skkn kinh nghiệm bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện

MỤC LỤC TT NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài 3 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu 5 Cơ sở lý luận Thực trạng Giải pháp, biện pháp 10 Kết 18 Kết luận, kiến nghị 19 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRƠNG ANA TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH TIÊN HỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DỰ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN Họ tên: Hồ Thị Mỹ Hạnh Đơn vị: trường TH Đinh Tiên Hồng Trình độ đào tạo: Đại học Mơn đào tạo: Giáo dục Tiểu học Krông Ana, tháng năm 2015 I PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Con người nhân tố trung tâm trình phát triển Nhân tố người định thành công hay thất bại nội dung Trong tất vấn đề, yếu tố người yếu tố quan trọng Con người làm nên kỳ tích cho xã hội Trong dạy học vậy, cho dù phương pháp, nội dung hay sở vật chất có phát triển tới đâu yếu tố người thầy yếu tố quan trọng Trong cơng cơng nghiệp hố- đại hố đất nước, Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá đại hoá, điều kiện để phát triển nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh bền vững…" Để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội, nhu cầu phát triển đất nước, giáo dục tất nhiên phải đòi hỏi đổi Đối với hệ thống giáo dục nói chung bậc tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục yêu cầu cấp thiết đặt cho nhà quản lý người giáo viên Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường phải khẳng định phụ thuộc vô lớn vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ giáo viên tốt cho hệ học trị tốt Vì vậy, yêu cầu cấp bách đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải trau dồi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn Muốn xây dựng môi trường học tập tốt, nâng cao chất lượng dạy- học thầy trò, khơng quan trọng phải nâng cao trình độ người thầy mặt, rèn luyện phẩm chất trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đồn kết , có tinh thần trách nhiệm cao, yêu cầu quan trọng phải rèn luyện tay nghề, phải rèn luyện kỹ sư phạm để dạy giỏi, dạy tốt Tất biết, muốn có học trị giỏi, phải có giáo viên giỏi, “thầy nào, trò nấy” Đặc biệt thời đại nay, nhu cầu học tập học sinh ngày lớn, khả tiếp thu em ngày cao, địi hỏi giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng với kỹ giảng dạy tốt để tổ chức, hướng dẫn em khai thác vận dụng tốt kênh thông tin, kiến thức rộng lớn nhân loại Cũng ngành nghề khác, trình độ đào tạo ban đầu người giáo viên điểm xuất phát, vốn kiến thức kĩ khởi nghiệp Trong suốt q trình hành nghề, người giáo viên phải ln nâng cao lực nghề nghiệp qua đường tự học, qua lớp bồi dưỡng, qua hội thảo trao đổi kinh nghiệm Qua đợt thi giáo viên dạy giỏi Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi nòng cốt, có tác động định đến kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Tuy nhiên, với việc thực đổi phương pháp giảng dạy theo chương trình mới, trước yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục, để nhân rộng, xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi việc làm dễ dàng sớm chiều muốn dạy giỏi yêu cầu phải đầu tư nhiều đổi phương pháp, có kỹ sư phạm, biết cách tổ chức cho học sinh tham gia học tích cực, chủ động, …vì nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng giáo viên dạy giỏi cấp Với nhận thức sâu sắc trên, người phụ trách công tác chuyên môn, trọng thực nhiều biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng, khuyến khích, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ dự thi giáo viên dạy giỏi cấp, đặc biệt kỹ dự thi cấp huyện hoạt động chun mơn thường kỳ, bệ phóng cho giáo viên có ý chí tinh thần phấn đấu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Yêu cầu đầu tư phát triển người yêu cầu quan trọng Trong phạm vi chuyên mơn trường Tiểu học, đề tài có mục tiêu tìm giải pháp bồi dưỡng giáo viên hiệu Chỉ kỹ tham dự kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện hiệu Đối tượng nghiên cứu - Giáo viên trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng; - Học sinh trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng Phạm vi nghiên cứu Cơng tác dạy học trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng Các phương pháp dạy học tích cực Các văn chuyên môn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra; Phương pháp vấn đáp Phương pháp nghiên cứu tài liệu; Phương pháp trải nghiệm thực tế II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Việc xác định thơng số để nhận biết giáo viên dạy giỏi vấn đề đa dạng Một giáo viên dạy giỏi khơng người có trình độ , có kiến thức chuyên môn vững vàng mà phải người thầy có tư tưởng trị phẩm chất đạo đức tốt, có nhiệt huyết, đam mê, yêu nghề, yêu trẻ phải tận tâm với công việc dạy học, người có kỹ truyền đạt hay, có khả tổ chức thúc đẩy học sinh làm việc Công cụ người giáo viên vừa tri thức mà giáo viên truyền đạt cho học sinh vừa hoạt động tổ chức thu hút học sinh hoạt động cách tích cực có hiệu Đồng thời thân nhân cách, đạo đức, tác phong người giáo viên ảnh hưởng sâu sắc đến học sinh Việc tổ chức tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp hoạt động chun mơn vơ bổ ích tác động tốt đến nhận thức, đến nhu cầu phát triển, hoàn thiện người giáo viên Là người cán quản lý, điều quan trọng phải biết kịp thời thúc đẩy nhân viên phát triển, cho họ nhu cầu học hỏi lúc, nơi đặt biệt qua lần thi giáo viên dạy giỏi hội thi giáo viên dạy giỏi hoạt động chuyên môn nghiệp vụ trường tiểu học, qua hội thi nhằm tuyển chọn, công nhận suy tôn giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp, tạo điều kiện để giáo viên cán quản lý giáo dục thể lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy; tổ chức lớp học; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu phương tiện, đồ dùng dạy học; thực Chương trình giáo dục Các kỳ thi giáo viên dạy giỏi góp phần triển khai phong trào thi đua trường học; khuyến khích, động viên, tạo hội rèn luyện giáo viên việc tự học sáng tạo Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn Thuận lợi Thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện hoạt động chuyên môn diễn định kỳ hai năm lần, hoạt động sơi tồn thể lãnh đạo giáo viên hưởng ứng tích cực Góp phần khuyến khích, động viên, tạo hội rèn luyện cho người giáo viên ý thức thói quen tự học sáng tạo Cũng qua lần thi, người có hội phát hiện, tuyên dương nhân rộng điển hình tiên tiến, góp phần tạo động lực học hỏi, tìm tịi để đưa cách dạy hay hơn, hiệu Tập thể giáo viên trường TH Đinh Tiên Hồng có nhiều nhân tố trội Họ có kiến thức, có mong muốn học hỏi vươn lên Việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp cụ thể hóa Thơng tư số 21 /2010/TT-BGDĐT ngày 20 /7 /2010 Phịng Giáo dục & Đào tạo tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện định kỳ năm lần theo thông tư số 21 cách bản, tạo động lực cho trường, giáo viên thể tài Khó khăn: Trong thời gian dài trước đó, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường thường tập trung mũi nhọn, có số giáo viên dạn dày kinh nghiệm có thành tích tham gia thi cấp huyện Số lượng giáo viên dự thi cấp huyện khơng nhiều, hoạt động khơng có sức lan tỏa mạnh nên nhiều người không học hỏi Số lượng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Chỉ có giáo viên dạy giỏi tỉnh ( Từ năm trước) Phần lớn giáo viên trường lịng với tại, ngại va chạm, ngại khó phải thi Thống kê giáo viên dạy giỏi năm Năm 2004- 2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2011- 2013- học 2005 Số GV dự 2006 2007 2008 2009 2010 2012 2014 2 3 1 3 thi huyện Số GV đạt GV giỏi huyện GV giỏi tỉnh b Thành công, hạn chế Thành công: Công tác bồi dưỡng giáo viên bước đầu gặt hái nhiều thành công Qua việc bồi dưỡng dự thi cấp huyện, giáo viên va chạm, học hỏi nhiều nên đa phần giáo viên mạnh dạn, tự tin Số lượng giáo viên dự thi cấp huyện năm nhiều, chất lượng tăng so với năm trước Phong trào thi giáo viên giỏi thúc đẩy phát triển chất lượng dạy học trường Những giáo viên giỏi cấp nhân tố nòng cốt tất hoạt động dạy học phong trào khác nhà trường Họ nhân tố tích cực, có tầm ảnh hưởng lớn trường, yếu tố nhằm góp phần đưa chất lượng học tập học sinh ngày lên Hạn chế: Vẫn có số giáo viên chưa lần tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện tuổi cao, tính rụt rè nên hay mặc cảm, khơng tự tin, không muốn tham gia dự thi kỹ sư phạm tốt, có lực chun mơn, dạy học có chất lượng c Mặt mạnh, mặt yếu Mặt mạnh: Duy trì việc bồi dưỡng tổ chức kỳ thi dạy giỏi động lực tốt thúc đẩy giáo viên học tập, bồi dưỡng kiến thức kỹ mạnh dạn việc thể Đó yếu tố quan trọng góp phần đưa chất lượng giáo dục ngày lên Chỉ có lần thi cử giáo viên đầu tư cao vào việc học hỏi, nghiên cứu văn bồi dưỡng lực chuyên môn Mặt yếu: Thời gian cho lần tổ chức cấp huyện không nhiều, giáo viên dự thi việc chuẩn bị cho việc thi cịn phải đảm bảo việc học tập học sinh phải diễn bình thường, có chất lượng d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Nguyên nhân, yếu tố tác động thành công Việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện nhiều năm liền đạt kết cao kết nhiều yếu tố Thứ phải kể đến việc tổ chức thi cấp huyện Phòng Giáo dục Đào tạo Việc tổ chức thi cấp huyện động lực thúc đẩy giáo viên cố gắng Sự ghi nhận cấp nguồn động viên khích lệ to lớn người Sự cố gắng vươn lên giáo viên yếu tố quan trọng thành công Nguyên nhân, yếu tố tác động hạn chế Danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp không tôn vinh mức, nhiều giáo viên nhận thấy không tham gia thi không ảnh hưởng nhiều đến nghiệp giáo dục cá nhân nên chon giải pháp an tồn khơng tham gia thi cấp huyện e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện hoạt động chuyên mơn thiết thực, ý nghĩa có tầm quan trọng đặc biệt Đó hoạt động trí tuệ định chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Qua lần tham gia thi, giáo viên nhiều hội học hỏi Học hỏi từ đồng nghiệp trường, học hỏi giáo viên trường bạn, học hỏi từ ban giám khảo,… Thế khơng phải ai nhìn thấy điều tích cực trên, nhiều giáo viên ln tìm cách từ chối tham gia thi Họ ngại phải bỏ cơng sức để tìm tịi, xây dựng tiết học đa dạng, hay, ngại việc phải tổ chức nhiều hoạt động học tập cho học sinh Qua tất điều nắm bắt chung trên, thân ln tìm cách động viên, nhắc nhở tìm cho giải pháp, biện pháp để giải vấn đềchuyên môn Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Đề tài biện pháp thiết thực nhất, tối ưu để bồi dưỡng người giáo viên trở thành giáo viên dạy giỏi kinh nghiệm, kỹ tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt hiệu Cao b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Việc bồi dưỡng người giáo viên trở thành giáo viên dạy giỏi để họ có kỹ dự thi cấp huyện đạt hiệu cao công việc sớm chiều Phải khẳng định rằng, với tất kiến thức ban đầu giáo viên dù tốt nghiệp loại giải mà khơng có học hỏi thực tế dạy học, khơng người giáo viên có kinh nghiệm, có chun mơn góp ý, hướng dẫn thêm khó đạt kết cao dạy học việc tham gia thi giáo viên dạy giỏi Song song với tất hoạt động chuyên môn trường, tơi có giải pháp cho việc bồi dưỡng, nâng cao tay nghề cho giáo viên biện pháp, kỹ cho giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện bước đầu đạt kết đáng khích lệ 1.Tổ chức hiệu việc thao giảng, dự 10 Việc học hỏi trao đổi kinh nghiệm phải thường xuyên Trao đổi, tìm cách tổ chức hay tiết dạy, trao đổi, học hỏi, kịnh nghiệm qua chuyên đề, tập huấn, qua tiết dạy ngày Từ giáo viên thấy việc học hỏi, trao đổi với người việc hay, nên làm v 3.Phát huy hiệu việc thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hoạt động trọng điểm cơng tác chun mơn nói chung Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường tổ chức năm lần Vì hoạt động chun mơn thường niên nên lên kế hoạch sớm, thường vào khoảng đầu tháng 9, kế hoạch triển khai lấy ý kiến tổ khối chuyên môn, sau tổ chức thực Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường xây dựng hướng dẫn thông tư 21/2010/TT- BGD ĐT Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ GD & ĐT a Thi thực hành Tơi tổ chức thi thực hành vịng từ khoảng tháng 10, mà hoạt động dạy học ổn định giáo viên tham gia dự số tiết dạy chuyên đề tổng kết vào tháng 11 để chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Thi thực hành vịng khuyến khích cho tất giáo viên tham gia Mỗi người tự chọn môn, dự thi Điều quan trọng để khuyến khích người nổ lực, nghiên cứu, tìm tịi cách dạy hay Làm để tổ chức tiết học cách nhẹ nhàng nhất, hiệu Khi thi thực hành vòng hai, giáo viên thường định mơnvà lớp dạy Mục đích làm cho giáo viên có chuản bị đa dạng loại hình dạy, mơn, 13 Điều quan trọng việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi hướng dẫn cho giáo viên chuẩn bị tiết dạy hay Mỗi tiết dạy khuyến khích chọn giáo viên nhiều kinh nghiệm, giáo viên dạy hay, nhiệt tình góp ý cho hoạt động Sự chuẩn bị chu định lớn thành công tiết dạy tạo cho giáo viên thói quen tốt phải ln có chuẩn bị chu đáo cho tất cơng việc Các tiết dạy thi giao sviên giỏi cấp trường cần góp ý cách cẩn thận, phải nêu cách làm hay hơn, hiệu để người dạy nắm bắt phong phú tất hình thức tổ chức phượng pháp dạy học hiệu Cần đánh giá cao ý tưởng phá cách, sáng tạo điều cần thiết cho người thầy tiết dạy việc tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp b Thi lý thuyết Phần thi lý thuyết nội dung thiếu đợt thi giáo viên dạy giỏi Nội dung thi lý thuyết thúc đẩy giáo viên tìm tịi học hỏi, nghiên cứu thơng tư, văn liên quan đến giáo dục Đây nội dung kiểm tra hiểu biết giáo viên Thi lý thuyết thường bao gồm phần kiến thức hiểu biết vấn đề xã hội, giáo dục kiến thức, kỹ sư phạm Từ đó, lần dự thi cấp huyện giáo viên đỡ áp lực tham gia thi hiệu Bồi dưỡng kỹ dự thi cấp huyện Cuối cùng, giáo viên đạt kỹ định khuyến khích họ nên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Đây lần va chạm, thử sức lần học hỏi, tích lũy nhiều kinh nghiệm cho 14 Giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi thực theo điều lệ thi giáo viên giỏi số 21 /2010/TT-BGDĐT ngày 20 /7 /2010 Vì vậy, phải bồi dưỡng cho họ tất kỹ cần có để dự thi đạt hiệu cao Thứ viết sáng kiến kinh nghiệm Việc viết sáng kiến kinh nghiệm Phòng giáo dục hướng dẫn cụ thể Sáng kiến kinh nghiệm lại chủ động thời gian nên cần theo dõi, định hướng sửa lỗi, tư vấn cho người có nội dung hồn chỉnh, có hiệu áp dụng Thứ hai, chuẩn bị cho kiến thức thi lý thuyết Tất giáo viên dự thi cần đảm bảo có tài liệu để học tập Đó văn quy phạm pháp luật, văn liên quan đến giáo dục Những tài liệu hay, thiết thực cập nhật văn giáo dục nội dung, phương pháp Báo Giáo dục thời đại, Thế giới ta số báo điện tử hay diễn đàn giáo dục khác Giáo viên phải chăm đọc, chăm tìm hiều cần tự trang bị cho kiến thức dạy học tích cực, dạy học phân hóa, dạy học để phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, dạy học để có tiết học nhẹ nhàng nhất, tự nhiên hiệu nhất, Giáo viên cần phải nắm quan điểm dạy học quan điểm xây dựng chương trình, sách giáo khoa để có nhìn tổng thể giáo dục nay, điều giúp giáo viên chủ động việc lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học hiệu hơn, phù hợp xu Tổ chức cho giáo viên soạn câu hỏi trắc nghiệm để ghi nhớ nội dung liên quan đến nghiệp vụ chuyên môn Hướng dẫn giáo viên trao đổi, giao lưu qua mạng Tổ chức cho cá nhân tự bồi dưỡng… Triển khai văn kịp thời, đưa ví dụ cụ thể, lưu ý vấn đề mấu chốt, dễ lầm lẫn Tôi nghiên cứu kĩ triển khai để giải đáp thắc mắc giáo viên Khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng tin học học thêm ngoại 15 ngữ để tự truy cập mạng Phát động phong trào sưu tầm tài liệu, sách báo, tra cứu thông tin mạng Internet để xây dựng nguồn tư liệu phục vụ giảng dạy học tập Động viên giáo viên nghiên cứu, đề xuất sáng kiến đổi phương pháp dạy học để nâng cao tay nghề giảng dạy Thứ ba chuẩn bị tiết thực hành Các tiết thực hành thể trình độ tay nghề giáo viên Đây thước đo hiệu trình độ chun mơn viên điều quan trọng cuối người giáo viên chất lượng học sinh Giáo viên dự thi thường không dạy học sinh mà dạy đối tượng học sinh sau bốc thăm nên điều quan trọng giáo viên phải bình tĩnh, tự tin Phải có kiến thức sâu rộng môn học để làm tốt vai trò người tổ chức, hướng dẫn giải đáp thắc mắc, tình lúc Và muốn có tiết dạy thành cơng điều quan trọng giáo viên phải dạy tiết “dạy thật” Đó khơng phải tiết biểu diễn, tuyệt đối tiết phô diễn mà phải thực dạy theo đối tượng học sinh Dạy mà em cần, dạy em cần sở mà em có Một tiết dạy chuẩn bị kỹ càng, giáo viên bình tĩnh, tự tin lên lớp với tâm thoải mái chắn thành công c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Điều quan trọng để thực tất giải pháp, biện pháp nhà trường phải có tảng chun mơn vững vàng Ban giám hiệu nhà trường phải đồng tâm hiệp lực, phải người tâm huyết với công tác chuyên môn, phải lấy chất lượng học sinh làm niềm vui thành công đội ngũ giáo viên phải luôn nổ lực 16 Giáo viên dự thi cấp huyện khơng có chất, khơng có kiến thức chun mơn vững vàng, khơng có kỹ tổ chức lớp khơng thành cơng Có nhiều ý kiến cho rằng, việc thi giáo viên giỏi cấp huyện, tỉnh chất lượng không thực chất Nhưng theo tơi, nhìn phiến diện, nhìn số người khơng trực tiếp dạy học, không trực tiếp chấm thi giáo viên dạy giỏi Cho dù tất tiết dạy có đạo diễn giáo viên giỏi liệu xếp có thể cách trơi chảy khơng đưa cho giáo viên khơng có kỹ tổ chức dạy học Vậy phải khẳng định giải pháp, biện pháp trình làm việc, cố gắng tất giáo viên ban giám hiệu nhà trường tổ khối trưởng chun mơn Ai tâm, cố gắng người người học hỏi, tích lũy cho nhiều lkieens thức, kinh nghiệm họ người thành công d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp nêu có quan hệ khăng khít khơng thể tách rời, coi trọng hay xem nhẹ giải pháp Đó cơng việc xun suốt năm học, đời người giáo viên Nếu giáo viên không thường xuyên tham gia dự đồng nghiệp khơng học hỏi, khơng rút nhiều kinh nghiệm cho Khơng mạnh dạn thao giảng, dạy trước người khơng tự tin tham gia thi cấp Cịn việc tích lũy kiến thức chun môn, kiến thức chuyên ngành, kiến thức pháp luật, xã hội,… nội dung bổ trợ cho giảng ngày, cho tiết dạy hay, nhẹ nhàng thực tế Kết 17 - Kết thu sau khảo nghiệm: Qua việc nghiên cứu thực giải pháp đề tài giúp cho nhận thức đơn vị vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi nâng cao Kết thực nghiệm khẳng định tính đắn, khoa học thực thi, mang lại chuyển biến rõ rệt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi, kết dự thi cấp huyện nhà trường nhiều năm gần đạt cao Như vậy, qua công việc thực hiện, điều thành công lớn mà nhà trường đạt nâng cao hiểu biết, kinh nghiệm quý báu công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên Và điều quan trọng giáo viên thấy tầm quan trọng việc dạy thật, học thật Thấy cần thiết phải học hỏi, tích lũy kinh nghiệm thấy việc dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện trách nhiệm, vinh dự nhà giáo Những biện pháp nói góp phần thúc đẩy hoạt động chuyên môn nhà trường, thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn cá nhân, tạo phong trào thi đua dạy tốt học tốt, thi đua tiếp cận với công nghệ thông tin, thi đua áp dụng đổi phương pháp dạy học, thi đua có tiết dạy hay Giáo viên khơng cịn e dè dợ thi giao svieen dạy giỏi cấp huyện, quan trọng hơn, động lực thúc đẩy hoạt động chuyên môn trường - Giá trị khoa học mang lại thực đề tài 18 Khi thực đề tài, nhiều vấn đề vỡ lẽ, nhiều vấn đề nhìn nhận đắn hơn, mẻ thực chất Từ việc nhìn nhận đắn biện pháp để giúp giáo viên dự thi đạt hiệu cao, từ giáo viên mạnh dạn, tự tin đăng ký tham gia dự thi Và cuối cùng, tất giải pháp, biện pháp khơng có mục tiêu bồi dưỡng để giáo viên dự thi cấp huyện đạt hiệu cao mà điều quan trọng hơn, to lớn tạo động lực mạnh mẽ cho giáo viên học hỏi, trao dồi kiến thức để làm vốn liến, công cụ dạy học cho từ đó, chất lượng tồn diện nhà trường ngày nâng cao III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp việc làm thường xuyên, hoạt động chun mơn quan trọng nhất, thiết thực Nó giúp giáo viên có ý chí phấn đấu hơn, tự tin nghề Từ học yêu nghề, taamnj tâm gắn bó với cơng việc Các tiết lên lớp thầy cô nhẹ nhàng hơn, hiệu Kiến nghị Nhà trường cần trang bị sở vật chất đầy đủ hơn, bổ sung nhiều loại sách chuyên môn nghiệp vụ để giáo viên tham khảo 19 Có chế độ đãi ngộ giáo viên dạy giỏi cấp Huyện trở lên nhiều năm liền Đối với Phòng Giáo dục đào tạo: Duy trì tốt việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện theo thông tư 21 Xây dựng thư viện dùng chung cho giáo viên Đây thư viện đảm bảo đầy đủ hệ thồng tất văn pháp quy phong phú tài liệu tham khảo giáo dục Có phần thưởng tơn vinh xứng đáng giáo viên đạt thành tích cao Đối với giáo viên: Phải tự học hỏi nâng cao tay nghề Mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp khó khăn, thắc mắc để kịp thời tháo gỡ Trên sáng kiến kinh nghiệm mà triển khai, áp dụng trường đạt kết Rất mong nhận đóng góp phê bình cấp, đồng nghiệp để tơi học hỏi, hồn thiện nội dung Bn Trấp, ngày 10 tháng năm 2015 Người viết Hồ Thị Mỹ Hạnh 20 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 21 (Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường tiểu học Giáo dục học đại- Thái Duy Tuyên, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Tạp chí Thế giới ta nhiều số Báo giáo dục thời đại sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp đăng tải nhiều năm 22 23 24 25 26 27 ... giá vấn đề thực trạng việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Việc bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện hoạt động chuyên môn thi? ??t thực, ý nghĩa có tầm... lượng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Chỉ có giáo viên dạy giỏi tỉnh ( Từ năm trước) Phần lớn giáo viên trường lòng với tại, ngại va chạm, ngại khó phải thi Thống kê giáo viên dạy giỏi. .. thành giáo viên dạy giỏi kinh nghiệm, kỹ tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt hiệu Cao b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Việc bồi dưỡng người giáo viên trở thành giáo viên dạy