Phụ lục thiết lập ma trận đề KT

Vận dụng được hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó: tính nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai một ẩn, tìm hai số biết tổng và tích của chúng.. Vận dụng được hệ thức Vi-ét và các ứng dụng

Trang 1

PHỤ LỤC

PHỤ LỤC 1Thiết lập Ma trận đề kiểm tra

Trang 3

Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra

5 Giải bài toán bằng

Trang 4

5 Giải bài toán bằng

Trang 5

số y = ax2.

Biết vẽ đồ thị của hàm số

y = ax2 với giá trị bằng số của a

2 Phương trình bậc

trình bậc hai một ẩn

Vận dụng được cách giải phương trình bậc hai một ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phương trình đó

3 Hệ thức Vi-ét và

ứng dụng

Vận dụng được hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó:

tính nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai một ẩn, tìm hai số biết tổng và tích của chúng

4 Phương trình quy

về PT bậc hai

Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về phương trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phươngtrình đã cho về phương trình bậc hai đối với ẩn phụ

Vận dụng được các bước giải phương trình quy về phương trình bậc hai

Trang 6

5 Giải bài toán bằng

cách lập phương

trình bậc hai một

ẩn.

Vận dụng được các bước giải toán bằng cách lập phương trình bậc hai

hai một ẩn

Hiểu khái niệm phương trình bậc hai một ẩn

ứng dụng Vận dụng được hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó: tính nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai một ẩn,

tìm hai số biết tổng và tích của chúng

B3 Quyết định phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề

Trang 7

ẩn.

15 %

30 %

20 %

25 %

Trang 8

Số điểm Tỉ lệ % Số điểm điểm= 20 %

ẩn.

hai một ẩn

về PT bậc hai

Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về phương trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phươngtrình đã cho về phương trình

B4 Quyết định tổng số

10 %

Trang 9

bậc hai đối với ẩn phụ.

ẩn.

hai một ẩn

ứng dụng

về PT bậc hai

Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về phương trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương

B5 Tính số điểm cho mỗi chủ đề tương ứng với %

Trang 10

trình đã cho về phương trình bậc hai đối với ẩn phụ.

ẩn.

15% x 10 điểm = 1,5 điểm

30% x 10 điểm = 3,0 điểm

25% x 10 điểm = 2,5 điểm

Trang 11

hai một ẩn

về PT bậc hai Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về phương

trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phươngtrình đã cho về phương trình

20% x 10 điểm = 2,0 điểm

10% x 10 điểm = 1,0 điểm

B6 Tính số điểm, số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng

Trang 12

bậc hai đối với ẩn phụ.

ẩn.

Số câu 1,5 điểm= 15%

Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

1 1,0

2 2,0

ứng dụng

Số câu

2 2,0

1 0,5

về PT bậc hai

67% * 1,5 = 1,0 điểm

33% * 1,5

= 0,5 điểm

Trang 13

Số câu

1 1,0

ẩn.

Số câu

1 1,0

1 0,5

2 1,5 điểm= 15%

hai một ẩn

Số câu

1 1,0

2 2,0

3 3,0 điểm= 30%

ứng dụng

Số câu

2 2,0

1 0,5

3 2,5 điểm= 25%

về PT bậc hai

Trang 14

Số câu

1 1,0

2 2,0 điểm= 20%

ẩn.

Số câu

1 1,0

1 1,0 điểm= 10%

1 0,5

2 1,5 điểm= 15%

Số câu

1 1,0

2 2,0

3 3,0 điểm= 30%

ứng dụng

Số câu

2 2,0

1 0,5

3 2,5 điểm=25 %

về PT bậc hai

Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về phương

Vận dụng được các bước giải phương trình quy về phương

B7 Tính số điểm và số

câu hỏi cho mỗi cột

0 0 + 0 1,0 0 1,0 38

1,0 1,0 + 0 0 0 2,0

0,5 2,0 2,0 1,0 + 0 5,5

0 0 0,5 + 0 1,0 1,5

Trang 15

trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phươngtrình đã cho về phương trình bậc hai đối với ẩn phụ.

trình bậc hai

Số câu

1 1,0

Số câu

Số điểm

1 1,0

2 2,0 điểm=20 %

ẩn.

Số câu

1 1,01Tổng số câu 12811

1 0,5

2 1,5 điểm= 15%

Số câu

1 1,0

2 2,0

3 3,0 điểm= 30%

ứng dụng

Số câu

2 2,0

1 0,5

3 2,5 điểm= 25%

về PT bậc hai

B8 Tính tỷ lệ % tổng

số điểm phân phối cho mỗi cột

Trang 16

2 2,0 điểm= 20%

ẩn.

Số câu

1 1,0

1 1,0 điểm= 10%

Tổng số câu

Tổng số điểm

1 1,0 %

2 2,0 %

8 7,0 %

1 0,5

2 1,5 điểm= 15%

hai một ẩn

Số câu

1 1,0

2 2,0

3 3,0 điểm= 30%

ứng dụng

Số câu

2 2,0

1 0,5

3 2,5 điểm= 25%

trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương

Trang 17

Số câu

1 1,0

2 2,0 điểm= 20%

ẩn.

Số câu

1 1,0

1 1,0 điểm= 10%

1 0,5

2 1,5 điểm= 15%

hai một ẩn

Số câu

1 1,0

2 2,0

3 3,0 điểm= 30%

Số câu

2 2,0

1 0,5

3 2,5 điểm= 25%

B9 Đánh giá lại ma trận và có thể chỉnh sửa nếu thấy cần thiết

2,0/10

= 20%

1,0/10 = 10%

7,0/10

= 70%

Trang 18

về PT bậc hai

Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về phương trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phươngtrình đã cho về phương trình bậc hai đối với ẩn phụ

Số câu

1 1,0

2 2,0 điểm= 20%

ẩn.

Số câu

1 1,0

1 1,0 điểm= 10%

1 0,5

2 1,5 điểm= 15%

hai một ẩn

Số câu

1 1,0

2 2,0

3 3,0 điểm= 30%

ứng dụng

Trang 19

Số điểm Tỉ lệ % 2,0 0,5 2,5 điểm= 25%

trình bậc hai và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phươngtrình đã cho về phương trình bậc hai đối với ẩn phụ

Số câu

1 1,0

2 2,0 điểm= 20%

ẩn.

Số câu

1 1,0

1 1,0 điểm= 10%

- Biết các khái niệm: ước và bội, ước

chung và ƯCLN, bội chung và

BCNN, số nguyên tố và hợp số.

- Thực hiện phép nhân, chia luỹ thừa cùng cơ số (số mũ tự nhiên; phép chia hết và phép chia có dư với số chia không quá 3 chữ số

- Tìm được các ước, bội của một số, các ước chung, bội chung của hai hoặc ba số.

- Hiểu các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối.

- Phân tích được một hợp số ra thừa số nguyên tố trong những t/ hợp đơn giản

- Vận dụng dấu hiệu chia hết để xác định một số đã cho chia hết hay không chia hết cho 2; 5; 3; 9

- Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối

- Tìm được BCNN, ƯCLN của hai số

- Tìm một số khi biết điều kiện chia hết cho 2; 5; 3; 9

2 Số - Biết các số nguyên âm, tập hợp các - Sắp xếp đúng một dãy các số nguyên theo Vận dụng được các quy

Trang 20

nguyên

19 tiÕt

số nguyên bao gồm các số nguyên

dương, số , số nguyên âm.

- Tìm và viết được số đối của một số

nguyên, giá trị tuyệt đối của một số

nguyên.

thứ tự tăng hoặc giảm.

- Biết biểu diễn các số nguyên trên trục số.

- Phân biệt được các số nguyên dương, các

số nguyên âm, số 0.

- Làm được dãy các phép tính với các số nguyên

tắc thực hiện các phép tính, các tính chất của các phép tính trong tính toán

- Biết khái niệm điểm thuộc/ không

thuộc đường thẳng; ba điểm thẳng

hàng; hai tia đối nhau, hai tia trùng

nhau; trung điểm của đoạn thẳng

- Nhận dạng được hai đường thẳng

cắt nhau, trùng nhau, song song

- Hiểu được đẳng thức AM + MB = AB

- Vẽ được hình minh hoạ: điểm thuộc/

không thuộc đường thẳng; tia, đoạn thẳng; trung điểm của đoạn thẳng.

- Biết cách xác định trung điểm của một đoạn thẳng

- Vận dụng được đẳng thức AM + MB = AB để giải bài toán

- Nhận biết là học sinh nhớ các khái niệm cơ bản, có thể nêu lên hoặc nhận ra chúng khi được yêu cầu

- Các hoạt động tương ứng với cấp độ nhận biết là: nhận dạng, đối chiếu, chỉ ra…

- Các động từ tương ứng với cấp độ nhận biết có thể là: xác định, đặt tên, liệt kê, đối chiếu hoặc gọi tên, giới thiệu, chỉ ra,…

- Ví dụ: Gọi tên đồ vật thông dụng đang sử dụng trong nhà mình; Chỉ ra đâu là một phương trình bậc hai

- Các hoạt động tương ứng với vận dụng ở cấp độ thấp là: xây dựng mô hình, trình bày, tiến hành thí nghiệm, phân loại,

áp dụng quy tắc (định lí, định luật, mệnh đề…), sắm vai và đảo vai trò, …

Trang 21

- Các động từ tương ứng với vận dụng ở cấp độ thấp có thể là: thực hiện, giải quyết, minh họa, tính toán, diễn dịch, bày

tỏ, áp dụng, phân loại, sửa đổi, đưa vào thực tế, chứng minh, ước tính, vận hành…

- Ví dụ: Viết bài luận ngắn về một chủ đề đã học trên lớp; Dùng công thức nghiệm để giải phương trình bậc hai

Vận

dụng ở

cấp độ

cao

- Vận dụng ở cấp độ cao có thể hiểu là học sinh có thể sử dụng các khái niệm về môn học - chủ đề để giải quyết các vấn

đề mới, không giống với những điều đã được học hoặc trình bày trong sách giáo khoa nhưng phù hợp khi được giảiquyết với kỹ năng và kiến thức được giảng dạy ở mức độ nhận thức này Đây là những vấn đề giống với các tình huốnghọc sinh sẽ gặp phải ngoài xã hội

Ở cấp độ này có thể hiểu nó tổng hòa cả 3 cấp độ nhận thức là Phân tích, Tổng hợp và Đánh giá theo bảng phân loại cáccấp độ nhận thức của Bloom

- Các hoạt động tương ứng với vận dụng ở cấp độ cao là: thiết kế, đặt kế hoạch hoặc sáng tác; biện minh, phê bình hoặcrút ra kết luận; tạo ra sản phẩm mới…

- Các động từ tương ứng với vận dụng ở cấp độ cao có thể là: lập kế hoạch, thiết kế, tạo ra,…

- Ví dụ: Viết một bài luận thể hiện thái độ của bạn đối với một vấn đề cụ thể; Biện luận nghiệm của phương trình có tham số

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	633 KB