Ngữ Văn 7 Học kỳ II

Học kì II Ngữ văn 7 Chủ nhật, ngày 2 tháng 1 năm 2011 Tiết 73 Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất I. Mục tiêu. Giúp học sinh hiểu sơ lợc thế nào là tục ngữ. Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) và ý nghĩa của những câu tục ngữ trong bài học. Rèn kĩ năng phân tích ý nghĩa của tục ngữ, học thuộc lòng. Bớc đầu có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp khi nói, viết. II. Hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1 : Khởi động. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra: (Phần chuẩn bị bài, sgk của hs). 3. Giới thiệu bài. * Hoạt động 2: Kiến thức mới. - H. Đọc chú thích. ? Em hiểu tục ngữ là gì? - H. trả lời. - GV Bổ sung, nhấn mạnh về nội dung, hình thứccủa tục ngữ. ? Với đặc điểm nh vậy, tục ngữ có tác dụng gì? - H. đọc văn bản. - Cách đọc: Chậm, rõ ràng, vần lng, ngắt nhịp. ? Theo em, câu tục ngữ nào thuộc đề tài th/nh, câu nào thuộc lao động sx? ? ND các câu tục ngữ thờng phản ánh từ nghĩa đen rồi mới suy ra nghĩa ẩn. ? Hãy chỉ ra các lớp nghĩa cho từng câu? - Nhóm 1: 4 câu đầu - Nhóm 2: 4 câu cuối. Sau đó đại diện các nhóm báo cáo. - Gv : Hớng dẫn hs phân tích từng câu tục ngữ, tìm hiểu các mặt: + Nghĩa của câu tục ngữ. + Cơ sở thực tiễn của kinh nghiệm nêu trong câu tục ngữ. + Trờng hợp vận dụng. I. Đọc tìm hiểu chung. 1. Khái niệm. Tục ngữ là những câu nói dân gian diễn đạt những kinh nghiệm của nhân dân về th/nh, con ngời, XH 2. Đặc điểm: - Ngắn gọn, có kết cấu bền vững, có h/a, nhịp điệu. - Dễ nhớ, dễ lu truyền. - Có 2 lớp nghĩa. -> Làm cho lời nói thêm hay, sinh động. 3. Đọc, chú thích.(sgk) 4. Bố cục: - Tục ngữ về th/nh: 1,2,3,4. - Tục ngữ về lao động sx: 5,6,7,8. II. Tìm hiểu văn bản. 1. Những câu tục ngữ về thiên nhiên: * Câu 1: - Tháng 5 (Âm lịch) đêm ngắn / ngày dài Tháng 10 (Âm lịch) đêm dài / ngày ngắn - Vần lng, đối, phóng đại làm nổi bật t/c trái ngợc giữa đêm và ngày trong mùa hạ, mùa đông. -> Con ngời phải nắm đợc quy luật thời gian để sắp xếp công việc và sinh hoạt cho hợp lí. * Câu 2: - Cơ sở thực tế: Trời nhiều sao -> ít mây -> nắng. Trời ít sao -> nhiều mây -> ma. -> Có ý thức nhìn sao dự đoán đợc thời tiết để chủ động sắp xếp công việc ngày hôm sau. * Câu 3: - Chân trời xuất hiện những áng mây có màu mỡ gà là trời sắp có bão. 1 ? Tìm những câu tục ngữ khác nói lên vai trò của những yếu tố này? - Một lợt tát, 1 bát cơm. - Ngời đẹp vì lụa, - Gv: Tục ngữ lao động sx thể hiện sự am hiểu sâu sắc nghề nông, nhất là trồng trọt, chăn nuôi, những kinh nghiệm quý báu có ý nghĩa thực tiễn cao. - Gv hớng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm nghệ thuật của các câu tục ngữ. - Hs đọc ghi nhớ, đọc thêm. ? Tìm thêm tục ngữ thuộc 2 chủ đề trên? -> Biết dự đoán để chủ động giữ gìn nhà cửa hoa màu. * Câu 4: - Kiến bò nhiều lên cao vào tháng 7 là dấu hiệu trời sắp ma to, bão lụt. -> Nhận biết hiện tợng để chủ động phòng chống bão lụt. 2. Những câu tục ngữ về lao động sản xuất. * Câu 5: - Đất đợc coi nh vàng, thậm chí quý hơn vàng. (Tấc = 2,4 m 2 hoặc 3,3m 2 ) -> Phê phán hiện tợng lãng phí đất , đề cao giá trị của đất. * Câu 6: - Nói về thứ tự các nghề, các công việc đem lại lợi ích kinh tế: Nuôi cá -> làm vờn -> làm ruộng. ->Khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh để làm ra nhiều của cải vật chất. * Câu 7: - Khẳng định thứ tự quan trọng của các yếu tố nớc, phân, chăm sóc, giống đối với nghề trồng trọt, đặc biệt là lúa nớc. ->Cần bảo đảm đủ 4 yếu tố thì lúa tốt, mùa màng bội thu. * Câu 8: - Khẳng định tầm quan trọng của thời vụ và của việc cày xới, làm đất đồi với nghề trồng trọt. -> Cần phải: - Gieo cấy đúng thời vụ. - Cải tạo đất sau mỗi vụ. 3. Đặc điểm diễn đạt của tục ngữ. - Ngắn gọn, súc tích. - Vần lng, nhịp. - Các vế: Đối xứng cả về hình thức lẫn nội dung. - Lập luận chặt chẽ, hình ảnh cụ thể sinh động, sử dụng cách nói quá, so sánh. * Ghi nhớ: sgk (5). * Hoạt động 3: Củng cố. - Đặc điểm của tục ngữ? - Nội dung đề tài của tục ngữ trong vb? * Hoạt động 4: Hớng dẫn. - Học thuộc vb. - Su tầm thêm tục ngữ theo đề tài đã học. - Soạn: Chơng trình địa phơng. Tiết 74 Thứ 2 ngày 3 tháng 1 năm 2011 Chơng trình địa phơng 2 (Văn - Tập làm văn) I. Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc, sắp xếp và tìm hiểu ý nghĩa của chúng. Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng, quê hơng mình. II. Hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1 : Khởi động. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra. 3. Giới thiệu bài: (Gv nêu mục đích của tiết học). * Hoạt động 2: Kiến thức mới - Hs ôn lại khái niệm tục ngữ, ca dao, dân ca (đặc điểm, khái niệm). - Gv nêu yêu cầu thực hiện. - Hs phân biệt tục ngữ, ca dao lu hành ở địa phơng và tục ngữ, ca dao về địa phơng. - H. Phân biệt: Câu ca dao - bài ca dao. Câu ca dao - câu lục bát. - Gv chốt 1 số yêu cầu. Hớng dẫn cách thực hiện. (Lu ý hs su tầm phong phú về sản vật, di tích, danh lam, danh nhân ). - Gv cho 1 số câu. - Hs phân loại về thể loại, nội dung. ( Các câu thuộc thể loại ca dao về Nghệ An. Thứ tự: (a) - (b) - (c). a, Thắng cảnh. b, Văn hóa đô thị. I. Tục ngữ, ca dao, dân ca là gì? - Đều là những sáng tác dân gian, có t/c tập thể và truyền miệng. Ca dao: là phần lời thơ của dân ca. Dân ca: là phần lời thơ kết hợp với nhạc. Tục ngữ: (xem tiết 73). II. Nội dung thực hiện. Su tầm những câu tục ngữ, ca dao, dân ca nói về địa phơng (Nghệ An). * Một số điều cần lu ý. 1. Thế nào là câu ca dao? - ít nhất là 1 cặp lục bát: có vần, luật, rõ ràng về nội dung. 2. Mỗi dị bản đợc tính là một câu. 3. Yêu cầu: - Su tầm khoảng 10 câu. - Thời gian: hết tuần 29. III. Phơng pháp thực hiện. 1. Cách su tầm. - Tìm hỏi cha mẹ, ngời địa phơng. - Đọc, chép lại từ sách báo. 2. Phơng pháp. - Đọc đợc, ghi chép lu t liệu. - Phân loại ca dao, tục ngữ. - Sắp xếp theo thứ tự A,B,C. IV. Luyện tập. Ví dụ: a, Tục ngữ: - Con hơn cha là nhà có nóc b, - Đói cho sạch rách cho thơm - Không thầy đố mày làm nên 3 c, Địa danh.) c,Ca dao; - Râu tôm nấu với ruột bầu * Hoạt động 3: Củng cố. - Nhắc nhở cách thức và thái độ học tập, su tầm. * Hoạt động 4: Hớng dẫn. - Su tầm ghi chép thờng xuyên. - Chuẩn bị: Tìm hiểu chung về văn nghị luận. Thứ 3 ngày 4 tháng 1 năm 2011 Tiết 75 Tìm hiểu chung về văn nghị luận I. Mục tiêu. Giúp học sinh hiểu đợc nhu cầu nghị luận trong đời sống xã hội và đặc chung của văn bản nghị luận. II. Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra: (chuẩn bị bài của học sinh) 3. Giới thiệu bài: * Hoạt động 2: Kiến thức mới. - H. Trả lời câu hỏi sgk tr7. Cho các ví dụ hỏi khác. ? Hãy chỉ ra những VBNL thờng gặp trên báo chí, trên đài phát thanh? - H: Các bài xã luận, bình luận, các mục nghiên cứu - Gv chuẩn bị một số tài liệu nghị luận, hs tìm hiểu gọi tên các loại bài nghị luận. ? Em hiểu thế nào là VBNL? - H. phát biểu. - G. Chốt k/n. - H. đọc văn bản (7). ? Bác Hồ viết văn bản này nhằm h- ớng đến ai? Nói với ai? - H. Nói với mọi ngời dân VN. ? Bác viết bài này nhằm mục đích gì? ? Để thực hiện mục đích ấy, Bác đa ra những ý kiến nào? - H. thảo luận. ? Tìm những câu văn thể hiện nội I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận: 1. Nhu cầu nghị luận. + Ví dụ: -Vì sao em đi học? - Vì sao con ngời phải có bạn? -> Kiểu câu hỏi này rất phổ biến. Trả lời bằng văn nghị luận (dùng lí lẽ, dẫn chứng, lập luận, khái niệm ) + Một số kiểu văn bản nghị luận: Chứng minh, giải thích, phân tích, bình luận. 2. Thế nào là văn bản nghị luận? VBNL là loại văn bản đợc viết (nói) nhằm xác lập cho ngời đọc (ngời nghe) một t t- ởng, một quan điểm nào đó. 3. Đặc điểm chung của văn bản nghị luận. (a) Văn bản: Chống nạn thất học. + Mục đích của văn bản: Kêu gọi nhân dân học, chống nạn thất học, mù chữ. + Các ý chính: - Nêu nguyên nhân của việc nhân dân ta thất học, dân trí thấp và tác hại của nó. - Khẳng định công việc cấp thiết lúc này là nâng cao dân trí. - Quyền lợi và bổn phận của mỗi ngời trong việc tham gia chống thất học. + Các câu mang luận điểm: - Một trong những công việc phải làm cấp 4 dung đó ? ? Em hiểu thế nào là câu luận điểm ? (Là những câu văn khẳng định 1 ý kiến, 1 quan điểm t tởng của tác giả). ? Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đa ra lí lẽ nào? - H. phát hiện, trả lời. ? Em có nhận xét gì về cách nêu vấn đề và thuyết phục của ngời viết? - H. Nhận xét. - H. Đọc ghi nhớ (9) - Gv. Chốt ý. VBNL phải hớng đến giải quyết những vấn đề đặt ra trong cuộc sống. tốc dân trí. - Mọi ngời Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi chữ quốc ngữ. + Những lí lẽ: - Tình trạng thất học, lạc hậu trớc CM tháng 8 (95% dân số mù chữ). - Những điều kiện cần phải có để ngời dân tham gia xây dựng nớc nhà (biết đọc, biết viết). - Những khả năng thực tế trong việc chống nạn thất học. (b) Đặc điểm: - Luận điểm rõ ràng. - Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục. * Ghi nhớ: sgk (9). * Hoạt động 3: Củng cố. - Thế nào là văn bản nghị luận? - Đặc điểm của VBNL? * Hoạt động 4: Hớng dẫn. - Học bài. Đọc lại VB nắm chắc luận điểm, lí lẽ. Su tầm VBNL. - Chuẩn bị: Phần luyện tập (tiếp). Thứ ngày tháng 1 năm 2011 Tiết 76 Tìm hiểu chung về văn nghị luận (Tiếp) I. Mục tiêu. Thông qua việc phân tích đặc điểm của VBNL, tiếp tục củng cố kiến thức về văn nghị luận cho hs. Học sinh biết phân biệt VBNL so với các VB khác. Bớc đầu nắm đợc các cách nghị luận: trực tiếp, gián tiếp. II. Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra: - Thế nào là văn nghị luận? Đặc điểm của văn nghị luận? 3. Giới thiệu bài: * Hoạt động 2: Luyện tập. - H. Đọc văn bản (9). - Gv dẫn dắt, hớng dẫn hs trả lời câu hỏi. Lu ý hs tìm luận điểm, lí lẽ. - H. Thảo luận, tìm hiểu vb. - Gv chốt ý. II. Luyện tập: 1. Bài văn: Cần tạo ra thói quen tốt (a) Đây là 1 bài văn nghị luận. - Vấn đề nêu ra để bàn luận và giải quyết là v.đ XH, 1 v.