KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC

PHÒNG GD&ĐT VẠN NINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 94 /KH-NTT Vạn Khánh, ngày 30 tháng 12 năm 2012 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC GIAI ĐOẠN 2010 - 2015, TẦM NHÌN 2020 Trường THCS Nguyễn Trung Trực được thành lập theo Quyết định số 912/QĐ-UBND ngày 16/9/2010 của UBND huyện Vạn Ninh. Trải qua 2 năm phấn đấu trưởng thành với nhiều thuận lợi nhưng cũng không ít thử thách khó khăn. Những kết quả mà nhà trường đã đạt được đã chứng minh điều đó. Nhà trường đang từng bước phát triển và ngày càng trưởng thành, đã đang và sẽ trở thành một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy của cha mẹ học sinh và học sinh trong xã Vạn Khánh. Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010- 2015, tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS Nguyễn Trung Trực là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nước ta nói chung cũng như các mục tiêu phát triển giáo dục của địa phương nói riêng. A. TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG I. Điểm mạnh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: 44; trong đó: BGH: 2, giáo viên: 33, Tổng phụ trách đội: 01, công nhân viên: 08. - Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn, trong đó đạt trên chuẩn: - Công tác tổ chức quản lý của BGH: Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo. Kế hoạch dài hạn trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới. Được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường. Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. Thành tích giáo dục trong các năm học gần đây: * Năm học 2010- 2011: 1. Về Hạnh kiểm: Tốt: 55,4%; Khá 39,4%; Trung bình 5,3%; Yếu: 0% 2. Về Học lực: Giỏi: 15,6%; Khá 29,7%; Trung bình 47,4%; Yếu 7,4%; Kém: 0%. 3. Học sinh giỏi cấp huyện: 01 em *Năm học 2011- 2012: 1. Về Hạnh kiểm: Tốt: 72,2%; Khá: 25,2%; Trung bình: 2,36; Yếu: 0% 2. Về Học lực: Giỏi: 18,7%; Khá: 32,1%; Trung bình: 42,0%; Yếu: 7,1%; Kém: 0%. 3. Học sinh giỏi cấp huyện: không có. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học: - Tổng diên tích: 15190 m 2 , Trong đó: + Sân chơi: 2100 m 2 + Bãi tập: 2000 m 2 + Phòng học và thư viện, thiết bị: 20 phòng, 1035 m 2 Trong đó: - Phòng học văn hoá: 14 phòng, 776m 2 - Phòng thực hành: 01 phòng, 81m 2 - Thư viện: 03 phòng, 106m 2 - Thiết bị: 02 phòng, 72m 2 + Phòng hiệu bộ: 02 phòng, 32m 2 + Phòng Đoàn - Đội: 01 phòng, 43m 2 + Phòng hội đồng: 01 phòng, 59m 2 + Văn phòng: 01 phòng, 34m 2 + Phòng Ytế: 01 phòng, 16m 2 + Phòng Công đoàn: 01 phòng, 16m 2 + Phòng giáo viên: 02 phòng, 58m 2 + Phòng phục vụ: 01 phòng, 16m 2 + Phòng bảo vệ: 01 phòng, 09m 2 + Công trình vệ sinh: 82m 2 + Tường rào: 502m 2 + Chỗ ngồi: 560 chỗ Cơ sở vật chất bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại (tuy nhiên còn thiếu phòng bộ môn, phòng đa năng ). - Thành tích chính: Đã khẳng định được vị trí trong ngành giáo dục huyện và tỉnh, được học sinh và phụ huynh học sinh tin cậy. - Từ khi tách trường đến nay, trường liên tục đạt danh hiệu tập thể Lao động tiên tiến. II. Điểm hạn chế - Tổ chức quản lý của Ban Giám Hiệu + Chưa chủ động tham mưu để tuyển chọn và xây dựng được nhiều giáo viên, cán bộ có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm cao. + Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên còn mang tính động viên, chưa thực chất, phân công công tác chưa phù hợp với năng lực, trình độ, khả năng của một số giáo viên. - Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thực sự