skkn một số BIỆN PHÁP bồi DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN môn CHO GIÁO VIÊN

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRƠNG ANA TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Lĩnh vực: Chuyên môn Họ tên tác giả: Văn Thị Thủy Đơn vị: Trường mầm non Hoa Cúc Krông Ana, tháng 02 năm 2018 MỤC LỤC I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài : Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 3 Đối tượng nghiên cứu: 4 Giới hạn đề tài: 5 Phương pháp nghiên cứu: II Phần nội dung: Cơ sở lý luận: Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp: c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: 28 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng:……………… 29 III Kết luận, kiến nghị: 30 Kết luận: 30 Kiến nghị: 31 I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Trong năm qua, với phát triển bậc học khác, bậc học mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có trách nhiệm việc giáo dục hệ trẻ mai sau Thấy rõ tầm quan trọng đó, năm gần Bộ Giáo Dục trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Để đạt mục tiêu bậc học mầm non, nhu cầu phát triển trẻ năm gần có thay đổi, đòi hỏi bậc học mầm non cần đổi đồng thành tố chương trình( mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức, điều kiện thực hiện, đánh giá) Vì cần thực đại trà chương trình giáo dục Mầm non mới, xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm làm tốt cơng tác phối hợp nhà trường - gia đình xã hội cơng tác giáo dục trẻ Nói đến chất lượng chuyên môn trường mầm non tức nói đến chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên Đó lực lượng định chất lượng giáo dục mầm non, họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên cần phải luôn rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm Điều chứng tỏ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết mà người cán quản lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Và với chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải chủ động, sáng tạo, linh hoạt, mềm dẻo tùy theo trình độ trẻ thực tiễn địa phương để xây dựng nội dung kế hoạch giáo dục trẻ cụ thể phù hợp với kinh nghiệm sống, khả trẻ thực tế địa phương vùng miền cho phù hợp với chủ đề, lứa tuổi Vì vậy, nhiều giáo viên mầm non lúng túng thực chương trình cách thức lên lớp đặc biệt giáo viên có trình độ trung bình, lớn tuổi Giáo viên gặp nhiều khó khăn lẽ người biết cách lồng ghép kiến thức, kỹ tích hợp mặt phát triển cho phù hợp với độ tuổi trẻ Chưa kể giáo viên đưa vào nhiều hoạt động hoạt động có chủ đích Bên cạnh giáo viên lên lớp thụ động, tổ chức nội dung hoạt động học tập nặng cung cấp kiến thức, chưa trọng đến việc hình thành phát triển lực, kĩ sống cho trẻ cho trẻ trải nghiệm sống, hoạt động giáo dục trẻ chưa mang tính tích hợp, chưa tạo gắn kết, tác động cách thống đồng đến phát triển trẻ Với việc thực chương trình giáo dục cần tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp, trọng hình thành cho trẻ chức tâm lý, lực chung người, phát triển tối đa tiềm vốn có, hình thành kĩ sống cần thiết cho trẻ phù hợp với nhu cầu gia đình, cộng đồng xã hội Trong thực tế trường Mầm non nguồn lực quan trọng đội ngũ giáo viên Với vai trò quan trọng đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thường xuyên đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ lực chun mơn, phẩm chất nghề nghiệp, ổn định đồng cấu, tạo điều kiện để phát huy tối đa lực người vị trí cơng việc Để đáp ứng với đổi chương trình giáo dục nhu cầu giáo dục trẻ ngày cao xã hội nên việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non điều cần thiết Vì tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu nghiên cứu đề tài là: Khảo sát khả tổ chức hoạt động giáo viên sở đề số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên q trình hướng dẫn trẻ hoạt động có hiệu như: cho trẻ trải nghiệm thực tế