giáo án nghề lâm sinh

Phân phối chơng trình Tiết Tên bài dạy Tiết Tên bài dạy 1+2 Bài mở đầu 86 - 88 Ôn tập 3 + 4 + 5 Ươm cây trồng 89 + 90 Kiểm tra 6 + 7 + 8 Trồng cây rừng 9 + 10 + 11 Chăm sóc cây sau khi trồng 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 Lập kế hoạch thiết kế khu rừng phòng hộ 19 + 20 Cây phi lao 21 + 22 Cây huỵnh 22 + 24 Cây thông nhựa 25 + 26 Keo lá tràm 27 Muồng đen 28 Kiểm tra 29 + 30 Xử lý hạt gióng cây thứ nhất 31 + 32 Làm đất vờn ơm 33 + 34 + 35 + 36 Làm đất vờn ơm 37 + 38 + 39 + 40 Làm bầu đất 41 + 42 Gieo hạt 43 + 44+ 45 Chăm sóc cây trong vờn ơm 47 + 47 + 48 Chăm sóc cây trong vờn ơm 49 + 50 + 51 Trồng cây rừng 52 + 53 + 54 Chăm sóc cây sau khi trồng 55 + 56 + 57 Kiểm tra 58 + 59 + 60 Xử lý hạt giống cây thứ hai 61 + 62 + 63 Làm đất vờn ơm 64 + 65 + 66 + 67 Làm đất vờn ơm 68 + 69 Gieo hạt 70 + 71 + 72 Chăm sóc cây trồng vờn ơm 73 + 74 +75 Chăm sóc cây trồng vờn ơm 76 + 77 + 78 Trồng cây 79 + 80 + 81 + 82 Chăm sóc cây sau khi trồng 83 + 84 + 85 Chăm sóc cây sau khi trồng NS: NG: Tiết 1.2 Bài Mở đầu 1 Giới thiệu kỹ thuật lâm sinh I. Mục tiêu: - Thông quan bài học năm đợc nhiệm vụ của môn học nh thế nào, đồng thời thấy đợc vị trí, tính chất, yêu cầu của môn học kỹ thuật lâm sinh - Học sinh nắm đợc nội dung khái quát của môn học kỷ thuật lâm sinh II. Chuẩn bị: - N/c ND, STL - Tìm hiểu kỹ thuật trồng rừng và thực trạng ở địa phơng. III. Tiến hành dạy - học 1. ổn định lớp: 2. Bài mới: + Em biết gì về KTLS? Mon học này N? c về ngành gì? - Học sinh suy nghĩ liên hệ thực tế trả lời. Giáo viên nhận xét và đồng thời đa ra khái niện về môn học cho học sinh nắm đợc I. Khái niệm về môn học KTLS: - Là môn học M/c các giải pháp KT để xây dựng rừng từ khi gây tạo rừng mới học phục hồi lại rừng cũ cho đến khi có thể khai thác, lợi dụng đợc + Theo em môn học KTLS có vị trí nh thế nào trong đời sống xã hội? - Học sinh suy nghĩ trả lời - BVKL + Môn học này có tính chất và yêu cầu gì? - Học sinh liên hệ thực tế suy nghĩ trả lời. - Giáo viên lần lợt trình bày cho học sinh nắm đợc. II. Vị trí, tính chất , yêu cầu, Nhiệm vụ môn học - Vị trí: Đa vào đặc tính SV học sinh thái học, đặc điểm, hoàn cảnhđể xây dựng các giải pháp KT. - Tính chất: Giải pháp KTLS không tách rời những đặc điểm, mối quan hệ, sự vận động của rừng. - Yêu cầu: Cần có hiểu biết về các kiến thức khoa học cơ bản - Nhiệm vụ: Nhận thức đúng cơ sở lý luận, nội dung kỹ thuật có hiện tợng luyện tập - Giáo viên đặt vấn đề: Theo em học nghề lâm sinh cần nắm những nội dung gì? - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời, bổ sung ý kiến - Giáo viên nhận xét, tổng hợp ý kiến và hoàn thiện nội dung kiến thức III. Nội dung khái quát môn học KTLS * Nắm chắc ND: Các KT về xây dựng rừng từ giống, sản xuất cây con, trồng, chăm sóc, nuôi dỡng, khai thác lợi dụng -Kỹ thuật trồng rừng thâm canh: Nông - lâm kết hợp - Thực hành sản xuất trồng các cây và thực hành tổng hợp. IV. Cũng cố - dặn dò: - Giáo viên bày lại khái quát nội dung bài học. - Yêu cầu học sinh về nhà tìm hiểu và tham khảo thêm các tài liệu liên quan về kỹ thuật trồng cây rừng ở địa phơng - Cho học sinh giải lao và chuyển sang bài học tiếp theo. 2 NS: NG: Tiết 3 - 4 - 5 Chơng I. Kỹ Thuật trồng cây gây rừng ơm cây rừng I. Mục tiêu: - Qua tiết học giúp học sinh nắm đợc kỹ thuật chọn và xử lý hạt giống, kỹ thuật làm đất, bầu dinh dỡng và cách cấy cây, chăm sóc cây rừng trong vờn gieo ơm. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, ghi nhớ cho học sinh. II. chuẩn bị: - Sơ đồ: Xử lý hạt bằng nớc nóng Trình tự thao tác đóng xếp bầu - Một số mẫu hạt giống, vật liệu làm bầu, che phủ. III. tiến trình dạy - học 1. ổn định lớp 2. Bài mới + Theo em cần căn cứ vào đau để chọn lựa hạt giống? + Hạt gióng tốt thờng có những đặc điểm gì? + Học sinh dựa vào thực tế, suy nghĩ trả lời + Giáo viên nhận xét, bổ sung và hoàn I. Chọn hạt giông 1. Những đặc tr ng để xác định chất l ợng hạt giống - Tích luỹ chất hữu cơ cao nhất, lợng nớc thấp nhất, sức đề kháng cao. - Vỏ cứng, màu sắc đặc trng rõ ràng. - Hạt cứng, độ lớn chiếm đầy khoang 3 thiện kiến thức cho học sinh. + Khi ta nhìn vào hạt gióng có thể đánh giá đợc phẩm chất hạt không? + Em thử nêu ví dụ minh hoạ? + Học sinh dựa vào thực tế suy nghĩ trả lời + Giáo viên nhận xét, bổ sung và kết luận + Giáo viên giải thích lý do ngời ta khi chọn hạt phải dựa vào khối lợng hạt hạt. - Tỷ lệ nảy mầm cao, tỷ trọng hạt thấp. 2. Kiểm tra bằng ph ơng pháp cảm quan. - Màu sắc hạt nhất định, có ánh bóng - Mùi vị: Có mùi vị riêng - Bề mặt hạt: Nhìn mức độ tổn thơng sâu nấm. - Phôi hạt: Bóc hạt để quan sát 3. Kiểm tra trọng l ợng hạt (1000 hạt) - Trọng lợng càng nặng thì tích luỹ nhiều chất hữu cơ càng tốt. - Ví dụ: STL + Em thử nêu một số phơng pháp xử lý hạt giống mà em biết? + Học sinh liên hệ thực tế trả lời + Giáo viên nhận xét, đánh giá và trình bày các phơng pháp xử lý hạt giống cho học sinh + Tại sao 1 số hạt giống ngời ta phải đốt? + Giáo viên giải thích cho học sinh và trình bày phơng pháp xử lý cơ học cho học sinh. + Giáo viên lu ý cho học sinh trong quá trình xử lý hạt giống II. Xử lý hạt giống 1. Xử lý bằng nhiệt độ cao a Xử lý bằng nớc nóng: - 4 bớc (sơ đồ) - Tuỳ theo loại hạt để xử lý với điều kiện nhiệt độ và thời gian khác nhau. - Ví dụ: STL b. Xử lý bằng cách đốt - Đốt và trộn lẫn với tro để nguội đem gieo - Không đốt trực tiếp vào hạt giống - Cháy 2. Xử lý bằng ph ơng pháp cơ học - ND: STL - Lu ý: Cẩn thậ vì hạt để bị tổn thơng. + Trớc khi gieo hạt ta phải làm gì? Làm nh thế nào? + Học sinh dựa vào thực tế trả lời + Giáo viên nhận xét và trình bày phơng pháp làm đất trớc khi gieo hạt cho học sinh. + Khi làm đất cần lu ý điều gì? + ở địa phơng ta ngời ta thờng làm đất khi nào? + Mục đích của bón lót phân? + Học sinh suy nghĩ, trả lời các câu hỏi. + giáo viên nhận xét, bổ sung và hoàn thiện kiến thức cho học sinh. III. Làm đất trớc khi gieo hạt 1. Chuẩn bị đất để gieo hạt a. Cày đất. - Cày nong: STL - Cày sâu: STL b. Bừa: - Đất nhỏ - Sạch cỏ 2. Làm đất tr ớc khi gieo hạt - Đất