Rèn luyện kỹ năng sửa lỗi diễn đạt

Rèn luyện, kỹ năng, sửa lỗi, diễn đạt

Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý A Đặt vấn đề Trong quá trình giảng dạy bộ môn ngữ văn tôi nhận thấy,các kì thi lên lớp hay chuyển cấp đều thi hai môn văn toán. Thế nhng một thực trạng hiện nay học sinh lại rất ngại học môn ngữ văn. Vì vậy kĩ năng viết bài của học sinh rất kém . Nguyên nhân do nhiều yếu tố nhng có một điều cần phải bàn đến là việc mắc một số lỗi diễn đạt rất phổ biến ở một số bài làm của học sinh. Làm cho bài văn rời rạc thiếu sự liên kết giữa các câu các ý. Một số lỗi dùng từ dẫn đến hiểu sai nghĩa câu văn . Một số em không nắm đợc nghĩa của từ dẫn đến dùng sai từ làm cho câu văn tối nghĩa.lỗi sai về ngữ pháp , về kiến thức, về chính tả Từ thực tế trên tôi làm chuyên đề Rèn luyện kĩ năng sửa lỗi diễn đạtth- ờng gặp trong viết văn và giao tiếp hằng ngày. Để nâng cao hiệu quả trong khi viết văn và giao tiếp. Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 1 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý B.Nội dung và ph ơng pháp giải quyết I. Tình hình chung 1. Về sách giáo khoa Sách giáo khoa biên soạn mới đã chỉnh sửa cho phù hợp đa một số tiếtchữa lỗi diễn đạt ở lớp 8,trau dồi vốn từ ở lớp 9 . để rèn luyện kĩ năng diễn đạt cho học sinh. 2.Về giáo viên Hầu hết các giáo viên giảng dạy bộ môn ngữ văn đều say sa tâm huyết với nghề nghiệp . giảng dạy nhiệt tình, tìm tòi đổi mới phơng pháp sao cho các em tiếp thu bài có hiệu quả. Tuy nhiên một số giáo viên mới vào nghề còn thiếu kinh nghiệm, vốn sống cha phong phú nên cũng hạn chế trong kĩ năng chữa lỗi diễn đạt cho các em. Hay việc sửa chữa lỗi diễn đạt không đợc làm th- ờng xuyên trong tiết trả bài . các em không đợc rút kinh nghiệm và rút ra bài học cho mình nên lại rất dễ mắc lỗi vào lần sau. 3. Về học sinh Học sinh ngày nay vẫn còn cha mặn mà với môn văn do nhiều nguyên nhân : giáo viên cha gây đợc hứng thú cho HS hoặc cũng có thể là môn học thuộc và đòi hỏi kĩ năng nên các em không thích học. Viết văn kém cả về nội dung lẫn hình thức ; nội dung sơ sài ,diễn đạt yếu : bí từ lặp từ, dùng từ tối nghĩa, câu văn dài không biết sử dụng dấu câu,sai ngữ pháp, sai chính tả Vì vậy nên kết quả môn văn thờng thấp. II, Những vấn đề cần giải quyết. Cần rèn luyện kĩ năng diễn đạt cho các em là rất cần thiết. Muốn đạt hiệu quả cao trong quá trình giảng dạy thầy và trò phải nắm đợc các lỗi thờng mắc phải sau đây. 1. Lỗi dùng từ 2. Lỗi ngữ pháp Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 2 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý 3. Lỗi sai về kiến thức 4. Lỗi sai về chính tả 5. Lỗi sai về lô gíc Giáo viên phải phân loại các lỗi diễn đạt,chỉ ra nguyên nhân và cách sửa đúng cho các em. Luyện tập cho các em chữa lỗi thờng xuyên vào các giờ trả bài. III. Ph ơng pháp tiến hành Các lỗi diễn đạt thờng gặp 1 .Lỗi về dùng từ a. Lỗi lặp từ -Đây là hiện tợng dùng đi dùng lại một từ, gây cho câu văn lủng củng nhàm chán. -Nguyên nhân :Do bí từ , dùng từ không cân nhắc. *Ví dụ : Truyện dân gian có nhiều chi tiết tởng tợng, kì ảo nên em rất thích đọc truyện dân gian. *Nguyên nhân : Ngời viết dã mắc lỗi lặp từ *Cách sửa: Bỏ từ truyện dân gian thay bằng truyện này *Chép lại câu văn đúng: Em rất thích đọc truỵên dân gian vì truyện này có nhiều chi tiết tởng tợng ,kì ảo. b.Lẫn lộn các từ gần âm. Đây là hiện tợng dùng từ không phù hợp với nghĩa của câu ,làm cho câu sai về ý diễn đạt * Nguyên nhân do các từ đọc gần giống nhau. *Ví dụ :Ơ vùng này có nhiều thủ tục nh ma chay cới xin đều làm cỗ bàn linh đình, ốm không đi viện mà ở nhà cúng bái. Ngời viết đã dùng sai từ thủ tục do nhầm lẫn với từ hủ tục. Sửa lại: Thay từ thủ tục bằng hủ tục Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 3 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý Chép lại: Ơ vùng này có nhiều hủ tục nh ma chay, cới xin đều làm cỗ bàn linh đình, ốm không đi viện mà ở nhà cúng bái. c.Lỗi dùng từ không đúng nghĩa Hiện tợng dùng từ không phù hợp với nghĩa của từ. Nguyên nhân : Do ngời viết năm nghĩa của từ không chắc chắn. Ví dụ : Trong cuộc họp lớp tất cả các bạn học sinh nhất trí đề bạt bạn Hùng làm lớp trởng. Ngời viết đã dùng sai từ đề bạt Sửa lại: Thay từ đề bạt bằng từ bầu cử hoặc bầu d. Bài tập vận dụng * Bài 1.Xác định lỗi sai và sửa lại cho đúng. a. Sau khi nghe cô giáo kể câu chuyện ấy, chúng tôi ai cũng thích nhân vật trong câu chuyện này vì những nhân vật ấy đều là những nhân vật có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. Lỗi sai : Lặp từ nhân vật và câu chuyện Sửa lại :Sau khi nghe cô giáo kể câu chuyện , chúng tôi ai cũng thích nhân vật trong câu chuyện này vì họ đều là những ngời có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. b. Tiếng Viêt có khả năng diễn tả linh động mọi trạng thái của con ngời. Lỗi sai :Dùng nhầm từ linh động Sửa lại :Tiếng Việt có khả năng diễn tả sinh động mọi trạng tháiv của con ng- ời. c. Quá trình vợt núi cao cũng là quá trình con ngời trởng thành lớn lên. Lỗi sai: dùng nhầm từ cũng làvà thừa từ lớn lên Sửa lại: Quá trình vợt núi cao cũng nh quá trình con ngời trởng thành . d. Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn những cái tinh tú của văn hoá dân tộc. Lỗi sai: Dùng nhầm từ tinh tú Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 4 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý Sửa lại : chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn những cái tinh hoa của văn hoá dân tộc. e. Làm sai cần thực thà nhận lỗi không bao biện . Lỗi sai: Dùng nhầm từ thực thựcthay bằng từ thật thà Sửa lại : Làm sai cần thật thà nhận lỗi không bao biện. g. Anh em công nhân đã nhận đầy đủ tiền bù lao của mấy ngày làm thêm ca. Lỗi sai: Dùng nhầm từ bù lao thay bằng thù lao Sửa lại:Anh em công nhân đã nhận đầy đủ tiền thù lao của mấy ngày làm thêm ca. h. Một kĩ s ngời Nga là cha ruột của súng AK. Lỗi sai : dùng nhầm từ cha ruột thay bằng từ cha đẻ Sửa lại: Một kĩ s ngời Nga là cha đẻ của súng AK. i.Ơ đây có nhiều chỗ để đón tiếp khách ngoại lai đến. Lỗi sai: dùng thừa từ đến Sửa lại : Ơ đây có nhiều chỗ để đón tiếp khách ngoại lai. *Bài 2. Phân biệt các từ dễ lẫn sau đây: bàng quan bàng quang, chuyện truyện, hiệu quả- hậu quả, nguyên thủ tớng- cố thủ tớng, phong thanh- phong phanh, vô giá- vô giá trị. Đây là những từ gần âm nên HS rất dễ nhầm lẫn , cần phải phân biệt nh sau: a. Bàng quan là chỉ cách nhìn thờ ơ trớc cuộc đời, với mọi ngời. Ví dụ: Anh ấy rất bàng quan trớc cuộc đời. -Bàng quang: là một bộ phận trong cơ thể (cái bóng đái trong cơ thể). Đặt câu: Nó bị viêm bàng quang. b.Chuyện: là một động từ , ví dụ : trò chuyện, kể chuyện, nói chuyện. -Truyện :là danh từ chỉ một tác phẩm văn học, ví dụ:Truyện dân gian, Truyện ngắn, Truyện cổ tích, Truyện Kiều của Nguyễn Du c.- Hiệu quả: chỉ kết quả đạt đợc cao (tốt). Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 5 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý -Hậu quả : Chỉ kết quả xấu. d. Nguyên thủ tớng: Chỉ một ngời đã từng lkàm chức vụ thủ tớng, nay đã nghỉ. -Cố thủ tớng: Chỉ ngời thủ tớng đã quá cố. e. Phong thanh: Là chỉ âm thanh nghe không rõ. Ví dụ tôi nghe phong thanh nó đỗ vào THPT với số điểm rất cao. -Phonh phanh : chỉ ăn mặc .Vídụ: hôm nay trời rét nó ăn mặc rất phong phanh. g.Vô giá: Có giá trị rất cao. Ví dụ : Bức tranh này vô giá. Vô giá trị: là không có giá trị. 2 .Lỗi sai về ngữ pháp a. Lỗi về câu Câu sai thiếu các bộ phận ( thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ , thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ) Nguyên nhân do ngời viết lầm tởng câu đã đày đủ thành phần. Ví dụ :Trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật đã sáng tạo một hình ảnh độc đáo những chiếc xe không kính. -Lỗi sai : Thiếu chủ ngữ Cách sửa có 3 cách: Cách 1. Bỏ từ trong Cách 2. Bỏ từ của thay bằng dấu phẩy Cách 3. Thêm từ tác giả đứng trớc từ đã Chép lại đáp án đúng: Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật /đã sáng CN một hình ảnh độc đáo những chiếc xe không kính. Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 6 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý VN b.Lỗi sai về dấu câu Hiện tợng : Do ngời viết không hiểu đợc công dụng của dấu câu. Ví dụ: Trên mái trờng chim bồ câu gù thật khẽvà tôi vừa nghe vừa tự nhủ liệu ngời ta có bắt cả chúng nó hót bằng tiếng Đức không nhỉ. Sửa lại : Trên mái trờng, chim bồ câu gù thật khẽ và tôi vừa nghe, vừa tự nhủ: liệu ngời ta có bắt cả chúng nó hót bằng tiếng Đức không nhỉ. 3. Lỗi sai về kiến thức -Hiện tợng: Do ngời viết nhầm lẫn giữa tác giả này , nhân vật này với tác giả nhân vật khác. Hoặc nhầm lẫn giữa các chi tiết tác phẩm này với các chi tiết của tác phẩm khác. Ví dụ : Nhà văn Nam Cao đã khắc hoạ rõ nét về hình ảnh ngời nông dân nghèo khổ bị xã hội thực dân phong kiến làm bần cùng hoá, đó là những nhân vật điển hình nh: lão Hạc, Chí Phèo, anh Pha, chị Dậu, Binh T. Lỗi sai: Ngời viết đã nhầm lẫn nhân vật chị Dậu (Tắt đèn- Ngô Tất Tố), nhân vật anh Pha ( Bớc đờng cùng- Nguyễn Công Hoan) vào các nhân vật của nhà văn Nam Cao. 4. Lỗi sai về chính tả a.Nguyên nhân: Hiện tợng do ngời viết nhầm lẫn các phụ âm đầu và ngời viết không nắm chắc đợc luật chính tả. Ví dụ: Dứt nời, ông não lại đi, làm nh bận nhiều công việc nắm, cũng nh mọi hôm việc đầu tiên nà ông vào phòng thông tin nghe đọc báo. -Lỗi sai chính tả: nời, ông não,nắm, nà Sửa lại: Thay từ dứt nời bằng từ dứt lời Thay từ ông não bằng từ ông lão Thay từ nắm bằng từ lắm Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 7 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý Thay từ nà bằng từ là -Chép lại đáp án đúng: Dứt lời , ông lão lại đi, làm nh bận nhiều công việc lắm, cũng nh mọi hôm việc đầu tiên là ông vào phòng thông tin nghe đọc báo. b.Bài tập *Bài 1. Chỉ ra lỗi sai về ngữ pháp trong những câu văn sau, sửa và chép lại cho đúng( giữ nguyên ý ban đầu). a. Trong tác phẩm Cố hơng của Lỗ Tấn đã phản ánh đợc sự chua xót về một làng quê vốn từng tơi đẹp nay tàn tạ và yếu hèn. b. Qua bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt đã cho ngời đọc thấy những kỉ niện đầy xúc động về tình bà cháu. c. Trong bài thơ ánh trăng của Nguyễn Duy đã nhắc nhở ngời đọc thái độ sống ân nghĩa thuỷ chung cùng quá khứ. d. Trong Bìa thơ về tiểu đội xe không kính, của Phạm Tiến Duật đã sáng tạo một hình ảnh độc đáo: những chiếc xe không kính. Gợi ý: -Lỗi của câu là thiếu thành phần chủ ngữ Nguyên nhân ngời viết đã lầm tởng trạng ngữ là chủ ngữ. -Các sửa có 3 cách: +Cách1: Bỏ từ trong hoặc từ qua ở đầu câu +Cách 2. Bỏ từ của thêm dấu phẩy +Cách 3. Thêm chủ ngữ( tác giả) vào sau trạng ngữ Ví dụ câu a: Cách1: bỏ từ trong chép lại câu văn đúng: Tác phẩm Cố h ơng của Lỗ Tấn /đã phản ánh đ ợc sự chua xót về một CN VN Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 8 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý làng quê vốn từng t ơi đẹp nay tàn tạ và yếu hèn. Cách 2: Bỏ từ của thêm dấu phẩy Trong tác phẩm Cố h ơng /, Lỗ Tấn /đã phản ánh đ ợc sự chua xót về một TN CN VN làng quê vốn từng t ơi đẹp nay tàn tạ và yếu hèn . Cách3:Thêm tác giả sau từ Lỗ Tấntrớc từ đã Chép lại câu văn đúng: Trong tác phẩm Cố h ơng của Lỗ Tấn ,tác giả đã phản ánh đ ợc sự chua xót TN CN VN về một làng quê vốn từng t ơi đẹp nay tàn tạ và yếu hèn. VN Câu sau làm tơng tự *Bài 2. Chép lại những câu văn sau khi đã sửa những lỗi chính tả. a. Vừa núc ấy, tôi đã đến gần anh. Với nòng mong nhớ của anh, trắc anh nghĩ rằng con anh sẽ chạy sô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh. b. Đi khắp Việt Nam, nơi đâu ta cũng gặp những cây chuối thân mềm vơn nên nh những chụ cột nhẵn bóng toả ra vòm ná xanh mớt tre rợp từ vờn tợc đến núi rừng. c. Mẹ tôi vừa kéo tay tôi,soa đầu tôi hỏi, thì tôi oà lên khóc, rồi cứ thế lức lở. Mẹ tôi cũng xụt sùi theo. Gợi ý: a. lỗi sai chính tả: núc ấy, trắc anh nghĩ rằng, nòng mong nhớ, sô Sửa lại: -Từ núc ấy sửa lại là lúc ấy -Từ nòng mong nhớsửa lại lòng mong nhớ -Từ trắc anh nghĩ rằng sửa lại là chắc anh nghĩ rằng -Từ Sô sửa lai là xô Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 9 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý Chép lại đáp án đúng: Vừa lúc ấy, tôi đến gần anh. Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh. b. Lỗi sai chính tả: vơn nên, chụ cột, tán ná,tre rợp Sửa lại: -Từ vơn nên sửa lại là vơn lên -Từ chụ cột sửa lại là trụ cột -Từ tán ná sửa lai là tán lá -Từ tre rợp sửa lại là che rợp C. lỗi sai:soa đầu, lức lở, xụt sùi Sửa lại: -từ soa đầu sửa lại là xoa đầu -Từ lức lở sửa lại là nức nở -Từ xụt sùi sửa lại là sụt sùi Sau đó chép lại đáp án đúng *Bài 3. Hãy chỉ ra lỗi sai và sửa lại cho đúng phải giữ nguyên ý ban đầu: a. Khổ thơ cuối cùng trong bài thơ Lợm của nhà thơ Tế Hanh đã gợi cho ngời đọc bao nhiêu niên tởng và cảm súc xâu sắc. b. Trong đoạn chích Chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du đã miêu tả vẻ đẹp của Thuý Vân là vẻ đẹp sắc sảo mặn mà, hoa ghen liễu hờn. c. Với truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pacủa Hồ Phơng đã khắc hoạ nhân vật anh thanh liên với những phẩm chất tốt đẹp : say mê tận tuỵ có chách nhiệm với công việc đợc dao *gợi ý a.câu văn trên mắc lỗi sai về kiến thức ngữ pháp và chính tả. *sửa lại: Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 10 [...]... thấy nếu giáo viên thờng xuyên rèn luyện kĩ năng chữa lỗi diễn đạt cho học sinh , trong các giờ Tiếng Việt , giờ Tập làm văn và giờ trả bài Các em sẽ dạt kết quả cao trong khi nói và viết V Vấn đề còn hạn chế và hớng tiếp tục nghiên cứu Tuy nhiên trong quá trình nghiên cứu và giảng dạy vẫn còn hạn chế Mới chỉ rèn luyện cho các em nắm một số lỗi cơ bản mà còn nhiều lỗi cha rèn đợc cho các em Cần phải... có điều kiện tiếp xúc đợc tất cả các lỗi sai thờng gặp A Kết luận Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy việc rèn luyện cho học sinh kĩ năng chữa lỗi diễn đạt là rất cần thiết Các em có một vốn kiến thức vững vàng để tự tin bớc vào các kì thi Đặc biệt đối với học sinh lớp 9 lại quan trọng hơn bao giờ hết Các em phải thi vào lớp 10 Do đó việc rèn luyệ kĩ năng diễn đạt là vô Trờng THCS thị trấn Khoái... Rèn kĩ năng chữa lỗi diễn dạt trong các tiết trả bài thì học sinh sẽ tiến bộ rất nhiều và đạt kết quả cao trong các bài viết văn và rất hiếm khi các em mắc phải các lỗi diễn đạt nữa.Các em còn có kĩ năng giao tiếp trong cuộc sống Song những u điểm trên không tránh khỏi những hạn chế Trong giờ trả bài không chữa đơc hết các bài của học sinh mà chủ yếu chỉ ra cho các em để các em biết cách sửa Trong... ra lỗi sai và chữa lỗi cho học sinh rút kinh nghiệm Để đạt cao có thể dạy bài này dới dạng một chuyên đề Đối với giáo viên cần phải đầu t nghiên cứu tích luỹ kinh nghiệm , phân dạng các lỗi sai để dạy cho các em cách sửa Các em nhớ đợc lâu hơn và không bị mắc phải các lỗi đó nữa VII Kết luận về việc thực hiện Nếu giáo viên nào cũng có ý thức chữa lỗi diễn dạt cho học sinh trong các bài kiểm tra Rèn. ..Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý -Lỗi kiến thức: nhà thơ Tế Hanh sửa lại Tố Hữu -Lỗi sai chính tả: Niên tởng sửa lại liên tởng + cảm súc sửa lại cảm xúc + xâu sắc sửa lại sâu sắc -Lỗi sai về ngữ pháp: thiếu chủ ngữ Sửa lại: Cách1 bỏ từ của thêm dấu phẩy Cách2 thêm từ tác giả vào trớc từ đã Chép lại đáp án đúng: Khổ thơ cuối... giữa Thuý Vân và Thuý Kiều Sửa lại: thay Thuý Vân bằng Thuý Kiều Sai chính tả: đoạn chích sửa lại đoạn trích Chép lại đáp án đúng: Trong đoạn trích Chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du đã miêu tả vẻ đẹp của Thuý Kiều là vẻ đẹp sắc sảo mặn mà, hoa ghen liễu hờn c Lỗi sai về ngữ pháp, kiến thức và chính tả -Lỗi sai về kiến thức: Sửa lại Hồ Phơngbằng Thành Long -Lỗi sai chính tả: Sửa lại: từ thanh liên là thanh... hình chung Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 15 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý II Những vấn đề cần giải quyết III Phơng pháp tiến hành 1 Lỗi sai dùng từ 2 Lỗi sai ngữ pháp 6 3 Lỗi sai về kiến thức 7 4 Lỗi sai về chính tả 5 Lỗi sai về lô gíc 12 IV Kết quả thực hiện 13 V Vấn đề còn hạn chế và hớng tiếp tục nghiên cứu 3 Điều kiện áp dụng VI Kết luận về việc thực hiện VII Kết luận C... nằm ngủ một giấc cho đến chiều Câu văn trên sai về lô gíc, trật từ không theo đúng trình tự lô gíc - Cách sửa đảo trật tự từ trong câu - Chép lại câu văn đúng: Họ nằm xuống ,úp cái nón lên mặt, ngủ một giấc cho đến chiều *Bài tập Đọc kĩ các câu văn dới đây chỉ ra lỗi sai , nêu nguyên nhân và cách sửa tối u a Đợt thi dua kéo dài hai tháng của chúng mình b Khoa học tự nhiên nói chung, môn văn nói riêng... nhiệm là trách nhiệm -Từ dao là giao -lỗi sai về ngữ pháp: Sửa lại : -Bỏ từ với Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 11 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý Chép lại đáp án đúng: -Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long/ đã khắc hoạ CN VN nhân vật anh thanh niên với phẩm chất tốt đẹp: say mê tận tuỵ có ý thức VN trách nhiệm với công việc đợc giao 5 Lỗi sai về lô gíc Nguyên nhân ngời... rộn vang cả dòng sông yên tĩnh d Con đờng dẫn chúng tôi men theo bờ sông qua nmột chiếc cầu nhỏ rồi dừng lại trớc ngôi nhà cũ kĩ Nguyên nhân : Sai lô gíc do ngời viết không biết lựa chọn trật tự từ Cách sửa: Sắp xếp lại trật tự từ trong câu Câu văn đúng: a Đợt thi đua của chúng ta kéo dài hai tháng Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 12 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý b Khoa học xã . biên soạn mới đã chỉnh sửa cho phù hợp đa một số tiếtchữa lỗi diễn đạt ở lớp 8,trau dồi vốn từ ở lớp 9 . để rèn luyện kĩ năng diễn đạt cho học sinh. 2.Về. sống cha phong phú nên cũng hạn chế trong kĩ năng chữa lỗi diễn đạt cho các em. Hay việc sửa chữa lỗi diễn đạt không đợc làm th- ờng xuyên trong tiết trả