Đề cương ôn tập ngữ văn 7 học kỳ II

Trường THCS Nguyễn Du Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KỲ II Năm học 2015-2016 S T T A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I Phần Văn Bản: Các văn nghị luận đại: Tên bài- Đề tài Luận điểm Phương Nghệ thuật Nội dung Tác giả nghị pháp lập luận luận Tinh Tinh Dân ta có Chứng Luận điểm Bài văn làm thần yêu thần lòng nồng minh ngắn gọn, lập sáng tỏ chân lí: nước yêu nàn yêu nước luận chặt chẽ, “Dân ta có nhân dân nước Đó dẫn chứng toàn lòng nồng nàn yêu ta (Hồ dân truyền thống diện, tiêu biểu, nước Đó truyền Chí tộc quí báu thuyết phục thống quí báu Minh) Việt ta Bài văn ta” Nam mẫu mực lập luận, bố cục, cách dẫn chứng thể văn nghị luận Bác giản dị Chứng Dẫn chứng cụ Giản dị đức tính minh thể, xác thực, bật Bác Hồ: Đức tính phương diện: (kết hợp toàn diện, kết giản dị đời giản dị bữa cơm (ăn), với giải hợp chứng sống, quan Bác Đức nhà (ở), thích minh, giải hệ với người, Hồ tính lối sống, cách bình thích, bình lời nói (Phạm giản dị nói, viết Sự luận) luận viết Ở Bác, Văn giản dị Lời văn giản giản dị hòa hợp Đồng) Bác liền với dị, giàu cảm với đời sống tinh Hồ phong phú xúc thần phong phú, rộng lớn với tư tưởng đời sống tinh tình cảm cao đẹp thần Bác Ý nghĩa Văn Nguồn gốc Giải -Luận điểm rõ Nguồn gốc cốt yếu văn chương văn thích ràng,luận văn chương chương ý chương (kết hợp chứng minh tình cảm, lòng (Hoài nghĩa tình thương với bình bạch, đầy sức vị tha Văn chương Thanh) người, luận) thuyết phục hình ảnh thương muôn -Diễn đạt sống muôn hình loài, muôn lời văn giản dị, vạn trạng sáng người vật Văn giàu hình ảnh, tạo sống, gây chương hình cảm xúc tình cảm dung sáng không có, luyện tạo tình cảm sống, nuôi sẵn có Đời sống dưỡng làm tinh thần nhân giàu cho tình loại thiếu văn cảm chương người nghèo nàn Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn Ý nghĩa văn Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị chủ tịch Hồ Chí minh Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương chủ tịch Hồ Chí Minh Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương Trường THCS Nguyễn Du Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII Các truyện đại: TT Tên Tác giả Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa văn Giá trị thực: Phản ánh đối lập - Kết hợp thành Phê phán, tố cáo hoàn toàn sống sinh mạng công hai phép thói bàng quan vô nhân dân với sống bọn quan nghệ thuật trách nhiệm Sống Phạm lại mà kẻ đứng đầu tên quan phủ “lòng tương phản tên quan phụ mẫu; chết mặc Duy Tốn lang thú” tăng cấp đồng cảm, xót xa bay Giá trị nhân đạo : - Lựa chọn với tình cảnh thê + Thể niềm thương cảm tác giả kể khách quan thảm nhân dân trước sống lầm than cực - Ngôn ngữ kể, lao động thiên nhân dân thiên tai tả ngắn gọn tai thái độ vô + Lên án thái độ vô trách nhiệm bọn khắc họa chân trách nhiệm cầm quyền trước tình cảnh, sống dung nhân vật kẻ cầm quyền gây “nghìn sầu muôn thảm” nhân dân sinh động nên Văn học dân gian: Tục ngữ: Khái niệm Chủ đề Nội dung Nghệ thuật Những câu nói dân gian Tục ngữ Truyền đạt kinh - Ngắn gọn, hàm xúc, giàu hình ngắn gọn, ổn định, có nhịp thiên nhiên nghiệm quý báu nhân ảnh, lập luận chặt chẽ điệu, hình ảnh, thể lao động sản dân việc quan sát - Thường gieo vần lưng kinh nghiệm xuất tượng thiên - Các vế đối xứng nhân dân mặt (tự nhiên, lao động sản suất nhiên, lao động sản xuất, Tục ngữ Tôn vinh giá trị Sử dụng cách diễn đạt ngắn xã hội), nhân dân người người, đưa nhận xét, gọn, cô đúc vận dụng vào đời sống, xã hội lời khuyên Sử dụng phép so sánh, ẩn suy nghĩ lời ăn tiếng phẩm chất lối sống mà dụ, điệp ngữ, đối, … nói ngày người cần phải có Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng  Yêu cầu: Nhận biết tác giả, tác phẩm, thể loại văn bản; hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn Nêu khái niệm tục ngữ; thuộc lòng nội dung, nghệ thuật câu tục ngữ theo chủ đề: tục ngữ thiên nhiên lao động sán xuất; tục ngữ người xã hội II Phần Tiếng Việt: -Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn - Việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích sau: + Làm cho câu gọn vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ xuất Rút gọn câu câu đứng trước + Ngụ ý hoạt động đặc điểm nói câu chung người (lược bỏ CN - Cách dùng câu rút gọn Khi rút gọn câu cần ý: + Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung câu nói + Không biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã - Câu đặc biệt loại câu không cấu tạo theo mô hình CN-VN - Tác dụng: Câu đặc biệt + Xác định thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến câu; + Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng; + Bộc lộ cảm xúc; + Gọi đáp Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn Trường THCS Nguyễn Du Câu chủ động Câu bị động Thêm trạng ngữ cho câu Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Phép liệt kê Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII Câu chủ động câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác (chỉ chủ thể hoạt động) Câu bị động câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào (chỉ đối tượng hoạt động) - Về ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu - Về hình thức: + Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu + Giữa TN với CN VN thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết - Công dụng trạng ngữ: + Xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ, xác + Nối kết câu, đoạn với góp phần làm cho đoạn văn, văn mạch lạc -Tách trạng ngữ thành câu riêng: Trong số trường hợp, để nhấn mạnh ý, chuyển ý tình huống, cảm xúc định, người ta tách TN, đặc biệt TN đứng cuối câu, thành câu riêng - Khi nói viết, dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi cụm C-V, làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu - Các thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ cấu tạo cụm C-V - Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm - Các kiểu kiệt kê: + Xét theo cấu tạo, phân biệt kiểu liệt kê theo cặp với kiểu liệt kê không theo cặp + Xét theo ý nghĩa, phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với liệt kê không tăng tiến  Yêu cầu 1.Nắm khái niệm, công dụng kiểu câu (câu rút gọn, câu chủ động, câu bị động, câu đặc biệt, dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu, thêm trạng ngữ cho câu); nhận biết vận dụng kiểu câu viết câu, viết đoạn 2.Nắm khái niệm phép liệt kê, kiểu liệt kê III Phần Tập Làm Văn: Phương thức nghị luận: - Ôn kĩ phương thức lập luận giải thích - Chủ đề: Tương thân tương ái, lòng biết ơn, tình cảm gia đình, môi trường,  Các bước làm văn lập luận giải thích: bước + Tìm hiểu đề tìm ý + Lập dàn + Viết + Đọc sửa  Dàn chung cho văn lập luận giải thích: - Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần giải thích nêu câu trích dẫn (nếu có) - Thân bài: Vận dụng lí lẽ, dẫn chứng giải luận điểm Luận điểm 1: Giải thích khái niệm/ ý nghĩa vấn đề Luận điểm 2: Giải thích nguyên nhân vấn đề Luận điểm 3: Bài học rút từ vấn đề - Kết bài: Khẳng định giá trị vấn đề nghị luận Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn Trường THCS Nguyễn Du Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII  Yêu cầu: Nắm Các bước làm văn lập luận giải thích Dàn bài văn lập luận giải thích (Chú ý hệ thống câu hỏi lập luận văn giải thích: Như nào? Tại sao? Lời khuyên gì?) B BÀI TẬP I Phần Văn Kể tên tóm tắt truyện đại (kèm tên tác giả) học? Nêu ý nghĩa văn đó? Nêu tên văn bản, tác giả, phương thức lập luận luận điểm văn nghị luận học chương trình Ngữ văn 7? Thế tục ngữ? Chép thuộc lòng câu tục ngữ chủ đề thiên nhiên - lao động sản xuất câu tục ngữ người xã hội? Nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật câu tục ngữ ấy? Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ đó? II Phần Tiếng Việt: Thế câu rút gọn? Thế câu chủ động (câu bị động)? Thế phép liệt kê? Chuyển câu sau thành câu bị động (theo hai cách) a Con người huỷ diệt loài sinh vật biển quý b Các nhà máy thải khí độc làm ô nhiễm môi trường sống c Ban giám hiệu nhà trường biểu dương toàn chi đội lớp 7A d Chúng em thực nội quy nhà trường nghiêm túc Xác định câu đặc biệt, câu rút gọn, câu bị động, câu mở rộng thành phần phụ trạng ngữ đoạn văn sau Nêu công dụng loại câu trạng ngữ? a Những năm tháng xa quê Giông tố đời tưởng chừng bay tất cả, tâm tư dòng sông quê mênh mông cuồn cuộn chảy, dòng kinh biêng biếc lặng lờ trôi Tôi yêu cánh đồng bao la vàng rực ngày mùa, mù mịt khói rạ, thơm vị mía lùi trắng xoá sương mù sau Tết Yêu tiếng chuông chùa ngân thăm thẳm canh khuya Yêu ánh nắng chiều tà trải màu vàng tái rẫy khoai mì, nghiêng nghiêng bên triền núi (Mai Văn Tạo) b Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến (Hồ Chí Minh) c.Trăng lên Gió mơn man dìu dịu Dòng sông trăng gợn sóng Con thuyền bồng bềnh Đêm Nằm dòng Hương Giang thơ mộng để nghe ca Huế, với tâm trạng chờ đợi rộn lòng.(Hà Ánh Minh) d Sóng ầm ầm đập vào tảng đá lớn ven bờ Gió biển thổi lồng lộng Ngoài ánh đèn sáng rọi tàu Một hồi còi.(Nguyễn Hữu Trí Huân) e .Vậy mà đây, anh em phải xa Có thể phải xa mãi Lạy trời giấc mơ Một giấc mơ (Khánh Hoài) g Tháng mười hai Dã quỳ nở rộ Tôi mê mẩn ngắm giậu hoa nở vàng rực ven đường Mê mẩn nghe hương nồng hăng hắc bao trùm không gian, ôm ấp dãy đồi Cái lạnh se sắt trời đông xứ lạnh dường nép trước tràng hoa.(Nhật Lạc Lâm - Đông Quỳ) Tìm nêu công dụng phép liệt kê có đoạn trích sau : Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn Trường THCS Nguyễn Du Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII a […] Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước b …Hò Huế thể lòng khao khát, nỗi mong chờ hoài vọng thiết tha tâm hồn Huế Ngoài điệu lí như: Lí sáo, lí hoài xuân, lí hoài nam c Không gian lắng đọng Thời gian ngừng lại Con gái Huế nội tâm thật phong phú âm thầm, kín đáo, sâu thẳm Phân tích cấu tạo câu sau, cụm C-V mở rộng câu mở rộng thành phần nào? a Mẹ tin vui b Tôi thích truyện bố tặng sinh nhật c Chúng làm xong tập mà thầy giáo cho nhà d Mùa xuân đến làm cho vật có thêm sức sống III Phần TLV: Lập dàn ý chi tiết cho đề thuộc chủ đề sau  Một số chủ đề: tương thân tương ái, lòng biết ơn, gia đình, đạo đức: - Bầu thương lấy bí cùng/ Tuy khác giống chung giàn - Thương người thể thương thân - Lá lành đùm rách - Uống nước nhớ nguồn - Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương - Anh em thể tay chân, Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần - Đói cho sạch, rách cho thơm - Chị ngã, em nâng  Một số dàn giải thích gợi ý theo chủ đề trên: Chủ đề: Lòng biết ơn (Uống nước nhớ nguồn, Ăn nhơ kẻ trồng cây) - Mở bài: giới thiệu vấn đề cần giải thích với ý nghĩa lòng biết ơn./Trích dẫn câu tục ngữ - Thân bài: Vận dụng lí lẽ dẫn chứng giải thích luận điểm Luận điểm 1: Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ (nghĩa đen nghĩa bóng) Luận điểm 2: Giải thích ta phải nhớ ơn? (Lấy dẫn chứng thực tế sống thành mà cha ông tạo để cháu đời sau hưởng thụ nhiều lĩnh vực: từ cải vật chất, thành tựu văn hóa nghệ thuật, hi sinh xương máu để giành độc lập,…) Luận điểm 3: Thể lòng biết ơn nào? (Liên hệ người nói chung thân em nói riêng) - Kết bài: Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ Chủ đề tương thân tương ái: (Lá lành đùm rách, Bầu thương lấy bí cùng/Tuy khác giống chung giàn;Thương người thể thương thân.) -Mở bài: giới thiệu vấn đề cần giải thích với ý nghĩa yêu thương đùm bọc, giúp đỡ lẫn nhau./ Trích dẫn câu tục ngữ ca dao -Thân bài: Vận dụng lí lẽ dẫn chứng giải thích luận điểm Luận điểm 1: Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ, ca dao (nghĩa đen nghĩa bóng) Luận điểm 2: Giải thích ta phải yêu thương, giúp đỡ + Là người xã hội, không sống lẻ loi, đơn độc mà phải tập hợp thành đoàn thể, cộng động (lấy dẫn chứng cụ thể gia đình, xã hội,…) Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn Trường THCS Nguyễn Du Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII + Nhờ có tương thân, tương ái, yêu thương giúp đỡ mà người gặp khó khăn hoạn nạn sống giúp đỡ vượt qua khỏi sống khó khăn (dẫn chứng) Luận điểm 3: Thực tinh thần tương thân tương Kết bài: Khẳng định lại ý nghĩa vấn đề ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II CÁC NĂM (THAM KHẢO) ĐỀ KIỂM TRA HKII NĂM 2011 – 2012 (Phòng GD-ĐT TX Bà Rịa) I/ VĂN – TIẾNG VIỆT (5,0 đ) Câu 1: (2,0 đ) a Chép câu tục ngữ mà em học nói giá trị người? b Bài học rút từ câu tục ngữ gì? c Tìm chép lại câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ trên? Câu (3,0 đ) a Nêu phép biến đổi câu học cách lập sơ đồ tư duy? * Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu cho bên dưới: “ Có lúc bạn vô tình đặt gia đình vị trí bình thường trái tim bạn Chỉ thật điều đó, bạn thấy điều quan trọng Sẽ đến ngày Những giây phút bình dị bên gia đình không Bạn ngoảnh đầu tiếc nuối ư? Sẽ không kịp! Bạn dành nhiều thời gian cho gia đình nữa, để yêu thương cảm nhận đầy đủ nhọc nhằn mẹ, nghiêm khắc cha hay nhõng nhẽo đứa em,…Vì có thể, lúc đó, không thời gian để quay lại nữa.” (Hạt giống tâm hồn) b/ Hai câu in đậm đoạn văn thuộc kiểu câu học? c/ Chỉ nêu tác dụng phép liệt kê sử dụng đoạn văn? d/ Dấu chấm lửng đoạn văn dùng để làm gì? e/ Trong câu văn sau, cụm C-V dùng để mở rộng thành phần nào? “Chỉ thật điều đó, bạn thấy điều quan trọng.” II/ TẬP LÀM VĂN (5,0 đ) Viết văn nghị luận giải thích câu tục ngữ sau: “Thương người thể thương thân ******************* ĐỀ KIỂM TRA HKII NĂM 2012 – 2013 (Phòng GD-ĐT TX Bà Rịa) I/ VĂN – TIẾNG VIỆT (5 đ) Câu 1: (2,0 đ) a Tục ngữ gì? b Chép thuộc lòng câu tục ngữ có chủ đề người xã hội? Nêu nội dung câu tục ngữ ? Câu (1,0 đ) Qua văn “ Đức tính giản dị Bác ăn Hồ”, Phạm Văn Đồng làm rõ giản dị Bác phương diện ? Câu (2,0 đ) a) Việc lược bỏ thành phần chủ ngữ (trong câu rút gọn), thường nhằm mục đích ? b) Tìm nêu công dụng câu đặc biệt ví dụ sau : Gần đêm Trời mưa tầm tã…Than ôi ! Sức người khó lòng địch với sức trời ! Thế đê không cự lại với nước ! (Theo Sống chết mặc bay – Phạm Duy Tốn) c) Trong câu văn sau, câu có cụm từ « mùa xuân » trạng ngữ ? Cho biết trạng ngữ bổ sung nội dung cho câu ? -Mùa xuân, gạo gọi đến chim ríu rít (Vũ Tú Nam) -Tự nhiên : chuộng mùa xuân (Vũ Bằng) Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn Trường THCS Nguyễn Du Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII -Mùa xuân ! Mỗi họa mi tung tiếng hót vang lừng, vật có đổi thay kì diệu (Võ Quảng) II/ TẬP LÀM VĂN (5,0 đ) Viết văn nghị luận giải thích câu tục ngữ sau: “Không thầy đố mày làm nên” ************************** ĐỀ KIỂM TRA HKII NĂM 2013 – 2014 (Phòng GD-ĐT TX Bà Rịa) Câu : (2,0 đ) a) Nêu ý nghĩa câu tục ngữ : Ăn nhớ kẻ trồng b) Văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta tác giả Nêu luận điểm văn Câu : (3,0 đ) a) Dấu chấm phẩy có công dụng ? b) Đọc câu văn sau thực yêu cầu : « Mùa xuân – mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội – mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thôn xóm xa xa, có câu hát huê tình cô gái đẹp thơ mộng,… » (Vũ Bằng) - Dấu gạch ngang câu văn dùng để làm ? - Chỉ nêu tác dụng phép liệt kê câu văn c) Câu in đậm đoạn văn sau thành phần câu? Việc tách câu có tác dụng ? « Người Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói Và để tin tưởng vào tương lai » Câu : (5,0 đ) Khi bàn lợi ích sách, La Rochefoucault có nhận định : «Mỗi sách người bạn tốt » Em hiểu nhận định ĐỀ KIỂM TRA HKII NĂM 2014 – 2015 (Phòng GD-ĐT TX Bà Rịa) I VĂN- TIẾNG VIỆT (5.0 điểm) Câu : (1.5 đ) Hãy kể tên văn nhật dụng học chương trình Ngữ Văn Học kì II ? Văn sáng tác, nói nội dung ? Câu : (1.0đ) Nêu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm « Sống chết mặc bay » - Phạm Duy Tốn ? Câu : (2.5đ) a Cho biết trường hợp sau có nên dùng câu rút gọn (câu in đậm) không? Vì sao? (1.0đ) - Các em làm tập cô giao chưa ? - Rồi b Có thể dùng cụm chủ- vị để mở rộng thành phần câu ? (0.5đ) c Phân tích giá trị sử dụng phép liệt kê đoạn trích sau : (1.0đ) « Ấy quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết ; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết ! » Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn 7 Trường THCS Nguyễn Du Đề cương ôn tập môn Ngữ văn 7-HKII II TẬP LÀM VĂN (5.0điểm) Tục ngữ Việt Nam có nhiều câu đúc kết học bổ ích cách sống, cách làm người lòng biết ơn, ý chí vươn lên, tình thương yêu người… Hãy viết văn giải thích câu tục ngữ mà em tâm đắc Người biên soạn: Nhóm Ngữ văn