đáp ứng yêu cầu giảng dạy hoặc quản lý, giáo dục học sinh. Thậm chí có giáo viên trình độ chuyên môn hạn chế, không tự học, bảo thủ, sự tín nhiệm của học sinh và đồng nghiệp thấp. - Cơ sở vật chất : Xây dựng mới nhưng chưa đồng bộ. Còn thiếu phòng bộ môn, phòng Đa chức năng, … III. Thời cơ Đã có sự tín nhiệm của học sinh và phụ huynh học sinh trong khu vực. Nhu cầu giáo dục chất lượng cao và ngày càng tăng. IV. Thách thức - Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập. - Chất lượng đội ngũ giáo cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. - Ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên. - Các trường THCS ở khu vực và toàn huyện tăng về số lượng và chất lượng giáo dục. V. Xác định vấn đề ưu tiên 3 - Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh. - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên. - Ứng dụng CNTT trọng dạy – học và công tác quản lý. - Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lý, giảng dạy. B. TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ I. Tầm nhìn Là một trường hàng đầu của huyện mà học sinh sẽ lựa chọn để học tập và rèn luyện, nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn tới xuất sắc. II. Sứ mệnh Tạo dựng môi trường giáo dục lành mạnh mà ở đó, mỗi học sinh đều có cơ hội xây đắp khả năng độc lập, năng động và tư duy sáng tạo. III. Hệ thống các giá trị cơ bản của nhà trường - Tính đoàn kết - Lòng nhân ái - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác - Lòng tự trọng - Tính sáng tạo - Tính trung thực - Khát vọng vươn lên C. MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP HÀNH ĐỘNG I. Mục tiêu chung: Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục hiện đại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại. 1. Đối với tập thể nhà trường: - Phấn đấu đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến xuất sắc, đơn vị chuẩn văn hóa cấp huyện. - Giữ vững số lớp từ 14 lớp năm học 2010-2011, 18 lớp năm học 2011-2012, 2012-2013, 19 lớp 2013-2014 và 20 lớp các năm học tiếp theo. Số học sinh từ 35 - 40 HS/lớp. - Đạt trường chuẩn quốc gia vào năm học 2014 – 2015. - Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh. - Công đoàn: Đạt vững mạnh xuất sắc. - Chi đoàn: Đạt vững mạnh. - Liên Đội: Đạt Liên đội mạnh. 2. Học sinh 4 - Hạnh kiểm: Hàng năm luôn có 100% HS xếp loại hạnh kiểm từ trung bình trở lên, trong đó từ 50 đến 55 % xếp loại tốt, từ 30 đến 40% xếp loại khá, loại trung bình không quá 5%, không có học sinh xếp loại yếu. Không có học sinh vi phạm kỉ luật hoặc mắc các tệ nạn xã hội. - Học lực: Hàng năm luôn có 90% HS xếp loại học lực từ trung bình trở lên, trong đó từ 15 - 20 % xếp loại giỏi, 30 - 35 % xếp loại khá, 40 - 45% xếp loại trung bình, loại yếu không quá 10%, loại kém không quá 2% . Từ 95 đến 100% học sinh khối 9 đỗ tốt nghiệp THCS. Học sinh lớp 9 đỗ vào THPT công lập đạt từ 80% trở lên. - Chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi: hàng năm luôn có học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện. 3. Cán bộ, giáo viên: Phấn đấu đến năm 2014 - 2015 cơ cấu cân đối các bộ môn, đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng; 100% đạt chuẩn, 80% trên chuẩn; chiến sỹ thi đua cấp huyện 2; chiến sỹ thi đua cơ sở 3, lao động tiên tiến 85% trở lên. 4. Các điều kiện khác: Đáp ứng được yêu cầu về giáo dục của trường chuẩn quốc gia, trường luôn đạt danh hiệu "Tập thể lao động tiên tiến", đơn vị chuẩn văn hoá cấp huyện. Thư viện thiết bị: đảm bảo các điều kiện cơ bản phục vụ tốt trong hoạt động giảng dạy, giáo dục. Thư viện đạt chuẩn. II. Mục tiêu cụ thể: 1. Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức: *Chỉ tiêu: - Xây dựng cho HS tác phong nhanh nhẹn, có ý thức bảo vệ của công, đoàn kết, không lấy cắp của công và không lấy cắp của nhau. - 100% HS có nền nếp tự quản tốt. - 100% học sinh được giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục pháp luật. - 100% HS có ý thức tự giác thực hiện nội quy của nhà trường, không bỏ tiết, bỏ buổi, nghỉ học phải xin phép và nghỉ học không quá số buổi quy định. - 100% học sinh không mắc thái độ sai trong kiểm tra, thi cử. - 100% học sinh ăn mặc đồng phục theo quy định của nhà trường. - Không có học sinh mắc các tệ nạn xã hội. - 100% học sinh được tham gia sinh hoạt các hoạt động của Đội TNTP. - Thực hiện nghiêm túc và hiệu quả phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, HS tích cực” - Kết nạp 20% số đội viên khối 9 vào Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. • Kết quả xếp loại hạnh kiểm học sinh: Hàng năm luôn có 100% HS xếp loại hạnh kiểm từ trung bình trở lên, trong đó từ 50 đến 55 % xếp loại tốt, từ 30 đến 40% xếp loại khá, loại trung bình không quá 5%, không có học sinh xếp loại yếu. Không có học sinh vi phạm kỉ luật hoặc mắc các tệ nạn xã hội. 5 *Biện pháp: - Triển khai cho giáo viên và học sinh toàn trường tiếp tục thực hiện và thực hiện có hiệu quả ba cuộc vận động lớn, quán triệt tốt chủ đề “Năm học đổi mới quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục”, nhấn mạnh yêu cầu "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học, sáng tạo". - Quán triệt và tổ chức cho học sinh thực hiện tốt chủ đề của Đội. Thông qua các bộ môn, 5 điều Bác Hồ dạy, 10 điều văn minh trong giao tiếp, nội quy của nhà trường để giáo dục học sinh. - Học sinh cũng như giáo viên hưởng ứng và thực hiện tốt các tháng hành động: "An toàn giao thông", "Khuyến học", "Vệ sinh an toàn thực phẩm", "Nước sạch", "Phòng chống ma tuý" - Tuyên truyền luật giáo dục cho giáo viên và học sinh. - Dạy đủ, dạy đúng chương trình GDCD, giáo dục pháp luật và luật lệ giao thông cho các lớp. - Hàng tuần tổ chức buổi chào cờ đầu tuần có chất lượng để tuyên truyền những gương điển hình tốt. Uốn nắn kịp thời những hiện tượng vi phạm quy định của nhà trường . - Phối hợp chặt chẽ với hội phụ huynh học sinh, với các gia đình và các đoàn thể để giáo dục đạo đức cho học sinh ở 3 môi trường: Nhà trường - Gia đình - Xã hội. - Tổ chức cho học sinh tham gia công tác xã hội: Tham gia hoạt động của hội chữ thập đỏ, tham gia bảo hiểm, an toàn giao thông, giữ vệ sinh môi trường. - Có phòng truyền thống để các em đội viên được sinh hoạt đội với các chủ điểm theo quy định Đội TNTP HCM. - Duy trì hoạt động của đội sao đỏ, lớp trực tuần để theo dõi thi đua việc thực hiện nền nếp của Đội, của nhà trường. - Tổ chức hoạt động các ngày cao điểm như 15/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 19/5 có chất lượng. Tổ chức các buổi ngoại khoá thi tìm hiểu luật an toàn giao thông, thi kể chuyện về tấm gương đạo đức của Bác Hồ. Duy trì đều đặn phong trào thể dục giữa giờ, múa hát tập thể, sinh hoạt chi đội theo các chủ đề, chủ điểm quy định. - Tuyên truyền, giáo dục sâu rộng các cuộc vận động lớn của Đảng, Nhà nước và của ngành. - Tổ chức họp PHHS toàn trường ít nhất 3 lần/năm vào các dịp đầu năm, hết HK I, cuối năm để thông báo kịp thời kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, đồng thời bàn các biện pháp phối kết hợp giáo dục học sinh. - Tất cả giáo viên trong hội đồng sư phạm phải nắm chắc quy chế đánh giá xếp