đ thuộc lối sống đạo đức. - Tác giả sử dụng rất nhiều lí lẽ, lập luận và dẫn chứng để thuyết phục. (b) + Luận điểm: 5 - H. Ghi vở. ? Theo em, vb trên có thể chia thành mấy phần? - H.Thảo luận. - G. Lu ý: Nhan đề bài nghị luận là một ý kiến, một luận điểm. - H. Đọc vb Hai biển hồ. - Gv nêu v.đ. ? Theo em, ý kiến nào đúng? Vì sao? - H. ý (d). Giải thích. - H. Phát hiện yếu tố kể, tả, b/c trong vb. ? Theo em, mục đích của ng- ời viết là muốn nêu lên điều gì? - Gv: VBNL thờng chặt chẽ, rõ ràng, trực tiếp nhng cũng có khi đợc trình bày 1 cách gián tiếp, h/a, kín đáo. ? Trong 2 vb trên, theo em, v.đ nào đợc nghị luận trực tiếp, v.đ nào đợc nghị luận gián tiếp? Cần tạo ra những thói quen tốt trong xã hội. + Lí lẽ: - Khái quát về thói quen của con ngời. - Nêu những biểu hiện của thói quen xấu. + Khuyên: Cần rèn luyện thói quen tốt (dù điều đó rất khó) và khắc phục thói quen xấu trong cuộc sống từ những việc làm tởng chừng rất nhỏ. (c) Tán thành ý kiến trên vì những ý kiến t/g nêu ra đều đúng đắn, cụ thể. (d) Bố cục: + Mở bài: Khái quát các thói quen tốt và xấu. + Thân bài: - Các biểu hiện của thói quen tốt. - Các biểu hiện của thói quen xấu. + Kết bài: Đề xuất ý kiến. 2. Bài văn: Hai biển hồ. (1) Có ý kiến cho rằng: a, VB trên thuộc kiểu vb miêu tả, miêu tả 2 biển hồ ở Pa- let- xtin. b, Kể chuyện về 2 biển hồ. c, Biểu cảm về 2 biển hồ. d, Nghị luận về cuộc sống (về 2 cách sống) qua việc kể chuyện về 2 biển hồ. (2) Nhận xét văn bản: - Vb có tả: tả hồ, cuộc sống tự nhiên và con ngời quanh hồ. - Vb có kể: kể về cuộc sống của c dân. - Vb có biểu cảm: cảm nghĩ về hồ. - Mục đích: làm sáng tỏ về 2 cách sống. Cách sống cá nhân. Cách sống chia sẻ. -> Vb Cần tạo ra thói quen tốt -> Nghị luận trực tiếp. Vb Hai biển hồ -> Nghị luận gián tiếp. * Hoạt động 3: Củng cố. - VBNL thờng đảm bảo rõ 4 yếu tố: - Có 2 kiểu nghị luận: trực tiếp, gián tiếp. - VBNL thờng ngắn gọn, rõ ràng, đề cập đến v.đ của đời sống xã hội. * Hoạt động 4: Hớng dẫn. - Tiếp tục tìm hiểu về văn nghị luận. - Chuẩn bị: Tục ngữ về con ngời, xã hội. Thứ 5 ngày 5 tháng 1 năm 2011 Tiết 77 Tục ngữ về con ngời và xã hội I. Mục tiêu. Giúp học sinh hiểu đợc kinh nghiệm sống, đồng thời là lời khuyên của nhân dân về phẩm chất, học tập tu dỡng và quan hệ ứng xử của con ngời. 6 Nắm đợc một số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, ) của những câu tục ngữ trong bài học. Rèn học thuộc lòng, cảm thụ về tục ngữ. II. Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra: - Đọc thuộc 4 câu tục ngữ về th/nh. Phân tích 1 bài. Đọc 3 - 4 câu cùng đề tài trên mà em su tầm đợc. - Tục ngữ là gì? Đọc thuộc 4 câu tục ngữ về lao động sx 3. Giới thiệu bài: * Hoạt động 2: Kiến thức mới. - H. Đọc sgk. (Chú ý nhấn ở vần). ? Về nội dung, có thể chia vb này thành 3 nhóm nói về phẩm chất, học tập tu dỡng, quan hệ ứng xử. Hãy sắp xếp các câu tục ngữ trên vào 3 nhóm? ? Đặc điểm giống nhau về ND, HT của 3 nhóm vb trên? - Ngắn, có vần nhịp, dùng so sánh, ẩn dụ, nêu kinh nghiệm, bài học về con ngời, XH. * G. Dẫn dắt, nêu câu hỏi, chốt ý. H: Thảo luận: -Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật. -ý nghĩa, liên hệ mở rộng của từng câu tục ngữ. - Liên hệ : Ngời sống đống vàng ; Ngời là vàng, của là ngãi ; Ngời làm ra của chứ của ko làm ra ngời. ? Góc con ngời nên hiểu theo