skkn kinh nghiệm bồi dưỡng HSG tiếng anh cho HS tiểu học

Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiĨu häc MỤC LỤC Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài Trong thời kỳ hội nhập với xu toàn cầu hóa ngoại ngữ - phổ biến tiếng Anh - có vai trị vơ quan trọng Vì thế, Đảng Nhà Nước có mối quan tâm đặc biệt đến vấn đề dạy học ngoại ngữ Việc học ngoại ngữ yêu cầu cấp thiết để đáp ứng với xu phát triển chung xã hội Tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế đã, nhiều người theo học nhu cầu, giao tiếp, học tập nghiên cứu Chính mơn tiếng Anh đưa vào chương trình giáo dục tiểu học mơn kỳ thi phổ thơng với mục tiêu giúp em học sinh rèn luyện kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết đạt khả đọc hiểu tiếng Anh chương trình phổ thơng tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học, tìm hiểu khoa học kĩ thuật đại kho tàng văn hoá phong phú giới Hơn nữa, chủ trương lớn Đảng nhà nước ta giáo dục thời kì đổi là: Nâng cao nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn làm việc thật khơng dễ Nó địi hỏi nỗ lực sáng tạo mệt mỏi người làm công tác giáo dục nói chung tồn thể đội ngũ giáo viên nói riêng Nhằm tạo nguồn nhân tài tương lai cho đất nước từ em ngồi ghế nhà trường cần phải theo dõi, phát tiếng hành bồi dưỡng em nhằm giúp em phát huy hết khả tư sáng tạo Hiện môn tiếng Anh cấp lãnh đạo trọng tạo điều kiện thuận lợi phát triển Để kích thích tính ham học tạo hứng thú học tập cho em, năm phòng Giáo dục tổ chức sân chơi dành cho giáo viên dạy tiếng Anh học sinh học tiếng Anh trường Học sinh tiểu học nói tiếng Anh, kì thi phát học sinh khiếu mơn tiếng Anh, hay thi Olympic tiếng Anh mạng Internet phổ biến nước Qua thực tế dạy học năm qua qua năm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh dự thi cấp, thân rút số kinh nghiệm nhỏ chia sẻ áp dụng vào việc giảng dạy bồi dưỡng học sinh gii mụn ting Trờng TH Krông Ana -1HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc Anh, đặc biệt tiếng Anh tiểu học Đó lí tơi thực đề tài “Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học” I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Làm rõ thực trạng, khả tiếp thu học sinh để rút kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh ơn luyện có hiệu Chọn phương pháp phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt đội ngũ học sinh giỏi tiếng Anh, kích thích tính ham học tạo hứng thú học tập cho học sinh I.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu mà áp dụng đề tài học sinh giỏi tiếng Anh khối lớp 3, I.4 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học, phạm vi nghiên cứu thuộc trường tiểu học I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trải nghiệm thực tế: kiểm tra, đánh giá học sinh thông qua trình giảng dạy - Phương pháp trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp - Phương pháp nghiên cứu tài liệu II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Đảng nhà nước ta trọng việc bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, việc bồi dưỡng đội ngũ học sinh giỏi trường việc làm thiết thực để phát bồi dưỡng kịp thời cho học sinh có lực phát triển thể Tạo nên nguồn nhân tài cho đất nước sau Để thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014- 2015, nhà trường kết hợp với giáo viên có kế hoạch cụ thể cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm: Nâng cao chất lượng mũi nhọn giáo dục, làm động lực thi đua, thúc đẩy phong trào học tập rộng rãi hc sinh Trờng TH Krông Ana -2HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh có lực, có niềm đam mê học tập, nghiên cứu để phát huy thể hết khả Lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi có đủ lực đủ điều kiện để tham gia thi cấp đề Tạo niềm tin, ủng hộ cấp lãnh đạo, nhân dân địa phương, phụ huynh em học sinh công tác bồi dưỡng II.2 Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn - Thuận lợi Trường đóng địa bàn thị trấn nên tương đối thuận lợi Tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội huyện nhà năm gần ngày phát triển, an ninh trị trật tự an tồn xã hội đảm bảo Đời sống nhân dân ngày cải thiện, đa số gia đình phụ huynh học sinh có kinh tế ổn định nên việc chăm sóc cho nhu cầu nâng cao chất lượng học tập cho em quan tâm nhiều Công tác chăm lo đến chất lượng giáo dục cấp, ngành nhân dân trọng, đầu tư hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị dạy học môn tiếng Anh đầy đủ Lãnh đạo Phịng, chun viên ln quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường có điều kiện tổ chức tốt công tác công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Được đạo, quan tâm sâu sát Lãnh đạo nhà trường, giáo viên có kế hoạch cụ thể, lâu dài công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Những năm học vừa qua, trường đạt nhiều thành tích cao việc giảng dạy phong trào giáo dục Công tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi công tác mũi nhọn việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương cho Tỉnh nhà nói chung Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn, lâu dài địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị - Khó khăn Một số gia đình chưa thực quan tâm tới việc học tập em, gia đình có hồn cảnh sống gặp nhiều khó khăn, nên khơng mua sắm đầy đủ cho cỏc em Trờng TH Krông Ana -3HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc đồ dùng học tập cần thiết sách giáo khoa, sách tập, sách nâng cao hay số phương tiện đại khác máy vi tính, Vì học sinh cịn hạn chế việc tự tìm hiểu ơn lun nhà, chưa thể phát huy hết lực thân Hiện nay, giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học đào tạo để dạy bậc THCS THPT, đào tạo kỹ phương pháp dạy học sinh tiểu học thời gian ngắn, chưa thực nắm rõ tâm sinh lí khả tiếp thu kiến thức em b Thành công, hạn chế - Thành công Nhiều học sinh thực u thích ham học mơn tiếng Anh, em ln có ý thức tự rèn luyện tinh thần học tập, vận dụng kiến thức từ vựng để vận dụng làm tốt dạng tập Đa số bậc phụ huynh quan tâm sâu sát tới việc bồi dưỡng tiếng Anh cho em, ủng hộ động viên em chăm học tập Tạo điều kiện thuận lời cho giáo viên học sinh thời gian bồi dưỡng Các cấp lãnh đạo thực quan tâm tạo điều kiện trang thiết bị dạy học cho môn tiếng Anh, khuyến khích động viên giáo viên học sinh yên tâm bồi dưỡng Đã tạo điều kiện thuận lợi không gian thời gian, tạo tâm lý thoải mái để công tác bồi dưỡng đạt hiệu Giáo viên nhiệt tình với cơng việc, tận tụy giảng dạy cho em Đã vận dụng phương pháp dạy học tích cực, tạo hứng thú cho người học giúp em tiếp thu cách nhanh - Hạn chế Nhiều em học lực tốt nhiều môn, chọn lựa vào đội tuyển bồi dưỡng khác Tốn, tiếng Việt, … Nên thời gian ơn luyện nhiều hạn chế, cường độ làm việc giáo viên học sinh đơi cịn q tải, ảnh hưởng đến trình bồi dưỡng c Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh: Trường nằm vị trí thuận lợi cho việc học tập lại học sinh giáo viên Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi dạy học - Mặt yếu: Thời gian dạy học giáo viên học sinh cịn nhiều hạn chế Trêng TH Kr«ng Ana -4HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc d Các nguyên nhân yếu tố tác động Thời gian học tập học sinh dày đặc, em phải học nhiều mơn học trường Bên cạnh số em tham gia đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa khác nên hạn chế thời gian tự bồi dưỡng môn tiếng Anh Đa số giáo viên bồi dưỡng em ôn luyện vừa phải đảm bảo chất lượng đại trà, vừa phải hồn thành tiêu chất lượng mũi nhọn cơng tác kiêm nhiệm Do đó, cường độ làm việc tải nên việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa cao e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Thực trạng nói trường thực trạng phổ biến nhiều nơi Huyện nói riêng Tỉnh nói chung Thuận lợi mặt mạnh nhiều khó khăn tồn khơng Để đưa giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế mặt tồn vấn đề cần phân tích, đánh giá khó khăn yếu Sự quan tâm số bậc phụ huynh đến việc học tập em cịn nhiều hạn chế, bố mẹ bận rộn với cơng việc nên khơng có thời gian kiểm tra nhắc nhở em Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập việc tiếp thu kiến thức em học sinh Nếu gia đình có hồn cảnh tốt, tạo điều kiện cho em phát huy tồn diện tri thức lẫn nhân cách Tuy nhiên khơng phải gia đình làm điều Các thầy giáo dạy tiếng Anh cho em học sinh tiểu học đào tạo để dạy cấp cao THCS, THPT Chính mà cách truyền đạt phương pháp giảng dạy chưa phù hợp với lứa tuổi Có nhiều thầy cô đào tạo phương pháp giảng dạy, tiếp cận thời gian ngắn, chưa thể áp dụng vào việc giảng dạy thực tế Đây vấn đề ảnh hưởng lớn đến việc giảng dạy cho em Cuối cùng, vấn đề phân bổ thời gian để bồi dưỡng cho học sinh Đây vấn đề nan giải cho giáo viên học sinh thời gian học tập giảng dạy lớp chiếm hầu hết, giáo viên dạy nhiều lớp, học sinh học buổi/ ngày Ngồi ra, nhiều học sinh cịn tham gia lúc ôn luyện nhiều môn khác nhau, lượng kiến thức em Trờng TH Krông Ana -5HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiệm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc phải tiếp thu lớn Thời gian bồi dưỡng ít, kiến thức nhiều, … khiến giáo viên học sinh thường cảm thấy căng thẳng nhiều áp lực Chính mà việc ơn luyện gặp nhiều khó khăn II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Mục tiêu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh nhằm tập trung vào vấn đề phát bồi dưỡng kiến thức, giúp đỡ học sinh thực có tố chất phát huy hết khả mình, giúp em biết cách làm nhiều dạng tập tiếng Anh, nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú với việc học tập môn Tiếng Anh, tạo môi trường thân thiện để học sinh giao lưu, học hỏi Chuẩn bị tốt kiến thức để em tham dự tốt kì thi phát học sinh khiếu môn tiếng Anh, thi tiếng Anh Internet đạt kết cao hơn, tự tin tham gia thi học sinh tiểu học nói tiếng Anh cấp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Muốn đạt kết tốt mơn thi chuẩn bị kiến thức phần quan trọng Đặc biệt để làm tốt tập tiếng Anh, học sinh cần nắm lượng từ vựng phong phú cấu trúc ngữ pháp nâng cao Đây tiền đề để em làm tốt tập viết đoạn văn, viết câu tiếng Anh Đặc biệt, từ vựng cấu trúc ngữ pháp hỗ trợ trực tiếp cho em ứng dụng vào giao tiếp cách tự tin Ngoài ra, em phải hướng dẫn cách làm tập nghe chỉnh sửa cách phát âm để phát triển kĩ nghe nói Đối tượng học sinh tiểu học khối 3, 4, 5, nên kiến thức từ vựng ngữ pháp tập trung chủ yếu chương trình học lớp 3, 4, số kiến thức nâng cao ngồi chương trình học Về phần nghe nói, tơi thường cho em làm nhiều dạng tập nghe khác luyện nói theo chủ đề học Qua vài năm giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cấp, rút số chủ đề từ vựng cấu trúc ngữ pháp, dạng tập nghe chủ đề luyện nói mà em cần nắm để làm tốt tập khác kì thi học sinh giỏi tiếng Anh b.1 Phần từ vựng Trêng TH Krông Ana -6HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiệm bồi dỡng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc Ôn luyện phần từ vựng ưu tiên hàng đầu nhằm giúp em chuẩn bị cho vốn từ định, trước hết để hiểu chủ đề học sách giáo khoa, từ vận dụng để học cấu trúc ngữ pháp bài, tự tin làm tập nâng cao tạo tiền đề cho em sẵn sàng tham gia thi dành cho học sinh giỏi môn tiếng Anh Để ôn luyện từ vựng cho học sinh, bám sát vào chủ đề lớn sách giáo khoa tiếng Anh lớp 3, 4, Cung cấp từ vựng thông qua học lớp, cho em làm nhiều dạng tập khác để củng cố từ vựng học giới thiệu thêm từ vựng mà em gặp kì thi Các chủ đề từ vựng bao gồm: - Me and My Friends (Em người bạn em): + Greeting (chào hỏi): Hello, hi, good morning, … + Alphabet (Bảng chữ cái): A, B, C, … + Countries (Đất nước): Vietnam, Japan, England, … + Nationalities (Quốc tịch): Vietnamese, Japanese, English, … + Capitals (Thủ đô): Hanoi, Tokyo, London + Months of the year (tháng năm): January, February, March, … + Cardinal numbers (Số đếm): One, two, three, … + Ordinal numbers (số thứ tự): First, second, third, … + Action verbs (Động từ hoạt động): Sing, dance, read, write, play, … + Hobbies (sở thích): Dancing, singing, playing, … + Parts of the house (Các phần nhà): Roof, floor, fence, … + Kinds of house (các loại nhà): Cottage, block of flats, apartment, … + Address (Địa chỉ): Street, village, town, district, province, … + Jobs (Nghề nghiệp): Doctor, teacher, engineer, … + Places of working (Nơi làm việc): School, hospital, farm, … - Me and My School (Em trường em): + School rooms (Các phòng trường): Classroom, Art room, computer room,… + School things (Đồ dùng học tập): Pen, pencil, book, ruler, … + School subjects (Môn học trng): Maths, English, Vietnamese, Trờng TH Krông Ana -7HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc + Classroom instructions (Yêu cầu lớp học): Stand up, sit down, open the book, … + Days in a week (Thứ tuần): Monday, Tuesday, Wednesday, … + Frequency expressions (Diễn đạt thường xuyên): Sometimes, always, once a week, twice a week, … + Physical appearances (Diện mạo thể): Tall, short, big, … + Personal characteristics (Tính cách người): gentle, kind, brave, … + Sports (Thể thao): Football, volleyball, basketball, … + Games (Trò chơi): Hide - and - seek, skipping, puzzle, … + Animals (Động vật): Monkey, tiger, bear, … - Me and My Family (Em gia đình em) + Family members (Thành viên gia đình): mother, father, sister, … + Rooms in the house (Các phòng nhà): living room, kitchen, … + Things in the house (Các đồ dùng nhà): Bed, chair, lamp, TV, … + Location of things (Vị trí đồ vật): on, in, at, under, below, … + Daily activities (Hoạt động hàng ngày): get up, go to school, go to bed, … + Food (Đồ ăn): rice, bread, meat, fish, … + Drink (Đồ uống): milk, coffee, tea, … + Festivals (Lễ tết): Tet, Christmas, New Year, Mid-Autumn Festival, … + Parts of the body (Các phận thể): Head, nose, arm, eyes, … + Health problems (Vấn đề sức khỏe): Headache, earache, sore arm, … - Me and The World Around (Em giới xung quanh): + Weather (Thời tiết): Hot, cold, sunny, cloudy, … + Seasons (Mùa): Spring, Autumn, Summer, … + Colours (Màu sắc): Red, white, blue, green, … + Pets (Vật nuôi): Dog, cat, fish, rabbit, … + Toys (Đồ chơi): Car, ball, ship, yo-yo,… + Places (Nơi chốn): Park, bookshop, toy store, cinema, … + Clothes (Quần áo): Shirt, T-shirt, Jeans, shorts, … + Means of transport (Phương tiện vận chuyển): train, car, plane, bicycle, Trờng TH Krông Ana -8HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiĨu häc Ngồi ra, số phần từ vựng không theo chủ đề lớn trên, cụ thể như: - Prepositions (Giới từ): at, in, on, between, … - “Wh” words (Các từ để hỏi): What, where, when, which, who… - Verb + Preposition (Động từ theo sau giới từ): want to, wait for, … - Synonyms (Từ đồng nghĩa): alligator - crocodile, case - box, … Để học sinh nắm phần từ vựng chuẩn bị cho vốn từ phong phú bên cạnh việc cung cấp từ cho học sinh, giáo viên cần đưa nhiều dạng tập để học sinh ứng dụng từ học khắc sâu ngữ cảnh Một số dạng tập thường áp dụng để ôn luyện cung cấp từ vựng cho học sinh như: - Bài tập chọn từ khác loại (Odd one out): Dạng tập gần gũi với học sinh giúp em phân biệt từ vựng cách nhóm từ loại chọn từ khác loại Đây dạng tập ôn luyện từ hiệu Ví dụ: A street B class C village D town A at B in C on D and A subject B English C Science D Maths - Bài tập xếp lại chữ để từ (Reorder the letters): Ở dạng tập này, học sinh khắc sâu từ để học cách xếp chữ bị đảo lộn vị trí để từ đúng, phần tập giáo viên thường gợi ý cho học sinh hình ảnh Ví dụ: giignns iMsuc Trêng TH Krông Ana -9HoàngThanh Nga singing _ GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiĨu häc • Hỏi trường học/ lớp học: Where is Krong Ana school? - It’s in Le Duan street./ It’s in Buon Trap town What class/ grade are you in? - I’m in (class/ grade) 4C • Hỏi môn học: What lessons have you got today? - I’ve got English and Maths What subjects you have today? - I have English and Maths What is your favourite subject? - My favourite subject is English How often have you got English? – Four times a week • Hỏi thứ tuần: What day is it today? – It’s Monday • Hỏi vẻ bề ngồi/ tính cách đó: What’s he/ she look like? – He’s/ She’s tall and slim What’s he/ she like? – He’s/ She’s friendly + Me and My Family • Hỏi giờ: What time is it now? - It’s seven o’clock / It’s seven thirty./ It’s thirty past seven./ It’s fifteen to eight What time you get up? – I get up at six o’clock • Hỏi nghề nghiệp/ nơi làm việc: What is your job?/ What you do? – I’m a student What is his/ her job?/ What does he/ she do? – He’s/ She’s a student Where you work? – I work in a factory Where does he/ she work? – He/ she works in a company • Hỏi đồ ăn đồ uống ưa thích: What is your favourite food (/drink)? - It’s fish (/ milk) / My favourite food (/drink) is fish (/milk) • Mời ăn, uống thứ gì: Would you like some milk? – Yes, please /No, thanks + Me and The World Around • Hỏi vật gì/ u thích vật gì: Trêng TH Krông Ana - 15 HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiệm bồi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiĨu häc What animal is that? – It’s a lion I like monkeys because they’re funny • Rủ đâu: Let’s go to the zoo – Great idea./ Sorry, I’m busy • Hỏi bạn muốn đến nơi đó: Why you want to go to the bookshop? – Because I want some books • Hỏi mặc đồ gì: What are you wearing? - I’m wearing a T-shirt and Jeans What is she/ he wearing? – He’s/ She’s wearing a T-shirt and Jeans • Hỏi giá đồ vật số ít/ số nhiều: How much is the T-shirt? It’s 54.000 dong How much are the Jeans? They’re 200.000 dong -Lớp 5: Nếu chương trình lớp 3, lớp giáo viên ôn luyện cho học sinh chủ yếu mẫu câu hỏi trả lời theo mẫu chương trình lớp học sinh tiếp cận với cấu trúc ngữ pháp phức tạp hơn, đòi hỏi em tư cần tập trung cao Ngoài nắm vững mẫu câu lớp 3, lớp 4, chủ điểm ngữ pháp lớp bao gồm: • Hiện đơn (The Simple Present) - Động từ TO BE + Câu khẳng định: S +is / am / are Ex: Linda is a student at Oxfort Primary school + Câu phủ định: S + is / am / are not (isn’t / aren’t) Ex: It is not big It’s small + Câu nghi vấn: Is / Am / Are + S ….? Yes / No question Ex: Is she a student at Krong Ana primary school? - Động từ thường + Câu khẳng định: S + Vs/es Những động từ thường kết thúc ch, sh, s, o, x với chủ ngữ She, he, it, danh từ tên tiêng / danh từ số phải thêm es Trờng TH Krông Ana - 16 HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc Đặc biệt : have  has Ex: She watches TV at 8.00 in the evening He has English on Monday and Friday + Câu phủ định: S + not/does not + Vinf (do not = don’t, does not = doesn’t) Ex: I don’t like to read books Ex: My sister doesn’t like Music + Câu nghi vấn: (đưa trợ động từ lên đầu câu) Do/ Does + S + Vinf ? - Yes/No question Ex: Do you like English? Yes, I What does your father do? • Quá khứ đơn (The Simple Past) - Động từ TO BE khứ + Câu khẳng định: S + was / were Ex: I was at the school festival yesterday + Câu phủ định: S + was not (wasn’t) / were not (weren’t) Ex: I wasn’t at the school festival yesterday + Câu nghi vấn: Was / Were + S …? - Yes/No question Ex: Were you at school yesterday? Yes, I was Where were you yesterday? I was at school festival - Một số động từ thường gặp khứ Am /is – was; are – were; see – saw; drink – drank; – did; go – went; say- said; write-wrote; listen-listened; read – read; watch-watched; play-played; dance-danced; buy-bought; sing-sang; have-had; fly-flew… + Câu khẳng định: S + Ved / V2 Ex: We sang and danced at Teacher’s Day last weekend + Câu phủ định: S + did not (didn’t) + Vinf Ex: Sara didn’t go to the festival yesterday with us because she had a stomachache Trêng TH Kr«ng Ana - 17 HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc + Câu nghi vấn: Did + S + Vinf? - Yes/No question Ex: Did kate buy any sandwiches at the food stall last week? Trạng từ thời gian thường gặp khứ: yesterday, last night, last week, last weekend, last month, last summer, last year… - Hiện tiếp diễn ( The present progressive) + Câu khẳng định: S + am / is / are + V-ing Ex: Nam is doing an English crossword + Câu phủ định: S + am / is / are + not + V-ing Ex: She is not working now + Câu nghi vấn: Am / is / are + s + V-ing? Yes/No question Ex: What are you doing? / Is she reading a comic book now? Cách thêm –ing sau động từ: V-ing: play – playing work – working V tận e: bỏ e thêm ing write – writing ride – riding V tận phụ âm, trước nguyên âm nằm hai phụ âm ta gấp đôi phụ âm cuối trước thêm ing swimming, running… Dấu hiệu nhận biết: now, at the moment, right now, at present… Động từ: Listen!, look!, hurry up! Ex: Listen! My sister is singing in the living room Các câu hỏi trả lời trực tiếp: Where are the children? They’re playing football in the school yard… • Dự định tương lai (gần): BE GOING TO + Câu khẳng định: S + tobe + going to + Vinf Ex: I’m going to have a picnic next Sunday + Câu phủ định: S+ tobe + not + going to + Vinf Ex: I am not going to stay at home tomorrow Trờng TH Krông Ana - 18 HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc + Câu nghi vấn: Tobe + S + going to + Vinf? -Yes, S + tobe - No, S + tobe + not Ex: Are you going to play football tomorrow? Yes, I am No, I am not Dấu hiệu nhận biết: tomorrow, next + time, tonight, soon, someday • Tương lai đơn (The simple Future) + Câu khẳng định: S + will + Vinf Ex: I will buy a dress for my birthday + Câu phủ định: S + will + not + Vinf Ex: I will not go to Nha Trang next month + Câu nghi vấn: Will + S + Vinf? -Yes, S will./ No, S + will not (/won’t) Ex: Will you go to the cinema with Mai? Yes, I will No, I will not (/won’t) • So sánh - So sánh tính từ ngắn: (cheap, tall, high, long, short, big, small…) S + be + short adjective + er + than + noun/ pronoun Ex: You’re older than me Jane is prettier than her sister - So sánh tính từ dài: (important, expensive, intelligent, useful, interesting, famous, beautiful…) S + be + more + long adjective + than + noun/ pronoun Ex: His car is more expensive than mine She is more intelligent than Nam • So sánh tính từ ngắn - So sánh tính từ ngắn S + be + the + short adjective + est Ex: He is the best player in our team Trêng TH Kr«ng Ana - 19 HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc Ho Chi Minh City is the biggest city in Vietnam Chú ý: good – better – best / bad – worse – worst / many, much – more – most… - So sánh tính từ dài S + be + the most + long adjective Ex: This book is the most interesting of three books He is the most important person in the meeting • Giới từ: (Prepositions) In, on, at, from, for, before, after, next to, in front of, by, with, during, … - IN (trong, ở…): dùng cho tháng, năm, mùa, kỷ, buổi ngày Ngoại trừ (at night) In + places: in Hanoi / in Vietnam / in the garden… Ex: How many seasons are there in Vietnam? In + month / year/ season : in August / in 2011/ in summer… Ex: My birthday is in May I was born in 1996 What’s the weather like in autumn? In : vị trí: in the classroom, in the box, in the room … Ex: There are twenty desks in the classroom In: thời gian ngày: in the morning, in the afternoon, in the evening Ex: My mother often does exercises in the morning - ON (vào, trên…): dùng cho ngày, ngày tháng, ngày tháng năm, ngày cụ thể On + month + date + year: on November 20th 2011, on May 17th , … Ex: I was born on May 17th, 1998 On: vị trí: on the table, on the shelf, on the wall … Ex: My books are on the table On + date: on Monday … Ex: I have English and Music on Wednesday On Christmas day, on my birthday… Trêng TH Kr«ng Ana - 20 HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc - AT (lúc, tại): thời gian ngày dip lễ At + time: at o’clock, at midnight, at lunchtime, at sunset, at dawn, at night, at Christmas… Ex: I often go to school at a.m At + places: at the festival, at home … Ex: I was at Mai’s house yesterday - FROM ……TO (từ …… đến……) Ex: I go to school from Monday to Friday - FOR: cho For + meals : for breakfast… Ex: What would you like for lunch? Good for, wait for, late for, make … for Ex: Why are you late for class today? Vegetables and fruices are good for our health I am waiting for the bus at the bus stop now Mrs Jessica made the cake for her daughter on her 11th birthday - BEFORE (trước), AFTER (sau) Ex: I often exercises before go to bed They often eat some cakes and drink fruit juice after dinner John should brush his teeth after meals - NEXT TO (bên cạnh) Ex: My house is next to the cinema - IN FRONT OF (đằng trước) Ex: I am now sitting in front of Catherine in the movie My house is in front of the school Is there a flower garden in front of your house? - BY (bằng…phương tiện) Ex: Why don’t you go by train? My mother goes to work by bus Ngoại trừ: I often go to school on foot Trêng TH Krông Ana - 21 HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiệm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc - WITH (với) Ex: What’s the matter with you? I am playing football in the school yard with my friends - DURING (trong xuốt…quá trình) Ex: During music lessons, we learn to sing songs - BETWEEN (giữa): hai người, hai vật / time Ex: Where is your school? It’s between the bank and the cinema *Một số dạng tập ngữ pháp thường gặp - Chia động từ ngoặc dạng - Đặt câu hỏi cho phần gạch chân - Chọn đáp án - Nối câu hỏi với câu trả lời tương ứng… b.3 Phần luyện kĩ nói Để ơn luyện kỹ nói cho học sinh, trước hết giáo viên cần giúp em nắm cách phát âm chuẩn nhất, để làm điều giáo viên cần giới thiệu cho em quy tắc phát âm thực hành nhiều ngữ âm Sau dựa vào mẫu câu cấu trúc ngữ pháp học, cho em thực hành theo chủ đề học sách giáo khoa *Ngữ âm - 12 nguyên âm: 12 vowels /i:/, /u/, /e/, / ә/, / o/, / Λ/, /i/ , /u:/, / æ/, /З:/, /o:/ /a:/ - nhị trùng âm: dipthongs /iә/, /uә/, /әu/, /ei/, /oi/, /eә/, /ai/, /au/ - 24 phụ âm: 24 consonants /p/, /d/, /b/, /f/, /s/, /n/, /t/, /m/, /l/, /h/, /r/, /z/, /v/, /w/, /g/, /k/, /j/, /ŋ/, /ð/, /ө/ /ƒ/, /tƒ/ /dδ/, /δ/ - Cách phát âm: + / i:/ âm / i:/dài : sheep, meal, read, tea … + / i/ âm / i/ ngắn ship, it, sit, bin Trờng TH Krông Ana - 22 HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc + / e/ âm e ngắn pen, ten, leg, check, men… + / æ/ âm e dài (mở miệng to âm e) man, hat, cat, bag, apple, maths… + /Λ/ thực tập âm /ỉ/ trước, sau đưa lưỡi sau chút /Λ/ âm ngắn cup, suck, burn, luck, fun, sun… + /a:/ Đưa lưỡi xuống sau, /a:/ âm dài: heart, carp, march… + /o/ Thực tập âm /ỉ/ trước, sau đưa lưỡi sau đưa môi trước chút /o/ la âm ngắn: hot, sock, top… + / o:/ Thực tập âm /o/ trước, sau đua phần cuối lưỡi lên chút /o:/ âm dài: ball, call, sport, four, door, floor… + / u/ Thực tập âm /o/ trước, sau đưa phần cuối lưỡi trước lên chút /u/ âm ngắn: book, look, good, cook, … + / u:/ Thực tập âm /u/ trước , sau đưa lưỡi lên sau /u:/ âm dài: afternoon, spoon, moon, pool… + /З:/ Thực tập âm /o:/ trước, sau đưa lưỡi trước lên chút /З:/ âm dài : skirt, shirt, nurse … +/ ә / Phát âm /З:/ trước, phát âm / ә / thật ngắn: son, a camera… + / ei/ âm gồm âm: e i Trước hết phát âm e, phát âm dài : eee âm i: wait, game, name, paper… + /au/ Thực tập âm ỉ trước, sau thêm âm u vào: cow, house, brown, town… + / әu/ âm gồm âm: ә u phát âm ә trước, phát âm dài hơn: әәә them âm u vào Âm thật ngắn: phone, woke, some, home … + /iә/ âm gồm âm i ә, phát âm i trước, thêm ә vào iә : ear, tear, hear, beer… + /eә/ Thực tập âm e trước, phát âm dài hơn, thêm âm ә eә :air, bear, pear, hair, tear… + /ө/ Đặt lưỡi hai hàm Thổi không khí lưỡi lên trên: thin, thick, think, three, thirst… + /ð/ Thực tập âm /ө/ dùng giọng bạn phát âm /ð/.: Than, they, there, either… *Cách đọc “ed” “s” Trêng TH Kr«ng Ana - 23 HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc + Cách đọc đuôi “ed”, gồm cách: /id/ Khi động từ có tận phụ âm /t/ /d/: visited, divided… /t/ Khi động từ tận phụ âm vô /k/, /f/, /p/, /s/, /∫/, /ʧ/: Stopped, massed, brushed, looked… /d/ Khi động từ tận nguyên âm phụ âm lại: Turned, rubbed, played, travelled… + Cách đọc đuôi “s”, gồm cách: /s/ Khi từ có tận phụ âm vô /k/, /f/, /p/, /t/, /θ/: Topics, books, laughes… /iz/ Khi từ có tận âm /s/, /z/, /∫/, /t∫/, /ʒ/, /dʒ/ (thường có tận chữ ce, x, z, sh, ch, s, ge): Classes, changes, washes, watches… /z/ Khi từ có tận nguyên âm phụ âm hữu lại: Balls, rivers, stars, trees, pens… *Một số tập ngữ âm is sister son small near hear ear read wear hear near year cut fun put sun fun Sunday hungry excuse b.4 Phần luyện kĩ nghe Ôn luyện kỹ nghe cho học sinh giáo viên lồng ghép dạy lớp, ngồi giáo viên cịn cung cấp cho học sinh nhiều dạng tập nghe mức độ khác để em nâng cao kỹ nghe tốt Một số dạng tập nghe thường gặp: - Nghe khoanh tròn (Listen and circle) - Nghe đánh dấu (Listen and tick) - Nghe nối (Listen and match) - Nghe vẽ (Listen and draw) Trêng TH Kr«ng Ana - 24 HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc - Nghe tô màu (Listen and colour) - Nghe hoàn thành (Listen and complete) - Nghe đánh dấu đúng/ sai (Listen and tick True/ False) c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để việc bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh đạt kết tốt, cần phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình, giáo viên học sinh, giáo viên nhà trường, gia đình, … Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, không gian học tập rộng rãi đầy đủ hơn, gia đình dành thời gian quan tâm đến việc học tập ôn luyện em để kịp thời động viên khuyến khích Giáo viên cần áp dụng phương pháp bồi dưỡng mới, khơng ngừng tìm tịi để cung cấp thêm kiến thức hoàn thiện cho học sinh hơn, linh hoạt kết hợp phương pháp dạy học để phù hợp với lứa tuổi khả tiếp thu em Hơn giáo viên cần phải tận tình dạy cho em kiến thức lòng yêu thương để em thấu hiểu cố gắng học tập chăm Học sinh cần phát huy tính cần cù ham học hỏi, từ phát huy hết khả lực d Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Những biện pháp giải pháp nêu có mối quan hệ chặt chẽ với Để thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh đạt hiệu quả, cần phải kết hợp giải pháp biện pháp cách hợp lí, phù hợp với tình hình cụ thể, với đối tượng học sinh Đôi công tác bồi dưỡng giáo viên cần phải kết hợp lúc nhiều kĩ năng, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ học sinh giỏi tiếng Anh đạt kết tốt kì thi học sinh giỏi tiếng Anh cấp e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua q trình khảo nghiệm, thân tơi áp dụng số biện pháp kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh, mang lại kết khả quan Những biện pháp đưa phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học, em dễ dàng tiếp thu áp dụng phương pháp học vào việc học tập mình, em tích cực tham gia vào hoạt động lớp thầy cô giáo, đưa ý kiến để việc bồi dưỡng đạt hiểu Ngồi em cịn giúp tơi phỏt Trờng TH Krông Ana - 25 HoàngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiĨu häc thiếu sót mình, thầy trị giúp đỡ để việc bồi dưỡng đạt kết tốt Vấn đề nghiên cứu mà lựa chọn “Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học” vấn đề mang tính khoa học cao Bên cạnh bồi dưỡng tiếng Anh để em tự tin tham gia kì thi, em cịn vận dụng ngơn ngữ để giao tiếp hồn thành xuất sắc mơn học Chính mà vấn đề lựa chọn phù hợp cần thiết để nâng cao vốn kiến thức hiểu biết tiếng Anh, ngôn ngữ quốc tế khơng thể thiếu thời kì hội nhập quốc tế II.4 Kết thu qua khảo nghiệm Với nghiên cứu, tìm tịi đúc rút kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học năm trước, với nỗ lực thầy trò, quan tâm, đầu tư sở vật chất Phịng GD nhà trường, cơng tác bồi dưỡng học ính giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học năm học 2014 - 2015 trường TH Krông Ana bước đầu gặt hái thành cơng đáng khích lệ Học sinh ngày u thích mơn Tiếng Anh có hứng thú học tập mơn Tiếng Anh nhiều Các em tích cực tham gia vào hoạt động học tham gia ôn luyện bồi bổ kiến thức tiếng Anh qua kỳ thi Olympic tiếng Anh mạng Internet, thi phát học sinh khiếu môn tiếng Anh hay Học sinh tiểu học nói tiếng Anh Trong đợt thi Olympic tiếng Anh Internet cấp Huyện năm qua, học sinh khối 3, 4, tham gia đạt kết tương đối tốt Trong kì thi cấp Tỉnh, số lượng chọn dự thi đông năm Các em tiếp tục ôn luyện bồi dưỡng kiến thức để chuẩn bị tham gia thi Phát học sinh khiếu môn Tiếng Anh phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Kết thi cấp tiếng Anh Internet năm học 2013-2014: Thi cấp Số lượng Đạt giải Tỉ lệ Cấp huyện 51 47 92,2% Cấp tỉnh 17 29,4% Cấp Quốc gia Kết thi cấp tiếng Anh Internet năm học 2014-2015: Thi cấp Trêng TH Krông Ana S lng t gii - 26 - HoàngThanh Nga Tỉ lệ GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc Cấp huyện Cấp tỉnh 40 42 28 95,2% III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh công tác lâu dài cần thiết địi hỏi nỗ lực khơng ngừng thầy trị Tơi ln động viên khuyến khích em học sinh tích cực tham gia vào sân chơi bổ ích dành cho mơn tiếng Anh, với mong muốn em có thêm hứng thú mơn học Tiếng Anh, để em phát huy hết khả ngơn ngữ mình, áp dụng kiến thức học, mở rộng nâng cao kiến thức thơng qua dạng tập từ dễ đến khó Trên số kinh nghiệm mà nghiên cứu đúc rút trình giảng dạy bồi dưỡng cho học sinh thời gian qua Mặc dù nhiều hạn chế cố gắng nỗ lực để tìm tịi phương pháp giảng dạy Tơi mong nhận ý kiến đánh giá đóng góp thầy cơ, đồng nghiệp cho đề tài tơi để đề tài hồn chỉnh hơn, trở thành tài liệu hữu ích cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học đạt hiệu cao III.2 Kiến nghị 2.1 Đối với nhà trường Để hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học, cấp quản lý nhà trường cần quan tâm đến công tác bồi dưỡng biện pháp: - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh có đủ thời gian khơng gian, đảm bảo cho việc bồi dưỡng đạt kết - Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất cần thiết trình bồi dưỡng - Tuyên dương khen thưởng kịp thời xứng đáng cho học sinh, giáo viên đạt kết cao kỳ thi cấp - Thường xuyên quan tâm, theo dõi, động viên giáo viên học sinh trình bồi dưỡng dạy học 2.2 Đối với giáo viên phân công bồi dưỡng học sinh giỏi - Có tinh thần trách nhiệm, ln tận tụy với học sinh cơng tác bồi dưỡng Trêng TH Kr«ng Ana - 27 HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiÓu häc - Không ngừng tự học hỏi nâng cao kiến thức, bồi dưỡng chuyên môn phương pháp giảng dạy để bồi dưỡng chất lượng đội ngũ học sinh giỏi tiếng Anh đạt kết cao Người thực Hoàng Thanh Nga TÀI LIỆU THAM KHẢO - Let’s learn English 3, 4, - Tiếng Anh lớp tập 1, tập - Tiếng Anh lớp tập 1, tập - Tiếng Anh lớp tập 1, tập - Teacher’s Book - Bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học Trêng TH Kr«ng Ana - 28 HoµngThanh Nga GV: Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh giái tiÕng Anh cho häc sinh tiĨu häc Trêng TH Kr«ng Ana - 29 HoµngThanh Nga GV: ... để việc bồi dưỡng đạt kết tốt Vấn đề nghiên cứu mà lựa chọn ? ?Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học? ?? vấn đề mang tính khoa học cao Bên cạnh bồi dưỡng tiếng Anh để... thực đề tài ? ?Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh tiểu học? ?? I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Làm rõ thực trạng, khả tiếp thu học sinh để rút kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh ôn... tính ham học tạo hứng thú học tập cho em, năm phòng Giáo dục tổ chức sân chơi dành cho giáo viên dạy tiếng Anh học sinh học tiếng Anh trường Học sinh tiểu học nói tiếng Anh, kì thi phát học sinh