L4- TUẦN 23 (CKTKN) - KNS - CỰC CHUẨN

Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A Thứ hai, ngày 21 tháng 02 năm 2011 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN TẬP ĐỌC: HOA HỌC TRÒ I Mục tiêu: 1. Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: xanh um, mát rượi, ngon lành, đoá hoa, lá lớn xoè ra, nỗi niềm bông phượng, còn e, bướm thắm - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. 2. Đọc - hiểu: - Hiểu ND: Tả vẻ đẹp đọc đáo của hoa phượng, loài hoa gắn với những kỉ niệm và niềm vui của tuổi học trò (trả lời được các câu hỏi trong SGK) - Hiểu nghĩa các từ ngữ: phượng, phần tử, vô tâm, tin thắm II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc. - Vật thật cành, lá và hoa phượng (nếu có) - Ảnh chụp về cây, hoa, trái cây phượng. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS đọc từng đoạn của bài. - HS đọc phần chú giải. - HS luyện đọc theo cặp. Đọc lại cả bài. - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc như SGV. * Tìm hiểu bài: - HS đọc đoạn 1 và 2 trao đổi và TLCH: + Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là hoa học trò ? - Em hiểu “phần tử” là gì? + Vẻ đẹp của hoa phượng có gì đặc biệt? + Đoạn 1 và 2 cho em biết điều gì? - HS lên bảng đọc và trả lời nội dung. - Lớp lắng nghe. - 3 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự 3 đoạn như SGV. - 1 HS đọc. Luyện đọc theo cặp. - 2 HS đọc, lớp đọc thầm bài. - HS lắng nghe. - 1 HS đọc, lớp đọc thầm. - Tiếp nối phát biểu: - Có nghĩa là một phần rất nhỏ trong vô số các phần như thế. + Tiếp nối nhau phát biểu. 1 NguyÔn Ngäc Dung TUẦN 23 Trờng Tiểu hoc Hải Vĩnh Lớp 4A - HS c on 3, trao i v tr li cõu hi. - Mu hoa phng thay i nh th no theo thi gian? - Em hiu vụ tõm l gỡ? - Tin thm l gỡ? + Ni dung on 3 cho bit iu gỡ? - HS c c bi trao i v tr li cõu hi. - Em cm nhn nh th no khi hc qua bi ny? - GV túm tt ni dung bi: miờu t v p c bit ca hoa phng loi hoa gn bú vi i hc trũ. - Ghi ni dung chớnh ca bi. * c din cm: - HS tip ni nhau c tng on ca bi. - Treo bng ph ghi on vn cn luyn c. HS luyn c. - Cho HS thi c din cm on vn. - T chc cho HS thi c ton bi. - Nhn xột v cho im hc sinh. 3. Cng c dn dũ: - Bi vn giỳp em hiu iu gỡ? - Nhn xột tit hc. - Dn HS v nh hc bi. - 1 HS c, lp c thm bi tr li. - "vụ tõm" cú ngha l khụng ý n nhng iu l ra phi chỳ ý. - " tin thm " l ý núi tin vui (thm: ) + Miờu t s thay i theo thi gian ca hoa phng. - HS c, lp c thm bi. + Tip ni phỏt biu. (Hng dn HS tr li nh SGV) - 3 HS tip ni c 3 on. - Rốn c t, cm t, cõu khú. - HS luyn c theo cp. - 3 n 5 HS thi c din cm. - 3 HS thi c ton bi. - HS c lp. TON : LUYN TP CHUNG I. Mc tiờu : - Bit so sỏnh hai, phõn s. - Bit vn dng du hiu chia ht cho 2,3,5,9 trong mt s trng hp n gin. - GD HS tớnh cn thn, chớnh xỏc khi lm toỏn. II. dựng dy hc: - Giỏo viờn : + Hỡnh v minh ho. + Phiu bi tp. * Hc sinh : - Cỏc dựng liờn quan tit hc III. Hot ng trờn lp: Hot ng ca thy Hot ng ca trũ 1. Kim tra bi c: + 1 HS lờn bng sp xp: + HS nhn xột bi bn. + 2 HS ng ti ch nờu ming. + HS nhn xột bi bn. 2 Nguyễn Ngọc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài 1 : (ở đầu T/123) + HS nêu đề bài, tự lam bài vào vở và chữa bài. HS lên bảng làm bài. + HS nêu giải thích cách so sánh, nhận xét bài bạn. Bài 2 : (ở đầu T/123) - HS đọc đề bài, thảo luận để tìm ra các phân số như yêu cầu. - Gọi HS đọc kết quả và giải thích. - Nhận xét bài bạn Bài 3 : (Dành cho HS khá, giỏi) + HS đọc đề bài. + Muốn sắp xếp đúng các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì? - HS tự suy nghĩ làm vào vở. + Giải thích rõ ràng trước khi xếp. - HS lên bảng xếp các phân số theo thứ tự đề bài yêu cầu. - HS khác nhận xét bài bạn. Bài 1: (ở cuối T/123) + Gọi HS đọc đề bài, lớp suy nghĩ làm vào vở. + Hướng dẫn HS cần trình bày và giải thích cách tính. HS lên bảng tính, HS khác nhận xét bài bạn. 3. Củng cố - Dặn dò: - Muốn so sánh 2 phân số có tử số bằng nhau ta làm như thế nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học. Dặn về nhà học bài và làm bài. - HS đọc đề bài. + Tự làm vào vở và chữa bài. + HS nêu giải thích cách so sánh, nhận xét bài bạn. - 1 HS đọc, lớp đọc thầm. - Thảo luận theo cặp để tìm các phân số như yêu cầu. - Nhận xét bài bạn. - Một em đọc, thảo luận rồi tự làm vào vở. - Tiếp nối nhau phát biểu: - HS đọc đề, lớp đọc thầm. + Rút gọn các phân số đưa về cùng mẫu rồi so sánh tìm ra phân số bé nhất và lớn nhất rồi xếp theo thứ tự. - Vậy kết quả là : 4 3 8 3 10 3 << + Nhận xét bài bạn. - HS đọc. + HS thảo luận rồi tự làm vào vở. - 2 HS lên bảng tính : - 2HS nhắc lại. - Về nhà làm lại các bài tập còn lại. - Chuẩn bị tốt cho bài học sau. CHÍNH TẢ: CHỢ TẾT I. Mục tiêu: - Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn thơ trích; không mắc quá năm lỗi trong bài. - Làm đúng BTCT phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2) - Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn thơ trích; không mắc quá năm lỗi trong bài. - Làm đúng BTCT phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2) 3 NguyÔn Ngäc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A - GD HS ngồi đúng tư thế khi viết. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết các dòng thơ trong bài tập 2a hoặc 2b cần điền âm đầu hoặc vần vào chỗ trống. - Bảng phụ viết 11 dòng đầu thơ " Chợ tết " để HS đối chiếu khi soát lỗi. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn viết chính tả: * Trao đổi về nội dung đoạn thơ : - HS đọc thuộc lòng 11 dòng đầu của bài thơ. - Đoạn thơ này nói lên điều gì? * Hướng dẫn viết chữ khó: - HS tìm các từ khó, đễ lẫn khi viết chính tả và luyện viết. * Nghe viết chính tả: + HS nhớ lại để viết bài thơ. * Soát lỗi chấm bài: + Treo bảng phụ đoạn thơ và đọc lại để HS soát lỗi tự bắt lỗi. c. Hướng dẫn làm bài tập chính tả: - Lớp đọc thầm truyện vui sau đó thực hiện làm bài vào vở. - HS nào làm xong thì dán phiếu của mình lên bảng. - HS nhận xét bổ sung bài bạn. - GV nhận xét, chốt ý đúng, tuyên dương những HS làm đúng và ghi điểm từng HS. + Câu chuyện gây hài ở chỗ nào? 3. Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà viết lại các từ vừa tìm được và chuẩn bị bài sau. - HS thực hiện theo yêu cầu. - HS lắng nghe. - HS đọc. Cả lớp đọc thầm. + Đoạn thơ miêu tảvẻ đẹp và không khí vui vẻ tưng bừng của mọi người đi chợ tết ở vùng trung du. - Các từ: ôm ấp, viền, mép, lon xon, lom khom, yếm thắm, nép đầu, ngộ nghĩnh + Nhớ và viết bài vào vở. + Từng cặp soát lỗi cho nhau và ghi số lỗi ra ngoài lề tập. - 1 HS đọc. - Quan sát, lắng nghe GV giải thích. - Trao đổi, thảo luận và tìm từ cần điền ở mỗi câu rồi ghi vào phiếu. - Bổ sung, đọc các từ vừa tìm được trên phiếu. - Hoạ sĩ trẻ ngây thơ tưởng rằng mình vẽ môt bức tranh hết cả ngày đã là công phu. Không hiểu rằng, tranh của Men-xen được nhiều người hâm mộ vì ông bỏ nhiều tâm huyết và công sức, thời gian cả năm trời cho mỗi bức tranh. - HS cả lớp thực hiện. 4 NguyÔn Ngäc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A BUỔI CHIỀU: LỊCH SỬ: VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I. Mục tiêu: • Biết được sự phát triển của văn học và khoa học thời Hậu Lê (một vài tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê): Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên. II. Chuẩn bị: • Hình trong SGK phóng to. • Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu của một số tác phẩm tiêu biểu. PHT của HS. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định: - GV cho HS hát. 2. KTBC: - Em hãy mô tả tổ chức GD dưới thời Lê? - Nhà Lê đã làm gì để khuyến khích học tập? 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Phát triển bài: * Hoạt động nhóm: - GV phát PHT cho HS. - GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê về nội dung, tác giả, tác phẩm văn thơ tiêu biểu ở thời Lê (GV cung cấp cho HS một số dữ liệu, HS điền tiếp để hoàn thành bảng thống kê). - GV giới thiệu một số đoạn thơ văn tiêu biểu của một số tác giả thời Lê. - GV giới thiệu về chữ Hán và chữ Nôm. - Nội dung các tác phẩm trong thời kì này nói lên điều gì? * Hoạt động cả lớp: - GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho HS. - GV giúp HS lập bảng thống kê về nội dung, tác giả, công trình khoa học tiêu biểu ở thời Lê (GV cung cấp cho HS phần nội dung, HS tự điền vào cột tác giả, công trình khoa học hoặc ngược lại ). - GV yêu cầu HS báo cáo kết quả. - GV đặt câu hỏi: Dưới thời Lê, ai là nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu nhất? - GV: Dưới thời Hậu Lê, Văn học và khoa học nước ta phát triển rực rỡ hơn hẳn các thời kì trước. 4. Củng cố - Dặn dò: - GV cho HS đọc phần bài học ở trong khung. - HS hát. - HS hỏi đáp nhau. - HS khác nhận xét. - HS lắng nghe. - HS thảo luận và điền vào bảng. - Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nội dung và các tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu dưới thời Lê. - HS khác nhận xét, bổ sung. - Chữ Hán và chữ Nôm. - HS điền vào bảng thống kê. - Dựa vào bảng thống kê HS mô tả lại sự phát triển của khoa học thời Lê. - HS thảo luận và