sống, kích thích tính sáng tạo, phát triển trí tuệ qua số hoạt động môn học Thông qua nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Khảo sát khả tổ chức, khả sư phạm giáo viên, giúp giáo viên trình lên lớp đạt chất lượng, hiệu cao Đề số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trình lên lớp đạt chất lượng, hiệu cao Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: Làm rõ thực trạng trường để đưa giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Tạo tiền đề giúp cho đội ngũ giáo viên mầm non có giải pháp công tác nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục trẻ cho trường mầm non Hoa Cúc Đánh giá thực trạng công tác chun mơn trường mầm non Hoa Cúc Tìm hệ thống biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Cúc Có biện pháp phù hợp để giúp giáo việc tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng với yêu cầu đổi Giáo dục mầm non Đối tượng nghiên cứu Biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên 4 Giới hạn đề tài Khuôn khổ nghiên cứu : Một số Biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Đối tượng khảo sát : Giáo viên - Trường mầm non Hoa Cúc Thời gian : Bắt đầu từ tháng 09 năm 2017 đến tháng 02 năm 2018 Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu: Để đề tài có hiệu giúp giáo viên dạy đạt kết cao tổ chức hoạt động cho trẻ tơi khơng ngừng tìm tòi thu thập tài liệu sách báo, tivi, tranh ảnh, chuyện tranh, mạng … có hình ảnh liên quan đến tiết học, sau phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan đến việc tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi cho trẻ nhằm giúp giáo viên có cách dạy hay, gây ý từ trẻ b) Nhóm Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát : Quan sát hoạt động giáo dục trẻ giáo viên Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Qua buổi chuyên đề tổng kết nhà trường tiến hành thảo luận tất giáo viên trường để tìm vấn đề vướn mắc, ưu điểm tồn giáo viên tiến hành tổ chức cho trẻ hoạt động có chủ đích tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, để từ có biện pháp nhằm giúp giáo viên có cách dạy linh hoạt, hiệu trẻ trải nghiệm thực tế sống, hoạt động tích cực trước Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Khi tiến hành cho trẻ hoạt động học, hoạt động vui chơi để chuẩn bị tốt cho tiết dạy đạt hiệu cao Tôi đạo giáo viên nghiên cứu đồ dùng đồ chơi, mơ hình, xây dựng môi trường cho trẻ trải nghiệm phù hợp với độ tuổi đề tài đưa Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm Để nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non Vào đầu năm học chủ động khảo nghiệm chất lượng dạy học số lớp số mơn học Sau tiến hành dạy chuyên đề, hội giảng để tất giáo viên trường dự góp ý dạy để rút ưu điểm, tồn từ đưa biện pháp, giải pháp hiệu trước c) Phương pháp thống kê tốn học : Vào đầu năm học, tơi chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê chất lượng chuyên môn giáo viên môn để nắm bắt khả lên lớp cách thức tổ chức hoạt động giáo viên Cụ thể: * Đối với giáo viên: Kết NỘI DUNG Đạt Chưa đạt Số GV Tỉ lệ % Số GV Tỉ lệ % Hình thức tổ chức học linh hoạt, sáng tạo 6/17 35 11/17 65 Sử dụng đồ dùng khoa học 8/17 47 9/17 53 Tạo môi trường hoạt động cho trẻ phong phú, hấp dẫn 7/17 41 10/17 59 Thiết kế trò chơi hấp dẫn 6/17 35 11/17 65 Chú ý phát huy tính tích cực trẻ 5/17 29 12/17 71 II.Phần nội dung Cơ sở lý luận Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non Trường mầm non ngơi nhà thứ hai trẻ Vì cần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ với nhiệm vụ cán quản lý phụ trách chuyên môn nhà trường, thân xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch đến giáo viên Chỉ đạo thực kiểm tra hoạt động giáo dục cô, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng Nâng cao trình độ, chuyên môn, lực sư phạm, đạo thực chương trình giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi chương trình giáo dục Bên cạnh giáo viên lực lượng nòng cốt định chất lượng giáo dục nhà trường Cán quản lý người định hướng bồi dưỡng để giáo viên có tay nghề vững vàng giáo dục trẻ phát triển tồn diện mặt Chính việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non sớm , chiều mà đòi hỏi người quản lý phải có kiên trì thường xun dự theo dõi chun mơn để phân loại đối tượng mức độ Giỏi, , trunh bình Từ có biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao lực sư phạm ngày tốt 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Ưu điểm: Khi tiến hành nghiên cứu đề tài thân nhận thấy ưu điểm bật giáo viên biết cách tổ chức hoạt động lớp theo chương trình giáo dục mầm non mới, lồng ghép tích hợp với mơn học khác trò chơi vào tiết dạy để gây cho trẻ hứng thú Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động Hạn chế: Tuy nhiên chưa đáp ứng nhu cầu dạy học lấy trẻ làm trung tâm Giáo viên chưa biết tận dụng đồ dùng đồ chơi sẵn có để tổ chức hoạt động cho trẻ dẫn đến hiệu chưa cao Chuẩn bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động chưa phong phú, đa dạng để thu hút ý trẻ, chưa thực ý phát huy tính tích cực trẻ Tạo mơi trường hoạt động cho trẻ chưa phong phú, thiết kế trò chơi chưa hấp dẫn Khai thác mơi trường xung quanh lớp để vận dụng giáo dục trẻ hạn chế Việc khai thác thơng tin mạng, giảng dạy máy vi tính hạn chế số giáo viên lớn tuổi Nguyên nhân chủ quan: Giáo viên chưa chủ động linh hoạt việc tổ chức hoạt động cho trẻ, có chủ yếu tiết học, chơi, buổi sinh hoạt chưa tổ chức thường xuyên Giáo viên chưa thực đầu tư vào công tác giáo dục trẻ áp dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy hạn chế Chưa tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trẻ thỏa thích trải nghiệm, vui chơi Qua theo dõi việc tổ chức hoạt động, dự giờ, thao giảng thân nhận thấy giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới, chưa có linh hoạt, sáng tạo rập khn máy móc, cứng nhắc Do chưa phát huy vai trò tích cực trẻ q trình tổ chức hoạt động , số giáo viên yếu kĩ tổ chức hoạt động lúng túng xử lý tình Giáo viên q trình lên lớp nói nhiều, ơm đồm chưa phát huy tính tích cực chủ động trẻ Giáo viên sử dụng giáo cụ trực quan chưa phù hợp, chưa khoa học nên chưa thực hút trẻ tiết dạy tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ dẫn đến tiết dạy chưa đạt hiệu cao Nguyên nhân khách quan: Động viên giáo viên chưa kịp thời, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho hoạt động chưa phong phú Đồ dùng , đồ chơi phục vụ cho hoạt động đơn điệu, màu sắc khơng phù hợp nên không hút trẻ hoạt động Một số giáo viên sử dụng đồ dùng chưa có khoa học, chưa phát huy tính tích cực trẻ Khai thác môi trường xung quanh lớp để vận dụng giáo dục trẻ hạn chế Từ thân tơi nhận thấy cần phải có định hướng giúp giáo viên thay đổi biện pháp giảng dạy trước đầu tư vào việc nâng cao phương pháp, hình thức cho trẻ hoạt động, trọng nhiều đến việc tổ chức tiết dạy nhiều hình thức đa dạng phong phú Qua việc làm có bước đầu góp phần cho thành công công tác dạy trẻ tiếp thu kiến thức Quán triệt quan điểm giáo dục đại “ Lấy trẻ làm trung tâm” nên thân tơi ln nghiên cứu, tìm tòi biện pháp, phương tiện dạy học phù hợp nhằm giúp giáo viên có cách dạy linh hoạt, lơi trẻ hình thành cho trẻ kĩ giao tiếp, trải nghiệm thực tiễn sống Nội dung hình thức giải pháp: a.Mục tiêu giải pháp Giúp giáo viên nắm vững phương pháp, chủ động linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động Sử dụng đồ dùng cách khoa học Khai thác môi trường xung quanh lớp để vận dụng giáo dục trẻ đạt hiệu Có khả xử lý tình sư phạm tốt, thu hút, lơi trẻ vào hoạt động Vận dụng giải pháp, biện pháp, cách thức tổ chức cho trẻ hoạt động cho đạt hiệu nhất, vừa trì hứng thú trẻ vừa giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Giúp trẻ tham gia vào hoạt động tích cực Trẻ hiểu nội dung kiến thức, khám phá giới xung quanh, định hướng mơi trường xung quanh, giúp trẻ xác hóa biểu tượng có xã hội, bước cung cấp cho trẻ khái niệm kinh nghiệm sống Vận dụng phương pháp, biện pháp, cách thức tổ chức cho trẻ hoạt động cho đạt hiệu nhất, vừa trì hứng thú trẻ vừa giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái “Chơi mà học, học mà chơi” b Nội dung cách thức thực giải pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục bồi dưỡng giáo viên, triển khai thực công tác đánh giá Đầu năm thân bám sát kế hoạch phòng, nhà trường vào kết đạt năm học 2016-2017, kết khảo sát đầu năm học 20172018 lên kế hoạch năm, mục tiêu, nội dung, kết mong đợi cuối độ tuổi, dự kiến chủ đề năm thời gian thực Chỉ đạo tổ khối giáo viên lên kế hoạch Tôi tạo hội cho giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo việc lựa chọn, thiết kế nội dung phương pháp giáo dục trẻ Tôn trọng nỗ lực giáo viên, lắng nghe ý tưởng họ hỗ trợ giáo viên hồn thành tốt ý tưởng Từ giáo viên linh hoạt, chủ động, sáng tạo xây dựng kế hoạch giáo dục lớp Triển khai thực tốt kế hoạch, trọng công tác kiểm tra, giám sát khối lượng, chất lượng thực Xây dựng kế hoạch tổ chức buổi chuyên đề hội giảng nhằm giúp giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn để nâng cao trình độ chun mơn Lựa chọn giáo viên cốt cán, ham học hỏi tiếp cận mới, có kinh nghiệm, có khả truyền đạt xử lý tình sư phạm cách linh hoạt, sáng tạo… tập huấn buổi chuyên đề phòng giáo dục cụm tổ chức, dự học tập kinh nghiệm trường bạn tỉnh, huyện để học tập rút kinh nghiệm tiếp thu vấn đề triển khai lại tổ để học hỏi Đánh giá chất lượng giáo dục: Coi trọng đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày, cuối chủ đề, cuối kỳ, cuối năm học Khảo sát chất lượng đánh giá chất lượng: Bên cạnh để nắm khả giảng dạy giáo viên khả nhận thức trẻ Vào đầu năm học, tơi lập kế hoạch khảo sát, từ phân loại trình độ lực giáo viên tiếp thu cháu để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp qua việc khảo sát chất lượng đầu năm Đánh giá đúng, thực chất kết giáo dục trẻ Căn vào kết đánh giá giáo viên, thân tơi có kiểm tra xác suất, thực chất kết Từ có biện pháp đạo giáo viên lên kế hoạch giáo dục cho chủ đề đạt kết cao *Biện pháp : Công tác bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thân tơi thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, giáo viên có tay nghề non, giáo viên tuyển năm; Chú trọng bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức thao giảng, dự dạy tốt Bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức dạy học cho giáo viên Để phát huy vai trò lực lượng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường, đội ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng đào tạo, để nâng cao trình độ chuyên môn - nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, áp dụng số nội dung sau: Một là, đạo thực chuyên đề: Chuyên đề hiểu vấn đề chuyên môn sâu đạo thời gian định, nhằm tạo chuyển biến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Được đạo phòng giáo dục Huyện, trường mầm non Hoa Cúc thực chuyên đề Làm quen với toán, Bộ chuẩn trẻ năm tuổi, làm quen chữ cái, làm quen văn học, chuyên đề lễ giáo, hoạt động góc, xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tôi xây dựng kế hoạch chuyên đề sở tình hình khả thực tế trường yêu cầu đạo ngành, kế hoạch chuyên đề xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung, biện pháp bước tiến hành Việc xây dựng bồi dưỡng giáo viên thực chuyên đề, chọn giáo viên có lực, khiếu phù hợp với chuyên đề để giáo viên dạy tiết mẫu, cử giáo viên tập huấn chuyên đề ngành dự số tiết dạy mẫu trường bạn Xây dựng giáo án cho giáo viên phụ trách dạy mẫu, tham mưu với hiệu trưởng mua tài liệu, đồ dùng phục vụ cho chuyên đề Tất giáo viên dự tiết dạy mẫu đóng góp ý kiến rút nhiều kinh nghiệm xác định vấn đề mới, thống thực toàn trường Tôi thường xuyên theo dõi kiểm tra việc thực chuyên đề, tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Qua buổi hội thi, dự nhận thấy giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp hình thức dạy mơn học chun đề, điều chứng tỏ việc thực chuyên đề năm đạt kết cao Hai là, Công tác dự giờ, thao giảng, kiểm tra: Bản thân lên kế hoach, kiểm tra, dự thăm lớp hàng tháng rõ ràng để nắm tình hình thực chương trình giáo viên, kịp thời có biện pháp đạo sát thực hiệu quả.Tổ chức thao giảng, sau tất giáo viên góp ý rút kinh nghiệm, giúp giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức bước lên lớp sáng tạo trình dạy học Ba là, Đối với công tác kiểm tra: Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Tôi kiểm tra công tác chủ nhiệm việc thực quy chế chuyên môn kiểm tra chất lượng trẻ: Nề nếp, thói quen vệ sinh văn minh, kiến thức, đặt câu hỏi để trẻ trả lời qua tơi đánh giá việc giảng dạy giáo viên Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch, đồng thời khuyến khích mặt mạnh giáo viên cơng tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo 10 18 19 20 Môi trường lớp: Căn vào mục tiêu giáo dục chủ đề giáo viên biết tận dụng, khai thác, bổ sung thiết bị, đồ dùng để tổ chức tốt hoạt vui chơi học tập cho trẻ Ví dụ : chủ đề « Gia đình » giáo viên biết sử dụng nguyên vật liệu chai nước, hộp sữa chua, xốp để tạo đồ chơi bình nước, ly, chén, giày dép, mũ nón, cho trẻ trải nghiệm góc phân vai 21 Các bé trải nghiệm xây dựng nhà bé Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi với đất nặn, bỏ hạt vào ly tương ứng với số để kích thích tư trẻ 22 Giáo viên tổ chức cho trẻ múa hát góc âm nhạc Bên cạnh giáo viên tạo góc địa phương để trẻ biết sắc dân tộc người đồng bào Ê đê 23 Giáo viên tạo góc chơi phong phú để đáp ứng nhu cầu vật chất vui chơi trẻ, tạo điều kiện cho trẻ “chơi mà học, học mà chơi” Thực quan điểm xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Giáo viên gợi mở cho trẻ nói lên ý tưởng tham gia hoạt động cách tích cực Thơng qua góc chơi bé trải nghiệm hoạt động sống ngày : người bán hàng, thợ xây, … Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết trẻ sống hàng ngày *Biện pháp : Nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề nâng cao kết việc giáo dục trẻ Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức hoạt động ngày việc làm thường xuyên: Mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục trẻ tuần, ngày, nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: đón trẻ, hoạt động có chủ đích, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động vệ sinh tự phục vụ, ăn, ngủ, hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tích cực tạo tình huống, hội cho trẻ hoạt động khám phá, nhằm phát huy nhận thức, kĩ năng, tính sáng tạo trẻ Ví dụ : Hoạt động tạo hình với đề tài « Vẽ cá » giáo viên biết sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên cây, hoa, cỏ, giấy vụn, cát màu khuyến khích trẻ tạo sản phẩm theo ý tưởng Với nguyên vật liệu khơi gợi trí tưởng tượng, sáng tạo trình thực tạo sản phẩm 24 Bên cạnh giáo viên cần tổ chức hoạt động để trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên khơng làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên ln tạo tình huống, đặt vấn đề cho trẻ giải để hình thành rèn luyện cho trẻ có thao tác đúng, thục số thói quen nề nếp học tập, kĩ sống phù hợp vời thời đại Ngồi giáo viên ln theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể chất Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, cơng bằng, tơn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ tổ chức nhiều trò chơi “Học mà chơi, chơi mà học” để củng cố, ôn luyện kiến thức, kĩ đạt kết tốt trình chơi giúp trẻ ơn luyện kiến thức mà trẻ trải nghiệm, khám phá Chun mơn có kế hoạch kiểm tra khảo sát đánh giá chất lượng trẻ sau chủ đề, học kỳ, phương pháp cho trẻ thực hành tập, đàm thoại với trẻ, quan sát hoạt động trẻ để đánh giá chất lượng trẻ xác Góp ý với giáo viên mặt mạnh, yêu cầu giáo viên lên kế hoạch cho chủ đề phù hợp Chỉ đạo nghiêm túc hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt hội thi Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi: Đối với trẻ, đồ chơi công cụ quan trọng thiếu Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ việc “Học mà chơi, chơi mà học” giúp cho trẻ nắm kiến thức bản, ôn luyện củng cố kiến thức cho trẻ qua hoạt động vui chơi Vì vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên, việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học hàng ngày, chúng tơi tiến hành tổ chức thi đồ dùng cấp trường hàng năm, tạo khơng khí thi đua lớp, từ tạo động lực cho giáo viên phát huy tính sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho việc học ngày hiệu Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm qua tổ chức tốt hội thi như: Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu phế thải; Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên, cháu thể tài có học hỏi lẫn nhau, lực sư phạm nâng lên rõ rệt Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa : « Biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo việt nam, tạo đàm ngày thành lập quan đội nhân dân Việt Nam 22/12, Tổ chức lễ hội mùa xuân cho bé » Những hoạt động có tác dụng giáo dục 25 tình cảm xã hội lớn cho trẻ phát triển tính tự tin, mạnh dạn, ý thức tự phục vụ, tinh thần đồn kết, tính phối hợp, tình u quê hương đất nước… *Biện pháp : Tổ chức tham quan học tập đơn vị điển hình Trong năm học qua, ngành học mầm non có thay đổi nội dung, phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ cho phù hợp với mục tiêu giáo dục Để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao chất lương thực chương trình giáo dục Trường tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm trường mầm non Cưpang, trường mầm non Họa Mi Huyện, qua giúp cho đội ngũ giáo viên nhà trường thay đổi tư duy, phát triển thêm nhiều mặt, có nhận thức tốt đắn ngành học có nổ lực nghiên cứu sáng tạo q trình chăm sóc giáo dục trẻ * Biện pháp : Khen, chê lúc, mức : Trong việc giáo dục toàn diện cho trẻ, giáo viên cần biết khen chê lúc mức Khi trẻ làm việc tốt, giáo viên cần khen lời biểu dương ngào, phần thưởng mang ý nghĩa tinh thần vật chất để khuyến khích, động viên trẻ Ngược lại, trẻ làm việc chưa tốt giáo viên cần tỏ thái độ nhắc nhở, uốn nắn trẻ, làm cho trẻ biết xấu, không tốt để trẻ không lặp lại hành vi xấu Trẻ nhỏ thích khen không muốn bị chê, nên cần biết khêu ngợi lòng tự hào lúc chỗ để hình thành phẩm chất tốt cho trẻ Giáo viên tổ chức tốt hoạt động nêu gương cuối ngày, cuối tuần, hoạt động giáo viên hình thành cho trẻ biết đánh giá ví dụ « tổ mèo vàng bạn ngày hơm ngoan đứng lên Trẻ tự đứng lên sau cho tổ khác nhận xét… » Trong hoạt động trẻ ngoan lớp tán thưởng, cắm cờ, hay hoa bé ngoan phần thưởng tinh thần có tác động lớn trẻ Bên cạnh nhắc nhở nhẹ nhàng trẻ mắc lỗi để giúp trẻ nhận lỗi biết sửa sai… *Biện pháp 7: Cơng tác tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Để góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn đơn vị Nhà trường nhóm lớp tạo điều kiện để gia đình tham gia vào nhiều hoạt động khác Nhà trường chủ động đưa số nội dung hình thức phối hợp làm mang lại hiệu thiết thực Hình thức phối hợp nhà trường với gia đình: qua góc “ tuyên truyền cho cha mẹ” nhà trường nhóm lớp Giáo viên trao đổi thường xuyên hàng ngày đón, trả trẻ Tổ chức họp phụ huynh định kì tổ chức cho phụ huynh tham quan tham dự tất hoạt động trẻ Luôn nhắc nhở giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh để có mơi trường cho trẻ hoạt động, vui chơi bổ ích ý nghĩa khơng có cố gắng tồn thể 26 nhà trường mà có góp sức chung tay bậc phụ huynh làm nên môi trường cho trẻ trải nghiệm vui chơi với nhiều trò chơi vận động giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Trong trình thực biện pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, triển khai thực công tác đánh giá tiền đề cho đề tài sáng kiến muốn giáo viên có cách dạy hay, linh hoạt, có chất lượng, trẻ hoạt động tốt điều phải xây dựng triển khai kế hoạch đến tồn thể giáo viên trường, sau tiến hành đánh giá chất lượng Và suốt trình thực biện pháp cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, xây dựng môi trường giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục, tổ chức tham quan học tập đơn vị điển hình, khen chê lúc, mức công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh lại hỗ trợ cho Các giải pháp, biện pháp thực đề tài có mối quan hệ mật thiết với nhau, biện pháp hỗ trợ cho biện pháp nhằm hòa quyện nội dung lại với để đến thể thống tìm giải pháp tối ưu đảm bảo tính xác, khoa học lơ gích giải pháp biện pháp Và quan trọng biện pháp xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ Bởi định cho thành cơng đề tài Khi giáo viên biết cách xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm khơi gợi hứng thú, lơi trẻ, giúp cho trẻ có hội trải nghiệm, khám phá, tìm tòi, trao đổi, chia sẻ trình bày ý kiến qua mơi trường giáo dục 27 Từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực Chính cần phải có phối hợp song song, nhịp nhàng với giải pháp biện pháp Điều đem lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Cúc d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau thời gian thực hiện, phó hiệu trưởng tơi phấn khởi kết đạt cao: * Đối với giáo viên: Giáo viên chủ động, sáng tạo, linh hoạt q trình lên lớp Khơng lúng túng việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi Đặc biệt tạo môi trường hoạt động cho trẻ phong phú hấp dẫn Giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Kết NỘI DUNG Đạt Chưa đạt Số GV Tỉ lệ % Số GV Tỉ lệ % Hình thức tổ chức học linh hoạt, sáng tạo 14/17 82 3/17 18 Sử dụng đồ dùng khoa học 17/17 100 0 Tạo môi trường hoạt động cho trẻ phong phú, hấp dẫn 16/17 94 1/17 Thiết kế trò chơi hấp dẫn 15/17 88 2/17 12 Chú ý phát huy tính tích cực trẻ 16/17 94 1/17 * Đối với trẻ: Hầu hết trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, đa số trẻ chủ động, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động tập thể, phát huy tính tích cực trẻ Trẻ mạnh dạn, tự tin, tham gia học tập thoải mái, có điều kiện để trải nghiệm, có hội bộc lộ khả thân, hình thành tính tự độc lập, khả sáng tạo trẻ tham gia vào hoạt động * Đối với phụ huynh: 28 Tạo niềm tin phụ huynh, ngày tin tưởng vào giáo dục nhà trường Giữa phụ huynh giáo viên có hợp tác tích cực gắn bó với nhà trường hơn, hiểu tầm quan trọng giáo dục mầm non III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Từ kết nghiên cứu thân rút kết luận sau: Trước hết phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng phải phù hợp với tình hình thực tế trường Chú ý tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp, đợt bồi dưỡng chuyên môn cấp tổ chức Công tác bồi dưỡng giáo viên phải thực thường xuyên với nhiều hình thức, đa dạng phong phú tạo hội cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn Phải sâu sát trình đạo theo dõi việc thực hiện, có sơ kết, tổng kết phát kịp thời nhân tố điển hình để phát huy nhân rộng, hạn chế, khó khăn để tháo gỡ có biện pháp hỗ trợ kịp thời cho giáo viên trình thực Thực tốt chức hướng dẫn, đạo phương pháp dạy - học trường Xác định rõ nội dung hình thức đạo bồi dưỡng chun mơn, có kiểm tra giảng dạy tổng kết đánh giá kiểm tra việc học tập trẻ từ rút kinh nghiệm để bồi dưỡng cho giáo viên dạy tốt Giáo viên cần phải dựa vào nguyên tắc dạy học để tổ chức hoạt động đảm bảo tính vừa sức, tính phát triển, tính hệ thống liên tục ý cá biệt trẻ nhằm hình thành trẻ, khả quan sát ghi nhớ vận động kích thích trẻ nỗ lực khám phá Giáo viên chủ động linh hoạt sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục thiết kế hoạt động theo hứng thú trẻ làm cho tiết dạy sinh động, hiệu Giáo viên biết tận dụng tài nguyên giáo dục internet làm phong phú hoạt động học Khéo léo vận động phụ huynh đóng góp nhiều đồ chơi, nguyên vật liệu làm sản phẩm phục vụ cho chủ đề giáo dục Trẻ thực hành, trải nghiệm có hội bộc lộ khả thân Cách học trẻ thông qua việc tương tác với đồ vật, trẻ học qua trải nghiệm, trực tiếp giác quan, trẻ dần rèn luyện kĩ hoạt động nhóm Trong trình đạo chun mơn cho giáo viên tơi rút số kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên sau: Phải làm cho giáo viên nhận thức việc bồi dưỡng học tập giải pháp có ý nghĩa định đến việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Giáo viên phải gương tốt, chuẩn mực hành vi, lời nói, cử chỉ…cho trẻ noi theo Giáo viên phải thực lòng yêu thương trẻ Xây dựng mơi trường giáo dục trẻ xanh - - đẹp, vui vẻ thân thiện Giáo 29 viên sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp, biện pháp dạy học, trọng đến biện pháp dạy học tình cảm Phải có kế hoạch, có biện pháp đánh giá nhận xét cụ thể rõ ràng công tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá trẻ Phải kịp thời nhắc nhở thiếu sót tồn khuyến khích ưu điểm giáo viên Phải tổ chức nhiều hoạt động chuyên môn cho giáo viên tham gia như: Thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi Động viên tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học chuẩn Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên kích lệ tinh thần tự học tự rèn giáo viên Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập trường chuẩn, viết sáng kiến kinh nghiệm cải tiến phương pháp dạy học, cho áp dụng đại trà biện pháp hữu hiệu mà sáng kiến hàng năm mang lại Ứng dụng có hiệu cơng nghệ thông tin vào công tác giáo dục trẻ Kiểm tra đánh giá nghiêm túc chất lượng học tập trẻ bảng liệt kê theo dõi phát triển trẻ Có kế hoạch khen thưởng thoả đáng để kịp thời động viên giáo viên tham gia phong trào thi đua đạt kết cao Lên kế hoạch tuyên truyền cho năm, tháng rõ ràng, cụ thể để giáo viên thực Thực tốt hình thức dạy học đón đầu phát triển trẻ Phát huy tinh thần đoàn kết, tinh thần phê tự phê cao giáo viên Bản thân phải biết lắng nghe ý kiến góp ý giáo viên, gương mẫu đầu công việc, đối xử công bằng, sống gần gũi, yêu thương chị em đồng nghiệp trường gia đình Nhà trường giáo viên phải làm tốt công tác kết hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị : Tạo điều kiện cho giáo viên giỏi tham quan học tập tỉnh để giao lưu, học hỏi, rút kinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ Trên “ Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên” Tôi thực đạt hiệu đơn vị Rất mong đóng góp ý kiến hội đồng sáng kiến cấp, đồng nghiệp để thân tơi có kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn ngày tốt hơn./ Buôn Trấp, ngày 26 tháng 02 năm 2018 Người viết Văn Thị Thủy 30 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TM/ HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thịnh 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Bồi dưỡng thường xuyên TS.Trần Thị Ngọc Trâm Hướng dẫn tổ chức thực chương trình – TS Lê Thu Hươnggiáo dục mầm non PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Các tạp chí giáo dục Mầm non Giáo dục học mầm non Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 3-5 tuổi Nguyễn Thị Ánh Tuyết NXB ĐH Quốc gia Hà Nội WWW Mầm non Com 32 ... tượng nghiên cứu Biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên 4 Giới hạn đề tài Khuôn khổ nghiên cứu : Một số Biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Đối tượng... giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Tạo tiền đề giúp cho đội ngũ giáo viên mầm non có giải pháp cơng tác nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Nâng cao chất lượng. .. q trình đạo chuyên môn cho giáo viên rút số kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên sau: Phải làm cho giáo viên nhận thức việc bồi dưỡng học tập giải pháp có ý nghĩa