skkn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi giải bài tập Vật lí bằng tiếng Anh (111)

1.Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi giải bài tập Vật lí bằng tiếng Anh .2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục3.Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 192017 đến ngày 20520184.Tác giả:…Tỷ lệ đóng góp tạo ra sang kiến: 100%5.Đơn vị áp dụng sáng kiến:…

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … TRƯỜNG THPT … BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH DỰ THI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ BẰNG TIẾNG ANH Tác giả: … Trình độ chun mơn: Cử nhân Sư phạm Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường THPT … … tháng năm 2018 Page 1 Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi giải tập Vật lí tiếng Anh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 1/9/2017 đến ngày 20/5/2018 Tác giả: … Tỷ lệ đóng góp tạo sang kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: … Page BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Tiếp cận Tốn mơn khoa học tự nhiên tiếng Anh thay đổi lớn ngành giáo dục Mơ hình dạy Tốn mơn khoa học tiếng Anh tạo mơi trường học tập đa dạng với tích hợp nội dung ngơn ngữ, góp phần nâng cao kĩ học sinh bối cảnh toàn cầu hóa hội nhập quốc tế, đáp ứng mục tiêu Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 Học làm Vật lí tiếng Anh giúp em tiếp cận với nguồn tri thức môn Vật lí với tài liệu tiếng Anh vơ phong phú, giảng giáo sư nước quốc tế tiếng Anh… Đồng thời giúp em vận dụng tốt tiếng Anh thực tế Sự kết hợp giúp em phát triển song song tư lôgic ngôn ngữ Trong năm gần đây, Sở Giáo dục Đào tạo Nam Định tổ chức hội thi Tốn mơn KHTN tiếng Anh, nhằm tạo cho giáo viên học sinh động lực học tập tăng cường khả ngoại ngữ môn học khác, giúp giáo viên học sinh có hội hịa nhập với khu vực quốc tế Năm học 2017 – 2018, trực tiếp bồi dưỡng học sinh giải Vật lí tiếng Anh, tơi lựa chọn học sinh có tư tốt môn khoa học tự nhiên học tốt môn tiếng Anh Tuy nhiên q trình bồi dưỡng, thân tơi gặp số khó khăn tơi nhận thấy yếu điểm lớn em vốn từ vựng, đặc biệt vốn từ vựng chuyên ngành Vật lí em phải học từ đầu Cùng với cách giải tập tự luận tiếng Anh gây cho em khơng khó khăn Từ hai u cầu trên, xây dựng đề tài: “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi giải Vật lí tiếng Anh” nhằm hai mục đích chính: Thứ tăng cường vốn từ vựng chuyên ngành Vật lí cho học sinh Thứ hai hướng dẫn học sinh làm tập trắc nghiệm, tự luận giải Vật lí tiếng Anh Trong đề tài tơi trình bày ngắn gọn trình chuẩn bị giáo viên học sinh, trình bồi dưỡng học sinh, hệ thống từ vựng chuyên ngành, hệ thống tập trắc nghiệm tự luận theo chương, đề kiểm tra định kì kiểm tra tổng hợp mơn Vật lí tiếng Anh với hiệu học sinh đạt II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Page Trong năm học trước, tham gia giảng dạy mơn Vật lí tiếng Anh trường THPT Giao Thủy tham dự hội thảo dạy Toán môn khoa học tự nhiên tiếng Anh Sở Giáo dục tổ chức, đồng thời đọc số sáng kiến kinh nghiệm dạy Vật lí tiếng Anh, kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi liên môn chia sẻ qua mạng nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa thuộc môn tiếng Việt Ưu điểm: Các tiết học tạo nhiều hứng thú cho học sinh vừa thể kiến thức Vật lí, vừa thể khả ngoại ngữ, giúp em dần tự tin giao tiếp ngôn ngữ thứ hai Dạy Vật lí tiếng Anh phần giúp giáo viên học sinh trao đổi kiến thức ngôn ngữ với tốt Nhược điểm: Học sinh làm trình bày tiếng Anh cịn hạn chế, phần lớn em học sinh rụt rè, ngại giao tiếp Các sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Việt chia sẻ nhiều kinh nghiệm, nhiên khơng hồn tồn phù hợp dạy Vật lí tiếng Anh Một số sáng kiến dạy Vật lí tiếng Anh chưa thực sâu vào trình dạy học, trình bồi dưỡng cụ thể, cách dạy phần, mục, cách kiểm tra, đánh giá Vật lí ngôn ngữ Anh chưa đề cập đến Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Để đáp ứng với yêu cầu dạy Vật lí tiếng Anh giúp em học sinh hoàn thành tốt thi giải tập Vật lí tiếng Anh, tơi tập trung vào kiến thức Vật lí vốn từ tiếng Anh đồng thời 2.1 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Trang bị vốn từ vựng chuyên ngành chương cải thiện trình độ tiếng anh thân: đảm bảo biết cấu trúc Tôi nghiên cứu kĩ sách physics _ grade _10 – 12 tham khảo sách song ngữ Vật lí 10, 11, 12 để chọn từ chuyên ngành chương, cấu trúc hay dùng tập tự luận, cách đặt đề câu hỏi, cách trình bày tập tự luận Đồng thời tơi tham khảo nhiều tài liệu Vật lí tiếng Anh, video giảng tiếng Anh để tăng vốn từ học tập phương pháp giảng dạy mơn Một số tài liệu Vật lí tiếng Anh: Physical science grade 10 caps,Physical science grade 11 caps and Physical science grade 12 caps; Baby steps in physics; Cambridge International AS and A Level Physics; Cambridge International AS Level and A Level Physics Teacher's Resource CD-ROM; teaching secondary physics Video giảng tham khảo trực tiếp youtube cách đánh nội dung cần tìm Page - Chọn lựa học sinh: Tôi ưu tiên chọn học sinh có lực học tập tốt mơn tự nhiên đặc biệt hai mơn Tốn Lí (dựa vào trình học điểm học tập học sinh), đồng thời học sinh có lực môn tiếng Anh Chọn số học sinh nhiều số học sinh dự thi để trình bồi dưỡng, giáo viên lựa chọn học sinh tốt nhất, đồng thời tạo phấn đấu em học sinh - Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh: + Bồi dưỡng theo chuyên đề: thời gian dành cho chuyên đề, nội dung kiến thức mức độ nào, từ vựng chuyên ngành chuyên đề đó, hệ thống tập từ đến nâng cao (bài tập nhằm giúp học sinh vừa củng cố kiến thức Vật lí, vừa nhớ từ chuyên ngành), kiểm tra nhằm đánh giá lực học sinh chuyên đề nhằm quan sát học sinh tốt hay chưa tốt nội dung Từ có kế hoạch khắc phục điểm yếu học sinh nội dung chun đề + Ơn tập tổng hợp kiến thức: công việc không thực thực xong hết chuyên đề mà kết thúc chuyên đề mới, kết hợp kiểm tra chuyên đề cũ nhằm củng cố kiến thức cũ, đặc biệt củng cố vốn từ tiếng Anh cho học sinh - Chuẩn bị hệ thống tập theo chuyên đề tiếng Anh, đề kiểm tra theo chuyên đề; hệ thống tập ôn tập tổng hợp kiến thức 2.2 CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH - Học thuộc cấu trúc câu bản: cấu trúc chủ động, bị động, dạng câu hỏi Which, what, cụm từ: such that, if … then …, - Chuẩn bị sách song ngữ, sổ làm từ điển, giấy nhớ, bút ghi nhớ dụng cụ học tập đầy đủ, 2.3 QUÁ TRÌNH BỒI DƯỠNG Tôi thực bồi dưỡng theo chuyên đề chương SGK Vì tơi lựa chọn học sinh tham gia thi học sinh lớp 11 nên trước tiên bồi dưỡng nội dung học song song lớp, sau ơn tập lại chun đề học sinh học chương trình lớp 10 Tồn q trình bồi dưỡng tơi chia thành hai giai đoạn chính: * Giai đoạn 1: Bồi dưỡng theo chuyên đề Với chuyên đề, thực bồi dưỡng theo bước sau: + Trang bị đầy đủ nội dung kiến thức Vật lí hệ thống từ vựng chuyên đề song song đồng thời Page + Học sinh làm tập trắc nghiệm lý thuyết tập mức độ nhận biết trước nhằm củng cố lý thuyết từ vựng + Học sinh làm tập tự luận mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp để biến vốn từ vựng học thành + Làm tập trắc nghiệm mức độ thông hiểu vận dụng, tập tự luận mức độ vận dụng cao + Thường xuyên đánh giá kết học tập học sinh qua trình kiểm tra miệng, kiểm tra viết Vật lí tiếng Anh, có điều chỉnh hướng dạy tùy thuộc vào nội dung chuyên đề với học sinh Cố gắng khắc phục điểm yếu học sinh chuyên đề + Có kết hợp kiểm tra nội dung chuyên đề trước học, đặc biệt vốn từ vựng * Giai đoạn 2: Ôn tập tổng hợp Học sinh làm tập kiểm tra tổng hợp nội dung nhằm tổng hợp kiến thức Thực chất trình bồi dưỡng học sinh dự thi giải tập Vật lí tiếng Anh khơng khác nhiều so với trình bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa đề cập nhiều Vì đề tài này, không sâu vào cách dạy hướng dẫn học sinh làm Vật lí mà chủ yếu tập trung trình bày ba nội dung khác học sinh giải tập Vật lí tiếng Anh: Hướng dẫn học sinh học sử dụng từ vựng Hệ thống từ vựng theo chương Hướng dẫn học sinh làm tập trắc nghiệm tiếng Anh trình bày tự luận tiếng Anh Hệ thống tập theo chương tiếng Anh Một số đề kiểm tra tổng hợp 2.3.1 TỪ VỰNG Để tăng cường vốn từ vựng cho học sinh, ý từ cách dạy từ cho học sinh, sau đưa hình thức giúp học sinh củng cố, ôn tập từ học Học từ bao gồm đọc chuẩn, viết từ đó, loại từ, cấu trúc kết hợp từ Nếu cung cấp từ chương riêng biệt, sau chuyển sang chương khác học sinh quên từ chuyên ngành chương cũ Do tơi ln kết hợp vừa củng cố kiến thức Vật lí, vừa củng cố từ vựng tiếng Anh chuyên ngành Phần 1: DẠY TỪ MỚI Page a Dạy từ với khái niệm Khi dạy khái niệm với từ chuyên ngành mới, tơi thường xun sử dụng hình ảnh ví dụ minh họa để mơ tả cho khái niệm Tơi cố gắng dùng tiếng anh với thuật ngữ quen thuộc, dễ hiểu để giải thích khái niệm Hạn chế dùng tiếng Việt để giải thích khái niệm đó, tránh để học sinh lần học phải chuyển sang hiểu ý nghĩa tiếng Việt dịch lại tiếng Anh Trong tồn q trình dạy khái niệm không cung cấp nghĩa tiếng Việt cho từ, học sinh dùng tồn từ tiếng Anh để khắc sâu khái niệm học sinh nhớ từ Ví dụ 1: Dạy khái niệm liên quan đến lực – “Force”, cho học sinh đọc tìm hiểu giảng lực tiếng anh sau tơi đặt câu hỏi để học sinh trả lời sau: Teacher and Student - Tea: What is force?? S: Force is the quantity that characterizes the effect of one object on another - Tea: Is force a scalar quantity or vector quantity? S: Force is a vector quantity - Tea: What is the unit of the force? S: The unit of the force is N Nội dung dịch sau: Giáo viên học sinh Page - GV: Lực gì? HS: Lực đại lượng đặc trưng cho tác dụng vật lên vật khác - GV: Lực đại lượng vô hướng hay đại lượng véc tơ? HS: Lực đại lượng véc tơ -GV: Đơn vị lực gì? HS: Đơn vị lực N Trong toàn giảng, học sinh hiểu khái niệm liên quan đến “Force” học sinh thuộc từ cụm từ Đến cuối tiết dịch sang tiếng Việt Ví dụ 2: Dạy khái niệm liên quan đến áp suất chất khí – “pressure” tơi để học sinh đọc sách, quan sát tượng xảy dùng tay nén bóng bay trả lời câu hỏi: Teacher - What is pressure? -The Students pressua is the quantity that characterizes the force of the gas on a unit - Can you describe and explain the of wall are phenomenon observed? - When balloon is compressed, it can explode - When volume decreases, gas molecules in balloon will collide more with the container so that they cause greater pressure Page Nội dung dịch sau Giáo viên - Thế áp suất chất khí? Học sinh - Áp suất đại lượng đặc trưng cho áp lực chất khí lên thành bình - Em mơ tả giải thích tượng vừa quan sát khơng? - Khi bóng bị nén bị nổ - Khi thể tích khí giảm phần tử khí bóng va chạm nhiều vào bóng làm áp suất chất khí tăng Bên cạnh việc tự giảng dạy, tơi tìm kiếm giảng mạng tiếng Anh phù hợp với chương trình học để mở cho học sinh nghe giảng trực tiếp Để giúp đỡ học sinh trình nghe giảng, thân phải nghiên cứu thật kĩ giảng Từ giúp em tiếp xúc với phương pháp học tập, nghiên cứu khác nhau, tạo tiền đề lớn cho em mạnh dạn tiếp xúc với môi trường làm việc mới, đáp ứng dần xu hướng hội nhập khu vực quốc tế Page b Dạy từ ôn lại kiến thức cũ Có nội dung Vật lí học sinh học từ ngữ chuyên ngành tiếng Anh học sinh chưa có Khi tơi để học sinh sử dụng công thức, tham khảo tài liệu đề nghị học sinh tự phát biểu lại định nghĩa tiếng Anh, từ đưa từ cho định nghĩa Điều giúp học sinh có tư ngơn ngữ tốt hơn, đặc biệt có ích q trình làm tập trắc nghiệm học sinh hình thành nội dung kiến thức học tiếng Anh Ví dụ 3: Khi đưa từ phần tính chất động Teacher - Tea: Can Kinetic Energy be Negative? Student - Student: No, it can’t because it is positive - Tea: Is kinetic energy directed quantity - Student:  Kinetic energy is a scalar or scalar? quantity - Student : The kinetic energy depends on the reference frame because the velocity - Tea: The kinetic energy depends on the depends on the reference frame reference frame or not? Why? c Dạy từ kết hợp hình vẽ Phương pháp chủ yếu dùng dạy kiến thức chương khúc xạ ánh sáng, thấu kính,mắt dụng cụ quang học dùng hình vẽ để giải thích cho từ Ví dụ 4: Khi dạy phần khúc xạ ánh sáng, tơi đưa hình ảnh tia sáng khúc xạ với loạt từ giải thích cho tia góc Incidence ray Angle of incidence Angle of refraction Normal Page 10 Reflected ray Đối với nhà trường, sáng kiến kinh nghiệm bổ sung vào hệ thống tài liệu tham khảo, góp phần nhỏ giải vấn đề khó khăn dạy Vật lí tiếng Anh IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam kết không chép vi phạm quyền Nếu sai xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Giao Thuỷ, ngày 25 tháng năm 2018 Tác giả CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trang 115 CÁC PHỤ LỤC 1/ Một số tập trình bày tự luận học sinh: Trang 116 Trang 117 Trang 118 Trang 119 Trang 120 Trang 121 Trang 122 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học ngành Giáo dục Đào tạo Nam Định Tôi là: Hoàng Thị Mai Ngày tháng năm sinh: 25/05/1984 Nơi công tác: Trường THPT Giao Thủy Chức vụ: Giáo viên Trình độ chun mơn: Cử nhân Vật lí Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi giải tập Vật lí tiếng Anh.” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 01/9/2017 - Mô tả chất sáng kiến: q trình bồi dưỡng học sinh giải Vật lí tiếng Anh, trong hai mục tiêu chính: Thứ tăng cường vốn từ vựng chuyên ngành Vật lí cho học sinh Thứ hai hướng dẫn học sinh làm tập trắc nghiệm, tự luận giải Vật lí tiếng Anh Bên cạnh sáng kiến trình bày ngắn gọn trình chuẩn bị giáo viên học sinh, trình bồi dưỡng học sinh, đề kiểm tra định kì kiểm tra tổng hợp mơn Vật lí tiếng Anh với hiệu học sinh đạt được.Từ phát triển lực học sinh: lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, tăng cường tự tin; phát triển lực phương pháp… - Những thông tin cần bảo mật có: Tồn nội dung sáng kiến - Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Giáo viên: Trang bị vốn từ vựng chuyên ngành chương cải thiện trình độ tiếng anh thân Nắm vững hệ thống kiến thức Vật lí; chuẩn bị chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi (tiếng Anh) + Học sinh: Học thuộc cấu trúc câu bản: cấu trúc chủ động, bị động, dạng câu hỏi Which, what, how many, cụm từ: such that, if … then … Chuẩn bị sách song ngữ, sổ làm từ điển, giấy nhớ, bút ghi nhớ dụng cụ học tập đầy đủ, - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Trang 123 + Giáo viên: Cải thiện tốt lực sử dụng tiếng Anh giảng dạy, tiếp cận nhiều phương pháp dạy học thông qua tham khảo giảng tiếng Anh để áp dụng không dạy học tiếng Anh mà dạy tiếng Việt Giúp định hướng tốt trình bồi dưỡng học sinh giải Vật lí tiếng Anh, nguồn tài liệu tham khảo giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lí + Học sinh: Trong q trình áp dụng đề tài này, lực giải Vật lí tiếng Anh học sinh cải thiện rõ rệt, đồng thời phát triển lực học sinh, cụ thể: Học sinh nhớ sử dụng từ vựng tốt Học sinh chủ động việc dịch đề, trình bày tự luận tiếng Anh Học sinh không ngại làm tập trắc nghiệm tiếng Anh em hứng thú làm Vật lí tiếng Anh Học sinh đọc, tham khảo tài liệu sách tiếng Anh, hiểu video giảng tiếng Anh Phát triển lực ngôn ngữ, học sinh mạnh dạn giao tiếp, đặc biệt giao tiếp tiếng Anh; phát triển lực tự học, tự nghiên cứu tư sáng tạo… - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Sáng kiến giúp cho học sinh hứng thú học tập, tiết học sinh động, phát triển tốt lực tư học sinh, học sinh tự tin giao tiếp sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh không giải Vật lí mà giao tiếp bình thường, tiếp xúc với nhiều nguồn tài liệu học tập phong phú, định hình lực tự học, tự khai thác tốn q trình học tập Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng lần đầu: Số Họ tên TT Nguyễn Huyền Linh Phạm Thùy Linh Vũ Đinh Trường An Nguyễn Hải Thư Ngày tháng Lớp Trường năm sinh 20/10/2001 11B10 Trường THPT Giao Thủy 10/9/2001 30/4/2001 11B10 Trường THPT Giao Thủy 11A1 Trường THPT Giao Thủy 30/6/2001 11A1 Trường THPT Giao Thủy Kết học sinh sau kiểm tra: STT Họ tên Điểm Điểm Điể Điểm Điểm Nhận xét tiến Trang 124 Nguyễn Huyền Linh Phạm Thùy Linh Vũ Đinh Trường An KT KT m Đề Đề tháng tháng Đề 10 12 11 15 16 17 16 Có tiến tốt 13 11,5 14,5 15 16,5 16 16,5 16,5 16,5 16 Có tiến tốt Có tiến Thi thoảng cịn viết sai từ Nguyễn Hải Thư 13 16 17 17 16,5 Có tiến tốt Kết học sinh tơi bồi dưỡng đạt kỳ thi giải toán môn khoa học tự nhiên tiếng Anh Sở Giáo dục Đào tạo Nam Định tổ chức tháng / 2018 sau Học sinh Nguyễn Huyền Linh đạt giải Nhất Học sinh Phạm Thùy Linh đạt giải Nhất Học sinh Vũ Đinh Trường An đạt giải Nhất Học sinh Nguyễn Hải Thư đạt giải Nhì Tơi xin cam đoan thơng tin đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Giao Thủy, ngày 25 tháng năm 2018 Người nộp đơn Hoàng Thị Mai Trang 125 ... ngành Vật lí em phải học từ đầu Cùng với cách giải tập tự luận tiếng Anh gây cho em khơng khó khăn Từ hai u cầu trên, xây dựng đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi giải Vật lí tiếng. .. đồng thời đọc số sáng kiến kinh nghiệm dạy Vật lí tiếng Anh, kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi liên môn chia sẻ qua mạng nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa thuộc môn tiếng Việt... lựa học sinh: Tôi ưu tiên chọn học sinh có lực học tập tốt mơn tự nhiên đặc biệt hai mơn Tốn Lí (dựa vào trình học điểm học tập học sinh) , đồng thời học sinh có lực môn tiếng Anh Chọn số học sinh