G/a van9 ki I

Giáo án: Ngữ văn 9 Học kì I Tuần1 tiết1 S:16.8 D:23.8.2010 Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và hđại,dtộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. -Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, hs có ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo g- ơng Bác. -Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyết minh. II. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh. HS :Đọc và trả lời câu hỏi. III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Kiểm tra bài cũ: GV KT phần CB bài của hs. C. Bài mới : HĐ1:HCM là 1nhà y/n, nhà CM vĩ đại, danh nhân văn hoá TG. Vẻ đẹpVH chính là nét nổi bật trong PC của Ngời. HĐ2: Gv hd đọc: đọc to ,rõ ràng. Gv tìm hiểu chú thích 1,2,3,4,8.9 HĐ3: tìm hiểu văn bản. ?Xđ kiểu loại vb?Tại sao?theo em văn bản này viết với mục đích gì? ?Pt b đạt chính của văn bản này? ?Dựa vào nd,nêu bố cục của đoạn trích? ?Đọc lại đoạn I.nhắc lại nd? ?Bác đã tiếp thu văn hoá của nhân loại để tạo nên PC HCM bằng cách nào? ? Để tiếp xúc đợc với VH của các nớc trên TG, Bác đã làm gì ? GV:B' đã nói viết thành thạo nhiều thứ tiếng:Anh ,P' ,TBN ,BĐN, An-giê- ri ,Tuy-ni-ri,Ma-rốc nắm vững công cụ quan trọng bâc nhất để tìm hiểu giao lu VH' với các dt trên TG . (là tác giả tập :nhật kí trong tù, chủ bút tờ báo"le ri-a"(ngời cùng khổ) I. Tìm hiểu chung 1.Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: -VB nhật dụng. Tb cho ngời đọc hiểu và quí trọng vẻ đẹp của PC BH. -Phơng thức thuyết minh. .Bố cục: 3phần Phần 1 : đoạn I :Con đờng hình thành pcvh HCM Phần2 :đoạn II,III:vẻ đẹp của phong cách HCM thể hiện trong cách sống và làm việc Phần 3 :đoạn IV:ý nghĩa pc HCM II.Phân tích : a,Con đ ờng hình thành PC VH HCM - Trong cđ hoạt động đầy truân chuyên tiếp xúc với văn hoá nhiều nớc - Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ->Nắm vững phơng tiện giao tiếp quan trọng - Làm nhiều nghề-> Học hỏi qua lao động. - Đến đâu cũng học hỏi, tìm hiểu khá uyên thâm-> Học mọi lúc, mọi nơi.Tìm hiểu tới mức sâu sắc. -Chiụ ảnh hởng của các nền văn hoá, Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 1 Giáo án: Ngữ văn 9 ? Cách học hỏi, cách tiếp thu VH các nớc trên thế giới của Bác có gì đặc biệt? ? Nhng theo tác giả , điều quan trọng nhất trong việc tiếp thu VH TG để tạo nên PC riêng của Bác là gì? ? Tác giả đã đã k' q' vốn tri thức văn hoá của Bác nh thế nào? ?Để làm rõ đặc điểm PC HCM ,tác giả đã sử dụng phơng pháp thuyết minh nào . ?Từ đó em hiểu thêm gì về vẻ đẹp trong PC HCM? tiếp thu mọi cái đẹp, cái hayphê phán những tiêu cực của CNTB->Tiếp thu VH nớc ngoài có chọn lọc. -Tất cả những ảnh hởng quốc tế đó đã nhào lặn với cái gốc VH dân tộc để trở thành một nhân cách rất VN, rất hiện đại-> Tiếp thu VHTG trên nền tảng VH dân tộc. -ít có vị lãnh đạo nào lại am hiểu nhiều về dt và nd thế giới sâu sắc nh chủ tịch HCM. ->khẳng định vốn tri thức văn hoá của Bác vô cùng rộng lớn . +NT:thuyết minh =so sánh,liệt kê, kết hợp bình