Giao an lop 4 tuan 22,23,24

Tuần 22 Thứ ba, ngày 8 tháng 2 năm 2011 CHNH T ả SU RIấNG I. Mục tiêu: - Nghe - vit ỳng bi CT; trỡnh by ỳng on vn trớch; khụng mc quỏ nm li trong bi. - Lm ỳng BT3 (kt hp c bi vn sau khi ó hon chnh), hoc BT (2) a / b, hoc BT do GV son. - GD HS luụn rốn ch, gi v. Ii. đồ dùng dạy học: - Bng lp vit cỏc dũng th trong bi tp 2a hoc 2b cn in õm u hoc vn vo ch trng. - 3 - 4 t phiu kh to vit ni dung BT 3. IIi. hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kim tra bi c: 2. Bi mi: a. Gii thiu bi: b. Hng dn vit chớnh t: * Trao i v ni dung on vn: - HS c on vn. - on vn ny núi lờn iu gỡ? * Hng dn vit ch khú: - HS tỡm cỏc t khú, ln khi vit chớnh t v luyn vit. * Nghe vit chớnh t: + GV c li ton bi v c cho hc sinh vit vo v. * Soỏt li chm bi: + c li ton bi mt lt HS soỏt li t bt li. c. Hng dn lm bi tp chớnh t: Bi 2: a/ HS c yờu cu v ni dung. - HS thc hin trong nhúm, nhúm no lm xong trc dỏn phiu lờn bng. - Gi cỏc nhúm khỏc b sung t m cỏc nhúm khỏc cha cú. - Nhn xột v kt lun cỏc t ỳng. + cõu a ý núi gỡ ? - HS thc hin theo yờu cu. - C lp lng nghe. - 1 HS c. C lp c thm. + on vn miờu t v p v hng v c bit ca hoa v qu su riờng. - Cỏc t: tr vo cui nm, to khp khu vn, hao hao ging cỏnh sen con, lỏc ỏc vi nhu li ti + Vit bi vo v. + Tng cp soỏt li cho nhau v ghi s li ra ngoi l tp. - 1 HS c. - Trao i, tho lun v tỡm t cn in mi dũng th ri ghi vo phiu. - B sung cỏc t va tỡm c trờn phiu: - Cu bộ b ngó khụng thy au. Ti m v nhỡn thy xuyt xoa thng xút mi + Ở câu b ý nói gì ? Bài 3: a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS trao đổi theo nhóm và tìm từ. - HS lên bảng thi làm bài. - Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng. 3. Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà viết lại các từ vừa tìm được và chuẩn bị bài sau. oà khóc nưc nở vì đau. + Miêu tả nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây trên đồ sành sứ. - 1 HS đọc. - HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ. - 3 HS lên bảng thi tìm từ. - 1 HS đọc từ tìm được. - HS cả lớp thực hiện. KỂ CHUYỆN CON VỊT XẤU XÍ I. Môc tiªu: - Dựa theo lời kể của GV, sắp xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại được từng đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến. - Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác. Ii. ®å dïng d¹y häc: - Đề bài viết sẵn trên bảng lớp. - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện: + Nội dung câu chuyện (có hay, có mới không có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (có mạch lạc không, ro ràng không? giọng điệu, cử chỉ) + Khả năng hiểu câu chuyện của người kể. - 4 bức tranh minh hoạ truyện đọc trong SGK phóng to. - Ảnh thiên nga (nếu có) IIi. ho¹t ®éng d¹y - häc: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn kể chuyện: *Sắp xếp lại thứ tự các tranh minh hoạ câu chuyện theo trình tự đúng: - Gọi HS đọc đề bài. - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch yêu cầu đề. - GV treo 4 bức tranh minh hoạ truyện lên bảng không theo thứ tự câu chuyện ( như SGK). - HS sắp xếp lại các tranh theo đúng thứ tự - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị về việc đọc trước câu chuyện của các tổ viên. - Cả lớp lắng nghe. - 2 HS đọc thành tiếng. - HS lắng nghe. + Tiếp nối nhau đọc. - Suy nghĩ, quan sát nêu cách sắp xếp của câu chuyện. + HS quan sát, suy nghĩ, nêu cách sắp xếp của mình kết hợp trình bày nội dung. + Gọi HS tiếp nối phát biểu. * Kể trong nhóm: - HS thực hành kể trong nhóm đôi. + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể. + Kể những chi tiết làm nổi rõ ý nghĩa của câu chuyện. + Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng. * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể. - GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể những tình tiết về nội dung truyện, ý nghĩa truyện. - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất. - Cho điểm HS kể tốt. 3. Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà kể lại chuyện mà em đã được nghe cho các bạn nghe và kể cho người thân nghe. + Tranh 1: Vợ chồng thiên nga gửi con lại nhờ vợ chồng nhà vịt trông giúp. + Tranh 2: Vịt mẹ dẫn con ra ao. Thiên nga con đi sau cùng, trông thật cô đơn và lẻ loi. + Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga con và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt con. + Tranh 4: Thiên nga con theo bố mẹ bay đi. Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên. - 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa truyện. - 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý nghĩa truyện. + Vì sao đàn vịt con đối xử không tốt với thiên nga? + Qua câu chuyện này bạn thấy vịt con xấu xí là con vật như thế nào? + Bạn học được đức tính gì ở vịt con xấu xí ? - HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu - HS cả lớp thùc hiÖn. TOÁN SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I. Môc tiªu: - Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số. - Nhận biết một số lớn hơn hoặc bé hơn - GD HS tính tích cực, tự giác trong học tập. Ii. ®å dïng d¹y häc: + Hình vẽ sơ đồ các đoạn thẳng được chia theo tỉ lệ như SGK. - Các đồ dùng liên quan tiết học. IIi. ho¹t ®éng d¹y - häc: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ: - HS đọc ví dụ trong SGK. + Treo bảng phụ đã vẽ sẵn sơ đồ các đoạn thẳng chia theo các tỉ lệ như SGK. - Đoạn thẳng AB được chia thành mấy phần bằng nhau ? + Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần độ dài đoạn thẳng AB ? + Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy phần độ dài đoạn thẳng AB ? + Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC với độ dài đoạn thẳng AD? - Hãy viết chúng dưới dạng phân số ? + Em có nhận xét gì về tử số và mẫu số của hai phân số 5 2 và 5 3 ? + Vậy muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm như thế nào ? + GV ghi quy tắc lên bảng. c) Luyện tập: Bài 1: + HS nêu đề bài, tự làm bài vào vở. - Gọi hai em lên bảng sửa bài. + HS nêu giải thích cách so sánh. - HS khác nhận xét bài bạn. Bài 2: + HS đọc đề bài. a/ GV ghi 2 phép tính mẫu và nhắc HS nhớ lại những phân số có giá trị bằng 1. - HS làm vào vở. - Gọi HS lên bảng làm bài. + Phân số như thế nào thì bé hơn 1 ? + Phân số như thế nào thì lớn hơn 1 ?  GV ghi bảng nhận xét. + HS nhắc lại. b/ HS nêu yêu cầu đề bài, tư suy nghĩ thực hiện vào vở. - HS đọc kết quả và giải thích cách so sánh. - Gọi em khác nhận xét bài bạn + 2HS thực hiện trên bảng. - Nhận xét bài bạn. - Cả lớp lắng nghe. - 1 HS đọc, lớp đọc thầm bài. + Quan sát nêu nhận xét. - Đoạn thẳng AB được chia thành 5 phần bằng nhau. + Bằng 5 2 độ dài đoạn thẳng AB. + Bằng 5 3 độ dài đoạn thẳng AB. + Độ dài đoạn thẳng AD lín hơn độ dài đoạn thẳng AC. 5 2 < 5 3 hay 5 3 > 5 2 - Hai phân số này có mẫu số bằng nhau và bằng 5. Tử số 2 của phân số 5 2 bé hơn tử số 3 của phân số 5 3 . + HS tiếp nối phát biểu quy tắc. - 2 HS đọc, lớp đọc thầm. - Một em nêu đề bài. Lớp làm vào vở. - Hai HS làm bài trên bảng - Học sinh khác nhận xét bài bạn. - HS đọc. + HS tự làm vào vở. - Một HS lên bảng làm bài. + Phân số có tử số bé hơn mẫu số thì phân số đó bé hơn 1. + Phân số có tử số lớn hơn mẫu số thì phân số đó lớn hơn 1. - 2 HS đọc, lớp đọc thầm. + 1 HS đọc, lớp tự làm vào vở. + Tiếp nối phát biểu. Bi 3: (Dnh cho HS khỏ, gii) + Gi HS c bi. + Phõn s nh th no thỡ bộ hn 1 ? - Lp t suy ngh lm vo v. - Gi 1 HS lờn bng vit cỏc phõn s bộ hn 1 cú mu s l 5 v t s khỏc 0. - Gi em khỏc nhn xột bi bn. - Giỏo viờn nhn xột bi lm hc sinh. 3. Cng c - Dn dũ: - Mun so sỏnh 2 phõn s cựng mu s ta lm nh th no ? - Nhn xột ỏnh giỏ tit hc. Dn v nh hc bi v lm bi. - 1HS c , lp c thm. + Phõn s cú t s bộ hn mu s thỡ phõn s ú bộ hn 1. + HS thc hin vo v. - Cỏc phõn s cn tỡm l: 5 1 ; 5 2 ; 5 3 ; 5 4 . + HS nhn xột bi bn. - 2 HS nhc li. - V nh hc thuc bi v lm li cỏc bi tp cũn li. Thứ t, ngày 9 tháng 2 năm 2011 TP C CH TT I. Mục tiêu: - c rnh mch, trụi chy; bit c din cm mt on trong bi th vi ging nh nhng, tỡnh cm. - Hiu ND: Cnh ch Tt min trung ducú nhiu nột p v thiờn nhiờn, gi t cuc sng ờm m ca ngi dõn quờ. (Tr li c cỏc cõu hi, thuc c mt vi cõu th yờu thớch) Ii. đồ dùng dạy học: - Tranh minh ho bi tp c trong SGK. Bng ph ghi sn cõu, on cn luyn c. IIi. hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kim tra bi c: 2. Bi mi: a. Gii thiu bi: b. H/ dn luyn c v tỡm hiu bi: * Luyn c: - HS tip ni nhau c tng kh th ca bi. - Gi HS c ton bi. - GV c mu, chỳ ý cỏch c nh SGV. * Tỡm hiu bi: - HS c kh 1 v 2 trao i v tr li cõu hi. + Kh th 1 v 2 cho em bit iu gỡ? - HS lờn bng thc hin yờu cu. - HS quan sỏt tranh SGK v tr li. - HS tip ni nhau c theo trỡnh t: + Khổ 1: Di mõy ra ch tt. + Kh 2: H vui v lng l. + Khổ 3: Thng em bộ nh git sa. + Kh 4: Tia nng tớa cng ch. - HS c ton bi. - 1 HS c. C lp c thm, trao i v tr li cõu hi. + Cho bit v p ti vui ca nhng ngi i ch tt vựng trung du. - Ghi ý chính khổ thơ 1 và 2. - HS đọc khổ thơ 3, trao đổi và trả lời câu hỏi. + Bên cạnh dáng vẻ riêng, nhưũng người đi chợ tết có điểm gì chung? + Khổ thơ này có nội dung chính là gì? - Ghi ý chính của khổ thơ còn lại. - Gọi HS đọc toàn bài. Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi. Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc về chợ tết. Em hãy tìm những từ ngữ đã tạo nên bức tranh giàu màu sắc đó ? - Ý nghĩa của bài thơ này nói lên điều gì? - Ghi ý chính của bài. * Đọc diễn cảm: - Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài. - Giới thiệu các câu dài cần luyện đọc. - HS đọc từng khổ thơ. - Cho HS đọc thuộc lòng từng khổ và cả bài thơ. 3. Củng cố – dặn dò: - Bài thơ cho chúng ta biết điều gì? - Nhận xét tiết học,dặn HS về nhà học bài. - 2 HS nhắc lại. - 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi. + Điểm chung giữa mỗi người là ai ai cũng vui vẻ: tưng bừng ra chợ tết, vui ve kéo hàng trên cỏ biếc. + Nói lên sự vui vẻ, tưng bừng của mọi người tham gia đi chợ tết. - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi. + Các màu sắc là: trắng đỏ, hồng lam, xanh biếc thắm, vàng, tía, son. + Chỉ có một màu đỏ nhưng cũng có rất nhiều cung bậc như hồng, đỏ, tía, thắm, son. - HS trả lời. - 2 HS nhắc lại. - 2 HS tiếp nối nhau đọc. - HS luyện đọc trong nhóm 2 HS. + Tiếp nối thi đọc từng khổ thơ. - 2 đến 3 HS thi đọc thuộc lòng và đọc diễn cảm cả bài. - HS trả lời. TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I. Môc tiªu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan khi quan sát ; bước đầu nhận ra được sự giống nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây (BT1). - Ghi lại được các ý quan sát về một cây em thích theo một trình tự nhất định (BT2). - Có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng. Ii. ®å dïng d¹y häc: - Bảng phụ viết sẵn lời giải bài tập 1 d, e. - Tranh ảnh minh hoạ một số loại cây phóng to (nếu có) - Một số tờ giấy lớn kẻ bảng thể hiện nội dung các bài tập 1 a và 1b để HS làm theo nhóm theo mẫu. Bài văn Quan sát từng bộ phận của cây Q. sát từng thời kì phát triển của cây Sầu riêng Bãi ngô Cây gạo (từng thời kì phát triển của bông gạo ) IIi. ho¹t ®éng d¹y - häc: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc 3 bài đọc" Sầu riêng, Cây gạo, Bãi ngô " lớp đọc thầm theo và thảo luận để trả lời các câu hỏi: - Hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu. - HS trả lời câu hỏi a, b trên phiếu. + Trả lời miệng các câu hỏi c, d, e. Riêng đối với câu c chỉ cần chỉ ra 1 - 2 hình ảnh so sánh mà em thích. - HS làm bài theo từng nhóm nhỏ. - GV phát phiếu kẻ bảng nội dung BT1a,b cho các nhóm + Các nhóm khi làm xong mang phiếu ghi kết quả dán lên bảng lớp. + Tác giả của mỗi bài văn quan sát cây theo trình tự như thế nào? - Nhóm khác nhận xét và chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại và cho điểm từng nhóm học sinh. + Các tác giả quan sát cây bằng những giác quan nào ? + Chỉ ra những hình ảnh so sánh và nhân hoá mà em thích ? - Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hoá này có tác dụng gì ? - GV có thể dán bảng liệt kê các hình ảnh so sánh, nhân hoá có trong 3 bài văn lên bảng - 2 HS trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe. - 3 HS đọc 3 bài văn. + Quan sát và lắng nghe yêu cầu + Các nhóm HS ngồi cùng bàn trao đổi và hoàn thành các câu hỏi theo yêu cầu. - Các nhóm dán phiếu bài làm lên bảng và đọc lại. + Các nhóm khác lắng nghe nhận xét bổ sung. a/ Hướng dẫn HS trả lời như SGK. b/ Hướng dẫn HS trả lời như SGK. c/ HS tiếp nối phát biểu: - 1 HS đọc thành tiếng. - Quan sát: - 1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm bài. - Bài văn có 3 đoạn. + HS trao đổi và sửa cho nhau. - Tiếp nối nhau phát biểu về các hình ảnh so sánh, nhân hoá được các tác giả sử dụng trong 3 bài văn. + Quan sát, lắng nghe GV. So sánh Bài sầu riêng: - Hoa sầu riêng ngan ngát như hương cau hương bưởi. - Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con. - Trái lửng lẳng dưới cành trông như tổ kiến. Bài bãi ngô: - Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm như mạ non. Búp ngô như kết bằng nhung và phấn. - Hoa ngô xơ xác như cỏ may. Bài cây gạo : - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít như chong chóng. - Quả hai đầu thon vút như con thoi. - Cây như treo rung rinh hànhg ngàn nồi cơm gạo mới. Nhân hoá Bài sầu riêng: Bài bãi ngô: - Búp ngô non núp trong cuống lá. - Búp ngô chờ tay người đến bẻ. Bài cây gạo: -Các múi bông gạo nở đều, chín như nồi cơm chín đội vung mà cười -Cây gạo già mỗi năm trở lại tuổi xuân. -Cây gạo trở về với dáng vẻ trầm tư.Cây đứng im, cao lớn, hiền lành. - Trong ba bài trên bài nào miêu tả một loài cây, bài nào miêu tả một cây cụ thể ? - Theo em miêu tả một loại cây có điểm gì giống và điểm gì khác so với miêu tả một cây cụ thể ? Bài 2: - HS đọc yêu cầu đề bài. - GV treo bảng yêu cầu đề bài. - Gọi 1 HS đọc bài. - GV treo tranh ảnh một số loài cây. - Hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu. + GV nhắc HS: Bài này yêu cầu các em quan sát một cái cây cụ thể (không phải một loài cây) - Các em có thể quan sát cây ăn quả quen thuộc em đã lập dàn ý trong tiết học trước, - 2 Bài "Sầu riêng" và " Bãi ngô " miêu tả một loài cây, còn bài " Cây gạo" miªu tả một loại cây cụ thể. + Điểm giống: - Đều phải quan sát kĩ và sử dụng mọi giác quan; tả các bộ phận của cây; tả khung cảnh xung quanh cây dùng các biện pháp so sánh, nhân hoá đe khắc hoạ sinh động, chính xác các đặc điểm của cây; bộc lộ tình cảm của người miêu tả. + Điểm khác: - Tả cả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác. Tả một cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng của cây đó - Đặc điểm làm nó khác biệt với cây cùng loại. + 2 HS đọc, lớp đọc thầm. + Quan sát và đọc lại 2 bài văn đã tìm hiểu ở bài tập 1 và 2. + 2 HS cùng bàn trao đổi và sửa cho nhau. + Tiếp nối nhau phát biểu. - HS ở lớp lắng nghe nhận xét và bổ sung nếu có. cũng có thể chọn một cây khác nhưng cây đó phải được trồng ở khu vực trường hoặc trồng ở vườn nhà em để em có thể quan sát được. - HS tiếp nối trình bày kết quả quan sát. - Gợi ý HS NX theo các tiêu chuẩn sau:  Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát không?  Trình tự quan sát có hợp lí không?  Những giác quan nào bạn đã sử dụng khi quan sát ?  Cái cây bạn quan sát có khác gì với các cây cùng loại ? - GV chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau đó nhận xét và cho điểm từng học sinh 3. Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà viết lại bài văn miêu tả về 1 loại cây ăn quả theo 1 trong 2 cách đã học - Dặn HS chuẩn bị bài sau - Về nhà thực hiện theo lời dặn của giáo viên TOÁN LUYỆN TẬP I. Môc tiªu: - So sánh được hai phân số có cùng mẫu số. - So sánh được một phân số với 1. - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - GD HS tính tích cực, tự giác trong học tập. Ii. ®å dïng d¹y häc: - Phiếu bài tập. IIi. ho¹t ®éng d¹y - häc: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc 1. Kiểm tra bài cũ: - Muốn so sánh 2 phân số cùng mẫu số ta làm như thế nào ? - Phân số ntn thì bé hơn 1, lớn hơn 1? - Nhận xét đánh giá phần bài cũ. 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: - HS đọc BT1 SGK, tự làm bài vào vở. - Gọi hai em lên bảng sửa bài. - HS khác nhận xét bài bạn. - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh. + 2HS thực hiện trên bảng chữa bài 2b) + 3 HS đứng tại chỗ trả lời. + Nhận xét câu trả lời của bạn. - Cả lớp lắng nghe. - HS đọc, lớp đọc thầm. Lớp làm vào vở. - Hai học sinh làm bài trên bảng - Học sinh khác nhận xét bài bạn. Bài 2: + Gọi HS đọc đề bài. + Phân số như thế nào thì bé hơn 1? + Phân số như thế nào thì lớn hơn 1? - HS tự suy nghĩ thực hiện vào vở. - HS đọc kết quả và giải thích cách so sánh. - Gọi em khác nhận xét bài bạn Bài 3: + Gọi HS đọc đề bài. + Muốn sắp xếp đúng các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì ? - Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào vở. + Hướng dẫn HS cần trình bày và giải thích rõ ràng trước khi xếp. - HS lên bảng xếp các phân số theo thứ tự đề bài yêu cầu. - Gọi em khác nhận xét bài bạn 3. Củng cố - Dặn dò: - Muốn so sánh 2 phân số cùng mẫu số ta làm như thế nào? - Nhận xét đánh giá tiết học. Dặn về nhà học bài và làm bài. - Một em đọc, tự làm vào vở. + Tiếp nối phát biểu. - Gọi HS khác nhận xét bài bạn - 1HS đọc đề, lớp đọc thầm. + Ta phải so sánh các phân số để tìm ra phân số bé nhất và lớn nhất, sau đó xếp theo thứ tự. + HS thực hiện vào vở. + 1 HS lên bảng xếp : a/ Vì: 1 < 3 và 3 < 4 nên: 5 1 ; 5 3 ; 5 4 . b/ Vì: 5 < 6 và 6 < 8 nên: 7 5 ; 7 6 ; 7 8 . c / Vì: 5 < 7 và 7 < 8 nên: 9 5 ; 9 7 ; 9 8 d / Vì: 10 < 12 và 12 < 16 nên: 11 10 ; 11 12 ; 11 16 + HS nhận xét bài bạn. - 2HS nhắc lại. - Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại. Khoa häc ©m thanh trong cuéc sèng (Tiết 1) I. Môc tiªu: - Nêu được ví dụ về ích lợi cña âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, …) Ii. ®å dïng d¹y häc: - Chuẩn bị nhóm: Tranh ảnh về các loại tiếng ồn và việc phòng chống. IIi. ho¹t ®éng d¹y - häc: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc [...]... xp: - Qui ng mu s cỏc phõn s: + Vỡ 12 u chia ht cho cỏc s 3,6, 4 ( 12 : 3 = 4 ; 12 : 6 = 2 ; 12 : 4 = 3) nờn chn 12 lm MSC bộ nht : 2 2ì 4 8 = = 3 3 ì 4 12 ; 5 5 ì 2 10 = = 6 6 ì 2 12 3 3ì 3 9 = = 4 4 ì 3 12 8 9 9 10 < ; < Tacú: 12 12 12 12 2 3 3 5 < ; < Tc l : 3 4 4 6 2 5 3 - Vy cỏc phõn s: ; ; vit theo th 3 6 4 2 3 5 t t bộ n ln l : ; ; 3 4 6 - Gi em khỏc nhn xột bi bn + HS nhn xột bi bn - Giỏo viờn... trựng lp GV kt lun: m thanh rt quan trng v cn thit i vi cuc sng ca chỳng ta? Nh cú õm thanh chỳng ta cú th hc tp, núi chuyn vi nhau, thng thc õm nhc, c Hot ng 2: Em thớch v khụng thớch nhng õm thanh no? - HS ngi cựng bn, quan sỏt, trao i v tỡm vai trũ ca õm thanh ghi vo giy - HS trỡnh by: + m thanh giỳp cho con ngi giao lu vn hoỏ, vn ngh, trao i tõm t, tỡnh cm, trũ vi nhau, + m thanh giỳp cho con ngi... Kim tra bi c: + Mụ t thớ nhgim chng t s lan truyn õm thanh trong khụng khớ - HS lờn tr li cõu hi + m thanh cú th lan truyn qua nhng mụi trng no ? Cho VD - Nhn xột v cho im 2 Bi mi: a Gii thiu bi: - HS lắng nghe b Hot ng 1: Vai trũ ca õm thanh trong cuc sng - T chc cho HS hot ng theo cp - Yờu cu: Quan sỏt cỏc hỡnh minh ho trang 86 SGK v ghi li vai trũ ca õm thanh th hin trong hỡnh v nhng vai trũ khỏc... Cỏch 2: (So sỏnh vi 1) 12 28 + Cỏc phộp tớnh cũn li yờu cu HS suy c/ So sỏnh: v 16 21 ngh v t tc hin vo v - Rỳt gn hai phõn s: + Gi HS cha bi trờn bng 12 12 : 4 3 28 28 : 7 4 = = v = = 16 16 : 4 4 21 21 : 7 3 3 4 - Ta so sỏnh hai phõn s v theo 4 3 - Gi em khỏc nhn xột bi bn - Giỏo viờn nhn ghi im tng hc sinh Bi 3: + HS c vớ d trong SGK - Hng dn HS cỏch so sỏnh hai phõn s cú t s bng nhau - Gi ý HS rỳt... bng nhau, phõn s no cú mu s bộ hn thỡ ln hn hay ngc li phõn s no co mu s ln hn thỡ bộ hn + c cha bi : - So sỏnh 4 4 v 5 7 4 4 > 5 7 7 7 - So sỏnh v 15 17 7 7 ta cú : > 15 17 11 11 - So sỏnh v 18 12 11 11 ta cú : < 18 12 ta cú : - Gi em khỏc nhn xột bi bn - Giỏo viờn nhn xột bi lm hc sinh Bi 4: (Dnh cho HS khỏ, gii) - Gi HS c bi + Mun sp xp ỳng cỏc phõn s theo th t t bộ n ln ta phi lm gỡ? - Yờu cu lp... chỏy + m thanh giỳp cho con ngi th gión, thờm yờu cuc sng: nghe c ting chim hút, ting giú thi - Hng dn HS ly 1 t giy v chia thnh 2 - Hot ng cỏ nhõn ct: thớch khụng thớch sau ú ghi nhng õm thanh vo ct cho phự hp - Gi HS trỡnh by, mi HS ch núi v mt - Vi HS trỡnh by ý kin ca mỡnh õm thanh a thớch v 1 õm thanh khụng a thớch, sau ú gii thớch ti sao - Nhn xột, khen ngi nhng HS bit ỏnh giỏ õm thanh GV kt... bi c : + m thanh cn thit cho cuc sng ca con ngi nh th no ? + Vic ghi li c õm thanh em li nhng ớch li gỡ ? - Nhn xột, ghi im 2 Bi mi: a Gii thiu bi: b Hot ng 1: Cỏc loi ting n v ngun gõy ting n - Cho HS hot ng trong nhúm 4 HS - Yờu cu: Quan sỏt cỏc hỡnh minh ho trong SGK v trao i, tho lun v tr li cõu hi: + Ting n cú th phỏt ra t õu ? Hoạt động học - HS tr li - HS nghe - HS tho luõn nhúm 4 - HS trao i,... nhúm 4 - Yờu cu HS quan sỏt tranh, nh v cỏc loi ting n v vic phũng chng ting n Trao i, tho lun tr li cõu hi: + Ting n cú tỏc hi gỡ ? + Cn cú nhng bin phỏp no phũng chng ting n? chi, chú sa, mỏy ca + Nhng loi ting n: ting tu ho, ting loa phúng thanh cụng cng, loa i, ti vi m quỏ to, ting mỏy trn bờ tụng, ting n t ch - HS tr li: Hu ht cỏc loi ting n l do con ngi gõy ra - HS nghe - HS tho lun nhúm - Quan... chia thnh 4 phn bng nhau nh SGK * Hc sinh: Giy bỡa, thao tỏc gp phõn s - Cỏc dựng liờn quan tit hc IIi hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy 1 Kim tra bi c: Hoạt động học + 2HS cha bi 3trờn bng + HS nhn xột bi bn 2 Bi mi: a) Gii thiu bi: - HS lng nghe b) Tỡm hiu vớ d: - HS c vớ d trong SGK - 1 HS c, lp c thm bi + Gn hai bng giy ó chia sn cỏc phn + Quan sỏt nờu phõn s nh SGK lờn bng 2 3 3 4 HS c phõn... đồ dùng dạy học: - Giỏo viờn : Tranh minh ho tit hc trc Phiu bi tp IIi hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy 1 Kim tra bi c : 2 Bi mi: a) Gii thiu bi: b) Luyn tp: Bi 1: (b bi 1d) + HS nờu vớ d a v b + Hng dn HS c lp lm mu mt bi v cỏch thc hin mi phộp tớnh Hoạt động học - 2 HS ng ti ch trả lời - C lp lng nghe - Mt em nờu bi + Lng nghe GV hng dn 6 4 v 10 5 6 6:2 3 3 4 6 4 = = ; < nờn - Ta cú : < 10 10 . So sánh: 16 12 và 21 28 . - Rút gọn hai phân số: 4 3 4: 16 4: 12 16 12 == và 3 4 7:21 7:28 21 28 == - Ta so sánh hai phân số 4 3 và 3 4 theo hai cách: + Cách 1: Quy đồng 2 phân số. +. bài. 12 9 34 33 4 3 = × × = Tacó: 12 10 12 9 ; 12 9 12 8 << Tức là : 6 5 4 3 ; 4 3 3 2 << - Vậy các phân số: 4 3 ; 6 5 ; 3 2 viết theo thứ tự từ bé đến lớn là : 6 5 ; 4 3 ; 3 2 . +. số các phân số: + Vì 12 đều chia hết cho các số 3,6, 4. ( 12 : 3 = 4 ; 12 : 6 = 2 ; 12 : 4 = 3) nên chọn 12 làm MSC bé nhất : 12 8 43 42 3 2 = × × = ; 12 10 26 25 6 5 = × × = - Gọi em khác