giao an lop 3 hay tuyet

Tuần 8 Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 15: Vệ sinh thần kinh I. Mục tiêu: Sau bài học, h/s có khả năng: - Nêu đợc một số việc nên làm và việc không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh. - Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi và những trạng thái tâm lí có hại đối với cơ quan thần kinh. - Phát hiện một số thức ăn, đồ uống nếu đa vào cơ thể sẽ có hại đối với cơ quan thần kinh. II. Đồ dùng dạy học: - Các hình trong sgk trang 32- 33 - Phiếu học tập III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra: - Cơ quan thần kinh gồm có những bộ phận nào? - Não và tuỷ sống có vai trò gì? - Nhận xét, đánh giá bài h/s. 2. Bài mới: Hoạt động 1: a. Mục tiêu: - Nêu đợc những việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh. b. Cách tiến hành: B1: Làm việc theo nhóm: - Quan sát các hình của bài trong sgk và đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình nhằm nêu rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm gì, việc làm đó có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh. - GV phát phiếu cho các nhóm để các nhóm thảo luận ghi kết quả làm việc của nhóm mình vào phiếu theo mẫu sau: Hình Việc làm Tại sao việc làm có lợi Tại sao việc làm có hại B2: Làm việc cả lớp: - 2 h/s lên bảng nêu. - Lớp nhận xét, nhắc lại. Quan sát và thảo luận - Các nhóm thực hiện quan sát tranh và thảo luận theo nội dung trên. - Ghi kết quả thảo luận vào phiếu. - Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình mỗi nhóm trình bày một câu hỏi đã chẩn bị. - Nhóm khác bổ sung: + H1: Một bạn đang ngủ- có lợi vì khi ngủ cơ quan thần kinh đợc nghỉ ngơi. + H2:Các bạn đang chơi trên bãi biển- có lợi vì cơ thể đợc nghỉ ngơi, thần kinh đợc th dãn nhng nếu phơi nắng quá lâu sẽ bị ốm. + H3: Một bạn đang thức đến 11 giờ đêm để đọc sách- Có hại vì thức quá khuya nh vậy thần kinh sẽ mệt mỏi. Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 1 - Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm khác lên bổ sung và trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. - GV kết luận. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi hoặc có hại đối với cơ quan thần kinh b, Cách tiến hành: B1: Tổ chức - Chia lớp làm 4 nhóm, chuẩn bị mỗi nhóm 1 phiếu ghi 4 trạng thái tâm lí khác nhau: + Tức giận + Lo lắng. + Vui vẻ + Sợ hãi B2: Thực hiện - Hớng dẫn h/s thực hiện B3: Trình diễn - Yêu cầu các nhóm lên trình diễn vẻ mặt mình đã đợc phân công. - Yêu cầu các nhóm khác nhận xét xem bạn đó có thể hiện đúng hay không, trạng thái đó có lợi hay có hại đối với thần kinh? - Em rút ra đợc bài học gì cho hoạt động này? Hoạt động 3: a. Mục tiêu: Kể tên đợc những thứ ăn đồ uống nếu đa vào cơ thể sẽ bị hại đối với cơ quan thần kinh. b. Cách tiến hành: - Yêu cầu 2 bạn thảo luận theo nội dung hình 9. Nói tên những thức ăn đồ uống sẽ có hại cho thần kinh nếu đa vào cơ thể. - GV giảng kĩ tác hại của ma tuý. 3. Củng cố dặn dò: - Những trạng thái tâm lí nào có hại cho thần kinh? * Dặn dò: Nhắc nhở h/s H4: Chơi trò chơi điện tử Nếu chỉ chơi ít thì thần kinh sẽ đợc giải trí- còn nếu chơi lâu thần kinh sẽ bị mệt, nhức mỏi mắt. + H5: Xem biểu diễn văn nghệ Giúp giải trí thần kinh th giãn. + H6: Bố mẹ chăm sóc bạn nhỏ trớc khi đi học khi đợc chăm sóc thì luôn cảm