luận. => PCVH HCM là kết quả của những mối giao lu VH , của quá trình học hỏi không ngừng nghỉ . VH' của Bác vừa mang tính tinh hoa của nhân loại vừa mang đậm bản sắc dân tộc. B' là ngời biết kế thừa và phát triển các giá trị văn hoá, là kiểu mẫu của tt tiếp nhận VH'. C.CC:Hãy pt con đờng hình thành PC HCM? D.HDVN: Nắm chắc bài+ soạn phần còn lại. Tuần 1 tiết2 S:16.8 D:24.8.2010 Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: - Tiếp tục thấy đợc vẻ đẹp trong PC HCM là sự k/h hài hoà giữa truyền thống và hđại,dtộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. -Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, hs có ý thức tu dỡng, rèn luyện, học tập theo g- ơng Bác. -Rèn kĩ năng đọc và pt vb thuyết minh. II. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh. HS :Đọc và trả lời câu hỏi. III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Kiểm tra bài cũ: GV KT phần CB bài của hs. C. Bài mới : HĐ1: Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 2 Giáo án: Ngữ văn 9 Giờ trớc chúng ta đã đợc thấy vẻ đẹp trong PC VH HCM, ngoài vẻ đẹp về PC VH, HCM còn có lối sống mang đậm PC riêng của Ngời. Lối sống ấy đợc thể hiện ntn chúng ta cùng tiếp tục tìm hiểu. HĐ2: Đọc và nhắc lại nd phần 2 ?PC sống và làm việc của B' đợc tgiả nhắc tới ở những phơng diện nào? ?Tác giả đã kể và bình ntn về những ph- ơng diện đó? b.Vẻ đẹp của PC HCM thể hiện qua cách sống và làm việc: -Nơi ở và làm việc :chiếc nhà sàn nhỏ =gỗ bên cạnh chiếc áo ;vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách ,họp bộ c/trị,làm việc và ngủ -Trang phục :bộ quần áo màu nâu chiếc áo trấn thủ,đôi dép lốp . -Ăn uống: đạm bạc ,cá kho ,rau luộc, da ghém ,cà muối , cháo hoa . -T trang: ít ỏi ,1chiếc va-ni với vài bộ quần áo , vài k/n của cđ dài - Không có vị lãnh tụ nào lại sống đến mức giản dị và tiết chế đến nh vậy. -Đó là nếp sống của các vị hiền triết x- a ?Tác giả đã dùng phơng thức nào để thuyết minh? ?Em có nx gì về cách dùng ngôn ngữ TM của tg? ? Từ cáchTM trên, vẻ đẹp nào của B' đợc làm sáng tỏ? ?Cách sống đó ở B' gợi cho em t/cảm gì ? ?Đọc và nêu nội dng phần ba? ?ý nghĩa cao đẹp của phong cách HCM là gì ? ?Em hiểu nh thế nào là cách sống không tự thần thánh hoá ,#đời ,hơn đời ? ?Từ đó em nhận thức đợc gì về vẻ đẹp của PC SH của BH ? Hđ3-Hd tổng kết- ghi nhớ . ?Trong văn bản trên tác giả đã dùng phơng thức nào để thuyết minh? ?Văn bản này đã cc thêm cho em những hiểu biết nào về Bác? Nt:Liệt kê ,so sánh những biểu hiệncụ thể xác thực trong đời sống SH của B'. - Ngôn ngữ thuyết minh giản dị, nhiều số từ chỉ lợng ít ỏi,cách nói dân dã(chiếc ,vài, vẻn vẹn ) =>PC sống bình dị, trong sáng, thanh cao ( Đó là sự k/h giữa vĩ đại và bình dị ở B'.) - Cảm phục kính yêu. c, ý nghĩa của PC HCM: Nếp sống giản dị và thanh đạm là lối sống thanh cao ,1 cách di dỡng tt -Không xem mình nằm ngoài nhân loại nh các thánh nhân siêu phàm không tự đề cao mình ở sự # đời hơn đời, lối sống của Bác cũng không phải là lối sống khắc khổ của những con ngời tự vui trong cảnh nghèo khó mà đây là một lối sống có VH' đã trở thành 1 qn thẩm mĩ :cái đẹp là sự giản dị tự nhiên -Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Bác là vẻ đẹp vốn có ,tự nhiên ,gần gũi ,không xa lạ với mọi ngời ,mọi ngời đều có thể học tập. III Tổng kết : 1.NT :thuyết minh = phép ss ,liệt kê k/h với bình luận . 