Thực hiện chương trình quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng thường xuyên đối với cán bộ giáo viên đang công tác trong các nhà trường. Năm học 20142015, chuyên môn nhà trường đã xây dựng kế hoạch khung cho tất cả giáo viên về công tác bồi dưỡng. Trên cơ sở đó, mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch nghiên cứu tài liệu hướng dẫn của Bộ để chủ động bồi dưỡng nội dung các modun theo kế hoạch của nhà trường. Những nội dung modun 3, 20, 21, 25 được chuyên môn lựa chọn bồi dưỡng tập trung vào công tác giáo dục học sinh cá biệt, công tác sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học và công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm. Sau thời gian tự bồi dưỡng, bản thân tôi đã tích luỹ được kiến thức về các nội dung modun theo kế hoạch bồi dưỡng. Từ những kiến thức tiếp thu được, tôi vận dụng vào thực tiễn công tác giáo dục và giảng dạy của bản thân trong nhà trường để làm tốt nhiệm vụ được nhà trường phân công. Bước đầu, bản thân cũng gặt hái được những tiến bộ
PHÒNG GD - ĐT TÂN YÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGỌC CHÂU Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Ngọc Châu, ngày 3 tháng 7 năm 2014 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học 2014-2015 Họ và tên giáo viên: Vũ Trung Quân - Trình độ chuyên môn ĐHSP Chức vụ: Giáo viên. Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học Tự nhiên Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy môn Thể dục các khối 6, 8. Phụ trách câu lạc bộ TDTT. I. Căn cứ xây dựng kế hoạch: - Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, Phổ thông và giáo dục thường xuyên; - Căn cứ vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 của trường THCS Ngọc Châu. Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2014-2015 như sau: II.Mục tiêu của việc BDTX: 1. Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo. 3. Bồi dưỡng thường xuyên phải được thực hiện thường xuyên, liện tục và có hiệu quả thiết thực. III. Nội dung BDTX : Thực hiện đầy đủ các nội dung và thời lượng BDTX trong năm học: 1. Khối kiến thức bắt buộc. a. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết) Bồi dưỡng về chính trị, nghị quyết: - Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc THCS. - Thời lượng 30 tiết/năm/giáo viên. - Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể cho từng năm học bào gồm: + Nghị quyết Đại hội Đảng lần XI về Giáo dục và Đào tạo + Tình hình và xu thế phát triển kinh tế - xã hội - giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Bắc Giang trong giai đoạn 2012- 2015. + Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 của Bộ giáo dục và đào tạo, khung thời gian thực hiện năm học của Sở giáo dục và đào tạo Bắc Giang. + Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên. + Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục. b. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết) Tài liệu địa phương: - Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học. - Thời lượng: 30 tiết/năm/giáo viên. - Nội dung: Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục THCS của địa phương, thực hiện chương trình SGK, kiến thức giáo dục địa phương. 2. Khối kiến thức tự chọn. * Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên. - Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên. - Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/năm học/giáo viên. - Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS và kế hoạch BDTX năm học 2014 – 2015 của trường THCS Ngọc Châu quy định CBQL và giáo viên thực hiện bồi dưỡng. Bản thân sẽ thực hiện bồi dưỡng 04 mô đun sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học ( tiết ) Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý thuyết Thực hành I. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục. THCS 3 - Giáo dục học sinh THCS cá biệt: 1. Phương pháp thu thập thông tin về học sinh cá biệt; 2. Phương pháp giáo dục HS cá biệt; Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục HS cá biệt. 10 2 3 3. Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh cá biệt. VII. Tăng cường sử năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy THCS 20 - Sử dụng các thiết bị dạy học: 1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học; 2. Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS; 3. Sử dụng thiết bị dạy học; Kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học. Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học ( Theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS) 10 2 3 THCS 21 - Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học (TBDH): 1. Sự cần thiết phải bảo quản, sửa chữa và sáng tạo TBDH; 2. Bảo quản các thiết bị dạy học. Tổ chức học sinh thực hiện bảo quản thiết bị dạy học. 3. Sửa chữa hỏng hóc thông thường của các thiết bị dạy học; 4. Cải tiến và sáng tạo thiết bị dạy học. Có kĩ năng bảo quản, sửa chữa và sáng tạo thiết bị dạy học. 10 2 3 IX. Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học THCS 25 Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trong trường THCS 1. Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục 2. Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN 3. Thực hiện viết SKKN Viết được một sáng kiến kinh nghiệm trong dạy học, giáo dục. 10 2 3 IV. Hình thức BDTX: - Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng; Thực hiện nghiêm chỉnh nội dung và chương trình BDTX theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung của nhà trường, đồng thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ. - BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường. - Tham gia BDTX tập trung do phòng hoặc cụm tổ chức nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng. - Sử dụng các hình thức hỗ trợ: Xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi, khai thác Internet. - Thông qua việc tổ chức kiểm tra, đánh giá của BGH nhà trường. V. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời gian thực hiện Nội dung Ghi chú Tháng 7/ 2014 - Xây dựng kế hoạch trình BGH phê duyệt. Tháng 8/ 2014 - Thực hiện nội dung bồi dưỡng 1 Tháng 9, 10/ 2014 * Thực hiện khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 3: - Giáo dục học sinh THCS cá biệt: 1. Phương pháp thu thập thông tin về học sinh cá biệt; 2. Phương pháp giáo dục HS cá biệt; 3. Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh cá biệt. Tháng 11, 12/ 2014 * Thực hiện khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3 : Mã mô đun THCS 20: - Sử dụng các thiết bị dạy học: 1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học; 2. Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS; 3. Sử dụng thiết bị dạy học; Kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học. Tháng 1, 2/2015 * Thực hiện khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3 : Mã mô đun THCS 21: - Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học (TBDH): 1. Sự cần thiết phải bảo quản, sửa chữa và sáng tạo TBDH; 2. Bảo quản các thiết bị dạy học. Tổ chức học sinh thực hiện bảo quản thiết bị dạy học. 3. Sửa chữa hỏng hóc thông thường của các thiết bị dạy học; 4. Cải tiến và sáng tạo thiết bị dạy học. Tháng 3, 4/2015 * Thực hiện khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3 : Mã mô đun THCS 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trong trường THCS 1. Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục 2. Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN 3. Thực hiện viết SKKN Tháng 5/2015 - Báo cáo kết quả BDTX VI. Biện pháp thực hiện: - Lấy việc tự học là chính ( Tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng) kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời những nội dung khó cần hướng dẫn, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng. - Tham gia đầy đủ các chuyên đề do trường, cụm, phòng tổ chức. - Tích cực tham gia Hội giảng: dự giờ đồng nghiệp, qua tự làm và cải tiến các ĐDDH phục vụ giảng dạy, dự thi các cấp. - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn. - Đăng kí môđun bồi dưỡng với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập. - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi môđun thực hiện. - Mỗi nội dung bồi dưỡng có thể thay đổi để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục của địa phương nhưng tổng thời lượng BDTX phải đủ số tiết đã quy định VII. Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng. 1. Chương trình BDTX giáo viên THCS của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 2. Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; 3. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 4. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của Sở giáo dục và đào tạo, của các đề tài, dự án; 5. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. BAN GIÁM HIỆU (Ký và duyệt) TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, ghi rõ họ tên) NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH (Ký, ghi họ tên) Vũ Trung Quân . Do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể cho từng năm học bào gồm: + Nghị quyết Đại hội Đảng lần XI về Giáo dục và Đào tạo + Tình hình và xu thế phát triển kinh tế - xã hội - giáo dục và đào. triển giáo dục địa phương theo năm học. - Thời lượng: 30 tiết/năm/giáo viên. - Nội dung: Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục THCS. giáo dục. THCS 3 - Giáo dục học sinh THCS cá biệt: 1. Phương pháp thu thập thông tin về học sinh cá biệt; 2. Phương pháp giáo dục HS cá biệt; Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục