GA Sinh 6

Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công Tuần 1 Ngày soạn : 13/8/2010 Tiết 1 Ngày dạy: 16/8/2010 Bài 1: Đặc điểm của cơ thể sống&Nhiệm vụ của sinh học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Năm học 2010-2011 1 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công - Phân biệt vật sống và vật không sống qua nhận biết một số dấu hiệu từ một số đối tợng. - Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. - Học sinh nắm đợc một số VD để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, hại của chúng. - Biết đợc 4 nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. - Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh học nói chung và thực vật học nói riêng. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật. Năm học 2010-2011 2 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: - Tranh ảnh về một vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK. - Tranh phóng to về quang cảnh tự nhiên có 1 số động vật và thực vật khác nhau. Tranh về đại diện 4 nhóm sinh vật chính (hình 2.1 SGK). III ph ơng pháp : Đàm thoại,HĐN, quan sát. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổ n định tổ chức:Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Năm học 2010-2011 3 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công 3.Bài mới: Mở đầu nh SGK. Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống *Mục tiêu: HS nhận dạng vật sống và vật không sống qua biểu hiện bên ngoài. *Tiến hành: Hoạt động của GV &HS Nội dung - GV cho học sinh kể tên một số; cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn 1 cây, con, đồ vật đại diện để quan sát. 1.Nhận dạng vật sống và vật không sống: Năm học 2010-2011 4 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công - HS tìm những sinh vật gần với đời sống nh: cây nhãn, cây cải, cây đậu con gà, con lợn cái bàn, ghế. - Chọn đại diện: con gà, cây đậu, cái bàn. - GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay 2 ngời) theo câu hỏi. - Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? - Cái bàn có cần những điều kiện giống nh con gà và cây đậu để tồn tại không? - Sau một thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng Năm học 2010-2011 5 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công kích thớc và đối tợng nào không tăng kích thớc? - Trong nhóm cử 1 ngời ghi lại những ý kiến trao đổi, thống nhất ý kiến của nhóm. - Yêu cầu thấy đợc con gà và cây đậu đợc chăm sóc lớn lên còn cái bàn không thay đổi. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV chữa bài bằng cách gọi HS trả lời. - GV cho HS tìm thêm một số ví dụ về vật sống và vật không sống. - Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản. - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản. Năm học 2010-2011 6 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống *Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm của cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên. *Tiến hành: Hoạt động của GV&HS Nội dung - GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề của cột 2 và cột 6 và 7. 2.Đặc điểm của cơ thể sống: +Trao đổi chất : hiện tợng cơ thể lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất Năm học 2010-2011 7 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công - HS quan sát bảng SGK chú ý cột 6 và 7. - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ. - HS hoàn thành bảng SGK trang 6. - 1 HS lên bảng ghi kết quả của mình vào bảng của GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - HS ghi tiếp các VD khác vào bảng. - GV chữa bài bằng cách gọi HS trả lời, GV nhận xét. thải ra ngoài.VD:quá trình quang hợp. + Lớn lên: Qua một thời gian có sự tăng tăng kích thớc và khối lợng. VD:Sự lớn lê lớn lên của cây bởi. +Sinh sản: Cơ thể tạo ra những dạng giống nó. VD:Cây phợng có thể ra hoa, kết quả, hạt mọc thành cây ph- ợng con. + Cảm ứng là phản ứng của cơ thể với kích thích của môi trờng. VD: hiện t- Năm học 2010-2011 8 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công - GV hỏi: ?Em hiểu thế nào là trao đổi chất? Cho ví dụ? ?Nêu định nghĩa về sự lớn lên? Cho Ví dụ? ? Sinh sản là gì? Cho ví dụ? ? Cảm ứng là gì? cho ví dụ? -?Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống? - HS trả lời, GV chốt lại kiến thức. ợng cụp lá của cây xấu hổ. * Đặc điểm của cơ thể sống là: -Trao đổi chất với môi trờng. - Lớn lên và sinh sản. - Có khả năng cảm ứng. Năm học 2010-2011 9 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công Hoạt động3: Sinh vật trong tự nhiên *Mục tiêu: HS nắm đợc giới sinh vật đa dạng, sống ở nhiều nơi và có liên quan đến đời sống con ngời. *Tiến hành: Hoạt động của GV &HS Nội dung - GV: yêu cầu HS làm bài tập mục trang 7 SGK. - HS hoàn thành bảng thống kê trang 7 SGK (ghi tiếp 1 số cây, con khác). 3.Sinh vật trong tự nhiên: a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật: -Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng Năm học 2010-2011 10 [...]