Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho bản thân
PHÒNG G D & ĐT *** TRƯỜNG TH **** CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ****, ngày 25 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên nâng cao trình độ chun mơn Năm học 2018 - 2019 Họ tên: *** Chức vụ : Giáo viên - Năm vào ngành: 1989 - Hệ đào tạo: Trung cấp SP Đơn vị công tác: Trường Tiểu học **** Các để lập kế hoạch: Căn Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Thực hướng dẫn số: 1292/ SGDĐT-TCCB sở Giáo dục & Đào tạo *** việc hướng dẫn thực Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn kế hoach số 19/SGD ĐT – GDTH ngày 8/3/2013 sở Giáo dục ĐT Tỉnh Đăk Lăk kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên CBQL – GV Tiểu học năm 2013 Căn nội dung tập huấn công tác bồi dương thường xuyên ngày 1/4/2013 phong GD& ĐT ***; Thực đạo định hướng công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trường TH *** Căn vào khả năng, lực thân, cá nhân xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018 – 2019 sau : A Mục đích bồi dưỡng: - Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục cho thân - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng ; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực tốt nội dung nhiệm vụ giao năm học 2018 - 2019 B Nội dung bồi dưỡng: Khối kiến thức bắt buộc: a Nội dung bồi dưỡng 1.( 30 tiết) b Nội dung bồi dưỡng 2.( 30 tiết) Khối kiến thức tự chọn: a Nội dung bồi dưỡng 3.( 60 tiết) Trong trình dạy học, thân tơi tự nhận thấy nhiều hạn chế cách vận dụng phương pháp dạy học tích cực bỡ ngỡ vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng là: Mơ đun TH12; Mô đun TH14; Mô đun TH15 Mô đun TH16 Yêu cầu Thời gian học Thời chuẩn tập trung gian nghề Mã Tên nội dung Mục tiêu (tiết) tự nghiệp mô mô đun bồi dưỡng học Lý Thực cần bồi đun (tiết) thuyết hành dưỡng Lập kế hoạch dạy học Nhận biết tích hợp nội dung nội dung cần tích hợp giáo dục tiểu học giáo dục V Nâng Các nội dung cần mơn học hoạt động cao TH12 tích hợp giáo dục giáo dục tiểu học; môn học biết lựa chọn địa lực lập hoạt động giáo dục tích hợp phù hợp kế tiểu học cách xác định mức hoạch Phương pháp lựa độ tích hợp dạy chọn địa tích hợp học môn học xác định mức độ học hoạt động giáo tích hợp dục tiểu học Lập học môn học kế hoạch dạy hoạt động giáo dục học tích hợp nội tiểu học dung giáo dục Kĩ lựa chọn Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun TH14 VI Tăng cường lực triển TH15 khai dạy học Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục Thực hành thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học tích hợp Xác định mục tiêu học Thiết kế hoạt động học tập Đánh giá kế hoạch học Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Phương pháp giải vấn đề Phương pháp làm việc theo nhóm Phương pháp hỏi đáp Thiết kế kế hoạch học cụ thể theo hướng dạy học tích cực Phân tích, đánh giá số kế hoạch học thiết kế đề xuất cách điều chỉnh Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy môn học Phương pháp “ bàn tay nặn bột” TH16 Thời gian tự học (tiết) Một số kĩ thuật dạy Hiểu mục đích, học tích cực tiểu đặc điểm, cách tiến học hành số kĩ thuật Thời gian học tập trung (tiết) Lý Thực thuyết hành 15 Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật dạy học theo góc Kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập Kĩ thuật học tập hợp tác… Thời gian Mục tiêu tự bồi dưỡng học (tiết) dạy học tích cực tiểu học Biết cách vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy môn học tiểu học Thời gian học tập trung (tiết) Lý Thực thuyết hành b Biện pháp thực *Nội dung Modun ( Mã modun TH12) - Nắm vững nội dung cần tích hợp giáo dục mơn học hoạt động giáo dục tiểu học - Phương pháp lựa chọn địa tích hợp xác định mức độ tích hợp học mơn học hoạt động giáo dục tiểu học - Kĩ lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp - Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục *Nội dung Modun ( Mã modun TH14) Thiết kế kế hoạch học cụ thể theo hướng dạy học tích cực *Nội dung Modun ( Mã modun TH15) Hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy mơn học *Nội dung Modun ( Mã modun TH16) Hiểu mục đích, đặc điểm, cách tiến hành số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học Biết cách vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy mơn học tiểu học C Hình thức bồi dưỡng - Thông qua lớp tổ chức tập huấn - Thông qua tự học tự nghiên cứu qua tài liệu, qua mạng intenet - Thông qua sinh hoạt nhóm, sinh hoạt tổ chun mơn, thảo luận chun đề nhà trường, cụm trường Trên kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân Do kinh nghiệm lập kế hoạch nhiều hạn chế nên mong đóng góp ý kiến BGH đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng tơi hồn thiện thực có hiệu năm học Người lập kế hoạch Tổ khối trưởng Hiệu trưởng ... hợp dạy chọn địa tích hợp học mơn học xác định mức độ học hoạt động giáo tích hợp dục tiểu học Lập học môn học kế hoạch dạy hoạt động giáo dục học tích hợp nội tiểu học dung giáo dục Kĩ lựa chọn...- Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Bồi dưỡng thường xuyên. .. dạy học tích hợp nội dung giáo dục Thực hành thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học tích hợp Xác định mục tiêu học Thiết kế hoạt động học tập Đánh giá kế hoạch học Một số phương pháp dạy học