2.Nd: Vốn văn hoá sâu của Bác k/h giữa tinh hoa VH' nhân loại và dân tộc . -Cách sống giản dị thanh cao . ->PC của Bác vừa mang vẻ đẹp trí tuệ, vừa mang vẻ đẹp của đạo đức Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 3 Giáo án: Ngữ văn 9 Gọi học sinh đọc HĐ4. Hd luyện tập . ?Đoc một bài thơ hoặc kể chuyện về lối sống giản dị ,cao đẹp của Bác Ghi nhớ : SGK(8) IV Luyện tập: -Tức cảnh Pác Bó . -Thăm nhà Bác ở (trờng ca theo chân Bác ) D . CC : - Nêucảm nhận của em về nét đẹp trong PC HCM? Đ. HDVN : -Pt vb + học ghi nhớ. -Su tầm một số tác phẩm # viết về PC của Bác. Tuần 1 Tiết 3 S:16.8 D:25.8.2010 Các phơng châm hội thoại I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: -Hiểu đợc nd của 2p.châm hội thoại :-PC về lg -PC về chất . -Biết vdg và có ý thức sử dụng đúng những PC này trong gt II. Chuẩn bị -GV: TK sgk ,sgv ,TKBG. -HS :Đọc và trả lời câu hỏi. III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Kiểm tra bài cũ: - Nêu những cảm nhận của em về những nét đẹp trong PC HCM? -Qua các biểu hiện PC của B', em htập đợc điều gì? C. Bài mới : HĐ1:Gt bài mới: Trong gt có những qđịnh tuy không đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham ra gt cần tuân thủ ,nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm từ vựng ,NP ,giao tiếp cũng sẽ không thành công .Những quy định đó đợc thể hiện qua các phơng châm hội thoại. HĐ2: Tìm hiểu p.châm về lg I. Ph ơng châm về l ợng: Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 4 Giáo án: Ngữ văn 9 HS cần đọc. ?ở VD 1câu nói nào là không bình th- ờng ?Vì sao? ?Khi An hỏi :"học bơi ởđâu ?"mà Ba trả lời là "học bơi dới nớc" thì có điều gì không bình thờng ? ?Từ đoạn đối thoại trên, em có thể rút ra bài học gì ? Gọi học sinh đọc ?Vì sao truyện này gây cời ? ?Cả 2 anh này đều nói thừa điều gì ? Vì sao? ?BH rút ra từ VD 2 là gì? Trong gt cần chú ý những điều gì thuộc PC về lợng? HĐ3. Gọi hs đọc. ?Truyện cời này PP điều gì? ? Nếu không biết vì sao bạn nghỉ học thì em có trả lời thầy giáo là"Bạn ấy nghỉ học vì ốm không" ? Vì sao? ?Nh vậy trong gt có điều gì cần tránh ? HĐ4 ? Vận dụng PC về lợng để phân tích lỗi sai? ?Chọn từ thích hợp điền vào ô trống? ? Các từ trên đều chỉ những cách nói liên quan đến PC hội thoại nào đã học? ?ở truyện cời " có nuôi đợc không "pc hội thoại nào không đợc tuân thủ ? vì sao? ?Vdg những pchthoại đã học để gt vì sao đôi lúc ngời ta phải dđạt kể nh- "nh tôi đợc biết" 1 .VD :SGK(8) -Câu :"Dĩ nhiên " là không bình th- ờng vì không trả lời đúng nội dung mà An cần biết .(là 1 đđ cụ thể nào đó) =>Không đáp ứng y/c của gt , thiếu nd cần nói =>Khi nói ,cần có nội dung (đáp ứng với yc của cuộc gt )không nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi . 2.Truyện cời :"Lợn cới áo mới " -Truyện gây cời vì các nv nói nhiều hơn những gì cần nói . Lẽ ra chỉ cần hỏi "Bác có thấy con lợn nào ''là đủ . -Nói thừa "lợn cới "và"áo mới "vì có tính hay khoe của. =>Trong gt, không nên nói nhiều hơn những gì cần nói. *Ghi nhớ:Sgk (9) II Ph ơng châm về chất: 1. Truyện cời"Quả bí khổng lồ" - PP tính hay nói khoác. -Không , vì không có = chứng xác thực. =>Không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật hay không có = chứng xác thực. * Ghi nhớ:Sgk(10) III Luyện tập: BT1: a,Thừa "Nuôi ở nhà" vì từ "gia súc"đã hàm chứa điều đó. b,Tất cả các loài chim đều có 2 cánhvì thế thừa cụm từ " có 2 cánh" BT2: a, nói có sách ,mách có chứng. b, nói dối. c, nói mò. d, nói nhăng nói cuội. e, nói trạng. =>chỉ cách nói tuân thủ hay vi phạm PC về chất. BT3: -Ngời hỏi không tuân thủ pc vềl- ợng vì hỏi 1 điều rất thừa (rồi có nuôi đợc không ?) BT4 : a, trong pc về chất yc ngời nói đừng nói những điều mà mình không tin hay không có bằng chứng xác thực ,trong trờng hợp này ngời nói muốn nói (hoặc phải nói )nhng cha có bằng chứng chắc chắn .Để đ' b' pc về chất ,ngời nói phải dùng những cách Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 5 Giáo án: Ngữ văn 9 ? Tại sao trong gt, n` khi ng` nói lại hay dùng các kiểu nh: Nh tôi đã trình bày ở trên, nh mọi ng` đã biết? ? Giải thích nghĩa các thành ngữ sau? nói trên nhằm thông báo cho ngời nghe biết là tính xác thực c' lời nói là cha đợc kiểm chứng . b,PC về lợng yêu cầu nói phải có nội dung ,ko thiếu ,ko thừa Khi nói 1điều mà ngời nói nghĩ là ngời nghe đã biết là ko tuân thủ pc về lg trong gt , đôi khi để nhấn mạnh hay để chuyển ý ,dẫn ý , ngòi nói cần nhắc lại 1 nd nào đó hay 1 giả định mọi ngời đều biết . Khi đó để đ' b' pc về lg , ngời nói phải dùng cách nói trên nhằm thông báo cho ngời nghe biết là việc nhắc lại nd cũ do chủ ý ngời nói . BT5: -ăn đơm nói đặt :vu khống bịa chuyện cho nguời khác,đặt điều -ăn ốc nói mò:nói ko có căn cứ -ăn ko nói có :vu khống bịa đặt -cãi chày, cãi cối:cố tranh cái nhng ko có lí lẽ gì cả -khua môi múa mép:nói năng ba hoa,khoác lác ,phô trơng. nói dơi nói chuột:nói lăng nhăng,linh tinh ko xác thực . -Hứa hơu hứa vợn : hứa để đợc lòng rồi không thực hiện lời hứa . C. CC:- C Thế nào là PCvề lợng? PC về chất? D. HDVN:- Học thuộc lòng ghi nhớ và làm các BT còn lại. -Vận dụng 2 PC hội thoại này vào gt. - Cbị:Sử dụng 1 số bp nt trong vb TM. Tuần 1 Tiết 4 S:16.8 D:27.8.2010 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật Trong văn bản thuyết minh I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: -H' vdg 1 số bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm sinh động , hấp dẫn . - Biết sử dụng một số bp nt vào văn bản TM II. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh. HS :Đọc và trả lời câu hỏi. III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Kiểm tra bài cũ: Khi gt , cần chú ý điều gì thuộc phạm vi về lg và chất? C. Bài mới : Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 6 Giáo án: Ngữ văn 9 HĐ1: Gt bmới : ở lớp 8 chúng ta đã học về pp TM . Ngoài các pp nh đ/n ,liệt kê ,ss , để bv TM thêm sinh động hấp dẫn có thể sử dụng 1 số bp' nt Hđ2. T hiểu việc sử dụng ?Vb Tm là gì ? Vb TM đc viết ra nhằm mục đích gì ? có t/c ntn ? ?Ngời ta thờng dùng các pthức nào để TM ? Gọi hs đọc . ?Vb này TM vđề gì ?Vđề ấy có khó khăn không ? Tại sao? ?Ngoài các pp tm đã học, tác giả sử dụng những biện pháp nt nào để cho văn bản thuyết minh thêm sinh động ? ?bp ss đợc sử dụng ở những câu nào ? ?Tìm các câu văn sử dụng bp nhân hoá? ?Ngoài ss nhân hoá, vb mang tính thuyết phục cao nhờ đâu? ?Để vb tn đợc sđ . hấp dẫn ,ngời ta có thể làm ntn ? H đ3: hớng dẫn lt gọi học sinh đọc vb ? ? VB này có tc tm ko? Tc ấy thể hiện ở những điểm nào? ?những pp tm nào đã đợc sử dụng? ?Tác giả dùng bp nt gì để tm? ?Tg dùng bp nt gì để TM? I. Tìm hiểu việc sử dụng 1số bp nt trong vbTM 1.Ôn tập về vb Tm: -VbTM là vb thông dụng trong mọi lĩnh vực đs , nhằm cc tri thức về đ điểm t/c của sự việc ,htợng đợc gthiệu. Tri thức đó đòi hỏi phải k'q, xác thực ,hữu ích cho con ng- ời . -Các pp TM : Đ/n ,liệt kê ,nêu vd,dùng số liệu ,ss ,pt ,phân loại 2. Sử dụng 1 số bp vb TM: * Vb : Hạ Long -Đávà nớc =Vb TM về "sự kì lạ của HạLong " .Đây là vấn đề khó tm vì: Đối tợng TM rất trừu tợng (giống nh trí tuệ , tâm hồn t/c ,đđức ) -Ngoài việc Tm về đtợng còn phải truyền đợc cảm xúc và sự thích thú tới ngời đọc +Miêu tả bằng nhân hoá :chính nớc làm cho đá sống dậy,làm cho đá có tâm hồn. +TM(gt)vai trò của nớc: Nớc tạo nên sự di chuyển theo mọi cách bằng pp so sánh, nhân hoá:(pt những nghịnh lí trong TM:sự sống của đá và nớc,sự thông minh của tm ) +so sánh:có thể để mặc cho con thuyền của ta mỏng nh lá tre +nhân hoá:đá chen chúc khắp vịnh đột nhiên khiến cho mái đầu một nhân vật đá trẻ trung những con ngời bằng đá vây quanh ta tất cả bọn ngời đá ấy lại hối hả -Tg còn có một trí tởng tợng rất pp,nhờ đó mà văn bản tm có tính thuyết phục cao. Ghi nhớ:sgk(13) II.Luyện tập: BT1:vb:Ngọc Hoàng xử tội tội ruồi xanh. +là văn bản TM vì đã cc cho ngời đọc những tri thức rất kq về loài ruồi. +PPtm: -đ/n:ruồi xanh thuộc họ côn trùng -phân loại:gồm ruồi trâu dùng số liệu :6 triệu vi khuẩn -Liệt kê:đặc điểm của ruồi :mắt ruồi nh mắt lới ,chân ruồi +Dùng biện pháp nt: _Kể chuyện (có tình tiết ,nvật) _Nhân hoá qua việc ruồi tự thuật về bản thân ,đối thoại - ẩn dụ: Qua văn bản, tg khuyên mọi ngời cần ăn ở vệ sinh BT2:-dùng biện pháp kể chuyện để gt về Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 7 Giáo án: Ngữ văn 9 chim cú. BP nt là lấy ngộ nhân hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện. D .CC:-Để cho văn bản thuyết minh đợc sinh động ,hấp dẫn , có sử dụng các biện pháp ntn? -Có thể sử dụng tuỳ tiện các bp nt trong văn bản thuyết minh ko? Đ. HDVN:Học thuộc ghi nhớ +tập pt Bt. C bị :luyện tập sử dụng1số bp nt Tuần 1 Tiết 5 S:16.8 D:27.8.2010 Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật Trong văn bản thuyết minh I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: -Biết vdg 1 số bpnt trong vb TM làm cho văn bản Tm. - Có ý thức tự giác cbị bài học ở nhà +phối hợp thảo luận trên lớp . _CB:Gv:Tk sgv ,cbị 1số bài làm theo yêu cầu. HS : Làm bài tập theo yc.sgk(15) III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Kiểm tra bài cũ: phần cbị bài của học sinh. C. Bài mới : HĐ1: Gv kiểm tra bài của học sinh HĐ2: Thảo luận và tb : thuyết minh về cái quạt . Gv gọi đại diện các nhóm Tb dàn ý chi tiết +dự kiến cách sử dụng bp nt trong bài TM. Tổ chức cho cả lớp thảo luận ,nx ,bổ sung ,sửa chữa . GV có thể nêu dàn ý chung từ việc rút k/n các dàn ý đã nêu của hs. *Dàn ý chi tiết: 1.MB: Hè về ,có lẽ ko ai lại ko cần đến chúng tôi:họ nhà quạt. Chúng tôi chỉ là 1loại đồ dùng làm cho kk chuyển đg thành gió làm mát mọi ngời giúp mọi ngời ăn ngon ,ngủ yên ,học tập ,làm viêc tốt ,vui chơi vui vẻ thoải mái. 2.TB: a+Nguồn gốc :Từ rất xa ,họ nhà quạt đã đợc sử dụng . b+Phân loại :Họ nhà quạt rất đông đúc,chia làm 2 loại lớn :quạt máy và qụat tay: -quạt kéo:ra đời sớm nhất ở các nhà quan,câu tạo là một tấm vải lớn -quạt lông:tết bằng lông chim ,phục vụ vua chúa -quạt mo:làm bằng mo cau,là thứ quạt dân dã đã đi vào thơ ca -quạt điện: +quạt trần:treo ở trần nhà sải cánh dài +quạt cây:có thân cao thờng để dới sàn nhà -quạt bàn:có nhiều cỡ,chiều cao thấp hơn quạt cây -quạt tờng:cấu tạo giống quạt bàn nh- Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 8 Giáo án: Ngữ văn 9 HĐ3:Thảo luận và trình bày các vấn đề còn lại.9 gv hd hs làm tơng tự đề 1) ng không có đế và đợc gắn vào tờng c,Bảo quản: -Quạt tay: Tránh ma nắng. - Quạt máy: Lau dầu mỡ, sử dụng hợp lí 3. Kết bài: Hiện nay máy lạnh đợc dùng nhiều song trong mỗi gđ đều ko thể thiếu họ nhà quạt - Kêu gọi mọi ngời bảo quản D. CC:Gv nx chung về ý thức cbị bài, cách sử dụng các bp nt Đ. HDVN: -Tập viết thành bài hoàn chỉnh.+Soạn : Đấu tranh cho 1 TG hbình. Tuần 2 Tiết 6 S:23.8 D:30.8.2010 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình G. G Mác- két I .Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: - Hiểu đợc vđề thứ nhất đặt ra trong vb :Nguy cơ ctranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất. -Thấy đợc nt nghị luận của tg: chứng cớ cụ thể, xác thực,cách ss rõ ràng giàu sức thuyết phục , lập luận chặt chẽ. - Giáo dục ý thức yêu chuộng hbình. II. Chuẩn bị GV :Tham khảo SGV, HTCH, TKBG,tranh ảnh. HS :Đọc và trả lời câu hỏi. III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Kiểm tra bài cũ: -Nêu td của yếu tố bcảm trong văn NL? C. Bài mới : HĐ1: Gt bmới: Trên TG hiện nay , ở nhiều nơi , hàng ngày , hàng giờ vẫn phải chịu những hậu quả nặng nề của ctranh.Nhà văn Mác -két , trong 1 cuộc họp cùng với 6 nguyên thủ quốc gia , đã viết 1 bản tham luận kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang Hđ2: ? Nêu những nét chính về tg? Hđ3: Gv hd : *.