Một số biện pháp bồi dưỡng , nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Đề tài :Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên PHẦN : ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài : Giáo dục đóng vai trị quan trọng vận mệnh đất nước Trải qua bao thập kỷ, Đảng nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu nước có giáo dục đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao,và hẳn nhiên khơng có nguồn nhân lực tốt Việt Nam tụt hậu , khơng thể phát triển giới biến đổi ngày , khoa học công nghệ có phát triển vượt bậc Muốn có giáo dục tốt, nguồn nhân lực chất lượng cao từ cấp học mầm non người giáo viên phải không ngừng nâng cao chuyên môn , nghiệp vụ sư phạm, đổi nội dung, hình thức để phù hợp với phát triển xã hội Căn vào việc thực Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 17/2/2014 Thành uỷ Hà Nội “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế"Bộ giáo dục đào tạo trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục đổi phương pháp giảng dạy Do đó, muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non cần thiết phải bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên cho phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục Bởi lực lượng trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nay,cũng yêu cầu ngành giáo dục thủ đô đòi hỏi người giáo viên phải thực vững vàng chun mơn; có trình độ ngoại ngữ, tin học bản; nắm tâm sinh lý trẻ; có kỹ tổ chức hoạt động học, hoạt động chơi cho trẻ; tạo cho trẻ nhiều hội khám phá, trải nghiệm giúp trẻ phát triển cách toàn diện Hiện nay, đa số trường mầm non, việc nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên để đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục cịn gặp phải số khó khăn Bởi hầu hết giáo viên có tuổi đời, tuổi nghề thấp, trường, chưa có nhiều kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, số giáo viên lớn tuổi hạn chế khả sử dụng phương tiện công nghệ thông tin đại, mức độ nắm bắt đổi phương pháp giảng dạy cịn hạn chế Ngồi ra, đa phần giáo viên lúng túng với nguyên tắc dạy học “Trẻ trung tâm – Tích hợp – Tồn diện – Trải nghiệm” Trước tình hình đó, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên để bắt kịp với đổi giáo dục yêu cầu cấp bách, điều kiện quan trọng định chất lượng chăm sóc giáo dục phát triển nhà trường 1/29 Đề tài :Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ GV nhằm tiếp tục thực tốt Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 17/2/2014 Thành uỷ Hà Nội “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế" với trách nhiệm phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường, mạnh dạn nghiên cứu lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” II Mục đích ngiên cứu : Thơng qua số biện pháp biện pháp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giúp cho giáo viên nâng cao trình độc nghiệp vụ chun mơn, có tinh thần học hỏi, trau dồi kinh nghiệm, chia sẻ tiến , góp phần nâng cao chất lượng dạy học III Đối tượng , phạm vi nghiên cứu + Đối tượng: Tìm hiểu số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nhằm đáp ứng đổi yêu cầu giáo dục + Phạm vi: 100% giáo viên trường IV Phương pháp nghiên cứu : + Phương pháp quan sát + Phương pháp đánh giá- tổng hợp + Phương pháp thực hành + Phương pháp đàm thoại.trao đổi 2/29 Đề tài :Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận : Luật giáo dục (điều 15 chương I) nêu rõ: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trị trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học” Do vậy, giai đoạn thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nay, đội ngũ giáo viên mầm non cần không ngừng học hỏi, bồi dưỡng để trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm cho không bị tụt hậu, để bắt kịp với yêu cầu ngành giáo dục nói chung cấp học mầm non nói riêng Trong Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14 / 2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), khoản điều 35 quy định nhiệm vụ giáo viên mầm non, là: “Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hố; Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em” Điều khẳng định vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên mầm non Nếu giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ tốt đảm bảo chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngược lại Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 17/2/2014 Thành uỷ Hà Nội “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế" đưa mục tiêu đội ngũ giáo viên: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ , đồng phương pháp hình thức dạy học theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất , lực người học đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn đạt chuẩn, phấn đấu năm 2020 50% cán , giáo viên sử dụng thành thạo tiếng anh giao tiếp Kế hoạch số 52/KH - PGD&ĐT ngày 12/9/2016 Phòng GD&ĐT quận Long Biên việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2016 – 2017 nêu: “Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, phân loại bồi dưỡng chuyên sâu đem lại hiệu thiết thực, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chất lượng cao Phấn đấu đạt tỷ lệ giáo viên mầm non đạt trình độ đào tạo chuẩn 75% (Năm 2016); 80% (năm 2020); 89% (năm 2025) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chăm sóc giáo dục trẻ cho chủ nhóm, lớp, người chăm sóc trẻ Chủ động ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý, chăm sóc, ni 3/29 Đề tài :Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên dưỡng trẻ, đặc biệt đổi phương pháp dạy học, xây dựng trường học lấy trẻ làm trung tâm.” Như vậy, nói, việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cần thiết trường mầm non nói riêng ngành giáo dục nói chung nhằm thực tốt yêu cầu đổi giáo dục, hội nhập quốc tế giai đoạn II Thực trạng vấn đề : Trường mầm non công tác trường tách từ trường quận ,nhà trường có tổng số 39 cán , giáo viên, nhân viên , 100% CBGVNV đạt trình độ chuẩn đào tạo, đủ số lượng theo quy định Điều lệ trường mầm non văn quy phạm pháp luật Có 14/20 giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo (chiếm 70 %); 20/20 giáo viên đạt loại xuất sắc theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ GD&ĐT ban hành (đạt 100%) Hàng năm, nhà trường có cán quản lý, giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng giỏi cấp quận Tính đến hết năm học 2016 – 2017, tồn trường có 09 CBGVNV đạt giáo viên, nhân viên giỏi, quản lý giỏi, chiến sỹ thi đua cấp Đội ngũ CBGVNV nhà trường Thuận lợi 4/29 Đề tài :Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên - Nhà trường nhận quan tâm đạo sát Phịng GD&ĐT quận cơng tác chun mơn nói chung cơng tác bồi dưỡng đội ngũ nói riêng - Phòng GD&ĐT thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, kiến tập chuyên đề để GV Quận có điều kiện tự học hỏi lẫn tiếp cận đổi dạy học - BGH nhà trường ln quan tâm đến việc nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ, tích cực học hỏi, tiếp cận phương pháp dạy học để bồi dưỡng cho giáo viên - Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt thường kỳ đặn, có hiệu quả, áp dụng nhiều hình thức sinh hoạt phong phú nên giúp cho đội ngũ giáo viên thường xuyên trau dồi, bổ sung kiến thức, kỹ sư phạm theo hướng đổi - Bản thân có năm làm giáo viên, gần năm làm CBQL, có trình độ chun mơn vững vàng, có trình độ tin học ngoại ngữ theo thơng tư , có kỹ nghiệp vụ sư phạm tốt tiếp cận nhanh xu thế, phương pháp dạy học đại nên dễ dàng hướng dẫn cho GV phương pháp chuyên môn nghệ thuật sư phạm Khó khăn - Đa số giáo viên trường trẻ, vào nghề, kinh nghiệm kỹ sư phạm cịn Một số GV lớn tuổi, trình độ ngoại ngữ tin học hạn chế, khả tiếp cận áp dụng phương pháp dạy học cịn khó khăn Nhiều GV độ tuổi sinh đẻ, thời gian nghỉ chế độ thai sản nhiều nên ảnh hưởng không nhỏ đến cơng tác xếp, bố trí giáo viên vào lớp - Hầu hết giáo viên cộng đồng chưa nhận thức đầy đủ yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn - Xây dựng kế hoạch giáo dục thiết kế nội dung chương trình quan tâm tới phát triển tồn diện cho trẻ cịn thiếu yếu tố tích hợp trải nghiệm, yếu tố lấy trẻ làm trung tâm đơi cịn chưa phát huy rõ ràng - Các hoạt động học chủ yếu cung cấp kiến thức cho trẻ chưa phát huy tính tích cực chủ động trẻ Phương pháp tổ chức hoạt động giáo viên chưa có nhiều sáng tạo, chưa mạnh dạn áp dụng mới, gò bó, cứng nhắc Một số GV chưa thực tự giác học hỏi, cịn mang tính đối phó, chưa trú trọng đến việc tự bồi dưỡng trình độ tin học, ngoại ngữ nên hiệu việc đổi phương pháp giáo dục chưa cao - Sinh hoạt tổ chun mơn cịn chưa thể rõ nội dung đổi phương pháp hình thức dạy học 5/29 Đề tài :Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên - Cơng tác kiểm tra, thăm lớp dự GV Ban giám hiệu đơi lúc cịn chưa sát sao; cơng tác thi đua – khen thưởng GV chưa quan tâm mức III Các biện pháp thực : Biện pháp 1: Sắp xếp, phân công giáo viên đầu năm Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường nói chung phụ thuộc vào chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhà trường nói riêng Chất lượng giáo dục lớp tốt đồng chất lượng giáo dục nhà trường đảm bảo đồng Vì vậy, việc lựa chọn xếp, phân công giáo viên vào lớp quan trọng điều kiện tiên Do vậy, từ đầu năm học, với đ/c BGH nhà trường tiến hành khảo sát thống kê đội ngũ GV trình độ chun mơn, tin học, ngoại ngữ, tuổi tác lực sư phạm Kết khảo sát sau: Trình độ CM SL Tin học ĐH CĐ TC C.Chỉ 11 Tỷ lệ 15% 55% 30% Không Ngoại ngữ Độ tuổi Đạt GVG cấp trường năm học 15-16 C.Chỉ Không >40