loại hạnh kiểm và học lực của học sinh theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 và Thông tư số 58/2011/TT- BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ GD-ĐT, từng bước xây dựng nền nếp tự giáo dục trong mỗi cá nhân học sinh cũng như trong mỗi gia đình . * Biện pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: - Cán bộ, giáo viên và học sinh trong toàn trường giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, giữ vệ sinh các công trình 6 công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân. Mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh trồng và chăm sóc 1 cây xanh. - GV tích cực đổi mới PPDH, khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh. Khuyến khích các em học sinh đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học đạt hiệu quả cao hơn. - Xây dựng nếp sống văn minh, lịch sự, cư xử có văn hoá có kĩ năng ứng xử khéo léo, học sinh có thói quen và kĩ năng làm việc theo nhóm. Cán bộ, giáo viên và học sinh biết cách rèn luyện thân thể, giữ gìn sức khoẻ, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh tai nạn giao thông, phòng tránh các tai nạn thương tích khác. Tích cực phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội. - Thầy và trò tích cực tham gia các hoạt động văn hoá, văn nghệ, TDTT trên tinh thần chủ động, tự giác, tích cực. - Nhà trường đăng kí chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử văn hoá đình Hội Khánh, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, tích cực tham gia tuyên truyền giới thiệu di tích lịch sử này. 2. Nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa a. Chất lượng dạy và học: * Chỉ tiêu: - Lên lớp các khối 6,7,8 đều đạt 90% trở lên. - Từ 95 đến 100% học sinh khối 9 đỗ tốt nghiệp THCS. - Học sinh khối 9 thi vào lớp 10 THPT đỗ từ 70% trở lên. Tỉ lệ xếp loại học lực cả năm cụ thể như sau: - 100% GV dạy đúng, dạy đủ chương trình các bộ môn văn hoá, không tự cắt xén, dồn ép chương trình. Dạy đủ 37 tuần (kì I: 19 tuần, kì II: 18 tuần). Chủ đề tự chọn khối 6,7,8,9 học với thời lượng 2 tiết/tuần. HĐNGLL các khối lớp học 2 tiết/tháng. Hướng nghiệp lớp 9 học 9 tiết/năm, mỗi tháng 1 tiết. - 100% giáo viên và học sinh thực hiện các quy định của chuyên môn, phấn đấu kiểm tra chất lượng học kỳ I và cả năm, số học sinh đạt từ trung bình trở lên cho các môn học đều đạt bình quân của huyện. - Tổ chức dạy tự chọn cho tất cả học sinh các khối lớp 6,7,8,9 đủ 2 tiết/tuần theo đúng các văn bản hướng dẫn. - Tham gia tích cực, có hiệu quả các chuyên đề đổi mới PPDH, ƯDCNTT trong dạy học các bộ môn do Phòng Giáo dục và Đào tạo quy định, đặc biệt là chuyên đề sử dụng giáo án điện tử. - Sinh hoạt chuyên môn: 2 lần/tháng với nội dung thiết thực. - 100% giáo viên tham gia tự làm đồ dùng dạy học. * Biện pháp: - Tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Dân chủ - Kỷ cương -Tình thương - Trách nhiệm. - Phát động phong trào cải tiến phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu giờ lên lớp. 7 - Tăng cường công tác kiểm tra về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: việc tập huấn nghiệp vụ chuyên môn của giáo viên, việc sử dụng các loại thiết bị, đồ dùng dạy học khi lên lớp, việc thực hiện phương pháp dạy phù hợp với chương trình, sách giáo khoa. - Xây dựng kế hoạch, tổ chức các chuyên đề thiết thực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học. Bố trí thời khoá biểu hợp lý, phát huy và sử dụng có hiệu quả các phòng học bộ môn và thiết bị dạy học. - Duy trì nền nếp và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn với các nội dung: + Trao đổi về nội dung SGK, PPDH mới. Cử giáo viên dạy thể nghiệm để cả tổ dự, trao đổi, rút kinh nghiệm. + Tổ chức thảo luận PP giải các dạng bài tập, PP dạy bài thực hành, bài thí nghiệm, phần nâng cao dạy bồi dưỡng HSG + Trao đổi về cách soạn một giáo án có chất lượng tốt, soạn một chuyên đề dạy bồi dưỡng HSG, đặc biệt là soạn giáo án điện tử có chất lượng. + Tập hợp các vấn đề cần giải đáp về chương trình và SGK để báo cáo, phản ánh với cấp trên. - Khen thưởng kịp thời đối với các tập thể, cá nhân giáo viên và học sinh có kết quả cao trong giảng dạy và học tập. - Làm tốt công tác kiểm tra toàn diên, kiểm tra chuyên đề (Dự giờ, hồ sơ giáo án, chấm trả bài, công tác chủ nhiệm lớp, việc sử dụng thiết bị dạy học ). Thường xuyên kiểm tra đột xuất giáo viên trong việc thực hiện các nền nếp chuyên môn để kịp thời động viên những giáo viên thực hiện tốt, đặc biệt khuyến khích những giáo viên có bài dạy trên máy vi tính bằng giáo án điện tử có chất lượng, đồng thời uốn nắn, phê bình những trường hợp chưa làm tốt. - Lãnh đạo nhà trường cùng ban chấp hành công đoàn gương mẫu thực hiện và vận động giáo viên tham gia phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học. Thường xuyên đôn đốc và giám sát, kiểm tra việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học của giáo viên. Nhân viên thiết bị của nhà trường thường xuyên chuẩn bị đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học theo đăng kí của giáo viên. - Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ trong cán bộ giáo viên. Tạo điều kiện hơn nữa cho giáo viên tham gia theo học đại học, tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, từ đó nâng cao chất lượng đội ngũ. Cán bộ quản lí và giáo viên hàng tuần dự đủ số giờ quy định của ngành. - Kiểm tra chặt chẽ việc đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 58 của Bộ GD&ĐT. - Tổ chức thực hiện các kì kiểm tra, kì thi nghiêm túc để đánh giá đúng trình độ học tập của học sinh, đánh giá công bằng, công khai và đánh giá theo đúng chuẩn kiến thức và kĩ năng của Bộ GD-ĐT. - Thực hiên việc dạy thêm, học thêm theo đúng quy định, không để hiện tượng dạy thêm, học thêm tràn lan. - Nhà trường thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, để các đoàn thể trong và ngoài nhà trường và Ban Đại diện CMHS phối hợp với nhà trường chăm lo, giáo dục học sinh. Làm tốt công tác tư tưởng cho PHHS, tránh hiện tượng có một số PHHS có nhận 8 thức sai lệch chỉ muốn cho con em mình vào các đội HSG thuộc các môn khoa học tự nhiên. - Tổ chức tuyển sinh lớp 6 nghiêm túc. Tổ chức sàng lọc, phân loại học sinh các khối 6,7,8,9 từ đó phát hiện các em học sinh có năng khiếu theo từng bộ môn để đưa vào đội tuyển bồi dưỡng HSG. b. Chất lượng học sinh giỏi: * Chỉ tiêu: - Đội tuyển HSG dự thi cấp huyện có học sinh tham gia dự thi đạt giải. * Biện pháp: - Tổ chức bồi dưỡng HSG các khối lớp đều đặn, nghiêm túc, hiệu quả. - Cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng HSG nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của HS. - Các tổ sinh hoạt chuyên môn các chuyên đề về phương pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG. - Chọn những giáo viên nhiệt tình có khả năng bồi dưỡng HSG các môn. - GV tích cực nghiên cứu tài liệu, trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng HSG, học tập phương pháp và hình thức bồi dưỡng HSG ở các trường bạn. - Họp PHHS những em trong các đội tuyển HSG định kì 3 lần/năm bàn biện pháp phối hợp quản lí, động viên các em. - Huy động các nguồn lực về tài chính để động viên giáo viên trực tiếp tham gia bồi dưỡng HSG. - Kiểm tra đánh giá thường xuyên HSG dưới nhiều hình thức, đánh giá phân loại chính xác học sinh. - Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy đội tuyển có sự liên lạc thường xuyên với gia đình các em học sinh trong đội tuyển, nắm bắt tình hình học tập của các em ở nhà, từ đó có biện pháp giáo dục các em hợp lí và hiệu quả. c. Chất lượng Hội thi giáo viên giỏi: * Chỉ tiêu: - 40% giáo viên tham gia hội thi cấp trường, trong đó có trên 85% số giờ dạy đạt loại giỏi, còn lại xếp loại Khá. - Tham gia hội thi cấp huyện đủ các bộ môn do Phòng Giáo dục và Đào tạo quy định. Phấn đấu giáo viên tham gia có 80% đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện; có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh. * Biện pháp: - Giáo viên chủ động vận dụng phối hợp các PPDH một các linh hoạt theo hướng tích cực hoá hoạt động của HS. - Giáo viên sử dụng bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT trong dạy học một cách hợp lí và hiệu quả. 9 - Đầu tư thời gian, động viên khích lệ giáo viên tham gia dự thi cả về vật chất và tinh thần. - Các tổ CM thực hiện thường xuyên việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm cho các tổ viên, đặc biệt là các giáo viên tham gia dự thi. - Sử dụng thường xuyên, có hiệu quả đồ dùng thiết bị dạy học tạo thói quen sử dụng trong giáo viên, từ đó giáo viên có kinh nghiệm sử dụng đồ dùng thiết bị trong dạy học. 3. Nâng cao chất lượng giáo dục lao động, hướng nghiệp, dạy nghề. * Chỉ tiêu: - Giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn 100% học sinh thực hiện tinh thần chỉ thị số 7078/BGD&ĐT về giáo dục lao động trong nhà trường, đảm bảo đủ một buổi lao động trên tuần. - Quy hoạch lại các khu vực trồng cây trong trường, trồng thêm cây cảnh và cây bóng mát. Tham gia tích cực vào công tác vệ sinh môi trường trên khu vực của nhà trường. Chăm sóc di tích lịch sử cách mạng địa phương. - Dạy đủ và đúng chương trình nghề phổ thông cho 100% học sinh khối 9. Học sinh khối 9 học hướng nghiệp theo quy định. Học sinh các khối lớp thực hiện các HĐNGLL theo quy định. Kết quả thi nghề phổ thông: Đỗ 95% trở lên. * Biện pháp thực hiện: - Kiện toàn ban giáo dục hướng nghiệp lao động ngay từ đầu năm học. - Giảng dạy đầy đủ chương trình hướng nghiệp cho học sinh khối 9. Phân công giáo viên dạy nghề cho học sinh khối 9 và tổ chức nói chuyện về các chuyên để về hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh. - Có kế hoạch lao động cụ thể cho các khối lớp trong từng tuần, từng tháng. 4. Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, thẩm mĩ và y tế học đường. * Chỉ tiêu: - Đảm bảo dạy đủ, dạy đúng chương trình nội, ngoại khoá. - 100% học sinh tham gia tập thể dục giữa giờ, múa hát tập thể, hát các bài hát quy định của năm học. - Tổ chức tốt Hội khỏe Phù Đổng cấp trường hàng năm, Tham gia có hiệu quả Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện. - Vận động học sinh tích cực tham gia BHYT, Bảo hiểm thân thể. - 100% học sinh được khám sức khoẻ định kì. - Trên 99% tổng số HS toàn trường không bị tai nan, thương tích trong trường học. * Biện pháp thực hiện: - Thường xuyên kiểm tra việc thực hiên chương trình để nâng cao hiệu suất thực hiện giờ dạy. - Tuyên truyền, vận động học sinh tự nguyện tham gia bảo hiểm. 10 [...]