Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục 2010-2015

Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt Namã Độc lập Tự do Hạnh phúc Kế hoạch chiến lợc phát triển giáo dục trờng THCS Đông Hoàng giai đoạn 2010 2015 Mở đầu. Trờng THCS Đông Hoàng thành lập năm 1971. Sau gần 40 năm trờng tồn và phát triển, hiện nay trờng có 9 lớp với 10 phòng học cao tầng khang trang và 2 phòng thực hành cấp 4. Một phòng th viện và một phòng thiết bị thí nghiệm. Đội ngũ CBGV gồm 25 thầy cô giáo với đầy đủ các bộ môn, đều đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Trờng có nhiều năm đợc công nhận tiên tiến cấp huyện. Công đoàn trong sạch vững mạnh. Trong những năm gần đây giáo dục trờng THCS Đông Hoàng đã đạt đợc những thành tựu quan trọng, từng bớc tiếp cận tiêu chí trờng chuẩn quốc gia. Tuy vậy cũng còn những yếu kém, bất cập cha đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay, trong đó nổi cộm lên vẫn là vấn đề cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đòi hỏi có sự nổ lực giúp đỡ của các cấp chính quyền, của các lực lợng xã hội, mới có thể đáp ứng yêu cầu trờng chuẩn quốc gia. Trong điều kiện nhà trờng đang có sự thay đổi lớn lao về mọi mặt. KHCL phát triển giáo dục 2010 2015, xác định sứ mệnh, tầm nhìn, các mục tiêu tổng quát và các giải pháp chiến lợc nhằm đảm bảo cho nhà trờng có đợc bớc chuyển mạnh mẽ về chất lợng, sự phát triển bền vững theo phơng châm chuẩn hoá, hiện đại hoá. KHCL đa ra những định hớng lớn, thể hiện hình ảnh hiện thực trong tơng lai mà nhà trờng mong muốn trở thành, đề ra các công việc cần u tiên, từ đó tập trung sức mạnh vào các u tiên đó và điều chỉnh chiến lợc hàng năm có hiệu quả. KHCL còn là cơ sở để đánh giá sự tiến bộ của nhà trờng, giúp nhà trờng xác định đợc hớng phát triển trong tơng lai từ đó hoạch định kế hoạch hàng năm phấn đấu đi tới đích đúng kế hoạch và đáp ứng yêu cầu giáo dục. Phần I: Phân tích bối cảnh và thực trạng nhà trƯờng. I. Bối cảnh bên ngoài: 1 1. Bối cảnh Quốc tế. - Quá trình hội nhập kinh tế và đổi mới giáo dục đang diễn ra trên phạm vi toàn cầu là cơ hội tốt để giáo dục nớc ta nhanh chóng tiếp cận với su thế mới, tri thức mới, phơng thức tổ chức, nội dung giáo dục hiện đại, tạo nên sự biến đổi sâu sắc trong giáo dục, góp phần đẩy mạnh chiến lợc đào tạo nhân lực cho CNH - HĐH đất nớc. - Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học- Công nghệ trở thành động lực cơ bản của sự phát triển kinh tế Xã hội. Giáo dục là nền tảng của sự phát triển khoa học Công nghệ, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội hiện đại và đóng vai trò chủ yếu trong việc nâng cao ý thức dân tộc và năng lực của các thế hệ hôm nay và mai sau. 2. Bối cảnh trong nớc. - Đại hội IX của Đảng ta đã khẳng định đến năm 2020 nớc ta cơ bản trở thành một nớc công nghiệp theo hớng hiện đại. Con đờng công nghiệp hoá, hiện đại hoá của nớc ta cần và có thể rút ngắn thời gian so với các nớc đi trớc. Để đạt đợc mục tiêu đó yêu cầu ngành giáo dục phải đi trớc một bớc, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài để thực hiện thành công mục tiêu chiến l- ợc phát triển kinh tế xã hội. - Sự quan tâm của Đảng, nhà nớc đối với giáo dục. Các chính sách u tiên của Đảng, nhà nớc tạo điều kiện cho giáo dục phát triển, đồng thời cũng đòi hỏi giáo dục chúng ta phải phục vụ đắc lực cho xã hội, nâng cao trình độ đào tạo đáp ứng các yêu cầu của thực tiễn. - Thanh hoá là tỉnh đất rộng, ngời đông, có diện tích và dân số của miền núi lớn hơn nhiều so với đồng bằng, còn nhiều huyện, nhiều xã khó khăn. Đặc điểm này ảnh hởng đến tình