Giao an 4 - KNS - BVMT- T26

Tuần 26 Ngày soạn: 21/2/2011 Ngày giảng: Thứ hai ngày 28 tháng 2 năm 2011 30 Giáo dục tập thể Chào cờ đầu tuần (Đ/C: Thanh TPT soạn) Tập đọc Thắng biển (Theo Chu Văn) I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng sôi nổi, bớc đầu biết nhận giọng các từ ngữ gợi tả. - Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con ngời trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê giữ gìn cuộc sống bình yên. Trả lời đợc các câu hỏi 2, 3, 4 trong SGK. - Giáo dục KNS: kĩ năng giao tiếp thể hiện sự cảm thông, kĩ năng ra quyết định, ứng phó. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: Tranh minh họa bài tập đọc trong SGK. 2. Phơng pháp : Phơng pháp động não, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: Hai HS đọc thuộc lòng bài trớc và trả lời câu hỏi SGK. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: Lòng dũng cảm của con ngời không chỉ đợc bộc lộ trong chiến đấu chống kẻ thù xâm lợc, trong đấu tranh vì lẽ phải mà còn đợc bộc lộ trong cuộc đấu tranh chống thiên tai. Bài văn Thắng biển các em học hôm nay khắc họa rõ nét lòng dũng cảm ấy của con ngời trong cuộc vật lộn với con bão biển hung dự, cứu sống quãng đê. B. Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: HS: Nối nhau đọc 3 đoạn của bài. - Gọi hs nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài (mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn) + Lợt 1: Luyện phát âm: một vác củi vẹt, cứng nh sắt, cọc tre, dẻo nh chão + Lợt 2: giảng nghĩa từ: mập, cây vẹt, xung kích, chão - Bài đọc với giọng nh thế nào? - GV đọc diễn cảm toàn bài. - Luyện cá nhân - Lắng nghe, giảng nghĩa - Câu đầu đọc chậm, những câu sau nhanh dần. Đoạn 2 giọng gấp gáp, căng thẳng. Đoạn 3 giọng hối hả, gấp gáp hơn. - HS luyện đọc theo cặp - 1 hs đọc cả bài - Lắng nghe 31 * Tìm hiểu bài: HS: Đọc lớt cả bài để trả lời câu hỏi. + Tìm từ ngữ, hình ảnh trong đoạn văn nói lên sự đe dọa của cơn bão biển ? - KNS: Giao tiếp: thể hiện sự cảm thông. HS: Các từ đó là: Gió bắt đầu mạnh nớc biển càng dữ, biển cả muốn nuốt tơi con đê mỏng manh nh con cá mập đớp con chim nhỏ bé. + Cuộc tấn công dữ dội của cơn bão biển đợc miêu tả nh thế nào ? hs đọc thầm đoạn 2 + TLCH: - Cuộc tấn công đợc miêu tả sinh động, rõ nét: Nh 1 đàn cá voi lớn, sóng trào qua những cây vẹt cao nhất, vụt vào thân đê rào rào. Cuộc chiến diễn ra rất ác liệt, dữ dội: Một bên là biển là gió trong 1 cơn giận dữ điên cuồng. Một bên là hàng ngàn ngời chống giữ. + Đoạn 1 và 2 tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (dành cho HS khá, giỏi). - Dùng hình ảnh so sánh, nhân hóa. + Các biện pháp nghệ thuật này có tác dụng gì? (dành cho HS khá, giỏi). - Tạo nên những hình ảnh rõ nét, sinh động gây ấn tợng mạnh mẽ. HS: Đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi: + Những từ ngữ, hình ảnh nào trong đoạn văn thể hiện lòng dũng cảm, sức mạnh và sự chiến thắng của con ngời ? - KNS: Ra quyết định , ứng phó. HS: hơn hai chục thanh niên mỗi ng ời vác 1 vác củi vẹt cứu đ ợc quãng đê sống lại. + Nội dùng bài học là gì ? - HS phát biểu, nhận xét. => Nội dung: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của con ngời trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê giữ gìn cuộc sống bình yên. * Hớng dẫn HS đọc diễn cảm: HS: 3 em nối nhau đọc 3 đoạn của bài. - GV hớng dẫn để các em đọc diễn cảm thể hiện đúng nội dung từng đoạn. - Đọc diễn cảm theo cặp 1 đoạn 3. - Thi đọc diễn cảm trớc lớp. - GV và cả lớp nhận xét, bình chọn bạn đọc hay nhất. 3. Củng cố dặn dò: - Nêu ý nghĩa bài văn. - Nhận xét giờ học, về nhà đọc lại bài. Toán: Tiết 126: Luyện tập I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - HS thực hiện phép chia hai phân số. - Biết tìm thành phần cha biết trong phép nhân, phép chia phân số. - Rèn kĩ năng thực hiện phép chia phân số nhanh và chính xác. II. đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 32 1. Đồ dùng: SGK, bảng nhóm, . 2. Phơng pháp : Phơng pháp giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, làm việc cá nhân, . III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: - Gọi HS nêu quy tắc chia phân số. - 1 HS lên chữa bài tập 3b (136). 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Hớng dẫn luyện tập: + Bài 1: HS: Thực hiện phép chia phân số rồi rút gọn. - 2 HS lên bảng làm. - GV và cả lớp nhận xét, chốt lời giải đúng. a. 5 4 3:15 3:12 15 12 3 4 5 3 4 3 : 5 3 ===ì= hoặc: 5 4 35 43 3 4 5 3 4 3 : 5 3 = ì ì =ì= b. 2 1 4 2 14 21 1 2 4 1 2 1 : 4 1 == ì ì =ì= + Bài 2: Tìm x: HS: Tìm x tơng tự tìm x trong số tự nhiên. - 2 em lên bảng làm. - GV cùng cả lớp nhận xét: a. ì 5 3 x = 7 4 x = 7 4 : 5 3 x = 21 20 b. 8 1 : x = 5 1 x = 8 1 : 5 1 x = 8 5 + Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi. HS: Đọc yêu cầu và tính nhẩm. a. 1 23 32 2 3 3 2 = ì ì =ì b. 1 28 28 47 74 4 7 7 4 == ì ì =ì c. 1 2 2 12 21 1 2 2 1 == ì ì =ì + Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi. HS: Đọc đầu bài toán, tóm tắt và giải. - 1 em lên bảng giải. Giải: Độ dài đáy của hình bình hành là: 5 2 : 5 2 = 1 (m) Đáp số: 1 m. - GV chấm bài cho HS. 33 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét giờ học. - Về nhà học bài. đạo đức Bài 12: tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (tiết 1) I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - HS nêu đợc ví dụ về hoạt động nhân đạo - Thông cảm với bạn bè và những ngòi gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp, ở trờng và cộng đồng. - Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trờng, ở địa phơng phù hợp với khả năng và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia. - Giáo dục KNS - THHCM: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhân đạo. Lòng nhân ái, vị tha. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: Tranh SGK, phiếu học tập, 3 tấm thẻ xanh, đỏ, trắng. 2. Phơng pháp : Phơng pháp xử lí tình huống, giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, xử lí thông tin, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: HS đọc bài học. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (thông tin trang 37 SGK). - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm. HS: Đọc thông tin và thảo luận câu hỏi 1, 2 SGK. + Hãy nói cho nhau nghe những suy nghĩa của mình về những khó khăn, thiệt hại mà các nạn nhân đã phải hứng chịu do thiên tai, chiến tranh gây ra? Và em có thể làm gì để giúp đỡ họ ? - Các nhóm HS thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày, cả lớp trao đổi, tranh luận. - Những khó khăn, thiệt hại mà các nạn nhân phải hứng chịu do thiên tai, chiến tranh: không có lơng thực để ăn, không có nhà để ở, sẽ bị mất hết tài sản, nhà cửa, phải chịu đói, chịu rét - Những việc em có thể làm để giúp đỡ họ: nhịn tiền quà bánh để, tặng quần áo, tập sách cho các bạn ở vùng lũ, không mua truyện, đồ chơi để dành tiền giúp đỡ mọi ngời =>KL: Trẻ em và nhân dân ở các vùng bị thiên tai hoặc có chiến tranh đã phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thòi. Chúng ta cần phải thông cảm, chia sẻ với họ, quyên góp tiền của để giúp đỡ học. Đó là một hoạt động nhân đạo. 34 * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi (bài 1). - KNS: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhân đạo. HS: Các nhóm thảo luận bài tập 1 SGK. - Đại diện các nhóm lên trình bày ý kiến trớc lớp. - Cả lớp nhận xét, bổ sung. - Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung BT - 2 em ngồi cùng bàn hãy trao đổi với nhau xem các việc làm trên việc làm nào thể hiện lòng nhân đạo? Vì sao ? - 3 hs nối tiếp nhau đọc - Làm việc nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày a) Sơn đã không mua truyện, để dành tiền giúp đỡ các bạn hs các tỉnh đang bị thiên tai. b) Trong buổi quyên góp giúp đỡ các bạn nhỏ miền Trung bị bão lụt, Lơng đã xin Tuấn nhờng cho một số sách vở để đóng góp, lấy thành tích. c) Đọc báo thấy có những gia đình sinh con bị tật nguyền do ảnh hởng chất độc màu da cam, Cờng đã bàn với bố mẹ dùng tiến đợc mừng tuổi của mình để giúp những nạn nhân đó. a) Việc làm của Sơn thể hiện lòng nhân đạo. Vì Sơn biết nghĩ có sự thông cảm, chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh khó khăn hơn mình. b) Việc làm của Lơng không đúng, vì quyên góp là tự nguyện, chứ không phải để nâng cao hay tính toán thành tích. c) Việc làm của Cờng thể hiện lòng nhân đạo. Vì Cờng đã biết chia sẻ và giúp đỡ các bạn gặp khó khăn hơn mình phù hợp với khả năng của bản thân. =>KL: Việc làm của Sơn, Cờng là thể hiện lòng nhân đạo, xuất phát từ tấm lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với những ngời không may gặp khó khăn. Còn việc làm của L- ơng là sai, vì bạn chỉ muốn lấy thành tích chứ không phải là tự nguyện * Hoạt động 3: (Bày tỏ ý kiến). HS: Làm việc cá nhân. - Đọc từng ý kiến, nếu tán thành giơ thẻ đỏ, không tán thành giơ thẻ xanh. - Phân vân lỡng lự giơ thẻ trắng và giải thích vì sao. - Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung - Sau mỗi tình huống cô nêu ra, nếu các em thấy tình huống nào đúng thì giơ thẻ màu đỏ, sai giơ thẻ màu xanh, lỡng lự giơ thẻ màu vàng. a) Tham gia vào các hoạt động nhân đạo là việc làm cao cả. b) Chỉ cần tham gia vào những hoạt động nhân đạo do nhà trờng tổ chức. c) Điều quan trọng nhất khi tham gia vào các hoạt động nhân đạo là để mọi ngời khỏi chê mình ích kỉ. d) Cần giúp đỡ nhân đạo không chỉ với ngời ở địa phơng mình mà còn cả với ngời ở địa phơng khác, nớc khác. - 4 hs nối tiếp nhau đọc. a) đúng b) sai c) sai d) đúng => Ghi nhớ SGK tr.38 - Vài hs đọc to trớc lớp 35 - GV giáo dục lòng nhân ái, vị tha: Tham gia vào quỹ Vì bạn nghèo của trờng để giúp đỡ các bạn khó khăn hơn mình. - Hs lắng nghe. 3. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà su tầm các thông tin, truyện, tấm gơng, ca dao, tục ngữ về các hoạt động nhân đạo. - Giáo dục: Tích cực tham gia vào các hoạt động nhân đạo ở trờng, ở cộng đồng. - Chuẩn bị bài sau: Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (tiết 2). Nhận xét giờ học. Thể dục Đ/C: Thanh - GV bộ môn soạn, giảng) Ngày soạn: 22/2/2010 Ngày giảng: Thứ ba ngày 1 tháng 3 năm 2011 Toán Tiết 127: Luyện tập I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Giúp HS biết thực hiện phép chia hai phân số. - Biết cách tính và rút gọn phép chia một phân số cho một số tự nhiên. - Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép chia phân số và vận dụng tính các bài toán có liên quan. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: SGK, vở BT, bảng nhóm, 2. Phơng pháp : Phơng pháp giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, làm việc cá nhân, II. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: Gọi HS lên chữa bài tập. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Hớng dẫn luyện tập: + Bài 1: HS: Đọc yêu cầu rồi làm bài vào vở. - 2 HS lên bảng làm. a) Cách 1: 14 5 2:28 2:10 28 10 4 5 7 2 5 4 : 7 2 ===ì= Cách 2: 14 5 47 52 4 5 7 2 5 4 : 7 2 = ì ì =ì= 36 - GV và cả lớp nhận xét, cho điểm. b) 6 1 72 12 9 4 8 3 4 9 8 3 ==ì=: c) 21 14 84 56 4 7 21 8 7 4 21 8 ==ì=: d) 3 1 120 40 15 8 8 5 8 15 8 5 ==ì=: + Bài 2: Tính ( theo mẫu) - GV cùng cả lớp nhận xét: HS: Nêu yêu cầu của bài và tự làm. - 1 số HS lên bảng làm. a. 5 21 5 7 1 3 7 5 : 1 3 7 5 :3 =ì== Viết gọn: 5 21 5 73 7 5 :3 = ì = b) 12 1 12 1 34 3 1 4 == ì =: ; c) 30 6 1 5 =: + Bài 3: Không yêu cầu với HS yếu. - GV nêu đầu bài - HD tính. HS: Đọc lại đầu bài và tự làm bài vào vở. - 2 HS lên bảng làm. a) Cách 1: 15 4 2 1 15 8 2 1 15 3 15 5 2 1 5 1 3 1 =ì=ì +=ì + b) Cách 2: 10 1 6 1 2 1 5 1 2 1 3 1 2 1 5 1 3 1 +=ì+ì=ì + 15 4 4:60 4:16 60 16 60 6 60 10 ===+= + Bài 4: Dành cho HS khá giỏi. GV đọc yêu cầu và gọi HS lên bảng làm. - HS đọc yêu cầu BT, suy nghĩ làm bài tập vào vở, 1 HS lên bảng làm bài tập. - GV nhận xét, chấm bài cho HS. Bài giải: 4 3 12 1 12 3 1 12 1 3 1 ==ì=: .Vậy 2 1 gấp 4 lần 12 1 3 4 12 1 12 4 1 12 1 4 1 ==ì=: . Vậy 4 1 gấp 3 lần 12 1 2 6 12 1 12 6 1 12 1 6 1 ==ì=: . Vậy 6 1 gấp 2 lần 12 1 3. Củng cố dặn dò: - Nhận xét giờ học. - Về nhà học bài. Mĩ thuật Đ/C: Phơng GV bộ môn soạn, giảng) 37 chính tả Nghe - viết: thắng biển I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Nghe viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn trích. - Làm đúng bài tập chính tả phơng ngữ Bt2a,b hoặc bài tập do GV soạn. - Giáo dục BVMT: Giáo dục cho HS thấy lòng dũng cảm, tinh thần đoàn kết chống lại sự nguy hiểm do thiên nhiên gây ra để bảo vệ cuộc sống con ngời. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: Bảng nhóm viết nội dung bài tập 2. 2. Phơng pháp : Phơng pháp trình bày 1 phút, thảo luận nhóm, động não, . III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: GV đọc cho 2 em viết bảng lớp, cả lớp viết ra nháp các từ ngữ giờ trớc dễ sai. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: B. Hớng dẫn HS nghe viết: HS: 1 em đọc 2 đoạn văn cần viết. - Cả lớp theo dõi SGK. - Đọc thầm lại đoạn văn. + Đoạn van nói lên điều gì ? - Hs phát biểu. + Để chống lại những nguy h iểm do thiên tai gây ra, chúng ta phải nh thế nào ? - Hs phát biểu. - GV nhắc các em chú ý cách trình bày đoạn văn, những từ ngữ dễ viết sai. - GV đọc từng câu cho HS viết. HS: Gấp SGK nghe GV đọc, viết bài vào vở. - GV đọc lại cho HS soát lỗi. HS: Soát lỗi chính tả. C. Hớng dẫn HS làm bài tập: + Bài 2: GV nêu yêu cầu bài tập. HS: Làm bài vào vở bài tập. - 1 số em làm bài bảng nhóm sau đó treo lên bảng. - Đọc lại bài đã điền. - GV và cả lớp nhận xét, chốt lời giải đúng: a. Nhìn lại, khổng lồ, ngọn lửa, búp nõn, ánh nến, lóng lánh, lung linh, trong nắng, lũ lũ, lợn lên, l ợn xuống. b. Lung linh Thầm kín Giữ gìn Lặng thinh Bình tĩnh Học sinh Nhờng nhịn Gia đình Rung rinh Thông minh. 3. Củng cố dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Về nhà tìm và viết vào vở từ 5 từ bắt đầu bằng n, 5 từ bắt đầu bằng l. 38 Khoa học Bài 51: Nóng lạnh và nhiệt độ (tiếp theo) I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS có khả năng: - Chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. - Nhận biết đợc vật ở gần vật nóng hơn thì thu nhiệt nóng lên; vật ở gần vật lạnh hơn thì toả nhiệt nên lạnh đi. II. Đồ dùng và ph ơng pháp dạy học chủ yếu: 1. Đồ dùng: Phích nớc sôi, chậu, lọ có cắm ống thủy tinh. 2. Phơng pháp : Phơng pháp thảo luận nhóm, thực hành, giải quyết vấn đề, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Kiểm tra: Gọi HS đọc bài giờ trớc. 2. Dạy bài mới: A. Giới thiệu bài: 2. Các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự truyền nhiệt. - GV nêu thí nghiệm: Dùng 1 chậu nớc và 1 cốc nớc nóng. Đặt cốc nớc nóng vào chậu nớc. HS: Làm thí nghiệm trang 102 theo nhóm. + Em có nhận xét gì về mức độ nóng lạnh của cốc nớc có thay đổi không ? Nếu có thì thay đổi nh thế nào ? HS: Dự đoán kết quả theo suy nghĩ của mình. - Trình bày kết quả thí nghiệm. + Tại sao mức nớc nóng lạnh của cốc nớc và chậu nớc có thay đổi ? - Mức nóng lạnh của cốc nớc và chậu nớc có thay đổi là do có sự truyền nhiệt từ cốc nớc nóng hơn sang chậu nớc lạnh. GV: Do sự truyền nhiệt từ vật nóng hơn sang cho vật lạnh hơn nên trong thí nghiệm trên, sau một thời gian đủ lâu nhiệt độ của cốc nớc và của chậu sẽ bằng nhau. + Hãy lấy các ví dụ trong thực tế mà em biết về các vật nóng lên và lạnh đi ? - Các vật nóng lên: Rót nớc sôi vào cốc, khi cầm vào cốc ta thấy nóng; múc canh nóng vào bát, ta thấy muôi, thìa, bát nóng lên, . - Các vật lạnh đi: Để rau, củ, quả vào tủ lạnh, lúc lấy ra thấy lạnh; cho đá vào cốc, cốc lạnh đi, . + Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật - Vật thu nhiệt: cái cốc, bát, thìa, . 39 . bảng làm. - GV và cả lớp nhận xét, chốt lời giải đúng. a. 5 4 3:15 3:12 15 12 3 4 5 3 4 3 : 5 3 ===ì= hoặc: 5 4 35 43 3 4 5 3 4 3 : 5 3 = ì ì =ì= b. 2 1 4 2 14 21 1 2 4 1 2 1 : 4 1 == ì ì =ì= +. vở. - 2 HS lên bảng làm. a) Cách 1: 14 5 2:28 2:10 28 10 4 5 7 2 5 4 : 7 2 ===ì= Cách 2: 14 5 47 52 4 5 7 2 5 4 : 7 2 = ì ì =ì= 36 - GV và cả lớp nhận xét, cho điểm. b) 6 1 72 12 9 4 8 3 4 9 8 3 ==ì=: c). tập vào vở. - GV và HS nhận xét, chữa bài. a. 3 1 94 23 3 1 9 2 4 3 + ì ì =+ì 3 1 6 1 += 6 3 6 2 6 1 =+= 2 1 = b. 2 1 1 3 4 1 2 1 3 1 : 4 1 ì= 2 1 4 3 = 4 1 4 2 4 3 == + Bài 4: GV hớng