đã lma trớc khi gieo hạt phải làm lại, khử độc, khử chua. - Kích thớc hạt đất: tuỷ vào kỹ thuật của hạt. 3. Thời kỳ làm đất: STL 4. Bón lót tr ớc khi gieo hạt - Phân hữu cơ, vô cơ, vi sinh vật - Lu ý: Nên bón hỗ hợp + Em hãy cho biết ngời ta sử dụng vật liệu gì? IV. Kỹ thuật làm bầu đât. 1. Võ bầu 4 + Mục đích của việc làm bầu đất là gì? + Kích thớc nh thế nào? - Học sinh dựa vào hiểu biết trả lời, bổ sung - Giáo viên nhận xét sau đó trình bày nội dung KT cho học sinh. - giáo viên cho học sinh nghĩ học - Nguyên liệu: PE, lá cây, giấy Kích thớc: Tuỳ loại cây (3.5 - 4, - 10 - 11m; 8 - 10 m) 2. Ruột bầu: - Tuỳ vào loạic ây, thành phần - VD: STL 3. Đóng xếp bầu: (Sơ đồ) + Có những cách gieo hạt nào? Thử trình bày cách gieo hạt mà em biết? - Học sinh đa vào thực tế trả lời. - Giáo viên nhận xét và trình bày KT. + Ngời ta thờng gieo hạt vào lúc nào? + Tại sao một số hạt ngời ta lại gieo vào mùa Đông hoặc mùa Hè? + Khi gieo mật độ nh thế nào? - Học sinh thử suy nghĩ trả lời các câu hỏi. - Giáo viên trình bày lại kỷ thuật gieo hạt cho học sinh . V: Gieo hạt: 1. Ph ơng pháp gieo hạt: - Gieo vải: STL - Gieo theo hàng (rảnh) - Gieo theo hốc, hoặc hố (1 - 3 hạt) - Gieo vào bầu đất (1-3 hạt) 2. Thời vụ gieo: - Mùa Xuân - mùa Thu - Một số hạt có thể gieo vào thời điểm khác nhng khó bảo quản. 3. Mật độ gieo: (bảng STL) 4. Gieo hạt và lấp đất: (STL) + Tạo sao phải cấy cây? + Theo em khi cấy cây cần lu ý điều gì? - Giáo viên giải thích cho học sinh . VI: Cấy cây: - Loại bỏ cây không đủ tiêu chuẩn. - Hồ rể trớc khi cấy. NĐ: Ba bớc (STL) Bằng phơng pháp thuyết trình kết hợp vấn đáp gợi mở giáo viên trình bày nội dung kỷ thuật chăm sóc trớc khi hạt gióng nãy mầm cho học sinh . + Theo em sau khi hạt giống nãy mầm cần chăm sóc nh thế nào? + Thử nêu một số cách chăm sóc? - Học sinh trả lời theo hiểu biết. - Giáo viên nhận xét, bổ sung sau đó hoàn thiện kiến thức cho học sinh . VII: Chăm sóc vờn gieo ơm: 1. Chăm sóc tr ớc khi hạt giống nãy mầm. - Che phủ - Tới nớc - Làm cỏ xới đất - Phòng trừ sâu bệnh. 2. Chăm sóc v ờn ơm sau khi hạt nãy mầm - Che nắng: Nhiệt độ thích hợp cho đa số các loài cây 30 0 - 50 0 C - Làm cỏ xới đất - làm thờng xuyên - cần thẩn. - Tới nớc: STL - Bón thúc - Nên bón phân có hiệu lực nhanh. - Tứa cây con - 1 - 2 lần hoặc 3 lần nếu cây mọc nhanh . - Phòng - Trừ sâu bệnh hại - Phơng châm: Phòng là chính an toàn khi sử dụng thuốc trừ sâu. IV: Củng cố dặn dò: - Giáo viên tóm tắt nội dung cơ bản của bài học 5 - Yêu cầu học sinh về nhà học bài và chuẩn bị nguyên liệu làm vỏ bâù và ruột bầu. Giáo viên cho học sinh tiếp tục nghiên cứu bài tiếp theo, đồng thời yêu cầu một số học sinh trả lời các kiến thức đã học bài trớc. NS: NG: Tiết 6 - 7 - 8 Trồng cây rừng I. Mục tiêu: - Qua bài học học sinh nắm đợc yêu cầu cũng nh kỹ thuật trồng cây rừng nh thiết kế khu rừng trồng, làm đất đào hố, bứng cây, trồng cây. - Hình thành ở học sinh khả năng nắm bắt kiến thức và kỷ năng nắm bắt kiến thức và kỹ năng trồng cây rừng. II. chuẩn bị: - Bản thuyết minh