hình kinh tế xã hội của nhân dân trong tỉnh. - Đông Sơn là huyện giáp danh thành phố Thanh hoá, có bề dày về thành tích giáo dục. Tuy nhiên Đông Sơn cũng là một huyện chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, thu nhập bình quân đầu ngời thấp, đời sống nhân dân còn khó khăn. Hàng năm kinh phí đầu t xây dựng CSVC cho giáo dục còn thấp, vấn đề CSVC nhà trờng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở Đông Sơn, cũng nh ở Đông Hoàng đang là vấn đề thách thức đối với nhà trờng. Trong những năm gần đây Đông Hoàng đã có sự phát triển nhiều ngành nghề, kinh tế xã hội có nhiều khởi sắc, nhận thức của nhân dân về giáo dục đợc nâng lên, sự 2 quan tâm của địa phơng và phụ huynh đến nhà trờng có sự đổi mới. Chất lợng đại trà đợc nâng lên. phong trào xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực, các cuộc vận động lớn đợc triển khai tạo cơ sở để nhà trờng đẩy nhanh sự phát triển giáo dục toàn diện. CSVC nhà trờng từng bớc đợc cải thiện. Công tác bồi dỡng CBGV đợc quan tâm, hầu hết CBGV đợc đi đào tạo nâng cao trình độ góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. 3. Cơ hội và thách thức: Bối cảnh Quốc tế và trong nớc vừa tạo ra thời cơ lớn, vừa đặt ra thách thức không nhỏ cho sự phát triển giáo dục. - Quá trình hội nhập, sự phát triển kinh tế - xã hội tạo tiền đề để giáo dục phát triển.đòi hỏi giáo dục phải đổi mới và phát triển đáp ứng nhu cầu học tập, rèn luyện trong thời kỳ CNH- HĐH. - Những cơ chế, chính sách đầu t khuyến khích giáo dục là những thuận lợi cơ bản. Tranh thủ đợc sự hỗ trợ của nhà nớc và nhân dân để phát triển cơ sở vật chất tạo tiền đề cho sự phát triển giáo dục trong những năm tới. - Ngành giáo dục huyện Đông Sơn đã có những giải tích cực chỉ đạo thực hiện cuộc vận động Hai không, bồi dỡng giáo viên, bồi dỡng học sinh yếu, đó cũng là cơ hội để nhà trờng đẩy nhanh tiến độ nâng cao chất lợng giáo dục. - Bên cạnh đó chúng ta còn nhiều thách thức. - Đông Hoàng là địa phơng nghèo, sản xuất nông nghiệp là chủ yếu, đời sống nhân dân khó khăn đã ảnh hởng nhiều mặt đến sự phát triển giáo dục. + Nguồn lực đầu t cho giáo dục rất hạn chế, tác động tiêu cực ngoài xã hội ảnh h- ởng đã tạo ra những thách thức to lớn cho giáo dục. + Chất lợng đại trà còn thấp so với yêu cầu đổi mới giáo dục. + Đội ngũ giáo viên cha đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học. + Sự sâm nhập của văn hoá phơng tây và lối sống thực dụng của một bộ phận thanh thiếu niên ngoài xã hội có tác động không nhỏ đến t tởng, lối sống của học sinh. Chúng ta một mặt vừa phải khắc phục những yếu kém, bất cập, vừa phải đẩy nhanh sự phát triển nâng cao chất lợng đào tạo, xác định phơng hớng phát triển giáo dục phù hợp với thực tiễn, từng bớc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện là một đòi hỏi đối với cấp uỷ Đảng, uỷ ban nhân dân và nhà trờng. II. Thực trạng nhà trƯờng. 3 1. Mặt mạnh: Đội ngũ CBGV đủ về số lợng, chuẩn về trình độ, có truyền thống đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao. Nhân dân có truyền thống học tập chăm chỉ. Tỷ lệ học sinh yếu giảm nhiều.Chất lợng giáo dục toàn diện có sự chuyển biến mạnh mẽ, tích cực đã tạo đợc niềm tin đối với phụ huynh và nhân dân. Cuộc vận độngHai khôngvà cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cựcđã phát huy hiệu quả. CSVC nhà trờng đang có sự đầu t phát triển tốt theo hớng xã hội hoá, hiện đại hoá, đợc phụ huynh và nhân dân đồng tình ủng hộ. Mặt khác Đảng và ngành giáo dục đã có những chủ trơng đúng đắn, có giải pháp hữu hiệu khắc phục những yếu kém, bất cập trong thời gian vừa qua. Công tác xã hội hoá giáo dục đã đem lại hiệu quả. đặc biệt là hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh đã đi vào nề nếp và phát huy hiệu quả. 2. Mặt yếu: - Bên cạnh những mặt mạnh vẫn còn có những yếu kém, bất cập nh sau: - Chất lợng đại trà còn thấp, chất lợng học sinh giỏi không ổn định. - Thiết bị dạy học thiếu nhiều, phòng thực hành, phòng thiết bị cha đáp ứng. - Các điều kiện phục vụ cho công tác giáo dục thể chất và y tế trờng học còn thiếu nhiều do vậy chất lợng giáo dục thể chất và y tế trờng học còn hạn chế. - Hiện tợng tiêu cực ngoài xã hội xâm nhập ảnh hởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh. - Sự kết hợp giáo dục giữa nhà trờng và các lực lợng xã hội cha thật sự phát huy hiệu quả. - Đội ngũ giáo viên tuy đạt chuẩn về trình độ xong còn bộc lộ nhiều hạn chế về năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Giáo viên nòng cốt ở các bộ môn còn ít, số giáo viên giỏi hàng năm cha nhiều. Việc nâng cao năng lực đội ngũ cũng là đòi hỏi cấp bách của tiến trình đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Nguyên nhân của những yếu kém: - Nhận thức của một bộ phận cán bộ và nhân dân địa phơng cha theo kịp sự phát triển của xã hội. 4 - Kĩ năng sống của học sinh còn nhiều hạn chế, các yếu tố này là rào cản không nhỏ đối với nhà trờng. - Kinh tế địa phơng và đời sống của nhân còn nghèo cho nên việc đầu t cơ sở vật chất cho phát triển giáo dục còn rất hạn hẹp, trong khi đó nhu cầu của xã hội đối với giáo dục lại tăng nhanh. - Đời sống của nhiều giáo viên còn khó khăn, số tiết dạy nhiều, ít có thời gian đầu t thoả đáng cho việc đổi mới phơng pháp dạy học. - Quá trình đổi mới PPDH đòi hỏi về cơ sở vật chất lớn nh phòng đa năng, máy chiếu, máy tính Nhng kinh tế địa phơng và thu nhập của phụ huynh chủ yếu từ nông nghiệp, khả năng huy động nguồn lực cho giáo dục của nhà trờng rất khó khăn. Đây cũng là vấn đề nhức nhối đối với nhà trờng. 3. Đánh giá chung. Trong những năm gần đây trờng THCS Đông Hoàng đã có sự chuyển biến tích cực nhiều mặt. - Với các phòng học hiện có và số bàn ghế hiện nay đủ để học sinh toàn trờng học một ca, thuận tiện cho việc sắp xếp chuyên môn. Tuy nhiên số bàn ghế đạt tiêu chuẩn mới đạt 70%. Các phòng th viện thiết bị, phòng thực hành cha đạt chuẩn. Các phòng học bộ môn còn thiếu nhiều và cha đạt tiêu chuẩn. - Cơ sở vật chất, phơng tiện, thiết bị dạy học còn nghèo nàn, không thuận lợi cho việc áp dụng phơng pháp dạy học mới, các phơng pháp dạy học hiện đại. - Chất lợng giáo dục toàn diện tuy đã đợc nâng lên nhiều, nhng cha đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH, động cơ học tập của nhiều học sinh cha thật tốt, cha sẵn sàng tham gia tích cực, chủ động nội dung học tập. - Đội ngũ CBGV tuy đã có nhiều cố gắng, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, nhng còn hạn chế về năng lực chuyên môn, số giáo viên dạy giỏi cha nhiều. * Công tác xã hội hoá giáo dục đã huy động đợc phụ huynh tham gia nhiệt tình, trách nhiệm. Tuy nhiên do đặc thù địa phơng là sản xuất nông nghiệp, nguồn thu nhập của nhân dân thấp vì thế khả năng huy động nguồn lực cho giáo dục từ địa phơng và nhân dân rất khó khăn, hiệu quả thấp. Từ thực tế trên cho thấy vấn đề cần đợc u tiên hiện nay là đổi mới phơng pháp dạy học, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. Việc đầu t cơ sở vật chất cần u tiên mua sắm thiết bị, xây dựng phòng máy tính, trang bị nội thất cho các phòng học 5 bộ môn. Đẩy nhanh tiến độ bồi dỡng giáo viên, xây dựng đội ngũ theo hớng giỏi nghề nghiệp. Phần II: Định hƯớng chiến lƯợc 1. Sứ mạng nhà trờng Tạo dựng môi trờng học tập về nề nếp, kỷ cơng, có chất lợng giáo dục tốt, để mỗi học sinh có cơ hội học lên trung học phổ thông hoặc học nghề và có kỹ năng hoà nhập cộng đồng. 2. Các giá trị - Đoàn kết - Tinh thần trách nhiệm - Tính trung thực - khát vọng vơn lên 3. Tầm nhìn nhà trờng Là trờng mạnh của khu vực phía tây huyện Đông Sơn. Tất cả mọi ngời đều thân thiện, tích cực, học sinh có trình độ, kỹ năng hoà nhập cộng đồng. Phần III: Mục tiêu và các giải pháp chiến lƯợc 1. Mục tiêu chung: Cung cấp cho học sinh học vấn trung học phổ thông cơ sở về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hớng nghiệp, để có thể tiếp tục học lên trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp hoặc đi vào cuộc sống lao động. - Tạo bớc chuyển biến mạnh mẽ về chất lợng giáo dục theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá. - Phấn đấu từng bớc hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, xây dựng tr- ờng THCS Đông Hoàng đạt tiêu chuẩn trờng học thân thiện, học sinh tích cực và đạt chuẩn Quốc gia. 2. Mục tiêu cụ thể 2.1.Về phổ cập THCS: -Tạo cơ hội học tập cho mọi ngời, duy trì và cũng cố vững chắc thành quả 6 phổ cập THCS, nâng cao chất lợng giáo dục. - Hàng năm huy động 100% trẻ em hoàn thành trơng trình tiểu học vào lớp 6. - Tỷ lệ phổ cập hàng năm đạt từ 96% trở lên. 2.2.Về cơ sở vật chất: - Từng bớc xây dựng CSVC, đầu t trang thiết bị dạy học theo yêu cầu đổi mới giáo dục. + Phòng học thoáng mát, đủ ánh sáng, bảng, bàn ghế đầy đủ, đúng quy cách. + Phòng thiết bị thí nghiệm, phòng học bộ môn, khu vệ sinh đợc trang bị đúng quy định do bộ giáo dục ban hành. 2.3.Về chất lợng giáo dục toàn diện: - Giúp cho học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo. - Xây dựng môi trờng giáo dục xanh, sạch đẹp, thân thiện . - Thực hiện đầy đủ chơng trình và kế hoạch giáo duc NGLL, GD hớng nghiệp, GD thể chất- Thẩm mỹ, GD kỹ năng sống. + Về hạnh kiểm: - Xếp loại khá, tốt đạt 80% trở lên. - Xếp loại yếu dới 2% + Về học lực: - Xếp loại giỏi đạt từ 3% trở lên. - Xếp loại khá đạt từ 30 % trở lên. - Xếp loại yếu, kém không quá 5% + Học sinh giỏi: - Đồng đội xếp từ thứ 5 đến thứ 8/20 trờng. - Hàng năm có học sinh giỏi cấp tỉnh. 2.4.Xây dựng đội ngũ: - Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu, có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, có kỷ luật, đoàn kết nội, có lối sống lành mạnh, có lơng tâm, trách nhiệm và trình độ đào tạo trên chuẩn này càng cao. - Sử dụng thành thạo tin học vi tính văn phòng và truy cập thông tin trên mạng ứng dụng vào đổi mới phơng pháp dạy học. - Phấn đấu đến 2015 đội ngũ giáo viên có trình độ trên chuẩn 80% trở lên. 7 2.5. ứng dụng CNTT; - Nâng cao nhận thức về công nghệ thông tin cho cán bộ giáo viên thông qua tự học bồi dỡng thờng xuyên, qua các chuyên đề, qua dự giờ, thao giảng - Khuyến khích giáo viên tăng cờng sử dụng CNTT vào đổi mới phơng pháp dạy học; truy cập Intơnet, khai thác tài liệu phục vụ dạy học. - Tăng cờng ứng dụng CNTT vào quản lý nhà trờng và vận dụng vào giảng dạy. - Đến 2012 có 100% giáo viên sử dụng thành thạo thiết bị CNTT hiện có vào đổi mới phơng pháp dạy học. 3. Kế hoạch phát triển: 3.1. Cơ sở vật chất. Huy động nguồn lực, từng bớc xây dựng bổ sung CSVC nh sau: Năm học Phòng tin học Phòng TVTB bộ môn Thiết bị (Theo danh mục quy định) Khu vệ sinh Bãi tập 2009-2010 10-15 máy P. Vi tính Bổ sung Xây khu 2 2010-2011 P. Th viện P.Thiết bị Bổ sung Nâng cấp Khu 1 2011-2012 Đủ 2012-2015 Phòng học BM 3.2. Dự kiến nguồn ngân sách đầu t thực hiện KHCL (Kổ giấy in ngang) 8 4. Các giải pháp chiến lợc: Để đạt đợc các mục tiêu trên, cần tập trung thực hiện tốt 7 nhóm giải pháp cơ bản sau: 1. Tăng cờng thực hiện cuộc vận độngHọc tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận độngHai khôngvà phong trào xây dựng trờng học 9 thân thiện, học sinh tích cực, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. 2. Đổi mới PPDH theo phơng pháp tích cực có hiệu quả. 3. Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên. 4. Đổi mới phơng pháp quản lý nhà trờng. 5. Tăng cờng đầu t CSVC theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá. 6. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục. 7. Tăng cờng ứng dụng CNTT vào giáo dục. 4.1. Tăng cờng thực hiện cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận động Hai khôngvà phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. + Tiếp tục thực hiện Mỗi thầy giáo cô giáo là tấm gơng đạo đức, tự hoc và sáng tạo. Lồng ghép nội dung cuộc vận động vào các môn học + Triển khai phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. + Gắn các ngày lễ, kỷ niệm lớn trong năm tổ chức các hoạt động NGLL với nội dung phong phú, tích cực lôi cuốn nhiều học sinh tham gia. 4.2. Đổi mới phơng pháp dạy học. - Dạy học theo phơng pháp tích cực là sự kết hợp có chọn lọc các phơng pháp dạy học truyền thống một cách phù hợp và hiệu quả. Thực hiện dạy học theo phơng pháp tích cực, tạo điều kiện để giáo viên có thể chuyển đổi từ lối truyền thụ kiến thức một chiều sang việc tổ chức các hoạt động tự khám phá, tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành kỹ năng tự học, năng lực sáng tạo của học sinh. - Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lợng giáo dục. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phơng pháp dạy học, chấm dứt tình trạng Đọc Chép . - Thực hiện phơng châm Dạy ít, học nhiều, tạo cơ hội cho học sinh đợc suy nghĩ nhiều hơn, hợp tác với nhau nhiều hơn, bày tỏ ý kiến của mình nhiều hơn. - Từng bớc nâng cao chất lợng giáo dục đại trà và chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi, đảm bảo vững chắc kiến thức cơ bản cho học sinh, trong từng tiết dạy, quản lý và sử dụng có hiệu quả thiết bị và đồ dùng dạy học. - Cùng với việc đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới phơng pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Thực hiện đa dạng hoá các hình thức, phơng pháp kiểm tra, đánh giá để phân loại học sinh làm cơ sở cho việc áp dụng các phơng pháp 10 [...]... dựng và phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên - Tăng cờng giáo dục chính trị t tởng, đạo đức lối sống cho cán bộ giáo viên - Coi việc phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển nhà tr ờng, là nhiệm vụ của mỗi cán bộ giáo viên -Tiếp tục thực hiện cuộc vận đông Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo - Tăng cờng công tác tự bồi dỡng thờng xuyên - Cử giáo viên... các phần mềm 4.6 Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục 11 - Khuyến khích, huy động toàn dân tham gia xây dựng phát triển giáo dục, hỗ trợ cho nhà trờng vật chât, tinh thần - Tăng cờng các mối quan hệ của nhà trờng với các ban ngành, đoàn thể địa phơng, các tổ chức kinh tế xã hội Tạo điều kiện để các tổ chức xã hội giám sát các hoạt động giáo dục và tạo lập môi trờng giáo dục lành mạnh - Nâng cao nhận thức, tăng... đáp ứng tiến độ thực hiện kế hoạch chiến lợc *Giai đoạn từ 2013 đến 2015 Trọng tâm của giai đoạn này là bổ sung CSVC, hiện đại hoá trang thiết bị dạy học, đẩy mạnh sự phát triển và nâng cao chất lợng giáo dục để đạt đợc các mục tiêu chiến lợc và các chỉ tiêu cụ thể hoàn thành