GA sinh 7

Ngày soạn:20/8/08 Ngày giảng : 26/8 Mở đầu Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú A. Mục tiêu. 1. Kiến thức: Học sinh chứng minh đợc sự đa dạng và phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trờng sống. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. Kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học. B. Ph ơng tiện dạy học GV: Tranh ảnh về động vật và môi trờng sống của các loài ĐV(đa dạng,phong phú số lợng) Bảng phụ hình1.4 sgk HS: Su tầm tranh ảnh đv C. Hoạt động dạy học 1. ổ n định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới: ĐVĐ : GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú của động vật đợc thể hiện nh thế nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng loài và sự phong phú về số lợng cá thể - Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật rất nhiều, số cá thể trong loài lớn thể hiện qua các ví dụ cụ thể. - Tiến hành: Hoạt động của GV và học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 và 1.2 trang 5,6 và trả lời câu hỏi: - HS Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình và trả lời câu hỏi: I. Đa dạng loài và phong phú về số l ợng cá thể. 1 ? Sự phong phú về loài đợc thể hiện nh thế nào? - 1 vài HS trình bày đáp án, các HS khác nhận xét, bổ sung - GV ghi tóm tắt ý kiến của HS và phần bổ sung. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật trong một mẻ lới kéo ở biển, tát một ao cá, đánh bắt ở hồ, chặn dòng nớc suối nông? - HS thảo luận từ những thông tin đọc đợc hay qua thực tế và nêu đợc: ? Ban đêm mùa hè ở ngoài đồng có những động vật nào phát ra tiếng kêu? - GV lu ý thông báo thông tin nếu HS không nêu đợc. ?-Em có nhận xét gì vè số lợng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bớm? - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm. - GV thông báo thêm: Một số động vật đ- ợc con ngời thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu của con ngời. + Số lợng loài hiện nay 1,5 triệu loài. + Kích thớc của các loài khác nhau. + Dù ở ao, hồ hay sông suối đều có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống. + Ban đêm mùa hè thờng có một số loài động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ . phát ra tiếng kêu. + Số lợng cá thể trong loài rất nhiều Kết luận: - Thế giới động vật rất đa dạng và phong phú về loài và đa dạng về số cá thể trong loài. Hoạt động 2 : sự đa dạng về môi trờng sống -Mục tiêu: HS nêu đợc một số loài động vật thích nghi cao với môi trờng sống, nêu đ- ợc đặc điểm của một số loài động vật thích nghi cao độ với môi trờng sống. -Tiến hành Hoạt động của GV và học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành bài tập, điền chú thích.(SGK-7) - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin và hoàn thành bài tập. Yêu cầu: - GV cho HS chữ nhanh bài tập. II. Sự đa dạng về môi tr ờng sống -Đáp án: + Dới nớc: Cá, tôm, mực . + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo . + Trên không: Các loài chim. dơi 2 - GV cho HS thảo luận rồi trả lời: ? Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? - Cá nhân vận dụng kiến thức đã có, trao đổi nhóm và nêu đợc: ? Nguyên nhân nào khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực? ? Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao? - GV hỏi thêm: ? Hãy cho VD để chứng minh sự phong phú về môi trờng sống của động vật? HS có thể nêu thêm 1 số loài khác ở môi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng ở đáy biển . - Đại diện nhóm trình bày. - GV cho HS thảo luận toàn lớp. - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận. + Chim cánh cụt có bộ lông dày, xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt. + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm là nguồn thức ăn lớn, hơn nữa nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài. + Nớc ta động vật cũng phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới + Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng ở đáy biển . Kết luận: - Động vật phân bố đợc ở nhiều môi tr- ờng : Nớc , Cạn, Trên không - Do chúng thích nghi cao với mọi môi trờng sống. 4. Củng cố - GV cho HS đọc kết luận SGK. - Yêu cầu HS làm tập câu 1, 2 (SGK.)/ Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có ở khắp mọi nơi do: a. Chúng có khả năng thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẵn từ xa xa. c. Do con ngời tác động. Câu 2: Sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở: a.Sự đa dạng về kích thớc. b.Sự đa dạng về loài. c.Sự đa dạng số lợng cá thể. d. Cả a,b,c đều đúng 5. H ớng dẫn về nhà. - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở bài tập. Ngày soạn:20/8/08 3 Ngày giảng: 28/8 Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung của động vật A. Mục tiêu. 1. Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. - Nêu đợc đặc điểm chung của động vật. - Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật. 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ B. Ph ơng tiện dạy học GV: Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK Bảng phụ 1và 2 sgk HS: Ôn kiến thức Tế bào, nghiên cứu trớc nội dung bài. c. Hoạt động dạy học 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 1. Hãy kể tên những động vật thờng gặp ở nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú không? 2. Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi đa dạng và phong phú? 3. Bài mới VB: Nếu đem so sánh con gà với cây bàng, ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn, song chúng đều là cơ thể sống. Vậy phân biệt chúng bằng cách nào? Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm giống và khác nhau giữa động vật và thực vật. Tiến hành: Hoạt động của GV& HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng trong SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ ? Phân biệt ĐV với TV ? HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc chú thích và ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm và trả lời - GV kẻ bảng 1 lên bảng phụ để HS chữa bài. - Đại diện các nhóm lên bảng ghi kết quả I.Phân biệt động vật với thực vật 4 của nhóm. - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - HS theo dõi và tự sửa chữa bài. - GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú trong giờ học. - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng. - GV nhận xét và thông báo kết quả đúng nh bảng ở dới. - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: ? Động vật giống thực vật ở điểm nào? ?Động vật khác thực vật ở điểm nào? * HS ghi k. luận: Kết luận: - Động vật và thực vật : + Giống nhau: Đều là các cơ thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên và sinh sản. + Khác nhau: ĐV có khả năng Di chuyển, Có hệ thần kinh và giác quan, sống dị d- ỡngnhờ vào chất hữu cơ có sẵn - TV: không di chuyển,không có HTKvà giác quan, sống tự dỡng, tự tổng hợp chất hữu cơ để sống. Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Thành xenlulo của tế bào Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ nuôi cơ thể Khả năng di chuyển Hệ thần kinh và giác quan Không Có Không Có Không Có Tự tổng hợp đợc Sử dụng chất hữu cơ có sẵn Không Có Không Có Động vật X X X X X X Thực vật X X X X X X Kết luận: ( trên thông qua bảng) Hoạt động 2: Đặc điểm chung của động vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung của động vật. Tiến hành Hoạt động của GV & HS Nội dung GV:Yêu cầu HS làm bài tập ở mục II trong SGK trang 10. ? Động vật có những đặc điểm chung nào? -HS N.cứu và trả trả lời, các em khác nhận xét, bổ sung. - GV ghi câu trả lời lên bảng và phần bổ sung. - HS theo dõi và tự sửa chữa. HS rút ra kết luận. II. Đặc điểm chung của động vật Kết luận: - Động vật có đặc điểm chung là có khả 5 - GV thông báo đáp án. * Ô 1, 3, 4. - Yêu cầu HS rút ra kết luận. năng di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan, chủ yếu dị dỡng( khả năng dinh d- ỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn) Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm đợc các ngành động vật sẽ học trong chơng trình SH lớp7. Tiến hành: Hoạt động của GV và HS Nội dung - HS : N.cứu SGK /10 ?Ngời ta phân chia giới ĐV NTN? - HS trả lời III.Sơ l ợc phân chia giới động vật ( SGK/10) - GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể hiện qua hình 2.2 SGK. Chơng trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản. - HS nghe và ghi nhớ kiến thức. Kết luận: - Có 8 ngành động vật + Động vật không xơng sống: 7 ngành(ĐV nguyên sinh,Ruột khoang,Các ngành giun :(giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp). + Động vật có xơng sống: 1 ngành ( có 5 lớp: cá, lỡng c, bò sát, chim, thú). Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trò của động vật Mục tiêu: HS nắm đợc lợi ích và tác hại của động vật Tiến hành: Hoạt động của GV và học sinh Nội dung -GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống con ngời (SGK/11) HS: Các nhóm hoạt động HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV kẽ sẵn bảng 2 để HS chữa bài. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trò gì trong đời sống con ngời? - HS h/đ độc lập, yêu cầu nêu đợc: + Có lợi nhiều mặt nhng cũng có một số tác hại cho con ngời. - Yêu cầu HS rút ra kết luận. III. Tìm hiểu vài trò của động vật (Bảng 2 SGK/11) Kết luận: - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho con ngời, tuy nhiên một số loài có hại. STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện 1 Động vật cung cấp nguyên liệu 6 cho ngời: - Thực phẩm - Lông - Da - Gà. lợn, trâu, thỏ, vịt . - Gà, cừu, vịt . - Trâu, bò . 2 Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc - ếch, thỏ, chó . - Chuột, chó . 3 Động vật hỗ trợ con ngời - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà . - Voi, gà, khỉ . - Ngựa, chó, voi . - Chó. 4 Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp . Kết luận:( trên) 4. Củng cố - GV cho HS đọc kết luận cuối bài. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1 và 3 SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang/8, sgv) 5. H ớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết. - Chuẩn bị cho bài sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh. + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trớc 5 ngày. + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản. Chơng I- Ngành động vật nguyên sinh Ngày soạn: 25/8 Ngày giảng: 2/9 Tiết 3: Thực hành 7 Quan sát một số động vật nguyên sinh A. Mục tiêu. 1. Kiến thức - Học sinh thấy đợc ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi và trùng đế giày. - Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi. 3. Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. B. Ph ơng tiện dạy học: + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau. - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình. + HS: Váng nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nứơc trong 5 ngày. c. Hoạt động dạy học: 1. ổ n định lớp: 2. Kiểm tra 15 phút Câu hỏi : 1.phân biệt sự giống và khác nhau giữa động vật và thực vật? 2.Nêu đặc điểm chung của động vật? Đáp án + biểu điểm: Câu Đáp án B.điểm 1 - Động vật và thực vật : + Giống nhau: Đều là các cơ thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên và sinh sản. + Khác nhau: - ĐV có khả năng Di chuyển, Có hệ thần kinh và giác quan, sống dị dỡng nhờ vào chất hữu cơ có sẵn - TV: không di chuyển,không có HTKvà giác quan, sống tự dỡng, tự tổng hợp chất hữu cơ để sống. 3 điểm 2 điểm 2 điểm 2 +Động vật có đặc điểm chung là : Có khả năng di chuyển, - Có hệ thần kinh và giác quan, - Chủ yếu dị dỡng( khả năng dinh dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn) 1 điểm 1điểm 1điểm 3. Bài mới: VB nh SGK. Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tìm và quan sát đợc trùng giày trong nớc ngâm rơm, cỏ khô. Tiến hành Hoạt động của GV và học sinh Nội dung 8 - GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ vì đây là bài thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm. HS làm việc theo nhóm đã phân công. - GV hớng dẫn các thao tác: + Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nớc ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men và soi dới kính hiển vi. + Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ. + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày. HS: Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác của GV. - GV kiểm tra ngay trên kính của các nhóm. - Lần lợt các thành viên trong nhóm lấy mẫu soi dới kính hiển vi nhận biết hình dạng trùng giày. GV hớng dẫn cách cố định mẫu:Dùng la menđậy lên giọt nớc có trùng, lấy giấy thấm bớt nớc. - HS vẽ sơ lợc hình dạng của trùng giày. - GV yêu cầu lấy một mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát đợc trùng giày di chuyển trên lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển . ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? 1. Quan sát trùng giày * Hình dạng: Cơ thể hình khối, không đối sứng, có hình chiếc giày. *Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, Có lông bơi - GV cho HS làm bài tập trang 15 SGK chọn câu trả lời đúng. - HS dựa vào kết quả quan sát rồi hoàn thành bài tập. - Đại diện nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV thông báo kết quả đúng để HS tự sửa chữa, nếu cần. Hoạt động 2: Quan sát trùng roi 9 Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng của trùng roi và cách di chuyển. Tiến hành: Hoạt động của GVcủa học sinh Nội dung - GV cho SH quan sát H 3.2 và 3.3 SGK trang 15. - HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng roi. - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu và quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày. - Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát. - Các nhóm nên lấy váng xanh ở nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi. - GV gọi đại diện một số nhóm lên tiến hành theo các thao tác nh ở hoạt động 1. - GV kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm. - GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác nhau để nhìn rõ mẫu. - Nếu nhóm nào cha tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và cả lớp góp ý. - GV yêu cầu HS làm bài tập mục SGK trang 16. - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV thông báo đáp án đúng: 2. Quan sát trùng roi ( SGK/15-16) a.Quan sát ở độ phóng đai nhỏ b. Quan sát ở độ phóng đai lớn + Đầu đi trớc + Màu sắc của hạt diệp lục. 4. Củng cố - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích. -Viết thu hoạch nộp -Nhận xét giờ thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học. - Ba rem chấm bài thu hoạch: ý thức: 2 điểm, Dụng cụ:1 điểm, vệ sinh 2 điểm,bản tr- ờng trình 5 điểm. 5. H ớng dẫn về ở nhà - Vẽ hình trùng giày, trùng roi và ghi chú thích. - Đọc trớc bài 4. - Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào vở bài tập. 10 [...]... giảng: 16/9 Tiết 7: Đặc điểm chung vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh A Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm chung của động vật nguyên sinh - HS chỉ ra đợc vài trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại do động vật nguyên sinh gây ra 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng... yếu bằng cách dị dỡng + Sinh sản vô tính và hữu tính Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò tích cực và tác hại của động vật nguyên sinh Tiến hành: Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Cá nhân đọc thông tin trong SGK SGK, quan sát hình 7. 1; 7. 2 SGk trang trang 26; 27 và ghi nhớ kiến thức 27 và hoàn thành bảng 2... bài tập: Đặc điểm Đại diện Sán lông Sán lá gan Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi Ngày soạn:20/9 Ngày giảng: Chơng III- Các ngành giun Ngành giun dẹp Tiết 11: Sán lá gan A Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng 2 bên - Học sinh chỉ rõ đợc đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh,... bơi lội tự do trong nớc - Kí sinh - Bám chặt vào gan, mật - Luồn lách trong môi trờng kí sinh - GV yêu cầu HS nhắc lại: ? Sán lông thích nghi với đời sống bơi lội trong nớc nh thếnào? - Một vài HS nhắc lại và rút ra kết luận ? Sán lá gan thich nghi với đời sống kí sinh trong gan mật nh thế nào? Tiểu kết: - Nôi dung phiếu học tập Hoạt động 2: Tìm hiểu vòng đời của sán lá gan Hoạt động của GV Hoạt động... hỏi, yêu cầu: ? Kể tên một số giun dẹp kí sinh? + Kể tên ? Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ phận nào + Bộ phận kí sinh chủ yếu là: máu, trong cơ thể ngời và động vật? Vì sao? ruột,gan, cơ + Vì những cơ quan này có nhiều chất ? Để phòng giun dẹp kí sinh cần phải ăn dinh dỡng uống giữ vế inh nh thế nào cho ngời và + Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời và động gia súc? vật, vệ sinh môi trờng - GV cho các nhóm phát biểu... hãy rút - HS lắng nghe GV giảng ra kết luận về sự sinh sản của thuỷ tức - GV giảng thêm: khả năng tái sinh cao ở - HS trả lời tuỷ tức là do thuỷ tức còn có tế bào cha Kết luận: - Các hình thức sinh sản chuyên hoá - Tại sao gọi thuỷ tức là động vật đa bào + Sinh sản vô tính: bằng cách mọc chồi + Sinh sản hữu tính: bằng cách hình thành bậc thấp? tế bào sinh dục đực và cái 4 Củng cố - GV yêu cầu HS hoàn... gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi B Phơng tiện dạy học - Tranh sán lông và sán lá gan - Tranh vòng đời của sán lá gan - HS kẻ phiếu học tập vào vở C tiến trình bài giảng 1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ Câu hỏi SGK 3 Bài mới Nghiên cứu 1 nhóm động vật đa bào, cơ thể có cấu tạo phức tạp hơn so với thuỷ tức đó là giun dẹp Hoạt động 1: Tìm hiểu về sán lông và sán lá gan Hoạt... sung, yêu cầu ? Sán kí sinh gây tác hại nh thế nào? nêu đợc: + Sán kí sinh lấy chất dinh dỡng của vật ? Em sẽ làm gì để giúp mọi ngời tránh chủ,làm cho vật chủ gầy yếu nhiễm giun sán? + Tuyên truyền vệ sinh, an toàn thực - GV cho SH tự rút ra kết luận phẩm, không ăn thịt lợn, bò gạo - GV giới thiệu thêm một số sán kí sinh: sán lá song chủ, sán mép, sán chó Tiểu kết: - Một số sán kí sinh: + Sán lá máu trong... điểm của đại diện giun dẹp TT 1 2 3 4 5 6 7 8 Đại diện Đặc điểm so sánh Cơ thể dẹp và đối xứng 2 bên Mắt và lông bơi phát triển Phân biệt đầu đuôi lng bụng Mắt và lông bơi tiêu giảm Giác bám phát triển Ruột phân nhánh cha có hậu môn Cơ quan sinh dục phát triển Phát triển qua các giai đoạn ấu trùng Sán lông (Sống tự do) + + + + Sán lá gan (Kí sinh) + Sán dây (kí sinh) + + + + + + + + + + + + + - GV yêu... Một số kí sinh có giác bám 7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng 8 Trứng phát triển thành cơ thể mới 9 Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng 5 Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm về sán kí sinh - Tìm hiểu về giun đũa Ngày soạn:22/9 Ngày giảng: Ngành giun tròn Tiết 13: Giun đũa A Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm cơ bản về cấu tạo di chuyển và dinh dỡng, sinh sản . trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản. - HS nghe và ghi nhớ kiến thức. Kết luận: - Có 8 ngành động vật + Động vật không xơng sống: 7 ngành(ĐV nguyên sinh, Ruột. động vật nguyên sinh Ngày soạn: 25/8 Ngày giảng: 2/9 Tiết 3: Thực hành 7 Quan sát một số động vật nguyên sinh A. Mục tiêu. 1. Kiến thức - Học sinh thấy đợc