về thiết kế khu rừng trồng - Sơ đồ trồng cây rễ trần và cây có bầu. III. tiến trình dạy - học 1. ổn định lớp 2. Bài cũ: CH1: Nêu các căn cứ để lụa chọn, xác định chất lợng hạt giống? CH2: Trình bày cách xử lý hạt giống bằng nhiệt độ cao? CH3: Nêu các bớc chuẩn bị đất để gieo hạt và kỹ thuật cụ thể? CH4: Tại sao đất đã cày bừa nhiều lần rồi tại sao trớc khi gieo lại phải làm lại đất? Có mấy cách lên huống để gieo hạt CH5: Trình bày cách đóng và xếp bầu? 6 3. Bài mới + Khi thiết kế một khu rừng trồng cần căn cứ vào đâu? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Giáo viên nhận xét và kết luận + Theo em kết quả thiết kế sẽ là gì? - Giáo viên có thể cho học sinh trả lời hoặc kết luận ngay cho học sinh đồng thời đa bản thiết kế mâũ cho học sinh I. Thiết kế khu rừng trồng * Căn cứ: Dự án kinh doanh, luận chứng kinh tế kỹ thuật, dự án quy hoạch, điều tra nghiên cứu chu đáo về điều kiện đất, kết quả thực nghiệm * Thành quả: - Hiện trờng với đầy đủ mốc, tranh giới, ký hiệu. + ở nơi đất bằng thế đất sẽ có những tr- ờng hợp nào? + Theo em ở những nơi đó ta sẽ làm đất nh thế nào? - Học sinh dựa vào thực tế trả lời, bổ sung. - Giáo viên nhận xét và trình bày phơng pháp làm đất theo từng trờng hợp cho học sinh . - Giáo viên đa minh hoạ cách đào hố cho học sinh + Theo em nơi đất dốc, nghiêng chúng ta nên làm đất nh thế nào? - Học sinh suy nghĩ, dựa vào thực tế trả lời. - Giáo viên nhận xét và hoàn thiện về kỹ thuật làm đất nơi đất dốc. II. Làm đất, đào hồ, trồng cây 1. Làm đất ở nơi đất bằng. - Làm đất chia theo dãi bằng + áp dụng nơi đất có độ dốc nhỏ + KT: STL - Luống cao - Vùng trũng KT: STL - Hồ bằng - Thoát nớc tốt, có đủ nớc - Hồ lỏm - Nơi khô hạn - Hồ lồi - Nơi úng trủng 2. Làm đất nơi đất dốc - Làm theo dĩa nghiêng: STL - Bậc thang: STL - Rãnh: Đào theo đờng đồng mức - Đắp hồ chắn ngang - Hố nghiêng: Vông hoặc tròn - Hố bậc thang: Nơi xói mòn mạch + Theo các em cây nh thế nào thì bứng? Mục đích của việc bững cây là gì? + Khi nào thì nên bứng cây? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung và giải thích - Tiếp theo giáo viên trình bày KT bứng cây rễ trần và cây có bầu cho học sinh nắm III. Bứng cây * Thời vụ: Khi cây ngừng sinh truwngr hoặc sinh trởng yếu 1. Kỹ thuật bứng cây rễ trần. - Trớc khi bứng phải tới nớc 1 - 2 ngày - Hồ rễ cho cây 2. Bững cây có bầu - KT: STL - Lu ý: Chọn những cây có đủ tiêu chuẩn. + Tại sao phải bón lót phân trớc khi trồng? Khi bón nên bón nh thế nào? - Học sinh liên hệ thực tế trả lời. - Giáo viên nhận xét và hoàn thiện kiến thức. + Cây đem trồng phải nh thế nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Giáo viên trình bày lại kiến thức cho học sinh. IV. Trồng cây 1. Bón lót phân tr ớng khi trồng: STL 2. Tiêu chuẩn cây con đem trồng - Tuổi: 3-12 tháng - phổ biến - Tiêu chuẩn: STL 3. Thời vụ trồng - Phía Bắc: Xuân - Thu - Phía Nam: Mùa ma - Phía Trung: Mùa Thu 7 - Giáo viên vấn đáp học sinh về kỹ thuật trồng cây rễ trần và có bầu ở địa phơng sau đó nhận xét và đa sơ đồ (có thể