Sử dụng kênh hình trong dạy học Ngữ văn

SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN BÁO CÁO: HUỲNH VĂN THẾ... Vai trò của kênh hình trong dạy học Ngữ Văn II.. Vai trò của kênh hình trong dạy học Ngữ Văn I... THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊN

Trang 1

SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN BÁO CÁO: HUỲNH VĂN THẾ

Trang 2

NỘI DUNG

I KÊNH HÌNH

1 Phân loại kênh hình

2 Kênh hình trong SGK Ngữ Văn

3 Vai trò của kênh hình trong dạy học Ngữ Văn

II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG

Trang 4

Kiều trước lầu Ngưng Bích

Trang 5

- Thuyết minh về danh lam, thắng cảnh, di tích

lịch sử; về bản sắc văn hoá người Việt…

- Phim chuyển thể từ tác phẩm văn chương

- Phim về các sự kiện lịch sử

I KÊNH HÌNH

b Phim ảnh

Trang 6

I KÊNH HÌNH

c Biểu bảng, sơ đồ

Trang 7

Chí Phèo - hiền lành, chất phác

Chí Phèo - con quỷ dữ, hung bạo

Chí Phèo – khao khát hoàn lương

Chí Phèo bế tắc, giết

Bá Kiến rồi tự sát

THỊ NỞ nhìn xuống bụng

Bi kịch tha hoá nhân cách

Bi kịch bị tước đoạt quyền làm người

Trang 9

Tỉ lệ kiến thức ghi nhớ được bằng các hình thức tri giác Hình thức tri giác Tỉ lệ kiến thức nhớ được (%)

Trang 10

Trừu tượng

Chiếm lĩnh TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG

Cụ thể

NGHE – NHÌN

Hứng thú Đổi mới pp

Năng lực Cảm thụ

3 Vai trò của kênh hình trong dạy học Ngữ Văn

I KÊNH HÌNH

Trang 11

II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH

HÌNH Ở TRƯỜNG THPT

ÍT SỬ DỤNG LẠM DỤNG

SỬ DỤNG CHƯA PHÁT HUY HẾT TÁC DỤNG KÊNH HÌNH

GIÁO

VIÊN

HỌC SINH

KÊNH HÌNH TRONG SGK KHÓ SỬ DỤNG

Trang 12

III CÁCH THỨC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ

1 Mục đích, yêu cầu sử dụng kênh hình

a Mục đích

5 NĂNG LỰC THẨM MĨ

1 LƯU GIỮ KIẾN THỨC

2 LIÊN TƯỞNG, TƯỞNG TƯỢNG

3 HIỂU BIẾT VÀ VẬN DỤNG

4 SÁNG TẠO

Trang 13

1 Mục đích, yêu cầu sử dụng kênh hình

Trang 14

Trang 15

2 Cách thức sử dụng kênh hình

b Cách thức sử dụng kênh hình

* Cách 1 : Minh họa kiến thức

Trang 16

- Ví dụ 1: Bài “Đại cáo bình Ngô” của Nguyễn Trãi

+ B1: GV đưa chân dung Nguyễn Trãi

+ B2: HS thuyết trình – GV bổ sung + nhấn mạnh ý chính

Trang 17

- Ví dụ 2: Bài Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài

+ B1: GV chiếu bìa quyển Truyện Tây Bắc; HS quan sát.

dung, giá trị của “Truyện Tây Bắc ” - GV bổ sung

Trang 18

- Ví dụ 3: Bài Đàn ghi ta của Lor-ca (Thanh Thảo)

+ B1: GV trình chiếu các hình ảnh HS quan sát.

+ B2: GV giới thiệu (HS giới thiệu)

Trang 19

* Cách 2: Kiểm tra việc đọc tác phẩm, tái hiện kiến thức

Trang 20

Vd: Truyện Tấm Cám – Kiến thức :Tóm tắt VB

+ B1: GV trình chiếu cho HS xem chuỗi hình

Trang 21

+ B2: Dựa vào chuỗi hình ảnh, HS kể lại tác phẩm + B3: GV ( hoặc HS) nhận xét cách tóm tắt của HS

Trang 23

- Ví dụ 1: Bài “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” - HPNT

Trang 24

+ B2: GV nêu vấn đề:Ba bức ảnh gợi cho các em liên

tưởng đến địa danh nào của đất nước? Căn cứ vào đâu em biết?

+ B3: HS trình bày

+ B4: GV dẫn vào bài

Trang 25

- Ví dụ: Bài Ai đã đặt tên cho dòng sông?- HPNT

Kiến thức : Sau khi dạy xongThủy trình Hương giang

* GV sơ kết

* GV kiểm tra bài cũ

+ B1: GV trình chiếu bản đồ sông Hương

Trang 26

Núi Kim Phụng

Ngã ba Tuần Điện Hòn Chén

Nguyệt Biều, Lương Quán

Chùa Thiên Mụ

Kim Long

Cồn Hến Bao Vinh

Bằng Lãng

Vĩ Dạ

Trang 27

+ B2: GV yêu cầu HS chỉ vào bản đồ và thuyết trình

• Sông Hương đã chảy qua những nơi nào? ( từ

Trang 28

- Ví dụ 2: Bài “ Việt Bắc” – Tố Hữu

Kiến thức:

- Sau khi dạy HS đọc hiểu đoạn thơ miêu

tả bộ tranh tứ bình về thiên nhiên và con người Việt Bắc.

- GV kiểm tra bài cũ

Trang 29

+ B1: GV trình chiếu bộ ảnh

Trang 30

+ B2: GV đặt vấn đề

- Những hình ảnh đó gợi cho em liên tưởng điều gì?

- Quan sát ảnh và kết hợp với kiến thức đã học,

em hãy thuyết trình về vẻ đẹp của cảnh và nghệ

thuật miêu tả của tác giả?

+ B3: HS trình bày

+ B4: GV ( HS) nhận xét – GV đánh giá sơ kết về đoạn thơ

Trang 31

* Cách 4: Học sinh minh họa tác phẩm bằng cách sáng tạo hình ảnh

Ví dụ: Bài “Người trong bao” của Sê-khốp

+ B1: GV dạy xong bài - cho bài tập về nhà

Sau khi học xong tác phẩm, em hãy vẽ lại một vấn đề,

một nhân vật trong tp mà em tâm đắc.

+ B2: HS xác định đơn vị kiến thức cần minh họa và vẽ

theo cảm nhận riêng của mình.

Trang 32

+ B3: (khi GV kiểm tra bài cũ) – GV đề nghị HS chia

sẻ sản phẩm của mình với các bạn

Nhân vật Bê-li-cốp

Trang 33

+ B4:

- GV đặt câu hỏi: Vì sao em tưởng tượng và vẽ

về nhân vật như vậy?

- HS chỉ vào tranh và trình bày quan điểm và

cơ sở tưởng tượng của mình

+ B5: GV ( HS) nhận xét,đánh giá

Trang 34

KÊNH HÌNH

- Giới thiệu bài

- Minh họa kiến thức

- Khai thác kiến thức

- Củng cố bài

- Kiểm tra bài cũ

• Tái hiện kiến thức

• Liên tưởng, tưởng

tượng

• Suy luận, đánh giá

• Sáng tạo

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	7,99 MB