SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.7 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

( PHÂN MÔN VĂN)

I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

1.Khách quan

- Thế kỉ XXI, thế kỉ của những phát minh khoa học có khả năng làm thay đổi diệnmạo của Thế Giới Vì vậy để đào tạo ra những chủ nhân của những phát minh ấy thìphải cần đến sự nghiệp giáo dục Nói như Jacques Deloss “ Giáo dục là một trongnhững công cụ mạnh nhất mà chúng ta có trong tay để tạo nên tương lai”

- Chính vì vậy trong những năm gần đây Đảng và Nhà Nước ta đã có những ưu tiênhàng đầu cho giáo dục “ Giáo dục là Quốc sách hàng đầu” mà trong đó Giáo viên là

“nhân tố quyết định Giáo dục” (NQ/TW Khoá VIII) Vậy thì làm thế nào để trang bịcho học sinh những tri thức quý giá để các em vững bước tiến vào tương lai, trướcvận hội mới của những phát minh như vũ bão, đương đầu với những thách thức củanền kinh tế thị trường? Nên cách dạy học hữu hiệu nhất đối với người giáo viên làphải giảng dạy theo phương pháp mới, theo hướng tích cực, lấy người học làm trungtâm Việc áp dụng phương pháp dạy học mới phải được tiến hành đồng bộ ở tất cả cácmôn học, trong đó có sự hỗ trợ của đồ dùng dạy học

- Từ năm học 2004 – 2005, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm dự án đưa CNTT vàogiảng dạy với việc ứng dụng các thiết bị hỗ trợ như máy tính, máy chiếu, camerachiếu vật thể, bảng điện tử, bảng thông minh, v.v… Qua hai năm thực hiện, cáctrường trong khuôn khổ triển khai dự án đã cải tiến rõ rệt phương pháp giảng dạy, tạophong cách mới theo hướng giáo dục hiện đại Phát huy những thành công đó, từ nămhọc 2006- 2007, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào nói không với phươngpháp giảng dạy “thầy đọc trò chép”

- Năm học 2008-2009, Bộ GDĐT quyết định chọn chủ đề là "Năm học ứng dụng côngnghệ thông tin” để nâng cao chất lượng giảng dạy Vì vậy việc sử dụng “Bài giảngứng dụng công nghệ thông tin ” trong dạy học là cách làm có thể đáp ứng được yêucầu giáo dục một cách có hiệu quả

- Phần mềm Violet có nhiều ưu điểm trong việc soạn bài giảng điện tử với giao diệnhoàn toàn bằng Tiếng Việt, dễ sử dụng ngay cả đối với giáo viên không rành về tinhọc nên có thể áp dụng rộng rãi Vậy cách sử dụng phần mềm Violet soạn bài giảngđiện tử đặc biệt là đối với bộ môn Ngữ văn lớp 9 như thế nào để đạt hiệu quả nhất?

Đó là lý do khiến tôi thực hiện sáng kiến này

II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

sẽ giúp học sinh hiểu bài hơn và phát huy tốt tính tích cực của học sinh trong việcphối hợp hoạt động nhóm

- Dựa vào điều kiện thực tế và điều kiện cơ sở vật chất hiện có, nhà trường đã tạođiều kiện cung cấp đầy đủ các thiết bị cần thiết như: Máy chiếu, máy vi tính…

- Nếu nhiều lớp cùng dạy tiết có sử dụng bài giảng điện tử thì số lượng máy chiếu,máy tính không đáp ứng đủ với những trường vùng nông thôn, còn khó khăn thiếutrang thiết bị

3 Số liệu thống kê

- Thực hiện thống kê đối với học sinh lớp 9/1 và 9/2 trường THCS Quang Vinh :Lớp 9/1 : 37 HS, lớp 9/2 : 36 HS

- Tổng số học sinh tham gia thực nghiệm chuyên đề là : 73 học sinh

3 1.Thống kê sự ham thích học tập bộ môn Ngữ văn 9 của học sinh

- Với câu hỏi điều tra như sau : Điền Dấu X vào ô trống

? Mức độ yêu thích học bộ môn Ngữ văncủa em như thế nào?

3.2 Thống kê kết quả học tập bộ môn Ngữ văn 9 của học sinh lớp 9/1 và 9/2

trong năm học trước là:

Kém 0 0

III NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN

* Căn cứ pháp lí của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông :

- Chương trình giáo dục phổ thông thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiếnthức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục phổ thông; phương pháp và hìnhthức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục với các môn họcmỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông

( Điều 29 - mục II - Luật giáo dục - 2005)

- Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thôngmới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồnnhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn vàtruyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triểntrong khu vực và trên thế giới

( Nghị quyết số 40/2000/QH 10)

* Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục:

- Do yêu cầu của sự phát triển kinh tế xã hội đối với việc đào tạo nguồn nhân lực tronggiai đoạn mới

- Do sự phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ của khoa học công nghệ

- Đối tượng giáo dục cũng có sự thay đổi do những tác động rất lớn của xã hội

* Việc sử dụng phương tiện dạy học và hiệu quả của nó.

- Phương tiện dạy học – Ngữ văngồm : Các phương tiện nghe nhìn như Tivi, đầu vàbăng video, Máy chiếu và phim trong, Máy chiếu đa năng, đĩa mềm, đĩa CD và máy

vi tính, phần mềm dạy học Các mô hình, hình vẽ, sơ đồ, bảng biểu Các mẫu vậtthật…Việc sử dụng các phương tiện dạy học đã được coi là tích cực tuy nhiên sẽ làtích cực hơn khi phương tiện dạy học tạo nguồn kiến thức để học sinh tìm kiếm, pháthiện, xây dựng kiến thức Ngữ vănmới Sử dụng bài giảng điện tử trong các hoạt độnglên lớp sẽ góp phần phát huy rất tốt tính tích cực của học sinh Giúp cho hoạt độngcủa giáo viên và học sinh tích cực hơn, đa dạng hơn, trực quan hơn, sinh động hơn

- Nhờ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong tiết dạy sẽ giúp khả năng lưu giữthông tin của học sinh tốt hơn vì học sinh có thể được đọc, nghe, nhìn, nghe và nhìnthảo luận  Thu nhận kinh nghiệm bằng hành động  Truyền đạt cho người khác Khả năng lưu giữ thông tin sẽ là :

+ Thu nhận kinh nghiệm bằng hành động : 75%

+ Dạy lại cho người khác : 90%

(Áp dụng dạy và học tích cực trong môn Ngữ văn - Nhà xuất bản Đại Học sư phạm- 2005)

- Tuy nhiên hiện nay việc sử dụng bài giảng điện tử còn nhiều hạn chế do : Phương

tiện còn thiếu so với nhu cầu, năng lực và nhiệt tình của một số giáo viên chưa cao,

1.1 Phạm vi thực hiện đề tài

- Đề tài này được thực hiện dựa trên quá trình thực nghiệm dạy học môn Ngữ vănlớp 9 dùng bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet ở 2 lớp 9/1 và 9/2 ở trườngTHCS Quang vinh – Trang Bom – Đồng nai

- Nghiên cứu về vấn đề sử dụng phần mềm Violet 1.7 trong việc soạn bài giảngđiện tử giảng dạy bộ môn Ngữ văn lớp 9 (Tiết Văn học)

1.2 Đối tượng nghiên cứu

- Học sinh lớp 9/1,9/2 - Trường THCS Quang Vinh

- Máy chiếu, máy vi tính, phần mềm Violet…

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, các loại sách tham khảo

1.3 Phương pháp nghiên cứu

- Thực nghiệm dạy các bài cụ thể trong chương trình sách giáo khoa Ngữ văn lớp 9

- Thống kê kết quả, rút kinh nghiệm hiệu quả sử dụng của giáo viên có thuận lợi và khó khăn gì qua các bài dạy có ứng dụng công nghệ thông tin

