sinh 7 cuc chuan

1 Ngày soạn: Tiết 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - HS chứng minh được sự đa dạng và phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Có ý thức yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: - Chuẩn bị tranh vẽ về động vật và môi trường sống của chúng III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Dạy học bài mới: 2 3 Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể - GV yêu cầu HS quan sát H1.1 H1.2 và đọc thông tin, thảo luận: + Sự đa dạng và phong phú về loài được thể hiện như thế nào? + Kể tên các loài động vật được thu thập khi kéo một mẻ lưới trên biển, tát một ao cá, đơm đó qua một đêm ở ao hồ? + Kể tên các loài động vật tham gia vào bản giao hưởng trong đêm trên những cánh đồng? HS quan sát H1.1 H1.2 và đọc thông tin, thảo luận nhóm sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung. - GV thông báo thêm: một số động vật được thuần hóa trở thành vật nuôi phục vụ nhu cầu của con người nên có những đặc tính khác xa so với tổ tiên - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng về môi trường sống - GV yêu cầu HS quan sát H1.4 hoàn thành bài tập điền tên HS quan sát H1.4 hoàn thành bài tập điền tên sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận - GV yêu cầu HS đọc thông tin ở H1.3 và thảo luận: + Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? + Nguyên nhân nào khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn động vật vùng ôn đới và Nam Cực? + Động vật ở nước ta có đa dạng và phong phú không? Vì sao? HS quan sát H1.3, thảo luân sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung I. Đa dạng loài và phong phú về số lượng các thể - Thế giới động vật đa dạng về số loài, số lượng cá thể trong loài. Ngoài ra còn đa dạng về kích thước, lối sống II. Đa dạng về môi trường sống - Động vật có mặt khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống vì vậy có sự đa dạng về môi trường sống 3. Kiểm tra đánh giá: - Sự đa dạng và phong phú của động vật được thể hiện ở những điểm nào? - Vì sao động vật có mặt ở khắp nơi trên trái đất? 4. Dặn dò: - Học bài - Soạn bài mới Ngày soạn: Tiết 2 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - HS nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. - Nêu được đặcđiểm chung của động vật. - HS nắm được sơ lược sự phân chia giới động vật 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Có ý thức yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: - Chuẩn bị tranh vẽ H2.1, bảng phụ - HS: Kẻ bảng 1 và 2 vào vở III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: - Sự đa dạng và phong phú của động vật được thể hiện ở những điểm nào? - Vì sao động vật có mặt ở khắp nơi trên trái đất? 4 2. Dạy học bài mới: 5 6 Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Tìm hiểu các đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật - GV yêu cầu HS quan sát H2.1, thảo luận hoàn thành bảng 1 “ So sánh động vật và thực vật” HS quan sát H2.1, thảo luận nhóm sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung. - GV nêu câu hỏi: + Động vật giống thực vật ở điểm nào? + Động vật khác thực vật ở điểm nào? HS dựa vào bảng 1, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét và bổ sung - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật - GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập trong SGK rồi từ đó rút ra các đặc điểm chung của động vật HS hoàn thành bài tập sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu về sự phân chia giới động vật - GV giảng giải: + Do sự phân loại mà giới động vật được chia làm 20 ngành, thể hiện ở H2.2 + Chương trình SH 7 chỉ học 8 ngành cơ bản * Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của động vật - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 trong SGK và thảo luận: + Động vật có vai trò gì trong đời sống con người? HS hoàn thành bảng 2 và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung I. Phân biệt động vật với thực vật - Giống nhau: + Đều được cấu tạo từ tế bào + Lớn lên, sinh sản - Khác nhau: + Động vật có khả năng di chuyển, sống dị dưỡng, có hệ thần kinh và giác quan + Thực vật phần lớn không di chuyển, tự dưỡng và tế