GA 2 cot MA

Giáo án hoá 8 Hoá HọC 8 Ngày soạn :16/8/2010 Tiết 1 mở đầu môn hoá học A. Mục tiêu : 1. Kiến thức HS biết hh là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng; Hoá học là một môn học quan trọng và bổ ích 2. Kĩ năng: Bớc đầu các em h/s biết rằng : Hoá học có v/trò quan trọng trong c/s của chúng ta . Chúng ta phải có k/t về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng . 3. Thái độ HS biết sơ bộ về phơng pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hoá học . B . Phơng tiện dạy học - GV: - Tranh ảnh, t liệu về vai trò to lớn của hóa học( Các ngành dàu khí, gang thép, xi măng, cao su) - Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ, ống hút, kẹp gỗ - Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt, nhôm C. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hoá học là gì? (22p) GV- Giới thiệu qua về bộ môn hoá và cấu trúc bộ môn ở THCS - Em hiểu hoá học là gì? GV làm một số TN giúp h/s hiểu sơ bộ hh là gì - TN1: dd NaOH t/d với dd NaOH - TN2: đinh sắt t/d với HCl HS hoạt động nhóm - quan sát màu sắc trạng thái các chất trong ống nghiệm trớc và sau khi cho các chất tác dụng với nhau - Nhận xét sự biến đổi của chất trong ống nghiệm (ở các TN trên đều có sự biến đổi các chất) GV: y/c hs lấy VD sự biến đổi chất trong tự nhiên: HS: đinh sắt bị gỉ khi để lâu ngày ngoài không khí; gỗ cháy thành than GV: - Ngời ta sử dụng cốc nhôm để đựng : a. Nớc b. Nớc vôi trong c. Giấm ăn Theo các em cách nào sử dụng đúng , vì I. Hoá học là gì ? 1 . Thí nghiệm : SGK 2. Nhận xét: Thí nghiệm 1: Tạo chất mới không tan trong nớc. Thí nghiệm 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng * KL: ở các thí nghiệm trên đều có sự biến đổi các chất 3. Kết luận : Hoá học là khoa học nghiên GV: Quản Minh Anh 1 Giáo án hoá 8 sao ? (Đáp án a) nhng HS ko giải thích đợc vì sao => Cần phải có kiến thức về các chất hoá học GV : Kết luận cứu các chất , sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng Hoạt động 2: Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta (10 ) GV: Yêu cầu hs đọc SGK và liên hệ thực tế trả lời các câu hỏi : - Kể tên đồ dùng vật dụng sinh hoạt đợc sản xuất từ nhôm, đồng chất dẻo - Kể tên vài sản phẩm hóa học dùng trong nông nghiệp thủ công - Kể tên sản phẩm phục vụ trực tiếp cho học tập, bảo vệ sc khoẻ GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh ứng dụng một số chất: oxi, hiđro, gang, thép, chất dẻo GV: Đa thêm thông tin về ứng dụng của hóa học trong sinh hoạt, sản xuất, y học ? Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống? GV: Chuyển ý: Hóa học có vai trò nh vậy, vậy làm thế nào để học tốt môn hóa II. Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta: - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. Hoạt động 3: Cần làm gì để học tốt môn hóa: (10 ) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: ? Muốn học tốt môn hoá học , các em phải làm gì GV gợi ý các nhóm thảo luận theo 2 phần: 1/ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học 2/ Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt GV: gợi ý cụ thể: ? Quan sát thí nghiệm, các hiện tợng trong cuộc sống, trong thiên nhiên nhằm mục đích gì? ? Sau khi quan sát nắm bắt thông tin cần phải làm gì? ? Vậy phơng pháp học tốt môn hóa tốt nhất là gì? HS thảo luận ghi lại ý kiến