Văn 7, tuần 24+25+26, chi tiết

Trờng thcs Ngữ văn 7 Tuần 24 - Tiết 85 Ngày soạn: 2/2/2009 Văn bản sự giàu đẹp của tiếng việt (Đặng Thai Mai) A.Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu đợc trên những nét chung sự giàu đẹp của tiếng Việt qua sự phân tích, chứng minh của tác giả. - Nắm đợc những điểm nổi bật trong nghệ thuật nghị luận của bài văn: lập luận chặt chẽ, chứng cớ toàn diện, văn phong có tính khoa học. - Giáo dục lòng yêu tiếng Việt. B.Chuẩn bị - GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ? Nêu những đặc sắc về nghệ thuật lập luận của bài Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta? - Bài mới. - HS đọc phần chú thích. ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả? ? Nêu xuất xứ của bài văn? ? Đề tài nghị luận của bài là gì. I- Giới thiệu chung 1. Tác giả - Đặng Thai Mai (1902 - 1984). Quê: Lơng Điền- Thanh Xuân- Thanh Chơng- NAn - Là nhà văn, nhà nghiên cứu văn học nổi tiếng, nhà hoạt động xã hội có uy tín. 2.Tác phẩm - Bài văn: trích trong bài TV, một biểu hiện hùng hồn của sức sống dân tộc - Sự giàu đẹp của TV. - GV hớng dẫn HS đọc rõ ràng. - GV đọc mẫu, một vài HS đọc. - Yêu cầu giải nghĩa từ khó. II- Đọc hiểu văn bản 1.Đọc - chú thích ? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính từng phần? 2Bố cục - Đoạn 1(từ đầu đến qua các thời kì lịch sử ): Nêu nhận định TV là một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay, giải thích nhận định ấy. - Đoạn 2 (còn lại): Chứng minh cái đẹp và sự giàu có, phong phú của TV về các mặt: ngữ âm, từ vựng, cú pháp. ? Tác giả phát hiện phẩm chất của TV trên những phơng diện nào? ? Sau khi nhận định giá trị của TV, tác giả đã làm gì? ? Cách lập luận của tác giả đi theo trình tự 3. Phân tích a.Nhận định về phẩm chất của tiếng Việt - Tiếng Việt đẹp, hay. - Giải thích ngắn gọn, rõ ràng: + Đẹp: nhịp điệu (hài hoà) cú pháp (uyển chuyển) + Hay: khả năng diễn đạt t tởng, tình cảm khả năng thoả mãn đời sống hoá. - Lập luận: đi từ khái quát đến cụ thể làm ngời Trờng thcs Ngữ văn 7 nào? đọc dễ hiểu ? Để chứng minh vẻ đẹp của TV tác giả dựa trên những đặc sắc nào của nó? GVcm: hài hoà về âm hởng, thanh điệu. ? Em hãy đa dẫn chứng cm TV giàu chất nhạc về ngữ âm, đặt câu uyển chuyển? ? Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả trong đoạn văn trên? ? Tác giả quạn niệm thế nào về một thứ tiếng hay? ? Tác giả dựa trên những chứng cớ nào để xác nhận TV hay. ? Em hãy tìm dẫn chứng chứng minh? ? Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả về cái hay của TV? ? Em hiểu tính chất đẹp của một ngôn ngữ là khả năng nào, phẩm chất hay là khả năng nào? ? Giữa hai phẩm chất ấy có mối quan hệ gắn bó ntn? ? Nhận xét về nghệ thuật lập luận của bài? HS nêu dẫn chứng, tác dụng b.Biểu hiện giàu đẹp của tiếng Việt - Giàu chất nhạc, ý kiến ngời nớc ngoài: + Hệ thống ngữ âm, phụ âm phong phú, giàu thanh điệu. + Uyển chuyển cân đối, nhịp nhàng về mặt cú pháp. - HS đa dẫn chứng: GV bổ sung: Em không nghe mùa thu Em ơi Ba Lan . Tục ngữ, ca dao - Lập luận: + Kết hợp dẫn chứng KH và đời sống làm lí lẽ sâu sắc + Thiếu dẫn chứng cụ thể-> khó hiểu * Tiếng Việt hay: - Thoả mãn nhu cầu trao đổi tình cảm, ý nghĩ. - Thoả mãn yêu cầu của đời sống văn hoá ngày một phức tạp. - Dồi dào về cấu tạo từ ngữ. - Từ vựng tăng lên. - Ngữ pháp uyển chuyển, chính xác hơn. - Tạo từ mới. + Các sắc xanh khác nhau trong bài Trinh phụ ngâm, từ ta trong thơ BHTQ , + Các khả năng mới, từ mới . + Các cách nói hàm ngôn - Lập luận: lí lẽ dẫn chứng KH, thuyết phục - Đẹp: khả năng gợi cảm xúc nhờ sự hài hoà về ngữ âm và thanh điệu. - Hay: khả năng diễn tả t tởng, tình cảm, phản ánh đời sống phong phú, chính xác. + Cái đẹp phản ánh cái hay vì thể hiện sự tinh tế, phong phú, chính xác. + Cái hay tạo vẻ đẹp vì tinh tế trong đặt câu. * Lập luận: + Kết hợp giải thích-chứng minh-bình luận. + Lập luận chặt chẽ. + Dẫn chứng toàn diện. + Biện pháp mở rộng câu: giải tích rõ hơn, bổ sung khía cạnh. ? Bài nghị luận cho em hiểu biết thêm gì về TV? ? Qua văn bản cho thấy tác giả là ngời nh thế nào? ? Để chứng minh sự giàu có và khả năng phong phú của TV, trong bài văn của mình, Đặng Thai Mai đã sử dụng kiểu lập luận gì 4.Tổng kết * Ghi nhớ: SGKT 37. III. Luyện tập A.Chứng minh B.Giải thích C.Kết hợp chứng minh, giải thích và bình luận Trờng thcs Ngữ văn 7 Đáp án: C vấn đề. D.Kết hợp phân tích và chứng minh vấn đề. D. Củng cố - Hớng dẫn ? Em học tập đợc gì ở cách lập luận của văn bản - Nắm đợc nội dung bài học, học tập đợc cách lập luận. - Soạn bài: Đức tính giản dị của Bác Hồ. __________________________________ Tuần 24 - Tiết 86 Ngày soạn: 3/2/2009 Tiếng việt thêm trạng ngữ cho câu A.Mục tiêu: - Nắm đợc đặc điểm nội dung và hình thức của trạng ngữ. - Qua luyện tập biết cách sử dụng trạng ngữ. - Giáo dục ý thức dùng trạng ngữ cho câu trong những trờng hợp cần thiết. B.Chuẩn bị - GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ? Thế nào là câu đặc biệt, tác dụng của câu đặc biệt? Cho ví dụ? - Bài mới. - Đọc ví dụ sgk ? Xác định trạng ngữ trong mỗi câu? ? Các trạng vừa tìm đợc bổ sung cho câu những nội dung gì? ? Em hãy cho biết vị trí của các trạng ngữ trên trong câu? ? Giữa trạng ngữ với các thành phần khác trong câu thờng có dấu hiệu nào. GV: lu ý khi trạng ngữ đợc đặt ở cuối câu thì việc dùng dấu phẩy là bắt buộc vì nếu không, nó sẽ đợc hiểu là phụ ngữ của một cụm động từ hay cụm tính từ trong câu. ? Có thể chyển các trạng ngữ trên sang những vị trí nào trong câu. I- Đặc điểm của trạng ngữ 1.Ví dụ 2.Phân tích - Dới bóng tre xanh: bổ sung thông tin về địa điểm. - đã từ lâu đời: bổ sung thông tin về thời gian. - đời đời, kiếp kiếp: bổ sung thông tin về thời gian. - từ nghìn đời nay: bổ sung thông tin về thời gian. + Đứng ở đầu câu, cuối câu hoặc giữa câu. + Thờng có một quãng nghỉ khi nói, dấu phẩy khi viết. - Ngời dân cày VN, dới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, vỡ ruộng, khai hoang. - Đời đời, kiếp kiếp, tre ăn ở với ngời. - Từ nghìn đời nay, cối xay tre nặng nề quay, xay nắm thóc. ? Em hãy nêu ý nghĩa của trạng ngữ? 3.Ghi nhớ Trờng thcs Ngữ văn 7 ? Trạng ngữ có thể xuất hiện ở những vị trí nào trong câu? ? Dấu hiệu để phân biệt trạng ngữ khi nói và viết? ? Trong câu nào Mùa xuân làm TN? ?Tìm trạng ngữ trong đoạn trích dới đây? ? Phân loại TN vừa tìm đợc ở bài 2? ? Kể thêm những loại TN khác mà em biết? - HS đọcSGK -T39 II. Luyện tập Bài 1 a.Mùa xuân - Làm CN, VN b. Mùa xuân - trạng ngữ c.Mùa xuân - làm bốngữ trong cụm động từ d. Mùa xuân - câu đặc biệt Bài 2 a.- nh báo trớc mùa về của một thứ quà thanh nhã và tinh khiết - khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn non tơi - Trong cái vỏ xanh kia, - Dới ánh nắng, b. Với khả năng thích ứng với hoàn cảnh lịch sử nh chúng ta vừa nói trên đây Bài 3 a.Sự so sánh - Thời gian - Nơi chốn - Nơi chốn b. Cách thức * Các loại TN khác: - N Nhân: Vì ốm, nó phải nghỉ học - Mục đích: Muốn học giỏi, chúng ta cần chăm chỉ hơn. D. Củng cố - Hớng dẫn: ? Hãy viết một đoạn văn (khoảng 5 6 dòng) có sử dụng trạng ngữ. ? Gạch chân các trạng ngữ đợc sử dụng và phân loại trạng ngữ. - Học thuộc , hoàn thiện các bài tập. - Tìm hiểu trớc bài: Thêm trạng ngữ cho câu ______________________________ Tuần 24 - Tiết 87 Ngày soạn: 4 /2/2009 Tập làm văn tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh A. Mục tiêu: - Giúp HS nắm đợc mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận của chứng minh. - Bớc đầu rèn kĩ năng làm văn chứng minh. - Giáo dục ý thức trình bày một vấn đề có lí lẽ và dẫn chứng. B.Chuẩn bị - GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk Trờng thcs Ngữ văn 7 C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ? Bố cục bài văn nghị luận gồm mấy phần? Nội dung từng phần? - Bài mới. ? Trong đời sống có khi nào ta có nhu cầu chứng minh? ? Khi cần chứng minh một điều nào đó để ngời khác tin, em phải làm gì? ? Vậy chứng minh là gì? HS đọc bài văn: Đừng sợ vấp ngã. ? Tìm luận điểm cần chứng minh của bài văn? ? Luận điểm đó đợc nhắc lại ở câu văn nào? ? Để chứng minh cho chân lí trên, tác giả đa ra những bằng chứng nào? ? Các sự thật diễn ra có đáng tin không? ? Em có nhận xét gì về bằng chứng mà tác giả đa? I. Mục đích và phơng pháp chứng minh 1.Bài tập - Khi bị nghi ngờ, hoài nghi: có nhu cầu chứng minh sự thật. - Dẫn sự việc ấy ra, đa các dẫn chứng, lí lẽ làm sáng tỏ. - Đa ra bằng chứng để làm sáng tỏ một ý kiến nào đó là chân thực. Nhu cầu chứng minh trong đời sống. 2. Bài tập 2 Bài văn: Đừng sợ vấp ngã - Luận điểm: Đừng sợ vấp ngã - t tởng cơ bản của bài nghị luận. - Nhắc lại ở đoạn kết: Vậy xin bạn chớ lo thất bại. - Chứng minh cho chân lí vừa nêu: Tại sao không sợ thất bại? * Nêu sự vấp ngã là thờng : - Lần đầu tiên bớc đi -> vấp ngã - Lần đầu tiên tập bơi-> bị uống nớc - Lần đầu tiên chơi bóng bàn * Những ngời nổi tiếng cũng bị vấp ngã (5 bằng chứng). - Đáng tin vì nó nói tới những thất bại của những ngời ai cũng biết. Kết bài nêu ra cái đáng sợ hơn sợ vấp ngã là thiếu cố gắng. => Bằng chứng chân thực đã đợc thừa nhận, đợc lựa chọn tiêu biểu, khi đa dẫn chứng có phân tích. ? Yêu cầu lí lẽ, dẫn chứng trong văn chứng minh? ? Lí do nào khiến cho bài văn viết theo phép lập luận chứng minh thiếu tính thuyết phục? (D) ? Chứng minh trong văn nghị luận là gì ? (C) 3.Ghi nhớ: - Trong đời sống, trong văn nghị luận. * SGK trang 42. Bài tập củng cố a- A. Luận điểm đợc nêu rõ ràng, xác đáng B. Lí lẽ và dẫn chứng đã đợc thừa nhận C. Lí lẽ và dẫn chứng phù hợp với luận điểm D. Không đa dẫn chứng, đa lí lẽ để làm sáng tỏ luận điểm b- A.Là một phép lập luận sử dụng các dẫn chứng để làm sáng tỏ một vấn đề nào đó. B.Là một phép lập luận sử dụng lí lẽ để giải thích một vấn đề nào đó mà ngời khác cha hiểu. C. Là một phép lập luận sử dụng lí lẽ và dẫn Trờng thcs Ngữ văn 7 chứng để làm sáng tỏ một nhận định, một luận điểm nào đó. D.Là một phép lập luận sử dụng các tác phẩm văn học để làm rõ một vấn đề nào đó. D. Củng cố - Hớng dẫn: ? Em hiểu thế nào là phép lập luận chứng minh? - Đọc kĩ bài văn: Không sợ sai lầm. - Trả lời ba câu hỏi trong SGk trang 43. _______________________________________ Tuần 24 -Tiết 88 Ngày soạn: 4/2/2009 Tập làm văn tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh A.Mục tiêu: - Nh tiết 87. - Bớc đầu rèn kĩ năng làm văn chứng minh, phát hiện bài tập. - Giáo dục ý thức trình bày một vấn đề có lí lẽ và dẫn chứng. B.Chuẩn bị - GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ? Em hiểu thế nào là phép lập luận chứng minh? - Bài mới. HS đọc bài văn. ? Bài văn nêu luận điểm gì? ? Hãy tìm những câu văn mang luận điểm đó? ? Để chứng minh cho các luận điểm của mình, ngời viết nêu ra những luận cứ nào? ? Những luận cứ ấy có sức thuyết phục không? ? Cách lập luận của bài này khác gì với bài: II- Luyện tập Bài tập 1 - Bài văn : Không sợ sai lầm - Luận điểm ở tên bài: Không sợ sai lầm. + Một ngời mà (1) + Thất bại là mẹ thành công (2) + Chẳng ai thích sai lầm cả (3) (1) - sợ sặc nớc - sợ nói sai - không chịu mất gì (2) - khi bớc vào tơng lai - chẳng dám làm gì - tiêu chuẩn đúng sai khác nhau - chớ sợ trắc trở mà ngừng tay (3) - không cố ý phạm sai lầm - có ngời sai phạm, chán nản - tiếp tục sai lầm - rút kinh nghiệm, tiến lên - Hiển nhiên đầy sức thuyết phục. - Không nêu dẫn chứng cụ thể, ngời đọc tự Trờng thcs Ngữ văn 7 Đừng sợ vấp ngã. ? Hãy tìm luận điểm cho đề văn trên? ? Để chứng minh cho luận điểm đó em sẽ chọn luận cứ nào? liên hệ. Bài tập bổ sung * Đề: Chứng minh tiếng việt là ngôn ngữ đáng yêu nhất của em. - Đó là một chân lí. * Luận cứ: - Đây là tiếng mẹ đẻ của mọi ngời trong gia đình - Tiếng của thầy cô trong những năm em học tập ở nhà trờng - Tiếng của tổ tiên cha ông - Tiếng em dùng để trò chuyện, thể hiện suy nghĩ của mình hằng ngày - Tiếng mà nhờ đó em đợc mở mang tầm hiểu biết D. Củng cố - Hớng dẫn - Cho HS đọc bài đọc thêm: ? Bài văn chứng minh vấn đề gì. ? Tác giả nêu mấy dẫn chứng để chứng minh. - Nắm chắc yêu cầu của luận cứ trong văn chứng minh. - Xem trớc bài: Cách làm bài văn lập luận chứng minh. ______________________________ Tuần 25 - Tiết 89 Ngày soạn:8/2/2009 Tiếng việt: thêm trạng ngữ cho câu (Tiếp theo) A. Mục tiêu: - Tiếp tục cho HS nắm công dụng của trạng ngữ: bổ sung những thông tin tình huống và liên kết các câu, các đoạn trong bài. - Biết cách dùng trạng ngữ và có ý thức dùng trạng ngữ theo đúng dụng ý của mình. - Rèn luyện kĩ năng viết câu. B. Chuẩn bị - GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ?Nêu đặc điểm về nội dung ý nghĩa của TN? - Bài mới. - Đọc ví dụ sgk ? Tìm trạng ngữ trong hai ví dụ. Nêu thông I- Công dụng của trạng ngữ 1. Ví dụ 2. Nhận xét VD a: - Thờng thờng, vào khoảng đó: thời gian. Trờng thcs Ngữ văn 7 tin mà các trạng ngữ đó bổ sung? ? Nội dung thông tin ấy có tác dụng gì? ? Vậy em thử bỏ trạng ngữ ở VD a, có hiện tợng gì? ? Vậy em thử bỏ trạng ngữ ở VD b, có hiện tợng gì? HS đọc bài tập 2. ? Giả sử trong bài văn nghị luận em sắp xếp luận cứ theo trình tự thời gian, em sẽ tìm những trạng ngữ nào để thể hiện? - Chỉ độ tám chín giờ sáng, trên nền trời trong trong: thời gian, nơi chốn. VDb: Về mùa đông: thời gian + Làm cho câu miêu tả đầy đủ thực tế khách quan hơn. + Các câu văn trong đoạn không mạch lạc, liên kết. + Nội dung của câu thiếu chính xác (VD: Về mùa đông, lá bàng đỏ nh màu đồng hun.). - Ngày trớc, trong lịch sử, trong quá khứ; ngày nay, trong hiện tại ? Em thấy trạng ngữ có công dụng gì? 3. Ghi nhớ: - Hs đọc SGK T 46. - HS đọc ví dụ sgk. ? Tìm trạng ngữ ở câu(1) ? So sánh trạng ngữ trên đây với câu đứng sau để thấy sự giống nhau và khác nhau? ? Việc tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì? II. Tách trạng ngữ thành câu riêng 1.Ví dụ 2.Nhận xét - Ngời VN ngày nay . để tự hào với TN1 tiếng nói của mình. Và để .của nó . - để tự hào TN2 + Giống: về ý nghĩa, cả hai đều có quan hệ nh nhau với CN và VN(có thể gộp lại thành một câu có hai trạng ngữ). + Khác nhau: trạng ngữ (2) đợc tách ra thành câu riêng. - Nhằm nhấn mạnh vào ý của trạng ngữ đứng sau. * Lu ý: Ngời ta chỉ thờng tách trạng ngữ đứng sau. ? Tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng? ? Nêu câu dụng của trạng ngữ trong các đoạn trích sau? ? Chỉ ra việc tách trạng ngữ thành câu riêng? Nêu tác dụng của những câu do TN tạo thành? 3.Ghi nhớ: - Hs đọc SGKT 47. III. Luyện tập Bài 1 a. ở loại bài thứ nhất ở loại bài thứ hai b. Đã bao lần, lần đầu tiên chập chững bớc, lần đầu tiên tập bơi, lần đầu tiên chơi bóng bàn, lúc còn học phổ thông, về môn hoá Trong hai đoạn trích trên, trạng ngữ vừa có tác dụng bổ sung những thông tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết luận cứ trong mạch lập luận của bài văn, giúp cho bài văn trở lên rõ ràng, dễ hiểu. Bài 2 a.Năm 72. Tác dụng: nhấn mạnh đến thời điểm hi sinh của Trờng thcs Ngữ văn 7 nhân vật đợc nói đến trong câu đứng trớc. b.Trong lúc tiếng đờn vẫn khắc khoải vẳng lên những chữ đờn li biệt, bồn chồn. Tác dụng: làm nổi bật thông tin ở nòng cốt câu; nhấn mạnh sự tơng đồng của thông tin mà trạng ngữ biểu thị, so với thông tin ở nòng cốt câu. D.Củng cố - Hớng dẫn: ? Nêu công dụng và tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng? ? Làm bài tập 3 SGKT 48. - Học bài, nắm đợc nội dung. - Ôn tập: câu rút gọn, câu đặc biệt, trạng ngữ - Chuẩn bị kiểm tra một tiết. _________________________________ Tuần 25 - Tiết 90 Ngày soạn: 9/2/2009 Tiếng việt: Kiểm tra tiếng việt a. Mục tiêu: - Củng cố kiến thức về câu rút gọn, câu đặc biệt, trạng ngữ. - Rèn kĩ năng sử dụng các loại câu trên. - Giáo dục ý thức tự giác học tập. B. Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị đề, đáp án, biểu điểm. - HS: Ôn tập. c. Tiến trình dạy và học: * Tổ chức lớp: * Kiểm tra bài cũ: * Bài mới: I- Đề bài Câu 1: Câu đặc biệt là gì ? A. Là câu có cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ B. Là câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ C. Là câu chỉ có chủ ngữ D. Là câu chỉ có vị ngữ Câu 2: Câu nào trong số các câu cho sau đây là câu rút gọn ? A. Học đi đôi với hành. B. Chúng ta học đi đôi với hành. C. Anh trai tôi học luôn đi đôi với hành. D. Rất nhiều ngời học đi đôi với hành. Câu 3: Trong các câu sau, câu nào không phải là câu đặc biệt ? A. Buổi lao động. Trờng thcs Ngữ văn 7 B. Câu chuyện của tôi. C. Cánh đồng hoang. D. Tiếng ngời gọi nhau í ới. Câu 4: Trạng ngữ là gì ? A. Là thành phần chính của câu. B. Là biện pháp tu từ trong câu. C. Là thành phần phụ của câu. D. Là thành phần biệt lập của câu. Câu 5: Hãy tạo thành những câu đặc biệt từ những câu cho sau đây? a. Con đi đây mẹ ạ? b. Giải phóng miền Nam vào ngày 30 - 4. Câu 6: Hãy biến đổi những câu sau đây thành những câu có thành phần trạng ngữ và cho biết ý nghĩa mà những trạng ngữ đó bổ sung cho câu ? b. Tôi đã gặp anh ấy trong một lần ra thăm đảo. c. Tôi về thăm lại chiến trờng xa để gặp lại những ngời đồng đội. Câu 7: Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng trạng ngữ, câu rút gọn. Hãy gạch chân dới các trạng ngữ và các câu rút gọn trong đoạn văn đó? II- Đáp án Câu 1: (0.5 điểm) B. Là câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ Câu 2: (0.5 điểm) A. Học đi đôi với hành. Câu 3: (0.5 điểm) D. Tiếng ngời gọi nhau í ới. Câu 4: (0.5 điểm) C. Là thành phần phụ của câu. Câu 5: (1 điểm) a. Mẹ ạ! Con đi đây. b. 30 - 4. Ngày giải phóng miền Nam Câu 6: (2 điểm) a. Trong một lần ra thăm đảo, tôi đã gặp anh ấy. Chỉ thời gian, địa điểm. b. Để gặp lại những ngời đồng đội, tôi về thăm lại chiến trờng xa. Chỉ mục đích. Câu 7: (5 điểm) - HS viết đợc một đoạn văn hoàn chỉnh về nội dung và hình thức. - Nội dung của đoạn văn phải phù hợp, có ý nghĩa giáo dục. - Sử dụng ít nhất một trạng ngữ, một câu rút gọn. - Xác định đợc chính xác trạng ngữ và câu rút gọn đã sử dụng. - Diễn đạt tốt, câu viết đúng, không sai chính tả. d. Củng cố - Hớng dẫn: [...]... theo gợi ý _ Tuần 25 - Tiết 92 Tập làm văn Ngày soạn: 11/2/2009 luyện tập lập luận chứng minh Trờng thcs Ngữ văn 7 A.Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận chứng minh - Vận dụng những hiểu biết đó vào việc làm một bài văn chứng minh cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc - Rèn luyện kĩ năng viết văn B.Chuẩn bị - GV: Sgk,... Huế (3) (Nguyễn Văn Long) Đáp án: 2B, 3(1) - Hãy viết một đoạn văn (5-6 dòng) có sử dụng câu chủ động và câu bị động Hãy viết một đoạn văn (5-6 dòng) có sử dụng câu chủ động và câu bị động và giả thích vì sao có cách dùng đó Chuẩn bị tiếp bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động _ Tuần 26 - Tiết 95 + 96 Tập làm văn Ngày soạn: 16 / 02 / 2009 Viết bài tập làm văn số 5 A Mục... học - Su tầm những bài viết nói về đức tính giản dị của Bác Hồ - Soạn bài: ý nghĩ văn chơng + Tìm hiểu về tác giả + Theo tác giả nguồn gốc cốt yếu của văn chơng là gì ? + Trả lời các câu hỏi trong SGK trang 62 Tuần 26 - Tiết 94 Tiếng Việt Ngày soạn: 15 / 02 / 2009 chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Trờng thcs Ngữ văn 7 A Mục tiêu: - Giúp HS nắm đợc khái niệm câu chủ động và câu bị động và mục...Trờng thcs Ngữ văn 7 - GV: Nhận xét giờ làm bài - Thu bài - Xem lại bài học, so sánh với bài kiểm tra - Chuẩn bị trớc bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động + Thế nào là câu chủ động và câu bị động + Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động _ Tuần 25 - Tiết 91 Tập làm văn Ngày soạn: 10/02/2009 cách làm bài văn lập luận chứng minh A.Mục tiêu... điểm nổi bật trong nghệ thuật của bài văn Sự giàu đẹp của tiếng Việt ? Em có nhận xét gì về cách đặt câu trong văn bản * Bài mới: HS đọc chú thích (*) SGK trang 54 I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm ? Em hãy trình bày những hiểu biết của 1- Tác giả: mình về tác giả ? - PVĐ (1906 - 2000): nhà cách mạng nổi tiếng - Ông có nhiều công trình, bài nói và viết về văn hoá, văn nghệ về Chủ tịch HCM ? VB đợc trích... trong: Chủ tịch HCM, tinh hoa và khí phách của dân tộc, lơng tâm của thời đại diễn văn trong Lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh CTHCM (1970) ? Bài văn nghị luận về vấn đề gì ? II- Đọc hiểu văn bản ? Tìm bố cục của bài ? 1- Đọc - Lu ý giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, biểu hiện đợc tình cảm của tác giả - GV đọc mẫu ? Theo em bài văn viết theo kiểu nghị luận 2- Phân tích: nào? - Đức tính giản dị của Bác Hồ - Nhận... lòng, không nản chí - Khác nhau: + Đề 1: nhấn mạnh vào chi u thuận: Hễ có lòng bền bỉ, chí quyết tâm thì việc khó cũng làm đợc + Đề 2: cả hai chi u thuận nghịch: Một mặt, nếu lòng không bền thì không làm đợc việc; còn đã quyết chí thì việc dù lớn lao cùng làm nên D.Củng cố - Hớng dẫn: ? Cách làm một bài văn lập luận chứng minh ntn? ? Bố cục một bài văn lập luận chứng minh gồm mấy phần? - Chuẩn bị bài... hoàn thiện bài làm của mình - Viết hoàn thiện bài làm - Chuẩn bị bài viết số 5 tại lớp - Tìm hiểu 5 đề bài trong SGK trang 58 Tuần 26 - Tiết 93 Ngày soạn: 14 / 02 / 2009 đức tính giản dị của bác hồ (Phạm Văn Đồng) A- Mục tiêu: Trờng thcs Ngữ văn 7 - Giúp HS cảm nhận đợc một trong những phẩm chất cao đẹp của Bác Hồ là đức tính giản dị - Giáo dục cho HS đức tính giản dị - Rèn luyện kĩ... trả lời câu hỏi sgk C Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ? Cách làm một bài văn lập luận chứng minh ntn? ? Bố cục một bài văn lập luận chứng minh gồm mấy phần? - Bài mới I Chuẩn bị ở nhà Đề bài: Chứng minh rằng nhân dân VN từ xa đến nay luôn luôn sống theo đạo lí Ăn quả nhớ kẻ trồng cây, Uống nớc nhớ nguồn ? Để làm bài văn theo đề đã nêu trên, em lần lợt đi theo những bớc nào? ? Xác định yêu cầu... sinh hoạt dựa trên những chứng cớ nào ? - Giản dị trong quan hệ với mọi ngời HS nêu dẫn chứng ? Em có nhận xét gì về những dẫn chứng Trờng thcs Ngữ văn 7 ấy? ? Để thuyết phục mọi ngời về sự giản dị của Bác Hồ trong quan hệ với mọi ngời, tác giả nêu những chi tiết nào ? HS nêu ? Trong đv 4 tác giả giải thích và bình luận về lí do và ý nghĩa của đức tính giản dị của Bác Em hiểu đợc gì về lối sống đó ? - . _____________________________________________ Tuần 26 - Tiết 95 + 96 Ngày soạn: 16 / 02 / 2009 Tập làm văn. Viết bài tập làm văn số 5 A. Mục tiêu. Giúp học sinh - Ôn tập về cách làm bài văn lập. bài văn: Không sợ sai lầm. - Trả lời ba câu hỏi trong SGk trang 43. _______________________________________ Tuần 24 -Tiết 88 Ngày soạn: 4/2/2009 Tập làm văn