Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 12 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
12
Dung lượng
43,85 KB
Nội dung
!"#$%&'%()* +,-,./ /012+34+567158 9:/;:< =>$?@ABC'D8 Cơ sở lí lun !"# $%&# '()'*+,$%)(-./)0)12345 16234567$ 48+)&43)$9: ;<=$,>&? @.+AB'*+ &43/=7C D,=E)9% F*+&+-6*A G*3+**' '#+6A G*3*H$I83J*K= $&43/4L$%I(7G6 MH$*+,48./)N+OP<7%4BH< 6H$-%Q(&43'G4B8+'6 ?&A*+#9%:R%SCT<7U,6+ 436+/+C$%D<4 VC -$645384L/WC893 $%V43+E!@XYEZ[Z\]]-4Z^5 U,*_*<>=-@*+T8%_)` &)D,8-*+*60"YYa4Lb9)GD6! @-D<'#+c7!@XY["YYd[EZe ]ffZg '8+$9haha[ic0[]ffZjC&)TAZV *+f8@e])feUZeZ^5U+E)$, cIE- kV +OP<7$%4BH<6H$- %Q8+C#lm=*H23+_ 43+Z76'T8%4B'764BH6' *__ 5$W*=*+G4B'7HG&;+AV A2 @_ *%*+31$%n 8%%*)8+_o GV GD<ZA6*: 4B74L.@48+79=9V,D7 @BC&# &6<KC_o1*76$%TW nB'76nGH8+_+n*4oG GV GD< 1 !"#$%&'%()* ") Cơ sở thực tin 3&_+7"YT%#836D#+861 V(457_G*+G'o*+p&(% *'76*H'4BZc0cINeUGc+eb,Z@6&,< G=7*K:_*=_ GV GTWEJ8)12 345/A)B+%*+C4A8+_ GV6$4A q;WH+4B/ %)+,=-'7H'k)&) G-**KR(6 Gp+*3453*+ $%D78D1%23k)&)H$ *3453)BF6$q$+*+-)6 $'68'.F8-G:'Z4BZc0cIe UGc+eb,Z@5GG` GV RC 7_43+Z43%A6&,</+) B V4*23456p&8+9*3G 6$_8F6&43oG/14L)$9, CoH$*345'7H'E-*1 *7G/$<*+1V/ECFGHIHJH>K$JLMH6CN$ M=??O?PQ$KCAE@?CRH?SQ@?FD6VoM? *C #GH+7 /T?A=?%HKUVD%AGDCWV'HIHJHD"?X . Mục đích Z(%S'7HVHA*+%S'7HW4BZc0 cINAZ6L.F8-G61C, V+45'7HW&H "Phạm vi nghiên cứu #*'7*+HG83X'4BZc0cINe UGc+eb,Z@ rĐi tượng và phương pháp nghiên cứu e#*'7G*6*HGH $83XsA*+'4BZ0cINA eE7$F45G4BZG% 6.F8-$986 V#&;%S'7HV4C,J L*.<7%45'7HG&VH)94 = Y 9 : 3 < , )$ F JC C Z Z Kh ảo s át s li ' u 2 !"#$%&'%()* iD, ,$=84LGZ83XsTH"Yj"Y"4 $ Z2 $9H $ UV R tueY UV thed UV Z&1 taev UV 7 tf43a "a Zw x Zw x Zw x Zw x u rv d r" X v X d ". Thun lợi e],<_T%,'7W&VH -% -8`74L459_ ec)I$4'4B_I-A _T, '78'8GAD7<=D2345&,<H R*+o 4L_*=_C- ecH$83T*+=@ A68' *3 453*F_+8G4L$%)(- M r. Khó khăn eT8%*+ADM#&,<:_'J /=9?6 D,4L*K4#4L7_ eZ+8 ,6B*+_ #'y, 4W _*$F,3 ek)&)H$<784BH618' GD< *%HMJ/4L*43K= z44 V#4L7_ eU94LH$n83 GI_6_MD7 o{94L/,4W_D1# eN45'7H*K4V#9=7%S'7 H' [ED>V'D)DHJHA\CO?D ]9J?ED>V'HIHJH>K@?CN$MC=??O?8 ]9]9JCC=C=??O?PQ?SQ@?FDC*$3V^AJH_`C WHVMDUECFG3_J?C*$ZC'C*DCX?UMD9 3 !"#$%&'%()* cH$9#3A$%43K*&? )9<RJL*2#')'7H; 7V{I$4'7+*H: -&+OaHbHbFGQc1+m-<" <$9 *+ c1+m-<"<$9 *+ H$8+ )*=_3*!3D7?-$A*+87 1 G74L--%6476$'H$fA6 *$7z6>&@9<RJLV43KH$ #3)-%6$' 3&+H+76*AV2#')'7H&;9 <R$ f%*+--1C&;IJ%D/7 & . |}tcw . | eb$1*+&d8+11C+,- -} td8+2$9G1C ~cw,-E_+cE&;XG*+4L.+"+-4L 2$9G&;8=7X."|d eX*+"8+1<$9m< . }tX*+"8+F$9 <$9m< . eUV-$9G*GA1*G- " 8++}t8=7a. r|atG 4 !"#$%&'%()* e7a*+r8+1<$9m< . }ta*+r8+K$9 <$9m< . e4*76 9<<$9*38++}t8=7F$9 <F$96K$9<K$9 e*G#2D | *+7H$ D7?<<$96$A2#8769 ]9c9JCC=C=??O?PQ?SQ@?FDC*$HIHJHHJC D V'D)Dd`CV^AB%_`CWHVMD3_J?AeCf?X?$KCAE>K @?9 -&+OaH?EHbFGtM ~Y'DC$JEA)&T=+6&'c+8=7 &T=76]'s8=7 &T =7cR,"&'8=7&=&T=7+}tZX"h w H.H$&)<$9 K$9*+• 87 €T-H$ c43K,4$k91$9&T=7"&'c+*+s/ 8=76%m-1}tm) • 4*76*7H$-2<$9 K$98+) 19L*=_68+)7#+H$4V,D7 4L&;*9 #*+ $‚A1tH$!3& -2<$9AJK$9 Z7H$@ A$7zp4L*43K 1&2V4<$9/+<$9AJK$9 tb7IK$91H$AV,D7*=_ L*3NNfc*= V2#')'7H1+m)"<$9 K$9 5 !"#$%&'%()* ]9g9JCC=C=??O?PQ?SQ@?FDC*$3WHCJ?CN$ PUhV'_`CWHVMD3_J?AeCf?X?$KCAE>K@?iU HJCC=?SAEFJCK$%WHCJ??SQ@?FD9 k6)&+H71+#3H$Z #3AA$% V D,D_H$ 6A $%6AA-ZVH$,'6$9 8_9 -&+f-1 eƒ--1s]Ef6 &"4BmsE|6 ]f|t1 eUV1G#--1M)+"4Bm6H $AV%M_ ~EE?1s„f*+1E„fIm*31 s]EV4L1CskEt1& ZAf-t1s]Ef|-t1CskE| | ~E"E?1E„]*+1E„fIm*31 s]EV4L1Ck]ft1 ZAf-t1s]Ef|-t1Ck]f tc1tc1&tc1 fAV V D,67-)$'*+ LH$*7H$LMARV2# ')'7H ]969JCC=C=??O?PQ?SQ@?FDC*$VD ?D)D?J?j'DC$J L'?IFkD)DL$KDC$JFlH@?9 ,&+A-=>&@+76H$AV-4L D, S+;'_ M$7z*+9D H*+(3#&+ -UV>&@*H8'OZ1"$9&2*+!$9" $9AQEAVH$,&+$OEGArY&o16+r 6 !"#$%&'%()* &?]'4L6&'C4L"cR&'4L=7&o 1}Q -"UV>&@*H8'OZ1"$9&2*+"$9 AQEAVH$,&+$Oc&'*+cJA=+aYYY I6A_5cJaYYYIcRn&'A&_}Q eZ2#H$8+*IJH •knH$8=7aDM-t4L4aYYYIE&, 8+"6838+$9_6R8+$9_cJ •_5cJaYYYI78=7aDM-43I G:8'…cH$8=7aYYYI43tpaDM-*+ 83 eE:=71I}taYYYjaYYY|YYYYI e7_"&'6n&'4L=71}tYYYY"|aYYYI e]R*+naYYYItaDM- e7cJ4L=71}taYYYI eE:4L=71}taYYY•aYYY|YYYYI eZ45%43K&+$5I*+, ]9m9JCC=C=??O?PQ?SQ@?FDC*$VD ?D)D?J?j'DC$J HJCC=C*O?dQ?TCeC*$C>?SQ@?FD9 UV,4L&++7*V ') -=%S6H$,4LIJ%DZ(A M$†%*+%,D7*&+H -Z&+ONm)<$9Q UV1+m)<$9AK$9&;6**+H $J%+&T=7 jE&T=7+d&;6&;=G&8M _ •ZG+*+ &T=7 •ZG+*+ &T=7 1*+&T=7cwS4L8/G+4L &T=7 7 !"#$%&'%()* cH$ • | | i84L)<$9&;8=7F$9)*3 *+C7K$9 ]9n9,D>KCO?'L CRHo?pLqDrHU@D@?FDABCQU DQV'$$KCAECO?'%L CRHCN$_)s?SQUZ%ji?J?8 jEM8+&+M#%$ 6 G&R&++6 V,&+S6&+ A eiG&?H$BL 8+&+0+.7V$ &+M ecH$+7AV8+_&+5H$ e-i'7&+OZ-&;=Q e • • | •t • | • | EAV)$9M*K%M#%m-&V#6 D,o44*+4L8-*43KH $-=/Hm)V1, cp&+87m<1*,K?H$3 8' #/HA8+ *Z-=m< *Z-= Lm< *Z-=<)$9*3)2tcp)2<*3)$9 *Z-=<)*3)$9tcp)$9<*3) cH$,*-=+7*+,i+* -=+76 +*-= -" Y•Y a|Y t"•a|Y Y|"Yt‡-=< )$9*3)2 c9D)DHJHA\CO?D 8 Đi với học sinh eE78+.<7%45H*+H L%• 87*+1+'843HA6H26H&= 15+6JW+6W 4B`8G,o*+ H eiG4L&RD7858+J)&+R6J)&+5,67 ))?H 8 !"#$%&'%()* eZ( #/H,•87 zT%6476$' eknH$_,A*WmC #H<( 6(456pmCG#6C{4W$'6 C1+H$,=7**HGZ6ˆ eknH$_,A$w 6*W6H7 eE>&@)H6(94LH$4L*V Z4WAHo* VG96?W&43*+A *&*>&@+*7G eZn&+HnH$_,%+4LCm-6 &+-tJ7M94LVp7=7; --$% *+4=H$BH*+3 +H$14L eEo{D<(94LH$6 GVH$#+ 8_&+, "Đi với giáo viên I)n9CG*,>&@4D1 883A8+ eP@)7 # zT=7_'*+• 87H$ e?&?4L1)6 ,T(94LVAC7p JL e#)&+$'6&$> # zT*+c43 K_!)'7Hg#$ ,6ˆVA& 4NNfcL8-*+C7--%H$ eUffc`$#84{JL*3<$8-(94LH $6(C6GC,$6l+6SV]+$',72 8'45'7H-%6$%)HH$6 --nH$_,.<7%&+7'83*+A) %63Z4L)H$OZ7 43K6:1:#Q,,8*+ 9= D, eiV&+H8+)*4B.7 GVJB*+ 84L #+`&9- V7VA5$W??4L# )V&+H$69 @B #`6 ?$< #3 UIB2#_1#:5H 9 !"#$%&'%()* eEG87<%+8+*+GHZ 4B*,43KL{VMA_ %+*+ %$ 3 ekp $#HG*HA6G&'H6HW+ H$6 9$%2L6o‰&'&•61 * Tóm lại3C):R(H$6n7G_ ,A$%28%*+==34L'7HAD, r K/ t qu ả đạ t đư ợc Z(*2345'7H4G=7=84LH $4L<cH$/%6#o6)*+-% ')'7H6 G•6%443CE=84LH $+7)&)1)#M+7+4L<6 -%&V.<7%&+#o*+-H68+&+6H&+ 7H$8z #3*+,D7*=_ `*3B$9w%&)M&VVD D,4$ iD, VCciTH"Ye"Y" Z2 $9H $ UVR tueY UV thed UV Z &1tae v UV 7 tf43a "a Zw x Zw x Zw x Zw x Y XY v "X h "d " d iD, V9ciTH"Yj"Y" Z2 $9H $ UVR tueY UV thed UV Z &1tae v UV 7 tf43a "a Zw x Zw x Zw x Zw x Y XY d r" v " X X iD, VCciTH"Ye"Y" Z2 $9H $ UVR tueY UV thed UV Z &1ta UV 7 tf43 10 [...]...“TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ” Nguyễn Thị Như Lệ - TH Lê Hồng Phong, Đông Hà, Quảng Trị -6) TS % TS % TS 5) % TS % 25 2 11 44 7 28 7 0 0 8 Qua bảng thống kê chất lượng trên phần nào cho thấy số lượng học sinh khá giỏi tăng lên giảm được học sinh yếu, số học sinh ham thích học môn toán cũng tăng lên so với đầu năm học Nếu chúng ta vận dụng linh hoạt việc đổi... hiệu quả việc giảng dạy môn toán - Muốn nâng cao chất lượng dạy học toán ở tiểu học chúng ta cần lưu ý: + Linh hoạt trong đổi mới PPDH + Tạo cho học sinh hứng thú và ham thích học môn toán + Nắm được từng đối tượng học sinh, tạo được nhu cầu học tập trong các em + Tổ chức hướng dẫn các phương pháp học tập chu đáo( học nhóm, học tổ,…) + Công tác chuẩn bị từng bài dạy thật kĩ phù hợp từng... việc dạy, việc học môn toán ở trường tiểu học mà chỉ hi vọng góp một phần nhỏ tháo gỡ một vài khía cạnh để góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán tại trường TH Lê Hồng Phong nói riêng và bậc tiểu học 11 “TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ” Nguyễn Thị Như Lệ - TH Lê Hồng Phong, Đông Hà, Quảng Trị nói chung Tuy nhiên, do ràng buộc hạn chế về kinh nghiệm, sự thiếu hụt về mặt... bàn bạc của quý cấp quản lí và các đồng nghiệp 2 Kiến nghị đề xuất: *Đối với giáo viên: - Tất cả các giáo viên giảng dạy ở tiểu học phải sử dụng các PPDH linh hoạt, phù hợp với lớp, với từng học sinh - Nhiệt tình trong giảng dạy, đảm bảo đầy đủ ĐDDH, thiết bị dạy học - Tổ chuyên môn cần thường xuyên tổ chức hội thảo các chuyên đề về đổi mới phương pháp, đố vui để học, thi học tốt... vận dụng linh hoạt việc đổi mới phương pháp dạy học thì chắc chắn chất lượng cuối năm sẽ tăng cao 4 Bài học kinh nghiệm: Chất lượng môn toán rất quan trọng dối với việc giáo dục hiện nay Là nền móng của việc dạy học toán sau này Trong quá trình dạy học tôi rút ra kinh nghiệm: -Trước hết phải nói đội ngũ giáo viên tham gia giảng dạy tích cực và nhiệt tình trong đổi mới PPDH, góp phần... chu đáo gọn nhẹ + Dụng cụ, phương tiện dạy- học phải đầy đủ + Tổ chức nhiều hình thức học tập cho có tính hấp dẫn + Thường xuyên kiểm tra, củng cố hệ thống kiến thức + Phát huy tính tích cực, tính tự học, tìm tòi, tự phát hiện cái mới, cái hay,… để tự chiếm lĩnh tri thức C PHẦN KẾT LUẬN 1 Kết luận chung: Dạy toán, học toán ở trường Tiểu học là một phạm trù rộng lớn Nó chứa đựng một... xuyên mở chuyên đề, tổ chức thao hội giảng, bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên *Đối với phụ huynh: - Quan tâm đến việc học tập của con em, thường xuyên kiểm tra sách vở, đốc thúc, quản lí việc học ở nhà - Chú ý đến học sinh nghèo, khuyết tật, cần mở quỹ khuyến học giúp đỡ, khen thưởng kịp thời Trên đây là một số kinh nghiệm tôi nhận thấy, mong quí đồng nghiệp góp ý, bổ sung thêm... phương pháp, đố vui để học, thi học tốt môn toán - Có kế hoạch bồi dưỡng và phụ đạo học sinh về môn toán *Đối với nhà trường và các cấp: - Tăng cường tài liệu nghiên cứu, sách tham khảo cho giáo viên - Bổ sung đồ dùng dạy học đủ cho các lớp sử dụng - Tổ chức thi, kiểm tra chất lượng từng kì - Tổ chức thi học sinh giỏi - Có thể bố trí giáo viên dạy chuyên toán - Cần thường xuyên mở chuyên... điểm, phương pháp và kĩ thuật dạy học Vì thế, bản thân luôn xác định đổi mới phương pháp dạy học toán ở bậc tiếu học không hề đơn giản và cũng không thể thực hiện nhanh chóng trong ngày một ngày hai Vì thế, khi nghiên cứu đề tai này, thực sự chúng tôi không có tham vọng tạo chuyển biến có tính chất đột phá trong việc dạy, việc học môn toán ở trường tiểu học mà chỉ hi vọng góp một phần . Y|"Yt‡-=< )$9*3)2 c9D)DHJHACO?D 8 Đi với học sinh eE78+.<7%45H*+H L%• 87*+1+'843HA6H26H&=. RT8,4LH$76$9H$-HG` T8$*3THo*8'*2345 '7H1??=84L9T$†T XBài học kinh nghi'm E=84LG=DH9*3*70+_ A*'7H$+7ZD1'7HGo