chơng trình 5 năm xây dựng trờng đạt chuẩn Quốc gia và trờng học thân thiện học sinh tích cực, đa giáo dục Đông Hoàng trở thành... là tạo bớc chuyển biến cơ bản về chất lợng giáo dục, đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới phơng pháp quản lý nhà trờng, xây dựng đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, từng bớc đầu t CSVC trang thiết bị dạy học tạo cơ sở vững chắc cho việc đạt tới mục tiêu trờng chuẩn Quốc gia Triển khai một số nhiệm vụ cấp bách tạo cơ sở cho việc thực hiện kế họach chiến lợc nh: - Đẩy mạnh phong trào đổi mới... giáo dục - Tăng cờng bồi dỡng CNTT cho đội ngũ giáo viên - Có chính sách khuyến khích CBGV sử dụng CNTT vào soạn giảng và đổi mới phơng pháp dạy học - Đa nội dung CNTT vào SH chuyên đề trong tổ bộ môn - Hiện đại hoá thiết bị dạy học, đầu t kinh phí xây dựng phòng máy và nối mạng lan tạo điều kiện để giáo viên tiếp cận nhiều với CNTT 5 Tổ chức thực hiện chiến lợc - Việc thực hiện chiến lợc giáo dục 2010... phát huy vai trò của tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học trong việc huy động nguồn lực xã hội tham gia đóng góp xây dựng cơ sở vật chất của nhà trờng - Có nhiều hình thức huy động các lực lợng xã hội vào việc xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh Đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ về giáo dục giữa gia đình, cha mẹ học sinh và cộng đồng 4.7 Tăng cờng ứng dụng CNTT vào giáo. .. mạng lan tạo điều kiện để giáo viên và học sinh tiếp cận nhiều với CNTT + Ưu tiên đầu t ngân sách vào việc mua sắm trang thiết bị dạy học - Xây dựng cảnh quan môi trờng giáo dục + Xây dựng và nâng cấp khu vệ sinh đảm bảo vệ sinh sạch sẽ + Xây dựng hoàn thiện sân chơi, bãi tập thể dục cho học sinh - Tăng cờng huy động nguồn ngân sách xây dựng phòng bộ môn, khu hiệu bộ - Tổng kết, rút kinh nghiệm để có...dạy học phù hợp Kết hợp giữa trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan; kết hợp giữa kiểm tra cá nhân với kiểm tra theo nhóm; kiểm tra theo chủ đề; kiểm tra không chỉ viết ra giấy mà có thể là thể hiện cách hiểu về bài học của mình qua tranh, ảnh, phim - Tiếp tục thực hiện tốt ba cuộc vận động và phong trào Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức,... và trờng học thân thiện học sinh tích cực, đa giáo dục Đông Hoàng trở thành trờng mạnh trong các trờng THCS phía tây huyện Đông Sơn Đông Sơn, ngày 02 tháng 11 năm 2009 Hiệu trởng Phê duyệt của Phòng giáo dục (Đã ký duyệt) Lê Bá Mai P Trởng phòng Hoàng Thanh Long 13 ... chuyên môn, chú trọng đến khâu soạn giảng, thăm lớp, dự giờ, đánh giá xếp loại giờ dạy đối với việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và công tác tài chính 4.5 Xây dựng CSVC theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá - Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách nhà nớc với nguồn huy động hợp pháp khác u tiên hiện đại hoá thiết bị dạy học, nhất là thiết bị công nghệ thông tin - Đầu t trang thiết bị dạy học, phòng máy tính.Tăng . nớc. - Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học- Công nghệ trở thành động lực cơ bản của sự phát triển kinh tế Xã hội. Giáo dục là nền tảng của sự phát triển khoa học Công nghệ, phát triển nguồn. tiền đề để giáo dục phát triển. đòi hỏi giáo dục phải đổi mới và phát triển đáp ứng nhu cầu học tập, rèn luyện trong thời kỳ CNH- HĐH. - Những cơ chế, chính sách đầu t khuyến khích giáo dục là những. Hạnh phúc Kế hoạch chiến lợc phát triển giáo dục trờng THCS Đông Hoàng giai đoạn 2010 2015 Mở đầu. Trờng THCS Đông Hoàng thành lập năm 1971. Sau gần 40 năm trờng tồn và phát triển, hiện