của mình Nêu ý kiến của nhóm và nhận xét bổ sung 1. Các thông tin cần thực hiện : - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Vận dụng : trả lời câu hỏi, bài tập, đem kết luận vào thực tiễn, tự kiểm tra trình độ - Ghi nhớ: thuộc nội dung quan trọng 2. Ph ơng pháp học tập môn hóa : - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện t- ợng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học - Có hứng thú say mê chủ động rèn luyện phơng pháp t duy óc sáng tạo - Nhớ chọn lọc thông minh - tự đọc thêm sách tham khảo GV: Quản Minh Anh 2 Giáo án hoá 8 GV: ? Vậy thế nào thì đợc coi là học tốt môn hoá học HS trả lời .GV bổ sung cho đầy đủ. GV: Hệ thống lại nội dung toàn bài Kết luận: Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học- HS đọc SGK Hoạt động 4: Củng cố (3 ) HS nhắc lại những n/d cơ bản của bài - H/học là gì? - Vai trò của h/h trong c/s - Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hoá ? GV: Quản Minh Anh 3 Giáo án hoá 8 Ngày soạn: 18/8/2010 Chơng I: chất nguyên tử - phân tử Tiết 2: Chất A. Mục tiêu : 1.Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể ( tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - HS biết cách ( quan sát, dụng cụ đo, làm thí nghiệm) để nhận ra tính chất của chất - Biết đợc mỗi chất có tính chất nhất định. Hiểu đợc việc biết tính chất của chất giúp nhận biết chất, biết sử dụng chất và ứng dụng của chất và cuộc sống 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất,làm quen với dụng cụ thí nghiệm thao tác làm thí nghiệm đơn giản nh cân đo, hoà tan chất 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học B. Ph ơng tiện dạy học: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nớc khoáng, 5 ống nớc cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện, - HS: một ít muối, một ít đờng C.Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 ) 1. Hoá học nghiên cứu gì? có vai trò nh thế nào trong đời sống và sản xuất? Ph- ơng pháp học tốt môn hoá học Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất, Vậy chất có ở đâu? mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. Hoạt động 2:Tìm hiểu Chất có ở đâu? (15 ) ? Quan sát thực tế em hãy kể những vật cụ thể xung quanh? ? Những vật thể cây cỏ, sông suối khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? ? Vậy có 2 loại vật thể? GV: Thông báo về thành phần của một số vật thể tự nhiên. HS: Quan sát hình vẽ trong SGK ? Các vật thể đợc làm từ vật liệu nào? GV chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số chất. GV: Tổng kết thành sơ đồ GV: Em hãy cho biết từng loại vật thể và chất cấu tạo nên vật thể trong bảng sau: t t Tên gọi thông thờng Vật thể tự nhiên V/thể nhân tạo Chất c/tạo nên v/t 1 Không + Oxi, nitơ, I. Chất có ở đâu? Vật thể V/thể tự nhiên V/thể nhân tạo (Cây cỏ,sông suối (Bàn ghế, không khí.) thớc kẻ,kom pa.) Vật thể Tự nhiên Nhân tạo Một số chất Vật liệu ( là chất hay hỗn hợp chất) GV: Quản Minh Anh Gồm có đ ợc làm ra 4 Giáo án hoá 8 khí cacbonic 2 ấm đun n- ớc 3 Hộp bút 4 sách vở 5 Thân cây mía 6 cuốc,xẻng GV: Nhấn mạnh 3 khái niệm: - Vật thể: là vật cụ thể mà ta cảm nhận đ- ợc thấy đợc - Vật liệu: Là những vật dùng làm ra vật thể - Vật thể tự nhiên :hình thành từ các chất Vật thể nhân tạo đợc làm bằng vật liệu; mọi vật liệu là chất hay hỗn hợp chất * Kết luận: ở đâu có vật thể nơi đó có chất Hoạt động 3: Tính chất của chất: (13 ) GV: thông báo mỗi chất đều có tính chất vật lí và tính chất hoá học HS: nghiên cứu SGK, nêu đặc điểm tính chất vật lí và tính chất hoá học GV: y/c hs cho biết tính chất vật lí của n- ớc HS: thảo luận đa câu trả lời GV: lấy VD tính chất hoá học: đờng ăn màu trắng đun cháy thành than có màu đen Vậy làm thế nào để biết tính chất của chất? GV: yêu cầu HS quan sát ống đựng nớc, mẩu P đỏ, ít S, mẩu đồng, mẩu nhôm. ?Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc , mùi, vị ra sao? GV: Làm thí nghiệm: Đun nớc cất sôi rồi đo nhiệt độ Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? Bằng dụng cụ đo ta biết đợc tính chất nào của chất?( nhiệt độ sôi, nóng chảy) HS: Làm thí nghiệm hòa tan đờng, muối vào nớc. ? Quan sát hiện tợng, nêu nhận xét? ? Vậy biết đợc tính chất nào? GV: Bằng thực tế xoong, nồi làm bằng kim loại có tính dẫn điên, dẫn nhiệt ?ở vật lý 7 cho biết những kim loại dẫn đ- ợc điện? II. Tính chất của chất 1. Mỗi chất có những tính chát nhất định: * Tính chất vật lý: - Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, - tính tan trong nớc, - nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, - tính dẫn điên , dẫn nhiệt - khối lợng riêng *Tính chất hóa học: là khả năng biến đổi chất này thành chất khác VD: k/n phân huỷ, cháy * cách xác định tính chất của chất: - Quan sát : Nhận ra tính chất bề ngoài - Dùng dụng cụ để đo: biết đợc nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, khối lợng riêng - Làm thí nghiệm: biết đợc tính tan, tính dẫn điện dẫn nhiệt. Biết đợc tính chất hoá học Kết luận: Mỗi chất có những tính chất nhất định GV: Quản Minh Anh 5 Giáo án hoá 8 GV: Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm mới thấy ? Các chất khác nhau có tính chất giống nhau không? GV: khắc sâu lại: - Muốn biết tính chất vật lí làm thế nào? - Muốn biết tính chất hoá học làm thế nào HS: T/c vật lí: làm 3 cách t/c hoá học : làm thí nghiệm Hoạt động 4: Hiểu tính chất của chất có ích lợi gì? (10 ) GV: Chuyển ý. ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì? ? Em hãy phân biệt đờng và muối? GV: Mặc dù có một số điểm chung nhng mỗi chất có những tính chất riêng khác biệt với chất khác nên có thể phân biệt đ- ợc 2 chất. HS làm bài tập 4, phân biệt cồn và nớc GV: Nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì? ? Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì? HS: thảo luận rồi đi đến kết luận VD: - do không hiểu rõ khí CO nên một số ngời ủ bếp than để sởi gây nguy hiểm tính mạng - Do không hiểu biết khí CO 2 không duy trì sự sống nên đã vét bùn đáy giếng sâu và bị ngạt thở - H 2 SO 4 bỏng da 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Giúp nhận biết đợc chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống Hoạt động 5: Củng cố - luyện tập: (2) 1 .Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 2. làm bài tập số 1,2,3 Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà: (1 ) Làm bài tập 4 - 6 SGK GV: Quản Minh Anh 6 Giáo án hoá 8 Ngày soạn: 23/8/2010 Tiết 3: Chất (tiếp) A. Mục tiêu : 1.Kiến thức: - HS hiểu đợc chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các TN tự làm, HS biết đợc chất tinh khiết có những t/c nhất định, còn hỗn hợp thì ko có t/c nhất định - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. - Biết dựa vào t/c khác nhau của các chất có trong hh để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp - HS tiếp tục đợc làm quen với một số dụng cụ TN và tiếp tục đợc rèn luyện một số thao tác TN đơn giản 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất( Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học B. ph ơng tiện dạy học - Hoá chất: Muối ăn , nớc cất, nớc tự nhiên - Dụng cụ: Bộ d/cụ chng cất nớc tự nhiên , đèn cồn, kiềng sắt, cốc tt, nhiệt kế, tấm kính kep. gỗ, đũa tt, ống hút C. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 ) Kiểm tra câu hỏi SGK Hoạt động 2: Chất tinh khiết (15 ) GV: giảng đồng thời 2 nội dung ( kẻ đôi bảng) GV: y/c HS quan sát chai nớc khoáng và nớc cất, nớc tự nhiên và làm TN - Dùng ống hút nhỏ vài giọt vào 3 tấm kính: tấm kính 1: nớc cất tấm kính 2: nớc tự nhiên tấm kính 3: nớc khoáng - Hơ nóng 3 tấm kính đó trên ngọn lửa đèn cồn cho nớc bay hơi hết HS: làm thí nghiệm, quan sát hiện tợng ghi kết qủa III. Chất tinh khiết 1. Hỗn hợp 2. Chất tinh khiết Chất tinh khiết hỗn hợp Thành phần Chỉ gồm một chất (Ko lẫn chất nào khác) - Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau Tính chất Có t/c vật lí và hh nhất định - Có t/c thay đổi (Phụ thuộc vào thành phần của hh - Tấm kính 1: ko có vết gì - Tấm kính 2: có vết cặn - Tấm kính 3: có vết cặn mờ GV: y/c hs nhận xét thành phần của nớc cất, nớc tự nhiên, nớc khoáng GV: thông báo: - nớc cất là nớc tinh khiết - nớc khoáng, nớc tự nhiên là hỗn GV: Quản Minh Anh 7 Giáo án hoá 8 hợp HS: so sánh thành phần chất tinh khiết và hỗn hợp GV: y/c hs quan sát h 1.4 rút ra nhận xét t/c chất tinh khiết và hỗn hợp HS: lấy VD chất tinh khiết va hỗn hợp GV: liên hệ thực tế giọt nớc đọng lắp ấm là cách chng cất thu nớc tinh khiết Hoạt động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp : (18 ) GV : Đặt vấn đề ? Muốn tách đợc muối ra khỏi nớc biển hoạc nớc muối ta làm t/nào HS : cô cạn hoặc phơi nắng GV: Muốn tách đợc muối ra khỏi nớc muối ta dựa vào tính chất vật lí khác nhau của nớc và muối: - nớc sôi ở 10 0o C - muối ăn sôi ở 1450 o C GV: đặt vấn đề 2: ? Làm t/n để tách đợc đờng tinh khiết ra khỏi hh đờng kính và cát HS: thảo luận => ? Hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hh GV: Từ các ví dụ - tách nớc tinh khiết ra khỏi nớc tự nhiên - Tách sạn cát lẫn trong dd muối - Tách nớc, dầu ăn ra khỏi hỗn hợp - Tách muối ăn ra khỏi nớc biển => Giúp HS biết các phơng pháp tách GV: kết luận HS làm bài tập số 8 GV: Bổ sung, nhận xét và chốt kiến thức 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp * Nguyên tắc - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp * Các phơng pháp tách: + Chng cất + Gạn lọc + Chiết + Cô cạn Hoạt động 4: Củng cố - luyện tập: (5) - HS nhắc lại trọng tâm của bài + Chất tinh khiết và hh có t/p và t/c khác nhau ntn? + Nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hh? Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà (2 ) - Bài 7,8 SGK - Chuẩn bị : Chậu nớc, hh cát và muối ăn - Xem trớc nội dung bài thực hành, chuẩn bị bản tờng trình thí nghiệm theo mẫu (Ghi trớc nội dung cách tiến hành thí nghiệm vào bản tờng trình) TT Mục đích thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tợng quan sát đợc Giải thích kết luận GV: Quản Minh Anh 8 Gi¸o ¸n ho¸ 8 GV: Qu¶n Minh Anh 9 Giáo án hoá 8 Ngày soạn: 24/8/2010 Tiết 4: Bài thực hành số 1: Tính chất nóng chảy của chất, tách chất từ hỗn hợp A. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh làm quen và biết sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Học sinh biết và thực hiện đợc một số qui tắc an toàn trong PTN. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái độ: - Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. B. ph ơng tiện dạy học - Hóa chất: S, P, paraphin, muối ăn, cát. - Dụng cụ: ống nghiệm , kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, một số dụng cụ khác. - Tranh một số quy tắc an toàn C. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh (2 ) GV: kiểm tra hs chuẩn bị nớc, cát, muối Kiểm tra hoá chất dụng cụ phòng thí nghiệm Hoạt động 2: Qui tắc an toàn và sử dụng hoá chất dụng cụ trong phong thí nghiệm: (10 ) GV: nêu mục tiêu tiết thực hành và các hoạt động chung của mọi buổi thực hành: - HS nghiên cứu trớc để biết mục đích , cách tiến hành thí nghiệm, kĩ thuật thực hiện các thí nghiệm - GV: hớng dẫn hs làm thí nghiệm, chốt lại điểm cần lu ý - HS làm thí nghiệm - HS báo cáo kết quả thí nghiệm và làm t- ờng trình tại lớp - HS vệ sinh phòng thực hành và rửa dụng cụ HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong PTN), ghi nhớ GV: cho hs thảo luận và giải đáp thắc mắc GV: giới thiệu một số dụng cụ thờng gặp GV: giới thiệu một số ký hiệu nhãn đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. GV: giới thiệu 1 số thao tác cơ bản nh lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. I. một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm SGK trang 154 II. Một số dụng cụ thí nghiệm III. Cách sử dụng hoá chất SGK GV: Quản Minh Anh 10 [...]... hạt nhân ng/tử GV: Quản Minh Anh 20 TT Tên ng/tố 1 Kí hiệu Số p Số e Số n Flo 9 9 K 19 Mg Li 12 3 F 2 3 4 Ka li Ma gie Li ti Giáo án hoá 8 Ng/tử khối 10 Tổng số hạt trong ng/tử 28 19 20 58 39 12 3 12 4 36 10 24 7 19 Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà (2 ) 1 Làm bài tập trong SGK 2 Đọc và chuẩn bị bài đơn chất, hợp chất, phân tử 21 GV: Quản Minh Anh Giáo án hoá 8 Ngày soạn: 7/9 /20 10 Tiết 8 đơn chất và hợp chất-... c/ +11 ; d/ +7 ; e/ +19 Tra bảng/ 42 sgk và hoàn thành bảng sau a b c d e Tên ng/tố Li ti O xi Nat ri Ni tơ Ka li Kí hiệu hh Li O Na N K Ng/tử khối 7 16 23 14 39 Số e 3 8 11 7 19 Số lớp e 2 2 3 2 4 Số e lớp ngoài 1 6 1 5 1 Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà (2 ) - 2, 4,5 SGK-31 - HS ôn lại đ/nghĩa: Đơn chất, hợp chất, phân tử 33 GV: Quản Minh Anh Ngày soạn: 21 /9 /20 10 Tiết 12: Giáo án hoá 8 Công thức hóa học... có chung một (6) 23 GV: Quản Minh Anh Giáo án hoá 8 Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà (2 ) Làm bài tập 1, 2 / 25 SGK 6.1, 6 .2, 6.3 SBT 24 GV: Quản Minh Anh Giáo án hoá 8 Ngày soạn:13/9 /20 10 Tiết 9: đơn chất và hợp chất- phân tử A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS hiểu đợc Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số NT liên kết với nhau và mang đầy đủ tính chất hóa học của chất - Biết so sánh 2 khái niệm phân... nớc là: H2O - CTHH của muối ăn là: NaCl - CTHH của khí cac bo nic là: CO2 GV: Phát phiếu học tập 1: 1 Viết CTHH của các chất sau: Bài tập 1: a Khí metan biết trong PT có 1C, 4H 1/ a CH4 b Canxicacbonat biết trong PT có 1Ca, b Al2O3 1C, 3O c Cl2 c Khí clo biết trong PT có 2Cl d O3 d Khí ozon biết trong PT có 3O 2 Hãy chỉ ra đâu là đơn chất đâu là hợp 2/ Đơn chất: Cl2; O3 chất: Hợp chất: CH4 ; Al2O3 HS... miếng bông ở miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm Hoạt động 3: Sự lan toả của kali pemangannat ( 10 ) 28 GV: Quản Minh Anh Giáo án hoá 8 GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm - Lấy 1 cốc nớc - Bỏ 1- >2 hat thuốc tím vào cốc nớc (cho rơi từng mảnh từ từ) - Để cốc nớc yên lặng quan sát 2 Thí nghiệm2: Sự lan toả của kali pemangannat HS làm thí nghiệm HS rút ra nhận xét N/x: Màu của thuốc tím lan toả rộng ra Hoạt... H2SO4=98 - Hoạt động 4: Củng cố luyện tập (11 ) Bài tập 2: Hoàn thành bảng sau: CTHH ZnCl2 CuO Số NT của mỗi nguyên tố trong 1 phân tử chất PTK 1Na, 1S, 4O 1Mg, 2Cl Bài tập 3: Hãy cho biết trong các chất sau, chất nào là đơn chất, hợp chất? Tính PTK của các chất đó a C2H6 (C2H6=30; Br2=160; MgCO3=84) b Br2 GV: Quản Minh Anh 35 b Giáo án hoá 8 MgCO3 1, 2, 3, 4/33,34 sgk Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà (1 )... lợng của 2 nguyên tử ntố X? Bài tập 3: Phân tử 1 h/chất gồm 1 ng/tử của ng/tố X liên kết với 4 ng/tử H và nặng bằng ng/tử O a.Tính ng/tử khối của X, cho biết tên và kí hiệu của ng/tố X b.Tính% về kh/lợng của ng/tố X trong h/chất gợi ý Khối lợng của nguyên tử oxi bằng - 2- Bài tập 3/31 sgk a Phân tử khối của hiđro là: 1 2 = 2 đ.v.c Phân tử khối của hợp chất là: 2 31 = 62 đ.v.c b Kh/lợng của 2 ng/tử... Kh/lợng của 2 ng/tử ng/tố X là: 62 16 = 46 đ.v.c -> ng/tử khối của X là: Mx = 46 : 2 = 23 đ.v.c -> X là Na 3/ Bài tập 3: a Khối lợng của ng/tử oxi là 16 đ.v.c Kối lợng của 4H = 4 đ.v.c Ng/tử khối của X là: 16 4 = 12 đ.v.c -> cac bon ( C ) b %C = ( 12: 16) 100% = 75% 32 GV: Quản Minh Anh - Giáo án hoá 8 bao nhiêu? Khối lợng của 4H=?Khối lợng của 1 X=?Xem bảng 1 SGK / 42 để biết kí hiệu và tên của X Bài... PTK của khí clo bằng: 35,5 2 = 71 đ.v.c + PTK của nớc : 1 2 + 16 1 = 18 đ.v.c + PTK của khí cacbonic : 12 1 + 16 2 = 44 đ.v.c + PTK của a xit sun fu ric : 1 2 + 32 1 + 16 4 = 98 đ.v c + PTK của khí amoniac: 12 1 + 1 3 = 17 đ.v.c HS làm việc theo nhóm Đại diện các nhóm báo cáo các nhóm + PTK của canxi cacbonat: khác bổ sung 40 1 + 12 1 + 16 3 = 100 đ.v.c GV: Chốt kiến thức Hoạt động 4: Trạng... NTHH Bài tập 1: 16 GV: Quản Minh Anh Giáo án hoá 8 a Hãy điền số thích hợp vào các ô trống trong bảng sau: Số p Số n Số e 19 20 Ng/tử1 20 20 Ng/tử 2 19 21 Ng/tử3 17 18 Ng/tử4 17 20 Ng/tử5 b Trong 5 cặp ng/tử trên, những cặp ng/tử nào thuộc cùng một ng/tố hh?Vì sao? c.Tra bảngT 42 để biết tên các ng/tố HS thảo luận nhóm làm bài tập GV tổ chức cho HS nhận xét sửa sai HS: Các nguyên tử 1 và 3; 4 và 5 thuộc . n Số e Ng/tử1 19 20 Ng/tử 2 20 20 Ng/tử3 19 21 Ng/tử4 17 18 Ng/tử5 17 20 b. Trong 5 cặp ng/tử trên, những cặp ng/tử nào thuộc cùng một ng/tố hh?Vì sao? c.Tra bảngT 42 để biết tên các ng/tố HS. Minh Anh 10 Giáo án hoá 8 Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm (20 ) - Chia lớp thành 4 nhóm: nhóm 1, 2 làm TN 1, 2 nhóm 3, 4 làm TN 2, 1 Trớc mỗi thí nghiệm GV y/c hs nêu nội dung thí nghiệm đã. Trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) (1-) m e = 9,1095.10 -28 g Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử (10 ) GV: thông