... hiện kế hoạch. / Nơi nhận : HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT; - Lưu VT Nguyễn Thái Hoà 15 PHÒNG GD&ĐT VẠN NINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: /KH-NTT Vạn Khánh, ngày tháng 12 năm 2012 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC GIAI ĐOẠN 2010 - 2015, TẦM NHÌN 2020 A PHƯƠNG HƯỚNG: Trường THCS Nguyễn Trung Trực được... quan tâm đến nhà trường 2 Tổ chức Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chiu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn phát triển với tinh hình thực tế của nhà trường 3 Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược - Giai đoạn 1: Từ năm 2010 - 2015 - Giai đoạn 2: Từ năm 2015 - 2017 - Giai đoạn 3: Từ năm 201 7- 2020 4 Đối với... điều kiện giúp nhà trường thực hiện thành công kế hoạch chiến lược đã đề ra./ Nơi nhận : HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT; - Lưu VT Nguyễn Thái Hoà 27 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC GIAI ĐOẠN 2010 - 2015 PHẦN I: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIAI ĐOẠN 2005 - 2010 I Về quy mô trường lớp: - Duy trì quy mô trường lớp: với 4 khối (3 lớp/khối), 12 lớp, trung bình 42 45 HS/lớp... hoạch chiến lược Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, CNV nhà trường, cơ quan chủ quản, PHHS học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường 2 Tổ chức Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chiu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn phát triển với tinh hình thực tế của nhà trường 3 Lộ... Khánh Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 201 0- 2015, tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường. .. hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch 7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế. .. 22/10/2012 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Vạn Ninh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ KT&KĐCLGD, CNTT năm học 201 2-2 013; Thực hiện nhiệm vụ năm học 201 2-2 013, Trường THCS Nguyễn Trung Trực đề nghị Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vạn Ninh phê duyệt kế hoạch chiến lược giai đoạn năm 201 0-2 015 và tầm nhìn đến năm 2020 của đơn vị và tư vấn cho trường trong hoạt động triển khai và thực hiện kế hoạch đúng tiến... trình thực hiện kế hoạch chiến lược - Giai đoạn 1: Từ năm 2010 - 2015 - Giai đoạn 2: Từ năm 2015 - 2017 - Giai đoạn 3: Từ năm 201 7- 2020 4 Đối với Hiệu trưởng Tổ chức triển khai kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học 5 Đối với Phó Hiệu Trưởng Theo nhiệm vụ được phân công, giúp hiệu trưởng tổ chức triển khai... và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện 6 Đối với tổ trưởng chuyên môn Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch 7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác... việc phê duyệt kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục Giai đoạn 201 0-2 015 và tầm nhìn đến năm 2020 Kính gửi: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vạn Ninh Căn cứ công văn số 1300/SGD&ĐT-KT&KĐ ngày 09/10/2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, công nghệ thông tin năm học 201 2-2 013; Thực hiện công văn số 642/PGD&ĐT-CM ngày 22/10/2012 . NAM TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 94 /KH-NTT Vạn Khánh, ngày 30 tháng 12 năm 2012 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC GIAI. tháng 12 năm 2012 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC GIAI ĐOẠN 2010 - 2015, TẦM NHÌN 2020 A. PHƯƠNG HƯỚNG: Trường THCS Nguyễn Trung Trực được thành lập. tâm đến nhà trường. 2. Tổ chức Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chiu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược. Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng