Tiếp thu và vận dụng sáng tạo nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thực tiễn của CN Mác - Lênin vào điều kiện của CM Việt Nam theo tư tưởng HCM

Tiếp thu vận dụng sáng tạo nguyên tắc thống lí luận thực tiễn CN Mác Lênin vào điều kiện CM Việt Nam theo tư tưởng HCM Để giải tốt nhiệm vụ cách mạng đặt ra, Đảng ta phải nắm vững nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh thấy rõ cán bộ, đảng viên Đảng phải học tập lý luận, hiểu lý luận biết vận dụng lý luận để giải công việc cách mạng Người đặt câu hỏi với cán bộ, đảng viên phải học tập lý luận? Để giải tốt nhiệm vụ cách mạng đặt ra, Đảng ta phải nắm vững nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh thấy rõ cán bộ, đảng viên Đảng phải học tập lý luận, hiểu lý luận biết vận dụng lý luận để giải công việc cách mạng Người đặt câu hỏi với cán bộ, đảng viên phải học tập lý luận? Hồ Chí Minh cho rằng, Đảng mạnh Đảng phải có lý luận tiền phong hướng dẫn Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm kim nam cho hành động mình, nên lãnh đạo cách mạng thu thắng lợi to lớn Nhưng mặt khác, trình độ lý luận thấp kém, đứng trước nhiệm vụ cách mạng ngày phức tạp, việc lãnh đạo, Đảng ta không khỏi lúng túng, không tránh khỏi sai lầm, khuyết điểm: “Đảng ta cịn có nhiều nhược điểm mà nhược điểm lớn trình độ lý luận cịn thấp kém” [1] Vì vậy, cơng tác tổ chức học tập lý luận, nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên công việc cần thiết thường xuyên Đảng Đảng ta tổ chức học tập lý luận cho cán bộ, đảng viên để “nâng cao trình độ lý luận Đảng ta đặng giải địi hỏi nhiệm vụ cách mạng tình hình thực tế Đảng ta, để Đảng ta làm tốt nhiệm vụ cách mạng vĩ đại mình” [2] Muốn phải nâng cao trình độ lý luận chung Đảng, phải tổ chức học tập lý luận Đảng, trước hết cán cốt cán Đảng Cán bộ, đảng viên cần học tập, tiếp thu vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin nào? Hồ Chí Minh ln nhấn mạnh: “Lý luận phải liên hệ với thực tế” [3] Lý luận cần thiết học tập, tiếp thu lý luận mà không liên hệ vận dụng vào thực tiễn khơng có kết Cán bộ, đảng viên học tập nâng cao trình độ lý luận cốt để áp dụng vào thực tế Khi học tập lý luận nhằm mục đích: “Học để vận dụng khơng phải học lý luận lý luận” [4] Người làm cách mạng phải nắm vững lý luận cách mạng để hiểu rõ hoàn cảnh khó khăn, phức tạp, xác định rõ mâu thuẫn nảy sinh phát triển để giải đắn vấn đề cách mạng đặt Cán bộ, đảng viên tiếp thu nắm vững lý luận nắm gì? Hồ Chí Minh rõ: “Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc…, học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta” [5] Tiếp thu lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin tiếp thu nguyên lý, quy luật chung Từ đó, vận dụng, soi sáng vào điều kiện cụ thể nước Vì vậy, học tập vận dụng lý luận Mác - Lênin vào thực tiễn cách mạng nước ta tiếp thu vận dụng cách sáng tạo hoàn cảnh điều kiện cụ thể Việt Nam, phù hợp với đặc điểm riêng Việt Nam Hồ Chí Minh nhắc nhở cán bộ, đảng viên: “Chúng ta phải học chủ nghĩa Mác - Lênin để phân tích giải vấn đề cụ thể cách mạng nước ta, cho phù hợp với điều kiện đặc biệt nước ta” [6] Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết khoa học cách mạng, tảng tư tưởng cho Đảng ta làm cách mạng Nhưng chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống lý luận khép kín, hồn chỉnh tuyệt đối mà hệ thống lý luận mở, ln bổ sung phát triển qua thực tiễn cách mạng sinh động Lý luận Mác - Lênin khuôn mẫu cứng nhắc lĩnh vực cụ thể cho tất nước dân tộc thời đại khác Chính vậy, Hồ Chí Minh nhắc lại lời dạy V.Lênin rằng: “Lý luận cách mạng giáo điều, làm kim nam cho hành động cách mạng; lý luận khơng phải cứng nhắc, đầy tính chất sáng tạo; lý luận ln cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động” [7] Hồ Chí Minh cịn dặn cán bộ, đảng viên học tập tiếp thu lý luận Mác - Lênin tiếp thu tinh thần chung, phương pháp luận chung để định hướng suy nghĩ vận dụng vào thực tiễn cho phù hợp với hoàn cảnh đặc biệt nước ta Chống tư tưởng học thuộc lòng câu chữ, sách mà không hiểu ý nghĩa, nội dung nguyên lý chung, quy luật chung Người nhắc nhở: “Khơng phải học để thuộc lịng câu chữ, đem kinh nghiệm nước anh em áp dụng cách máy móc” [8] Học lý luận Mác - Lênin mà nắm câu chữ, thuộc câu chữ mà không hiểu sâu sắc nội dung, nguyên lý, quy luật để vận dụng vào thực tế cho phù hợp, bệnh giáo điều sách vở, xa thực tế Học kinh nghiệm nước khác, địa phương khác mà khơng phân tích, tiếp thu tinh thần chung, đem áp dụng cách rập khn máy móc, giáo điều Hồ Chí Minh kiên phê phán cán bộ, đảng viên có tư tưởng lệch lạc việc học tập tiếp thu lý luận Mác - Lênin Người phê phán cán bộ, đảng viên học tập lý luận theo kiểu học thuộc lòng sách vở, thuộc nhiều câu, đọc nhiều sách lý luận tự cho giỏi lý luận, kiêu căng, tự mãn Những người giáo điều chủ nghĩa, xa rời thực tế khách quan Họ giỏi lý luận mà thực chất yếu lý luận, lý luận sng Do đó, họ thường có biểu lời nói khơng đơi với việc làm Trong Đạo đức cách mạng, Người rõ: “Có đồng chí học thuộc lịng số sách chủ nghĩa Mác - Lênin Họ tự cho hiểu biết chủ nghĩa Mác - Lênin hết Song gặp việc thực tế, họ máy móc, lúng túng Lời nói việc làm họ khơng trí Họ học sách Mác - Lênin, không học tinh thần Mác - Lênin Học để trang sức, để vận dụng vào công việc cách mạng”1 Hồ Chí Minh rõ khuyết điểm cán ta Người nói: “Từ trước tới nay, Đảng ta cố gắng liên hệ chặt chẽ chủ nghĩa Mác - Lênin với thực tế cách mạng Việt Nam Cán đảng viên ta nói chung có phẩm chất cách mạng tốt đẹp Nhưng nhiều khuyết điểm như: bệnh chủ quan, chủ nghĩa giáo điều chủ nghĩa kinh nghiệm…”2 Hồ Chí Minh mong muốn đào tạo đội ngũ cán đảng viên Đảng từ hệ sang hệ khác nắm vững nguyên lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin, nắm vững nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin thống lý luận thực tiễn, để vận dụng vào thực tiễn cách mạng Việt Nam cách sáng tạo Hồ Chí Minh lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, nhà văn hoá lớn mà cịn người có tư tưởng triết học biện chứng sâu sắc Người vận dụng sáng tạo phát triển lý luận Mác - Lênin thực tiễn cách mạng Việt Nam Hồ Chí Minh vận dụng mối quan hệ biện chứng lý luận cách mạng thực tiễn vào phong trào cách mạng cách đắn Người lãnh đạo cách mạng Việt Nam giành thắng lợi to lớn, đưa nước ta lên đường chủ nghĩa xã hội phù hợp với xu thời đại./ GV Trần Minh Nghĩa Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Hồ Chí Minh dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau: "Lý luận đôi với thực tiễn", "Lý luận kết hợp với thực hành", "Lý luận thực hành phải luôn đôi với nhau”, "Lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Dù nói "đi đơi", "gắn liền", "kết hợp” điều cốt lõi mà Người muốn nhấn mạnh là: "Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận sng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Như vậy, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để không mắc phải bệnh kinh nghiệm, lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh thực tiễn phải liên hệ với thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Hồ Chí Minh cho rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, khơng có lý luận hoạt động thực tiễn người ta dễ dựa vào kinh nghiệm, dễ dẫn tới tuyệt đối hoa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Nếu lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có khơng cán bộ, đảng viên "chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, không hiểu rõ tồn cách mạng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Những cán quên rằng, "kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà thơi Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234) Thực chất họ khơng hiểu vai trị lý luận thực tiễn Theo Hồ Chí Minh, lý luận có vai trò to lớn thực tiễn, lý luận "như kim nam, phương hướng cho công việc thực tế Không có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234 235) "Làm mà khơng có lý luận khơng khác mò đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 47) Làm mị mẫm biểu bệnh kinh nghiệm Kém lý luận, khinh lý luận không dẫn tới bệnh kinh nghiệm mà dẫn tới bệnh giáo điều Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận nên không hiểu thực chất lý luận, thuộc câu chữ lý luận khơng thể hiểu chất vấn đề thực tiên nảy sinh Do đó, khơng vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Nếu có vận dụng khơng sát thực tế khơng phù hợp với thực tiễn Tuy nhiên, Hồ Chí Minh ln nhắc nhở rằng, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, tức bệnh giáo điều Người khẳng định, "Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để Có tên mà không bắn, bắn lung tung, khơng có tên" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 235) Như có nghĩa lý luận sng, lý luận sách túy "Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, khơng biết đem thực hành, khác hịm đựng sách" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 234) Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trị soi đường, dẫn đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn - lý luận, lý luận - thực tiễn ln hịa quyện, thống với nhau, đòi hỏi nhau, cần đến nhau, tạo tiền đề cho phát triển Hồ Chí Minh không để lại tác phẩm chuyên khảo thống lý luận thực tiễn, nhiều viết, nói Người ln ln đề cập tới nguyên tắc nhiều cách nói, cách viết, cách diễn đạt khác nhằm giúp cán bộ, đảng quần chúng nhân dân dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng Cả đời Người gương sáng việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Một biểu sinh động là, hoạt động cách mạng Người ln ln sâu sát thực tế, gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Trong khoảng 10 năm từ 1955 - 1965, Hồ Chí Minh thực 700 lượt thăm, tiếp xúc với cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, cụ phụ lão, cháu thanh, thiếu niên nhi đồng, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học Như vậy, năm có tới 70 lần xuống sở, gặp gỡ tiếp xúc với quần chúng nhân dân Điều đủ thấy Hồ Chí Minh gắn bó với quần chúng, sâu sát với sở, thực tế Hồ Chí Minh ln nhắc nhở cán bộ, Đảng viên rằng, quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn góp phần trực tiếp ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Để làm tốt điều mặt, phải sức học tập, nâng cao trình độ lý luận chuyên môn nghiệp vụ Mặt khác, phải có phương pháp học tập đắn, học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Nếu không, chưa khắc phục bệnh kinh nghiệm mắc phải bệnh giáo điều, bệnh sách Người rõ, "lý luận cần thiết, cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Điều quan trọng theo Người phải thống giáo điều học tập chủ nghĩa Lênin Khi cịn sống Người ln phê phán kiểu học học thuộc lòng chủ nghĩa Mác- Lênin, "học sách Mác - Lênin không học tinh thần Mác - Lênin" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 292) Đó học theo kiểu "mượn lời Mác, Lênin dễ làm cho người ta lầm lẫn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Theo Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin "phải học tinh thần chủ nghĩa Mác Lênin, học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 497) "Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình, học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học làm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Hồ Chí Minh dặn cán bộ, đảng viên "học tập lý luận nhằm mục đích để vận dụng khơng phải học lý luận lý luận, để tạo cho vốn lý luận để sau đưa mặc với Đảng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Như vậy, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin khơng phải chủ nghĩa Mác - Lênin, khơng phải học tập túy, khơng phải học tập mục đích cá nhân nhằm có để mặc với tổ chức Học tập trước hết để làm người, làm cán phụng Tổ quốc, nhân dân, giai cấp Cho nên người cán bộ, đảng viên phải có thái độ học tập đắn khắc phục bệnh giáo điều nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh giữ nguyên ý nghĩa lý luận thực tiễn Người lưu ý rằng, không nên coi chủ nghĩa Mác - Lênin kinh thánh, cơng thức có sẵn, cứng nhắc (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Có việc nghiên cứu, học tập vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin có hiệu Cùng với việc chống giáo điều học tập chủ nghĩa Mác - Lênin cịn phải chống giáo điều vận dụng lý luận kinh nghiệm nước khác, ngành khác Người dặn cán bộ, đảng viên: "Không trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em, sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Để chống hai loại giáo điều này, theo Hồ Chí Minh biện pháp phải gắn lý luận với thực tiễn cách mạng nước nhà Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn cách mạng, vận dụng kinh nghiệm lý luận phải xuất phát từ thực tiễn nước nhà Người nhấn mạnh rằng, với việc chống bệnh giáo điều phải đề phịng, ngăn ngừa chủ nghĩa xét lại Bởi lẽ, khơng có quan điểm đắn việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn người ta dễ nhấn mạnh thái đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin "Nhưng nhấn mạnh đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến kinh nghiệm lớn, nước anh em, mắc sai lầm nghiêm trọng chủ nghĩa xét lại, (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Đồng thời, Người nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải biết dùng lý luận học để tổng kết kinh nghiệm thực tiễn nhằm nâng cao hiệu cơng tác "… cơng việc thành cơng thất bại, cần nghiên cứu cội rễ, phân tách thật rõ ràng kết luận Kết luận chìa khóa phát triển cơng việc để giúp cho cán tiến tới" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 243) Người nhấn mạnh " cần phải nghiên cứu kinh nghiệm cũ để giúp cho thực hành mới, lại đem thực hành để phát triển kinh nghiệm cũ, làm cho đầy đủ dồi thêm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 417) Đó q trình tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận Làm có nghĩa làm cho lý luận cần "bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Đồng thời, thực tiễn đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận Cứ vậy, lý luận ln bổ sung, hồn thiện, phát triển kết luận rút từ tổng kết thực tiễn Cịn thực tiễn ln đạo, soi đường dẫn dắt lý luận bổ sung kinh nghiệm thực tiễn Đây biểu sinh động việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh "Làm theo Người tổng kết để làm cho nhận thức vấn đề nâng cao cơng tác có kết hơn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Qua nhận định trên, thấy rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có hiệu phải khơng ngừng học tập lý luận, nâng cao trình độ lý luận Khi có lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, phải biết tổng kết thực tiễn để làm giàu lý luận kinh nghiệm thực tiễn Chỉ thông qua quy trình lý luận gắn với thực tiễn, không trở thành giáo điều Đồng thời thực tiễn đạo bồi lý luận khơng bị mị mẫm, vấp váp, hay chệch hướng Như bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều khơng cịn chỗ Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn biện pháp để ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có ý nghĩa to lớn nay, mà tìm lời giải đáp cho nhiều vấn đề thực tiễn đổi đặt Bởi lẽ, để tìm lời giải cho vấn đề phải tìm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn đổi nước ta Nghĩa phải phương pháp, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tổng kết vấn đề thực tiễn hơm cách có lý luận Nguồn: Tạp chí Khoa học xã hội Gắn lý luận với thực tiễn công tác giáo dục rèn luyện cán đảng viên (28/10/2010) Nhận thức sâu sắc thống lý luận thực tiễn nhân tố quan trọng để đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Tổ quốc nhân dân giao phó, từ trình chuẩn bị thành lập Đảng ta trở thành Đảng cầm quyền, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên quan tâm đến vấn đề lý luận kết hợp thực tiễn Người cho khâu quan trọng công tác cán nhiệm vụ cần thiết để xây dựng Đảng vững mạnh Sự cần thiết phải có lý luận Mác- Lênin làm tảng tư tưởng Đến với chủ nghĩa Mác- Lênin- học thuyết cách mạng đắn nhất, khoa học tìm lý luận tiên tiến soi đường, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc trở Quảng Châu- Trung Quốc, chuẩn bị trị, tư tưởng tổ chức cho đời Đảng kiểu Việt Nam Cũng năm tháng đó, nội dung Người giảng cho người yêu nước Việt Nam phải nắm vững khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận, đặc biệt gắn liền lý luận với thực tiễn Vì vậy, lời Lênin: “Khơng có lý luận cách mệnh khơng có cách mệnh vận động” in trang trọng phần mở đầu tác phẩm Đường Kách mệnh (1927)- tác phẩm kinh điển gối đầu người cách mạng Việt Nam Sau đó, chủ nghĩa Mác-Lênin vào Việt Nam, tỏ rõ sức sống mãnh liệt, bổ sung phát triển điều kiện cụ thể Việt Nam nhờ Chủ tịch Hồ Chí Minh- Người ln đứng vững nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Cùng với việc chống giáo điều học tập chủ nghĩa Mác – Lênin, người cộng sản Việt Nam phải chống giáo điều vận dụng lý luận kinh nghiệm nước khác, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Khơng trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều [1] Tránh hai loại giáo điều này, biện pháp phải gắn lý luận với thực tiễn cách mạng nước nhà Trên tinh thần đó, Đảng Cộng sản Việt Nam đời, lấy chủ nghĩa Mác- Lênin làm kim nam, trở thành đội tiền phong giai cấp công nhân dân tộc Trong suốt năm lãnh đạo nhân dân ta tiến hành cách mạng giải phóng đất nước “Đảng ta khơng giành quyền lãnh đạo cách mạng nước mà cịn giữ vững quyền lãnh đạo lĩnh vực” [2] Tuy nhiên, trình Đảng ta cầm quyền, lãnh đạo toàn dân vừa bảo vệ thành cách mạng tháng Tám 1945 xây dựng chế độ xã hội mới, xuất bất cập Bên cạnh thành tích đáng tự hào, có khơng học đau lịng xảy thực tế Đó người cán bộ, đảng viên phần lớn xuất thân từ nơng dân cơng nhân, chưa có điều kiện, chí khơng có điều kiện học tập, nghiên cứu đến nơi đến chốn, nên trình độ cịn nhiều hạn chế Họ nhiệt thành cách mạng, gương mẫu đầu, trưởng thành phong trào, song yếu trình độ, thói quen “ít đọc sách suy nghĩ” dẫn họ (với trọng trách nắm giữ) làm việc theo chủ nghĩa kinh nghiệm, đầy cảm tính Họ coi lý luận việc người lãnh đạo cấp cao, nhà lý luận Còn với họ, lý luận ràng buộc tư tưởng, gị bó hành động Thiếu hụt trình độ văn hóa, ú lý luận, đặc biệt đuối việc nắm bắt nguyên lý lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin khiến họ gặp phải khơng khó khăn lúng túng tiếp thu chất, tinh thần nguyên lý mác xít này, đồng thời coi chân lý bất biến tư Từ dần sa vào giáo điều, chủ quan ý chí, kinh nghiệm chủ nghĩa, dẫn đến hành động cách cứng nhắc, sai lầm Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhắc nhở rằng: muốn khẳng định giữ vững vị Đảng cầm quyền, đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng phải “có lý tưởng, có tinh thần thiết thực công tác thực tế hợp lại người đảng viên tốt” [3] Muốn đạt điều đó, phải học, làm nghề phải học, “cách mạng tiến lên mãi, Đảng tiến lên mãi” Lý luận khoa học mà Người nắm vững, vận dụng cách sáng tạo điều kiện cụ thể Việt Nam mong cán bộ, đảng viên trang bị, thấm nhuần lý luận Mác- Lênin, lý luận cách mạng nhất, thiết thực đạo hành động Chăm lo đến công tác đào tạo cán bộ, đặc biệt cán lý luận, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: lý luận có vai trò to lớn thực tiễn, lý luận "như kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" [4] Người nói: "Làm mà khơng có lý luận khơng khác mị đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp" nên nhấn mạnh cán bộ, đảng viên cần nhớ: “Học chủ nghĩa Mác-Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình; học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác-Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học làm Lý luận đôi với thực tiễn” [5] Cũng theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh, trang bị lý luận Mác- Lênin cho đội ngũ cán bộ, đảng viên yêu cầu cần thiết, chiến tranh hay hịa bình, lý luận giúp người cán bộ, đảng viên nắm tinh thần nguyên tắc xử trí cơng việc, đồng thời giúp người sống tình nghĩa với Tháng 6/1968, làm việc với số cán Ban Tuyên huấn TƯ Đảng xuất loại sách người tốt việc tốt, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: Hiểu chủ nghĩa MácLênin phải sống với có tình có nghĩa Nếu thuộc sách mà sống khơng có tình có nghĩa gọi hiểu chủ nghĩa Mác Lênin Đó là: "Học tập lý luận