- Điều tra hứng thú học tập, chất lượng học tập bộ môn của học sinh trước thựcnghiệm và so sánh với sau thực nghiệm

- Nghiên cứu về tâm sinh lí học sinh lứa tuổi THCS

- Nghiên cứu, tham khảo các tài liệu liên quan Nghiên cứu việc sắp xếp chươngtrình SGK Ngữ văn lớp 9

-Tham khảo sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng, chuẩn kiến thức và các tài liệutham khảo có liên quan

- Đánh giá kết quả của học sinh qua mỗi bài dạy và qua thời gian thực nghiệm

2 NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Xây dựng bài giảng điện tử bằng phần mềm Violet 1.7

a) Giới thiệu về phần mềm Violet

- Violet là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể tự xây dựng được các bài giảng điện tử theo ý tưởng của mình một cách nhanh chóng So với các phần mềm khác, Violet chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh,

chuyển động và tương tác rất phù hợp với học sinh cấp phổ thông các cấp

+ Thân thiện, dễ sử dụng

Giao diện tiếng Việt rất dễ sử dụng, phù hợp với những người không chuyên tin học,không giỏi ngoại ngữ

+ Chức năng soạn thảo phong phú

Cho phép nhập và chỉnh sửa các dữ liệu văn bản, công thức toán, âm thanh, hình ảnh, phim, các hiệu ứng chuyển động và tương tác, v.v

+ Nhiều mẫu bài tập được lập trình sẵn

Bài học

Mục 1 Mục 2

Mục 1.1 Mục 1.2

Lý thuyết Minh hoạ Bài tập

+ Tạo sản phẩm bài giảng trực tuyến

Cho phép xuất bài giảng ra thành phần mềm chạy độc lập, hoặc thành một trang web

để chạy trực tuyến qua Internet

b) Tải phần mềm và sử dụng hệ thống tài nguyên giáo dục miễn phí của công ty cổ phần tin học Bạch Kim

- Tải phần mềm dùng thử 200 lần tại trang chủ của công ty cổ phần tin học BạchKim tại địa chỉ: http://bachkim.vn/

- Sử dụng hệ thống tài nguyên giáo dục miễn phí của Bạch Kim :

+ “Thư viện tư liệu giáo dục” tại địa chỉ http://tulieu.violet.vn

+ “Thư viện bài giảng điện tử” tại địa chỉ : http://baigiang.violet.vn/

+ “ Thư viện đề thi – Kiểm tra tại : http://dethi.violet.vn/

+ “ Thư viện giáo án” tại : http://giaoan.violet.vn/

- Giao diện chính của trang soạn thảo phần mềm Violet 1.7

c)Cấu trúc bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet

d) Bài giảng điện tử cần thể hiện :

 Tính đa phương tiện (Multimedia)

 Tính tương tác giữa thầy và trò

e) Yêu cầu đối với một bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet 1.7

 Yêu cầu về nội dung : Trình bày nội dung với lý thuyết cô đọng được

minh hoạ sinh động

 Yêu cầu về phần câu hỏi  giải đáp

- Bài giảng ứng dụng công nghệ thông tin cần thể hiện một số câu hỏi, với mục đích :

+ Giới thiệu một chủ đề mới

+ Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung vừa trình bày không ?

+ Liên kết một chủ đề đã dạy trước với chủ đề hiện tại hay kế tiếp

+ Câu hỏi cần được thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học vậnđộng trí não để tìm câu trả lời Phần giải đáp cũng được thiết kế sẵn trong bài giảngđiện tử

g) Yêu cầu về thể hiện khi thiết kế : Đầy đủ, chính xác và phải trực quan

2.2 Dạy học với : Bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet 1.7

b) Thiết kế bài giảng điện tử

Có nhiều phần mềm khác nhau có thể dùng cho mục đích này, nhưng phần mềmViolet của công ty cổ phần tin học Bạch kim (Việt Nam) có nhiều ưu điểm để soạn mộtbài giảng điện tử giảng dạy bộ môn Ngữ văn lớp 9 do:

- Ưu thế về tính tương thích cao với hệ điều hành Windows

- Khả năng hỗ trợ multimedia rất mạnh

- Sự đa dạng về hiệu ứng, nhưng sử dụng hiệu ứng lại đơn giản

c) Vị trí của bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet 1.7 trong quá trình dạy học :

- Có thể xem quá trình dạy học như một quá trình thông tin 2 chiều:

+ Kiến thức cần truyền thụ được chuyển giao từ giáo viên đến học sinh và thôngtin phản hồi từ học sinh đến giáo viên Chú ý rằng kênh thông tin phản hồi không chỉdiễn ra sau tiết dạy mà nó có thể (và cần thiết) diễn ra thường xuyên ngay trong tiếtdạy

+ Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ được giáo viên chuyển giaocho học sinh thông qua các phương tiện truyền thống như: đọc, nói, viết ,…Và thôngtin phản hồi nhận được cũng nhờ phần lớn vào các phương tiện đó

- Trong dạy học với bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet, kiến thức đượclưu trữ trong tập tin của Violet và được chuyển giao cho học sinh dưới dạng hình ảnh,

âm thanh,…trên màn hình chiếu Tuy nhiên vì Violet không được thiết kế để giao tiếpvới người xem, nên tính tương tác với người xem hầu như không có Do vậy để thiếtlập kênh thông tin phản hồi, trong dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, phương tiệntruyền thống: nói, viết, thật ra vẫn cần thiết

d) Bài giảng điện tử có lợi gì hơn ?

- Đối với môn Ngữ vănlớp 9 nói riêng, bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet

có ưu thế rất lớn ở chỗ: Giúp giáo viên thực hiện được nhiều thứ mà cách dạy truyềnthống không thể làm được như: Trình diễn sơ đồ động, phim ảnh, tài liệu minh họa đadạng và phổ biến được đến từng học sinh, … Cho phép giáo viên liên kết sử dụng cácphần mềm chuyên dụng phục vụ bộ môn

2.3 Các bước xây dựng bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet 1.7

a) Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp

Chúng ta sử dụng bài giảng điện tử trong các trường hợp sau đây :

+ Dạy học các khái niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng trong đó học sinh khó hìnhdung

+ Khi cần giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào đó, thông qua hoàn thành số lượng lớncác bài tập

+ Xây dựng các phần mềm dạy học thí nghiệm ảo hỗ trợ thực hiện các thí nghiệmtrong điều kiện không thể thực hiện thí nghiệm đó

b) Bước đầu xây dựng kịch bản

Bước 1 : Xây dựng mô hình thể hiện các thành tố của nội dung dạy học

Bước 2 : Mô hình hoá quá trình dạy học

Bước 3 : Hình dung việc thể hiện các thành tố trên màn hình, cách thể hiện thông

tin, thể hiện hiệu ứng phản hồi trong từng pha dạy học, thứ tự của các pha dạy học

Bước 4 : Mô tả các pha dạy học theo trật tự tuyến tính hoá

c) Kiểm thử :

- Kiểm tra lại toàn bộ chương trình, thử lại các tương tác cùng hiệu ứng

* Chú ý :

- Mỗi trang màn hình cần thể hiện một cách cô đọng nhất, với số lượng chữ ít nhất

- Không nên lạm dụng màu sắc của chữ, mảng trang trí

- Không nên lạm dụng các hiệu ứng khi không cần thiết như chữ chạy ra, chạy vào

* Tất cả các điều trên nhiều khi khiến người học bị nhiễu hoặc phân tán khả năng nhậnbiết thông tin

2.4 Giới thiệu một số chức năng chính của phần mềm Violet 1.7 sử dụng có hiệu quả tốt trong soạn bài giảng điện tử giảng dạy Văn Học 9

a)Tạo trang màn hình cơ bản

- Để tạo trang màn hình, vào menu Nội dung → Thêm đề mục, cửa sổ nhập liệu đầu tiên sẽ xuất hiện Gõ tên Chủ đề và tên Mục, rồi nhấn nút “Tiếp tục”, cửa sổ soạn thảo

trang màn hình sẽ hiện ra và ta có thể đưa nội dung kiến thức vào đây

- Có 3 nút chức năng trên cửa sổ soạn thảo là: “Ảnh, phim”, “Văn bản”, “Công cụ”

b) Chèn ảnh, phim

- Từ phiên bản 1.4, Violet hỗ trợ mọi định dạng file multimedia thông dụng bao gồm:flv, mpg, avi, mov, wmv, asf, dat, 3gp (phim), jpg, gif, png, bmp, ico, wmf, emf (ảnh),swf (Flash) mp3 (âm thanh) Với bất kỳ loại file tư liệu nào, chỉ cần kéo thả vào mànhình soạn thảo, hoặc dùng nút “Ảnh, phim” là đều có thể đưa vào Violet được

- Click nút này để nhập các file dữ liệu multimedia (ảnh, phim, ) vào cửa sổ soạnthảo trang màn hình, bảng nhập liệu sẽ hiện ra như sau:

- Hộp "Tên file dữ liệu" cho biết file dữ liệu nào đang được chọn Để đơn giản, có thể nhấn vào nút "…" để mở ra hộp Open File giống như trong các ứng dụng Windows.

file” Bình thường không cần nhập gì vào đây

định xem dữ liệu phim, âm thanh này có được tự động Play hay không

- Việc nhập tư liệu bằng nút “Ảnh, phim” cũng có thể được thực hiện dễ dàng và trựcquan hơn bằng cách từ cửa sổ Windows hoặc Windows Explorer, ta kéo trực tiếp cácfile tư liệu (ảnh, phim, flash, mp3) rồi thả vào màn hình soạn thảo Nếu cần thay đổi

các tham số như Vị trí dữ liệu trong file Flash hay Tự động play video thì chỉ cần click

đúp chuột vào tư liệu

c) Sử dụng công cụ chuẩn vẽ hình cơ bản

- Cách sử dụng: trên cửa sổ soạn thảo, click chuột vào nút “Công cụ”, một thực đơn hiện ra, chọn mục “Vẽ hình”, cửa sổ nhập liệu sẽ hiện ra như sau:

d)Thiết kế bài tập trắc nghiệm

- Để tạo một bài tập, ta nhấn nút "Công cụ" ở cửa sổ soạn thảo trang màn, rồi chọn một trong các loại bài tập được hiện ra trong menu ("Bài tập trắc nghiệm", "Bài tập ô

chữ", "Bài tập kéo thả chữ") Sau đó, cửa sổ nhập liệu cho loại bài tập được chọn sẽ

hiện ra

- Violet cho phép tạo được nhiều kiểu bài tập trắc nghiệm: Một đáp án đúng,Nhiều

đáp án đúng,Đúng/Sai, Câu hỏi ghép đôi

Ví dụ 1: Tạo một bài tập trắc nghiệm như sau:

Vấn đề chủ yếu được nói tới trong văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh” là gì?

A Tinh thần chiến đấu dũng cảm của Chủ Tịch Hồ Chí Minh.

B Phong cách làm việc và nếp sống của Chủ Tịch Hồ Chí Minh.

C Tình cảm của người dân Việt Nam đối với Chủ Tịch Hồ Chí Minh.

D Trí tuệ tuyệt vời của Chủ Tịch Hồ Chí Minh.

Nhập liệu cho bài tập trên như sau:

- Làm tương tự đối với loại câu trắc nghiệm dạng đúng -sai

Ví dụ 2: Tạo kiểu bài trắc nghiệm“Ghép đơi”.

- Hãy kéo mỗi ý ở cột trái đặt vào một dịng tương ứng ở cột phải để cĩ kết quả đúng

GIẢ

1 Tâm hồn trong sáng, giàu mơ mộng, , tinh thần dũng

cảm, cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhưng họ

vẫn lạc quan

a Chiếc lượcngà

2 Truyện thức tỉnh mọi người sự trân trọng những giá trị

và vẽ đẹp bình dị, gần gũi của cuộc sống quê hương

b Lặng lẽ Sa pa

3 Truyện ca ngợi tình cha con thắm thiết trong hồn cảnh

của chiến tranh

c Những ngơisao xa xơi

4 Truyện ca ngợi những người lao động thầm lặng, cĩ cách

sống đẹp, cống hiến cho đất nước

d Bến quê

- Ta thực hiện các bước làm như bài tập trên, song phải chọn kiểu bài tập là “Ghép

đơi”, và chú ý khi soạn thảo phải luơn đưa ra kết quả đúng đằng sau mỗi phương án.

Sau đĩ, Violet sẽ trộn ngẫu nhiên các kết quả để người làm bài tập sắp xếp lại

- Nhấn nút đồng ý ta được bài tập hiển thị lên màn hình như sau:

Sử dụng hình ảnh trong bài tập trắc nghiệm:

- Dùng Macromedia Flash, Corel Draw để vẽ hình và tạo ra một file swf, hoặc dùngmột phần mềm xử lý ảnh (chẳng hạn như Paint Brush, Photoshop, ) để vẽ hình và tạo

ra một file ảnh JPEG Nhập tên file này vào ô nhập liệu “Ảnh”, ảnh này sẽ được hiện ratrong bài trắc nghiệm ở ngay phía dưới của câu hỏi

- Ngoài Flash, Corel và các chương trình xử lý ảnh, ta cũng có thể vẽ ở bất kì chương

trình nào: Sketchpad, Geocabri, Word, v.v… rồi dùng chức năng chụp hình và ghi ảnhthông qua các phần mềm như Paint, Photoshop,

Tạo bài tập ô chữ

Ví dụ 3: Ta lần lượt nhập câu hỏi và câu trả lời trong đề bài vào các hộp nhập liệu.

Cuối cùng, nhấn nút “Đồng ý” ta sẽ thu được một trang bài tập ô chữ Khi giải ô chữ

học sinh sẽ click chuột vào câu hỏi, rồi gõ câu trả lời tương ứng vào hộp, nhấn Enter thì

sẽ có kết quả trên ô chữ

Tạo bài tập kéo thả chữ

- Trên một đoạn văn bản có các chỗ trống ( ), người soạn có thể tạo ra 3 dạng bài tậpnhư sau:

1 Kéo thả chữ: nhiệm vụ của học sinh là kéo các từ tương ứng thả vào những

chỗ trống Ngoài các từ phương án đúng của đoạn văn bản còn có thêm nhữngphương án nhiễu khác

2 Điền khuyết: Không có sẵn các từ phương án, học sinh phải click chuột vào ô

trống để gõ (nhập) phương án của mình vào

3 Ẩn/hiện chữ: Khi click chuột vào chỗ trống thì đáp án sẽ hiện lên (nếu đang

ẩn), hoặc ẩn đi (nếu đang hiện)

Ví dụ 4: Tạo bài tập kéo thả chữ vào đoạn văn như sau

Đoạn văn

Vũ Nương là một người phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục lại đảm đang, tháo vát, thờkính mẹ chồng, rất mực hiếu thảo; một dạ thuỷ chung với chồng hết lòng vun đắp hạnhphúc gia đình nhưng phải chết oan uổng

Các từ : Thờ kính, thuỷ chung, chết, hạnh phúc

- Nhập liệu cho bài tập trên như sau:

- Khi nhập liệu, ta sẽ gõ câu hỏi và toàn bộ nội dung văn bản (có cả các từ mà sau này

sẽ được ẩn đi) vào ô nhập liệu Sau đó, chọn các từ ẩn này (bôi đen từ) rồi nhấn nút

"Chọn chữ" Hoặc đơn giản hơn, để chọn một từ ta gõ 2 cặp ký hiệu xổ dọc cạnh nhau

ở 2 đầu của từ đó: ||<từ được chọn>||

- Trong các dạng bài tập này, ta cũng có thể chèn thêm hình ảnh vào phía dưới câu hỏigiống như trong phần tạo bài tập trắc nghiệm, và cũng có thể gõ các công thức giốngnhư trong phần nhập văn bản bình thường, với mẫu LATEX( )

- Riêng đối với bài tập kéo thả chữ, ta có thể nhập thêm các phương án nhiễu bằng cách

nhấn nút “Tiếp tục” Nếu không cần phương án nhiễu hoặc với các bài tập điền khuyết

và ẩn/hiện chữ thì ta có thể nhấn luôn nút “Đồng ý” để kết thúc quá trình nhập liệu

Ví dụ 5: Bài tập điền khuyết

- Ta có thể sửa lại bài tập trên thành dạng bài tập "Điền khuyết" bằng cách vào menu

Nội dung  mục Sửa đổi thông tin  Nhấn “Tiếp tục”  click đúp vào bài tập kéo thả

 Chọn kiểu “Điền khuyết”  Nhấn nút “Đồng ý”

- Học sinh khi click chuột vào các ô trống thì ngay tại đó sẽ xuất hiện một ô nhập

liệu như hình trên, cho phép nhập phương án đúng vào đó

- Khi kiểm tra độ chính xác của các phương án, máy tính sẽ bỏ qua sự khác biệt về chữhoa, chữ thường và số lượng dấu cách giữa các từ

* Để tạo ra loại bài tập " Ẩn/hiện chữ" thì cũng thao tác hoàn toàn tương tự như trên e) Tạo hiệu ứng hình ảnh

- Với một đối tượng (ảnh, văn bản, bài tập, ) để mở bảng hiệu ứng hình ảnh, đầu tiên

ta chọn đối tượng, click vào nút tròn thứ nhất ở phía trên bên phải đối tượng để mởbảng thuộc tính, sau đó click vào nút tròn ở góc dưới bên phải của bảng thuộc tính

g) Tạo các hiệu ứng chuyển động và biến đổi

- Chọn một hình ảnh, đoạn văn bản hoặc plugin trên màn hình soạn thảo, khi đó sẽ hiện

ra 3 nút tròn nhỏ ở phía trên bên phải Click vào nút (nút đang quay), bảng lựa chọnhiệu ứng sẽ hiện ra như sau:

h) Đóng gói bài giảng

- Sau khi soạn thảo xong và lưu bài giảng, ta vào mục :

Bài giảng  Đóng gói (phím tắt F4) chọn “Xuất ra file chạy (EXE)”

- Có thể đóng gói dạng HTML, phần mềm sẽ chạy dưới dạng giao diện Web, và có thểđưa lên Website của trường, Website cá nhân hoặc một hệ thống E-learning nào đó.Nhờ vậy, giáo viên có thể truy cập, sử dụng bài giảng của mình thông qua Internet ởmọi nơi, mọi lúc mà không cần mang theo đĩa mềm hay CD

Nội dung gói bài giảng và cách chạy

- Sau khi đã đóng gói và xuất ra dưới dạng file chạy (EXE), Nếu muốn chạy bài giảng thì click đúp chuột vào file chạy EXE (file có biểu tượng hình chữ F)

- Nếu đóng gói ra dạng HTML thì thay vì file chạy EXE sẽ có hai file “Index.html” và

“Player.swf” Sau khi copy cả thư mục gói bài giảng này lên Web thì người dùng cácnơi chỉ cần gọi đường dẫn URL của thư mục Web là bài giảng có thể chạy được trênbất kỳ trình duyệt nào Trên máy tính cá nhân, nếu chạy thẳng file HTML thì bài giảngcũng sẽ được mở bằng trình duyệt mặc định, thường là Internet Explorer hoặc MozillaFirefox

3 Công nghệ thông tin và dạy học Ngữ Văn.

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Ngữ Văn có những ưu điểm rõrệt Bởi lẽ môn Ngữ Văn không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức và văn chương màcòn mang một sứ mạng cao cả là bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách cho học sinh.

Vậy mà không ít học sinh ngày nay lại thờ ơ với môn Văn, thậm chí Ngữ Văncòn trở thành môn học chán ngán, đáng sợ

Việc thay đổi quan điểm dạy học không chạy theo thành tích, cùng với những đòihỏi bức thiết phải đổi mới của xã hội đã dẫn đến hiệu quả tất yếu là phải đổi mớiphương pháp dạy học Cùng với công nghệ thông tin, người thầy có thể tạo ra giờ dạykhông còn là bảng đen, phấn trắng mà các phương tiện dạy học hiện đại như máy tính,máy chiếu và một số phần mềm tiện ích sẽ giúp người thầy làm được điều đã, khiến chohọc sinh yêu thích và đến với môn Văn

Phương pháp dạy học mới và sự trợ giúp của công nghệ thông tin đã mang đếncho giờ dạy học Văn một không khí mới

Thứ nhất: Công nghệ thông tin góp phần nâng cao tiềm lực của giáo viên, cung

cấp cho họ những phương tiện hiện đại Từ các phương tiện đã giáo viên khai thácthông tin, cập nhập và trao đổi thông tin, bổ sung và tự làm giàu vốn tri thức của mình

tõ một số phương tiện chủ yếu như: mạng internet, các loại từ điển điện tử, sách điện

tử, thư điện tử…

Hiện nay chúng ta đã có rất nhiều tài nguyên dạy và học của các địa phương, của

bộ giáo dục – đào tạo Trên những trang web này dành cho tất cả giáo viên Giáo viên

có thể giới thiệu đề cương hoặc bài giảng của mình, trình bày những ý tưởng và cáchthức tổ chức bài học của mình để cùng trao đổi với đồng nghiệp

Đối với giáo viên, việc soạn bài với những ứng dụng công nghệ thông tin cònmang lại những hiệu quả khác biệt Giáo viên thường xuyên cập nhật kiến thức vàchuyên môn, tin học để tự nâng cao tay nghề Đặc biệt khi bắt tay vào soạn một bài dạy

đã vận dụng công nghệ thông tin người giáo viên thực sự cuốn hút và càng làm nhiềuthì càng thích thú, đồng thời nảy sinh những ý tưởng mới, lòng yêu nghề và sự sáng tạocũng được bồi đắp thêm

Và điều quan trọng nhất là học sinh không còn sợ học môn Văn nữa Đây chính

là điều kiện cần thiết để văn chương thực thi sứ mạng giáo dục nhân cách, bồi dưỡngtâm hồn cho các em Thật vậy, nếu học sinh không thích học Văn thì làm sao các emlĩnh hội được những bài học và cuộc sống, làm người đuợc ẩn chứa trong tác phhẩmvăn chương

Thứ hai: Công nghệ thông tin góp phần đổi mới cách dạy, cách học, đổi mới

phương pháo dạy học Để làm được điều đó, cần chú ý đến phương tiện dạy học

Công nghệ thông tin là một trong những phương tiện quan trọng giúp cho việcđổi mới phương pháp bằng việc soạn thảo và ứng dụng các phần mềm dạy học Bài học

sẽ trở nên sinh động, thu hút sự chú ý của học sinh do có nhiều hình ảnh minh hoạ sốngđộng, cụ thể bằng các hìmh ảnh, phông nền, phông chữ, biểu bảng giúp học sinh hệthống, khái quát bài học cùng với những lời giảng bình liên hệ khắc sâu kiến thức củagiáo viên

Giáo viên không còn độc diễn mà phối hợp nhịp nhàng cùng hệ thống hình ảnh,câu hỏi, chất liệu trên máy để giảng, phân tích, bình giảng khiến giờ học trở nên sinhđộng, khả năng tiếp thu kiến thức cao hơn trước