Trong công tác giảng dạy có nhiều nội dung mang tính chất phức tạp, đa dạng khác nhau, với vai trò lãnh đạo cần đưa ra biện pháp khắc phục tình trang học sinh yếu – kém để chỉ đạo giáo v
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Cà Mau, ngày 25 tháng 08 năm 2012
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH HỌC YẾU - KÉM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Họ và tên người báo cáo : Trần Văn Tương
Thời gian triển khai thực hiện: Ngày 25/08/2012 đến 25/2/2013
1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến.
Trong sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lượt con người mới, là thời kỳ phát triển kinh tế trong giai đoạn gia nhập kinh tế quốc tế toàn cầu trong thời đại hiện nay, là những năm mà ngành giáo dục thực hiện chỉ thị
số 33/2006/CT-TTG của Thủ tướng Chính phủ về thực hiện cuộc vận động
“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và thực
Trang 2hiện tốt Chủ trương của Đảng “ Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - đào tạo” đây là cuộc vận động được dư luận toàn xã hội quan tâm Đặc biệt đối với Ngành giáo dục xem đây là mục tiêu để đấu tranh với các hiện tượng tiêu cực, lập lại kỉ cương, nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp dạy và học
Trong công tác giảng dạy có nhiều nội dung mang tính chất phức tạp, đa dạng khác nhau, với vai trò lãnh đạo cần đưa ra biện pháp khắc phục tình trang học sinh yếu – kém để chỉ đạo giáo viên cần phát huy, bổ sung cho hoàn thành nội dung và phương pháp để truyền thụ kiến thức cho phù hợp với trình độ tiếp thu học tập của học sinh Với tình hình thực tế là công tác quản lý giáo dục cấp bách và thiết thực việc dạy học để nắm vững mục đích của từng công việc cụ thể mà chỉ đạo kịp thời những vướng mắc đó Từ đó mà tôi chọn đề tài “Một số biện khắc phục tình trạng học sinh hoc yếu - kém ở trường Tiểu học ”
2 Phạm vi triển khai thực hiện:
Sáng kiến được áp dụng triển khai trong trường Tiểu học Lạc Long Quân
3 Mô tả sáng kiến:
Qua thực tế công tác quản lý của nhà trường thì thể hiện rõ công tác giảng dạy trong năm học mà đánh giá chất lượng học sinh học học yếu – kém chiếm tỷ lệ khá cao, đây cũng là nổi lo âu của các bậc phụ huynh, là nổi trăn trở1
Trang 3của thầy giáo, cô giáo trong nhà trường và cũng là nổi lo âu chung của toàn xã hội, đặc biệt là của ngành giáo dục
Đóng vai trò là cán bộ lãnh đạo của nhà trường, có một vị trí hết sức quan trọng khó khăn đến sự hình thành và phát triển con người và thế hệ trẻ tương lai của đất nước Nhà trường đòi hỏi giáo viên phải có trình độ sư phạm vững vàng, có óc sáng tạo trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh, đặc biệt là học sinh có năng lực học tập yếu - kém Để có hiệu quả, người giáo viên bao giờ cùng dành tâm sức và trí tuệ, thời gian vào công việc thiết kế bài giảng đối với học sinh yếu-kém, giáo viên cần hiểu biết rõ từng đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi, thói quen, nhu cầu và sự ham thích của học sinh, từ đó nắm bắt được đối tượng học sinh trong lớp mình đang giảng dạy
Ngoài ra việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh còn do tác động của nề nếp kỹ cương trong nhà trường Một nhà trường ổn định, học sinh chấp hành tốt nội qui nghiêm túc sẽ tạo điều kiện phát triển toàn diện cho học sinh, tạo môi trường vui chơi lành mạnh, đoàn kết, gắn bó Đây là yếu tố không nhỏ góp phần tích cực tự giác trong học tập
Một yếu tố khác quan trọng góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh là việc tổ chức quản lý và theo dõi kiểm tra chặt chẽ nhận xét đánh giá đúng chất lượng của học sinh, đồng thời nhắc nhỡ, điều chỉnh kịp thời những tồn tại, thiếu sót trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh
* Thực trạng.
Trang 4Dạy học là con đường cơ bản nhằm phát triền trí tuệ và nhân cách cho học sinh Tuy nhiên, trong quá trình truyền thụ kiến thức đến học sinh Bên cạnh những học sinh có lực học khá - giỏi thì có những học sinh yếu - kém ở các lớp
Thực tế của năm học đã cho thấy, tình trạng học sinh học yếu - kém chiếm tỷ lệ nhiều là do những nguyên nhân sau:
Do hoàn cảnh gia đình của học sinh gặp khó khăn về kinh tế, ngoài thời gian học ở trường về nhà các em phải lao động để tạo thêm nguồn thu nhập cho gia đình như: Làm thuê, buôn bán nhỏ, bán vé số…Với ở lứa tuổi các em, vấn
đề học tập là chính nhưng hàng ngày không có thời gian học và làm bài, lại mệt mỏi vì phải đi buôn gánh bán bưng để phụ giúp cuộc sống cho gia đình mà dẫn đến kiến thức bị hụt hẫng, không theo kịp bạn bè dẫn đến kết quả học tập bị yếu-kém
Do bản thân học sinh có những nổi buồn riêng tư như: không có cha hoặc
mẹ, các em chỉ sống với ông bà Từ đó mà các em hay mặc cảm, trầm tư, vào lớp thường ít nói, ít vui vẻ với bạn bè, thụ động trong học tập bên cạnh đó một
số em do gia đinh không hòa thuận, cha mẹ không gần gũi với con, chính vì vậy
mà các em thường nghỉ học không phép, đi học thì quên mang dụng cụ học tập, quên làm bài tập, thường bị bạn xấu lôi kéo,…
Gia đình thường nuông chiều con em mình nên học sinh ỷ lại, lười học dựa dẫm vào gia đình, người thân mà bản thân học sinh không cố gắng học tập,
2
Trang 5ham chơi hơn ham học Trong lúc thầy cô đang giảng bài thì ngồi dưới lớp nói chuyện riêng, hoặc chọc phá các bạn xung quanh và đôi lúc vô lễ với thầy giáo,
cô giáo
Một số em học sinh do năng lực học tập tinh thần của bản thân của các
em Các em học yếu - kém là do có những lỗ hỏng, những khuyết điểm trong hoạt động nhận thức làm hạ thấp nhịp độ học tập, từ đó các em không đủ khả năng nắm vững kiến thức, học bài khó thuộc, đây là trường hợp hường gặp trong nhà trường, mặc dù có nhiều em học sinh vẫn cố gắng Trong lớp có nhiều học sinh vẫn cố gắng nghe thầy cô giảng bài nhưng vẫn không sao vận dụng được các kiến thức vào bài tập, tức chậm hiểu bài, dẫn đến kết quả học tập không cao, không như ý muốn của thầy giáo, cô giáo
Do phương pháp giảng dạy của giáo viên trong quá trình truyền thụ kiến thức đến học sinh chưa được tối ưu, chưa thu hút, dẫn đến tư tưởng nhàm chán trong học sinh, lười tập trung, thiếu sự chú ý khi tiếp thu kiến thức thì học sinh
sẽ không hiểu bài và không làm được bài tập ở các môn học, dẫn đến mất căn bản, chán nản, học yếu dần trong khi kiến thức ngày cảng mở rộng, ngày càng nâng cao
Qua các nguyên nhân vừa nêu, bản thân tôi nhận thấy việc khắc phục tình trạng học sinh học yếu-kém là công việc hết sức quan trọng của mỗi cán bộ quản lý và giáo viên, nó đòi hỏi người quản lý và người giáo viên trước hết phải hiểu biết toàn diện về học sinh, đặc biệt là các em còn đang ở trong độ tuổi
Trang 6phát triển toàn diện Phải tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình, thái độ học tập, mối quan hệ bạn bè, xã hội mà cán bộ quản lý và giáo viên lựa chọn phương pháp giải quyết thích hợp
* Những biện pháp khắc phục tình trạng học sinh học yếu-kém
- Biện pháp chỉ đạo giáo viên:
Xây dựng nền nếp kỷ cương trong hoạt động giảng dạy của giáo viên là yếu tố quan trọng để đảm bảo chất lượng trong nhà trường Qui định đạo đức tác phong của giáo viên, qui định giờ ra, vào lớp; qui định hồ sơ giáo viên ( kế hoạch giảng dạy, giáo án, sổ chủ nhiệm, phiếu báo giảng, sổ điểm…).Tổ chức học tập và thảo luận ở đầu năm học về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo viên theo các qui định của ngành và các văn băn, Chỉ thị cấp trên về sự phát triển giáo dục trong thời kỳ đổi mới hiện nay
Chỉ đạo bộ phận chuyên môn sinh hoạt đúng qui định Trọng tâm nhất là
về phương pháp giảng dạy các môn học nhằm nâng cao được chất lượng học sinh giỏi, giảm tỷ lệ học sinh yếu Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chương trình; góp ý xây dựng các tiết dạy rút kinh nghiệm trong tuần; thống nhất mục đích yêu cầu, cách soạn bài; thống nhất nội dung ra đề kiểm tra chung; từng thành viên báo cáo tiến bộ giảng dạy và những vướng mắc của mình Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn thao giảng, dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, dự giờ các tiết dạy khó để rút kinh nghiệm, điều chỉnh phương pháp dạy thích hợp với đối tượng học sinh
3 3
Trang 7Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu kỹ chương trình giảng dạy, tập hợp sách, tài liệu cần thiết để tổ chức giảng dạy đúng phân phối chương trình và có kết quả Giáo viên lập kế hoạch giảng dạy phân môn có biện pháp cụ thể đối với từng lớp
+ Giáo viên tìm hiểu nắm đặc điểm của lớp
+ Nghiên cứu hồ sơ, sổ sách, tìm hiểu đặc điểm học sinh của lớp
+ Tiến hành điều tra, phân loại trình độ nhất định ở mỗi học sinh
+ Lập kế hoạch sinh hoạt lớp, có sự điều chỉnh đúng đắn, rút kinh nghiệm
+ Hướng dẫn sinh hoạt đội và các hoạt động ngoài giờ
+ Tham gia hướng dẫn, giáo dục học sinh về tư tưởng, đạo đức, nền nếp, phương pháp học tập
+ Giúp đỡ học sinh học tập ở lớp, ở nhà, hướng dẫn cho các em vui chơi, sinh hoạt tập thể, rèn luyện sức khỏe, tạo nhu cầu và hứng thú học tập
+ Liên hệ với gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn, đề xuất biện pháp giúp đỡ các em học tập, tham gia giáo dục học sinh cá biệt
+ Nhà trường kết hợp ở địa phương tổ chức hoạt động bổ ích đối với học sinh như: văn nghệ, thể thao, lao động sản xuất, hoạt động xã hội…
+ Rèn luyện cho học sinh có ý thức trong học tập và lao động Thông qua đó rèn luyện đến tư cách, tác phong trong hoạt động học tập và thực tiễn hàng ngày trong xã hội
Trang 8- Giúp học sinh tham gia các hoạt động trong nhà trường và ngoài xã hội, tham gia các hoạt động tập thể Bước đầu hình thành và tập cho học sinh tham gia mọi hoạt động trong tập thể, trong nhà trường như: thi trò chơi, thi vẽ tranh, văn nghệ, lao động, hái hoa học tập,… Qua đó học sinh nhận thấy lợi ích của các hoạt động đó, để cho học sinh tự nhận thức bản thân, tích cực hăng say với hoạt động tập thể trong nhà trường và giáo viên là người đôn đốc, hướng dẫn học sinh tham gia mọi hoạt động Thông qua các hoạt động trong nhà trường,
mà giúp học sinh học tập tốt hơn
- Biện pháp chỉ đạo khắc phục tình trạng học sinh học yếu - kém
Nhằm khắc phục tình trạng học sinh yếu - kém thì bản thân người giáo viên phải cải tiến phương pháp giảng dạy, đảm bảo chất lượng bài dạy, nguyên nhân cơ bản dẫn đến học sinh yếu - kém là mất căn bản về kiến thức nên không hứng thú học tập, không tự tin ở mình Vì vậy giáo viên phải tìm mọi cách bù đắp lại chỗ hỏng kiến thức của học sinh bằng cách phụ đạo lại những kiến thức
cơ bản mà học sinh không nắm được, trên cơ sở phát huy những ưu điểm nào
đó có sẵn trong học sinh, giúp học sinh tự tin và khẳng định mình
+ Trong kiểm tra cần tạo không khí vui vẻ khi hỏi học sinh, câu hỏi không vượt quá khả năng của các em, khuyến khích bằng lời khen,
4
Trang 9+ Trong giờ học cần gây hứng thú trong học tập, lôi kéo học sinh yếu-kém tập trung chú ý vào bài giảng bằng cách: tạo niềm tin, cảm xúc bằng ngôn ngữ và bằng kỹ thuật giao tiếp phi ngôn ngữ như: điệu bộ, nét mặt,
+ Theo dõi phản ứng, thái độ của học sinh với bài giảng
+ Không chê bài, hạ thấp học sinh với lý do: Chậm hiểu, bài kiểm tra điểm thấp,
+ Thường xuyên kiểm tra và chỉ rõ chổ sai cho các em tự sửa chữa
+ Tổ chức nhóm tự học ở nhà: chọn một vài học sinh khá giỏi trong nhóm để các em giải thích và hướng dẫn học sinh yếu kém khi làm bài tập, luôn quan tâm và động viên các bạn trong học tập
Bên cạnh việc không ngừng cải tiến phương pháp giảng dạy thì giáo dục nhân cách học sinh là một điều cực kỳ quan trọng
+ Giáo viên cần kết hợp chặt chẽ với gia đình để nắm rõ công việc hàng ngày của các em ở gia đình, biết được các em suy nghĩ những gì Từ đó chuẩn
bị đầy đủ tinh thần cho các em học tập
+ Đề xuất với Ban đại diện phụ huynh học sinh của nhà trường giúp đỡ gia đình các em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, động viên học sinh trong lớp quyên góp giúp đỡ bạn
+ Tổ chức một lớp học riêng ( những học sinh học yếu – kém ) học chéo buổi vào ngày thứ hai, thứ tư, thứ sáu…và chon giáo viên có năng lực và nhiệt
Trang 10tình “ Vì học sinh thân yêu” để dạy lớp học sinh yếu – kém Khi nào học sinh đạt chất lượng thì trả về lớp cho giáo viên chủ nhiệm
Ngoài những công việc tổ chức lớp, giáo viên còn phải rèn luyện nhân cách cho học sinh Trước hết giáo viên cần cho học sinh thấy một con người thì phải có đủ nhân cách của một con người đó là phải đủ đức và đủ tài
Giáo viên cần chỉ điểm rõ vai trò của nhân cách trong đời sống thực tiễn
là rất quan trọng và đứng ở vị trí hàng đầu Nêu ra phương hướng hoạt động để
đủ tư cách là một con người có đủ nhân cách Thông qua đó học sinh có thể thấy được ưu khuyết điểm của mình mà khắc phục và phát huy về nhân cách của bản thân các em
Trong nhà trường, nhân cách được thể hiện bằng nhiều hình thức hoạt động khác nhau, quá trình hình thành cần có sự tác động trực tiếp của giáo viên
Do đó, giáo viên cần phải biết tổ chức, hướng dẫn học sinh thông qua hình thức khen ngợi trước lớp, biểu dương học sinh có thành tích, đạt kết quả cao trong học tập và rèn luyện đạo đức tốt Ngược lại giáo viên cần phê bình kết hợp với
sự dìu dắt những học sinh còn những mặt hạn chế, để cho các em thấy được khuyết điểm của mình, từ đó sữa chữa và khắc phục Những gì học sinh làm giáo viên cần đôn đốc, theo dõi mọi hoạt động, đặc biệt phải luôn chú ý đến sự kiểm tra, đánh giá học sinh cho đúng với sự thật, từ đó có hướng điều chỉnh, uốn nắn phù hợp
5
Trang 11Để thực hiện tốt việc đào tạo thế hệ trẻ, sự nghiệp lớn lao trồng người,Lãnh đạo nhà trường cần có kế hoạch chỉ đạo các bộ phận đoàn thể, giáo viên cần học tập bồi dưỡng để có thêm những kiến thức, năng lực như: năng lực
tổ chức hoạt động vui chơi với học sinh, năng lực giao tiếp với cha mẹ học sinh trong việc giáo dục các em Từ đó với sự kinh nghiệm và hiểu biết của mình, có thể phát hiện được những học sinh có sự phát triển tâm lý và hình thể thích hợp với nghề dạy học Thông qua đó tạo điều kiện cho việc giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao nhất về mọi mặt Từ đó, học sinh thông qua sự hướng dẫn của giáo viên đã có ý thức học tập và có thái độ đúng đắn trong mọi hoạt động Có thể nói đây là bước đầu, là tiền đề cơ sở để hình thành nhân cách một học sinh có nhân cách hoàn hảo
4 Kết quả , hiệu quả mang lại
- Kết quả đạt được như sau:
“ So sánh kết quả học lực của học sinh theo từng thời điểm của năm học 2012 -2013”
Thời
điểm
Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ
Trang 12Thông qua những biện pháp trên, riêng tôi đã thu được những kết quả khả quan, tuy chưa khắc phục hoàn toàn tình trạng học sinh yếu – kém trong giảng dạy, nhưng đã có những chuyễn biến tích cực trong hoạt động học tập của các
em Thể hiện như sau:
-Tạo sự hứng thú say mê cho học sinh học tập Chú tâm vào bài giảng của các thầy giáo cô giáo
-Hòa đồng , cởi mở với bạn bè Tham gia vào các hoạt động chung của lớp, tích cực với các phong trào do giáo viên và nhà trường đề ra
- Chấp hành thực hiện tốt nội qui của lớp của trường Chịu khó học hỏi của các bạn học khá giỏi trong lớp để nâng cao kiến thúc
- Có tính tự giác trong học bài, làm bài tập ở nhà, chuẩn bị bài tốt trước khi đến lớp Mạnh dạn pháp biểu đóng góp ý kiến xây dựng bài
- Vai trò của người giáo viên rất quan trọng, chiếm vị trí hàng đầu Do
đó, giáo viên cần nắm vững các biện pháp và cách thức tổ chức quản lý các công viên để thể hiện là người chủ đạo trong mọi hoạt động trên lớp và trong nhà trường Qua đó tạo niềm tin vững chắc cho học sinh, giúp học sinh có ý thức, hứng thú trong học tập đạt kết quả cao về mọi mặt
* Một số dự kiến cải tiến công tác quản lý nhà trường nâng cao chất lượng dạy và học như sau:
- Sắp xếp thời khóa biểu sao cho các tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần Kiểm tra trong tuần và ký duyệt kế hoạch bài dạy, góp ý các tiết dự giờ
6