MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHONG TRÀO “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” TẠI TRƯỜNG THCS TÂN SƠN GIAI ĐOẠN 2008- 2013

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN LỤC NGẠN TRƯỜNG THCS TÂN SƠN Họ tên: Nguyễn Thúy Quỳnh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THCS Tân Sơn Trình độ chuyên môn: Đại học SP Văn ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHONG TRÀO: “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” TẠI TRƯỜNG THCS TÂN SƠN GIAI ĐOẠN 2008- 2013 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chủ trương lớn lãnh đạo Đảng Nhà nước ta quan tâm, nhắc nhở toàn ngành giáo dục đào tạo thực từ ngày đầu năm học 2008-2009 Ngày 15 tháng năm 2008 GS-TS Nguyễn Thiện Nhân, Phó thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với mong muốn động viên khuyến khích thầy giáo, giáo, cán quản lý giáo dục cấp toàn thể học sinh với lực lượng xã hội tích cực chủ động tham gia xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, an tồn hình thành phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập tu dưỡng đạo đức Có thể nói khái niệm “Trường học thân thiện,học sinh tích cực” xuất nội dung phong trào trường thực với nhiều cách thức khác nhau: “Trường trường, lớp lớp thầy thầy, trò trò”; “Dạy thật, học thật”; “Trường học bạn hữu trẻ em”, “Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm”, “Mỗi ngày đến trường ngày vui” phong trào xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia từ nhiều năm qua Với yêu cầu nội dung mà phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt ra, thể tồn diện, hội tụ đầy đủ tiêu chí cần thiết cho trường học hiên đại, đổi mới, từ trường học thực đáp ứng tốt nhiệm vụ mà xã hội giao cho Nhận thức tầm quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường giai đoạn 2008-2013 Trong năm học qua Trường THCS Tân Sơn tích cực xây dựng kế hoạch, tổ chức thực nhà trường đồng thời tuyên truyền tác động lực lượng ngồi xã hội tham gia Nhìn lại chặng đường qua, cán quản lý trực tiếp đạo việc thực phong trào Tôi mạnh dạn chọn đề tài :” Một số giải pháp tổ chức thực phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS Tân Sơn giai đoạn 2008 – 2013 II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: Thuận lợi: - Nhà Trường ln cấp ủy, quyền, ban ngành đoàn thể xã cha mẹ học sinh quan tâm hỗ trợ vật chất tinh thần - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình, có kinh nghiệm, lực chun mơn giảng dạy, tích cực, nhiệt tình tham gia vận động ngành phát động Khó khăn: - Năm học 2008- 2009 trường THCS Tân Sơn tách từ trường PT cấp 2-3 Tân Sơn nên sở vật chất nhiều thiếu thốn HS phải học ca thiếu phòng học - Là trường đóng địa bàn thuộc vùng kinh tế đặc biệt khó khăn đời sống nhân dân gặp nhiều thiếu thốn nên số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em Học sinh trường đến từ 14 thôn xã, đường lại HS cịn gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng nhiều quản lý tập hợp học sinh, đặc biệt việc thực nề nếp tham gia hoạt động phong trào - Nhà trường có hệ thống cơng trình vệ sinh việc sử dụng chưa hợp lý diện tích khn viên thu hẹp, chưa có nhà vệ sinh riêng cho CB-GV - Do khó khăn nguồn kinh phí nên chưa tổ chức cho học sinh tham quan khu di tích lịch sử địa phương III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Trong tài liệu UNICEF giới thiệu năm 2000: Trường học có hiệu trường học dựa quyền trẻ em thân thiện với trẻ Trường học thân thiện với trẻ tầm nhìn giáo dục xác định nhiều từ: tham gia, phù hợp, chào đón, dân chủ, an tồn, lành mạnh – đảm bảo sức khỏe, hiệu quả, hòa nhập,nâng cao khả năng, hỗ trợ tốt UNICEF định nghĩa trường học thân thiện với trẻ trường học “coi lợi ích tốt tương lai học sinh điểm trọng tâm”, trường học dựa “ tham gia”, trường học “mở cửa chào đón học sinh, an toàn cho trẻ, tạo thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động dân chủ quyền lợi tất cà trẻ em” , “ tổ chức học tập đại diện cho giáo dục hòa nhập hiệu quả” Như trường học thân thiện trường học mà học sinh tạo điều kiện để sống khỏe mạnh, vui vẻ, tích cực học tập tham gia hoạt động khác, giáo viên nhiệt tình giảng dạy, u thương tơn trọng; gia đình cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm mơi trường an toàn thuận lợi, quyền học học sinh đảm bảo Nơi mà nhà trường hoạt động không riêng lẻ mà phối hợp liên thơng mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường cộng đồng hướng tới việc giúp học sinh nhận em có quyền hưởng giáo dục có chất lượng mà cịn có nhiều quyền khác nữa- giúp trẻ học em cần để đối mặt với thách thức thời đại kỷ mới; tăng cường chăm sóc sức khỏe cho trẻ em, che chở bảo vệ cho trẻ, bảo đảm cho em có mơi trường an tồn để học tập, mơi trường khơng có bạo lực lạm dụng; nâng cao nhiệt huyết giáo viên, có tinh thần động làm việc với học sinh vận động hỗ trợ cộng đồng cho giáo dục Ngược lại với môi trường học thân thiện với trẻ điều kiện “không thân thiện với trẻ” Nhiều trường học thất bại việc mang lại cho học sinh môi trường an tịan, đảm bảo lực chun mơn Cịn q nhiều phụ huynh khơng có khả tạo cho em tảng giáo dục vững nhiều nguyên nhân Tuy nhhiên môi trường học thân thiện với trẻ đường tới phía trước “Khơng có trường thân thiện với trẻ cách tuyệt đối” mà trường học vận hành phạm vi hệ thống phối hợp với cộng đồng xung quanh, đạt tới q trình phấn đấu trở thành địa điểm học tập tốt Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài : 2.1 Tổ chức quán triệt chủ trương tổ chức phối hợp thực vận động: Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện từ đầu năm học 2008-2009 Ngành ban hành số văn quan trọng: - Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đọan 2008-2013 - Kế họach 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Của Bộ giáo dục đào tạo triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008-2009 giai đọan 2008-2013 - Kế họach liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Văn hóa thể thao du lịch Trung ương Đòan Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đọan 2008-2013 Sau quán triệt văn hội đồng sư phạm nhà trường thành lập BCĐ xây dựng kế họach năm giai đọan 2008-2013 BGH tổ chức họp để tuyên truyền đặt yêu cầu phối hợp thực như: + Họp với lãnh đạo Đảng ủy xã, UBND, UBMTTQ Đòan thể Thanh niên, Phụ nữ, Hội Khuyến học Ban Đại diện Hội Cha mẹ học sinh Trong họp nhà trường đề nghị cấp lãnh đạo đòan thể xây dựng gia đình thân thiện gắn với gia đình văn hóa, phối hợp nhà trường BĐD CMHS sử dụng quỹ hội để tráng bê tông sân trường trồng bóng mát làm thêm nhà vệ sinh cho HS thực Nội dung thứ nhất: “Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tòan” + Họp với đòan thể giáo viên nhà trường thông qua kế họach thực thảo luận nội dung vận động- giải pháp thực nội dung:” Rèn luyện kỹ sống cho học sinh”, “Tổ chức họat động tập thể vui tươi, lành mạnh”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” + Họp với tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “ Thân thiện giảng dạy công tác chủ nhiệm” để thực tố nội dung thứ hai: ”Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập” 2.2 Tổ chức thực theo nội dung vận động: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn: Nhà trường đồng thuận BĐD Cha mẹ học sinh năm học giúp nhà trường tu bổ sở vật chất như: Làm sân trường, trồng bóng mát, tăng cường chậu hoa, cảnh, mua sắm ghế ngồi chào cờ, giao cho ban YTHĐ mua cung cấp nước uống cho HS hàng ngày * Kết đạt được: - Trường có khn viên, xanh, quy hoạch đảm bảo thống mát, ln đẹp Tổng số trồng ( tính từ tháng 9/2008 đến ): 245 - Có cơng trình vệ sinh xây ( tính từ tháng / 2008 đến ): 02 Trường có nhà vệ sinh dùng cho học sinh - Trường có đủ phịng học, bàn ghế, điện sáng, nước máy, thiết bị dạy học - Thực tốt “3đủ” cho học sinh: đủ ăn, đủ mặc, đủ sách đến trường Nhà trường thực tốt việc đảm bảo “3đủ” cho học sinh, 100% học sinh đảm bảo đủ điều kiện đến trường để tham gia việc học tập Là trường vùng cao nên nhà nước thường xuyên cấp đủ sách giáo khoa, viết , học sinh đến trường ln đảm bảo có đầy đủ sách đồ dùng học tập, khơng có tượng học sinh thiếu ăn, thiếu mặc đến trường - Thực tốt nội dung học an toàn đến trường, năm qua nhà trường khơng có học sinh vi phạm Luật an tồn giao thơng trường học Nhà trường xây dựng nội dung, chương trình thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục học sinh việc bảo vệ, xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn: * Nhận xét, đánh giá : -Ưu điểm : Nhìn chung việc Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn đạt tiêu chuẩn Đảm bảo tốt vệ sinh trường học: Trường lớp thường xuyên sẽ; có nhà vệ sinh vệ sinh ngày; đủ ánh sáng cho phòng học Chăm sóc trồng xanh, bóng mát, góp phần xây dựng cảnh quan sư phạm, môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn Có đủ phịng học bàn ghế, phòng học đảm bảo vệ sinh sẽ, thẩm mỹ, có hiệu lớp học, đáp ứng nhu cầu sử dụng giáo dục CB – GV học sinh Bước đầu huy động đóng góp cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục nhà trường việc xây dựng, tu bổ sở vật chất, cảnh quan trường lớp -Nhược điểm: Tuy nhiên việc thực kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cịn gặp nhiều khó khăn như: Cơ sở vật chất đơn vị nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chưa có phịng chức năng, phịng mơn, thư viện chuẩn… Tồn việc thực phong trào: Sự phối hợp ban ngành đồn thể nhà trường cịn chậm -Một số giải pháp thực : +Nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với quyền ban ngành đồn thể để có biện pháp cụ thể khắc phục tồn để phát triển phong trào tốt +Quy hoạch, mở rộng diện tích để trồng thêm hoa cảnh sân trường +Tranh thủ đầu tư cấp sở vật chất Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập Bám sát đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thực điều chỉnh chương trình nhà trường triển khai yêu cầu giáo viên thực nghiêm túc theo kế hoạch ( có kiểm tra để đánh giá chất lượng ) - Tăng cường việc tư vấn, hướng dẫn, khuyến khích tính sáng tạo đổi dạy học Việc dự giờ, kiểm tra trì đặn - Ngồi ra, nhà trường cịn tổ chức hoạt động chuyên đề thao giảng, thi làm đồ dùng dạy học, khai thác thông tin qua mạng Internet để phục vụ giảng hoạt động giáo dục khác - Trong năm học qua, nhà trường tổ chức thao giảng cấp trường tiết dạy theo nội dung phong trào thi đua - Tổ chức 05 chuyên đề : dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, tích hợp kỹ sống, lồng ghép giáo dục mơi trường, lượng tiết kiệm, tư tưởng Hồ Chí Minh thông qua môn Lịch sử, Ngoại ngữ, Vật lý, Sinh học, Ngữ văn * Kết đạt được: - Số học sinh bỏ học: + Năm học 2008 – 2009 đến học sinh nhà trường tăng dần đặc biệt BGH GVCN làm tốt công tác vận động PHHS nên tỉ lệ tỉ lệ HS bỏ học chừng giảm xuống rõ rệt - Tổng số Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng dự tập huấn đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh ( tính từ hè 2008 đến nay) : 02 người đạt tỷ lệ 100% - Tổng số giáo viên dự tập huấn đổi mới, đổi pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh ( tính từ phát động phong trào đến ) Tổng số 43 người, đạt tỷ lệ 100 % - Số giáo viên chưa đạt trình độ chuyên môn cấp học: Không - Số giáo viên ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học, đổi hoạt động giáo dục cho học sinh: 43/43 người, đạt tỷ lệ 100 % * Nhận xét, đánh giá : -Ưu điểm : - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập - Thầy, giáo nhà trường ln tích cực phương pháp đổi giảng dạy, bước sử dụng tiết dạy ứng dụng CNTT nhằm khuyến khích hứng thú học tập em học sinh , chất lượng hiệu hoạt động dạy học ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu nhân dân Phấn đấu có số giáo viên giỏi, học sinh giỏi, học sinh chăm ngoan cao năm trước - Tất CB – GV gương mẫu thực “ Tất học sinh thân yêu”; có hành vi ứng xử, giao tiếp văn hóa quan hệ thầy với thầy, trị với trị - Nhược điểm : Tuy nhiên có số học sinh chưa có thói quen tự học, chưa chủ động sáng tạo, tích cực học tập Đồng thời ý thức số học sinh phụ huynh học sinh thấp nên tỷ lệ HS bỏ học *Một số giải pháp thực : - Các vận động học sinh lớp giáo viên quan tâm cấp quyền địa phương quan tâm nhiều nữa.Nhằm huy động hết số học sinh lớp, giảm thiểu thấp tình trạng học sinh bỏ học, học yếu - Thầy cô giáo nhà trường ln tích cực phương pháp đổi giảng dạy , tăng cường tiết dạy ứng dụng CNTT nhằm khuyến khích hứng thú học tập em học sinh Rèn luyện kỹ sống cho học sinh : - Học sinh rèn kỹ sống thông qua hoạt động ngoại khóa Đội TNTP tổ chức, thơng qua việc dạy học tích hợp GVBM đặc biệt môn học như: GDCD, Sinh… Như kỹ năng: + Kỹ giao tiếp: thể dạy đạo đức, quan hệ cá nhân; cách cư xử tình bạn + Kỹ tự nhận thức : Nhà trường kết hợp giáo dục chào cờ; sinh hoạt câu lạc bạn gái, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên; giáo dục học sinh ý thức bỏ rác vào thùng đựng rác, không vứt rác bừa bãi sân trường, lớp học + Kỹ ứng phó: Giáo dục em thực tốt an tồn giao thơng, an tồn sử dụng điện, phòng chống cháy nổ, điện giật lớp gia đình + Kỹ hợp tác làm việc theo nhóm : ứng dụng việc chia nhóm học tập lớp;các yiết dạy bình thường lớp hay hội giảng, giáo viên mônluôn thể tốt công việc - Giáo dục kỹ rèn ý thức chấp hành an tồn giao thơng, từ biển báo giáo viên môn Giáo dục công dân yêu cầu thơng qua chun đề ngoại khóa; Nhân dịp lễ, tháng thực ATGT, nhà trường có tổ chức cho em học luật giao thông, thi tìm hiểu vè biển báo, biểm cấm, diễn kịch sắm vai, làm hoạt cảnh - Giáo dục chống bạo hành, bạo lực nhà trường, tượng có giảm nhiều - Xây dựng thực số quy tắc ứng xử thân thiện giành cho giáo viên học sinh Đội TNTP HCM vận động thực phong trào ứng xử văn hóa học sinh phong trào :”Gọi bạn xưng mình, xưng tên; đơi bạn tiến…” Rèn luyện sức khỏe, kỹ phòng chống TNGT, đuối nước: Kết hợp CLB Aerobic, đồng thời vận động học sinh đăng ký tham gia tập luyện, thi đấu… * Kết đạt được: - Đã xây dựng Quy tắc ứng xử thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra đánh giá việc thực quy tắc ngày Kết khơng để xảy tượng ứng xử bạo lực, thiếu văn hóa thành viên nhà trường - Hàng năm nhà trường thường xuyên tổ chức tuyên truyền cho 100% học sinh ký cam kết phòng chống tệ nạn xã hội, CB, GV, học sinh không xảy vi phạm tệ nạn xã hội - Đã tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khỏe, phịng chống nạn đuối nước, thương tích cho học sinh Một số câu lạc đá cầu, cầu lơng, bóng bàn, bóng đá thực có hiệu mang lại lợi ích thiết thực cho học sinh Tuy 10 nhiên trình thành lập câu lạc cịn khó khăn sở vật chất nhà trường chưa đủ để đáp ứng nhu cầu - Hàng năm nhà trường tổ chức phổ biến luật giao thơng giáo dục an tồn giao thông cho HS khối lớp đạt tỷ lệ 100 % * Nhận xét, đánh giá : -Ưu điểm : Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục cho học sinh, để em khơng bị thương tích tai nạn GT, điện, nước tai nạn khác Khơng có hành vi bạo lực trường học Khơng có học sinh vi phạm tệ nạn ma túy, HIV/AIDS tệ nạn xã hội khác Khơng có phân biệt đối xử quan hệ nam nữ, phân biệt giàu nghèo, … Giáo dục kỹ giao tiếp, ứng xử văn hóa cho học sinh ngơn ngữ phổ thông - Nhược điểm : + Tuy nhiên số học sinh cịn chưa tích cực phối hợp làm việc sinh hoạt theo nhóm + Một số học sinh chửi thề khu vực nhà trường *Một số giải pháp thực hiện: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe , kỹ phòng chống tai nạn giao thông , đuối nước tai nạn thương tích khác Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa chung sống hịa bình phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh : Ngay từ đầu năm học BHG giao cho Đội TNTP HCM giới thiệu tập cho học sinh số trò chơi dân gian nhà trường gia đình như: “Ơ ăn quan, lị cị, bỏ khăn, 11 đánh chuyền, rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, nhảy bao bố…Giáo viên thể dục với Tổng phụ trách thực họat động ngòai giờ, ngọai khóa * Kết đạt được: - Có chương trình hoạt động tập thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng tổ chức thực chương trình thường xun đạt hiệu khơng khí nhà trường ln vui tươi, lành mạnh - Nhà trường đưa thể dục giờ, bước đầu đưa trò chơi dân gian vào hoạt động cụ thể, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường - Đã tổ chức Hội thi văn hóa văn nghệ tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh vào dịp 22/12, 9/1,8/3,26/03…… * Những thuận lợi khó khăn việc đưa trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học - Thuận lợi : Được quan tâm , hổ trợ phối hợp nhà trường Ban ngành Đoàn thể nên việc đưa trò chơi dân gian tiếng hát dân ca vào trường học triển khai tốt hơn, nhiều phát động phong trào - Khó khăn : + Tuy nhiên việc thực phong trào vẩn hạn chế phối hợp quan quyền địa phương cịn kém, liên kết đơn vị bạn hạn chế chưa giao lưu thường xuyên tổ chức hoạt động phong trào + Kinh phí tổ chức cịn nhiều hạn hẹp + Qui mơ tổ chức nhỏ chưa thực thu hút học sinh *Một số giải pháp thực hiện: - Đẩy mạnh hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao nhà trường, lớp thực nghiêm túc chế độ hát tập thể đầu buổi học, thể dục 12 - Mỗi tuần tổ chức cho học sinh hoạt động vui chơi tập thể quản lý đạo giáo viên tổng phụ trách Đội GV chủ nhiệm lớp -Thường xuyên tổ chức Hội thi văn hóa văn nghệ tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh ngày lễ, ngày hội - Làm tốt công tác quản lý học sinh ngày - Tạo nguồn kinh phí đủ đáp ứng tổ chức phong trào Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Nhà trường đăng ký với UBND xã Tân Sơn cho học sinh chăm sóc bia tưởng niệm anh hùng, liệt sĩ xã thuộc thôn Đồng Dau BGH phụ trách Đội TNTP phân công cho Chi đội hàng tuần đến làm cỏ, quét dọn, lau chùi bia, lư hương… Bên cạnh việc chăm sóc bia Liệt sĩ Chi đội cịn phân cơng chăm sóc, tặng q cho bà mẹ Liệt sĩ xã BGH thường xuyên liên hệ với Hội Cựu chiến binh xã tuyên truyền truyền thống đấu tranh nhân dân địa phương hai kháng chiến * Kết đạt được: - Đã tổ chức giới thiệu tài liệu di tích lịch sử tỉnh thông qua lịch sử Đảng tỉnh Bắc Giang để toàn thể học sinh hiểu - Nhà trường nhận chăm sóc khu nghĩa trang liệt sĩ xã Tân Sơn * Một số giải pháp thực hiện: : - Cần có quan tâm cấp Ủy đảng, UBND xã, ban ngành cấp việc đầu tư kinh phí để xây dựng qui hoạch tổng thể khuôn viên trường lớp, qui hoạch bố tri công trình phịng học, phịng chun mơn cho giai đoạn định hướng cho năm Sự gắn kết GD đạo đức, văn hóa với giáo dục ý thức công dân, ý thức dân tộc, ý thức thực hành vi văn hóa cộng đồng địa phương cịn hạn chế 13 - Làm tốt cơng tác GD truyền thồng dân tộc , truyền thống văn hóa lịch sử cho học sinh, từ giúp cho học sinh có ý thức tham gia cơng tác xã hội địa phương, thường xuyên tham gia lao động vệ sinh thơn xóm, chăm sóc bảo quản khuôn viên sở vật chất nhà trường cơng trình văn hóa địa phương 2.3 Tổ chức theo dõi, đánh giá, rút kinh nghiệm thời điểm: + Đối với tổ chuyên môn: Hàng tháng tổ chuyên môn theo dõi việc thực nội dung vận động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tổ, lớp, tiến hành đánh giá tiến học sinh giao tiếp, học tập, rèn luyện, vui chơi Cuối học kỳ cuối năm học tổ chuyên môn báo cáo cụ thể cho BCĐ việc thực phong trào, thành tựu đạt hạn chế cần khắc phục cần giúp đỡ nhà trường, rút học kinh nghiệm thực phong trào + Đối với nhà trường: Bám sát tiêu chí đánh giá, tự đánh giá kết phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hàng năm theo nội dung phong trào BGH tập hợp báo cáo tổ chuyên môn BCĐ phong trào phối hợp với BĐD CMHS, đại diện quyền địa phương tiến hành đánh giá theo Phiếu đánh giá cho điểm cách trung thực đồng thời rút kinh nghiệm việc chưa làm hay làm chưa tốt để phấn đấu cho năm học sau thực tốt IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua gần năm triển khai thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường THCS Tân Sơn đạt số kết sau: Bằng bước thích hợp, việc làm cụ thể sáng tạo , phù hợp với đặc điểm tình hình trường địa phương phong trào tuyên truyền triển khai sâu 14 rộng từ nhà trường đến gia đình xã hội, tạo đồng tình ủng hộ quyền đòan thể BĐD CMHS, giáo viên học sinh - Được hỗ trợ địa phương, mạnh thường quân, BĐD CMHS nhà trường thực việc tu sửa làm tạo cảnh quan đẹp an toàn, đặc biệt đầu năm học 2012- 2013 với hỗ trợ kinh phí xã HPHHS nhà trường làm đường vào trường khanh trang, đẹp thuận lợi cho HS lại - Nhà trường tổ chức cho giáo viên thực phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh nêu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia họat động ngọai khóa Thái độ giáo viên lên lớp, công tác chủ nhiệm có gần gũi, thân thiện, thương u tơn trọng học sinh Các tượng la mắng, trách phạt học sinh phạm lỗi hạn chế mức thấp Nhà trường đạt nhiều thành tích thi HKPĐ, HSG cấp huyện - Học sinh có số kỹ ứng xử hợp lý, có văn hóa trước số tình học tập, giao tiếp, có thói quen làm việc họat động theo nhóm Trong năm qua khơng để xảy tai nạn giao thông, đuối nước, thương tích - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Đưa trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với tâm lí lứa tuổi Tham mưu nguồn kinh phí từ phụ huynh để làm phần thưởng cho trò chơi, hoạt động Học sinh ham thích trị chơi dân gian, họat động tập thể vui tươi trường, hàng trăm học sinh tham gia CLB cờ vua, đá cầu, Aerobic… - Việc chăm sóc bia liệt sĩ xã thăm viếng tặng quà cho bà mẹ liệt sĩ xã thành công việc thường xuyên em theo định kỳ trước ngày lễ lớn năm 2/9, 30/4, 7/5, 19/5, 27/7… V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 15 “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm đắn, phù hợp với xu phát triển giáo dục giới, việc làm khó khăn, phức tạp địi hỏi kiên trì lãnh dạo ngành giáo dục Hiệu trưởng trường học Phong trào có tình xã hội rộng rãi nên phải làm tốt công tác tuyên truyền, tạo đồng tình ủng hộ quyền, đoàn thể, phụ huynh học sinh phải thu hút tòan thể giáo viên, học sinh tham gia Phong trào có yêu cầu nội dung liên quan đến nhiều họat động giáo dục nhà trường nên phải vào điều kiện trường để xác định nội dung tham gia trước nội dung sau, mức độ yêu cầu năm nào, để tránh tải làm ảnh hưởng đến họat động giảng dạy giáo dục khác trường Việc tham mưu, vận động cấp quyền, mạnh thường quân ủng hộ tinh thần vật chất cho nhà trường thực phong trào quan trọng, người Hiệu trưởng cần động, quan hệ tốt tạo đồng thuận ủng hộ khơng tạo cảm giác xin xỏ hay làm khó để đạt mục đích Trong nội nhà trường cần phải giải tốt khâu nhận thức giáo viên phong trào để giáo viên có tự giác thực thay đổi thói quen khó Một số giáo viên có tác phong sinh họat chưa chuẩn mực, chịu khó quan hệ giao tiếp với học sinh, thân thiện nên dễ tạo khỏang cách thầy trò Song song với việc giải nhận thức, Nhà trường cần phải tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm thực đôn đốc, nhắc nhở việc kiểm tra tổ chun mơn, đồn thể nên thực thường xuyên nhẹ nhàng không gây áp lực cho giáo viên học sinh VI KẾT LUẬN: Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm tương đối khó cần có thời gian địi hỏi kiên trì khắc phục khó khăn vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động tốt lực lượng nhà trường tham 16 gia Những việc làm năm qua Trường THCS Tân Sơn khiêm tốn, chưa đạt kết mong muốn mong góp ý chân tình cấp lãnh đạo đồng nghiệp Tân Sơn, ngày 28 tháng 11 năm 2012 Người viết Nguyễn Thúy Quỳnh 17 ... việc thực phong trào Tôi mạnh dạn chọn đề tài :” Một số giải pháp tổ chức thực phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS Tân Sơn giai đoạn 2008 – 2013 II THỰC... khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đọan 2008-2 013 Sau quán triệt văn hội đồng sư phạm nhà trường thành lập BCĐ xây dựng kế họach năm giai đọan 2008-2 013... giai đọan 2008-2 013 - Kế họach 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Của Bộ giáo dục đào tạo triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng năm học 2008-2 009