thấy đợc an toàn, đợc che chở, đợc gia đình th- ơng yêu đều có lợi cho thần kinh + H7: Một bạn bị bố mẹ hay ngời thân đánh- Rất có hại vì khi bị đánh trẻ em rất gây thù hằn, oán giận. Đóng vai - Các nhóm cử nhóm trởng. - Các nhóm trởng lên nhúp phiếu nhận phần việc của nhóm mình. - Về triển khai trong nhóm. - Tập diễn để đạt vẻ mặt của ngời có trạng thái tâm lí nghi nh trong phiếu + Mỗi nhóm cử một bạn lên trình diễn - Nhóm khác nhận xét. - Nêu bài học đợc rút ra qua hoạt động này. Làm việc với sgk - Đại diện một số nhóm trình bày trớc lớp - Nhóm khác nhận xét bổ sung. - Vài h/s nêu. - VN thực hành tránh những thức ăn đồ uống có hại cho cơ quan thần kinh Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 2 Thứ năm ngày 26 tháng 10 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 16: Vệ sinh thần kinh ( tiếp theo) I. Mục tiêu: Sau bài học, h/s có khả năng: - Nêu đợc vai trò của giấc ngủ đối với sức khoẻ. - Lập đợc thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi, một cách hợp lí. II. Đồ dùng dạy học: - Các hình trong sgk trang 34- 35 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra: - Những thức ăn nào có hại cho cơ quan thần kinh? - Nhận xét, đánh giá bài h/s. 2.Bài mới: Hoạt động 1: a. Mục tiêu: - Nêu đợc vai trò của giấc ngủ đối với sức khoẻ. b. Cách tiến hành: B1: Làm việc theo cặp - Yêu cầu h/s thảo luận theo các nội dung câu hỏi sau: +Theo bạn khi ngủ những cơ quan nào đợc nghỉ ngơi? +Có khi nào bạn bị mất ngủ không, hãy nêu cảm giác của bạn sau đêm đó? +Nêu những điều kiện để có giấc ngủ tốt? +Hàng ngày bạn thức dậy và đi ngủ lúc mấy giờ? + Bạn đã làm những việc gì trong cả ngày? B2: Làm việc cả lớp: - Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm khác lên bổ sung và trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. - GV kết luận. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Lập đợc thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn ngủ học tập và vui chơi một cách hợp lí. b, Cách tiến hành: B1: Hớng dẫn cả lớp - Hớng dẫn h/s chia thành các cột theo từng mục một theo mẫu sau Buổi Thời gian Công việc làm - 2 h/s lên bảng nêu. - Lớp nhận xét, nhắc lại. Thảo luận - Các cặp làm việc. - Mỗi cặp trả lời 1 câu hỏi. - Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình mỗi nhóm trình bày một câu hỏi đã chẩn bị. - Nhóm khác bổ sung: Thực hành lập thời gian biểu trong một ngày Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 3 Sáng Tra chiều Tối B2: Làm việc cá nhân - Hớng dẫn h/s thực hiện B3: Làm việc cả lớp - Trình bày thời gian biểu của mình. - Bổ sung cho thời gian biểu của h/s hợp lí. *Kết luận: Thực hiện thời gian biểu giúp chúng ta sinh hoạt và làm việc một cách khoa học vừa bảo vệ đợc hệ thần kinh lại giúp ta nâng cao hiệu quả công việc, học tập. 3. Củng cố dặn dò: * Củng cố: - Tại sao chúng ta phải lập thời gian biểu? - Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu có lợi gì? * Dặn dò: Giữ vệ sinh cơ quan thần kinh - Từng em lập thời gian biểu cho riêng mình . - Có thể trao đổi với bạn cho thời gian biểu của mình đợc hoàn thiện. - HS lên trình bày thời gian biểu của mình. - Các bạn khác nhận xét, bổ sung. - Vài h/s nêu lại kết luận - HS nêu. - Vài em nhận xét. - Cả lớp nêu lại. Tuần 9 Thứ hai ngày 30 tháng 10 năm 2006 Thứ năm ngày 2 tháng 11 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 18 : Kiểm tra I. Mục tiêu + HS làm bài về các kiến thức - Cơ quan hô hấp, cơ quan tuần hoàn, biết nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim - Vai trò của não, tuỷ sống và các dây thần kinh - Biết cách trình bày II. Chuẩn bị GV : Đề kiểm tra HS : Giấy KT III. Đề bài Câu 1 : Để bảo vệ cơ quan hô hấp bạn nên làm gì và không nên làm gì ? Câi 2 : Cơ quan tuần hoàn có những bộ phận nào ? Câu 3 : Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là gì ? Câu 4 : Nêu vai trò của não, tuỷ sống và các dây thần kinh. IV. Đáp án Câu 1 : 2,5 điểm - Để bảo vệ cơ quan hô hấp nên : Giữ ấm cơ thể, giữ vệ sinh mũi, họng, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thờng xuyên. Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 4 - Để bảo vệ cơ quan hô hấp không nên : Để nhiễm lạnh Câu 2 : 2,5 điểm - Cơ quan tuần hoàn có những bộ phận : Tim và các mạch máu Câu 3 : 2,5 điểm - Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim : Do bị viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài hoặc viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm. Câu 4 : 2,5 điểm - Vai trò của não và tuỷ sống : là trung ơng thần kinh điều khiển mọi hoạt động của con ngời - Vai trò của dây thần kinh : Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận đợc từ các cơ quan của cơ thể về não hoặc tuỷ sống. Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não hoặc tuỷ sống đến các cơ quan. Tuần 10. Thứ hai ngày 6 tháng 11 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 19: Các thế hệ trong một gia đình. I- Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm vềthế hệ trong 1 gia đình nói chung và trong 1 gia đình của bản thân học sinh. - Có kỹ năng phân biệt đợc gia đình 1 thế hệ, hai thế hệ và hai thế hệ trở lên. - Giới thiệu đợc các thành viên trong 1 gia đình bản thân. II- Đồ dùng dạy học: GV: Giấy khổ to, bút, bảng phụ.ảnh gia đình 2,3 thế hệ. HS: Mõi HS mang 1ảnh chụp gia đình mình. III- Hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra:Sự chuẩn bị của học sinh. 3- Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu về gia đình. a. Mục tiêu: kể đợc những ngòi nhiều tuổi nhất ,ít tuổi nhất trong gia đình. b.Cách tiến hành: - Bớc 1: - Kể tên những ngời trong gia đình em? Ai là ngời nhiều tuổi nhât? Ai là ngời ít tuổi nhất? KL: Những ngời ở các lứa tuổi khác nhau đó, đợc gọi là các thế hệ trong 1 gia đình. - Bớc 2: - Chia lớp, phát ảnh gia đình cho các nhóm. - Yêu cầu thảo luận: + ảnh vẽ nhữnh ai? Ai nhiều tuổi nhất, Ai ít tuổi nhất ? Hoạt động cả lớp. - HS kể. - Lớp theo dõi, bổ xung, nhận xét. Thảo luận nhóm. - Thảo luận ghi kết quả ra giấy . Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 5 + Gia đình trong ảnh có mấy thế hệ ? mỗi thế hệ có bao nhiêu ngời? HĐ2:Gia đình các thế hệ. a.Mục tiêu: Phân biệt đợc gia đình 2 thế hệ, gia đình 3 thế hệ. b. Cách tiến hành: - Bớc 1: Thảo luận theo cặp đôi - Yêu cầu :QS tranh trang 38,39 thảo luận theo câu hỏi: +Thanh nói về gia đình ai? Gia đình đó có bao nhiêu ngời, bao nhiêu thế hệ? - Bớc 2: hoạt động cả lớp. Theo em trong mỗi gia đình có bao nhiêu thế hệ? *KL mỗi gia đình có nhiều thế hệ cùng sinh sống. HĐ3: Giới thiệu gia đình mình. * Mục tiêu:GT cho các bạn trong lớp về các thế hệ trong gia đình mình. * Cách tiến hành: Giới thiệu các thành viên trong gia đình mình? 4- Hoạt động nối tiếp: * Củng cố: - Thế nào là gia đình nhiều thế hệ? * Dặn dò: VN tìm hiểu về họ hàng nội ngoại nhà mình. - Đại diện báo cáo kết quả. - Các nhóm khác theo dõi , bổ xung. - Trang 38: Nói về gia đình bạn Minh.Gia đình Minh có 6 ngời, có 3 thế hệ. - Trang 39 nói về gia đình bạn Lan, có 4 ngời, có 2 thế hệ. - HS nêu - Vài h/s nêu. - Lớp nhận xét, bổ sung. - Vài em nhắc lại - HS giới thiệu các thành viên trong gia đình mình. - Vài h/s nêu: - Gia đình có nhiều ngời cùng sinh sống cùng một nhà Thứ năm ngày 9 tháng 11 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 20: Họ nội, họ ngoại. I- Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết giải thích thế nào là họ nội, họ ngoại. - Giới thiệu đúng những ngời thuộc họ nội , họ ngoại của bản thân. - Có tình cảm yêu quý những ngời trong gia đình. II- Đồ dùng dạy học: GV: Giấy khổ to, bút, bảng phụ HS: Mỗi HS mang 1 ảnh chụp gia đình mình. III- Hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra:Sự chuẩn bị của học sinh. 3- Bài mới: Khởi động: Kể tên những ngời họ hàng mà em biết? - Lớp hát - HS kể. - Lớp theo dõi, lắng nghe. Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 6 HĐ1: Tìm hiểu hộ nội, họ ngoại. a.Mục tiêu Giải thích đợc những ngời thuộc họ nội, họ ngoại. b.Cách tiến hành: Bớc 1: - Chia lớp thành 3 nhóm - Yêu cầu thảo luận: QS hình trang 40 và thảo luận các câu hỏi: - Hơng đã cho xem ảnh của những ai? - Quang đã cho xem ảnh của những ai? - Ông ngoại của Hơng sinh ra ai? - Ông nội của Quang sinh ra ai? *KL:Ông ngoại là ngời sinh ra mẹ, ông nội là ngời sinh ra bố. Bớc 2:Kể tên họ nội , hộ ngoại. - Họ nội có những ai? - Họ ngoại có những ai? - Theo em nhà bạn Quang và bạn Hồng có họ với nhau nh thế nào? KL: Ông bà sinh ra bố và các anh em của bố là hộ nội. Ông bà sinh ra mẹ và các anh em bên mẹ là họ ngoại. HĐ2:Kể về họ nội và họ ngoại nhà mình: a. Mục tiêu: Biết giới thiệu về họ nội và họ ngoại nhà mình b. Cách tiến hành: Bớc 1: Làm việc theo nhóm - Hớng dẫn các nhóm thực hiện: Bớc 2: Hoạt động cả lớp. *Kết luận: Mỗi ngời, ngoài bố mẹ và anh chị em ruột của mình ra còn có những ngời họ hàng nội ngoại thân thích của mình. HĐ3: Thái độ tình cảm với họ nội, họ ngoại. a. Mục tiêu: Biết cách ứng xử thân thiện với họ hàng của mình b. Cách tiến hành - Đóng vai theo các tình huống sau: +Em hoặc anh của bố đến chơi nhà khi Thảo luận nhóm - Thảo luận ghi kết quả ra giấy . - Đại diện báo cáo kết quả. - Các nhóm khác theo dõi , bổ xung. - Hơng cho xem ảnh chụp ông bà ngoại với mẹ và bác ruột của Hơng và Hồng - Quang cho xem ảnh ông bà nội chụp cùng với bố và cô ruột Quang và thuỷ. - Ông ngoại của Hơng sinh ra mẹ H- ơng. - Ông nội của Quang sinh ra bố Quang - Ông bà nội, chú, bác, cô - Ông bà ngoại , cậu gì - Bố bạn Quang là anh trai mẹ bạn Hồng Làm việc theo nhóm - Nhóm trởng hớng dẫn các bạn dán ảnh của gia đình mình vào tờ giấy to. -Từng nhóm treo ảnh của nhóm mình lên tờng. - Từng bạn lên chỉ vào ảnh giới thiệu về gia đình mình - Vài bạn lên nói về cách sng hô với anh, chị em của bố và anh chị em của mẹ theo địa phơng mình. Đóng vai - Các nhóm nhân các tình huống rồi lên đóng vai theo tình huống đó. - Nhóm khác nhận xét. Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 7 bố mẹ đi vắng. + Em hoặc anh của mẹ ở quê ra chơi khi bố mẹ đi vắng. +Họ hàng bên nội hoặc bên ngoại có ngời bị ốm em cùng mẹ đến thăm. * Kết luận: Ông bà nội noại và các cô dì, chú bác là những ngời họ hàng ruột thịt. Chúng ta phải biết yêu quý và quan tâm, giúp đỡ những ngời họ hàng thân thích của mình 4. Hoạt động nối tiếp: * Củng cố: - Em cần có thái độ tình cảm nh thế nào đối với những ngời trong gia đình? - Tại sao chúng ta phải yêu quý những ngời họ hàng của nhà mình. * Dặn dò: Về nhà phải biết cách sng hô cho đúng và thân thiện với những ngời họ hàng ruột thịt của mình - Bổ sung cho bạn xem bạn nói ( sng hô) nh vậy với anh em họ hàng đã đợc cha. - Vài em nhắc lại kết luận. - Vài em nêu câu trả lời. - Lớp nhận xét. - Vài em nhắc lại Tuần 11 Thứ hai ngày 13 tháng 11 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 21: Thực hành phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng. I- Mục tiêu: Giúp học sinh: - Phân tích đợc mối quan hệ họ hàng trong các tình huống khác nhau. - Vẽ đợc mối quan hệ họ hàng. - Nhìn vào sơ đồ, GT đợc các mói quan hệ họ hàng. - Biết cách xng hô đối xử hộ hàng. II- Đồ dùng dạy học: 1- GV: Giấy khổ to, bút, bảng phụ 2- HS:Mõi HS mang 1ảnh chụp gia đình , họ hàng mình. III- Hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra:Sự chuẩn bị của học sinh. 3- Bài mới: HĐ1: Phân tích và vẽ sơ đồ họ hàng. a.Mục tiêu:Nhận biết mói quan hệ họ hàng qua tranh. b.Cách tiến hành: Bớc 1:Thảo luận nhóm - Trong hình vẽ 1 có những ai? gia đình đó có mấy thế hệ? - Ông bà Quang có bao nhiêu ngời con, đó là những ai? - HS kể. - Lớp theo dõi, bổ xung, nhận xét. - Ông bà Quang có 2 ngời con. - Bố bạn Hơng. Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 8 - Ai là con rể của ông bà? - Ai là con dâu của ông bà? - Ai là cháu ngoại của ông bà, cháu nội của ông bà? KL: Đây là bức vẽ gia đình 3 thế hệ , đó là ông bà, bố mệ và các con. Bớc 2:Hoạt động cả lớp. HD học sinh vẽ sơ đồ gia đình. - Gia đình có mầy thế hệ? - Thế hệ thứ nhất gồm những ai? - Ông bà sinh đợc ai? Ông bà có mấy con rể, côn dâu? là những ai? - Con ông bà sinh đợc mấy ngời con? HĐ2:Xng hô đói xử vói họ hàng. * Mục tiêu: biết cách ứng xử, xng hô vơi những ngời trong họ hàng. Cách tiến hành: Bớc 1: - Yêu cầu : thảo luận theo câu hỏi: - Mẹ Hơng thuộc họ nội hay họ ngoại của Quang? - Bố Quang thuộc họ nội hay họ ngoại củaHơng? Bớc 2: Anh em Quang và chị em Hơng có nghĩa vụ gì về những ngời trong họ hàng mình? 4-Hoạt động nối tiếp: * Củng cố: - Những ngời trong gia đình cần có tình cảm nh thế nào với nhau? * Dặn dò: - VN thực hành lễ phép với những ngời họ hàng nhà mình - Mẹ bạn Quang. - Hơng và em Hơng. - Quang và em Quang. - HS thực hành vẽ sơ đồ theo sự hớng dẫn của cô giáo. Thảo luận theo cặp đôi - Thảo luận ghi kết quả ra giấy . - Đại diện báo cáo kết quả. - Các nhóm khác theo dõi , bổ xung. - Mẹ Hơng thuộc họ nội bạn Quang. - Bố Quang thuộc họ ngoại của bạn H- ơng. Hoạt động cả lớp. - Vài em nêu. - Lớp nhận xét bổ sung. Anh em Quang và chị em Hơng phải yêu thơng, quý trọng và lễ phép với những ngời họ hàng nhà mình. - Vài em nêu Thứ năm ngày 16 tháng 11 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 22: Thực hành phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng ( tiếp). I- Mục tiêu: Giúp học sinh: - Phân tích đợc mối quan hệ họ hàng trong các tình huống khác nhau. - Vẽ đợc mối quan hệ họ hàng. - Nhìn vào sơ đồ, GT đợc các mói quan hệ họ hàng. Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 9 Bố- mẹ Quang và Thuỷ Bố- mẹ Hơng và Hồng Ông bà Q T H H - Biết cách xng hô đối xử hộ hàng. II- Đồ dùng dạy học: 1- GV: Giấy khổ to, bút, bảng phụ 2- HS:Mõi HS mang 1ảnh chụp gia đình , họ hàng mình. III- Hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1- Tổ chức: 2- Kiểm tra:Sự chuẩn bị của học sinh. 3- Bài mới: HĐ1:Khởi động: a.Muc tiêu:Củng cố lại kiến thức về họ hàng cho học sinh. b. Cách tiến hành - Kể tên những ngỡi trong gia đình em? - Họ nội em có những ai? - Họ ngoại có những ai? HĐ2: Trò chơi : xếp hình gia đình và liên hệ bản thân. a.Mục tiêu:Củng cổ những hiểu biết của học sinh về mối quan hệ họ hàng. b. Cách tiến hành Bớc 1: Trò chơi : xếp hình gia đình. - Phổ biến cách chơi: phát miếng ghép những thành viên trong gia đình. - Chơi trò chơi. Bớc 2: Liên hệ bản thân: - Liên hệ bản thân gia đình mình đang sống? 4- Hoạt động nối tiếp * Củng cố, dặn dò - Những ai là họ hàng bên nội ? Những ai là họ hàng bên ngoại? - Những ngời trong gia đình cần có tình cảm nh thế nào với nhau? - Về nhà ôn bài - HS kể tên những ngời trong gia đình nhà mình. - HS kể. - HS kể. - Chơi trò chơi: vẽ sơ đồ và giải thích mõi quan hệ họ hàng . - Liên hệ bản thân. - HS nêu vài em nhắc lại Tuần 12. Thứ hai ngày 20 tháng 11 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 23: Phòng cháy khi ở nhà. I- Mục tiêu: Giúp học sinh: - Xác định đợc 1 số vật dễgây cháy và giải thích vì sao không đợc đặt chúng ở gần lửa. - Nói đợc những thiệt hại do cháy gây ra. - Nêu đợc những việc cần lam để phòng cháy khi đun nấu ở nhà. Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp 10 [...]... số cơ quan hành chính nơi em sống? - Nhận xét giờ học * Dặn dò: 17 - Thực hành dán tranh theo yêu cầu xếp các tranh su tầm đợc về các cơ quan: - Cử 1 bạn đóng vai hớng dẫn viên du lịch nói về các cơ quan của nhóm mình * Làm việc cá nhân - HS tiến hành vẽ - Dán tranh , HS mô tả về bức tranh mình vẽ - HS kể tên các cơ quan hành chính mà em đang sống - Nghe g/v nhận xét giờ - VN tìm hiểu các cơ quan hành... các cơ quan về văn hoá, giáo dục, y tế, hành chính Bớc 2: Thực hành dán tranh theo yêu cầu nêu ở bớc 1 Bớc 3: Trình bày KQ: - Nhận xét HĐ2: Vẽ tranh: a.Mục tiêu:HS biết vẽ và mô tả sơ lợc về bức tranh toàn cảnhcó cơ quan hành chính, văn hoá, y tế của tỉnh nơi bạn đang sống b.Cách tiến hành: Bớc 1: - GV gợi ý cách thể hiện những nét về cơ quan hành chính, văn hoá, giáo dục của tỉnh nơi em đang sống Bớc... gây - Chỉ ra những gi dễ cháy trong hình 1? cháy: Can dầu hoả; củi dải rác quanh bếp - Bếp củ hình 1 hay hình 2 an toàn? Vì dễ bén lửa, diêm đổ quanh đè dầu, 1em bé sao? đang chơi quanh đèn - Bớc 2:Trình bày KQ: + Bếp củi hình 2 an toàn hơn Vì xung quanh bếp không có chất dễ cháy, bếp gọn gàng - Bớc 3: làm việc cả lớp: - HS kể Kể 1 vài thiệt hại do cháy gây ra? Hoạt động 2 a Mục tiêu: Nêu đợc những... quan hành chính cấp - Kể tên 1 số cơ quan hành chính cấp tỉnh tỉnh mà em biết mà em biết? - Bổ sung - Nhận xét 3- Bài mới: *Làm việc theo nhóm HĐ1: Nói vể tỉnh( thành phố) nơi bạn đang sống a.Mục tiêu: HS có thể biết về các cơ quan hành chính , văn hoá, giáo dục, y tế, nơi bạn đang sống b.Cách tiến hành: 16 Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp Bớc 1: Làm việc theo nhóm - Yêu cầu Xếp các tranh... cho học tập? 3- Bài mới: Hoạt động 1 a.Muc tiêu:Biết cáh sử dụng thời gian nghỉ * Làm việc theo cặp ở trờng sao cho vui vẻ, khoẻ mạnh, an toàn b Cách tiến hành Bớc 1: QS hình và trả lới câu hỏi: - Cho biết tranh vẽ gì? - Chỉ và nói tên nhng trò chơi dễ gây nguy - HS kể Thảo luận các câu hỏi dựa vào tranh hiểm có trong tranh? - Trèo cây, dồn nhau, đá bóng trên sân 14 Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Kim Thị... hình trang 52, 53, 54 và nói những gì em quan sát đợc? Bớc 2:Trình bày KQ: *Kết luận:ở mỗi tỉnh( thành phố) đều có các cơ quan: hành chính, văn hoá, giáo dục, ts tế dể điều khiển công việc, phục vụ đời sống vật chất và tinh thần Hoạt động 2 a.Mục tiêu:HS nắm đợc 1 số cơ quan hành chính cấp tỉnh nơi HS sống Cách tiến hành: Bớc 1: Làm việc nhóm - Kể tên các cơ quan thuộc cấp tỉnh nơi em sống? -Các cơ quan... 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 28: Tỉnh ( thành phố) nơi bạn đang sống( tiếp) I- Mục tiêu: Sau bài học học sinh biết: - Kể tên 1 số cơ quan hành chính, văn hoá, giáo dục, ý tế của tỉnh ( thành phố) - Cần có ý thức gắn bố, yêu qêu hơng II- Đồ dùng dạy học: GV: Các hình trang 52, 53, 54,55 HS :Bút vẽ, su tầm tranh , ảnh nòi về các cơ quan nơi bạn đang sống III- Hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của thầy... tiếp: * Củng cố: - Nhận xét giờ học * Dặn dò: Giao việc chuẩn bị bài cho h/s - Làm việc theo các cặp - Cơ quan hành chính cấp tỉnh: Sở giáo dục, bu điện tỉnh, bệnh viện tỉnh, sở công an, đài truyền hình tỉnh * Liên hệ - Sở t pháp, UBND tỉnh, sở giáo dục bu điện tỉnh, bệnh viện tỉnh, sở công an - Đại diện HS báo cáo KQ - Nhận xét - VN quan sát 1 số cơ quan hành chính nơi em sống giờ sau em kể lại những... xem lại bài Thứ năm ngày 30 tháng 11 năm 2006 Tự nhiên và xã hội Bài 26: Không chơi các trò chơi nguy hiểm I- Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng - Sử dụng thời gian nghỉ ngơi giữa giờ và trong giờ ra chơi sao cho vui vẻ, khoẻ mạnhvà an toàn - Nhận biết những trò chơi dễ nguy hiểm cho bản thân và cho ngời khác khi ở trờng II- Đồ dùng dạy học: GV : Các hình SGK trang 52, 53, 54,55 HS : SGK III- Hoạt... quan sát các tranh sgk để thảo luận Bớc 1: Làm việc theo cặp trả lời các câu hỏi - Yêu cầu HS làm việc theo cặp - HS trình bày KQ theo cặp - QS hình1,2 trang 44,45 trả lời câu hỏi: - Em bé trong hình 1 có thể gặp khó khăn -Mõi HS trả lời 1 câu hỏi - Các nhóm khác nhận xé, bổ xung gì? +Trong hình 1: Bếp có rất nhiều chất gây - Chỉ ra những gi dễ cháy trong hình 1? cháy: Can dầu hoả; củi dải rác quanh . rất nhiều chất gây cháy: Can dầu hoả; củi dải rác quanh bếp dễ bén lửa, diêm đổ quanh đè dầu, 1em bé đang chơi quanh đèn. + Bếp củi hình 2 an toàn hơn. Vì xung quanh bếp không có chất dễ cháy,. quả. - Các nhóm khác theo dõi , bổ xung. - Trang 38 : Nói về gia đình bạn Minh.Gia đình Minh có 6 ngời, có 3 thế hệ. - Trang 39 nói về gia đình bạn Lan, có 4 ngời, có 2 thế hệ. - HS nêu - Vài. cầu : thảo luận theo câu hỏi: - Mẹ Hơng thuộc họ nội hay họ ngoại của Quang? - Bố Quang thuộc họ nội hay họ ngoại củaHơng? Bớc 2: Anh em Quang và chị em Hơng có nghĩa vụ gì về những ngời trong