nghĩa nào : A. 1 phần của cơ thể con ngời. (B). Dáng vẻ, đờng nét con ngời. - Gv : Răng, tóc đợc nhận xét trên phơng diện thẩm mĩ, là những chi tiết nhỏ nhất. ? Từ câu này em có thể suy rộng ra điều gì? ? Nhận xét về hình thức ? Đói, rách, "Sạch, thơm chỉ về điều gì ở con ngời? + Đói, rách: khó khăn thiếu thốn về vật chất. + Sạch, thơm: Những phẩm chất tốt đẹp mà con ngời cần có. ? Câu tục ngữ có ý nghĩa ntn? I. Đọc - hiểu văn bản. 1. Đọc , chú thích. (sgk) 2. Bố cục. - Tục ngữ về phẩm chất con ngời: 1,2,3. - Tục ngữ về học tập, tu dỡng: 4,5,6. - Tục ngữ về quan hệ, ứng xử: 7,8,9. II. Tìm hiểu văn bản: 1. Những kinh nghiệm và bài học về phẩm chất con ngời. * Câu 1: - Nghệ thuật : vần lng, nhân hóa, so sánh. - Nội dung : Ngời quý hơn của, quí hơn gấp bội lần. - ý nghĩa : + Đề cao giá trị của con ngời so với của cải. + Phê phán những trờng hợp coi của hơn ngời. + An ủi động viên những ngời mất của. * Câu 2: - Nội dung: Những chi tiết nhỏ nhất cũng làm thành vẻ đẹp con ngời. - ý nghĩa: + Khuyên nhủ con ngời phải biết giữ gìn, chăm sóc răng, tóc cho sạch đẹp. + Hãy biết hoàn thiện mình từ những điều nhỏ nhất. + Thể hiện cách nhìn nhận, đánh giá, bình phẩm con ngời của nhân dân. * Câu 3: - Nghệ thuật: vần lng, đối. - Nội dung: + Nghĩa đen: Dù đói vẫn phải ăn uống sạch sẽ, dù quần áo rách vẫn phải giữ cho sạch cho thơm. + Nghĩa bóng: Dù nghèo khổ, thiếu thốn vẫn phải sống trong sạch. Không phải vì nghèo khổ mà làm bừa, phạm tội. - ý nghĩa: + Tự nhủ, tự răn bản thân. + Nhắc nhở ngời khác phải có lòng tự 7 - Liên hệ: Chết trong còn hơn sống đục. Giấy rách phải giữ lấy lề. ? Nhận xét đặc điểm ngôn từ? ý nghĩa của câu tục ngữ? ? Thực chất của học gói, học mở là gì? - Liên hệ: Ăn trông nồi, ngồi trông hớng. Ăn tùy nơi, chơi tùy chốn. Một lời nói dối, sám hối bảy ngày. Nói hay hơn hay nói. - Câu 5,6: ? Giải nghĩa các từ trong câu tục ngữ? Nghĩa của câu tục ngữ là gì? ? Bài học nào đợc rút ra từ kinh nghiệm đó? ? 2 câu tục ngữ có mâu thuẫn nhau ko? Vì sao? - Gv: 2 câu bổ sung ý nghĩa cho nhau, cùng đề cao việc học tập. - H. Tìm hiểu nghĩa, rút ra bài học - Liên hệ: Lá lành đùm lá rách. Tiên trách kỉ, hậu trách nhân. Bầu ơi thơng lấy - Liên hệ: Uống nớc nhớ nguồn. ? Về hình thức, vb tục ngữ này có gì đặc biệt? Vì sao nhân dân chọn hình thức ấy? + Lời khuyên tự nhiên, thấm thía. + Diễn đạt: - Bằng so sánh câu 1,6,7. - Bằng hình ảnh ẩn dụ câu 8,9. - Bằng từ và câu có nhiều nghĩa câu 2,3,4,8,9. trọng. 2. Những kinh nghiệm và bài học về học tập tu dỡng. * Câu 4: - Nội dung: Ăn nói phải giữ phép tắc, phải biết học xung quanh, học để biết làm, biết giao tiếp với mọi ngời. - ý nghĩa: Nhấn mạnh việc học toàn diện, tỉ mỉ. * Câu 5: - Không thầy dạy bảo sẽ ko làm đợc việc gì thành công. - ý nghĩa: + Phải tìm thầy giỏi mới có cơ thành đạt. + Không đợc quên công ơn của thầy. * Câu 6: - Đề cao ý nghĩa của việc học bạn. - ý nghĩa; +Phải t/cực, chủ động trong việc học tập. + Muốn học tốt phải mở rộng sự học ra xung quanh, nhất là liên kết sự học với bạn bè, đồng nghiệp. 3. Những kinh nghiệm và bài học về quan hệ ứng xử. * Câu 7: - Phải biết yêu thơng những ngời xung quanh cũng nh yêu thơng chính bản thân mình. - ý nghĩa: + Hãy sống bằng lòng nhân ái, vị tha. + Không nên sống ích kỉ. * Câu 8: - Khi đợc hởng thành quả phải nhớ công ơn ngời đã vất vả làm ra thành quả đó. - ý nghĩa: + Cần trân trọng sức l.