Tuan 24.25.26.27.Hai

Tuần 24 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 111 Hớng dẫn đọc thêm Con cò (Chế Lan Viên) I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Học sinh nắm đợc những nét cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của tác giả. Cảm nhận đợc vẻ đẹp và ý nghĩa hình tợng con cò trong bài thơ đợc phát triển từ những câu ca dao. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc, cảm nhận thơ trữ tình tự do. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu kính cha mẹ và thái độ trân trọng những giá trị văn hoá cao đẹp. II. Các kỹ năng sống cơ bản cần giáo dục trong bài 1. Kỹ năng xác định giá trị: Xác định đợc vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của ngời mẹ trong cuộc đời mỗi con ngời. 2. Kỹ năng nhận thức: Học sinh nhận thức đợc tình cảm biết ơn sâu sắc của mình đối với cha mẹ nhất là ngời mẹ. 3. Kỹ năng thể hiện sự tự tin: Học sinh tin tởng vào những giá trị tình cảm cao đẹp của bản thân đợc nuôi dỡng trong cuộc sống. III. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị về phơng pháp và kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực; Kỹ thuật đặt câu hỏi; Kỹ thuật động não. 2. Chuẩn bị về phơng tiện dạy học: ảnh chân dung tác giả + Bảng phụ. Hoặc ứng dụng CNTT. IV. Tiến trình bài dạy 1. ổ n định lớp (1) 2. Kiểm tra bài cũ (3) Theo La phông ten, chó sói là một loài vật ntn? Tại sao cùng một đối tợng phản ánh nhng quan niện của Buy phông và la phông ten lại khác nhau? Điều đó có ý nghĩa gì? 3. Bài mới (1) Chế Lan Viên là nhà thơ xuất sắc của nền thơ ca hiện đại Việt Nam. Ông có đóng góp lớn cho phong trào Thơ mới và nền thơ ca CMVN với nhiều tập thơ nổi tiếng và nhiều tập phê bình tiểu luận có giá trị. Hoặc: Lời ru không biết từ bao giờ đã đi vào tiềm thức, tuổi thơ của mỗi ngời Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu chú thích (15) (+Kỹ thuật đọc tích cực) SGK trang 45. - GV nêu y/c đọc: Giọng thủ thỉ, tâm tình, tha thiết thể hiện tình cảm của mẹ dành cho con. - GV đọc mẫu. Gọi học sinh đọc, kết hợp tìm hiểu từ khó. - Học sinh đọc CT*: Nêu những hiểu biết của em về tác giả? - Gv treo ảnh chân dung và giới thiệu thêm. GV: Thơ ông có một phong cách độc đáo, rõ I. Đọc, tìm hiểu chú thích 1. Đọc 2. Chú thích a. Tác giả (1920 1989) - Tên thật: Phan Ngọc Hoan - Quê: Huyện Cam Lộ - Tỉnh Quảng Trị. - Trớc CMT8/1945: Là nhà thơ nổi tiếng của phong trào Thơ mới. - Sau CMT8/1945: Là nhà thơ xuất sắc của nền thơ ca hiện đại VN. - Ông đợc tặng giải thởng Hồ Chí minh về VHNT năm 1996. - Thơ ông phóng khoáng tự do, giàu chất suy tởng triết lý. 1 nét. Câu thơ đài ngắn khác nhau, rất tự do phóng khoáng nhng giàu chất suy tởng triết lý.Chất trí tuệ và tính hiện đại luôn luôn đợc nhà thơ chú trọng. Máy chiếu: + Điêu tàn (1937) + Hoa ngày thờng - Chinm báo bão (1967) - Nêu hoàn cảnh, TG sáng tác của bài thơ? GV: Đây là bài thơ khai thác về hình tợng con cò trong lời hát ru để ca ngợi tình mẹ và gợi ra những suy ngẫm về ý nghĩa của lời hát ru đối với tâm hồn con ngời. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu văn bản (23) (+Kỹ thuật động não + Kỹ năng xác định giá trị; Kỹ năng nhận thức) - Bài thơ đợc sáng tác theo thể thơ nào? Tác dụng? (Tình cảm dâng trào, mạch cảm xúc tự do tuôn chảy) - Hình ảnh xuyên suốt cả bài thơ là hình ảnh nào? - Bài thơ có thể chia làm mấy phần? Giới hạn và nội dung? Máy chiếu: Bố cục 3 phần + Đ1: Hình ảnh con cò trong lời ru tuổi thơ + Đ2: H.ảnh con cò trên những chặng đờng đời. + Đ3: Những suy ngẫm, triết lý về ý nghĩa lời ru và lòng mẹ đối với cuộc đời mỗi con ngời. - Gọi học sinh đọc lại Đ1: Nêu nội dung? - Mở đầu bài thơ, hình ảnh con cò qua lời ru của mẹ đợc gợi ra từ đâu? - Con cò bay la Con cò bay lả Con cò cổng phủ Con cò Đồng Đăng, Con cò ăn đêm Con cò xa tổ, Cò gặp cành mềm Cò sợ xáo măng. Em hiểu ntn về những câu thơ này? GV: Không phải từ sự quan sát và miêu tả trực tiếp của nhà thơ mà nó đợc gợi ra từ những bài ca dao quen thuộc. GV: Ngời mẹ hiền bế con thơ trên tay, cất lời ru bài Con cò bay lả bay la, Con cò mày đi ăn đêm. Nhìn con thơ Con còn bế trên tay - Con cha biết con cò- mà lòng mẹ dạt dào tình thơng. Mẹ thơng con cò trong ca dao lận đận, mẹ dành cho con bao chăm chút yêu th- ơng. Con đợc sống yên vui, hạnh phúc trong lòng mẹ: * Tác phẩm chính: b. Tác phẩm: Sáng tác 1962 in trong Hoa ngày thờng Chim báo bão (1967) II. Đọc, tìm hiểu văn bản 1. Thể loại: Thơ tự do 2. Bố cục: 3 phần 3. Phân tích a. Hình ảnh con cò trong lời ru thuổi thơ - Đợc gợi ra từ những câu ca dao quen thuộc. 2 Cò một mình, cò phải kiếm lấy ăn Con có mẹ, con chơi rồi lại ngủ. - Tình thơng của mẹ trong lời ru còn đợc biểu hiện ntn? - Tác giả đã sử dụng BPNT gì để diễn tả tình yêu, sự chở che của mẹ với con thơ? GV: NT hoán dụ đã hình tợng hoá tình mẫu tử bao la. Mẹ đã dành cho con thơ tất cả: Cánh tay dịu hiền của mẹ. Dòng sữa ngọt ngào của mẹ Nhịp thơ cũng là nhịp võng, nhịp cánh nôi nhẹ đa, vỗ về. - Em có nhận xét gì về cách vận dụng ca dao trong lời hát ru của nhà thơ? ( Trích dẫn ca dao nhng không dẫn nguyên văn cả câu=> Tạo ra sự khéo léo, linh hoạt) - Nhịp điệu, lời thơ có gì đặc biệt? Trắc nghiệm: Hình ảnh cánh cò đợc gợi về qua những câu ca dao cho ta cảm nhận điều gì? a. Không gian làng quê thanh bình, yên ả, thân thơng với những lời ru mang đậm hồn dân tộc. b. Cuộc sống lao động lam lũ vất vả. c. Vẻ đẹp tần tảo, thân thơng của ngời phụ nc VN. d. Cả 3 ND trên. - Qua đoạn thơ, em đã cảm nhận đợc điều gì về tình cảm của mẹ dành cho con qua lời ru tuổi thơ? Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên! sẵn tay nâng Trong lời ru của mẹ thấm hơi xuân Sữa mẹ nhiều, con ngủ chẳng phân vân. => NT hoán dụ Lời thơ nhẹ nhàng, sâu lắng; Giọng thơ trìu mến, êm ái, thiết tha : Lời ru con của mẹ ngọt ngào, đằm thắm vỗ về giấc ngủ tuổi thơ con sâu đậm một tình yêu con tha thiết, bao la. 4. Củng cố Luyện tập (1) Đọc diễn đoạn 1 bài thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta x- a(Nguyễn Duy) 5. H ớng dẫn về nhà (1) Tiếp tục đọc kỹ và trả lời các câu hỏi sgk. . Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 112 Hớng dẫn đọc thêm Con cò (Chế Lan Viên) - (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp và y nghĩa hình tợng con cò trong bài thơ đợc phát triển từ những câu ca dao để ca ngợi tình mẹ và những lời hát ru đối với cuộc sống con ngời. Từ đó thấy đợc sự vận dụng sáng tạo của tác giả và đặc điểm về hình ảnh, thể thơ, giọng điệu bài thơ. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng cảm thụ và phân tích thể thơ trữ tình tự do; phân tích hình tợng thơ đợc sáng tạo bằng sự liên tởng, tởng tợng . 3. Thái độ: Giáo dục thái độ yêu kính cha mẹ và trân tỷọng những giá trị văn hoá cao đẹp. II. Các kỹ năng sống cơ bản cần giáo dục trong bài 1. Kỹ năng xác định giá trị: Xác định đợc vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của ngời mẹ trong cuộc đời mỗi con ngời. 2. Kỹ năng nhận thức: Học sinh nhận thức đợc tình cảm biết ơn sâu sắc của mình đối với cha mẹ nhất là ngời mẹ. 3 3. Kỹ năng thể hiện sự tự tin: Học sinh tin tởng vào những giá trị tình cảm cao đẹp của bản thân đợc nuôi dỡng trong cuộc sống. III. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị về phơng pháp và kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực; Kỹ thuật đặt câu hỏi; Kỹ thuật động não. 2. Chuẩn bị về phơng tiện dạy học: ảnh chân dung tác giả + Bảng phụ. Hoặc ứng dụng CNTT. IV. Tiến trình bài dạy 1. ổ n định lớp (1) 2. Kiểm tra bài cũ (3) 3. Bài mới (1) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu văn bản (30) (+Kỹ năng xác định giá trị; Kỹ năng nhận thức) + Kỹ thuật đọc tích cực; Kỹ thuật đặt câu hỏi; Kỹ thuật động não) - GV nhắc lại yêu cầu đọc: Giọng thủ thỉ, tâm tình, tha thiết thể hiện tình cảm của mẹ dành cho con. - Gọi học sinh đọc lại toàn bộ bài thơ: Học sinh nhận xét. - Yêu cầu học sinh nhắc lại bố cục, nội dung các phần? - Gọi học sinh đọc phần 2: ND? - Hình ảnh cánh cò trong lời ru của mẹ đợc phát triển theo những giai đoạn nào của cuộc đời con? (3 giai đoạn: Từ thuở nằm nôi -> Tuổi đến tr- ờng đi học -> Trởng thành) - Mở đầu đoạn 2 là lời vỗ về ngọt ngào của mẹ. Trong lời ru của mẹ ta lại bắt gặp một hình ảnh quen thuộc, thân thơng. Đó là hình ảnh nào? GV: Mẹ ru con ngủ yên, ngủ ngoan. Con sẽ lớn khôn, con đến trờng, đi học. Trắc nghiệm: Trong đoạn 2, hình ảnh cánh cò trắng đợc thể hiện thông qua BPNT nào? a. Nhân hoá, ẩn dụ. c. So sánh b. Hoán dụ. d. Điệp ngữ. - Vậy em hiểu Cánh trắng cò ở đây tợng tr- ng cho điều gì? (Và đó cũng là ớc mơ đẹp của ngời mẹ hiền về cuộc đời tơng lai của con) GV: Ngắm nhìn con ngủ, lòng mẹ dạt dào mơ ớc. Một câu hỏi khẽ thốt lên trong lòng mẹ hiền. b. Hình ảnh con cò trong lời ru của mẹ trên những chặng đ ờng đời + cò trắng đến làm quen đứng ở quanh nôi vào quanh tổ cò cũng ngủ đắp chung đôi theo cò đi học Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân. => NT nhân hoá, ẩn dụ: Biểu tợng của tình bạn đẹp, trong sáng, hồn nhiên. 