kết kuận: Nguyễn Trãi và Lê Thánh Tông. - HS đọc bài và trả lời câu hỏi. 5 NguyÔn Ngäc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A - Kể tên các tác phẩm vá tác giả tiêu biểu của văn học thời Lê. - Vì sao có thể coi Nguyễn trãi, Lê Thánh Tông là những nhà văn hóa tiêu biểu cho giai đoạn này? - Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài “Ôn tập”. - Nhận xét tiết học. - HS cả lớp. TOÁN : ÔN LUYỆN TỔNG HỢP I. Mục tiêu : - Biết so sánh hai, phân số. - Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 trong một số trường hợp đơn giản. - GD HS tính cẩn thận, chính xác khi làm toán. II. Đồ dùng dạy học: - Giáo viên : + Phiếu bài tập. * Học sinh : - Vở bài tập toán. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra bài cũ : ? Gọi HS nhắc lại các dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9? 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài 1 : + HS nêu đề bài, tự lam bài vào vở và chữa bài. HS lên bảng làm bài. + HS nêu giải thích cách so sánh, nhận xét bài bạn. Bài 2 : - HS đọc đề bài, thảo luận để tìm ra các phân số như yêu cầu. - Gọi HS đọc kết quả và giải thích. - Nhận xét bài bạn Bài 3 : + HS đọc đề bài. + Muốn sắp xếp đúng các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì? - HS tự suy nghĩ làm vào vở. + Giải thích rõ ràng trước khi xếp. - HS lên bảng xếp các phân số theo thứ tự đề bài yêu cầu.Ơ + 1 HS lên bảng. - HS đọc đề bài. + Tự làm vào vở và chữa bài. + HS nêu giải thích cách so sánh, nhận xét bài bạn. - 1 HS đọc, lớp đọc thầm. - Thảo luận theo cặp để tìm các phân số như yêu cầu. - Nhận xét bài bạn. - Một em đọc, thảo luận rồi tự làm vào vở. - Tiếp nối nhau phát biểu: - HS đọc đề, lớp đọc thầm. + Rút gọn các phân số đưa về cùng mẫu rồi so sánh tìm ra phân số bé nhất và lớn nhất rồi xếp theo thứ tự. - HS khác nhận xét bài bạn. 6 NguyÔn Ngäc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A 3. Củng cố - Dặn dò: - Muốn so sánh 2 phân số có tử số bằng nhau ta làm như thế nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học. Dặn về nhà học bài và làm bài. - 2HS nhắc lại. - Về nhà làm lại các bài tập còn lại. - Chuẩn bị tốt cho bài học sau. TIẾNG VIỆT: ÔN LUYỆN CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I. Mục tiêu: - Củng cố về loại câu kể Ai thế nào ? chủ ngữ , vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ? - Ôn tập về cách viết đoạn văn miêu tả cây cối . - GD HS thêm yêu tiếng mẹ đẻ. II. Đồ dùng dạy học: - Sưu tầm đề bài. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài b. Tìm hiểu ví dụ: Câu 1 : Hãy khoanh tròn vào trước câu đặt dấu phân cách chủ ngữ và vị ngữ đúng . a) Con chuồn chuồn đỏ chót / trông như một quả ớt chín. b) Con chuồn chuồn / đỏ chót trông như một quả ớt chín. c) Con chuồn chuồn đỏ chót trông như / một quả ớt chín. Câu 2 : Viết vào chỗ trống bộ phận chủ ngữ và vị ngữ của câu “ Tiếng ve rền rĩ trong những đám lá cây bên đại lộ” a) Bộ phận chủ ngữ : ………………………. b) Bộ phận vị ngữ : …………………………… Câu 3 : Vị ngữ của