nhằm mục đích để vận dụng khơng phải học lý luận lý luận, để tạo cho vốn lý luận để sau đưa mặc với Đảng" [6] Mỗi cán đảng viên phải gắn lý luận với thực tiễn Tuy lý luận cần thiết, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ có lý luận phải kết hợp lý luận với kinh nghiệm thực tế, không lại mắc phải bệnh lý luận suông - bệnh giáo điều Người khẳng định, "Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên" [7], nên người cán bộ, đảng viên lý luận theo sách túy Bởi lẽ, "lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, khơng biết đem thực hành, khác hịm đựng sách", vậy, vận dụng lý luận phải xuất phát từ thực tiễn, khơng ý chí, chủ quan, giáo điều Để cán bộ, đảng viên thống lý luận thực tiễn, khắc phục bệnh kinh nghiệm, trước hết họ cần phải khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận, rằng, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Vì theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, khơng có lý luận dựa vào kinh nghiệm, dẫn tới tuyệt đối hóa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Và bệnh kinh nghiệm trầm trọng, kéo dài, tổn hại gây không nhỏ Thực tế cho thấy, có khơng cán bộ, đảng viên "chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, khơng hiểu rõ tồn cách mạng"[8] Quên rằng, "kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà thơi Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ" [9], họ thực khơng hiểu, chí cố tình khơng hiểu vai trị lý luận thực tiễn Vì vậy, từ việc thấm nhuần lời dạy Lênin: “Chủ nghĩa cộng sản trở thành trống rỗng, chiêu rỗng tuếch, người cộng sản anh khoe khoang khoác lác tầm thường, tất kiến thức thu nhận không nghiền ngẫm ý thức anh ta” [10], Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: người cán bộ, đảng viên muốn không sa vào chủ nghĩa kinh nghiệm, định phải cần có lý luận soi đường, đạo hướng dẫn; cịn họ có lý luận dẫn đường cần phải dựa sở thực tiễn, phải liên hệ với thực tiễn, để tránh sa vào giáo điều Đó u cầu: Lý luận phải gắn liền với thực tiễn, bởi: "Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận suông" [11] Bản thân Chủ tịch Hồ Chí Minh ln thống lời nói việc làm, gắn liền lý luận với thực tiễn Trong suốt đời mình, dù lúc bị tù đày hay trở thành nguyên thủ quốc gia, Hồ Chí Minh khơng ngừng học hỏi, làm giàu tri thức, tích lũy kinh nghiệm kho tàng tri thức văn hóa nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh kiên trì vượt lên lối tư kinh nghiệm, cảm tính để đến với lý luận khoa học, gắn lý luận với thực tiễn cách mạng Người gương sáng việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Trong thời điểm, Người luôn sâu sát thực tế, xuất phát từ thực tế, đặc biệt gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Đó vị Chủ tịch nước sau giành độc lập mười ngày nhịn ăn bữa góp gạo cứu đói cho đồng bào; tham gia cuốc đất tăng gia sản xuất với cán bộ; xuống ruộng dùng thử máy cấy lúa cải tiến; lội bùn tát nước với nông dân; biển kéo lưới với ngư dân; đồng bào ăn cơm độn ngô giai đoạn chống chiến tranh phá hoại; lấy tiền nhuận bút từ sổ tiết kiệm mua nước uống cho chiến sĩ phịng khơng; đề nghị dùng tiền đúc tượng mua sách cho cháu học sinh… Trong khoảng thời gian từ 1955 - 1965, Chủ tịch Hồ Chí Minh 700 lần thăm hỏi, tiếp xúc tìm hiểu thực tế đời sống cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học, v.v theo Người "làm tổng kết để làm cho nhận thức vấn đề nâng cao cơng tác có kết hơn" [12] Gắn lý luận với thực tiễn công tác giáo dục rèn luyện cán đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Di sản lý luận Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại (bao gồm nói, viết, phát biểu) cần thiết phải học tập lý luận, phải gắn lý luận với thực tiễn cho cho đội ngũ cán bộ, đảng viên dẫn, biện pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Chủ tịch Hồ Chí Minh phát bệnh giáo điều, bệnh kinh nghiệm, hậu việc không nhận thức đắn vai trị lý luận, khơng gắn lý luận với thực tiễn ngự trị đội ngũ cán bộ, đảng viên Những biểu hiện: “thuộc làu làu”, “tầm chương trích cú”, biết “dăm ba chữ”,v.v cán bộ, đảng viên làm hấp dẫn sức sống học thuyết Mác-Lênin – học thuyết cách mạng khoa học thời đại vốn có giá trị nhận thức cải tạo cao Nếu hiểu điều Chủ tịch Hồ Chí Minh nói thơi chưa đủ, cán bộ, đảng viên Đảng phải học tập tinh thần, quan điểm, thái độ quán triệt thống lý luận thực tiễn Người, phải không ngừng học hỏi sâu sát thực tiễn Phải khắc phục bệnh giáo điều, bệnh kinh nghiệm đổi tư cách ý thức sâu sắc trách nhiệm trị nghĩa vụ thân cách học học tập không ngừng để “trở thành người cộng sản có học thức” Chúng ta biết “chân lý cụ thể, cách mạng sáng tạo” Điều hồn cảnh, có ý nghĩa sâu sắc bối cảnh đất nước ta thực đổi hội nhập Khắc nghiệt thực tiễn hàng ngày, hàng nảy sinh tình huống, vấn đề câu hỏi khơng thể tìm đáp án từ sách vở, từ lý luận có Hơn thực tiễn sinh động biến đổi phát triển không ngừng yêu cầu phải hành động ngồi chờ có lý luận hành động Vì vậy, để cán đảng viên xứng đáng người lãnh đạo, người đầy tớ trung thành nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh mong muốn, phải học Người phương pháp dùng lý luận tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để bổ sung cho lý luận kết luận mới, phù hợp với thực tiễn Đó phương pháp luận Hồ Chí Minh: “Cơng việc thành cơng thất bại, cần nghiên cứu cội rễ, phân tách thật rõ ràng kết luận Kết luận chìa khóa phát triển cơng việc để giúp cho cán tiến tới" [13], nghiên cứu kinh nghiệm cũ để giúp cho thực hành mới, lại đem thực hành để phát triển kinh nghiệm cũ, làm cho đầy đủ dồi thêm" trình tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận Phương pháp Hồ Chí Minh cách dùng lý luận học để phân tích thắng lợi thất bại công tác, mặt hay sai tư tưởng để làm cho nhận thức người vấn đề thực tiễn nâng cao hơn, kết thu tốt Trước thách thức thời kỳ đổi hội nhập, trước thực trạng trình độ lý luận đội ngũ cán bộ, đảng viên tỏ chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ mới, giảm sút niềm tin, nhận thức mơ hồ chủ nghĩa Mác-Lênin CNXH, đặc biệt chưa thấm nhuần sâu sắc lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Công việc ngày nhiều phức tạp Xã hội ngày tiến lên Vì trình độ đảng viên cán phải tiến lên làm tròn nhiệm vụ” Nghị Đại hội Đảng ta khẳng định: “Mọi cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo chủ chốt, phải có kế hoạch thường xuyên học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức lực hoạt động thực tiễn Học tập nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên phải quy định thành chế độ” [14] Học lý luận, gắn lý luận với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu Chủ tịch Hồ Chí Minh học “để làm việc, làm người, làm cán bộ” (9/1949) Bởi vậy, học lý luận trở thành nhu cầu để thực mục đích, lý tưởng người cộng sản lý luận “thực cẩm nang thần kỳ” cung cấp cho cán bộ, đảng viên tri thức, hiểu biết phương pháp tư để giải tốt cơng việc, địi hỏi thực tiễn Mỗi cán đảng viên, người học lý luận, cần phải coi trọng quán triệt nguyên tắc “học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn” Lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động, đường lối, sách Đảng Nhà nước ta kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, hết, đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng cần phải thấm nhuần chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh, mà phải dám nghĩ, dám làm, để lãnh đạo quần chúng, biến đường lối Đảng thành kết thành công sống Những điều Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn, khơng học tư tưởng q giá, mà cịn có ý nghĩa đặc biệt thiết thực người cán bộ, đảng viên hôm nay, bối cảnh toàn Đảng sức thực Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh / Nguồn: Theo TCBTGTW- ĐT ... đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn - lý luận, lý luận - thực tiễn ln...Vì vậy, học tập vận dụng lý luận Mác - Lênin vào thực tiễn cách mạng nước ta tiếp thu vận dụng cách sáng tạo hoàn cảnh điều kiện cụ thể Việt Nam, phù hợp với đặc điểm riêng Việt Nam Hồ Chí Minh... tr 234) Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai