KINH NGHIỆM SỬ DỤNG POWERPOINT VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

KINH NGHIỆM SỬ DỤNG POWERPOINT VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 Phòng GD&đt Thanh Oai Trờng THCS Thanh Cao Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2009 - 2010 A Sơ yếu lý lịch - Họ tên: Nguyễn Thanh Tùng - Ngày, tháng, năm sinh: 17/4/1974 - Năm vào ngành: 1995 - Chức vụ: Phó hiệu trởng - Chủ tịch Công đoàn trờng - Đơn vị công tác : Trờng THCS Thanh Cao - Thanh Oai - Hà Tây - Trình độ chuyên môn: CĐSP Toán (chính quy); Đại học Toán - Tin (tại chức); Đại học Quản lý giáo dục (từ xa) - Bộ môn giảng dạy: Tin học - Trình độ ngoại ngữ: C - Trình độ trị: Sơ cấp - Khen thởng: Nhiều năm liền CSTĐ sở - Các đề tài đà đợc công nhận: + Cấp tỉnh, thành phố: "Kinh nghiệm triển khai môn Tin học trờng THCS"; "Phơng trình nghiệm nguyên"; "Kinh nghiệm xây dựng giảng điện tử"; + Cấp huyện: "ứng dụng Công nghệ thông tin công tác Quản lý ë trêng phỉ th«ng"; "Kinh nghiƯm båi dìng häc sinh yếu, môn Toán"; "Các phơng pháp chứng minh bất đẳng thức Đại số lớp 8"; "Bồi dỡng HSG líp 9", … Trêng THCS Thanh Cao 1Ngun Thanh Tùng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 B Nội dung đề tài I Tên ®Ị tµi: "Kinh nghiƯm sư dơng powerpoint vµ mét sè phần mềm hỗ trợ để thiết kế Bài giảng điện tử" II Lý chọn đề tài: Sự phát triển xà hội đợc thể tất lÜnh vùc cuéc sèng Tõ lÜnh vùc Kinh tÕ - Chính trị - Văn hoá, Khảo cổ học, đặc biệt lĩnh vực Công nghệ thông tin - Một lĩnh vực mà thâm nhập có ý nghĩa định đến phát triển hầu hết lĩnh vực khác Cụm từ "Công nghệ Thông tin" xuất lịch sử cách không lâu nhng đà nhanh chóng quen thuộc cần thiết ngời Đánh giá đợc tầm quan träng cđa lÜnh vùc C«ng nghƯ Th«ng tin công công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc, Đảng Nhà nớc ta đà đặt mục tiêu cho phát triển trị "Xây dùng mét chÝnh phđ ®iƯn tư" Trong chÕ ®é cđa chÝnh phđ ®iƯn tư, ngêi ta cã thĨ ngåi ë nhà mà gửi (hoặc nhận) đợc công văn, báo cáo, định lên cấp xuống cấp díi, cã thĨ tham gia mét líp häc hc mét cc häp, thËm chÝ cã thĨ ph¸t biĨu, tranh ln họp mà đại biểu cách xa hàng trăm, hàng ngàn số Chỉ thị số 58-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đà rõ: "ứng dụng phát triển CNTT nhiệm vụ u tiên chiến lợc phát triển kinh tế - xà hội, phơng tiện chủ lực để tắt, đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nớc trớc" Quyết định 331/QĐ-TTg Thủ tớng Chính phủ phê duyệt chơng trình phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2010 đà đề ra: "Phổ cập kiến thức kỹ sử dụng máy tính Internet đến 100% cán bộ, công chức viên chức, 100% sinh viên đại học cao đẳng, 100% học sinh trung học chuyên nghiệp, trung học nghề THPT, 50% HS THCS phận dân c có nhu cầu" Với tinh thần đó, Bộ Giáo dục Đào tạo đà chọn năm học 2008 - 2009 năm học "Đẩy mạnh ứng dụng CNTT" Ngành Giáo dục Việt Nam nói chung, ngành Giáo dục - Đào tạo Hà Nội nói riêng, đà có nhiều lớp bồi dỡng giáo viên xây dựng giảng điện tử, sử dụng phần mềm hỗ trợ để thiết kế giảng điện tử Và đặc biệt ngành Giáo dục- Đào tạo Hà Nội đà tổ chức "Ngày hội CNTT" quy mô hoành tráng nhằm thúc đẩy mức độ ứng dụng CNTT vào giảng dạy giáo viên học tập học sinh, Trờng THCS Thanh Cao 2Nguyễn Thanh Tùng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 đặc biệt lu ý việc tổ chức thi "Xây dựng Bài giảng điện tử phần mềm giáo dục" Mặc dù chủ đề năm học 2009 - 2010 "Đổi công tác quản lý nâng cao chất lợng giáo dục" nhng Bộ giáo dục Đào tạo trọng đến việc tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào trờng học Tháng 3/2009 Bộ đà phát động thi "Thiết kế giảng điện tử E-learning" ngày 14-15 tháng 4/2010 vừa qua Cục Công nghệ Thông tin đà tổ chức tập huấn cho 400 giáo viên cốt cán thuộc tất quận huyện toàn thành phố hai phần mềm để thiết kế giảng E-learning là: Adobe Presenter Lecture Maker Đợc đào tạo chuyên ngành Toán - Tin ứng dụng, đà nhiều năm sử dụng Bài giảng điện tử Năm học 2008 - 2009 ®· viÕt mét s¸ng kiÕn kinh nghiƯm vỊ sư dơng PowerPoint để xây dựng giảng điện tử đợc xếp loại cấp thành phố Trong năm học 2009 - 2010, tiếp tục nghiên cứu sâu thêm đề tài đà viết đồng thời bổ sung thêm kinh nghiệm cách sử dụng hai phần mềm đà đợc Cục Công nghệ thông tin tập huấn lµ Adobe Presenter vµ Lecture Maker víi mong mn chia sẻ kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy với đồng nghiệp mình, đồng chí cha có điều kiện thiết kế sử dụng giảng điện tử Vì định chọn ®Ị tµi: "Kinh nghiƯm sư dơng powerpoint vµ mét sè phần mềm hỗ trợ để thiết kế Bài giảng điện tử" III Phạm vi, thời gian thực đề tài Trên sở kinh nghiệm đà tích luỹ đợc viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2008 - 2009, đề tài tiếp tục nghiên cứu cách sử dụng số phần mềm hỗ trợ PowerPoint trình thiết kế giảng đồng thời nghiên cứu cách sử dụng hai phần mềm Adobe Presenter Lecture Maker để thấy rõ u, nhợc điểm hai phần mềm cách phối hợp chúng với PowerPoint để có hiệu cao giảng dạy Đề tài đợc thực với trờng THCS Thanh Cao - hun Thanh Oai TP Hµ Néi thêi gian năm học (Năm học 2009 - 2010) Trờng THCS Thanh Cao 3Nguyễn Thanh Tùng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 C Nội dung đề tài I Khảo sát thực tế Trêng THCS Thanh Cao cã 16 líp víi h¬n 50 cán giáo viên, nhân viên đà đợc công nhận trờng chuẩn quốc gia từ năm học 2001-2002 Có thể nói độ tuổi trung bình đội ngũ giáo viên vào loại trẻ so với mặt chung huyện Thanh Oai Từ năm học 2001-2002, đợc trí Phòng GD&ĐT Thanh Oai Sở GD&ĐT Hà Tây (cũ), trờng đà đa môn Tin học vào giảng dạy với t cách môn học tự chọn Song song víi viƯc d¹y Tin häc cho häc sinh thờng xuyên tổ chức lớp học phổ cập Tin học cho đội ngũ cán xà giáo viên trờng trực tiếp giảng dạy Tuy nhiên với sở vật chất khiêm tốn nên gặp không khó khăn Cho đến năm học gần nhà trờng hầu nh đà hoàn thành việc phổ cập Tin học Văn phòng cho giáo viên, tiến tiếp tục triển khai tổ chức lớp học thiết kế giảng điện tử sử dụng máy chiếu cho giáo viên Bản thân số giáo viên nhóm Tin trờng đà sử dụng Bài giảng điện tử từ năm học 2004-2005 Khi đó, khái niệm Bài giảng điện tử lạ, thờng thờng giáo viên biết sử dụng máy chiếu hắt để nâng cao hiệu dạy Chúng cha ý thức đợc rõ ràng cha có kinh nghiệm việc thiết kế giảng điện tử, việc ứng dụng phần mềm hỗ trợ để tạo Bài giảng điện tử Những năm học gần đây, việc ứng dụng Công nghệ Thông tin dạy học đợc đẩy mạnh, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội đà tổ chức số chuyên đề việc sử dụng PowerPoint phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng điện tử nh Flash, Violet, GSP, năm học 2008-2009 đà đợc Bộ giáo dục chọn năm học đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin Chính điều đà thúc đẩy - Những ngời đà biết sử dụng thành thạo máy vi tính nỗ lực việc thiết kế Bài giảng điện tử Sau đợc tham dự ngày hội công nghệ thông tin Sở giáo dục đào tạo Hà Nội tổ chức, nh đợc mở rộng thêm tầm mắt, thấy rõ vai trò to lớn, cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đặc biệt nỗ lực tự học trình giảng dạy đồng nghiệp toàn thành phố Từ trớc đến nay, giáo viên học sinh đà quen với phơng pháp giảng dạy truyền thống, tức sử dụng bảng, phấn, đồ dùng trực quan, mô hình, vật thật, tranh vẽ, Hơn nữa, nhiều giáo viên ch Hơn nữa, nhiều giáo viên ch a có kỹ Trờng THCS Thanh Cao 4Nguyễn Thanh Tùng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 kinh nghiệm việc thiết kế giảng điện tử họ khó chấp nhận hình thức dạy học nh hình thức dạy học chủ yếu Một lý không phần quan trọng phần lớn giáo viên vùng nông thôn cha có điều kiện để mua máy vi tính, để hoà mạng Internet, chí số giáo viên khó khăn đủ điều kiện thời gian để học chơng trình vi tính văn phòng cách Do giáo viên ngại thiết kế sử dụng giảng điện tử Qua thực tế đó, mong muốn nêu lên đợc kinh nghiệm thiết kế giảng bản, dễ hiểu, dễ làm giáo viên đọc xong có khả độc lập làm đợc cho dù trình độ Tin học thực tế cha đạt yêu cầu chí cần gõ đợc Tiếng Việt Bên cạnh nêu lên kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ khác để tăng hiệu giảng nhằm chia sẻ với đồng nghiệp đà thành thạo việc sử dơng PowerPoint II Sè liƯu ®iỊu tra tríc thùc đề tài Vào đầu năm học 2009-2010 trờng THCS Thanh Cao có khoảng 20/46 giáo viên thiết kế đợc Bài giảng điện tử môn học khác khoảng 36/46 giáo viên sử dụng giảng điện tử tiết dạy Tôi phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn, trực tiếp giảng dạy môn Tin học lớp 9A3, khảo sát chất lợng (trờng đề) môn Tin đầu năm học 2009 - 2010 ë líp 9A3 cã kÕt qu¶ thĨ nh sau: Líp 9A3 - sÜ sè: 34 Giái % Kh¸ % TB % Ỹu % KÐm % TØ lƯ trªn TB 15% 12 35% 15 44% 6% 0% 94% Qua việc phát phiếu thăm dò phiếu thăm dò qua tiết dạy thực tế lớp, thâý có nhiều em học yếu kh«ng mÊy høng thó víi bé m«n Tin - mét môn khoa học tự nhiên đòi hỏi khả t cao Trớc thực trạng đó, đà đạo cho tổ trởng chuyên môn triển khai rộng rÃi hai tổ chuyên đề sử dụng Bài giảng điện tử, yêu cầu tất giáo viên phải tham gia, Ngoài thao giảng (GV bắt buộc phải sử dụng giảng điện tử) phải thiết kế giảng dạy Bài giảng điện tử tháng Đó chuyên đề mới, nói nhiều ý kiến cha đồng việc sử dụng Bài giảng điện tử giảng dạy nh phù hợp Bản thân thờng xuyên thiết kế sử dụng Bài giảng điện tử ë líp 9A3 Trêng THCS Thanh Cao 5Ngun Thanh Tïng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 III C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn (Néi dung chủ yếu Đề tài) Tơng tự nh giáo án điện tử, giảng điện tử giảng giáo viên đợc đa vào máy tính - Bài giảng đợc lu trữ dạng điện tử Nếu coi giáo án nh kịch giảng đợc coi nh kịch đà đợc công diễn Nh vậy, giảng việc giáo viên thực giáo án lớp với học sinh, phơng tiện, thiết bị dạy học Bài giảng điện tử thờng với việc phát huy mạnh, u điểm công nghệ thông tin việc thực giáo án lớp giáo viên Bài giảng điện tử chia làm hai loại: Bài giảng điện tử thiết kế PowerPoint (phải có giáo viên trực tiếp sử dụng dạy học) Bài giảng E-leaning (học sinh học mà không cần có thầy cô trực tiếp giảng bài) Trớc hết ngời viết xin đề cập đến giảng điện tử đợc thiết kế PowerPoint Với trình độ Tin học nhiều hạn chế trình độ tiếng Anh cha đáp ứng đợc nhu cầu, đa số giáo viên ngại thiết kế giảng điện tử cho không giỏi Tin học ngoại ngữ khó làm đợc Thực tế nh vậy, trình độ tốc thiết kế giảng phụ thuộc hai yếu tố song biết cách học theo kiểu "mì ăn liền" có hạn chế định, họ độc lập làm đợc Những kinh nghiệm chia sẻ mong muốn đáp ứng đợc điều Quy trình thiết kế giảng điện tử nói chung tóm tắt bớc nh sau: * Xác định mục tiêu học (kiến thức, kỹ năng, thái độ) * Xác định trọng tâm kiến thức * Xây dựng kịch dạy học (chơng trình hoá tiến trình dạy học) Đây phần quan trọng nhất, ngời thiết kế phải xây dựng câú trúc kịch bản, chi tiết hoá cấu trúc đó; xác định bớc trình dạy học; xác định trình tơng tác thầy, trò đối tợng khác(phim, ảnh, văn bản, Hơn nữa, nhiều giáo viên ch) hoạt động thầy, trò công cụ hỗ trợ; xác định câu hỏi phán đoán thông tin phản hồi * Xác định t liệu sử dụng cho hoạt động Trong đó, giáo viên phải tìm kiÕm t liƯu, xư lý t liƯu, ph©n phèi t liệu cho hoạt động * Lựa chọn phần mềm hỗ trợ, máy tính cha phần mềm giáo viên phải cài đặt chúng * Tạo hiệu ứng tơng tác Trờng THCS Thanh Cao 6Nguyễn Thanh Tùng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 * Chạy thử, chỉnh sửa hoàn thiện(chiếu thử, soát lỗi, chỉnh sửa, hoàn thiện, đóng gói) Việc thiết kế Bài giảng điện tử nhiều mức độ khác nhau, tuỳ thuộc vào mục tiêu học, đặc trng môn ý tởng kịch bản, tuỳ thuộc vào phần mềm hỗ trợ mà ngời thiết kế sử dụng đây, ngời viết xin nêu kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử mức độ đơn giản đến phức tạp với hy vọng giúp cho đồng nghiệp cha có điều kiện tiếp xúc, thiết kế giảng điện tử với trình độ Tin học hạn chế tự thiết kế đợc giảng điện tử cho sau đọc viết Để xây dựng đợc giảng điện tử, thiết giáo viên phải biết soạn thảo văn sử dụng số công cụ đơn giản phần mềm Microsoft Office (phần mềm vi tính văn phòng) Trong Microsoft Office có trình ứng dụng để thiết kế trình chiếu giảng điện tử, Microsoft PowerPoint Ngoài ra, tuỳ theo đặc điểm môn giảng dạy, tïy theo ý tëng cña ngêi thiÕtg kÕ, tuú theo yêu cầu kỹ năng, kỹ xảo thiết kế giáo viên cần biết sử dụng số phần mềm ứng dụng khác nh: phần mềm soạn thảo công thức Toán - Lý - Hoá (MathTypet), phần mềm thí nghiệm ảo Vật lý, hoá học, phần mềm cắt nối File, phần mềm tách ghép âm hình ảnh, Hơn nữa, nhiều giáo viên ch để nâng cao hiệu giảng, giáo viên sử dụng số phần mềm ứng dụng hỗ trợ thiết kế giảng nh: Flash, Violet, Geometer's Sketchpad (GSP), ngời viết xin trình bày số kỹ cần thiết với thao tác cụ thĨ, dƠ hiĨu, dƠ nhí ®Ĩ cã thĨ thiÕt kÕ Bài giảng điện tử 1) Tạo bố cục giảng điện tử PowerPoint Bản thân ngời sử dụng PowerPoint, trớc bắt đầu xây dựng giảng điện tử phải xây dựng bố cục nó, coi nh kịch phim Trong bố cục, ta phải hình dung cụ thể Bài giảng điện tử gồm Slides (trang trình chiếu), Slides bao gồm đối tợng Mỗi đối tợng đơn vị kiến thức dạng văn bản, dạng hình vẽ, dạng phim, ảnh, Hơn nữa, nhiều giáo viên ch Hiện có hai phiên PowerPoint đợc sử dụng phổ biến 2003 2007 Phiên 2007 đợc hỗ trợ đồ hoạ âm tốt 2003 nhiều nhng cha đợc sử dụng rộng rÃi với giáo viên sử dụng máy tính nên xin trình bày kinh nghiệm PowerPoint 2003 Trêng THCS Thanh Cao 7Ngun Thanh Tïng §Ị tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 Trên Slides có cách bố trí đối tợng khác Thông thờng ngời sử dụng nên chọn bố cục Slides đợc thiết lập sẵn PowerPoint để tiết kiệm thời gian Muốn thực việc đó, từ hình PowerPoint ta nháy chuột vào nút nằm định dạng PowerPoint, xuất bảng chọn Slides mÉu (Text layouts, ngêi sư dơng chØ viƯc chän mét bố cục phù hợp với đối tợng Slides định tạo (hình 1) Lu ý ta cã thĨ ¸p dơng bè cơc cđa Slides mÉu cho Slides cho tất Slides giảng Hình Nếu không muốn sử dụng Slides mẫu ngời sử dụng có thĨ chÌn mét Slides trèng nhanh nhÊt b»ng c¸ch nhÊp chuột phải vào vùng trống bên dới Slides tại, chọn New Slides Nếu chọn nhầm Slides mẫu chèn nhầm Slides vào sai vị trí cần chèn ngời sư dơng cã thĨ xo¸ bá b»ng c¸ch chän Slides ®ã råi thùc hiƯn lƯnh Edit/Delete Slides hc nhÊp cht phải vào Slides đó, chọn Delete Slides Trờng THCS Thanh Cao 8Nguyễn Thanh Tùng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 Tiếp ngời sử dụng lần lợt tạo đối tợng Slides Các đối tợng đoạn văn bản, hình vẽ, tranh, hình ảnh, âm thanh, phim, Hơn nữa, nhiều giáo viên ch Tạo đối tợng Slides Nh đà nói, nỗi đối tợng Slides đoạn văn bản, hình vẽ, hình ảnh đoạn phim, Hơn nữa, nhiều giáo viên ch Mục tiêu chung trình chiếu đối tợng để truyền tải thông tin, đơn vị kiến thức đà đợc chia nhỏ đến học sinh a) Đối tợng đoạn văn Khi khởi động Powerpoint, Slides xuất hai khung nhập văn bản: Khung có dòng chữ Click to add Title (kích vào để nhập tiêu đề) nhập tiêu đề phần văn nhập phía dới, chẳng hạn tên đề bài, đề mục, Hơn nữa, nhiều giáo viên ch Khung có dòng chữ Click to add Subtitle (kích vào để nhập tiêu đề phụ) nhập tiêu đề phụ nội dung đoạn văn Nh vậy, Slides mặc định có khung dạng Text box để nhập nội dung Tuy nhiên ngời sử dụng tạo thêm nhiều Text box nh vật cách coppy Text box Thông thờng máy tính giáo viên sử dụng font chữ Vietkey gõ chế độ bảng mà TCVN3 để gõ font chữ VnTime Do ta nhấp chuột vào khung Click to add Title hc Click to add Subtitle để gõ đoạn văn không gõ đợc tiếng việt có dấu mà phải chọn lại Font chữ định dạng Nếu muốn gõ tiếng Việt sau khởi động PowerPoint ta phải chuyển chế ®é cđa bé gâ Vietkey sang chn Unicode b»ng c¸ch nhấp chuột phải vào biểu tợng Vietkey phía dới, góc phải hình ( ), xuất bảng chọn, ngời sử dụng nhấp chuột trái vào dòng có chữ Unicode (hình 2) Máy tính mặc định font ch÷ Arial cđa chn Unicode, nÕu mn sư dơng font chữ có chân giống nh Vntime ta chuyển sang font chữ Times New Roman Cả bảng mà TCVN3 chuẩn Unicode sử dụng cách gõ Telex nh Chỉ có điểm khác biệt chuẩn Unicode muốn gõ chữ in hoa có dấu ta chØ viƯc bËt phÝm Caps Lock vµ gâ nh gõ chữ in thờng Ngời sử dụng phải lu ý rằng, hai chuẩn nói gõ đợc ch÷ tiÕng ViƯt cã dÊu nhng chØ cã chn Unicode chuẩn đợc quy định dùng chung đà đợc Việt Nam đăng ký làm chuẩn giao dịch quốc tế Trên thực tế giáo viên đà nhiều năm quen với bảng mà TCVN3, giáo viên Trờng THCS Thanh Cao 9Nguyễn Thanh Tùng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 tỉnh miền Bắc nớc ta Chính mà đợt thi xây dựng Bài giảng điện tử năm học 2008 - 2009, cấp cụm cấp phòng, nhiều giảng thiết kế công phu nhng không đợc chấm không phù hợp với tiêu chuẩn quy định Hình Vậy đà lỡ soạn thảo văn với font Vntime chuẩn TCVN3 có cách để chuyển sang chuẩn Unicode hay không ? Câu hỏi đà làm đau đầu nhiều giáo viên nhân viên văn phòng trờng học Xin tha r»ng cã ! ChÝnh ngêi viÕt cịng ®· tõng chun nhiều văn hai định dạng chuẩn nói Chỉ cần sử dụng phần mềm mà nguồn mở (miễn phí- không quyền) Unikey Sau cài đặt gõ Unikey, ngời sử dụng nhấn tổ hợp phím Ctrl + Shift + F6 làm xuất cưa sỉ chun m· cđa Unikey (h×nh 3) Trong cưa sổ toàn tiếng Việt nên đồng nghiệp thoải mái lựa chọn thông số sau nhấp vào mục "chuyển mÃ" để kết thúc Nếu chuyển mà đoạn văn tệp trớc hết ngời sử dụng phải bôi đen đoạn văn Trờng THCS Thanh Cao Nguyễn Thanh Tïng 10 ... kiện thiết kế sử dụng giảng điện tử Vì định chọn đề tài: "Kinh nghiệm sử dụng powerpoint số phần mềm hỗ trợ để thiết kế Bài giảng điện tử" III Phạm vi, thời gian thực đề tài Trên sở kinh nghiệm. .. viên biết sử dụng máy chiếu hắt để nâng cao hiệu dạy Chúng cha ý thức đợc rõ ràng cha có kinh nghiệm việc thiết kế giảng điện tử, việc ứng dụng phần mềm hỗ trợ để tạo Bài giảng điện tử Những năm...Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2009 - 2010 B Nội dung đề tài I Tên đề tài: "Kinh nghiệm sử dụng powerpoint số phần mềm hỗ trợ để thiết kế Bài giảng điện tử" II Lý chọn đề tài: Sự