bào có thành xenlulô II. Đặc điểm chung của động vật - Có khả năng di chuyển - Có hệ thần kinh và giác quan - Chủ yếu sống dị dưỡng III. Sơ lược phân chia giới động vật - Giới động vật đực chia thành ĐV không xương sống và ĐV có xương sống + ĐV không xương sống gồm 7 ngành từ ĐVNS đến chân khớp + ĐV có xương sống có 1 ngành gồm cá, lưỡng cư. bò sát, chim, thú IV. Vai trò của động vật - Động vật cung cấp nguyên liệu làm thực phẩm, làm thí nghiệm, hỗ trợ con người trong lao động và giải trí - Một số động vật gây bệnh truyền nhiễm 3. Kiểm tra đánh giá: - Nêu các đặc điểm chung của động vật? - Động vật giống và khác thực vật ở điểm nào? 4. Dặn dò: - Học bài - Đọc mục “ Em có biết” - Soạn bài mới Ngày soạn: Tiết 3 THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - HS thấy được 2 đại diện điển hình cho ĐVNS là trùng roi và trùng đế giày. - Phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành - Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: - Chuẩn bị như SGK - HS: Chuẩn bị theo nhóm III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, thực hành - Tổ chức hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: - Nêu các đặc điểm chung của động vật? - Động vật giống và khác thực vật ở điểm nào? 2. Dạy học bài mới: 7 3. Kiểm tra đánh giá: - GV yêu cầu HS vẽ trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích 4. Dặn dò: - Học bài 8 Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Tìm hiểu về hình dạng, cách di chuyển của trùng giày - GV hướng dẫn cho HS quan sát và thực hành các thao tác: + Dùng ống hút lấy một giọt nước nhỏ ở nước ngâm rơm + Nhỏ lên lam kính. dùng bông cản bớt tốc độ và quan sát dưới kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường để tinh chỉnh + Quan sát H3.1, nhận biết trùng giày HS làm theo nhóm đã phân công - GV kiểm tra ngay trên kính hiển vi của các nhóm - GV yêu cầu HS lấy mẫu khác để quan sát - GV cho HS làm bài tập SGK và vẽ sơ lược hình dạng trùng giày sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung. * Hoạt động 2: Tìm hiểu về trùng roi - GV yêu cầu HS quan sát H3.2, H3.3 để nhận biết trùng roi HS quan sát H3.2, H3.3 - GV yêu cầu HS lấy mẫu làm tiêu bản và quan sát tương tự như quan sát trùng giày HS lấy mẫu và quan sát dưới kính hiển vi - GV nêu câu hỏi: +Trùng roi có hình dạng như thế nào? + Cấu tạo của trùng roi? HS thảo luận dựa trên thông tin và hình quan sát được sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS làm bài tập mục sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung - GV hoàn thiện kiến thức cho HS I. Quan sát trùng giày a. Hình dạng - Cơ thể có hình khối, không đối xứng, giống chiếc giày b. Di chuyển - Di chuyển nhờ lông bơi - Kiểu di chuyển: vừ a tiến vừa xoay c. Cấu tạo - Nhân: Nhân lớn và nhân nhỏ - Miệng - Hầu - Không bào thiêu hóa - Lỗ thoát - Không bào co bóp II. Quan sát trùng roi a. Hình dạng - Cơ thể trùng roi có hình lá dài, đầu tù, đuôi nhọn b. Cấu tạo - Cơ thể đơn bào - Có roi - Có điểm mắt màu đỏ - Có các hạt diệp lục c. Di chuyển - Nhờ roi - Kiểu di chuyển: vừa tiến vừa xoay - Soạn bài mới 9 Ngày soạn: Tiết 4 TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - HS nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hướng sáng của trùng roi xanh. - HS thấy được bước chuyển quan trọng từ ĐV đơn bào đến ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: - Chuẩn bị thanh vẽ H4.1, H4.2, H4.3, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, thực hành - Tổ chức hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: - Nêu cấu tạo của trùng giày và cách di chuyển của nó? - Trình bày cấu tạo, hình dạng và cách di chuyển của trùng roi? 2. Dạy học bài mới: 10 [...]... hiu hot ng sinh sn ca thy tc IV Sinh sn - GV yờu cu HS quan sỏt tranh, c - Cỏc hỡnh thc sinh sn; thụng tin SGK, tho lun: + Sinh sn vụ tớnh: mc chi + Thy tc cú nhng hỡnh thc sinh + Sinh sn hu tớnh: s kt hp tinh sn no? trựng v trng HS c thụng tin, quan sỏt, tho + Tỏi sinh: 1 phn ca c th to lun sau ú trỡnh by, nhn xột, b sung nờn c th mi ri rỳt ra kt lun - GV hon thin kin thc cho HS: Kh nng tỏi sinh cao... khụng bo co - Hụ hp: qua b mt c th búp - Bi tit: qua l thoỏt - Sinh sn vụ tớnh bng hỡnh - Sinh sn vụ tớnh bng hỡnh Sinh sn thc phõn ụi c th thc phõn ụi c th - Sinh sn hu tớnh: Tip hp Ngy son: Tit 6 TRNG KIT L V TRNG ST RẫT I MC TIấU: Sau bi hc ny, hc sinh cn t 1 Kin thc: - HS nờu c c im cu to ca trựng kit l v trựng st rột phự hp vi li sng kớ sinh - HS thy c tỏc hi do 2 loi trựng gõy ra v cỏch phũng chng... sung - GV nhn xột v yờu cu HS rỳt ra kt lun + V 3: Tỡm hiu cỏch sinh sn ca 3 Sinh sn trựng roi xanh - Hỡnh thc: Sinh sn vụ tớnh bng - GV yờu cu HS c thụng tin trong cỏch phõn ụi c th theo chiu dc SGK, quan sỏt H4.2 v tho lun: - Cỏc bc: + Trỡnh by cỏc bc sinh sn ca + Nhõn phõn chia trựng roi xanh? + Cht nguyờn sinh phõn ụi v + Hỡnh thc sinh sn ca trựng roi cỏc bo quan phõn ụi xanh l gỡ? + C th phõn... GV ging gii cho HS: + Tc tiờu húa nhanh hn vỡ thc n l cht dinh dng v thc n ch i mt chiu * Hot ng 2: Tỡm hiu sinh sn ca II Sinh sn giun a 1 C quan sinh sn + V 1: C quan sinh sn - C quan sinh dc dng ng di - GV yờu cu HS c thụng tin v tho + Con cỏi: 2 ng lun: + Con c: 1 ng + Nờu cu to c quan sinh sn ca th tinh trong giun a? - nhiu trng HS c thụng tin, tho lun sau ú trỡnh by, nhn xột, b sung - GV nhn... chui ra nut trin hng cu sinh sn v phỏ v hng cu v sinh sn hng cu ri li tip tc chui vo hng cu khỏc PHIU HC TP: TèM HIU BNH ST RẫT V BNH KIT L c im ng vt Trựng kit l Trựng st rột Con ng truyn bnh Ln hn Qua n hng cu ung Kớch thc Nh hn hng cu Qua mui anophen 17 Ni kớ sinh thnh rut Trong mch mỏu Tỏc hi Tờn bnh Lm suy nhc c th Bnh kit l Thiu mỏu, lm suy nhc c th Bnh st rột Ngy son: Tit 7 C IM CHUNG VAI TRề... vi i sng kớ sinh nh th no? 28 - Trỡnh by vũng i ca sỏn lỏ gan? 2 Dy hc bi mi: Hot ng ca thy v trũ Ni dung ghi bng * Hot ng 1: Tỡm hiu mt s giun I Mt s giun dp khỏc dp khỏc - Ni dung nh phiu hc tp - GV yờu cu HS quan sỏt H12.1 - a s cỏc loi giun dp sng kớ sinh H12.3 v c cỏc chỳ thớch, tho lun v gõy bnh nhúm hon thnh phiu hc tp: Mt - Cn gi v sinh cỏ nhõn, v sinh s giun dp khỏc mụi trng v v sinh n ung... rột Ngy son: Tit 7 C IM CHUNG VAI TRề THC TIN CA NG VT NGUYấN SINH I MC TIấU: Sau bi hc ny, hc sinh cn t 1 Kin thc: - HS nờu c c im chung ca ng vt nguyờn sinh - HS ch ra c vai trũ thc tin v tỏc hi do VNS gõy ra 2 K nng: - Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch, tng hp - K nng t nghiờn cu v hot ng nhúm 3 Thỏi : - Cú ý thc gi gỡn v sinh cỏ nhõn, v sinh mụi trng II DNG DY HC - GV: - Chun b tranh v, bng ph - HS:... phỏp phũng trỏnh giun a kớ sinh ngi? 2 Dy hc bi mi: 35 Hot ng ca thy v trũ Ni dung ghi bng * Hot ng 1: Tỡm hiu mt s giun I Mt s giun trũn khỏc trũn khỏc - Ni dung nh phiu hc tp - GV yờu cu HS quan sỏt H14.1 - a s cỏc loi giun trũn sng kớ sinh H14.3 v c cỏc chỳ thớch, tho lun v gõy bnh nhúm hon thnh phiu hc tp: Mt - Cn gi v sinh cỏ nhõn, v sinh s giun trũn khỏc mụi trng v v sinh n ung HS quan sỏt H14.1... v sinh n ung HS quan sỏt H12.1 H12.3 v phũng trỏnh bnh giun kớ sinh c cỏc chỳ thớch, tho lun nhúm hon thnh phiu hc tp: Mt s giun dp khỏc sau ú lờn bng trỡnh by, nhn xột, b sung - GV nhn xột v yờu cu HS tho lun cỏc cõu hi: + Cỏc loi giun dp thng kớ sinh b phn no trong c th ngi v ng vt? + phũng bnh giun dp kớ sinh, cn phi n ung, gi v sinh nh th no cho ngi v gia sỳc? HS tip tc tho lun sau ú trỡnh... tiờu gim 30 Sỏn lỏ gan Sỏn dõy Giỏc bỏm phỏt trin Rut phõn nhỏnh cha cú hu mụn C quan sinh dc phỏt trin Phỏt trin qua giai on u trựng 31 Ngy son: Tit 13 GIUN A I MC TIấU: Sau bi hc ny, hc sinh cn t 1 Kin thc: - HS nờu c c im cu to, di chuyn, dinh dng, sinh sn ca giun a i din cho ngnh giun trũn thớch nghi vi li sng kớ sinh - HS nờu c nhng tỏc hi ca giun a v cỏch phũng trỏnh 2 K nng: - Rốn k nng quan sỏt, . bề mặt cơ thể - Bài tiết: qua lỗ thoát Sinh sản - Sinh sản vô tính bằng hình thức phân đôi cơ thể - Sinh sản vô tính bằng hình thức phân đôi cơ thể - Sinh sản hữu tính: Tiếp hợp Ngày soạn:. Cách phòng chống: Vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống và vệ sinh môi trường 2. Bệnh sốt rét: - Do trùng sót rét gây nên, làm thiếu máu, suy nhược cơ thể - Cách phòng chống: vệ sinh môi trường(diệt. làm suy nhược cơ thể Bệnh sốt rét 17 Ngày soạn: Tiết 7 ĐẶC ĐIỂM CHUNG – VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - HS nêu