đ của mọi ngời. + Không đợc lãng phí. + Phải biết ơn ngời đi trớc, ko đợc phản bội quá khứ. * Câu 9: - Đoàn kết sẽ tạo thành sức mạnh, chia rẽ sẽ ko việc nào thành công. - ý nghĩa : Tránh lối sống cá nhân ; Cần có tinh thần tập thể trong lối sống và làm việc. * Ghi nhớ: sgk (13). * Hoạt động 3: Củng cố. (1) Qua vb, em hiểu những quan điểm, thái độ sâu sắc nào của nhân dân? - Đòi hỏi cao về cách sống, cách làm ngời. - Mong muốn con ngời hoàn thiện. - Đề cao, tôn vinh giá trị làm ngời. (2) Cảm nghĩ của em về sức sống của những câu tục ngữ này trong đời sống hiện tại? *Hoạt động 4: Hớng dẫn. 8 - Học thuộc vb. Em thấm thía nhất lời khuyên từ câu tục ngữ nào? Vì sao? - Su tầm các câu tục ngữ cùng chủ đề. - Chuẩn bị: Rút gọn câu. Chủ nhật, ngày 9 tháng 1 năm 2011 Tiết 78 Rút gọn câu I. Mục tiêu. Học sinh nắm đợc cách rát gọn câu. Hiểu đợc tác dụng của câu rút gọn. Rèn cách chuyển đổi từ câu đầy đủ sang câu rút gọn và ngợc lại. II. Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra: - Theo em các th/phần chính nào bắt buộc phải có mặt trong câu? 3. Giới thiệu bài: * Hoạt động 2: Kiến thức mới. - H. Đọc ví dụ. ? Cấu tạo trong hai câu đã cho có từ ngữ nào khác nhau? ? Tìm những từ ngữ có thể làm chủ ngữ trong câu (a)? - H. Tìm từ và điền phù hợp. ? Theo em, vì sao chủ ngữ trong câu (a) có thể đợc lợc bỏ? - H. Thảo luận. - H. Đọc ví dụ phần (4). ? Trong 2 câu này thành phần nào của câu đợc lợc bỏ? Tại sao có thể lợc bỏ đợc mà vẫn hiểu đợc nghĩa của câu? - H. Nhận xét, giải thích. ? Tác dụng của việc lợc bỏ những thành phần này? ? Thế nào là rút gọn câu? Mục đích của việc rút gọn câu? - H. Đọc ghi nhớ. ? Nhận xét cách rút gọn câu trong ví dụ? ? Cần thêm những từ ngữ nào vào câu rút gọn trên cho phù hợp? ? Khi rút gọn câu cần lu ý điều gì? - H. Xem ghi nhớ. * Hoạt động 3: Luyện tập. - H. Làm bài độc lập. - H. Thảo luận câu hỏi. Tập khôi I. Thế nào là rút gọn câu. 1. Ví dụ 1: sgk (14). * Nhận xét: - Câu (a) thiếu chủ ngữ. Câu (b) có đủ CN- VN - CN cho câu (a) : Chúng ta, tôi, con ngời - Có thể lợc CN câu (a) vì : tục ngữ ko nói riêng về ai mà đúc rút và đa ra những lời khuyên chung cho mọi ngời. 2. Ví dụ 2: * Nhận xét: - Câu (a) lợc bỏ VN. - Câu (b) lợc bỏ cả CN, VN. -> Tác dụng: Làm cho câu gọn hơn, tránh lặp từ ngữ mà vẫn đủ thông tin. * Ghi nhớ: sgk (15). II. Cách dùng câu rút gọn: 1. Ví dụ: (sgk). 2. Nhận xét: - Ví dụ 1: lợc bỏ cả CN -> khó hiểu. - Ví dụ 2: Sắc thái b/c cha phù hợp. -> Không nên rút gọn câu. - Thêm thành phần: Ví dụ 1: Chủ ngữ: Em, Các bạn nữ, các bạn nam Ví dụ 2: Từ b/c: mẹ ạ; Tha mẹ, ạ! * Ghi nhớ 2: sgk (16) III. Luyện tập: Bài 1: X.đ câu rút gọn. Tác dụng: - Câu (b): rút gọn chủ ngữ: Chúng ta. - Câu (c): rút gọn CN: Ngời ngời. 9 phục thành phần. - Gv. Chốt đáp án. - H. Thảo luận nhóm. ? X.