... Thực vật: có màu xanh + Nấm: không có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô cùng nhỏ bé) - Sinh vật trong tự nhiên đợc chia thành Năm học 2010-2011 13 Ngô Thị Tuyết Điền Công Tr ờng PTCS - HS nghiên cứu độc lập nội dung trong 4 nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật thông tin và động vật - Nhận xét; sinh vật trong tự nhiên đợc chia thành 4 nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật và động vật - HS khác nhắc lại kết... Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thế giới sinh vật rất đa dạng đợc thể hiện nh thế nào? - Ngời ta đã phân chia sinh vật trong tự nhiên thành mấy nhóm? hãy kể tên các nhóm? - Cho biết nhiệm vụ của sinh học và thực vật học? 5 Hớng dẫn học bài ở nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK Năm học 2010-2011 16 Ngô Thị Tuyết Điền Công Tr ờng PTCS - Chuẩn bị: 1 số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên - Ôn lại kiến... cải + Có hai loại cơ quan: cơ quan sinh dỡng và cơ quan sinh sản - GV đa ra câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, là + Hoa, quả, hạt là + Chức năng của cơ quan sinh sản là + Chức năng của cơ quan sinh dỡng là - HS đọc phần trả lời nối tiếp luôn câu hỏi của GV Năm học 2010-2011 34 -Thực vật có 2 nhóm: thực vật có hoa và thực vật không có hoa +Thực vật có hoa: Cơ quan sinh sản là hoa, Ngô Thị Tuyết Điền... động 4: Nhiệm vụ của sinh học Hoạt động của GV &HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK 4 Nhiệm vụ của sinh học: Năm học 2010-2011 14 Ngô Thị Tuyết Điền Công Tr ờng PTCS trang 8 và trả lời câu hỏi: - Nhiệm vụ của sinh học là gì? - HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi - HS nghe rồi bổ sung hay nhắc lại phần trả lời của bạn - GV cho 1 học sinh đọc to nội dung:... Điền Công Tr ờng PTCS sinh dỡng và cơ quan sinh sản - Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 rồi hoàn thành bảng 2 SGK trang 13 - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chữa bài bảng 2 bằng cách gọi HS của các nhóm trình bày - GV lu ý HS cây dơng xỉ không có hoa nhng có cơ quan sinh sản đặc biệt - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa của thực Năm học 2010-2011 36 ... trờng sống, kích ththế giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét về ớc,khả năng di chuyển nơi sống, kích thớc? Vai trò đối với ngời? ) -HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét - Sự phong phú về môi trờng sống, kích thớc, khả năng di chuyển của sinh vật nói lên điều gì? - Trao đổi trong nhóm để rút ra kết luận: Năm học 2010-2011 11 Ngô Thị Tuyết Điền Công Tr ờng PTCS sinh vật đa dạng Hoạt động... bảng thống kê có thể b Các nhóm sinh vật: chia thế giới sinh vật thành mấy nhóm? - HS xếp loại riêng những ví dụ thuộc động vật hay thực vật - HS có thể khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 Năm học 2010-2011 12 Ngô Thị Tuyết Điền Công Tr ờng PTCS SGK trang 8 - Thông tin đó cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm, ngời ta... 2010-2011 34 -Thực vật có 2 nhóm: thực vật có hoa và thực vật không có hoa +Thực vật có hoa: Cơ quan sinh sản là hoa, Ngô Thị Tuyết Điền Công Tr ờng PTCS (HS khác có thể bổ sung) + Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản + Sinh sản để duy trì nòi giống + Nuôi dỡng cây - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa - GV theo dõi hoạt động của các nhóm, có thể gợi ý hay... 1 học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ của thực vật học cho cả lớp nghe - HS nhắc lại nội dung vừa nghe - Nhiệm vụ của sinh học: nghiên cứu các đặc điểm của cơ thể sống: hình thái, cấu tạo, hoạt động sống, mối quan hệ giữa các sinh vật và môi trờng, ứng dụng trong thực tiễn đời sống của sinh vật - Nhiệm vụ của thực vật học : Nghiên cứu về hình thái, cấu tạo,hoạt động sống,sự đa dạng , vai trò, ứng dụng... ánh sáng mặt trời , chất diệp lục trong lá, muối thành các nội dung khoáng trong đất,khí các bônic Năm học 2010-2011 26 Ngô Thị Tuyết Điền Công Tr ờng PTCS - HS lên bảng trình bày - GV chữa nhanh vì nội dung đơn giản - GV đa ra một số hiện tợng yêu cầu HS nhận xét về sự hoạt động của sinh vật: + Con gà, mèo, chạy, đi + Cây trồng vào chậu đặt ở cửa sổ 1 thời gian ngọn cong về chỗ sáng - Nhận xét: động . số đối tợng. - Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. - Học sinh nắm đợc một số VD để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những. 4 nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. - Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh học nói chung và thực vật học nói riêng. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật. Năm. sống. - Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản. - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản. Năm học 2010-2011 6 Ngô Thị Tuyết Tr ờng PTCS Điền Công - GV yêu