skkn kinh nghiệm bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện

Đặc biệt trong thời đại hiện nay, nhu cầu học tập của học sinh ngày cànglớn, khả năng tiếp thu của các em cũng ngày càng cao, đòi hỏi giáo viên phải cótrình độ chuyên môn vững vàng cùng

MỤC LỤC

4 Đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH TIÊN HOÀNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DỰ THI GIÁO

VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN

Họ và tên: Hồ Thị Mỹ Hạnh Đơn vị: trường TH Đinh Tiên Hoàng Trình độ đào tạo: Đại học

Môn đào tạo: Giáo dục Tiểu học

Krông Ana, tháng 1 năm 2015

I PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài

Con người là nhân tố trung tâm của quá trình phát triển Nhân tố conngười quyết định mọi sự thành công hay thất bại của mọi nội dung Trong tất cảmọi vấn đề, yếu tố con người là yếu tố quan trọng nhất Con người làm nên mọi

kỳ tích cho xã hội Trong dạy học cũng vậy, cho dù phương pháp, nội dung hay

cơ sở vật chất có phát triển tới đâu thì yếu tố người thầy vẫn là yếu tố quan trọngnhất

Trong công cuộc công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước, Đại hội Đảng Cộngsản Việt Nam luôn khẳng định: "Phát triển giáo dục đào tạo là một trong nhữngđộng lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá, là điềukiện để phát triển nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăngcường kinh tế nhanh và bền vững…" Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã hội,nhu cầu phát triển của đất nước, giáo dục tất nhiên phải đòi hỏi đổi mới

Đối với hệ thống giáo dục nói chung và bậc tiểu học nói riêng, việc nâng caochất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho những nhà quản

lý cũng như mỗi người giáo viên

Chất lượng giảng dạy và giáo dục của nhà trường phải khẳng định là phụ thuộc

vô cùng lớn vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ giáo viên tốt sẽ cho ra một thế hệ học tròtốt Vì vậy, yêu cầu cấp bách hiện nay đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải trau dồi nângcao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn

Muốn xây dựng một môi trường học tập tốt, nâng cao chất lượng dạy- học củathầy và trò, không gì quan trọng hơn là phải nâng cao trình độ người thầy về mọimặt, rèn luyện phẩm chất chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đoàn kết , cótinh thần trách nhiệm cao, trong đó yêu cầu quan trọng nhất là phải rèn luyện taynghề, phải rèn luyện kỹ năng sư phạm để dạy giỏi, dạy tốt

Tất cả chúng ta đều biết, muốn có học trò giỏi, phải có giáo viên giỏi, “thầy nào,trò nấy” Đặc biệt trong thời đại hiện nay, nhu cầu học tập của học sinh ngày cànglớn, khả năng tiếp thu của các em cũng ngày càng cao, đòi hỏi giáo viên phải cótrình độ chuyên môn vững vàng cùng với một kỹ năng giảng dạy tốt để tổ chức,hướng dẫn các em khai thác và vận dụng tốt mọi kênh thông tin, kiến thức rộng lớncủa nhân loại.

Cũng như bất cứ ngành nghề nào khác, trình độ đào tạo ban đầu của người giáoviên chỉ là điểm xuất phát, là vốn kiến thức và kĩ năng khởi nghiệp Trong suốt quátrình hành nghề, người giáo viên phải luôn nâng cao năng lực nghề nghiệp của mìnhqua con đường tự học, qua các lớp bồi dưỡng, qua hội thảo trao đổi kinh nghiệm.Qua các đợt thi giáo viên dạy giỏi Hiệu quả của công tác bồi dưỡng và phát triểnđội ngũ giáo viên, trong đó việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nòng cốt, cótác động quyết định đến kết quả dạy học và giáo dục của nhà trường tiểu học

Tuy nhiên, với việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy theo chương trìnhmới, trước yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục, để nhân rộng, xây dựngđược đội ngũ giáo viên dạy giỏi không phải là việc làm dễ dàng một sớm một chiều

vì muốn dạy giỏi yêu cầu phải đầu tư nhiều về đổi mới phương pháp, có kỹ năng sưphạm, biết cách tổ chức cho học sinh tham gia học tích cực, chủ động, …vì thếnhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng giáo viên dạy giỏi cáccấp

Với nhận thức sâu sắc như trên, là người phụ trách công tác chuyên môn, tôiluôn chú trọng thực hiện nhiều biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi ởtrường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng, khuyến khích, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng

dự thi giáo viên dạy giỏi các cấp, đặc biệt là kỹ năng dự thi cấp huyện bởi đó là hoạtđộng chuyên môn thường kỳ, là bệ phóng cho mọi giáo viên có ý chí và tinh thầnphấn đấu

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Yêu cầu đầu tư phát triển con người là yêu cầu quan trọng nhất Trongphạm vi chuyên môn ở trường Tiểu học, đề tài có mục tiêu tìm ra những giảipháp bồi dưỡng giáo viên hiệu quả nhất Chỉ ra những kỹ năng tham dự kỳ thigiáo viên dạy giỏi cấp huyện hiệu quả nhất

3 Đối tượng nghiên cứu

- Giáo viên trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng;

- Học sinh trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng

4 Phạm vi nghiên cứu

Công tác dạy học tại trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng

Các phương pháp dạy học tích cực

Các văn bản chuyên môn

5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp điều tra;

Phương pháp vấn đáp

Phương pháp nghiên cứu tài liệu;

Phương pháp trải nghiệm thực tế

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận

Việc xác định những thông số để nhận biết một giáo viên dạy giỏi là mộtvấn đề đa dạng Một giáo viên dạy giỏi không chỉ là người có trình độ , có kiếnthức chuyên môn vững vàng mà phải là một người thầy có tư tưởng chính trị và

phẩm chất đạo đức tốt, có nhiệt huyết, đam mê, yêu nghề, yêu trẻ và phải tận tâmvới công việc dạy học, là người có kỹ năng truyền đạt hay, có khả năng tổ chức

và thúc đẩy học sinh làm việc

Công cụ của người giáo viên vừa là tri thức mà giáo viên truyền đạt chohọc sinh vừa là các hoạt động tổ chức và thu hút học sinh hoạt động một cáchtích cực và có hiệu quả Đồng thời chính bản thân nhân cách, đạo đức, tác phongcủa mỗi người giáo viên cũng ảnh hưởng sâu sắc đến học sinh

Việc tổ chức và tham gia thi giáo viên dạy giỏi các cấp là một hoạt độngchuyên môn vô cùng bổ ích và tác động tốt đến nhận thức, đến nhu cầu pháttriển, hoàn thiện của mỗi người giáo viên

Là người cán bộ quản lý, điều quan trọng là phải biết kịp thời thúc đẩynhân viên của mình phát triển, cho họ nhu cầu học hỏi mọi lúc, mọi nơi đặt biệt

là qua những lần thi giáo viên dạy giỏi bởi hội thi giáo viên dạy giỏi là một hoạtđộng chuyên môn nghiệp vụ của các trường tiểu học, qua hội thi nhằm tuyển chọn,công nhận và suy tôn giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp, tạo điềukiện để giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục thể hiện năng lực, học tập, trao đổikinh nghiệm về giảng dạy; tổ chức lớp học; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu quảphương tiện, đồ dùng dạy học; thực hiện Chương trình giáo dục Các kỳ thi giáoviên dạy giỏi còn góp phần triển khai các phong trào thi đua trong trường học;khuyến khích, động viên, tạo cơ hội và rèn luyện giáo viên việc tự học và sáng tạo

cho mỗi người giáo viên ý thức và thói quen tự học và sáng tạo Cũng qua mỗi lầnthi, mọi người có cơ hội phát hiện, tuyên dương và nhân rộng những điển hình tiêntiến, góp phần tạo động lực học hỏi, tìm tòi để đưa ra những cách dạy hay hơn, hiệuquả hơn.

Tập thể giáo viên trường TH Đinh Tiên Hoàng có nhiều nhân tố nổi trội

Họ có kiến thức, có mong muốn học hỏi vươn lên

Việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi các cấp đã được cụ thể hóa ở Thông tư

số 21 /2010/TT-BGDĐT ngày 20 /7 /2010

Phòng Giáo dục & Đào tạo đã tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấphuyện định kỳ 2 năm một lần theo đúng thông tư số 21 một cách bài bản, tạođược động lực cho mỗi trường, mỗi giáo viên thể hiện tài năng

Khó khăn: Trong một thời gian dài trước đó, việc bồi dưỡng đội ngũ giáoviên ở trường thường được tập trung mũi nhọn, chỉ có một số ít những giáo viêndạn dày kinh nghiệm và đã có thành tích tham gia thi cấp huyện Số lượng giáoviên dự thi cấp huyện không nhiều, hoạt động trên không có sức lan tỏa mạnhnên nhiều người không học hỏi Số lượng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấphuyện ít Chỉ có một giáo viên dạy giỏi tỉnh ( Từ những năm trước)

Phần lớn giáo viên trong trường bằng lòng với hiện tại, ngại va chạm, ngạikhó khi phải đi thi

Thống kê giáo viên dạy giỏi các năm

2005-2007

2006-2008

2007-2009

2008-2010

2009-2012

2011-2014

Những giáo viên giỏi các cấp là những nhân tố nòng cốt trong tất cả cáchoạt động dạy học và các phong trào khác trong nhà trường Họ là những nhân tốtích cực, có tầm ảnh hưởng lớn trong trường, là những yếu tố nhằm góp phầnđưa chất lượng học tập của học sinh ngày một đi lên.

Hạn chế: Vẫn có một số giáo viên chưa từng một lần tham gia thi giáoviên dạy giỏi cấp huyện nhưng do tuổi cao, do tính rụt rè nên hay mặc cảm,không tự tin, không muốn tham gia dự thi mặc dù kỹ năng sư phạm tốt, có nănglực chuyên môn, dạy học có chất lượng

c Mặt mạnh, mặt yếu

Mặt mạnh: Duy trì việc bồi dưỡng và tổ chức các kỳ thi dạy giỏi là độnglực tốt nhất thúc đẩy giáo viên học tập, bồi dưỡng kiến thức kỹ năng và mạnhdạn trong việc thể hiện Đó là yếu tố quan trọng góp phần đưa chất lượng giáodục ngày một đi lên Chỉ có trong các lần thi cử giáo viên mới đầu tư cao vàoviệc học hỏi, nghiên cứu văn bản cũng như bồi dưỡng năng lực chuyên môn

Mặt yếu: Thời gian cho mỗi lần tổ chức cấp huyện không nhiều, giáo viên

dự thi ngoài việc chuẩn bị cho việc thi của mình thì còn phải đảm bảo mọi việchọc tập của học sinh phải diễn ra bình thường, có chất lượng

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

Nguyên nhân, yếu tố tác động của những thành công

Việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện nhiều nămliền đạt kết quả cao là kết quả của rất nhiều yếu tố Thứ nhất phải kể đến đó làviệc tổ chức thi cấp huyện của Phòng Giáo dục và Đào tạo Việc tổ chức thi cấphuyện là động lực thúc đẩy mọi giáo viên cố gắng Sự ghi nhận của cấp trên lànguồn động viên khích lệ to lớn đối với mọi người

Sự cố gắng vươn lên của mỗi giáo viên là yếu tố quan trọng nhất trongmỗi thành công

Nguyên nhân, yếu tố tác động của những hạn chế

Danh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp không được tôn vinh đúng mức,nhiều giáo viên nhận thấy nếu không tham gia thi cũng không ảnh hưởng gìnhiều đến sự nghiệp giáo dục của cá nhân mình nên đã chon giải pháp an toàn làkhông tham gia thi cấp huyện

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng của việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện

Việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện là một trongnhững hoạt động chuyên môn thiết thực, ý nghĩa và có tầm quan trọng đặc biệt

Đó là một hoạt động trí tuệ quyết định chất lượng đội ngũ giáo viên và chấtlượng giáo dục toàn diện nhà trường Qua mỗi lần tham gia thi, mỗi giáo viênđược rất nhiều cơ hội học hỏi Học hỏi từ đồng nghiệp trong trường, học hỏi giáoviên trường bạn, học hỏi từ ban giám khảo,…

Thế nhưng không phải ai ai cũng nhìn thấy điều tích cực trên, nhiều giáoviên luôn tìm cách từ chối tham gia thi Họ ngại phải bỏ công sức ra để tìm tòi,xây dựng những tiết học đa dạng, hay, ngại việc phải tổ chức nhiều hoạt độnghọc tập cho học sinh.

Qua tất cả những điều nắm bắt chung như trên, bản thân tôi luôn tìm cáchđộng viên, nhắc nhở và tìm cho mình những giải pháp, biện pháp trên để giảiquyết vấn đềchuyên môn trên

3 Giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Đề tài chỉ ra những biện pháp thiết thực nhất, tối ưu nhất để bồi dưỡngmột người giáo viên trở thành giáo viên dạy giỏi và những kinh nghiệm, kỹ năngtham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt hiệu quả Cao

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

Việc bồi dưỡng một người giáo viên trở thành giáo viên dạy giỏi và để họ

có kỹ năng dự thi cấp huyện đạt hiệu quả cao không phải là công việc một sớmmột chiều Phải khẳng định rằng, với tất cả kiến thức ban đầu của một giáo viên

dù là tốt nghiệp loại giải mà không có sự học hỏi trong thực tế dạy học, khôngđược một người giáo viên có kinh nghiệm, có chuyên môn góp ý, hướng dẫnthêm thì cũng khó đạt kết quả cao trong dạy học cũng như trong việc tham gia thigiáo viên dạy giỏi

Song song với tất cả các hoạt động chuyên môn trong trường, tôi có nhữnggiải pháp cho việc bồi dưỡng, nâng cao tay nghề cho giáo viên cũng như cácbiện pháp, các kỹ năng cho giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyệnbước đầu đạt được các kết quả đáng khích lệ

1.Tổ chức hiệu quả việc thao giảng, dự giờ

Thao giảng, dự giờ là hoạt động thường xuyên của mọi giáo viên nhưngkhông phải ai cũng nhận thức đúng và làm có hiệu quả Để việc thao giảng, dựgiờ đạt kết quả như mong muốn tôi đã chú trọng cho giáo viên như sau:

Một là, thường xuyên quán triệt, nâng cao nhận thức cho các giáo viên về

ý nghĩa tầm quan trọng của hoạt động thao giảng, dự giờ; cũng như mục đích,yêu cầu cần đạt được thông qua hoạt động này

Hai là, yêu cầu các tổ khối cho giáo viên thảo luận và đăng ký các tiết thaogiảng theo từng đợt cho tất cả giáo viên trong khối Đây là cơ hội để tất cả giáoviên tham gia giảng dạy có thể tham dự và học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau, mặtkhác sẽ khắc phục tâm lý e ngại của các giáo viên khi bị dự giờ vì tất cả các giáoviên đều được dự giờ

Ba là, đánh giá thao giảng, dự giờ là nội dung quan trọng nhất nên cần traođổi thẳng thắn, chân tình, cởi mở, trên tinh thần giúp giáo viên “ham học hỏi, cầutiến bộ”, không nên “chỉ trích”, “bới móc” các khuyết điểm mang tính vùi dập ýchí, tinh thần của giáo viên

Bốn là, qua mỗi đợt thao giảng, tôi tổ chức cho giáo viên toàn trường cùngđánh giá, sơ kết, tổng kết và rút kinh nghiệm công tác thao giảng, dự giờ Quađánh giá, mọi người có thể rút kinh nghiệm để các buổi thao giảng, dự giờ sau sẽđược tổ chức tốt hơn và sẽ có cái nhìn tổng quan về công tác này trên mọiphương diện, chất lượng dạy của giáo viên và ý thức học tập của học sinh từ đó

có những biện pháp chấn chỉnh, khen thưởng đối với từng giáo viên, học sinh

Tôi đặc biệt chú trọng các tiết dự giờ hội giảng, chuyên đế, tiết có sử dụngcông nghệ thông tin Hội giảng giúp giáo viên củng cố kiến thức các bước lênlớp mỗi môn, mỗi phân môn, học tập kinh nghiệm sư phạm, tri thức, phươngpháp, phong thái sư phạm, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy học của mình mỗingày một vững vàng về kiến thức, nhuần nhuyễn về phương pháp Sau khi dựgiờ hội giảng, tôi cũng tổ chức đánh giá những ưu điểm, những tồn tại trong

hoạt động chuyên môn của một đợt hội giảng nhắm thúc đẩy sự sáng tạo, sự độtphá, sự đổi mới trong việc linh hoạt sử dụng các phương pháp dạy học Khích lệđược những giáo viên có nhiều cố gắng trong chuyên môn, từ đó tạo nên phongtrào thi đua dạy tốt học tốt.

Việc dự giờ chuyên đề đã thúc đẩy hoạt động chuyên môn, giáo viên có cơhội trao đổi những kinh nghiệm dạy học, việc làm đó tôn vinh những nhà giáo cónhiều kinh nghiệm và thúc đẩy việc dạy học theo hướng sáng tạo, đổi mớiphương pháp… Dự giờ chuyên đề nhờ thế đã đẩy mạnh hoạt động tổ chuyênmôn, tháo gỡ những khó khăn chuyên môn cấp khối tổ gặp phải, làm chỗ dựavững chắc cho giáo viên còn non tay nghề Các tiết thao giảng có sử dụng côngnghệ thông tin luôn được khuyến khích Ban đầu là những tiết dạy trong hộigiảng được sự hỗ trợ của những cán bộ giáo viên có hiểu biết nhiều về vi tính sau

đó nhân điển hình bằng việc tuyên dương những tiết dạy có ứng dụng công nghệthông tin, tuyên dương những giáo viên đi đầu trong việc tiếp cận công nghệthông tin Trong hội giảng hoặc dự giờ toàn diện, tiết dạy có ứng dụng côngnghệ thông tin được cộng điểm ưu tiên

Vậy, tổ chức tốt việc thao giảng, dự giờ cũng là một bước quan trọng chogiáo viên sau này tham gia các cuộc thi giáo viên giỏi, bởi đó là hoạt động thiếtthực, giúp giáo viên mạnh dạn trước mọi người giúp giáo viên trao dồi kỹnănmg tổ chức điều hành và trình bày trước đông người

2 Khuyến khích, đẩy mạnh việc học hỏi và trao đổi kinh nghiệm dạy họcHọc hỏi, trao đổi kinh nghiệm dạy học là việc làm thiết thực nhất để traodồi chuyên môn Thế nhưng, không phải ai cũng ý thức được ý nghĩa của việcnày Nhiều người ngại hỏi bạn vì sợ bạn biết mình còn nhiều chỗ không biết, cóngười lại không muốn chia sẻ kinh nghiệm với bạn

Do đó, việc trước tiên là phải khuyến khích tất cả mọi người thoải máitrong việc học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với bạn

Việc học hỏi trao đổi kinh nghiệm phải thường xuyên Trao đổi, tìm cách

tổ chức hay trong mỗi tiết dạy, trao đổi, học hỏi, kịnh nghiệm qua các chuyên đề,tập huấn, qua các tiết dạy hằng ngày Từ đó mỗi giáo viên thấy việc học hỏi, traođổi với mọi người là việc hay, nên làm v

3.Phát huy hiệu quả việc thi giáo viên dạy giỏi cấp trường

Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường là hoạt động trọng điểm của công tácchuyên môn nói chung Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường được tổ chức mỗi nămmột lần

Vì đây là hoạt động chuyên môn thường niên nên tôi lên kế hoạch sớm,thường là vào khoảng đầu tháng 9, kế hoạch được triển khai và lấy ý kiến củacác tổ khối chuyên môn, sau đó tổ chức thực hiện

Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường được xây dựng trên hướng dẫn củathông tư 21/2010/TT- BGD ĐT và Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp họcphổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ GD & ĐT

a Thi thực hành

Tôi tổ chức thi thực hành vòng 1 từ khoảng giữa tháng 10, khi mà các hoạtđộng dạy học đã ổn định và mỗi giáo viên ít nhất cũng đã được tham gia dự giờmột số tiết dạy hoặc chuyên đề và tổng kết vào tháng 11 cũng để chào mừngngày nhà giáo Việt Nam 20/11

Thi thực hành vòng một được khuyến khích cho tất cả giáo viên đều thamgia Mỗi người sẽ được tự do chọn môn, bài dự thi Điều quan trọng ở đây là làmsao để khuyến khích mọi người nổ lực, nghiên cứu, tìm tòi cách dạy hay nhất.Làm sao để tổ chức được các tiết học một cách nhẹ nhàng nhất, hiệu quả nhất

Khi thi thực hành vòng hai, giáo viên thường được chỉ định mônvà lớpdạy Mục đích ở đây là làm cho giáo viên có sự chuản bị đa dạng các loại hìnhbài dạy, các môn, các bài