SKKN Dao duc TH 2010-2011

I./Những vấn đề cơ sở: 1./Cơ sở lý luận: Giáo dục phổ thông là nền tảng văn hóa của một đất nước, là sức mạnh trí tuệ của cả tương lai dân tộc nhằm sớm đạt cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ Việt Nam trong xu thế hội nhập với thế giới hiện nay. Trong lĩnh vực khoa học nói chung giáo dục chiếm vị trí rất quan trọng. Giáo dục không những cung cấp cho học sinh những hiểu biết về tri thức khoa học tiến bộ của loài người đồng thời vừa hình thành nhân cách cho học sinh là điều quan trọng cốt yếu. Đặc biệt là lứa tuổi học sinh tiểu học. Thế kỷ XXI là thế kỷ của sự phát triển công nghệ, của tri thức thì việc giáo dục đạo đức cho các em càng có vị trí hết sức quan trọng trong việc xây dựng con người mới XHCN nhằm đáp ứng sự phát triển chung của toàn nhân loại, đào tạo các em trong tương lai trở thành những người có đủ cả đức và tài để xây dựng và bảo vệ đất nước, bảo vệ Tổ quốc VN xã hội chủ nghĩa. Do đó hiện nay đang còn ngồi trên ghế nhà trường ở bậc học tiểu học các em còn bỡ ngỡ rất nhiều đối với mọi hoạt động của nhà trường các em có nghĩa vụ phải học tập nghiêm túc để tiếp thu kiến thức và nhân cách làm người. Đối với các em khả năng chú ý, ý chí, ngôn ngữ và kỹ năng hành động còn nhiều hạn chế nên các em cũng cần có sự quan tâm đặc biệt, sự hướng dẫn cụ thể, chu đáo, đều đặn hàng ngày của giáo viên (ở trường) và cha mẹ học sinh (ở nhà) nhằm giúp trẻ kịp thời điều chỉnh cách học, xử lý tình huống cụ thể hàng ngày để lối sống của các em ngày một tốt hơn, hoàn thiện về nhân cách, đạo đức cá nhân để sím giúp các em hình thành nhân cách tốt đẹp để bước vào bậc học cao hơn trong tương lai. Hưởng ứng lời kêu gọi của Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Đội ngũ nhà giáo là những chiến sĩ tiên phong xung kích đi đầu trong phong trào này. Chính nghề dạy học đã đào tạo con người phát triển một cách toàn diện. Để đáp ứng không ngừng yêu cầu của sự phát triển xã hội loài người, mỗi một con người cần phải không ngừng rèn luyện tư tưởng đạo đức và ra sức học tập để trở thành con người lao động có đủ tri thức và đạo đức XHCN. Đây cũng chính là mục tiêu phấn đấu của mỗi chúng ta. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. Do đó việc xây dựng đạo đức, lối sống cho các em ngay khi đang ngồi trên ghế nhà trường là vấn đề vô cùng quan trọng, đây cũng chính là thước đo để đánh giá một con người. Bộ GD-ĐT cũng thường xuyên chỉ đạo các trường học cần tập trung: “Giáo dục đạo đức trong nhà trường là nhiệm vụ cấp bách hàng đầu không thể thiếu được của các trường học” Việc rèn luyện đạo đức, tác phong cho học sinh cần phải được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục và nó có mối quan hệ mật thiết với tất cả các môn học trong nhà trường. Bởi vậy ngay từ khi đang ngồi trên ghế nhà trường các em cần phải được sự quan tâm giáo dục của toàn xã hội trong đó vai trò của Đội Thiếu niên Tiền phong HCM và anh chị phụ đội là rất quan trọng. Việc nâng cao giáo dục rèn luyện đạo đức trong nhà trường bằng nhiều hình thức khác nhau như: Ngoại khóa, sinh hoạt truyền thống, hoạt động đội, trò chơi và các tiết học đạo đức trong chính khóa… đã tạo ra cho các em một không khí vui vẻ, sôi động, không cứng nhắc, khô 1 khan m li mang tớnh giỏo dc cao v thuyt phc hc sinh núi v lm theo gng ngi tt vic tt. Trong cuc sng hin nay thỡ a s mi ngi u tt song bờn cnh ú cng cú khụng ớt nhng thúi h tt xu ang cũn tn ti cựng vi cỏc em trong trng hc m thy, cụ, cha m v xó hi quan tõm cha ỳng mc mt vi em hc sinh cỏ bit ó lụi kộo cỏc em lm nhng vic sai trỏi ó to nờn thúi h, tt xu cho cỏc em. Tc ng cú cõu: Gn mc thỡ en, gn ốn thỡ sỏng la tui ca hc sinh tiu hc (6 tui n 11 tui) la tui m cỏc em bc u tip xỳc vi mụi trng tp th, tip xỳc vi bn bố cựng la tui, cựng lp, cựng trng la tui ny nh trang giy trng tip thu nhng k nng sng ang cũn rt b ng, n giản ca cỏc em. Mặt khỏc cũn cú nhng iu kin khỏch quan khỏc nh thiu s chm súc ca gia đình, hon cnh gia ỡnh cú khú khn v kinh t, cỏc yu t tõm lý khỏc ó lm nh hng rt ln n hnh vi v o c xu ca cỏc em. C th cỏc em hay bt chc cỏc thúi xu ca ngi khỏc nh : núi tc, chi th, trm cp dng c hc tp ca bn bố, gõy gổ, ỏnh nhau vi bn cựng lp, cựng trng Chớnh vỡ vy vic giỏo dc o c cho hc sinh la tui tiu hc l mt nhim v cp bỏch trong nh trng thit thc xõy dng mt mụi trờng giỏo dc lnh mnh gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc ca trng hc. Xut phỏt t tm quan trng trong mc tiờu giỏo dc o to, t tỡnh hỡnh thc t o c ca hc sinh trong nhng nm qua. Bn thõn tụi nhn thc c rng: Trng hc l mụi trng giỏo dc v rốn luyn cho thế h tr v c c ln ti. Vỡ vy vi vai trũ ca mt giỏo viờn bn thõn cn phi t chc tt cỏc phong tro hot ng tht hp dn, ho hng, sụi nổi nhằm thu hỳt cỏc em tham gia tớch cc vo các hot động, to hng thỳ cho cỏc em trong hc tp v sinh hot hc m chi, chi m hc. Mt khỏc qua các hot ng giỏo dc o c, li sng lnh mnh v lờn ỏn, phờ phỏn v u tranh nhng hnh vi o c sai trỏi cỏc em cú th t iu chnh hnh vi ca mỡnh theo s giỏo dc ca ngi ln. 2./C sở thc tin: - Con ngi l thc th thng nht ca cỏi sinh vt v cỏi xó hi. Con ngi mt mt l sn phm ca xó hi. Mt khỏc con ngi l ch th sỏng to ra chớnh quỏ trỡnh lch s ú. - Da vo trit hc Mỏc-lờ- nin : Bn cht con ngi l tng hũa cỏc mi quan h xó hi. - T thc t cụng tỏc bc hc Tiu hc. - Tõm lý la tui hc sinh bc hc Tiu hc. - Tỡnh hỡnh thc t ti a phng v s chm súc ca cỏc on th xó hi khỏc 3./Phm vi nghiờn cu: Hc sinh trng Tiu hc Đàm Thủy. Nm hc 2010-2011 II./Ni dung nghiờn cu: 1./iu tra kho sỏt: Đàm Thủy l mt xó khá đông dõn, tip giỏp vi vựng biên giới ca huyn Trùng Khánh, a bn ca xó kộo di gn 9 km. Phn ln mi ngi dõn tp trung sng bng nụng nghip, kinh t thu nhp cỏc gia ỡnh gp khú khn vỡ phn ln thu 2 nhp v chi tiờu hng ngy u da vo sn phm nụng nghip lm ra. Do ú vic chm súc con cỏi cũn hn ch, u t cho vic hc ca hc sinh cha cao. Chớnh vn ny cng ó nh hng đến cht lng cụng tỏc giỏo dc ton din ca nh trng, tuy vy phn ln hc sinh trong nh trng u ngoan, hin bit l phộp vi ngi ln, cú ý thc t chc k lut, thớch thỳ vi cỏc hot ng tp th song bờn cnh ú cũn cú mt s em do thiu s quan tõm giỳp ca gia ỡnh nờn nảy sinh nhng tt xu nh: Núi tc, chửi bậy đánh cỏc bn cựng lp, cựng trng Vi vai trũ l ngi thy giỏo ph trỏch cụng tỏc chủ nhiệm bn thõn tụi luụn luụn bn khon lo lng khi thy mt s em hc sinh cha c ngoan, t ú tụi bt u i tỡm hiu nhng nguyờn nhõn dn n cỏc hin tng trờn, qua thc t tụi c bit mt s em do hon cnh gia ỡnh khú khn, ụng con, b m bn vic ng ỏng hoc i lm n xa nờn vic chm súc giỏo dc cỏc em cha c thu ỏo nờn cỏc em cú nhng hnh ng vic lm cha ỳng. ng trc tỡnh hỡnh thc t nh vy bn thõn ó kt hp vi lónh o nh trng, hi ng giỏo viờn v Tổng ph trỏch i un nn cỏc hnh vi sai trỏi ca hc sinh, kt hp tỡm nhng bin phỏp giỏo dc thớch hp em li kt qu cao. Bi chớnh mc tiờu giỏo dc bc tiu hc l nhm hỡnh thnh nhng c s ban u cho s phỏt trin lõu di v nhõn cỏch v nng lc ton din cho con ngi ca mi thi i. o to th h tr Vit Nam cú c, ti lm ch t nc, nhm sớm a nc ta tin kp vi cỏc nc trong khu vc v tip thu tinh hoa ca nhõn loi ng thi gi gỡn v phỏt trin bn sc dõn tc. Xõy dng thnh cụng s nghip CNH - HH t nc. 2./Cỏc bin phỏp thc hin: GVCN va l bí th chi b, chủ tịch công đoàn trờng, va l nh giỏo dc hng dn, ch o mi hot ng ca trờng v thc hin chc trỏch ca ngi giỏo viờn thụng qua vic dy hc, phự hp vi i tng o to. Do ú GVCN va l ngi cha, ngi m u v mt tinh thn ca cỏc em v cng l ngi cỏn b chớnh tr - xó hi do ú phi bit hũa mỡnh lm ngi anh, ngi ch v cng l ngi bn chớ tỡnh ca cỏc em. Chớnh t s gn gi vi cỏc em v bng c tm lũng yờu mn tr. Mt nh vn Phỏp ó tng núi : Ngi ta ch cú th giỏo dc bng chớnh phm cht ca mỡnh. GVcú mt nhim v quan trng l dy cỏc em sng: Lm cho cỏc em tr thnh nhng ngi sng cú mc ớch, cú lý tng, cú trỏch nhim, bit hp tỏc v sng cú ớch cho xó hi. Cỏi cỏc em cn hc nht l hc lm ngi, cn nim tin ln lờn. Do ú l thy cụ giỏo chỳng ta phi tr thnh ngi mu mc cho cỏc em noi theo, xut phỏt im l tỡnh thng i vi hc sinh v luụn c gng lm nhng gỡ tt p nht giỳp tr em hon thin mỡnh do ú mun thc hin c nhng vn đề trờn chỳng ta phi luụn luụn quan tõm, õn cn, lng nghe tỡm hiu c vng v nhu cu chớnh ỏng ca cỏc em. Vic giỏo dc o c cho hc sinh khụng ch bng nhng li l giỏo hun bun t v nhng li rn dy khụ khan, lnh nht m phi bng nhng cõu chuyn thõn mt, chõn thnh v cú nhng bin phỏp thc hin thit thc thụng qua giỏo dc o c trong nh trng, gia ỡnh v ngoi xó hi nhm sm hỡnh thnh nhõn cỏch cho hc sinh. Nhõn cỏch ú c th hin qua cỏc hnh vi ca cỏc em nh sau : + L phộp, kớnh trng thy cụ giỏo v ngi ln. + on kt giỳp bn bố. + i hc chuyờn cn v ỳng gi. 3 + Biết vâng lời và giữ gìn trật tự lớp học. + Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ. + Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập và có ý thức bảo vệ của công, b¶o vÖ m«i trêng. + Thật thà, ngay thẳng và trung thực trong cuộc sống. Giáo dục đạo đức tác phong : Cần đi vào những nội dung cụ thể diễn ra trong sinh hoạt hàng ngày như kính trọng ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo và người lớn tuổi. Khi muốn đi chơi phải xin phép, khi về phải chào hỏi… Gần gũi thân thiện với bạn bè, yêu quý các em nhỏ, sẵn sàng nhận khuyết điểm, sửa chữa lỗi lầm, không nói tục chửi bậy. Giáo dục ý thức, nề nếp học tập : Chăm học, không bỏ học, đi học đúng giờ, chú ý nghe giảng, không nói chuyện riêng, hăng hái phát biểu ý kiến, giữ gìn sách vở sạch sẽ. Giáo dục lao động : Biết tự phục vụ bản thân như đánh răng, rửa mặt, gấp áo quần, vệ sinh cá nhân, giúp bố mẹ làm một số việc vừa sức như quét nhà, trông em… Giáo dục thẩm mỹ : Biết giữ gìn quần áo sạch sẽ, gọn gàng, không viết vẽ bậy vào sách vở, lên bàn, lên tường. Biết chăm sóc giữ gìn vườn hoa cây cảnh ở gia đình cũng như trong trường học và những nơi công cộng, thích xem ca kịch và các hoạt động văn nghệ tập thể, cá nhân… Giáo dục sức khỏe : Học sinh biết ăn uống sạch sẽ, tập thể dục thường xuyên, giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nhà cửa, trường lớp và vệ sinh nơi công cộng. a./Những vấn đề cần kết hợp giữa GVCN đối với gia đình để giáo dục học sinh ở nhà : Gia đình là tế bào của xã hội là nơi nuôi dưỡng và củng cố nhân cách của học sinh. Để thực hiện có hiệu quả việc rèn luyện giáo dục đạo đức cho học sinh thì cần phải có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình. Chính vì vậy tôi thường dành thời gian để đi thăm gia đình một số học sinh chưa ngoan, có hoàn cảnh đặc biệt cần được giáo dục và giúp đỡ để nắm bắt tâm lý, hoàn cảnh của từng em để kết hợp với phụ huynh hs tìm cách uốn nắn, giáo dục giúp đỡ các em ngày càng tiến bộ. GVCN và nhà trường cần thông báo cho cha mẹ học sinh về những loại sách vở và đồ dùng cần thiết cho con em học tập; Yêu cầu phụ huynh nhất thiết phải chuẩn bị đầy đủ để các em đến trường học khỏi lóng túng vì nếu thiếu đồ dùng học tập sẽ ảnh hưởng đến tâm lý của học sinh như tự ti, mặc cảm hoặc có thể tạo tình huống cho các em lấy cắp đồ dùng học tập của bạn bè mình. Đề nghị cha mẹ học sinh cần phải quan tâm đặc biệt đến việc học ở nhà của học sinh, hằng ngày bố mẹ nên dành thời gian để trò chuyện với các em về việc học ở trường, về mối quan hệ giữa con mình với bạn bè và thầy cô giáo để kịp thời giúp con mình vượt qua những khó khăn trong học tập và sinh hoạt tập thể. Khi con cái có sai phạm (ở trường hoặc ở nhà) cha mẹ không nên đánh mắng con mà cần bình tĩnh, nhẹ nhàng tìm cách khuyên nhủ để con cái biết sửa những lỗi lầm mắc phải, trong việc giáo dục con em, phụ huynh cần chú ý kết hợp với GVCN và nhà trường thật nhuần nhuyễn để đạt được hiệu quả cao. 4 Phối hợp với hội cha mẹ học sinh của lớp để tìm biện pháp giáo dục, giúp đỡ những em chưa ngoan. b./Công việc của GVCN đối với việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường học : GV tổ chức cho học sinh lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm kim chỉ nam cho mọi hành động, học tập nghiêm túc nội quy nhà trường. Đây cũng chính là cơ sở để theo dõi xếp loại thi đua của các em HS vào hàng kỳ và cuối năm học. Phối hợp với Tæng phụ trách đội và chi đoàn nhà trường để hướng đẫn các em đi học đúng giờ, nghỉ học phải có giấy xin phép của gia đình, phải học thuộc bài và làm bài tập ở nhà đầy đủ trước khi đến lớp… Học sinh ngồi học trong lớp phải tập trung nghe thầy cô giáo giảng bài, làm bài tập ở nhà đầy đủ trước khi đến lớp. Thông qua các buổi sinh hoạt đội, chào cờ, các buổi sinh hoạt lớp, các tiết dạy đạo đức để thường xuyên giáo dục học sinh làm theo gương người tốt việc tốt. Tranh thủ tiết chào cờ đầu tuần cần động viên khuyến khÝch những cá nhân, tập thể làm tốt công việc mà nhà trường giao phó, những mặt còn hạn chế thì nhắc nhở học sinh nên từ bỏ và tránh lÆp lại những sai sót này. Hội đồng giáo viên cần phải luôn luôn gần gũi, thân mật với học sinh, tìm hiểu về hoàn cảnh từng em. Đặc biệt những em học sinh cá biệt để có biện pháp rèn luyện phù hợp với tâm lý của từng em để góp phần giúp đỡ các em vượt qua những khó khăn, những việc làm sai trái mà các em đã vi phạm. Với những học sinh cá biệt (hay nghịch, chưa chăm ngoan, nói tục…) thì chúng ta không nên xử phạt quá nghiêm khắc mà nên khuyên nhñ một cách nhẹ nhàng, tìm cách tác động vào tâm lý của các em sửa đổi dần dần, GV cũng cần có sổ theo dõi diễn biến tâm lý học sinh cá biệt qua từng thời kỳ để có biện pháp uốn nắn, giúp đỡ các em thực hiện tốt nhiệm vụ của người học sinh. Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn thì GVCN và BCH chi đội, liên đội tổ chức quyên góp giúp đỡ vật chất nhằm động viên tinh thần tương thân, tương ái và giáo dục tình bạn cần giúp đỡ nhau lúc khó khăn, hoạn nạn nhằm giúp học sinh có thể vượt qua những khó khăn trong cuộc sống và khắc phục được tính xấu mà các em đã từng mắc phải. Khi thấy các em có tiến bộ thì chúng ta nên tiếp tục động viên khen ngợi các em nhằm giúp các em có ý hướng phấn đấu tốt hơn nữa. c./Giáo dục học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt truyền thống : Tổ chức ngoại khóa để giới thiệu về gương người tốt, việc tốt; học tập và làm theo 5 ®iÒu B¸c Hå d¹y. Việc giáo dục học sinh thông qua sinh hoạt truyền thống có tác động rất lớn đến tư tưởng tình cảm của các em. Nắm được điều này với vai trò là GVCN tôi thường bám sát vào chương trình GD của cấp trên vµ nhµ trêng đã được thể hiện qua các chủ điểm hàng tháng để tổ chức sinh hoạt truyền thống, phát động các đợt thi đua theo từng chủ điểm như: Chào mừng năm học mới và Quốc khánh 02- 9; ngày nhà giáo VN 20-11; Quân đội nhân dân 22-12; Hoạt động mừng Đảng, mừng xuân 03-02; ngày thành lập Đoàn TNCSHCM 26-3; ngày giải phóng hoàn toàn miền Nam 30-4 và Quốc tế LĐ 01-5… bằng các hình thức thi đua học tốt, sinh hoạt văn nghệ, ngoại khóa về hình ảnh anh bộ đội Cụ Hồ, đố vui để học, báo cáo kinh nghiệm học tập, thông qua các hoạt động tập thể để giáo dục tư tưởng tình cảm cho các em, giúp các em có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành tốt nội quy nhà trường 5 đề ra. Trong các buổi tổng kết các đợt thi đua bản thân tôi đã đánh giá được các yêu cầu đã đề ra, nêu gương những học sinh tích cực, động viên khen thưởng các em có thành tích xuất sắc trong các đợt thi đua. Bên cạnh đó cũng cần nhắc nhở nhẹ nhàng một số em chưa thật ngoan và có nhiều vi phạm trong từng tiÕt häc, buæi häc, tuÇn häc, để giúp các em sớm khắc phục những thiếu sót của mình như: Đá bóng trong phòng học, bẻ cành cây xanh, nói tục, đánh nhau… Bên cạnh đó tôi thường tham mưu phèi kÕt hîp víi BGH nhà trường,TPT§, chi đoàn thanh niên tổ chức cho các em tham gia tích cực các phong trào hoạt động ở địa phương như công tác Trần Quốc Toản, làm đẹp nghĩa trang liệt sĩ xã, tham gia viết bài dự thi tìm hiểu về Đảng CS Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và quê hương đất nước. Thông qua các hoạt động này nhằm giáo dục tư tưởng tình cảm cho học sinh. Häc sinh rất thích được tham gia các hội thi, do đó trong năm học cần phải tổ chức một số hội thi để cá nhân hoặc tập thể nhỏ thể hiện khả năng của mình, tự khẳng định những thành tích, kết quả của quá trình tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu trong học tập, trong hoạt động văn - thể - mỹ và các hoạt động của Đội, chính trong những lúc tham gia hội thi, các em được nâng cao lòng tự tin, tính tự chủ, bạo dạn, nhanh nhẹn và ứng xử linh hoạt và cũng chính các em được hòa mình trong những hội thi các em đã được bồi dưỡng lòng vị tha, dễ hòa đồng trong tập thể, ham muốn làm những điều hay, việc tốt nhằm góp phần nâng cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường tiểu học. d./Giáo dục học sinh thông qua các tổ chức đoàn thể xã hội : Với vai trò và vị trí của mình trong nhµ trêng, bản thân luôn luôn chú ý kết hợp với các đoàn thể trong địa phương như : Đoàn Thanh niên, hội Cựu chiến binh, hội Phụ nữ, công tác mặt trận, các chi đoàn địa phương và trưởng thôn để cùng tham gia tìm hiểu hoàn cảnh của các em để có kế hoạch, biện pháp giúp đỡ các em chưa ngoan sớm khắc phục những lỗi lầm để trở thành người con ngoan, trò giỏi… GVCN là nhà giáo dục thông qua việc thực hiện chức trách của người GV mà còn là chiếc cầu nối giữa nhà trường, gia đình và các tổ chức đoàn thể trong XH. Chính nhờ chiếc cầu nối này người GV đã có một vị trí đặc biệt trong cả ba khâu: Dạy chữ, dạy nghề và dạy người, nói một cách chính xác hơn là thông qua dạy chữ, hướng nghiệp và lòng yêu nghề mến trẻ mà GV tổ chức tốt các hoạt động bổ trợ trong nhà trường để góp phần rèn luyện và hoàn thiện nhân cách xã hội chủ nghĩa cho các em. 3./Những yêu cầu cần đạt trong việc nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học : a./Trong quan hệ với mọi người : - Giáo dục các em biết lễ phép xưng hô với thầy, cô giáo và người lớn. - Quan hệ bạn bè thân thiện, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, ứng xử đúng mực với bạn bè. b./Quan hệ bản thân : - Hướng dẫn rèn luyện cho học sinh biết thực hiện vệ sinh cá nhân. - Gọn gàng, ngăn nắp trong học tập cũng như trong vui chơi, sinh hoạt. c./Quan hệ gia đình : - Dạy cho các em biết kính trên nhường dưới. 6 - Chăm sóc, quan tâm ông bà, cha mẹ. - Làm những việc phù hợp khả năng để mang lại niềm vui, sự hài lòng cho gia đình, đồng thời rèn luyện đức tính tốt. - Chăm chỉ học tập. d./Quan hệ trong nhà trường : - Giữ gìn trật tự, chú ý nghe thầy cô giảng bài, chấp hành nội quy nhà trường. - Tích cực tự giác trong các hoạt động, biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập. - Có ý thức bảo vệ của công. e./Quan hệ cộng đồng : - Thực hiện tốt các nội quy nơi công cộng, sống văn minh lịch sự. - Thực hiện tốt các quy tắc về an toàn giao thông. - Biết giúp đỡ người khuyết tật. g./Quan hệ với môi trường tự nhiên : - Biết yêu thương và bảo vệ loài vật có ích trong cuộc sống hàng ngày. - Có lòng yêu quê hương, đất nước, yêu thiên nhiên cây cảnh… 4./Kết quả đạt được trong việc nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học : Qua mét thêi gian thực hiện các biện pháp đã nêu ở trên bản thân tôi nhận thấy bước đầu đã có kết quả đáng ghi nhận. Học sinh ngày càng có ý thức hơn trong việc thực hiện các nội quy của nhà trường. Việc nâng cao công tác giáo dục đạo đức đã góp phần thúc đẩy các hoạt động của nhà trường ngày càng phát triển, chất lượng giáo dục được nâng lên rõ rệt. Học sinh có những sai phạm đã có nhiều chuyển biển tốt, đã cố nhiều cố gắng trong việc thực hiện các yêu cầu của thầy cô giáo đề ra, các em đã dần được bạn bè yêu mến, thầy cô tin tưởng giao cho các em thực hiện những công việc nhà trường phân công … Trong những năm qua luôn cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được giao. Việc thực hiện các chuẩn mực đạo đức của người học sinh đã được nâng lên một cách rõ rệt các em học tập chăm ngoan hơn, không khí học tập sôi næi, hào hứng hơn, kết quả chất lượng học tập ngày một cao hơn, các hoạt động càng sôi næi và phong phú hơn nhằm góp phần hoàn thành nhiệm vụ mà nhµ trêng đã đề ra đầu năm học. III./Bài học kinh nghiệm : Từ thực tế công tác và kết quả đạt được. Bản thân tôi đã rút ra một số kinh nghiệm trong việc nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học như sau : 1./Thường xuyên chú trọng đến việc xã hội hóa công tác gi¸o dôc, người GV không nên ôm đồm, bao biện mà cần phải biết tận dụng sức mạnh tổng hợp của toàn trường (BGH nhà trường, cấp ủy, chi đoàn, công đoàn nhà trường, công tác nữ công, các thầy cô giáo, các em học sinh…) của gia đình và của các ban ngành ở địa phương nơi trường đóng. 2./Thường xuyên bám sát kế hoạch của nhà trường, để đề ra kế hoạch hoạt động cụ thể, sát với thực tế nhà trường đồng thời phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường để tổ chức các hoạt động ngoài giờ. Tăng cường và tích cực đổi mới phương thức gi¸o dôc để thu hút và giáo dục học sinh. 3./GV phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. 7 4./Phi thung xuyờn hc hi, trao i kinh nghim vi cỏc ng nghip trng bn cú thờm kinh nghim trong cụng tỏc ca mỡnh. ng thi luụn luụn bi dng, cng c theo dừi, giỏm sỏt, un nn hc sinh khi cỏc em phm sai lm. 5./Cỏ th húa cụng tỏc giỏo dc hc sinh cỏ bit. õy cng chớnh l mt phng phỏp c thự ca ngi GV trong mi trng u cú nhng hc sinh cỏ bit, . Thụng thng cỏc em ny cú cỏ tớnh nổi tri, mnh m m ngi ln ụi khi khụng hiu c cỏc em, cho chỳng l ngang bng, thm chớ l h n. Ngi GV phi i sõu, i sỏt tỡm hiu rừ tõm t, nguyn vng ca cỏc em v cm húa chỳng bng chớnh nhõn cỏch ca mỡnh, th hin mt tỡnh thng tht s i vi cỏc em v thu hỳt cỏc em vo cỏc hot ng nhm phỏt huy c nhng nng lực, s trng vn cú ca cỏc em. 6./GV l ngi phi bit yờu thớch cụng vic mỡnh ang lm, thc s yờu mn tr em, l ngi bn ln ca cỏc em, luụn nhit tỡnh say sa vi cụng vic v quan tõm nhiu hn n mt s em cú hon cnh gia ỡnh khú khn giỳp cỏc em mnh dn hn, sụi nổi hn trong sinh hot v hc tp, xúa b nhng ro cn, mc cm, t ti hũa mỡnh vo tp th. GV cng cn phi lng nghe ý kin, nguyn vng v nhng nhu cu chớnh ỏng ca cỏc em iu chnh k hoch hot ng ca mỡnh. Đàm Thủy, ngy 06 thỏng 9 nm 2010 Ngi vit ti Xác nhận của BGH Hiệu trởng Ngân Bá Quyết Nông Phơng Hồng 8 . nhng cõu chuyn th n mt, chõn thnh v cú nhng bin phỏp thc hin thit thc th ng qua giỏo dc o c trong nh trng, gia ỡnh v ngoi xó hi nhm sm hỡnh thnh nhõn cỏch cho hc sinh. Nhõn cỏch ú c th hin qua cỏc. em cú th t iu chnh hnh vi ca mỡnh theo s giỏo dc ca ngi ln. 2./C sở thc tin: - Con ngi l thc th thng nht ca cỏi sinh vt v cỏi xó hi. Con ngi mt mt l sn phm ca xó hi. Mt khỏc con ngi l ch th sỏng. lờn. Do ú l thy cụ giỏo chỳng ta phi tr thnh ngi mu mc cho cỏc em noi theo, xut phỏt im l tỡnh thng i vi hc sinh v luụn c gng lm nhng gỡ tt p nht giỳp tr em hon thin mỡnh do ú mun thc hin c nhng