câu sau do những từ ngữ nào tạo thành ? “ Thị trấn Cát Bà xinh xắn , có những dãy phố hẹp , những máI ngói cao thấp chen chúc nép dài dưới chân núi đá “ a) Vị ngữ của câu do tính từ tạo thành b) Vị ngữ của câu do cụm tính từ tạo thành . c) Vị ngữ của câu do cụm động từ tạo thành . d) Vị ngữ của câu do tính từ và cụm động từ tạo thành Câu 4 : Viết một đoạn văn gồm 5 đến 7 câu miêu tả một cây ăn quả mà em thích. Trong đó có dùng ít nhất 3 câu kể Ai thế nào ? - GV HD - HS tự làm. - HS đọc bài làm của mình. 3. Củng cố – dặn dò: - Nhận xét đánh giá tiết học. - Dặn về nhà học bài và làm bài. - 2 HS lên bảng đặt câu. - Lớp lắng nghe. - HS đọc, thảo luận cặp đôi. - Nhận xét, bổ sung. Đáp án : Khoanh vào ý b - HS làm bảng lớp, cả lớp gạch bằng chì. - Nhận xét, chữa bài bạn. - HS đọc, trao đổi, thảo luận theo nhóm để tìm cách hoàn thành bài tập theo yêu cầu. + Nhận xét, bổ sung bài các nhóm trên bảng. Đáp án : Khoanh ý b . - 1 HS đọc, lớp đọc thầm đề bài. - HS có thể trao đổi thảo luận với bạn sau đó tự viết bài. - Nhận xét bổ sung bài bạn - HS cả lớp thực hiện. 7 NguyÔn Ngäc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A Thứ ba, ngày 22 tháng 02 năm 2011 TOÁN : LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu : - Biết tính chất cơ bản của phân số. - GD HS tính cẩn thận, chính xác khi làm toán. II. Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: + Hình vẽ minh hoạ BT5.(Bỏ bài 5a), Phiếu bài tập, - Học sinh: + Các đồ dùng liên quan tiết học III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: Bài 1 : (T125) - Gọi 3 HS lên bảng làm bài. + HS nêu giải thích cách so sánh. + GV hỏi các dấu hiệu chia hết cho 2,3, 5,9: - HS khác nhận xét bài bạn. - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh. Bài 2 : (ở cuối T/123) - HS đọc đề bài. - HS thảo luận theo cặp để tìm ra cách giải và viết kết quả dưới dạng là các phân số. - Gọi 1 HS làm bài trên bảng và giải thích. - Gọi em khác nhận xét bài bạn Bài 3 : (T/124) + HS đọc đề bài, tự làm vào vở. + HS cần trình bày và giải thích. - Gọi 2 HS lên bảng xếp các phân số theo thứ tự đề bài yêu cầu. - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh. Bài 4 : (Dành cho HS khá, giỏi) + HS đọc đề bài. Lớp suy nghĩ làm vào vở. + Hướng dẫn HS cần trình bày và giải thích cách tính - HS lên bảng tính, mỗi HS một phép tính. - HS khác nhận xét bài bạn 3. Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét đánh giá tiết học. Dặn về nhà học bài và làm bài. + 1 HS lên bảng xếp, nhận xét bài - Cả lớp lắng nghe. + Thực hiện vào vở và chữa bài. a/ 752. b/ 750. c/ 756. - HS nhắc lại các dấu hiệu chia hết. - Nhận xét bài. - 1 HS đọc, lớp đọc thầm. - Thảo luận theo cặp để tìm các phân số như yêu cầu. - 1 HS lên bảng làm bài: - Học sinh khác nhận xét bài bạn. - HS đọc đề, lớp đọc thầm, thảo luận rồi làm vào vở. - Tiếp nối nhau phát biểu: - 1 HS lên bảng thực hiện: - HS nhận xét bài bạn. - HS đọc, lớp đọc thầm. + 2 HS lên bảng xếp: a/ Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé: - Kết quả là: 15 12 ; 20 15 ; 12 8 + HS nhận xét bài bạn. - Học bài và làm các bài tập còn lại. - Chuẩn bị tốt cho bài học sau. 8 NguyÔn Ngäc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU GẠCH NGANG I. Mục tiêu: - Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ). - Nhận biết và nêu được tác dụng của dấu gạch ngang trong bài văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại và đánh dấu phần chú thích (BT2). - GD HS thêm yêu tiếng mẹ đẻ. II. Đồ dùng dạy học: - 1 tờ phiếu khổ to viết lời giải bài tập 1 (phần nhận xét) - 1 tờ phiếu khổ to viết lời giải bài tập 1 (phần luyện tập) - Bút dạ và 3 - 4 tờ giấy khổ rộng để HS làm BT 2. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài b. Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - HS đọc và trả lời câu hỏi BT 1. - HS tự làm bài tìm những câu văn có chứa dấu gạch ngang. - Nhận xét, chữa bài cho bạn + Nhận xét, kết luận lời giải đúng. Bài 2 : - HS tự làm bài + GV dùng các câu hỏi gợi ý để HS trả lời nội dung yêu cầu: - Trong đoạn (a) dấu gạch ngang dùng để làm gì? - Trong đoạn (b) dấu gạch ngang dùng để làm gì ? - Trong đoạn (c) dấu gạch ngang dùng để làm gì ? - HS phát biểu. Nhận xét, chữa bài cho bạn. c. Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ. d. Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc nội dung bài tập 1. + Lưu ý HS thực hiện theo 2 ý - HS thực hiện đọc các câu thành ngữ, tục ngữ. 2 HS lên bảng đặt câu. - Lớp lắng nghe. - HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi. + Gạch chân các câu có chứa dấu gạch ngang, HS dưới lớp gạch bằng chì. - Nhận xét, bổ sung. - HS làm bảng lớp, cả lớp gạch bằng chì. - Nhận xét, chữa bài bạn. + Đoạn a: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật. + Đoạn b: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu phần chú thích trong câu. + Đoạn c: Dấu gạch ngang dùng để liệt kê các biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện được an toàn và bền lâu. + Lớp lắng nghe. - 3- 4 HS đọc. - HS đọc, trao đổi, thảo luận theo nhóm để tìm cách hoàn thành bài tập theo yêu cầu. 9 NguyÔn Ngäc Dung Trêng TiÓu hoc H¶i VÜnh Líp 4A - HS tự làm bài tìm những câu văn có chứa dấu gạch ngang. - Nêu tác dụng của mỗi dấu gạch ngang ở mỗi câu văn. - Chia nhóm 4 HS, trao đổi từng nhóm. - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Kết luận về lời giải đúng và dán tờ giấy đã viết lời giải. HS đối chiếu kết quả. Bài 2 : - HS đọc yêu cầu và nội dung. - GV lưu ý HS: - Đoạn văn em viết cần sử dụng dấu gạch ngang với 2 tác dụng : + Đánh dấu các câu hội thoại. + Đánh dấu phần chú thích. - HS tự làm bài. - GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn hội thoại giữa em và bố mẹ. - HS đọc bài làm. - GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt và cho điểm HS viết tốt. 3. Củng cố – dặn dò: - Dấu gạch ngang thường dùng trong loại câu nào ? - Dấu gạch ngang có tác dụng gì trong câu hội thoại? + Nhận xét, bổ sung bài các nhóm trên bảng. - Dấu gạch ngang có tác dụng : Đánh dấu phần chú thích trong câu (bố Pa - xcan là một viên chức tài chính) - Dấu gạch ngang có tác dụng : Đánh dấu phần chú thích trong câu (đây là ý nghĩ của Pa - x can) - Dấu gạch ngang thứ nhất: Đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói của Pa - xcan. - Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần chú thích trong câu (đây là lời nói của Pa- xcan với người bố) - 1 HS đọc, lớp đọc thầm đề bài. - Lắng nghe GV dặn trước khi làm bài. - HS có thể trao đổi thảo luận với bạn sau đó tự viết bài. + Đọc đoạn văn và nêu tác dụng của dấu gạch ngang trong từng câu văn: * Dấu gạch ngang đầu dòng đánh dấu cho bắt đầu lời hỏi của bố. * Dấu gạch ngang đầu dòng đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của tôi. * Dấu gạch ngang đầu dòng thứ hai đánh dấu phần chú thích - đây là lời bố, bố ngạc nhiên, mừng rỡ. - Nhận xét bổ sung bài bạn - HS cả lớp thực hiện. Thứ tư, ngày 23 tháng 02 năm 2010 KỂ CHUYỆN : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I. Mục tiêu: - Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn và kể lại được câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc ca ngợi cái đẹp hay phản ánh cuộc đấu tranh giữa cái đẹp và cái xấu, cái thiện và cái ác. - Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể. II. Đồ dùng dạy học: 10 NguyÔn Ngäc Dung [...]... trao i v sa cho nhau - Tip ni nhau phỏt biu a/ on 1: - T thi kỡ ra hoa b/ on 2 : - T cõy go ht mựa hoa c/ on 3: - T cõy go thi kỡ ra qu - 2 HS c, lp c thm - 1 HS c - Lp thc hin theo yờu cu - Tip ni nhau phỏt biu + Ni dung mi on: a/ on 1: - T bao quỏt thõn cõy, cnh cõy, lỏ cõy trỏm en b/ on 2: - Núi v hai loi trỏm en: trỏm en t v trỏm en np c/ on 3: - Núi v ớch li ca trỏm en d/ on 4: - Tỡnh cm ca ngi t... - HS c phõn s biu th s phn H v - c phõn s An ly bng giy mu? - Hai phõn s ny cú c im gỡ? - Hai phõn s ny cú mu s khỏc nhau 1 1 + Mun bit c hai bn ly bao nhiờu - Ta phi thc hin phộp cng + 2 3 phn t giy mu ta lm nh th no? - GV ghi vớ d: 1 1 + 2 3 - Lm th no cng hai phõn s ny - a v cựng mu s tớnh - Nhc li cỏc bc cng hai phõn s khỏc mu s - Ta phi qui ng mu s hai phõn s a v cng hai phõn s cựng mu s -. .. li cõu hi - Suy ngh lm vo v - HS lờn bng gii bi 3 Cng c - Dn dũ: - Mun so sỏnh 2 phõn s khỏc mu s ta lm nh th no? - Nhn xột ỏnh giỏ tit hc V nh hc bi v lm bi - HS nờu bi Lp lm vo v - Hc sinh khỏc nhn xột bi bn - HS c Quan sỏt v lm theo mu + HS t lm vo v - 4 HS lờn bng lm bi - Nhn xột bi bn + 1 HS c, lp c thm + HS túm tt v gii + HS nhn xột bi bn - 2HS nhc li - V nh hc thuc bi v lm li cỏc... Bi 4: - HS c yờu cu - Hng dn HS t cõu vi nhng t va tỡm c BT 3 - HS tip ni phỏt biu Lớp 4A - 1 HS c + T suy ngh v tỡm nhng t ng cú th i kốm vi t "p " + c cỏc t va tỡm + Nhn xột t ca bn va tỡm c - 1 HS c - HS tho lun t cõu cú cha t tỡm c BT 3 - HS t lm bi tp vo v nhỏp hoc v BTTV 4 c li cỏc cõu vn va tỡm c + Lng nghe - HS phỏt biu GV cht li 3 Cng c dn dũ: - HS c lp thc hin - Nhn xột tit hc - V nh... on ca - 