đ các thành phần bị lợc bớt? Nếu khôi phục ta cần sử dụng từ ngữ nào? ? Cho biết vì sao trong thơ, ca dao thờng có nhiều câu rút gọn nh vậy? - H. Đọc bài tập, giải thích. - Gv. Chốt điều cần chú ý. - G. Cho bài tập. - H. Nêu cách rút gọn. - Câu (d): rút gọn nòng cốt câu: Chúng ta nên nhớ rằng. -> Ngắn gọn, nêu quy tắc ứng xử chung. Bài 2: Khôi phục thành phần. - Rút gọn chủ ngữ. - Tác dụng: Ngắn, vần, phù hợp thể thơ. - Khôi phục thành phần: Bài 3,4: Lu ý: Hiện tợng rút gọn câu dễ gây hiểu lầm; gây cời vì rút gọn đến mức ko hiểu đợc và rất thô lỗ. -> Bài học: Phải cẩn thận khi dùng câu rút gọn vì dùng câu rút gọn ko đúng có thể gây hiểu lầm. Bài 5: Tập rút gọn câu: a, Mẹ ơi! Sao mẹ đi lâu về thế? Mãi mẹ ko về! b, - Những ai ngồi đấy? - Ông Lí cựu với ông Chánh hội ngồi đấy! * Hoạt động 4: Củng cố. - Rút gọn câu là một trong những cách góp phần làm cho việc nói, viết trở nên sinh động, có hiệu quả hơn. - Muốn rút gọn câu phải phụ thuộc vào ngữ cảnh (tình huống giao tiếp). * Hoạt động 5: Hớng dẫn. - Học bài. Vận dụng câu rút gọn trong nói, viết. - Chuẩn bị: Đặc điểm của văn bản nghị luận. Thứ 2 ngày 10 tháng 1 năm 2011 Tiết 79 Đặc điểm của văn bản nghị luận I. Mục tiêu. Giúp học sinh nhận biết rõ các yếu tố cơ bản của bài văn nghị luận và mối quan hệ của chúng với nhau. Bớc đầu biết cách xác định luận điểm, luận cứ và lập luận trong 1 VBNL; biết xây dựng luận điểm, luận cứ và triển khai lập luận cho một đề bài. II. Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động. 1. định tổ chức. 2. Kiểm tra: - Thế nào là văn bản nghị luận? 3. Giới thiệu bài. * Hoạt động 2: Kiến thức mới. - H. Thảo luận câu hỏi trong sgk (18,19). - Gv. Chốt kiến thức. + Luận điểm. + Yêu cầu về luận điểm. I. Luận điểm, luận cứ và lập luận: Văn bản: Chống nạn thất học. 1. Luận điểm: + Luận điểm: những ý chính của VB, là ý kiến thể hiện t tởng, q.đ của bài văn NL. + Luận điểm đợc biểu hiện tập trung ở nhan đề Chống nạn thất học nh một khẩu hiệu. + Luận điểm đợc trình bày đầy đủ ở câu: Mọi ngời . . . chữ Quốc ngữ. + Cụ thể hoá thành việc làm: 10 [...]... Hớng dẫn - Học bài - Bài tập: X.đ luận điểm, luận cứ, lập luận trong bài Học thầy, học bạn Chuẩn bị: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận Thứ 3 ngày 11 tháng 1 năm 2011 Tiết 80 Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận I Mục tiêu Học sinh nhận rõ đặc điểm và cấu tạo của đề bài văn nghị luận; Nắm đợc các bớc tìm hiểu đề, cách lập ý và các yêu cầu chung của bài văn nghị luận... Học bài Vận dụng nói, viết đúng chuẩn - Bài tập (tr 37) Đọc thêm tr 38 - Chuẩn bị: Thêm trạng ngữ cho câu Tiết 86 Chủ nhật,ngày 23 tháng 1 năm 2011 Thêm trạng ngữ cho câu I Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc khái niệm trạng ngữ trong câu Biết phân loại trạng ngữ theo nội dung mà nó biểu thị Rèn thêm TN cho câu ở các vị trí khác nhau II Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm... và gay rừng * Hớng dẫn: - Tiếp tục đọc tham khảo, học tập cách viết văn NL - Chuẩn bị: ý nghĩa văn chơng Thứ 4 ngày 24 tháng 2năm 2011 Tiết 97 ý nghĩa văn chơng (Hoài Thanh) I Mục tiêu: Học sinh hiểu đợc quan niệm của Hoài Thanh về nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ, công dụng của văn chơng trong lịch sử loài ngời Hiểu đợc phần nào phong cách nghị luận văn chơng của t/g: vừa có lí lẽ vừa có cảm xúc, hình... phù hợp để làm rõ luận điểm + Trình tự lập luận trong văn bản - Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học - Chống nạn thất học để làm gì ? - Chống nạn thất học bằng cách nào ? -> Lập luận chặt chẽ , giàu sức thuyết phục , lí lẽ , dẫn chứng sắp xếp theo thời gian , lứa tuổi , giới tính , giai cấp