Sáng kiến kinh nghiệm ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN

Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN LỜI NÓI ĐẦU Vấn đề diện tích của các hình quen thuộc như tam giác, tứ giác, ngũ giác, lục giác, … gọi chung là đa giác học sinh đều đã biết công thức tính diện tích từ các lớp dưới. Cũng tương tự như vậy vấn đề thể tích các khối như ( khối hộp chữ nhật, khối lập phương, khối lăng trụ, khối chóp,… gọi chung là khối đa diện) học sinh đều được học công thức tính thể tích. Đây là một vấn đề rất thực tế nhưng để học tốt nó vốn không đơn giản đối với các học sinh có tư duy hình học yếu, đặc biệt là tư duy cụ thể hoá, trừu tượng hoá. Việc dạy và học các vấn đề này ở chương trình toán lớp dưới vốn đã gặp rất nhiều khó khăn bởi nhiều nguyên nhân, trong đó yếu tố “trực quan và thực tế” trong các sách giáo khoa đang còn thiếu. Do đó khi học về vấn đề mới: vấn đề diện tích của các hình phẳng, vấn đề thể tích của các vật thể tròn xoay ở chương trình giải tích 12 học sinh gặp rất nhiều khó khăn. Hầu hết các em học sinh thường có cảm giác “sợ” bài toán tính diện tích hình phẳng cũng như bài toán tính thể tích của vật thể tròn xoay. Khi học vấn đề này nhìn chung các em thường vận dụng công thức một cách máy móc chưa có sự phân tích, thiếu tư duy thực tế và trực quan nên các em hay bị nhầm lẫn, học không giải được, đặc biệt là những bài toán cần phải có hình vẽ để “chia nhỏ” diện tích mới tính được. Thêm vào đó trong sách giáo khoa cũng như các sách tham khảo có rất ít ví dụ minh hoạ một cách chi tiết để giúp học sinh học tập và khắc phục “những sai lầm đó”. Càng khó khăn hơn cho những học sinh có kỹ năng tính tích phân còn yếu và kỹ năng “đọc đồ thị” còn hạn chế. Tài liệu “ ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN” nhằm giúp cho học sinh 12 rèn kỹ năng tính tích phân, đặc biệt là tích phân có chứa dấu giá trị tuyệt đối, rèn kỹ năng đọc đồ thị của hàm số, từ đó khắc phục những khó khăn, sai lầm khi gặp bài toán tính diện tích hình phẳng cũng như tính thể tích của vật thể tròn xoay. Từ đó giúp học sinh phát huy tốt kiến thức về diện tích và thể tích mà học sinh đã học ở lớp dưới, thấy được tính thực tế và sự liên hệ nội tại của vấn đề này trong chương các lớp học, học sinh sẽ cảm thấy hứng thú, thiết thực và học. tốt vấn đề ứng dụng của tích phân. Đây làm một tài liệu tham khảo rất tốt cho học sinh cũng như giáo viên để luyện thi và ôn tập thi TN THPT, ôn thi ĐH, CĐ. Tài liệu này gồm các phần: - Phần một : Thực trạng và giải pháp chung giúp học sinh 12 học tốt vấn đề ứng dụng của tích phân hiện nay . 1/ Những khó khăn và sai làm mà học sinh thường mắc phải . 2/ Hướng khắc phục . - Phần hai Diện tích của hình phẳng I.Hình phẳng giới hạn bởi một đồ thị hàm số với trục hoành. 1/ Công thức tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số y =f(x) và trục hoành . 2/ Một vài ví dụ minh họa cách tính tích phân có chứa dấu giá trị tuyệt đối. 3/ Các bài toán minh họa và bài tập tương tự. 4/ Diện tích của hình tròn và hình elip. II . Hình phẳng giới hạn bởi hai đồ thị hàm số. 1/ Cách tìm giao điểm của hai đồ thị. 2/ Một vài ví dụ về cách tìm tọa độ giao điểm của hai đồ thị hàm số. 3/ Công thức tính diện tích hình phẳng giới hạn bởi hai đồ thị hàm số. 1 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN - Phân ba: Thể tích của vật thể tròn xoay. I. Công thức tính thể tích của vật thể tròn xoay. 1/ Vật thể tròn xoay tạo bởi khi quay một hình phẳng quanh trục hoành. 2/ Vật thể tròn xoay tạo bởi khi quay một vật thể quanh trục tung. II . Thể tích của khối cầu, khối trụ . 1/ Thể tích khối cầu 2/ Thể tích khối trụ Dù tác giả đã rất cố gắng, song bài viết này cũng khó tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý của học sinh và quý bạn đồng nghiệp. Xin chân thành cám ơn. 2 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN PHẦN MỘT THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT VẦN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN HIỆN NAY 1/ Những khó khăn và sai lầm mà học sinh thường mắc phải . Chủ đề ứng dụng của tích phân là một trong những kiến thức cơ bản ở chương trình toán giải tích lớp 12. Việc dạy và học vấn đề này học sinh giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa hình học của tích phân, đặc biệt là tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi các đồ thị hàm số, tính thể tích của vật thể tròn xoay tạo bởi khi quay một hình phẳng quanh trục hoành hoặc trục tung. Đây cũng là một nội dung thường gặp trong các đề thi học kì II, đề thi TN THPT, đề thi CĐ, ĐH. Nhìn chung khi học vấn đề này, đại đa số học sinh (kể cả học sinh khá giỏi) thường gặp những khó khăn, sai lầm sau: - Nếu không có hình vẽ thì học sinh thường không hình dung được hình phẳng (hay vật thể tròn xoay). Do dó học sinh có cảm giác “xa lạ” hơn so với khi học về diện tích của hình phẳng đã học trước đây (diện tích đa giác, thể tích các khối đa diện…). Học sinh không tận dụng được kiểu “tư duy liên hệ cũ với mới” vốn có của mình khi nghiên cứu vấn đề này. -Hình vẽ minh họa ở các sách giáo khoa cũng như sách bài tập còn ít “ chưa đủ” để giúp học sinh rèn luyện tư duy từ trực quan đến trừu tượng. Từ đó học sinh chưa thấy sự gần gũi và thấy tính thực tế của các hình phẳng, vật tròn xoay đang học. -Học sinh chưa thực sự hứng thú và có cảm giác nhẹ nhàng khi học vấn đề này, trái lại học sinh có cảm giác nặng nề, khó hiểu. - Học sinh thường chỉ nhớ công thức tính diện tích hình phẳng (thể tích vật tròn xoay) một cách máy móc, khó phát huy tính linh hoạt sáng tạo, đặc biệt là kỹ năng đọc đồ thị để xét dấu các biểu thức, kỹ năng “chia nhỏ” hình phẳng để tính; kỹ năng cộng, trừ diện tích; cộng, trừ thể tích. Đây là một khó khăn rất lớn mà học sinh thường gặp phải. -Học sinh thường bị sai lầm trong việc tính tích phân có chứa dấu giá trị tuyệt đối. Chẳng hạn, thường áp dụng sai công thức: ∫∫ == b a b a dxxfdxxfI )()( Học sinh không biết rằng: công thức trên chỉ đúng trong trường hợp biểu thức f(x) không đổi dấu trong khoảng (a ; b). Ví dụ : dxxxS ∫ +−= 3 0 2 23 Học sinh viết sai là : dxxxS ∫ +−= 3 0 2 )23( 2/ Hướng khắc phục . - Giúp học thành thạo kỹ năng phá dấu giá trị tuyệt đối một cách linh hoạt tùy thuộc vào từng tình huống cụ thể bằng một trong các cách sau: + Hoặc bằng cách xét của biểu thức dưới dấu giá trị tuyệt đối. + Hoặc dựa vào hình vẽ (đồ thị ) để xét dấu của biểu thức dưới dấu giá trị tuyệt đối. + Hoặc dùng công thức sau: ∫∫ == b a b a dxxfdxxfI )()( 3 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN Với điều kiện f(x) không đổi dấu trên khoảng (a ;b) . - Đưa ra nhiều bài tập minh họa có lời giải chi tiết để giảng dạy trong các giờ dạy chính khóa và dạy phụ đạo và để học sinh tham khảo. Qua đây rèn luyện cho học sinh kỹ năng đọc đồ thị và vận dụng vào giải toán. Giúp học có hình ảnh trực quan về các hình phẳng.Từ đó học sinh có cảm giác nhẹ nhàng, gần gũi thực tế hơn, hứng thú hơn. - Đưa ra hệ thống bài tập tương tự có hình vẽ kèm theo hoặc không có hình vẽ để học sinh luyện tập từ dễ tới khó. Giáo viên chọn bài tập tiêu biểu để giảng giải, số còn lại để học sinh tự thảo luận làm nhóm ở nhà và nộp bài làm cho giáo viên. - Kết hợp với máy tính để biểu diễn các hình phẳng một cách trực quan giúp học sinh vận dụng công thức tính diện tích, thể tích một cách nhanh chóng và chính xác. 4 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN PHẦN HAI DIỆN TÍCH CỦA HÌNH PHẲNG I/ HÌNH PHẲNG GIỚI HẠN BỞI MỘT ĐỒ THỊ HÀM SỐ VÀ TRỤC HOÀNH 1/ Công thức tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số y = f(x), trục hoành và hai đường thẳng x = a, x = b Chú ý : Giả sử hàm số y = f(x) liên tục trên đoạn [ ] b ; a . Khi đó hình thang cong giới hạn bởi đồ thị hàm số y = f(x), trục hoành và hai đường thẳng x = a, x = b có diện tích là S và được tính theo công thức: ∫ = b a dxxfS )( (1)  Để tính diện tích S ta phải tính tích phân (1) , muốn vậy ta phải “phá” dấu giá trị tuyệt đối • Nếu [ ] b ; a x , 0)( ∈∀≥xf thì ∫∫ == b a b a dxxfdxxfS )()( • Nếu [ ] b ; a x , 0)( ∈∀≤xf thì ( ) ∫∫ −== b a b a dxxfdxxfS )()(  Muốn “phá” dấu giá trị tuyệt đối ta phải xét dấu của biểu thức f(x). Thường có hai cách làm như sau : Cách 1: Dùng định lí “dấu của nhị thức bật nhất”, định lí “dấu của tam thức bậc hai” để xét dấu các biểu thức f(x); đôi khi phải giải các bất phương trình f(x) ≥ 0 , f(x) ≤ 0 trên đoạn [ ] b ; a . Cách 2: Dựa vào đồ thị của hàm số y =f(x) trên đoạn [ ] b ; a để suy ra dấu của f(x) trên đoạn đó . • Nếu trên đoạn [a ; b] đồ thị hàm số y = f(x) nằm phía “trên” trục hoành thì [ ] b ; a x , 0)( ∈∀≥xf • Nếu trên đoạn [a ; b] đồ thị hàm số y = f(x) nằm phía “dưới” trục hoành thì [ ] b ; a x , 0)( ∈∀≤xf Cách 3 Nếu f(x) không đổi dấu trên [a ; b] thì ta có : ∫∫ == b a b a dxxfdxxfS )()( 2/ Một vài ví dụ minh hoạ cách tính tích phân có chứa dấu giá trị tuyệt đối Vd 1 : Tính dxxI ∫ − += 0 2 42 Xét dấu nhị thức bậc nhất f(x) = 2x + 4 x -∞ -2 0 +∞ f(x)=2x + 4 - 0 +  + Suy ra [ ] 2;0-x , 042 ∈∀≥+x Do đó [ ] 4)2(4)2(0 2 0 )4()42(42 22 0 2 0 2 =−+−−= − +=+=+= ∫∫ −− xxdxxdxxI Vd 2 : dxxxJ ∫ −+−= 3 0 2 22 Xét dấu tam thức f(x) = - x 2 + 2x – 2 , có 0121)2)(1(1' 2 <−=−=−−−=∆ , a = - 1 < 0 Suy ra f(x) < 0 R∈∀x 5 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN x -∞ 0 3 +∞ f(x)= -x 2 + 2x - 2 - -2 - -5 - Suy ra [ ] 0;3x , 0)( ∈∀<xf 0 3 )2 3 ()22(22 2 3 3 0 2 3 0 2 xx x dxxxdxxxJ +−=+−=−+−= ∫∫ 6069 3 27 0.20 3 0 3.23 3 3 2 3 2 3 =−+−=       −−−+−= Vd 3 dxxxK ∫ +−= 2 0 2 23 Cách 1 Xét dấu tam thức f(x) = x 2 – 3x + 2 , có a = 1 > 0 ; và    = = ⇔=+− 2 1 023 2 x x xx x -∞ 0 1 2 +∞ f(x)= x 2 - 3x + 2 + 2 + 0 - 0 + Suy ra [ ] 0;1x , 0)( ∈∀≥xf và [ ] 1;2x , 0)( ∈∀≤xf Do đó : ∫∫∫ +−−+−=+−= 2 1 2 1 0 2 2 0 2 )23()23(23 dxxxdxxxdxxxK 1 2 )2 2 3 3 ( 0 1 )2 2 3 3 ( 2323 x xx x xx +−−+−= = 6 5 - ) 6 1 (− =1 Cách 2 1 6 1 6 5 )23()23(23 2 1 2 1 0 2 2 0 2 = − +=+−++−=+−= ∫∫∫ dxxxdxxxdxxxK 3/ Diện tích của hình phẳng giới hạn bởi một đồ thị hàm số với trục hoành. Bài toán 1 Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số y = 2x + 4 , trục hoành , các đường thẳng x = - 2 , x = 0 . y x f x ( ) = 2 ⋅ x+4 4 -2 O 1 Hình 1 Bài toán 2 . Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi các đường y= - 2x - 4, trục hoành Ox, trục tung Oy và đường thẳng x = - 2. 6 Diện tích S của hình phẳng trên là dxxS ∫ − += 0 2 42 Từ hình vẽ, suy ra [ ] 2;0-x , 042 ∈∀≥+x Do đó [ ] 0 0 2 2 2 2 0 2 4 (2 4) ( 4 ) 2 0 ( 2) 4( 2) 4 S x dx x dx x x − − = + = + = + − = − − + − = ∫ ∫ Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN y x f x () = -2 ⋅ x-4 4 -2 O 1 Hình 2 Hình phẳng trên được giới hạn bởi đồ thị hàm số y = -2x – 4, trục hoành và hai đường thẳng x = - 2, x = 0. Diện tích S của hình phẳng trên là dxxS ∫ − −−= 0 2 42 . Từ hình vẽ, suy ra [ ] 2 4 0, x -2;0x− − ≥ ∀ ∈ Do đó [ ] 4)2(4)2(0 2 0 )4()42(42 22 0 2 0 2 =−+−−= − +=+=−−= ∫∫ −− xxdxxdxxS (đvdt) Bài toán 3 . Tính diện tích của hình phẳng (được tô màu ) sau đây: y x f x () = x 3 4 -2 O 1 A B Hình 3 Giải : Hình phẳng trên được giới hạn bởi bốn đường y = x, trục hoành và hai đường thẳng x = 0, x = 3. Diện tích S của hình phẳng trên là dxxS ∫ = 3 0 Vì [ ] 0;3x , 0 ∈∀≥x 2 9 2 0 2 3 0 3 ) 2 ( 222 3 0 3 0 =−==== ∫∫ x dxxdxxS (đvdt) Bài toán 4. Tính diện tích của hình phẳng (có tô màu ) sau đây . y x f x () = x 2 3 4 -2 O 1 A B Hình 4 Hình phẳng trên được giới hạn bởi đồ thị hàm số y = x 2 , trục hoành và hai đường thẳng x = 0, x =2. Diện tích S của hình phẳng trên là dxxS ∫ = 2 0 2 . Vì [ ] 0;2x , 0 2 ∈∀≥x 3 8 3 0 3 2 0 2 ) 3 ( 333 2 0 2 2 0 2 =−==== ∫∫ x dxxdxxS (đvdt) Bài toán 5 . Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số y = - x 2 , trục hoành Ox và hai đường thẳng x = -1; x = 2. 7 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN y x f x ( ) = - x 2 3 -4 -1 -2 O 1 A B Hình 5 Diện tích S của hình phẳng trên là dxxS ∫ − −= 2 1 2 . Từ hình vẽ, suy ra [ ] 1;2-x , 0 2 ∈∀≤x 3 3 1 3 8 3 )1( 3 2 1 2 ) 3 ( 333 2 1 2 2 1 2 =+= − −= − ==−= ∫∫ −− x dxxdxxS (đvdt) Bài toán 6. Hình thang sau được giới hạn bởi các đường thẳng y = -x – 2 , y = 0 , x = 0 và x = 3. Hãy tính diện tích hình thang đó . y x f x ( ) = -x-2 3 -4 2 -1 -2 O 1 A B Hình 6 Diện tích S của hình phẳng trên là dxxS ∫ −−= 3 0 2 . Từ hình vẽ , suy ra [ ] 2 0, x 0;3x− − ≤ ∀ ∈ 2 21 6 2 9 0.2 2 0 3.2 2 3 0 3 )2 2 ()2(2 222 3 0 3 0 =+=       +−+=+=+=−−= ∫∫ x x dxxdxxS (đvdt) Bài toán 7. Cho hàm số y = -x 2 +2x – 2 có đồ thị (C ) .Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị (C), trục hoành và hai đường thẳng x =0, x = 3 (C) y x f x () = - x 2 +2 ⋅ x ( ) -2 3 -4 2 -1 -2 O 1 A B Hình 7 Hình phẳng trên được giới hạn bởi đồ thị hàm số y = -x 2 +2x - 2, trục hoành và các đường thẳng x = 0, x = 3. Diện tích S của hình phẳng trên là dxxxS ∫ −+−= 3 0 2 22 Từ hình vẽ, suy ra [ ] 2 2 2 0, x 0;3x x− + − ≤ ∀ ∈ 8 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN 0 3 )2 3 ()22(22 2 3 3 0 2 3 0 2 xx x dxxxdxxxS +−=+−=−+−= ∫∫ 6069 3 27 0.20 3 0 3.23 3 3 2 3 2 3 =−+−=       −−−+−= (đvdt) Bài toán 8. Hãy tính diện tích của hình phẳng (có tô màu ) sau đây: y x f x () = x 2 +2 ⋅ x+2 3 6 2 -1 4 -2 O 1 A B Hình 8 Hình phẳng trên được giới hạn bởi đồ thị hàm số y = x 2 +2x +2, trục hoành và các đường thẳng x = -1, x = 1 . Diện tích S của hình phẳng trên là dxxxS ∫ − ++= 1 1 2 22 Từ hình vẽ, suy ra [ ] 1;1-x , 022 2 ∈∀≥++ xx 1 1 )2 3 ()22(22 2 3 2 1 2 1 1 2 − ++=++=++= ∫∫ −− xx x dxxxdxxxS 3 14 1 3 1 3 3 1 )21 3 1 (3 3 1 2)1( 3 )1( 1.21 3 1 2 3 2 3 =+++=−+ − −+=       −−+ − −++= (đvdt) Bài toán 9.Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị (C ) của hàm số y = x 3 –x 2 + 2, trục hoành Ox và các đường thẳng x = - 1; x = 2. y x f x () = x 3 - x 2 ( ) +2 3 6 2 -1 4 -2 O 1 A B Hình 9 Giải : Diện tích S của hình phẳng trên là dxxxS ∫ − +−= 2 1 23 2 Từ hình vẽ, suy ra [ ] 1;2-x , 02 23 ∈∀≥+− xx 1 2 )2 34 ()2(2 34 2 1 23 2 1 23 − +−=+−=+−= ∫∫ −− x xx dxxxdxxxS 12 85 2 3 1 4 1 4 3 8 4)2 3 1 4 1 (4 3 8 4 16 )2 3 )1( 4 )1( (2.2 3 2 4 2 3434 =+−−+−=−+−+−=− − − − −+−= (đvdt) Bài toán 10. Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số 1 2 )( − −− == x x xfy , trục hoành và các đường thẳng x = -1; x = 0 . 9 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN y x f x ( ) = -x-2 x-1 3 -4 2 -1 -2 O 1 A B Hình 10 Diện tích S của hình phẳng trên là dx x x S ∫ − − −− = 0 1 1 2 . Từ hình vẽ, suy ra [ ] 2 0, x -1;0 1 x x − − ≥ ∀ ∈ − ∫∫∫∫ −−−− − −−= − −−− = − −− = − −− = 0 1 0 1 0 1 0 1 ) 1 3 1() 1 3)1( ) 1 2 ( 1 2 dx x dx x x dx x x dx x x S 12ln32ln311ln.30)2ln31()1ln30( 1 0 ) 1ln3( −==+−−−=−−−−= − −−−= xx (đvdt) Bài toán 11 . Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số y = x 3 , trục hoành và các đường thẳng x = -1, x = 2 3 . y x f x ( ) = x 3 3/2 3 -1 4 -2 O 1 A B Hình 11 Diện tích S của hình phẳng trên là dxxS ∫ − = 2 3 1 3 . Từ hình vẽ, suy ra [ ] 1;0-x , 0 3 ∈∀≤x và       ∈∀≥ 2 3 0;x , 0 3 x 0 2 3 ) 4 ( 1 0 ) 4 ( 44 2 3 0 3 0 1 3 0 1 2 3 0 33 2 3 1 3 xx dxxdxxdxxdxxdxxS + − −=+−=+== ∫∫∫ ∫∫ −−− 64 97 64 81 4 1 0 64 81 ) 4 1 0( 4 0 4 ) 2 3 ( ) 4 )1( 4 0 ( 4 4 44 =+=−+−−=−+ − −−= . Bài toán 12 Cho hàm số y = x 3 - 3x 2 + 2 có đồ thị (C ) (Hình 12) . 10 Ghi nhớ : Nếu phương trình f(x) = 0 có k nghiệm phân biệt x 1 , x 2 , …, x k thuộc (a ; b) thì trên mỗi khoảng (a ; x 1 ) , (x 1 ; x 2 ) , …, (x k ; b) biểu thức f(x) có dấu không đổi . Khi đó để tính tích phân ∫ = b a dxxfS )( ta có thể tính như sau : ∫∫∫∫ +++== b x x x x a b a k dxxfdxxfdxxfdxxfS )( )()()( 2 1 1 [...]... nghệ thông tin và dạy học Từ đó, các em học sinh rât thích thú và học tốt vấn đề này 32 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sách giáo khoa và sách bài tập Giải Tích 12 – NXBGD – Trần Văn Hạo (Chủ biên) [2] Toán học và tuổi trẻ [3] Tuyển tập các chuyên đề và kỹ thuật tính tích phân – Trần Phương [4] Giải toán Giải tích 12 – Trần Văn Kỷ [5] Một số phương... (đvtt) 15 1 1 53π 188π + 9π = Thể tích của vật thể tròn xoay cần tính là : V = V2 + V1 = (đvtt) 15 28 15 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN Bài tập tương tự Bài 1 Cho hình phẳng sau giới hạn bởi parabol (P) và đường thẳng d a/ Viết phương trình của parabol (P) và của đường thẳng d b/ Tính diện tích của hình phẳng đó c/ Tính thể tích của vật thể tròn xoay khi quay hình... Hình 38 24 −x+2 , y = 0 và đường thẳng 2x + 1 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN a/ Viết phương trình của đường thẳng (d) b/ Tính diện tích của hình phẳng trên Bài 17 Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi các đường y = 0 ; y = x3 -3x2 + 3x - 1 và tiếp tuyến của đường cong đó tại điểm có hoành độ x = 3 Bài 18 Tính diện tích của hình phẳng giới parabol y = x2 - 2x + 2... thẳng (d) đi qua hai điểm (2 ; -4 ) và (-2 ; 0) a/ Viết phương trình của đường thẳng (d) và parabol (P) b/Tính diện tích của hình phẳng đã cho Bài 7.Cho hình phẳng sau : 23 -5 5 10 -2 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN 4 y 2 x -6 -4 -2 2 4 Hinh 36 -2 a/ Viết phương trình của các parabol trên b/ Tinh diện tích của hình phẳng đã cho Bài 8 Cho hình phẳng sau giới hạn bởi đồ thị... Bài 25.Tính diện tích của hình phẳng sau : y x Hình 40 Bài 26 Cho hàm số y= 1 4 3 x − 3x 2 + 2 2 a/ Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C ) của hàm số đã cho b/ Viết phương trình tiếp tuyến (d) của đồ thị (C ) tại điểm uốn c/ Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị (C ) , trục tung và tiếp tuyến (d) 25 -2 -3 -4 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN Hình 41 ... 24 b a/ Hãy viết phương trình của (E) b/ Tính diện tích của hình phẳng đó Giải: Nửa elíp (E) cắt trục hoành tại các điểm (- 3;0) và (3;0) (E ) cắt trục tia Oy tại điểm (0; 1) Suy ra (E ) có nửa trục lớn a = 3, và nửa trục bé b = 1 16 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN 1 x2 9 − x2 + y 2 = 1 với y ≥ 0 hay (E ) : y = 3 9 Gọi S1 là diện tích của hình phẳng giới hạn bửa nửa... liệu Để học tốt vấn đề ứng dụng của tích phân đã giúp tôi thu được nhiều kết quả khả quan trong quá trình giảng dạy nội dung này Học sinh khắc phục được những “sai lầm” và khó khăn khi gặp bài toán tính diện tích của hình phẳng cũng như tính thể tích của vật thể tròn xoay ở chương trình giải tích 12 Thuận lợi cho việc tăng cường tính trực quan, cũng đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và dạy học. .. 2 − 3 ln 3 = 4 − 3 ln 5 4/ Diện tích hình tròn, hình elip : a) Diện tích hình tròn : Trong hệ toạ độ Oxy cho đường tròn có phương x2 + y2 = r2 ( r > 0) Khi đó hình tròn đó có diện tích là : S = πr 2 Giải : Ta có x 2 + y 2 = r 2 ⇔ y = ± r 2 − x 2 15 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN y (P) 4 2 -r x -2 -1 O 1 2 3 r -1 Hình 23 b) Diện tích của elipTrong hệ toạ độ Oxy cho elíp... 29 Cho hàm số y = x3 – 3x + 2 có đồ thị (C ) a/ Khảo sát và vẽ đồ thị (C ) của hàm số đã cho b/ Viết phương trình tiếp tuyến ∆ của đồ thị (C ) tại điểm có hoành độ bằng 2 c/ Tính diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị (C ) , đường thẳng x = 1 và tiếp tuyến ∆ 20 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN y 3 (C) 2 1 -3 -2 -1 -1 x O 2 1 3 4 -2 -3 -5 Hinh 28 Giải : b/ y = x3... sau : 22 − 4 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN (∆ ) (d) Hình 32 x − 3x + 2 Biết rằng (C ) là đồ thị của hàm số y = ; đường thẳng d đi qua hai điểm (4 ;0) x +1 và ( 0 ; - 4) ; đường thẳng ∆ là tiếp tuyến của (C) tại điểm có hoành độ bằng 1 Bài 3 Gọi (H) là hình phẳng giới hạn bởi các đường y = 6 x + 4 , trục hoành , và hai đường thẳng x = 0 ; x = 2 Thể diện tích của hình phẳng . ơn. 2 Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN PHẦN MỘT THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT VẦN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN HIỆN NAY 1/ Những khó khăn và sai lầm mà học. Sáng kiến kinh nghiệm: ĐỂ HỌC TỐT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN LỜI NÓI ĐẦU Vấn đề diện tích của các hình quen thuộc như tam giác, tứ giác, ngũ giác, lục giác, … gọi chung là đa giác học. hệ nội tại của vấn đề này trong chương các lớp học, học sinh sẽ cảm thấy hứng thú, thiết thực và học. tốt vấn đề ứng dụng của tích phân. Đây làm một tài liệu tham khảo rất tốt cho học sinh cũng