3 HS tip ni nhau c C lp theo dừi bi, lp theo dừi tỡm ra cỏch c tỡm cỏch c (nh ó hng dn) - Gii thiu cỏc cõu di cn luyn c - HS luyn c trong nhúm 2 HS 23 Nguyễn Ngọc Dung Trờng Tiểu hoc Hải Vĩnh - Yờu cu HS c tng kh th - Cho HS thi c thuc lũng tng kh v c bi th - T chc cho HS thi c din cm c bi th - Nhn xột v cho im tng HS 3 Cng c dn dũ: - Bi th cho chỳng ta bit iu gỡ? - Nhn xột tit hc - Dn HS... Bi 1 v 2 : - HS c bi: - HS c 2 bi c " Cõy go" - Hng dn HS thc hin yờu cu - HS c thm bi vn suy ngh v trao i tỡm ra mi on vn trong bi + HS phỏt biu ý kin - C lp v GV nhn xột, sa li Bi 3 : - HS c yờu cu bi - HS c li bi " Cõy go " - Hng dn HS thc hin yờu cu + HS ln lt c kt qu bi lm + Hng dn HS nhn xột v b sung c Phn ghi nh: + GV ghi ghi nh lờn bng - Gi HS c li d Phn luyn tp: Bi 1: - HS c bi - HS c bi... KTBC: - 3 HS lờn bng thc hin yờu cu 2 Bi mi: a Gii thiu bi: - Lng nghe gii thiu bi b Hng dn k chuyn; * tỡm hiu bi: - HS c bi - 2 HS c - GV phõn tớch bi, dựng phn mu gch cỏc t: c nghe, c c, ca ngi cỏi - Lng nghe p hay phn ỏnh cuc u tranh gia cỏi p vi cỏi xu, cỏi thin vi cỏi ỏc - 3 HS tip ni c gi ý 2 v 3 - 3 HS c, lp c thm - HS quan sỏt tranh minh ho v c tờn - Quan sỏt tranh v c tờn truyn: truyn - Nng... en - 1 HS c 26 Nguyễn Ngọc Dung Trờng Tiểu hoc Hải Vĩnh Lớp 4A - Hng dn HS thc hin yờu cu - Lng nghe gi ý, thc hin theo yờu cu - GV gi ý cho HS: - Tip ni nhau phỏt biu - Phi xỏc nh s vit v cõy gỡ? Sau - HS lp lng nghe nhn xột v b sung nu ú s nh li v nhng li m cõy ú cú mang n cho ngi trng + HS phỏt biu ý kin - C lp v GV nhn xột, sa li 3 Cng c dn dũ: - Nhn xột tit hc - V nh vit li on vn miờu t v 1 -. .. xột - Gi HS lờn bng gii bi 3 Cng c - Dn dũ: - 2HS nhc li - Mun so sỏnh 2 phõn s khỏc mu s ta lm nh th no? - V nh hc thuc bi v lm li - Nhn xột ỏnh giỏ tit hc cỏc bi tp cũn li Dn v nh hc bi v lm bi BUI CHIU: TON : ễN LUYN PHẫP CNG PHN S I Mc tiờu : - Rỳt gn c phõn s - Thc hin c phộp cng hai phõn s - GD HS tớnh cn thn trong hc toỏn II dựng dy hc: - Giỏo viờn: Phiu bi tp * Hc sinh: -. .. chuyn ca HS cỏc nhúm 4 Cng c - Dn dũ: - GV cho HS c bi trong khung - 3 HS c bi 22 Nguyễn Ngọc Dung Trờng Tiểu hoc Hải Vĩnh Lớp 4A - Nờu dn chng cho thy B NB cú cụng - HS tr li cõu hi nghip phỏt trin nht nc ta - Mụ t ch ni trờn sụng BNB - Nhn xột tit hc - Chun b bi tit sau: Thnh ph HCM - HS c lp TING VIT: RẩN C KHC HT RU NHNG EM Bẫ LN TRấN LNG M I Mc tiờu: - c ỳng cỏc ting, t khú . trước. 4. Củng cố - Dặn dò: - GV cho HS đọc phần bài học ở trong khung. - HS hát. - HS hỏi đáp nhau. - HS khác nhận xét. - HS lắng nghe. - HS thảo luận và điền vào bảng. - Dựa vào bảng thống. nào ? - GV HD - HS tự làm. - HS đọc bài làm của mình. 3. Củng cố – dặn dò: - Nhận xét đánh giá tiết học. - Dặn về nhà học bài và làm bài. - 2 HS lên bảng đặt câu. - Lớp lắng nghe. - HS đọc,. : - Giao tiếp - Lắng nghe tích cực - Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi  Kỹ thuật dạy học : - Trình bày ý kiến cá nhân - Trình bày 1 phút - Thảo luận nhóm III. Đồ dùng dạy học: - Tranh