vẽ ở bảng) cho học sinh nắm kỹ thuật trồng cây rễ trần và cây có bầu. 4. Kỷ thuật trồng a. Cây rể trần: 1. Tạo hố; 2. Đặt cây; 3. Lấp đất 4. Nén đất; 5. Vun gốc; 6. Hoàn chỉnh b. Cây có bầu: 1. Tạo hố; 2. Rạch vỏ bầu 3. Đặt cây; 4. Lấp đất lần 1 5. Lấp đất lần 2; 6. Lấp đất lần 3 IV. Cũng cố - dặn dò - Giáo viên đa một số câu hỏi củng cố để hoàn thiện lại cac kiến thức về trồng rừng - Yêu cầu học sinh về nhà học bài và tìm hiểu cách chăm sóc cây khi trồng NS: NG: Tiết 9 - 10 - 11 Chăm sóc cây sau khi trồng I. Mục tiêu: - Qua bài học Học sinh nắm đợc các biện pháp chăm sóc cây sau khi trồng nh thế nào. - Hình thành ở học sinh ý thức cần phải chăm bón cây đặc biệt là những cây rừng có điều kiện đặc biệt II. Chuẩn bị: 8 - Nắm chắc tài liệu - Tìm hiểu một số t liệu về rừng có sự chăm sóc và không đợc chăm sóc. III. Tiến trình dạy - học 1. ổn định lớp: 2. Bài cũ: CH1: Nêu thành quả của việc thiết kế một khu rừng trồng CH2: Trình bày KT làm đất nơi đất bằng? Đất dốc? CH3: Nêu KT bứng cây có bầu và rể trần? CH4: Trình bày KT trồng cây rể trần và cây có bầu? 3. Bài mới: + Theo em mục đích của công việc làm có là gì? Làm cỏ có những cách nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời theo hiểu biết - Giáo viên nhận xét, bổ sung và giới thiệu kỹ thuật 2 cách làm cỏ phổ biến trong trồng rừng cho học sinh nắm. + Theo em khi nào thì nên làm cỏ? + Ngời ta thờng làm bao nhiêu lần? - Học sinh trả lời theo thực tế hiểu biết - Giáo viên nhận xét và kết luận + Trồng rừng ngời ta có bón phân không? + Nếu có nêu làm nh thế nào? - Học sinh trả lời theo hiểu biết và suy nghĩ? - Giáo viên nhận xét và trình bày lý do và KT bón phân cho học sinh nắm. - Giáo viên đặt vấn đề: Cây rừng có nên tới nớc không? Nên tới nh thế nào? - Học sinh thảo luận và đa ý kiến - Giáo viên nhận xét và trình bày lại cho học sinh + Tại sao phải trồng dặm? + Nên trồng dặm nh thế nào? - Học sinh trả lời theo suy nghĩ và hiểu biết - Giáo viên nhận xét và trình bày kỹ thuật cho học sinh. + Vì sao phải bảo vệ rừng trồng? + Em thử đa một số biện pháp bảo vệ ở địa phơng mà em biết? - Học sinh suy nghĩ, liên hệ thực tế trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau đó đa ra biện pháp bảo vệ tổng hợp cho học 1. Làm cỏ xới đất * Mục đích: Lại bỏ cây hoang dại, tránh mất nớc, dinh dỡng chất khoáng. * Làm cỏ xới đất cục bộ: - Xới đất, làm cỏ theo dõi và hố - áp dụng ở nơi dọn rừng, làm đất theo dõi. * Làm cỏ xới đất theo hố. - Làm xung quanh hố tròng ( d = 0,6 m - 1,2m) - Thời điểm: Khi rừng khép tán (3 năm). - Số lần: Năm 1: 3 lần Năm 2: 2 lần Năm 3: 1 lần 2. Bón phân: * Mục đích: Để cây có cơ sở phát triển * Vị trí: Nơi đất rừng thờng nghèo chất dinh dỡng, xấu * Kỹ thuật: STL 3. T ới n ớc: * Mục đích: Hoà tan muối khoáng * Tỷ lệ: 500 - 600 m 3 / ha *Số lần, tỷ lệ: cần căn cứ vào điều kiện cụ thể khí hậu, đất, sinh vật ở nơi trồng rừng 4. Trồng dặm * Mục đích: Bổ sung cây ở vị trí cây bị chết * Thời điểm: Vào thời vụ trồng rừng năm sau: * Cây đem trồng phải cùng kích cở, độ tuổi, không sâu bệnh. 5. Bảo vệ rừng trồng * Sử dụng các biện pháp liên hoàn nh: 9 sinh. + Nông - Lâm kết hợp là gì? - Học sinh suy nghĩ trả lời - giáo viên nhận xét và hình thành khái niệm cho học sinh theo STL + Các biện pháp Nông - Lâm kết hợp có ý nghĩa gì? + ở địa phơng ta có áp dụng những biện pháp nào? - Học sinh suy nghĩ liên hệ thực tế trình bày. - Giáo viên nhận xét sau đó trình bày ý nghĩa và biện pháp áp dụng phổ biến trong kỹ thuật trồng rừng cho học sinh nắm. - Chọn giống - Làm đất kỹ - Chăm sóc cây tốt - Phòng trừ sâu bệnh hại - Ngăn chặn sự phá hoại 6. Một số biện pháp Nông - Lâm - Kết hợp và ý nghĩa a. Khái niệm: STL b. ý nghĩa: STL c. Biện pháp: - Triệt để khai thác tiền năng sẵn có của rừng để cung cấp củi gỗ, lơng thực thực phẩm dợc liệu, thức ăn gia súc - Kết hợp trồng rừng với trồng cây lơng thực thực phẩm, cây công nghiệp, cây thức ăn gia súc, cây dợc liệu - Kết hợp lập nghiệp với chăn nuôi - Kết hợp trồng rừng, nuôi rừng, hải. - Kết hợp trồng cây rừng, cây ăn quả, thuỷ sản. IV. Củng cố - dặn dò - Giáo viên lần lợt tóm tắt các nội dung kiến thức cơ bản bài học - Yêu cầu học sinh về nhà học bài và chuẩn bị nội dung thực hành xho buổi học sau. 10 [...]... - Học sinh tiến hành thck hành (Mỗi học sinh làm 5 bầu dinh dỡng) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh IV Đóng bầu để gieo hạt yếu trộn ruột bầu và đóng xếp bầu đất - KT: d = 4 - 5 cm - Học sinh tiến hành theo KT đã học h = 12 cm - Kết thúc giáo viên nhận xét đánh giá - SL: 5 bầu/học sinh và cho điểm từng học sinh (Yêu cầu học sinh làm lại nếu cha đạt yêu cầu) - Kết thúc giáo viên cho học sinh xếp... Làm đất - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại kỹ - Theo dõi: 5m x 20 m - Yêu cầu: thuật làm đất + Tơi nhỏ - Học sinh trình bày lại - Giáo viên hớng dẫn lại lần nữa cho học + Biện pháp : Cuốc đất, đập đất sinh yêu cầu học sinh tiến hành theo hớng dẫn - Học sinh tiến hành làm theo nhóm - Giáo viên theo dõi, hớng dẫn giúp đỡ các nhóm yếu - Kết thúc giáo viên nhận xét đánh giá kết quả và cho học sinh tiến... Giáo viên theo dõi, giúp đỡ các nhóm yếu - Sau khi học sinh xử lý hạt xong giáo viên nghe học sinh tiến hành ủ hạt vào các vật liệu sẵn có - Học sinh tiến hành xử lý xong đem ủ vào vật đã chuẩn bị - Giáo viên theo dỏi và yêu cầu học sinh làm đúng kỹ thuật đã học - Giáo viên giới thiệu thêm một số biện pháp xử lý khác cho học sinh theo STL để học sinh nắm và có thể tiến hành nếu có thời gian - Học sinh. .. theo - Giáo viên tiến hành trình bày kỹ thuật * Bón lót: + Bón phân bằng phân chuồng hoai mục cho học sinh nắm Tiếp theo giáo viên tiến hành làm mẫu cho học sinh quan sát và phân vô cơ (nếu có) + Tỷ lệ: 3 - 5 Kg /m2 - Học sinh thực hành theo tổ đã phân + Kỷ thuật: Bón phân 10cm công - Giáo viên theo dõi, uốn nắm học sinh, => Kết hợp khử độc cho đất (bón vôi) giúp đỡ học sinh - Kết thúc giáo viên đánh... phỏng) Đồng thời giáo viên đánh giá cho điểm những nhóm có kết quả tốt và ý tởng hay - Tiếp theo giáo viên yêu cầu học sinh về nhà suy nghĩ và tập thiết kế khu rừng * Lập - thiết kế khu rừng phòng hộ ở địa phơng trồng ở địa phơng (Tự chọn) - Nếu còn thời gian giáo viên cho học sinh làm tại lớp sau đó yêu cầu học sinh trình bày nội dung dù ở những nội dung nhỏ - Giáo viên đánh giá cho điểm học sinh có những... khác) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ * Quy trình: Theo 6 bớc - Sau khi học sinh làm xong yêu cầu học III Đánh giá kết quả sinh ngừng lại và để yên kết quả 3 Thực hành - Giáo viên hớng dẫn lại kỹ thuật gieo I: Gieo hạt vào bầu đất hạt vào bầu đất dinh dỡng cho học sinh 1 lần nữa, đồng thời tiến hành làm mẫu cho học sinh quan sát -> Học sinh ghi nhớ và theo dõi - Sau khi học sinh thực hiện xong giáo II:... xét đánh giá kết quả thực 25 hành của học sinh đồng thời tiếp tục giới thiệu các hạt gieo khác - Giáo viên hớng dẫn cũng đồng thời yêu cầu học sinh nhắc lại thao tác kỹ thuật của cách gieo hạt-> học sinh trình bày - Giáo viên nhận xét sau đó trình bày kỹ thuật kỹ thuật đồng thời làm mẫu cho học sinh quan sát các cách gieo khác - Giáo viên yêu cầu học sinh tiến hành thực hành 1-2 cách gieo - Học sinh. .. tiếp tục cho học sinh thực hiện nội dung phun thuốc trừ sâu, bệnh - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại KT phun thuốc - Học sinh trả lời -> giáo viên nhận xét sau đó tiền hành làm mẫu cho học sinh (Nếu không có thuốc nên thay thế 1 loại làm minh hoạ nh nớc pha phân đạm ) - Học sinh tiến hành quan sát sau dó tiến hành thực hiện - Giáo viên quan sát theo dõi giúp đỡ học sinh - Tiếp theo giáo viên nêu cách... 3 Bài mới (tiết 49 - 51) - Giáo viên nêu nội dung của bài học 1 Chọn và đánh cây mới 2 bao gói cây ở vờn gieo ơm - Giáo viên hớng dẫn học sinh kỹ thuật - Học sinh tiến hành đào hố trong cây 3 Hồ phân bộ rễ (nếu trồng cây rể trần) - Giáo viên yêu cầu học sinh: chọn cây - Học sinh tiến hành to khoẻ không sâu bệnh 4 Trồng cây bằng cây con có bàu hoặc - Giáo viên hớng dẫn học sinh kỹ thuật cây rể trần bao... cây có bầu - Giáo viên hớng dẫn KT trồng cây con - Đặt bàu vào giữa hố - Giáo viên tổ chức học sinh tiến hành - Bầu và cây thẳng đứng - Đờng kính cổ rễ các mặt đất 2 - 5cm - Lấp đất tơi nhỏ (loại đất cục) - Nén chặt đát tiếp xúc với bầu 4 Kết thúc - Giáo viên đánh giá kết quả thực hiện cảu học sinh và cho điểm - Giáo viên nhận xét thái độ và ý thức cảu học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị . nào? - Học sinh trình bày KT theo kiến thức đã học - Giáo viên nhận xét và trình bày KT gio ơm cây huỵnh cho học sinh nắm - Giáo viên yêu cầu học sinh TH - Giáo viên theo dõi đánh giá kết. pháp liên hoàn nh: 9 sinh. + Nông - Lâm kết hợp là gì? - Học sinh suy nghĩ trả lời - giáo viên nhận xét và hình thành khái niệm cho học sinh theo STL + Các biện pháp Nông - Lâm kết hợp có ý nghĩa. nội dung - Học sinh tiến hành thực hành - Giáo viên vừa theo dõi, hớng dẫn giúp đỡ các nhóm yếu. Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh các nhóm đại diện trình bày - Học sinh trình bày - Giáo viên nhận