4 - Mẹ đã ớc mơ điều gì vậy ? - Thi sĩ? Tại sao mẹ lại mong con trở thành thi sĩ? GV: Thi sĩ là ngời làm ra, sáng tạo ra cái đẹp, khơi gợi và bồi đắp những tình cảm đẹp đẽ của tâm hồn con ngời. - Từ đó, ngời mẹ bộc lộ mong ớc gì ở con? - Học sinh đọc Đ3: Nêu ND? - Đoạn thơ cuối, tiếng hát của mẹ cất lên dìu dặt, mêng mang. Tình yêu thơng mẹ dành cho con đợc khảng định qua những câu thơ nào? - Nhà thơ đã sử dụng BPNT nào trong đoạn thơ? - Qua đó tác giả muốn nhấn mạnh và khảng định điều gì? GV:Cánh cò là biểu tợng cho lòng mẹ bao la, chở che, bao dung. Nhà thơ đã khái quát thành một câu thơ đúc kết một chân lý, qui luật. - Em hãy tìm và đọc lên câu thơ ấy? Trắc nghiệm: Từ lớn trong câu thơ Con dù lớn vẫn là con của mẹ đợc hiểu theo nghĩa nào? a. Nghĩa gốc (Sự cao lớn, phát triển về thể chất). b. Nghĩa chuyển ( Sự trởng thành, thành đạt trong nhận thức, trong thực tế cuộc sống và xã hội). Trắc nghiệm: Nhận định nào nêu đúng và đầy đủ nhất cách hiểu về 2 câu thơ này? a. Tình mẹ yêu con mãi mãi không bao giờ thay đổi. b.Ca ngợi ngời mẹ luôn luôn yêu thơng con ngay cả khi con đã lớn khôn. c. Bổn phận làm con phải luôn luôn ghi nhớ -công lao của cha mẹ. d. Tình cảm ngời mẹ dạt dào và lời ru có ý nghĩa lớn lao đối với cuộc đời mỗi con ngời. - Tác giả đã sử dụng BPNT gì để diễn tả tình cảm của mẹ ở đoạn thơ này? - Qua đó, nhà thơ muốn khảng định điều gì? GV bình: Thử hỏi có gì cao hơn núi, có gì sâu hơn biển và có gì bao la bằng tấm lòng ngời mẹ thơng con? Lòng mẹ mãi chở che, ôm ấp con đến hết cuộc đời. Lời ru à ơi ấy nhen nhóm trong ký ức mỗi - làm thi sĩ => Hình ảnh ẩn dụ: Biểu tợng của thi ca, NT; Mong ớc con đợc học hành, trởng thành. c. Những suy ngẫm về ý nghĩa lời ru và lòng mẹ - Dù ở gần con Dù ở xa con Lên rừng xuống bể, Cò sẽ tìm con Cò sẽ yêu con . => Điệp từ, thành ngữ + Hình ảnh ẩn dụ: Khảng định tình mẫu tử bền chặt sắt son. - Con dù lớn vẫn là con của mẹ Đi hết đời lòng mẹ vẫn theo con. => NT điệp từ, cặp quan hệ từ dù - vẫn + Hình ảnh ẩn dụ: Khảng định tình cảm ngời mẹ dạt dào và lời ru có ý nghĩa lớn lao đối với cuộc đời mỗi con ngời. 5 chúng ta, thổi bùng lên ngọn lửa tuổi thơ và lòng biết ơn vô hạn với mẹ, nh lời thơ của Nguyễn Duy đã viết: Cái cò, sung chát đào chua Câu ca mẹ hát gió đa về trời Ta đi trọn kiếp con ngời Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru (Ngồi buồn nhớ mẹ ta xa) - Y/c học sinh đọc thầm 10 câu cuối. GV: Những câu thơ cuối thấm đợm chất triết lý trữ tình: à ơi! Một con cò thôi Con cò mẹ hát Cũng là cuộc đời Vỗ cánh qua nôi - Nghĩ về con cò trong ca dao, nghĩ về cuộc đời con mai sau, mẹ nghĩ về thân phận, số phận những con cò nhỏ bé đáng thơng trong cuộc đời. Lời ru của mẹ ngọt ngào, vỗ về mang theo những niềm vui, sự nhân ái của cuộc đời với mỗi số phận. Lòng mẹ mãi chở che, ôm ấp con đến hết cuộc đời: Ngủ đi! Ngủ đi! Cho cánh cò, cánh vạc Cho cả sắc trời Đến hát Quanh nôi. Phải chăng ngời mẹ hiền đang bâng khuâng về câu hát Có xáo thì xáo nớc trong - Đừng xáo nớc đục đau lòng cò con ? Thác trong còn hơn sống đục, ấy chính là ý vị cuộc đời đáng trọng xa nay. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tổng kết, ghi nhớ (8) (+Kỹ năng thể hiện sự tự tin +Kỹ thuật trình bày một phút) Trắc nghiệm: Nhận định nào nêu đúng nét đặc sắc nhất về giá trị NT của bài thơ? a. Sử dụng rộng rãi phép nhân hoá. b. Vận dụng sáng tạo hình ảnh và giọng điệu của ca dao. c. Thể thơ tự do, giọng điệu linh hoạt. d. Những hình ảnh có tính triết lý. GV: Bài thơ mang âm hởng đồng dao, nhịp thơ và giọng thơ thấm vào hồn ca dao dân ca một cách đằm thắm, nhẹ nhàng. 51 câu thơ tự do, câu ngắn nhất 2 chữ; câu dài nhất 8 chữ đan xen, kết chuỗi thành một lời ru ngân nga, ngọt ngào. - Qua bài thơ, em hiểu gì về nội dung, ý nghĩa mà tác giả muốn gửi đến ngời đọc? GV: Bài thơ mang này là một bài thơ có đề tài nhỏ nhng mang ý nghĩa sâu sắc: Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và những ớc mơ về con thơ III. Tổng kết 1. Nghệ thuật 2. Nội dung: Bài thơ là những suy ngẫm sâu sắc, cảm nhận tinh tế của tác giả về ý nghĩa lời ru và tình mẫu tử gắn bó cao cả, thiêng liêng. 6 của mẹ hiền, nói lên tình thơng cuộc đời. Rất nhân hậu và rất nhân tình! 4. Củng cố- Luyện tập (1) Đọc diễn cảm bài thơ. 5. H ớng dẫn về nhà (1) Học thuộc lòng bài thơ và ND bài. Đọc và chuẩn bị bài Cách làm bài NL về một vấn đề t tởng đạo lý. . Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 113 Cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý. (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Giúp học sinh ôn lại những KT cơ bản về văn NL nói chung và NL về một vấn đề t tởng, đạo lý nói riêng. Nắm đợc tiến trình các bớc khi tìm làm bài NL về một vấn đề t tởng đạo lý đặc biệt là dàn bài chung. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng làm bài NL về một vấn đề t tởng, đạo lý. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác học tập và tạo lập văn bản. II. Các kỹ năng sống cơ bản cần giáo dục trong bài 1. Kỹ năng giao tiếp: Học sinh có khả năng bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức nói và viết. Từ đó sử dụng ngôn ngữ phù hợp với hoàn cảnh và văn hoá, đồng thời biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của ngời khác. 2. Kỹ năng thơng lợng: Học sinh có khả năng trình bày suy nghĩ, phân tích và giải thích đồng thời có thảo luận để đạt đợc sự điều chỉnh và thống nhất về suy nghĩ và hành động trong cuộc sống. III. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị về phơng pháp và kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não; Kỹ thuật chia nhóm; Kỹ thuật đặt câu hỏi. 2. Chuẩn bị về phơng tiện dạy học: Bảng phụ hoặc ứng dụng CNTT. IV. Tiến trình bài dạy 1. ổ n định lớp (1) 2. Kiểm tra bài cũ (3) 3. Bài mới (1) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu bài học (30) + Kỹ thuật động não; Kỹ thuật chia nhóm; Kỹ thuật đặt câu hỏi. + Kỹ năng thơng lợng; Kỹ năng giao tiếp) Máy chiếu: Các đề bài SGK trang 51: Gọi học sinh đọc. Thảo luận nhóm: Các đề bài trên có gì giống và khác nhau? GV: Nh vậy khi đề bài chỉ nêu lên ngắn gọn 1 t tởng, đạo lý mà không nêu y/c, mệnh lệnh cụ thể Tức là ngầm ý đòi hỏi ngời viết lấy vấn đề t tởng, đạo lý ấy làm nội dung, nhan đề để viết một bài NL. Nh I. Bài học 1. Đề bài NL về một vấn đề t t ởng, đạo lý a. Ví dụ - Đề 1,3,10: Kiểu đề bài có chứa những từ ngữ nêu yêu cầu và mệnh lệnh cụ thể. - Các đề còn lại: Kiểu đề bài không có y/c, mệnh lệnh cụ thể( Đề mở) 7 vâỵ, khi gặp kiểu đề này, phải vận dụng linh hoạt các phép giải thích, CM hoặc bình luận để viết. Thảo luận nhóm: Em hãy tự ra một đề bài NL về một t tởng, đạo lý? Máy chiếu: + Bàn về chữ hiếu. + Bàn về đạo lý tôn s trọng đạo. + Lòng nhân ái ( Chị ngã em nâng) - Qua tìm hiểu các VD trên, em thấy đề bài NL về một vấn đề t tởng, đạo lý thờng có mấy loại? Đó là những loại đề bài nào? - Gọi học sinh đọc đề bài SGK trang - Nhắc lại tiến trình 5 bớc làm bài văn thông thờng? - Xác định y/c về hình thức thể loại và ND của đề bài này? ( Đây là kiểu đề bài có nêu yêu cầu, mệnh lệnh cụ thể) - Theo em, để làm sáng tỏ ND của câu tục ngữ thì ngời viết cần phải có KT về những lĩnh vực nào? (KT về VHDG và về cuộc sống thực tế) - Muốn tìm ý cho bài viết, em phải làm thế nào? ( Đặt và trả lời các câu hỏi) - Vậy em sẽ đặt và trả lời các câu hỏi gì? 1. Uống nớc nhớ nguồn là gì? + Nghĩa đen:Uống nớc thì nhớ đến nơi bắt đầu của nguồn nớc chảy. + Nghĩa bóng: Nớc là thành quả mà con ngời đợc hởng thụ từ các giá trị đời sống v/c, tinh thần. Nguồn là nơi ra thành quả v/c, tinh thần, là ông bà tổ tiên, gia đình, dân tộc, quê hơng, xã hội 2. Nhớ nguồn là nhớ đến ai? 3. Nội dung của đạo lý thể hiện truyền thống gì? 4. Chúng ta cần phải làm gì để thể hiện lời dạy đó? 5. Câu TN có ý nghĩa ntn với cuộc sống hôm nay? Máy chiếu: 1. Mở bài: -Dẫn dắt vào vấn đề NL - Giới thiệu câu TN và nội dung chung. 2. Thân bài: - Giải thích câu TN: Nghĩa đen (Nghĩa thực) và nghĩa bóng (Nghĩa ẩn dụ) - Nhận định, đánh giá: + Câu TN nêu đạo lý làm ngời. + Khảng định truyền thống tốt đẹp của DTVN. + Khảng định nguyên tắc đối nhân xử thế. + Nhắc nhở trách nhiệm của mọi ngời đối với gia đình, xã hội b. Ghi nhớ 1 2. Cách làm bài Nl về một t t ởng, đạo lý a. Ví dụ : Suy nghĩ về đạo lý uống n- ớc nhớ nguồn * B1: Tìm hiểu đề: - Kiểu bài: NL về một t tởng, đạo lý. - ND: Suy nghĩ về lòng biết ơn. * B2: Tìm ý - Giải thích câu tục ngữ: + Nghĩa đen + Nghĩa bóng - Nhớ nguồn là luôn ghi nhớ công ơn của ông bà, cha mẹ, gia đình, tổ tiên, dân tộc, Tổ quốc - Thể hiện truyền thống tốt đẹp của DT và là nguyên tắc đối nhân xử thế. - Cần thực hiện đạo lý bằng những biểu hiện, thái độ, việc làm cụ thể - Câu TN có ý nghĩa lớn lao, là lời nhắc nhở về trách nhiệm của mọi ngời đối với gia đình, xã hôi, DT. * B3: Lập dàn ý 8 - Mở rộng vấn đề: Phê phán những biểu hiện, hành vi vô ơn, bạc nghĩa ( Cha khỏi vòng đã cong đuôi; Qua cầu rút ván; Có mới nới cũ) 3. Kết bài: - Khảng định những truyền thống tốt đẹp của DTVN. - ý nghĩa câu TN trong cuộc sống ngày nay. - Qua tìm hiểu ví dụ trên, em thấy bài văn NL về Một vấn đề t tởng, đạo lý gồm có mấy bớc? Đó là những bớc nào? Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh luyện tập (13) + Kỹ thuật động não; Kỹ thuật chia nhóm; Kỹ thuật đặt câu hỏi. + Kỹ năng thơng lợng; Kỹ năng giao tiếp) - Học sinh thảo luận, làm từng phần. (Học là tìm hiểu, khám phá và nghiên cứu các KT về mọi lĩnh vực KH, đời sống, xã hội) (Tự học là tự bản thân mình chủ động, tích cực tìm hiểu, nghiên cứu các KT mà không cần phải có ngời trực tiếp hớng dẫn) - Biểu hiện: + Có ý thức tự học, xuất phát từ nhu cầu của chủ thể tự học + Chủ động, tự giác và tích cực tìm hiểu, học hỏi trong sách vở, trong thực tế cuộc sống. + Có ý chí vợt qua mọi khó khăn, trở ngại để có cách học. + Có phơng pháp tự học + Khiêm tốn học hỏi bè bạn * B4: Viết bài hoàn chỉnh. * B5: Đọc, sửa lỗi. b. Ghi nhớ 2 II. Luyện tập Lập dàn ý cho đề bài Tinh thần tự học. 1. Mở bài 2. Thân bài - Giải thích học là gì? Học dới sự hớng dẫn của thầy cô? Tự học? - Tinh thần tự học là gì? - Biểu hiện? - Tự học có vai trò, ý nghĩa gì trong sự phát triển xã hội ngày nay? - Nhắc nhở về ý thức, trách nhiệm tự học của mỗi ngời? - Mở rộng vấn đề: Phê phán lối học vẹt, học tủ, học thụ động. 3. Kết bài - Khảng định vấn đề NL - Liên hệ bản thân. 4. Củng cố Luyện tập(1) 5. H ớng dẫn về nhà (1) Ôn lại tiến trình các bớc làm bài NL về một t tởng, đạo lý. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 114 9 Cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức : Giúp học sinh ôn và củng cố KT về bài NL về một vấn đề t tởng, đạo lý. 2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng làm bài NL về một vấn đề t tởng, đạo lý: 5 bớc làm bài, kỹ năng lập dàn ý. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức độc lập, tự giác làm bài. II. Các kỹ năng sống cơ bản cần giáo dục trong bài 1. Kỹ năng giao tiếp: Học sinh có khả năng bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức nói và viết. Từ đó sử dụng ngôn ngữ phù hợp với hoàn cảnh và văn hoá, đồng thời biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của ngời khác. 2. Kỹ năng thơng lợng: Học sinh có khả năng trình bày suy nghĩ, phân tích và giải thích đồng thời có thảo luận để đạt đợc sự điều chỉnh và thống nhất về suy nghĩ và hành động trong cuộc sống. III. Chuẩn bị : 1. Chuẩn bị về phơng pháp và kỹ thuật dạy học : Kỹ thuật chia nhóm ; Kỹ thuật động não ; Kỹ thuật trình bày một phút. 2. Chuẩn bị về phơng tiện dạy học : Bảng phụ hoặc ứng dụng CNTT. IV. Tiến trình bài dạy 1. ổ n định lớp (1) 2. Kiểm tra bài cũ (3) 3. Bài mới (1) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hớng dân học sinh ôn tập các KT lý thuyết (15) (+ Kỹ thuật động não; Kỹ thuật trình bày một phút. + Kỹ năng giao tiếp; Kỹ năng thơng lợng) - GV treo bảng phụ. Gọi học sinh lên điền vào bảng yêu cầu nội dung từng phần trong bố cục bài văn NL về một vấn đề t tởng, đạo lý. Hình thức (Bố cục) Yêu cầu về nội dung Mở bài Dẫn dắt và giới thiệu vấn đề t tởng, đạo lý. Thân bài Kết bài Hoạt động 2: Hớng dân học sinh luyện tập (23) (+ Kỹ thuật động não; Kỹ thuật trình bày một phút. + Kỹ năng giao tiếp; Kỹ năng thơng lợng) Máy chiếu : Đề bài số 5 (SGK trang 52). Trắc nghiệm: ý nào không phù hợp với đề bài trên? a. Chí là chí hớng, quyết tâm, sức mạnh tinh thần của con ngời. I. Lý thuyết 1. Khái niệm bài NL về một vấn đề t t ởng, đạo lý 2. Yêu cầu về ND và HT của bài NL về II. Luyện tập 10 . Tuần 24 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 111 Hớng dẫn đọc thêm Con cò (Chế Lan Viên) I. Mục tiêu bài học . ngày thờng - Chinm báo bão (1967) - Nêu hoàn cảnh, TG sáng tác của bài thơ? GV: Đây là bài thơ khai thác về hình tợng con cò trong lời hát ru để ca ngợi tình mẹ và gợi ra những suy ngẫm về ý. nhà (1) Ôn lại bài NL về một vấn đề t tởng, đạo lý. Đọc và soạn bài Mùa xuân nho nhỏ. Tuần 25 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 116 Mùa xuân nho nhỏ 12 (Thanh Hải) I. Mục tiêu bài học 1. Kiến