trẻ em trên thế giói còn phải chịu đựng những nỗi khổ vì: + Là nạn nhân của chiên tranh bạo lực, của sự phan biệt chủng tộc, sự xâm lợc, sự chiếm đóng và thôn tính nớc ngoài. + Chịu đựng những thảm hoạ của đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, của tình trạng vô gia c, dịch bệnh, mù chữ, môi trờng xuống cấp. + Mỗi ngày có tới 40.000 trẻ em chết do suy dinh dỡng và bênh tật - Cần khắc phục ngay tình trạng đó( Dẫn chứng) Liện hệ: Thế gới đã có công ớc về quyền trẻ em, nhận thức của mỗi ngời dân trên thế giới cũng đã đợc năng lên so với trớc, vì thế, chắc chắn vấn đề Quyền trẻ em sẽ đợc thc thi ngày một hiệu quả hơn trên khắp toàn cầu. IV. Thời gian thực hiện Với chủ đề này tôi áp dụng dạy trong phần văn bản nhật dụng đầu kì một. Thời gian đánh giá kết quả Từ 16-8/ 2010- 31/12/2010. V. Kết quả. Trên cơ sở của chủ đề, tôi nghĩ bản thân mình sẽ làm đợc bài kiểm tra đánh giá theo định kì và có thể xa hơn trong việc tiếp thu tri thức phần văn bản nhật dụng. Từ đó tôi có thể có khả năng tự tạo lập văn bản và tự xây dựng đề kiểm tra theo yêu cầu và khả năng tiếp thu của mình. . đề 1: Cách tự xây dựng đề kiểm tra đánh giá sau khi học xong phần văn bản nhật dụng ngữ văn 9. I Mục tiêu cần phải đạt đ ợc - Xác định nội dung cho phần văn bản nhật dụng -Phải tự xây dựng. nghiệm- Tự luận). - Lập đợc dàn ý cho đề bài vừa xây dựng. - Lên thời gian cho mỗi đề. - Có sự kiểm tra đánh giá ngay sau khi giải quyết đề II- Kiến thức Kĩ năng : 1. Kiến thức: quá trình bồi dỡng. vô lí của nó. - Vì sự tốn kém, thiệt hại về kinh tế, nhân lực vật lực. - Vì sự sống tự nhiên vốn hàng triệu năm nay trên trái đất không những không bảo vệ, phát triển mà còn bị huỷ diệt. ( Kèm