hợp lý * Ghi nhớ : sgk (19) III Luyện tập Bài văn: Cần tạo ra thói quen tốt + Luận điểm: (Nhan đề) +... động 3: Hớng dẫn - Đọc thêm văn bản: Có hiểu đời - Chuẩn bị: Thêm TN cho câu (tiếp) Tiết 89 Tuần 23 Thứ 2 ngày 24 tháng 1 năm 2011 Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp) 25 I Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc công dụng của trạng ngữ Nắm đợc tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng (nhấn mạnh, chuyển ý ) Rèn kĩ năng sử dụng các loại TN và tách TN ra thành câu II Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi... bài tổng hợp II Hoạt động dạy - học: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra Đề bài: Câu 1 Nêu sự khác biệt giữa câu rút gọn và câu đặc biệt? Lấy ví dụ minh hoạ? Câu 2 Su tầm trong thơ, ca dao, tục ngữ có sử dụng câu đặc biệt (Gạch chân phần câu đặc biệt) Cho biết tác dụng của các câu đó? Câu 3 Nêu đặc điểm của trạng ngữ? Đặt 4 ví dụ Một trạng ngữ chỉ nguyên nhân, một trạng ngữ chỉ mục đích, một trạng ngữ chỉ phợng... mẫu mực của bài văn Nhớ đợc câu chốt của bài và h/a so sánh trong bài văn Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích bố cục, cách nêu luận điểm, cách luận chứng trong bài văn nghị luận chứng minh II Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra: + Đọc thuộc lòng những câu tục ngữ về con ngời và xã hội? Phân tích hai câu mà em thấy hay nhất? + Đọc những câu tục ngữ đồng nghĩa... chuyên chú làm việc - Vị tha: Lòng thơng ngời, đức hi sinh cao cả b, Xuất xứ: Viết năm 1936, in trong Bình luận văn chơng (1990) c, Bố cục: (2 phần) - Từ đầu muôn loài: Nguồn gốc cốt yếu của văn chơng - Phần còn lại: Công dụng của văn chơng III Tìm hiểu văn bản: 1 Nguồn gốc cốt yếu của văn chơng - Là lòng thơng ngời - Rộng ra là thơng cả muôn vật, muôn loài -> Đây là quan niệm đúng đắn và sâu sắc... ngày 20 tháng 1 năm 2011 Tiết 84 luyện tập về phơng pháp lập luận 18 trong văn nghị luận I Mục tiêu: Giúp học sinh qua luyện tập mà hiểu sâu thêm về khái niệm lập luận trong văn nghị luận Rèn kĩ năng lập luận điểm, luận cứ, lập luận II Hoạt động dạy - học: * Hoạt động 1 : Khởi động 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra: - Nêu bố cục của bài văn NL? Mối quan hệ giữa bố cục và lập luận? 3 Giới thiệu bài * Hoạt động... để mọi ngời tự hào, tin tởng ? Bài văn có mấy phần? Nội dung từng phần? - H Phân đoạn ? Bài văn NL v.đ gì? V.đ ấy đợc thể hiện ở câu nào? ? V.đ NL này gồm mấy l/đ? ? Câu 4,5 đoạn 1 có tác dụng gì? ? Nhận xét tác dụng của từ ngữ đợc điệp trong đ.v? (Một thứ tiếng -> Nhấn mạnh, thêm trang trọng Quán ngữ, điệp ngữ: Nói nh thế có nghĩa là nói rằng -> Nhấn mạnh, mở rộng ý văn) ? Nhận xét về cách lập luận . Học kì II Ngữ văn 7 Chủ nhật, ngày 2 tháng 1 năm 2011 Tiết 73 Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất I. Mục tiêu. Giúp học sinh hiểu sơ lợc thế nào là tục ngữ. Hiểu nội. của những câu tục ngữ trong bài học. Rèn kĩ năng phân tích ý nghĩa của tục ngữ, học thuộc lòng. Bớc đầu có ý thức sử dụng tục ngữ phù hợp khi nói, viết. II. Hoạt động dạy và học: * Hoạt động. của văn bản nghị luận. (a) Văn bản: Chống nạn thất học. + Mục đích của văn bản: Kêu gọi nhân dân học, chống nạn thất học, mù chữ. + Các ý chính: - Nêu nguyên nhân của việc nhân dân ta thất học,