Đọc : chính xác , làm rõ từng luận cứ *.Tìm hiểu ct :1,3,5,6. Hđ4: ?Nêu x xứ tp ? ?Nêu bcục? I.Tìm hiểu chung : 1.TG: (1928) là nhà văn Cô-lôm-bi-a , đợc nhận giải Nô- ben về VH năm 1982. 2. Đọc, tìm hiểu chú thích: 3.TP: *Xuất xứ: Viết năm 1986 , trích trong bản tham luận về vđề kêu gọi chấm dứt ctranh *.Bố cục:4phần Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 9 Giáo án: Ngữ văn 9 ?Pthức biểu đạt chính? Ngoài pt biểu đạt chính vb này còn có yếu tố nào? ?Tơng ứng với pthức bđạt này là kiểu vb nào? ?Đọc và nhắc lại nd đ1 ?Mở đầu bài viết , tg đã đa ra những số liệu xác thực nào ? ?Em có nhận xét gì về cách đa c/cứ của tg ? + Chứng cứ xác thực ( về thời gian , số liệu , phép tính ) ?Với cách đa chứng cứ nh vậy tg muốn khẳng định điều gì ? ?Ngoài những chứng cứ trên , tg còn đa ra những tính toán gì? ?Emcó nx gì về cách đa vđề của tg? Cách đa vấn đề nh vậy có td gì? ?Ngoài ra tg còn dùng bp nt ,gì ? Td? ?Qua các ptiện thông tin đại chúng , em có thêm c/cứ gì về nguy cơ ctr hạt nhân vẫn đanh đe doạ sự sống trên TĐ? -P1: từ đầu->vận mệnh TG:Nguy cơ ctranh hạt nhân đe doạ sự sống trên TĐ. -P2:Tiếp-> Cho toàn TG:Cuộc chạy đua ctranh hạt nhân là vô cùng tốn kém. -P3:Tiếp-> điểm xuất phát của nó: Ctranh hạt nhân là hđ cực kì phi lí. -P4: còn lại: Nvụ đtranh ngăn chặn ctr hạt nhâncho 1TG hoà bình. - Lập luận xen biểu cảm. -Vb nhật dụng(nghị luận ctrị , xã hội) II.Phân tích: a, Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ sự sống trên TĐ: - Hôm nay ngày 8/8/1986, hơn 5000 đầu đạn hạt nhân đã đợc bố trí mỗi ngời, ko trừ trẻ con ,đang ngồi trên 1 thùng 4 tấn thuốc nổ ->T/c hiện thực và sự khủng khiếp của nguy cơ chiến tranh hạt nhân ->Cảnh báo với mọi ngời về 1 thảm hoạ đang đe doạ -Kho vũ khí khi ấy :có thể tiêu diệt các hành tinh quay quanh hệ mặt trời cộng thêm 4 hành tinh nữa và phá huỷ thế cân = của mặt trời +Cách vào đề trực tiếp = những chứng cớ xác thực ( về thời gian , số liệu , phép tính )đã thu hút ngời đọc và gây ấn tợng mạnh về t/c của vấn đề đợc nói tới +SS (Với điển tích về thanh gơm Đa- mô-clét ) =>Tác động vào nhận thức của ngời đọc về sức mạnh ghê gớm của vũ khí hạt nhân và khơi dậy ở họ sự đồng tình với tg D. CC: -Trong các chứng cớ ở P1, chứng cớ nào làm em ngạc nhiên nhất ? -Cách đa lí lẽ và dẫn chứng của tg có gì đặc biệt? Điều đó có sức thuyết phục ntn? E.HDVN:- Nắm chắc nd vb.+ Soạn phần còn lại. Đoàn Thị Nga- THCS Hải Triều 10 . đã học để gi i thích vì sao ng i n i đ I khi ph i dùng những cách n i nh: a. Nhân tiện đây t i xin h i b. Cực chẳng đã t i m i ph i n i c. đừng n i leo, đừng ngătý l i nh thế. ? Gi i thích nghĩa. yc.sgk(15) III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Ki m tra b i cũ: phần cbị b i của học sinh. C. B i m i : HĐ1: Gv ki m tra b i của học sinh HĐ2: Thảo luận và tb : thuyết minh về c i quạt. và trả l i câu h i. III. Tiến trình tiết học A. Tổ chức lớp B. Ki m tra b i cũ: Khi gt , cần chú ý i u gì thuộc phạm vi về lg và chất? C. B i m i : Đoàn Thị Nga- THCS H i Triều 6 Giáo án: