Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ và vận dụng vào điều kiện hiện nay

Sau khi nêu quan điểm của Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ, tác giả khẳng định những quan điểm về đào tạo cán bộ của Người vẫn được toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ta tiếp tục phát huy, áp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

ĐẶNG THỊ HÒA

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ

VÀ VẬN DỤNG VÀO ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC

HÀ NỘI – 2009

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

ĐẶNG THỊ HÒA

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ

VÀ VẬN DỤNG VÀO ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY

MỤC LỤC

Trang

MỞ ĐẦU 3

Chương 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ 11

1.1 Tầm quan trọng của công tác đào tạo cán bộ 11

1.1.1 Phạm vi "cán bộ" được trình bày trong luận văn 11

1.1.2 Vị trí, vai trò của công tác đào tạo cán bộ 12

1.2 Những quan điểm đào tạo cán bộ 15

1.2.1 Kết hợp đức - tài 16

1.2.2 Đào tạo - tự đào tạo (tự học) 27

1.2.3 Lý luận phải gắn với thực tiễn và phương pháp đào tạo 34

1.2.4 Đào tạo toàn diện - chuyên sâu 43

1.2.5 Tổ chức, quản lý công tác đào tạo cán bộ 48

Chương 2: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 57

VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY 2.1 Thực trang công tác đào tạo cán bộ ở nước ta hiện nay 57

2.2 Một số phương hướng, giải pháp

72 2.2.1 Xây dựng chiến lược đào tạo cán bộ đáp ứng yêu cầu 72

thực tiễn

2.2.2 Đổi mới nội dung, chương trình, hình thức, 74

phương pháp đào tạo 2.2.3 Tổ chức tốt hệ thống các cơ sở đào tạo và cơ quan 77

quản lý đào tạo 2.2.4 Xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ cao và 79

tăng cường cơ sở vật chất cho các cơ sở đào tạo 2.2.5 Có chính sách phủ hợp, khuyến khích các cán bộ đi học 81

KẾT LUẬN 84

TÀI LIỆU THAM KHẢO 86

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ muôn vàn kính yêu của dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hoá thế giới Cả cuộc đời Người đều phấn đấu cho độc lập dân tộc, hạnh phúc, ấm no cho nhân dân Mặc dù Người đã đi xa, nhưng những giá trị tư tưởng mà Người để lại cho chúng ta mãi là một kho tàng lý luận vô giá, trong đó có tư tưởng về đào tạo cán bộ Chúng ta đều biết, sự nghiệp giáo dục nói chung, cũng như công tác đào tạo cán bộ nói riêng, luôn đóng một vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển đi lên của đất nước Trong đó, công tác đào tạo cán bộ được xem là "xương sống" để xây dựng nên một mô hình Nhà nước dân chủ, trong sạch, vững mạnh và văn minh Những người cán bộ chính là người lãnh đạo, người được Đảng và nhân dân trao giữ sứ mệnh cầm lái đất nước Họ còn là những người đi tiên phong trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc trước kia cũng như trong công cuộc xây dựng và bảo

vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay Vậy công tác đào tạo cán bộ của nước ta đi theo đường hướng nào? Đó là đi theo con đuờng cách mạng vô sản, theo chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ giúp ta nhìn nhận thấy rõ hơn tầm nhìn

vĩ đại của Người trong quá trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam và công lao to lớn của Người để lại cho đời sau Từ đó, chúng ta có thể vận dụng tư tưởng

đó của Người một cách sáng tạo vào công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay, khi nền kinh tế thị trường phát triển, một số cán bộ, đảng viên đã tha hoá, đánh mất phẩm chất đạo đức cách mạng, lợi dụng chức quyền vi phạm pháp luật Nó càng trở nên đáng quan tâm hơn khi những người vi phạm pháp luật, làm giảm lòng tin của nhân dân đối với Đảng, với Nhà nước lại là một số cán bộ, đảng viên giữ những cương

vị cao trong Đảng và Nhà nước Vì vậy, tôi đã chọn đề tài "Tư tưởng Hồ Chí

Minh về đào tạo cán bộ và vận dụng vào điều kiện hiện nay" cho bản luận văn

tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Hồ Chí Minh học của mình

2 Tình hình nghiên cứu

Cho đến nay, có nhiều công trình đã đề cập đến tư tưởng Hồ Chí Minh

về đào tạo cán bộ ở nhiều cấp độ khác nhau

Trước hết phải kể đến tác phẩm Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo cán

bộ của tác giả Đức Vượng (Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995)

Tác phẩm đã khái quát quá trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ của Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh trong quá trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam Từ đó, tác giả trình bày quan điểm của Hồ Chí Minh về đạo tạo cán bộ theo một quy trình nhất định, mà quy trình đạo tạo ấy, theo tác giả sẽ đi lần

lượt: xuất phát từ phương hướng và phương pháp đào tạo cán bộ -> tìm nguồn nhân tài, nguồn cán bộ để đào tạo -> lựa chọn nhân tài, lựa chọn cán

bộ để sử dụng -> đưa họ vào hoạt động thực tế để tiếp tục đào tạo nâng cao trình độ cán bộ -> kiểm tra, đánh giá khách quan, uốn nắn, giúp đỡ cán bộ

Sau khi nêu quan điểm của Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ, tác giả khẳng định những quan điểm về đào tạo cán bộ của Người vẫn được toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ta tiếp tục phát huy, áp dụng vào công cuộc xây dựng đất nước với một số thành tựu của công tác đào tạo đội ngũ cán bộ từ 1969 đến

1995 Tuy nhiên, do trình bày quan điểm, tư tưởng của Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ theo một quy trình như vậy nên tác phẩm nghiêng về hình thức tổ chức đào tạo cán bộ mà chưa nêu bật được nội dung chủ yếu trong tư tưởng của Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ là gì Trên cơ sở tiếp thu, kế thừa có chọn lọc tác phẩm này, chúng tôi sẽ đi vào trình bày những nội dung cơ bản trong

tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ (gồm 5 điểm lớn sẽ trình bày cụ thể phần sau) Hơn nữa, tác giả Đức Vượng có nêu một số thành tựu của công tác đào tạo cán bộ của nước ta đến năm 1995 Nhưng trong bối cảnh đất nước ta hiện nay, nhất là từ khi đất nước đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa (từ 1996), những quan điểm, tư tưởng về đào tạo cán bộ của Hồ Chí Minh có còn

phù hợp không? Chúng ta áp dụng những tư tưởng ấy như thế nào, thành tựu đạt được cùng những hạn chế của việc áp dụng ấy và những hướng giải pháp

ra sao? Trên cơ sở những suy nghĩ như thế, chúng tôi muốn triển khai vấn đề mình lựa chọn mà không sợ có sự trùng lặp với tác phẩm đã viết Đây là một tác phẩm chúng tôi đánh giá cao và có giá trị tham khảo tốt

Tác phẩm Hồ Chí Minh với sự nghiệp đào tạo cán bộ quân sự, đào tạo cán bộ quân sự theo tư tưởng quân sự Hồ Chí Minh Đây là cuốn Kỷ yếu hội

thảo khoa học do Trường Sỹ quan Lục quân 1 phối hợp với Viện Lịch sử quân sự Việt Nam tổ chức và in thành kỷ yếu (Nhà xuất bản Quân đội nhân dân, Hà Nội in năm 2005) Tác phẩm là tập hợp những bài viết của các vị tướng lĩnh, các đồng chí cựu chiến binh, các nhà khoa học trong và ngoài Quân đội nhằm nêu bật những tư tưởng, quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh

về công tác đào tạo cán bộ Quân đội, về chiến sĩ cách mạng cũng như các thế

hệ cán bộ, chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam đã phấn đấu làm theo lời Bác Mặc dù các tham luận chỉ tập trung nêu quan điểm của Hồ Chủ tịch đối với cán bộ quân đội, song đây cũng là một tác phẩm được chúng tôi chú ý kế thừa, khai thác phục vụ đề tài của mình

Tác phẩm Nguyễn Ái Quốc với việc truyền bá Chủ nghĩa Mác - Lênin ở Việt Nam (1921 - 1930) của tác giả Phạm Xanh (Nhà xuất bản Thông tin lý

luận, 1990) Tác phẩm đã đi sâu vào phân tích hoạt động của Nguyễn Ái Quốc (tức Chủ tịch Hồ Chí Minh sau này) suốt từ năm 1919 đến 1930, trong

đó có quan điểm và hoạt động của Người trong công tác đào tạo cán bộ cách mạng Tác giả nêu rõ Nguyễn Ái Quốc muốn đào tạo một đội ngũ cán bộ cho cách mạng Việt Nam mà chủ yếu đào tạo cho họ lý luận cách mạng (tức là phải thấm nhuần chủ nghĩa Mác - Lênin) Sau khi đào tạo, Người đưa họ về nước truyền bá con đường cứu nước, xây dựng cơ sở cách mạng; một số được đưa cử đi học ở nước ngoài nhằm chuẩn bị làm nòng cốt lực lượng cách mạng

về sau Tuy nhiên, đây chỉ là những quan điểm sơ khai đầu tiên của Nguyễn

Ái Quốc trong đào tạo cán bộ ở thời điểm những năm 20 khi Đảng Cộng sản

Việt Nam chưa ra đời Mặc dù vậy, tác phẩm là tài tiệu có giá trị tham khảo tốt

Tác phẩm Xây dựng Đảng, rèn luyện đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh do Nhà xuất bản Quân đội nhân dân phát hành năm 2003 Cuốn sách đã

tập hợp những tác phẩm, bài nói, bài viết của Chủ tịch Hồ Chí Minh và các đồng chí lãnh đạo của Đảng, Nhà nước ta cùng một số công trình nghiên cứu khoa học đã được công bố trong những năm gần đây, trong đó có đề cập đến công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên đủ phẩm chất đạo đức và năng lực lãnh đạo theo quan điểm, tư tưởng của Hồ Chí Minh Tác phẩm còn đề ra những phương hướng phấn đấu để cho mỗi đảng viên rèn luyện, tự hoàn thiện mình để góp phần xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam ngày càng vững mạnh,

đủ sức lãnh đạo nhân dân ta, đất nước ta vượt qua mọi khó khăn, thách thức , xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Đây là một tác phẩm có giá trị tham khảo tốt

Tác phẩm Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc của cán bộ, công chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đây là cuốn Kỷ yếu hội thảo khoa học do Ban Tổ

chức - cán bộ Chính phủ phối hợp cùng Viện Khoa học - Tổ chức Nhà nước thực hiện nhân kỷ niệm 50 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh viết tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” (với bút danh X.Y.Z) và in thành sách (do Nhà xuất bản Chính trị quốc gia xuất bản năm 1998) Tác phẩm là sự tập hợp nhiều bài tham luận của các nhà khoa học khẳng định giá trị lý luận và thực tiễn của tác phẩm

“Sửa đổi lối làm việc”, đặc biệt là đối với vấn đề cán bộ, huấn luyện cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh, từ đó nhấn mạnh đến tiêu chuẩn, nội dung, yêu cầu học tập, rèn luyện về đạo đức, phong cách, lề lối làm việc của cán bộ công chức hiện nay nhằm đáp ứng nhiệm vụ cải cách hành chính, góp phần xây dựng đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa Tác phẩm có giá trị tham khảo tốt

Tác phẩm Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Truyền thống dân tộc và nhân loại của Ban Nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh, do Nhà xuất bản Khoa

học - xã hội Hà Nội xuất bản năm 1993 (Giáo sư Vũ Khiêu chủ biên) Tác phẩm là tập hợp nhiều bài viết của các nhà khoa học tập trung nêu làm nổi bật

vị trí, vai trò của đạo đức cách mạng trong tư tưởng Hồ Chí Minh Các bài

viết đều thống nhất nhận định: “tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là phần kết tinh của tư tưởng Hồ Chí Minh, và đề tài tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức

có quan hệ hữu cơ với tất cả các đề tài thuộc chương trình nghiên cứu về tư tưởng Hồ Chí Minh, và ngược lại các đề tài thuộc chương trình này cũng cần quán triệt một cách đúng đắn tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” (tác phẩm,

tr.5) Từ nội dung cơ bản đó của tác phẩm, chúng tôi có thể khai thác để phục

vụ cho vấn đề mình tìm hiểu, đặc biệt dưới góc cạnh đạo đức cách mạng như

là một nhân tố không thể thiếu, một nền tảng cơ sở, là phần “gốc‟ trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ

Tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh về Đảng Cộng sản Việt Nam của tác giả Mạch Quang Thắng (Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995), Tư tưởng Hồ Chí Minh về Đảng cầm quyền của tác giả Trần Đình Huỳnh (Nhà

xuất bản Hà Nội, 2004) đã đi vào phân tích những quan điểm của Hồ Chí Minh về một đảng cầm quyền - Đảng Cộng sản như là một nhân tố quyết định dẫn đến mọi thắng lợi của cách mạng; đồng thời đi sâu phân tích nêu bật những yêu cầu đối với một đảng cầm quyền Đảng muốn lãnh đạo được đất nước, lãnh đạo được cách mạng thì Đảng phải làm gì Qua đó, mỗi cán bộ, đảng viên còn phải học tập, rèn luyện như thế nào để đứng trong hàng ngũ lãnh đạo của Đảng

Tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng sự nghiệp đổi mới của chúng ta của Đại tướng Võ Nguyên Giáp, tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng con đường Đảng và nhân dân ta tiến vào thế kỉ 21 của Nguyên Tổng

Bí thư Đảng Cộng sản Việt Nam Lê Khả Phiêu Đây là hai tác phẩm nhấn mạnh tầm quan trọng của tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ có giá trị to lớn đối với những thành công của cách mạng nước ta trước đây mà nó đóng vai trò như kim chỉ nam, chỉ đạo hoạt động của Đảng, con đường đi lên chủ nghĩa

xã hội nước ta trong giai đoạn hiện nay, trong đó có đặt ra công tác đào tạo cán bộ đáp ứng với tình hình mới như là một trong những việc làm bức thiết

Một số tác phẩm của nhiều đồng chí lãnh đạo cấp cao của Đảng và Nhà nước (như Đại tướng Võ Nguyên Giáp, Đại tướng Văn Tiến Dũng, Thượng tướng Hoàng Cầm, Thủ tướng Phạm Văn Đồng ) được Chủ tịch Hồ Chí Minh trực tiếp dìu dắt, rèn luyện đã phần nào phản ánh về những kỉ niệm không quên những ngày bên Bác, nhất là những lời căn dặn của Người đối với một chiến sĩ cách mạng, một cán bộ đảng viên Qua đó, chúng tôi có thể có thêm những tư liệu quý về quan điểm của Hồ Chí Minh về cán bộ, đảng viên, trong đó có công tác đào tạo cán bộ

Những công trình trên là cơ sở quan trọng để chúng tôi tham khảo và

kế thừa, đối chiếu và so sánh khi tiếp xúc các vần đề có liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ Qua đó, chúng tôi có thể xử lí hiệu quả nguồn tài liệu để phục vụ cho việc nghiên cứu của mình Tuy nhiên, chúng tôi cũng ý thức được rằng, đó chỉ là những tài liệu tham khảo, phản ánh kết quả chủ quan của các tác giả trong quá trình nghiên cứu về tư tưởng Hồ Chí Minh

Những tác phẩm, bài nói, bài viết của Hồ Chí Minh được in trong Hồ Chí Minh toàn tập vẫn sẽ là những tư liệu gốc cơ bản để chúng tôi khai thác, là

nền tảng cho kết quả nghiên cứu của mình

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu: Thông qua việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí

Minh về đào tạo cán bộ nhằm góp phần làm rõ vai trò to lớn của Hồ Chí Minh đối với việc xây dựng đội ngũ cán bộ nước ta; đồng thời, góp phần bổ sung vào kho tàng lý luận trong công tác cán bộ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới

Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Trình bày hoàn cảnh ra đời; nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ

- Nêu bật được vị trí, ý nghĩa to lớn của tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ đối với cách mạng Việt Nam

- Trình bày những kết quả trong công tác đào tạo cán bộ nước ta trong thời gian qua; đưa ra một số phương hướng, giải pháp về đào tạo cán bộ theo

tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng vào công cuộc xây dựng và đổi mới đất nước hiện nay

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Quan điểm, tư tưởng của Hồ Chí Minh về đào

tạo cán bộ

Phạm vi nghiên cứu: Toàn bộ tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ

trong suốt cuộc đời hoạt động của Người (cụ thể là từ năm 1911 đến năm 1969)

5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

Cơ sở lý luận: dựa vào lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin và quan điểm

của Đảng thông qua các văn kiện Đảng, Nghị quyết Hội nghị Trung ương và Nghị quyết, Chỉ thị của Bộ Chính trị, Ban Bí thư Trung ương Đảng; các tác phẩm chủ nghĩa Mác - Lênin về công tác cán bộ, đảng viên; các công trình khoa học có liên quan đến đề tài nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu dựa trên phương pháp lịch

sử, phương pháp lôgic, phương pháp thống kê, phương pháp so sánh và một

số phương pháp khác

6 Đóng góp của luận văn

- Trình bày có hệ thống quan điểm, tư tưởng của Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ, thông qua đó đánh giá vị trí, ý nghĩa và vai trò của những quan điểm, tư tưởng ấy trong tiến trình cách mạng Việt Nam

- Nêu bật, khẳng định giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ trong công cuộc xây dựng đất nước hiện nay; đưa ra một số phương hướng, biện pháp trong đào tạo cán bộ theo quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của thực tiễn đặt ra trong công cuộc đổi mới, xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam giai đoạn hiện nay

- Góp phần bổ sung thêm một tài liệu tham khảo cho công tác nghiên cứu, giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ nói riêng

7 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Mục lục, Luận văn

gồm 2 chương:

Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ

Chương 2: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ trong tình hình hiện nay

Chương 1

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ

1.1 Tầm quan trọng của công tác đào tạo cán bộ

1.1.1 Phạm vi “cán bộ” được trình bày trong luận văn

Cán bộ là khái niệm tương đối mới mẻ, xuất hiện trong lịch sử cận -

hiện đại Việt Nam, đặc biệt là từ khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời và chính quyền cách mạng được thành lập Khái niệm cán bộ mà chúng ta thường dùng được hiểu là:

Cán bộ: “1 Người làm việc trong cơ quan nhà nước: cán bộ nhà nước,:

bố mẹ đều là cán bộ 2 Người giữ chức vụ, phân biệt với người bình thường - không giữ chức vụ trong các cơ quan tổ chức nhà nước: cán bộ tổ chức, cán

bộ đại đội” [4; tr.249]

Hoặc có thể hiểu Cán bộ: “1 Người làm công tác có nghiệp vụ chuyên môn trong cơ quan nhà nước Cán bộ nhà nước Cán bộ khoa học Cán bộ chính trị 2 Người làm công tác có chức vụ trong một cơ quan, một tổ chức, phân biệt với người thường, không có chức vụ Đoàn kết giữa cán bộ và chiến

sĩ Họp cán bộ và công nhân nhà máy Làm cán bộ Đoàn thanh niên” [67;

tr.105]

Trong cuộc đời hoạt động của Hồ Chí Minh, Người có nhiều bài viết,

bài nói đề cập đến cán bộ, có khi rất cụ thể, chi tiết (cán bộ quân đội, cán bộ

thu thuế, cán bộ hành chính, cán bộ tỉnh, cán bộ huyện ), có khi rất khái quát Trong bản luận văn này, khái niệm cán bộ được hiểu theo nội hàm khái quát

đó

Trong bài nói chuyện với cán bộ tỉnh Thanh Hóa ngày 20-2-1947, Chủ

tịch Hồ Chí Minh nói: “Cán bộ là gì? Cán bộ là cái dây chuyền của bộ máy Nếu dây chuyền không tốt, không chạy thì động cơ dù tốt, dù chạy toàn bộ máy cũng tê liệt Cán bộ là những người đem chính sách của Chính phủ, của Đoàn thể thi hành trong nhân dân, nếu cán bộ dở thì chính sách hay cũng không thể thực hiện được” [42; tr.54]

Trong thư gửi đồng bào, chiến sĩ và cán bộ toàn quốc, viết năm 1952, nói về kế hoạch thi đua tăng gia sản xuất và tiết kiệm do Chính phủ đề ra, Hồ

Chí Minh nói: “Tôi yêu cầu cán bộ các ngành, các đơn vị từ trung ương đến khu, đến xã phải nghiên cứu rất kỹ lưỡng”

Hay trong thư gửi các đại biểu Hội nghị cán bộ chính quyền toàn quốc

lần thứ 5, viết năm 1952, Hồ Chí Minh cũng khẳng định: “Tổ chức những ban huấn luyện ít ngày làm cán bộ từ khu đến xã thấm nhuần chính sách sản xuất

và tiết kiệm” [43; tr.446]

Như vậy, nội hàm cán bộ được đề cập trong luận văn theo quan điểm

Hồ Chí Minh rất rộng, bao gồm những người nắm giữ cương vị, trọng trách khác nhau trong hệ thống tổ chức Đảng, chính quyền (nhà nước), Quân đội thuộc mọi cấp (từ cấp trung ương đến cấp cơ sở) Với nội hàm như thế, chúng

ta có thể nhận thức được rằng: đại đa số cán bộ là đảng viên (người trong Đảng) và một bộ phận cán bộ không phải là đảng viên (người ngoài Đảng)

1.1.2 Vị trí, vai trò của công tác đào tạo cán bộ

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm và khẳng định tầm quan trọng của công tác đào tạo cán bộ Bản thân Người là một người thầy vĩ đại, đã trực tiếp cùng với Đảng đào tạo và rèn luyện nên biết bao thế hệ cán

bộ ưu tú, đặc biệt là trong những thời kỳ đầu của cách mạng Việt Nam Nhiều người sau này đã trở thành những người giữ trọng trách cao trong Đảng, Nhà nước, Quân đội như Phạm Văn Đồng, Võ Nguyễn Giáp, Trường Chinh

Sở dĩ , Người đánh giá cao vai trò của công tác đào tạo cán bộ, vì theo

Người: “Cán bộ là gốc của mọi công việc”, “Cán bộ là tiền vốn của đoàn thể

Có vốn mới làm ra lãi Bất cứ chính sách, công tác gì nếu có cán bộ tốt thì thành công, tức là có lãi Không có cán bộ tốt thì hỏng việc, tức là lỗ vốn”

[43; tr.46] Người đã xuất phát từ việc nhận thức đúng vị trí, vai trò của đội ngũ cán bộ Họ đứng ở vị trí đầu tầu, đi đầu trong mọi công việc, mọi lĩnh vực Vì thế, “bất cứ công việc gì, nếu thiếu cán bộ, khó thực hiện được” [41; tr.260] Cán bộ chính là những người đứng trong Đảng, làm trong Chính phủ, trong các ban, ngành, các tổ chức Trí tuệ của họ chính là sản phẩm của những đường lối, chủ trương, quyết sách, là những kinh nghiệm được mang ra thực tiễn để chỉ đạo cách mạng Việt Nam, để hướng dẫn tập trung quần chúng đấu tranh, lao động và sản xuất Đồng thời, họ cũng là người đưa những chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến với quần chúng

nhân dân: : “Cán bộ là những người đem chính sách của Đảng, của Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ và thi hành Đồng thời đem tình hình của dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ để đặt chính sách cho đúng”[42; tr.269] Họ là sợi dây nối liền Đảng với nhân dân

Vì vậy, theo Người, để đội ngũ cán bộ gánh vác được những trọng trách lớn lao, cao cả ấy, trước hết người cán bộ phải là người ưu tú, gương mẫu, có đạo đức cách mạng, có năng lực, có trình độ hiểu biết và làm việc, nắm được các đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng thì mới có thể “nói cho đồng bào ta rõ, làm cho đồng bào ta hiểu”

Mặt khác, nhân dân ta có trình độ văn hóa thấp cũng chính là nguyên nhân Bác coi trọng công tác đào tạo cán bộ, vì cán bộ là từ nhân dân mà ra Nhân dân và cán bộ đều có trình độ thấp, nếu nâng được trình độ văn hóa cho cán bộ lên thì trình độ văn hóa của nhân dân cũng sẽ được nâng lên theo Trong điều kiện nước ta là một nước phong kiến nghèo nàn, lạc hậu, lại bị đế quốc thực dân thống trị trong một thời gian dài Để phục vụ cho sự cai trị, bóc lột tàn bạo của mình, chúng thi hành chính sách văn hóa nô dịch, thực hiện nền giáo dục “ngu dân” khiến cho trình độ văn hóa của nước ta rất thấp, kinh

tế nước ta rất nghèo nàn, lạc hậu Điều đó được thể hiện rõ qua số lượng trí thức hạn chế, đại đa số là nông dân không biết chữ (chiếm hơn 90%) Những thói hư tật xấu (tính tự tư tự lợi, tham ô, hủ hóa ) vốn đã ăn sâu trong đời sống xã hội trước kia thì tiếp tục có điều kiện phát triển Trong khi đó, muốn đấu tranh giải phóng dân tộc, Hồ Chí Minh cho rằng trước hết phải truyền bá

tư tưởng đấu tranh tiến bộ (chủ nghĩa Mác - Lênin) Muốn vậy, cần phải đào tạo đội ngũ cán bộ có trình độ, có nhận thức nhất định Do xuất phát điểm nhận thức của người dân nước ta thấp như vậy, nên công tác đào tạo cán bộ ở nước ta lại càng trở nên quan trọng, bức thiết và quả thực, nó đặt lên vai

những người làm công tác đào tạo một trách nhiệm càng hết sức nặng nề “Vì vậy ta phải đào tạo cán bộ, cán bộ phải có văn hóa làm gốc” [45; tr.224]

Hồ Chí Minh cũng chỉ rõ: “Đảng viên và cán bộ cũng là người Ai cũng có tính tốt và tính xấu” [42; tr.254], ai cũng có khuyết điểm và sai lầm Trong Thư gửi các lớp chỉnh huấn cơ quan, viết tháng 6-1953, Hồ Chí Minh

nói rõ: “Vì cán bộ ta lập trường chưa vững chắc, tư tưởng chưa thông suốt

Do đó mà mắc nhiều khuyết điểm như:

- Chưa hiểu rõ đường lối cách mạng dân tôc dân chủ; chưa nắm được vững chính sách trường kỳ kháng chiến, tự lực cánh sinh;

- Chưa phân biệt rõ ràng ai là thù ta, ai là bạn (trên thế giới, trong nước

và trong bản thân mình);

Vì vậy mà mắc nhiều bệnh Chủ nghĩa cá nhân đặt lợi ích riêng của mình, của gia đình mình lên trên, lên trước lợi ích chung của dân tộc Đó là bệnh chính, bệnh mẹ, do đó mà sinh ra nhiều chứng bệnh khác như tự tư tự lợi, sợ khó sợ khổ, không yên tâm công tác Ham địa vị danh tiếng; lãng phí, tham ô Quan liêu, mệnh lệnh [44; tr 92]

Hơn nữa, theo Hồ Chí Minh, “tính xấu của một người thường chỉ hại cho người đó, còn tính xấu của một đảng viên, một cán bộ sẽ có hại đến Đảng, có hại đến nhân dân” [42; tr.254] “Muôn việc thành công hoặc thất

bại, đều do cán bộ tốt hặc kém Đó là một chân lí nhất định” [42; tr.240].Theo Bác, con người sinh ra đều mang tính thiện (“Nhân chi sơ, tính bản thiện”) Họ lớn lên tính cách tốt hay xấu phần lớn đều là nhờ giáo dục, nhờ rèn luyện Quá trình rèn luyện ấy là quá trình rèn luyện phấn đấu suốt đời Đội ngũ cán bộ cũng vậy Muốn trở thành người cán bộ tốt, có lợi cho nước,

có ích cho nhân dân thì người đó phải được đào tạo, phải được huấn luyện Tùy từng hoàn cảnh, tùy từng đối tượng mà Hồ Chí Minh thường có nhiều cách diễn đạt khác nhau, khi thì Người nói “đào tạo”, “bồi dưỡng”, “rèn luyện”, “huấn luyện”, “giáo dục” cán bộ Nhưng tựu chung lại, nội hàm của những khái niệm ấy chính là đào tạo cán bộ Theo Hồ Chí Minh, đào tạo cán

bộ không phải là đào tạo một lần là xong Mà công tác đào tạo cán bộ phải tiến hành liên tục, không ngừng nghỉ, theo quy trình nhất định (lựa chọn đối tượng -> đào tạo cán bộ -> công tác thực tế -> đào tạo nâng cao -> công tác ->

đào tạo ) Bởi theo Người: “Cán bộ có nhiều khuyết điểm, điều đó không có

gì lạ Nếu cán bộ hoàn toàn không có khuyết điểm mới là điều lạ” Người giải thích rằng: “Vì đã lâu, chúng ta sinh trưởng dưới chế độ nô lệ của thực dân

và phong kiến, bị văn hóa giáo dục thực dân phong kiến thấm vào đã sâu Nó

đã làm cho nhiều người tê mê quên cả nhân dân, quên cả Tổ quốc Nó đã làm cho những bệnh thối nát hủ bại (như chủ nghĩa cá nhân, tự tư tự lợi, tham ô lãng phí ) ăn sâu vào con người như những bệnh kinh niên Vì vậy, cán bộ ta trong xã hội ấy mà ra nên không khỏi nhiều hay ít có thói xấu ấy” [44; tr.84].

Xuất phát từ những nhận thức trên, Hồ Chí Minh đi đến một khẳng

định: “đào tạo cán bộ là công việc gốc của Đảng” [42; tr.269], “Chính phủ nên mở ở các tỉnh những lớp huấn luyện cán bộ” [41; tr.260] Rõ ràng, công

tác đào tạo cán bộ có ảnh hưởng quyết định đến sự thành bại của cách mạng, vận mệnh dân tộc

1.2 Những quan điểm đào tạo cán bộ

Suốt cuộc đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đã có nhiều bài nói, bài viết về công tác đào tạo cán bộ và chính Người cũng tham gia trực tiếp vào giảng dạy để xây dựng biết bao thế hệ cán bộ ưu tú Những bài nói, bài viết cùng những hoạt động thực tiễn của Người hợp lại đã tạo nên những quan điểm, luận điểm về công tác đào tạo cán bộ Những quan điểm ấy được khái quát lại thành 5 luận điểm lớn

1.2.1 Kết hợp đức - tài

Đức và tài là hai phẩm chất cơ bản của con người nói chung Khi nhìn

nhận, đánh giá con người, ta cũng đều căn cứ trên hai mặt này Đối với người cán bộ, điều đó là hết sức quan trọng Theo Hồ Chí Minh, công tác đào tạo cán bộ phải làm sao cho ra “sản phẩm” là những người cán bộ có cả hai phẩm

chất đức và tài, nếu thiếu một trong hai phẩm chất đó thì công tác đào tạo cán

bộ xem như chưa hoàn thành được nhiệm vụ, chưa đạt được mục đích đề ra

Được trang bị chủ nghĩa Mác-Lênin - vũ khí lý luận sắc bén, tiên tiến

và cách mạng của thời đại cùng với tư duy sáng tạo, nhạy bén Hồ Chí Minh luôn xem xét và nhận thức sự vật, hiện tượng ở nhiều góc độ, nhiều chiều cạnh khác nhau và tìm ra mối liên hệ biện chứng giữa chúng Tư duy Hồ Chí Minh là tư duy mở, tư duy biện chứng, do đó, khi xem xét mối quan hệ đức -

tài, Người đã thấy được mối liên hệ tất yếu và cần thiết giữa hai mặt: “ Có tài phải có đức Có tài không có đức, tham ô hủ hóa có hại cho nước Có đức

không có tài như ông bụt ngồi trong chùa, không giúp ích gì được ai” [45; tr.184] Trong mối quan hệ biện chứng ấy, đức và tài có tác động qua lại và

hỗ trợ lẫn nhau, đức được xem là gốc, là cội nguồn, nền tảng: “Cũng như sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo” [42; tr.252] Người cán bộ trước hết phải là người

có đạo đức, không có đạo đức thì tài giỏi đến mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân Vì nhân dân không tin yêu, không giúp đỡ và không ủng hộ

Đức là một phạm trù tương đối rộng Mỗi một thời đại, mỗi một dân

tộc, một nền văn hóa hay mỗi một con người lại có những quan niệm khác

nhau về đức Vậy chữ đức trong tư tưởng Hồ Chí Minh được hiểu như thế

nào?

Theo Người, đức là đạo đức cách mạng của người cán bộ, đảng viên

Phẩm chất đạo đức ấy được Hồ Chí Minh diễn đạt theo nhiều cách hiểu khác nhau Có khi người đưa ra tiêu chuẩn đào tạo người cán bộ cần phải có 5 đức tính tốt Đó là Nhân, Nghĩa, Trí, Dũng, Liêm

Nhân là thật thà thương yêu hết lòng giúp đỡ đồng chí và đồng bào

Người có “nhân” vì thế mà kiên quyết chống lại những người, những việc có hại đến Đảng, đến nhân dân, sẵn lòng chịu cực khổ trước mọi người, hưởng hạnh phúc sau thiên hạ, không ham giàu sang, không e cực khổ, không sợ uy quyền Những người đã không ham, không e, không sợ, thì việc gì là việc phải họ cũng làm được

Nghĩa là ngay thẳng, không có tư tâm, không làm việc xấu, không có

việc gì phải giấu Đảng Ngoài lợi ích của Đảng, không có lợi ích riêng phải lo toan Lúc Đảng giao cho việc, thì bất kỳ to nhỏ, đều ra sức làm cẩn thận Thấy việc phải thì làm, thấy việc phải thì nói Không sợ người ta phê bình mình, mà phê bình người khác cũng luôn luôn đúng đắn

Trí, vì không có việc tư túi nó làm mù quáng, cho nên đầu óc luôn

trong sạch, sáng suốt Dễ hiểu lý luận Dễ tìm phương hướng Biết xem

người Biết xét việc Vì vậy mà biết làm việc có lợi, tránh việc có hại cho Đảng, biết vì Đảng mà cất nhắc người tốt, đề phòng người gian

Dũng là dũng cảm, gan góc, gặp việc phải có gan làm Thấy khuyết

điểm có gan sửa chữa Cực khổ khó khăn có gan chịu đựng Có gan chống lại những sự vinh hoa, phú quý, không chính đáng Nếu cần thì có gan hy sinh cả

tính mệnh cho Đảng, cho Tổ quốc, không bao giờ rụt rè nhút nhát “Trong lúc khó khăn của dân tộc, khí tiết của người cán bộ là không sợ gì hết, không sợ

kẻ địch, không sợ khó khăn gian khổ cái gì khó khăn cực khổ, cán bộ phải xung phong làm trước” [44; tr.116]

Liêm là không tham lam địa vị, không tham tiền tài Người thường lấy

ví dụ cán bộ ta thường có khuyết điểm tự kiêu, tự mãn, từ đó sinh ra óc địa vị, ham địa vị, đang làm việc ở trung ương, ở khu mà tổ chức phân công nhiệm

vụ về tỉnh, về huyện thì thì phàn nàn, chán nản, cho rằng như thế là không

xứng đáng với tài của mình Hồ Chí Minh dạy rằng: “Phải gột sạch đầu óc địa vị đi Việc gì có lợi cho cách mạng, cho Đoàn thể là làm hết, không có việc gì sang, việc gì hèn cả” [43; tr.49]

Có lúc, Hồ Chí Minh đưa ra tiêu chuẩn đạo đức cách mạng là “cần,

kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” Cần, là chỉ sự lao động cần cù, chăm chỉ,

có tổ chức, có kỷ luật, có kế hoạch, do đó mang lại hiệu quả cao Nó đối lập với những thói hư tật xấu như bệnh lười lao động, ăn bám, làm ẩu, làm qua loa đối phó, tính vô tổ chức, vô kỷ luật, không phù hợp với đạo đức, phẩm chất người cán bộ cách mạng Trong đời sống, Bác luôn luôn phê bình thói đạo đức giả, nói mà không làm, nói một đường làm một nẻo Bác thường dạy cán bộ nên nói ít mà làm nhiều còn hơn nói nhiều mà làm ít, làm không hiệu quả, qua loa, đại khái sẽ làm giảm lòng tin của nhân dân đối với cán bộ, với Đảng Là một người theo chủ nghĩa Mác-Lênin, Hồ Chí Minh chắc chắn đã

hiểu hết ý nghĩa sâu sắc câu nói nổi tiếng của C Mác: “Lao động đã sáng tạo

ra xã hội con người”, để từ đó dăn dạy, chăm lo sự nghiệp đào tạo đội ngũ

cán bộ luôn có tính chuyên cần, yêu lao động và sáng tạo trong lao động

Kiệm, là phải biết tiết kiệm sức lao động, thời giờ, tiền của của nhân dân, của

Nhà nước và của chính bản thân từ cái nhỏ đến cái lớn; không phô trương hình thức, xa xỉ, hoang phí, coi “tiết kiệm là quốc sách” Tiết kiệm ở đây không được hiểu là bủn xỉn, keo kiệt mà là sự chi tiêu đúng mức, hợp lý mang lại hiệu quả cao nhất Còn nhớ trong những tháng năm (1924 - 1927) tổ chức đào tạo đội ngũ cán bộ cách ở Quảng Châu (Trung Quốc), lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc đã cho chúng ta thấy tấm gương sáng ngời về tinh thần tiết kiệm, sử dụng số tiền ít ỏi của mình để phục vụ việc huấn luyện cán bộ để mang lại hiệu quả cao nhất Hay khi nước nhà mới giành được độc lập, “giặc đói” đã cướp đi biết bao sinh mạng đồng bào, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã thay mặt Chính phủ phát động phong trào lập “Hũ gạo tiết kiệm” để cứu đói dân nghèo Nhờ đó, đất nước ta dần vượt qua khó khăn Và không phải ngẫu nhiên, Hồ

Chí Minh lại xếp chữ “kiệm” vào hàng “quốc sách” Liêm, tức là “luôn luôn

tôn trọng giữ gìn của công và của dân”; “không xâm phạm một đồng xu, hạt thóc của Nhà nước, của nhân dân” Phải “trong sạch, không tham lam”

“Không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc mình Vì vậy mà quang minh chính đại, không bao giờ

hủ hóa” Đồng thời, Người cũng chỉ ra những hành vi trái với chữ Liêm như:

“cậy quyền thế mà đục khoét dân, ăn của đút hoặc trộm của công làm của tư”,

“Dìm người giỏi, để giữ địa vị và danh tiếng của mình là đạo vị (đạo là trộm) Gặp việc phải, mà sợ khó nhọc, nguy hiểm, không dám làm, là tham vật úy lạo Gặp giặc mà rút ra, không tham dám đánh là tham sinh úy tử” “Liêm” là

sự phản ánh bản chất của chính quyền cách mạng, của người cán bộ cách mạng Nó trái ngược hoàn toàn với chế độ thực dân phong kiến thối nát Người cán bộ cách mạng mà đánh mất chữ “liêm” thì sẽ ảnh hưởng rất lớn đến lòng tin của quần chúng nhân dân Để giáo dục cán bộ thực hiện nghiêm chữ “liêm”, trong những năm kháng chiến trường kỳ gian khổ, Hồ Chí Minh

đã ký hiều sắc lệnh xét xử những cán bộ tham ô của công gây hậu quả

nghiêm trọng, mà vụ án Trần Dụ Châu là một ví dụ điển hình1

Chính, nghĩa

là “không tà, thẳng thắn, đứng đắn” Đối với mình không tự cao tự đại, luôn chịu khó học tập cầu tiến bộ, luôn tự kiểm điểm để phát triển điều hay, sửa điều dở của bản thân mình Đối với người: không nịnh hót người trên, không xem khinh người dưới, phải luôn giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết thật thà, không dối trá, lừa lọc Đối với việc: để việc công lên trên, lên trước

việc tư, việc nhà Chí công vô tư tức là khi làm bất cứ việc gì cũng không

nghĩ đến mình trước, khi hưởng thụ thì mình nên đi sau (“phải lo trước cho thiên hạ, vui sau thiên hạ”) Người còn chỉ ra mối quan hệ: cần, kiệm, liêm,

chính tốt sẽ dẫn tới chí công vô tư, và ngược lại, thực hiện chí công vô tư, một

lòng vì dân, vì nước thì nhất định sẽ thực hiện được cần, kiệm, liêm, chính Người đặc biệt lưu ý: trước nhất là cán bộ cơ quan, các đoàn thể, cấp cao thì quyền to, cấp thấp thì quyền nhỏ Dù to hay nhỏ, có quyền mà thiếu lương tâm là có dịp đục khoét, có dịp ăn của đút, có dịp “dĩ công vi tư” Người cũng chỉ ra một luận điểm rất quan trọng có giá trị vô cùng thiết thực: “trước mặt quần chúng, không phải ta cứ viết lên trán chữ “cộng sản” mà ta được quần chúng yêu mến Quần chúng chỉ quý mến những người có tư cách đạo đức Muốn hướng dẫn nhân dân, mình phải làm việc trước cho người ta bắt chước Đức tính của người cán bộ cách mạng được đào tạo thể hiện rõ trong Lời ghi

ở trang đầu quyển sổ vàng của Trường Nguyễn Ái Quốc trung ương (nay là Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh):

Trần Dụ Châu vốn là Giám đốc Nha Quân nhu đã phạm tôi tham ô lớn tiền công quỹ để thực hiện ăn chơi

xa hoa, trác táng trong những năm gian khổ kháng chiến, gây ảnh hưởng xấu đến uy tín của Đảng, Chính phủ

mình Người luôn đòi hỏi người cán bộ không ngừng học tập, phải có phấn đấu để có 5 đức tính tốt và những đức tính tốt ấy cũng chính là đạo đức cách mạng:

1 Mình đối với mình: không tự mãn, tự kiêu; nếu tự mãn, tự kiêu thì

sẽ không tiến bộ Phải tìm tòi học hỏi cầu tiến bộ, học lấy điều hay của người khác Phải siêng năng tiết kiệm

2 Đối với đồng chí mình: thân ái với nhau, nhưng không che đậy những khuyết điểm Cùng nhau học cái hay, sửa chữa cái dở Không nên tranh giành ảnh hưởng của nhau Không nên ghen ghét đố kỵ và khinh kẻ không bằng mình Bỏ lối hiếu danh, hiếu vị Người lấy ví dụ: một anh nói giỏi, một anh không, khi ra quần chúng anh nói kém sợ anh nói giỏi lên nói sẽ được công chúng vỗ tay hoanh nghênh lấn át ảnh hưởng của mình đi nên không cho anh nói giỏi lên nói

3 Đối với công việc: trước hết, phải nghĩ cho kỹ, có việc làm trước mắt thành công nhưng thất bại về sau Có việc địa phương này làm có lợi nhưng hại cho địa phương khác Những cái như thế phải tránh Người chỉ rõ: thí dụ đối với tù binh Pháp nếu mình giết đi thì thấy dân chúng hoan nghênh nhưng thế giới sẽ cho mình dã man, bất lợi ngoại giao Phải có kế hoạch bước đầu làm thế nào? Bước thứ hai làm thế nào? Bước thứ ba làm thế nào? Thành công thì thế nào? Nếu thất bại thì thế nào? Mỗi ngày lúc sáng dậy, tự hỏi mình ngày hôm nay phải làm gì? Tối đi ngủ phải tự hỏi mình ngày hôm nay

đã làm gì? Phải cẩn thận, cản thận không phải là nhút nhát, do dự

4 Đối với nhân dân: phải nhớ Đoàn thể làm việc cho dân, Đoàn thể mình mạnh hay yếu là ở dân Dân nghe theo là mình mạnh Hiểu nguyện vọng của dân, sự cực khổ của dân Hiểu tâm lý của dân, học sáng kiến của dân Nhưng có những việc dân không muốn mà phải làm như tản cư, nộp thuế, những việc ấy phải giải thích cho dân rõ Phải tôn kính dân, phải làm cho dân tin, phải làm gương cho dân Muốn cho dân phục phải được dân tin, muốn cho dân tin phải thanh khiết Người thường dạy: cán bộ từ trung ương đến cơ

sở đều là đầy tớ thật trung thành của nhân dân chứ không phải làm quan cách mạng đè đầu, cưỡi cổ dân

5 Đối với Đoàn thể: Trước lúc mình vào Đoàn thể nào phải hiểu rõ Đoàn thể ấy là gì? Vào làm gì? Mỗi Đoàn thể phải vì dân vì nước Khi vào Đoàn thể, tự do cá nhân phải bỏ Phải tuyệt đối phục tùng mệnh lệnh của Đoàn thể Phải tuyệt đối trung thành Khi thời bình phải hết sức làm việc Khi nguy hiểm phải hy sinh về Đoàn thể Hy sinh tính mạng, lợi quyền, giữ danh giá của Đoàn thể Muốn giữ danh giá của Đoàn thể phải giữ danh giá mình Không được báo cáo láo như: làm thành một việc thì phóng đại, thất bại thì giấu đi Một Đoàn thể mạnh thì cái tốt càng ngày càng phát triển, cái dở càng ngày càng bớt đi Một điều tốt phải đưa ra tất cả mọi người cùng học, một điều xấu phải đưa ra tất cả mọi người cùng biết mà tránh [42; tr.54-55]

Đạo đức cách mạng còn được Hồ Chí Minh nhấn mạnh đến việc hy sinh lợi ích cá nhân cho lợi ích dân tộc Trong lớp chỉnh huấn các cơ quan Khu I tháng 4-1963, có đồng chí cán bộ hỏi Bác rằng: gian khổ trường kỳ

chịu được, nhưng gia đình thì thế nào? Hồ Chí Minh đã trả lời rằng: “Cố nhiên, tình hình gia đình ai cũng có, không có không được Nhưng mình là người cách mạng, người kháng chiến được Đảng giáo dục phải trông xa thấy rộng hơn Mình có mấy gia đình, gia đình to nhất là giai cấp Giai cấp không phải chỉ ở trong nước, mà còn ở Liên Xô, Trung Quốc, các nước bạn Ấy là gia đình của mình Nếu giai cấp chưa được giải phóng hoàn toàn, mình chưa được giải phóng hoàn toàn Ở Việt Nam ta, cả dân tộc là đại gia đình Dân tộc có được giải phóng thì gia đình nhỏ của mình mới được giải phóng Nếu gia đình to chưa được giải phóng, gia đình mình chưa được giải phóng” [44;

tr.128] Người cán bộ có đạo đức cách mạng là luôn phải đặt lợi ích chung của toàn dân tộc, của Đảng lên trên hết Nếu lợi ích cá nhân mâu thuẫn với lợi ích của Đảng, của dân tộc thì phải kiên quyết hy sinh lợi ích cá nhân, khi cần đến tính mạng của mình cũng phải vui lòng hy sinh cho Đảng, cho lợi ích dân tộc Đạo đức cách mạng ấy không phải là đạo đức phong kiến (trung với vua,

hiếu với cha mẹ) Rõ ràng, đạo đức cách mạng theo quan điểm Hồ Chí Minh

là đạo đức chân chính: “Đạo đức đó không phải là đạo đức thủ cựu, nó là đạo đức mới, đạo đức vĩ đại, nó không phải vì danh vọng cá nhân, mà vì lợi ích chung của Đảng, của dân tộc, của loài người” [42; tr.252] Người yêu cầu

mỗi cán bộ, đảng viên phải đặt lợi ích của cách mạng, của Đảng, của nhân dân lên trên hết, trước hết Phải kiên quyết quét sạch chủ nghĩa cá nhân, nâng cao đạo đức cách mạng, bồi dưỡng tư tưởng tập thể, tinh thần đoàn kết, tính tổ chức và tính kỷ luật Phải đi sâu, đi sát thực tế, gần gũi quần chúng, thật sự tôn trọng và phát huy quyền làm chủ tập thể của nhân dân Phải cố gắng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ hiểu biết để làm tốt mọi nhiệm vụ được giao

Người cán bộ có đạo đức cách mạng còn phải là người biết thừa nhận khuyết điểm của mình và biết sửa chữa khuyết điểm ấy, sửa chữa đến cùng

Hồ Chí Minh thừa nhận: còn có một số cán bộ chưa thật thà thực hành cần kiệm liêm chính, chưa nắm vững chính sách của Đoàn thể và Chính phủ, chưa

đi đúng đường lối quần chúng, và chưa hết lòng hết sức phục vụ nhân dân

Họ còn mắc bệnh như quan liêu, mệnh lệnh, tham ô, lãng phí Những bệnh ấy

đã lộ ra trong việc thực hiện vận động tăng gia sản xuất và tiết kiệm, và công tác thu thuế nông nghiệp và thuế công thương nghiệp Đó là những khuyết

điểm lớn cần sửa chữa Hồ Chí Minh nói: “Thấy được khuyết điểm là một bước tiến bộ Những mới chỉ là bước đầu Thấy rồi phải lo sửa chữa Đang sửa chữa thì phải sửa cho hết Đã sửa rồi thì phải giữ mình đừng để mắc phải nữa” [43; tr.318]

Trong quá trình công tác, lãnh đạo cách mạng, những cán bộ có khuyết điểm thường sợ dân nói Đó cũng là một trong những hạn chế tâm lý của nhiều người Nhưng nếu người cán bộ thành thật với dân, biết mình có lỗi, xin lỗi nhân dân thì nhân dân cũng rất vui lòng và sẽ tha thứ Mối quan hệ giữa cán bộ, giữa Đảng và nhân dân vì thế mà ngày càng bền chặt Trong bài nói tại lớp bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo cấp huyện, tháng 1-1967, Hồ Chí Minh nói

rằng: “Dân ta rất tốt, rất yêu thương Đảng, yêu thương cán bộ Khi ta có

khuyết điểm mà nói trước dân, chẳng những dân không ghét, không khinh, mà còn thương yêu, quý trọng, tín nhiệm ta hơn nữa” [49; tr.213] Mặt khác, Hồ

Chí Minh cũng nhấn mạnh: thấy được khuyết điểm để khắc phục, để sửa chữa thì không có gì là xấu xa Nó sẽ làm cho chúng ta tiến bộ hơn, hoàn thiện hơn bản thân Người còn nhìn nhận thấy những thiếu sót, khuyết điểm ngay cả trong kết quả thắng lợi Trong Thư gửi lớp chỉnh huấn cán bộ trung cấp, cao

cấp của quân đội, tháng 5-1969, Hồ Chí Minh căn dặn: “Trong cuộc chống

Mỹ, cứu nước, do đường lối của Đảng ta rất đúng đắn, bộ đội và nhân dân ta rất anh dũng cho nên chúng ta đã giành được nhiều thắng lợi lớn Chúng ta

có nhiều kinh nghiệm mới, nhiều ưu điểm nhưng cũng còn nhiều khuyết điểm” Và đó chính là một trong những điểm khác biệt, một nét rất riêng chỉ

có ở Hồ Chí Minh mà không có ở nhiều vị lãnh tụ cách mạng khác Vì vậy,

Người yêu cầu: “bộ đội ta, trước hết là cán bộ phải học tập để phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm, nâng cao trình độ về mọi mặt, làm cho ta càng đánh càng mạnh, càng đánh càng thắng” [49; tr.465]

Hồ Chí Minh cũng chỉ rõ: “Đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hằng ngày mà phát triển và củng cố Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong” [46; tr.293]

Vì vậy, việc rèn luyện đạo đức không chỉ là trách nhiệm mà còn là vinh dự của người cán bộ: “Có gì sung sướng vẻ vang hơn là trau dồi đạo đức cách mạng để góp phần xứng đáng vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và giải phóng loài người” [46; tr.293] Từ đó, Hồ Chí Minh vẫn thường xuyên chú ý quan tâm đặc biệt đến vấn đề rèn luyện đạo đức cho người cán bộ Người rất lo đạo đức của người cán bộ bị suy đồi, biến chất Khi gian khổ là người cán bộ có phẩm chất đạo đức cách mạng, khi hòa bình về thành phố, sống trong điều kiện vật chất tốt hơn thì lại dễ đi vào con đường hưởng lạc, kiêu ngạo, trưng diện, lãng phí của công, tự tư tự lợi, không tiết kiệm đồng tiền bát gạo là mồ hôi nước mắt của nhân dân, lạt lẽo với công việc cách mạng, xa rời Đảng, xa rời quần chúng dần dần họ mất cả tư cách và đạo đức

người cách mạng, xa vào tham ô, hủ bại và biến thành người có tội với Đảng,

với chính phủ, với nhân dân Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Để ngăn ngừa cái

xấu ấy, Đảng ta từ trên đến dưới phải chú trọng việc giáo dục đạo đức cách

mạng” [44; tr.569]

Từ việc phân tích, tìm hiểu quan niệm về chữ đức của Hồ Chí Minh,

chúng ta nhận thấy: đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh là đạo đức mới, tiến

bộ và cách mạng, như Người khẳng định: “Đạo đức vĩ đại, nó không vì danh

vọng của cá nhân, mà vì lợi ích chung của Đảng, của dân tộc, của loài người”,

nó không phải thứ đạo đức phong kiến thủ cựu, lạc hậu Người thường nói:

“Đạo đức cũ như người đầu ngược xuống, chân chổng lên trời Đạo đức mới

như người hai chân đứng vững được dưới đất, đầu ngửng lên trời” [41;

tr.149] Trước lúc đi xa, Chủ tịch Hồ Chí Minh còn để lại bản Di chúc của

Người Trong bản Di chúc thiêng liêng ấy, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Đảng

ta là một đảng cầm quyền, mỗi đảng viên và cán bộ phải thật sự thấm nhuần

đạo đức cách mạng” [49; tr.498] Khi “trái tim vĩ đại đã ngừng đập”, Hồ Chí

Minh vẫn gửi đến đội ngũ cán bộ, đảng viên những lời căn dặn sâu sắc nhất,

trong đó có vấn đề về đạo đức cách mạng Điều đó, một lần nữa cho chúng ta

thấy được tầm quan trọng của chữ đức (đạo đức cách mạng) trong tư tưởng

Hồ Chí Minh

Tuy nhiên, nếu chỉ chăm lo cái đức, cho phần gốc của cán bộ thì chưa

đủ mà theo Hồ Chí Minh, công tác đào tạo cán bộ còn phải làm sao đào tạo

được đội ngũ cán bộ có tài Tài, ở đây chính là năng lực, là khả năng lãnh đạo

hay làm việc của một cán bộ; là khả năng vận dụng lý luận, chủ trương chính

sách của Đảng vào giải quyết công việc thực tế mang lại hiệu quả cao Bác

Hồ đã nói: “Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” Quả thực,

trong bất cứ một xã hội nào, một dan tộc nào, đất nước nào, nhân tài (người

có tài) bao giờ cũng đóng góp rất quan trọng đối với xã hội, đối với đất nước,

dù đó là dân tộc đang đấu tranh giải phóng khỏi ách nô lệ hay đang trên con

đường xây dựng trong hòa bình Ông cha ta xưa cũng từng nói: “Hiền tài là

nguyên khí quốc gia”, hay “quý hồ tinh bất quý hồ đa” cũng chính là thể hiện

sự tôn vinh những người hiền tài Đối với nước ta, do cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc diễn ra còn trường kỳ và gian khổ; sự nghiệp cách mạng vĩ đại còn rất nhiều chông gai nên Hồ Chí Minh lại càng nhận thấy vai trò của nhân tài, của công tác đào tào đội ngũ cán bộ có tài Trước hết, nhân dân ta phải chống lại kẻ thù là đội quân xâm lược hung bạo (có tiềm lực kinh tế, quân sự mạnh hơn ta gấp nhiều lần) với những âm mưu và thủ đoạn khôn lường Muốn kháng chiến thắng lợi, chúng ta rất cần có đội ngũ cán bộ có đủ tài để lãnh đạo nhân dân, để xoay chuyển cục diện mang thắng lợi quyết định Nếu không có nhân tài thì không thể làm được Mặt khác, nhân dân ta trình độ văn hóa thấp kém, muốn vận đồng quần chúng đi theo cách mạng, đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng chủ nghĩa xã hội thì cũng phải cần đến cán bộ có tài, có năng lực, trình độ chuyên môn giỏi làm đạo quân tiên phong

Tiếp thu tư tưởng của cha ông ta thuở trước, vận dụng sáng tạo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ thể của nước ta, Hồ Chí Minh không ngừng chăm lo đội ngũ cán bộ không chỉ có đức mà còn có tài Người đã nói: “Kiến thiết cần có nhân tài Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều lắm nhưng nếu chúng ta khéo lựa chọn, khéo phân phối, khéo dùng thì nhân tài càng ngày càng phát triển càng thêm nhiều” [41; tr.99] Để bổ sung nguồn lực kháng chiến, kiến quốc, khi nước nhà mới giành độc lập, công việc kiến thiết đất nước cần rất nhiều người có tài, có năng lực Hồ Chủ tịch đã thay mặt Chính phủ ra thông báo tìm người tài:

“Nước nhà cần phải kiến thiết Kiến thiết cần phải có nhân tài Trong

số 20 triệu đồng bào chắc không thiếu người có tài có đức.

E vì Chính phủ nghe không đến, thấy không khắp, đến nỗi những bực tài đức không thể xuất thân Khuyết điểm đó tôi xin thừa nhận

Nay muốn sửa đổi điều đó và trong dụng những kẻ hiền năng, các địa phương phải lập tức điều tra nơi nào có người tài đức, có thể làm được những việc ích nước lợi dân, thì phải báo cáo ngay cho Chính phủ biết

Hạn trong một tháng, các địa phương phải báo cáo cho đủ” [41;

tr.451]

Khi đi thăm các trường đào tạo, Hồ Chí Minh luôn căn dặn đội ngũ thày cô giáo, những người làm công tác đào tạo nâng cao trình độ cán bộ và đào tạo đội ngũ cán bộ tương lai cho nước nhà phải chú trọng đào tạo thế hệ

đó có phẩm chất đạo đức tốt và có trình độ chuyên môn tốt (tài) để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng đề ra

Nói tóm lại, theo Hồ Chí Minh, công tác đào tạo cán bộ phải kết hợp đào tạo cán bộ có đủ cả đức và tài để phục vụ sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng chế độ xã hội mới

Do thấm nhuần quan điểm đào tạo cán bộ phải biết kết hợp chặt chẽ đức và tài của Hồ Chí Minh, trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống

Mỹ, phát huy tinh thần yêu nước và chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam, mặc dù điều kiện huấn luyện, đào tạo còn gặp nhiều khó khăn, song Đảng ta, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh đã đào tạo được nhiều thế hệ cán bộ vừa

có tại, vừa có đức Đội ngũ cán bộ ấy đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng và nhân dân giao phó: lãnh đạo nhân dân, cùng nhân dân đấu tranh giải phóng dân tộc, thống nhất Tổ quốc Nhiều đồng chí cán bộ cách mạng, đảng viên đã chiến đấu, hy sinh oanh liệt để lại bao tiếng thơm muôn đời Nhiều nhà sử học phương Tây khi nghiên cứu nhân tố con người con cuộc chiến tranh Việt Nam, họ bày tỏ sự khâm phục về tinh thần chiến đấu của quân và dân Việt Nam, đặc biệt là sự lãnh đạo tài ba của Đảng Lao động Việt Nam (nay là Đảng Cộng sản Việt Nam) với đội ngũ cán bộ, lãnh đạo chỉ huy có nhân cách cao đẹp, có tinh thần kiên trung, làm chỗ dựa quan trọng cho nhân dân và chiến sĩ noi theo

1.2.2 Đào tạo - tự đào tạo (tự học)

Trong Hồ Chí Minh, hội tụ biết bao con người: nhà chính trị lỗi lạc, nhà quân sự tài ba, nhà văn, nhà thơ tài hoa, nhà giáo mẫu mực Ở bất cứ lĩnh vực nào, Người cũng ưu tú và xuất sắc Sinh ra trong một gia đình nhà

Nho nghèo yêu nước (thân sinh Người là cụ Nguyễn Sinh Sắc từng đỗ Phó bảng và ra làm quan triều Nguyễn), sinh trưởng trên quê hương giàu truyền thống hiếu học, một vùng văn hóa xứ Nghệ giàu bản sắc, từ nhỏ, Người đã được cha dạy học và được gửi đến học với những thày đồ có tiếng trong vùng, sau đó được cha đưa ra Huế học Trường Quốc học Nhưng lớn lên trong cảnh nước mất nhà tan, người thanh niên Nguyễn Tất Thành đã phải bỏ dở sự nghiệp học hành của mình Đây là quãng thời gian Người được đi học ở trường, còn khi xuất dương? Thời gian chính của Người phải đi làm thuê để kiếm sống và hoạt động chính trị Song, chính cuộc sống bôn ba trên thế giới, phải làm nhiều nghề để kiếm sống là “những trường đại học lớn” tôi luyện nên nhân cách và trí tuệ Hồ Chí Minh Người chính là sản phẩm của một quá trình đào tạo và tự đào tạo, trong đó, là tấm gương sáng ngời cho tinh thần tự học, tự rèn luyện, tự vươn lên Vì vậy, hơn ai hết, Người hiểu rõ được việc cần thiết phải kết hợp giữa hai hình thức đào tạo và tự đào tạo đối với người cán bộ

Muốn trở thành người cán bộ tốt thì phải được đào tạo, không phải người cán bộ nào cũng có thể tự học, tự đọc sách vở mà hiểu được, đặc biệt là những kiến thức về lý luận Đào tạo ở đây được hiểu là trải qua trường lớp, qua tổ chức Đảng và Chính phủ phải mở trường lớp, tức là có tổ chức hẳn hoi Trường lớp huấn luyện, đào tạo cán bộ ấy phải có cơ sở vật chất (cho dù

là đơn giản nhất), có đội ngũ giáo viên có đủ năng lực giảng dạy, có hệ thống giáo trình được biên soạn theo tư tưởng, quan điểm, đường lối chính sách của Đảng, của cách mạng Hồ Chí Minh cho rằng, trước hết muốn làm cách mạng thì phải tổ chức mở lớp đào tạo một đội ngũ cán bộ, đào tạo, trang bị cho họ những kiến thức chung về lý luận, về những nhận thức cơ bản như:

+ Ai là bạn, ai là thù trên thế giới, trong nước và trong chính bản thân mình Muốn đánh thắng lợi chủ nghĩa đế quốc là kẻ thù trên thế giới, muốn đánh thắng lợi thực dân và phong kiến địa chủ là kẻ thù trong nước thì trước

hết phải đánh thắng lòng ta là kẻ thù trong mình Phải “chính tâm tu thân” mới có thể “trị quốc bình thiên hạ”

+ Nhận thức rõ lợi ích chung của dân tộc phát triển và củng cố thì lợi ích riêng của cá nhân mới có thể phát triển và củng cố Cho nên lợi ích cá nhân phải phục ting lợi ích dân tộc

+ Lập trường phải vững chắc, phải đứng về phe lao động, phe công nhân, phe tương lai, phe tiến bộ Không thể có lập trường thứ ba Tư tưởng phải đúng đắn, chống tư tưởng phong kiến địa chủ và tư tưởng trái với cách mạng, trái với sự tiến bộ của xã hội, phải kiên quyết ủng hộ cuộc phát động quần chúng thực hiện chính sách ruộng đất, đẩy mạnh kháng chiến chống đế quốc, phong kiến đến thắng lợi Trong diễn văn khai mạc lớp học lý luận khóa

I trường Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh nêu rõ: “Trước hết Đảng ta tổ chức trường học lý luận cho cán bộ là để nâng cao trình độ lý luận của Đảng ta đặng giải quyết sự đòi hỏi của nhiệm vụ cách mạng và tình hình thực tế của Đảng ta, để Đảng ta có thể làm tốt hơn công tác của mình, hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ cách mạng vĩ đại của mình” [45; tr.492]

Ở trường, ngoài dạy về lý luận như chủ nghĩa Mác-Lênin, các đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, tình hình thời sự các nước trên thế giới còn trang bị cho người cán bộ những kiến thức về khoa học tự nhiên (toán học, vật lý, sinh học ), về chuyên môn (kế toán, văn thư liên lạc ) Vì vậy, trường học chính là nơi tốt nhất để trang bị cho người cán bộ những kiến thức cơ bản, những lý luận chung để giúp cho người học có những tri thức phổ thông, tri thức nền tảng, có phương hướng Từ đó có thể “giúp anh em biết phương hướng, biết nhắm mục đích mà đi” Do đất nước có chiến tranh, nên các khóa học không được kéo dài nhưng được học một cách có tổ chức, theo Người “như vậy, anh em học ít nhưng bổ ích nhiều”

Tuy nhiên, Bác cũng chỉ rõ vì đất nước đang có chiến tranh, cơ sở vật chất (trường học, tài liệu, sách vở, bút mực ) nghèo nàn, thiếu thốn, số lượng giáo viên ít, nhiều cán bộ ở xa trường học hoặc bận công tác không thể đi học

Mặt khác, những kiến thức được học trong trường lớp chỉ là những kiến thức

cơ bản, nền tảng trong khi đời sống xã hội thì vô cùng phong phú, phức tạp

Vì vậy, người cán bộ tốt phải là người biết kết hợp giữa quá trình được đào tạo và tự đào tạo Trong đó, Người nhấn mạnh “người cán bộ phải lấy tự học làm cốt” [42; tr.273], ngay cả khi đang đi học “không phải có thầy thì học, thầy không đến thì đùa Phải biết tự động học tập” [43; tr.50]; người giáo viên cùng phải nâng cao và hướng dẫn việc tự học

Theo Người, tự học là như thế nào? Tự học trước hết là Người muốn nhấn mạnh đến thái độ và trách nhiệm của người cán bộ trong việc phải chủ động học hỏi, không được trông chờ ỷ lại vào Đảng, vào tổ chức, không biết phải học hỏi, không được giấu dốt Tự học, tự cải tạo bản thân mình phải trở thành một phương châm của người cán bộ Chỉ có như vậy, họ mới theo kịp được nhân dân, được thực tiễn, đáp ứng được những yêu cầu, đòi hỏi của cách

mạng đặt ra Người nêu rõ định hướng cho việc tự học: ““Học ở sách vở, học lẫn nhau và học nhân dân, không học nhân dân là một thiếu sót rất lớn” [43;

tr.50] Không phải cứ đến trường mới là học, mà người cán bộ có thể tự học hỏi trau dồi thông qua sách báo, tài liệu, giáo trình Người cán bộ phải học hỏi lẫn nhau, cán bộ cũ phải có trách nhiệm rèn luyện, dìu dắt cán bộ mới,

giúp đỡ nhau cùng tiến bộ : “Chúng ta phải đào tạo cán bộ mới và giúp đỡ cán bộ cũ theo tôn chỉ kháng chiến và kiến quốc” [42; tr.462] Phát biểu tại

Đại hội đại biểu Thanh niên Hà Nội ngày 27-9-1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ 3 khuyết điểm còn tồn tại trong công tác thanh niên, trong đó Người nhấn mạnh khuyết điểm thứ ba là: “các đồng chí phụ trách thanh niên không chịu đào tạo, dìu dắt thêm những cán bộ mới, tuy những phần tử có thể trở nên cán bộ vẫn không thiếu trong đám thanh niên” [41; tr.29] “Kháng chiến

là một lò đúc cán bộ Nơi nào mà các cán bộ cấp trên biết lựa chọn và dìu dắt thì có nhiều cán bộ mới nảy nở và công việc rất phát triển Trái lại, nơi nào cán bộ cấp trên không biết lực chọn, dìu dắt thì vẫn thiếu người mà công việc

cứ luộm thuộm ( ) Những đồng chí cán bộ phải gắng tiến lên mãi” [42; tr.139-140]

Đặc biệt, Người nhấn mạnh đến việc cán bộ phải “tìm hiểu quần chúng, phải học hỏi quần chúng để lãnh đạo quần chúng” Người luôn quan niệm trí tuệ của một người không bằng trí tuệ của nhiều người hợp lại, nhân dân ta không chỉ anh hùng mà còn rất thông minh, sáng tạo trong lao động sản xuất

và chiến đấu Kinh nghiệm thực tiễn đã được cha ông ta đúc rút ra thành những chân lý, những bài học quý báu Vì lẽ đó, nếu không học hỏi nhân dân thì đó sẽ là một thiếu sót rất lớn của người cán bộ

Trong quá trình tự đào tạo, Hồ Chí Minh nhấn mạnh đến việc học qua công tác thực tế, học ở nhân dân, khẳng định đó là “trường học lớn và tốt”:

“chiến sĩ và cán bộ được rèn luyện những đức tính tốt như: quyết tâm, gan dạ, kiên quyết, không sợ khó, không sợ khổ Được bồi dưỡng tính tổ chức, tính

kỷ luật Do quần chúng thẳng thắn phê bình mà cán bộ tẩy rửa được những tính xấu như: quan liêu, mệnh lệnh, tham ô, lãng phí Ở những trường ấy, miệng nói tay làm, lý luận gắn liền với thực hành Nó làm cho cán bộ tư tưởng thêm thông, lập trường thêm vững, lề lối làm việc thêm dân chủ Những trường ấy vừa huấn luyện, vừa thử thách cán bộ Nếu ai không chịu nổi thử thách trước sự kiểm tra nghiêm khắc và công bằng của quần chúng, thì người ấy chỉ có thể mình tự trách mình Nếu thắng lợi trong cuộc thử thách, thì chắc chắn thành người cán bộ tốt, cần cho kháng chiến thắng lợi, kiến quốc thành công” [44; tr.270] Đây quả thực là một trong những luận điểm cho thấy Hồ Chí Minh luôn đề cao vai trò của quần chúng nhân dân Nhân dân không những là lực lượng đông đảo nhất tham gia cách mạng mà còn đóng vai trò quan trọng trong công tác đào tạo cán bộ của Đảng

Người chỉ rõ mục đích của việc học “chính là để phát triển ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm” Tự học cũng chính là tự cải tạo và hoàn thiện chính mình Mỗi cán bộ, mỗi đảng viên mỗi ngày phải tự kiểm điểm, phải tự phê bình, tự sửa chữa như mỗi ngày rửa mặt Nếu cán bộ tẩy trừ sách bệnh quan

liêu, ích kỷ, làm đúng chính sách của Đảng và Chính phủ, đi đúng đường lối quần chúng thì việc gì to mấy, khó mấy cũng thành công

Vận dụng quan điểm vận động và phát triển không ngừng của chủ nghĩa Mác-Lênin, Người đi đến khẳng định: quá trình kết hợp đào tạo - tự đào

tạo phải được diễn ra thường xuyên liên tục, không ngừng nghỉ, vì: “Xã hội phát triển không ngừng, tiến bộ cũng phải không ngừng Nếu hôm nay ngừng tiến bộ tức là ngay mai thoái bộ Muốn tiến bộ mãi thì phải học tập” [44;

tr.83] Do đó, cán bộ phải không ngừng rèn luyện Không ai có thể cứ bám lấy hình ảnh quá khứ (ngày hôm trước) để rồi tự dừng lại để lãnh đạo, chỉ đạo một sự vật luôn vận động, luôn phát triển Đảng ta muốn lãnh đạo được nhân dân, lãnh đạo được cách mạng thì bản thân Đảng phải không ngừng rèn luyện, đổi mới, đội ngũ cán bộ phải không ngừng học tập Người thẳng thắn thừa nhận rằng: “Một dân tộc, một đảng và mỗi con người, ngày hôm qua là vĩ đại,

có sức hấp dẫn lớn, không nhất định hôm nay và ngày mai vẫn được mọi người yêu mến và ca ngợi nếu lòng dạ không trong sáng nữa, nếu sa vào chủ nghĩa cá nhân” [49; tr.558] Quá trình đó không loại trừ bất cứ một ai, một cán bộ nào “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời, không ai có thể tự cho mình đã biết đủ rồi, biết hết rồi Thế giới ngày ngày đổi mới, nhân dân ta ngày càng tiến bộ, cho nên chúng ta phải tiếp tục học và hành để tiến bộ kịp thời nhân dân” [44; tr.481]

Hồ Chí Minh luôn dạy cán bộ không được tự thỏa mãn với chính bản thân mình Nhất là mỗi khi có mắc khuyết điểm thì quá trình rèn luyện càng nhiều, càng thiết thực thì sẽ giúp cho cán bộ ngày càng tiến lên theo kịp nhiệm vụ Trong bài nói tại buổi lễ bế mạc lớp chỉnh huấn án bộ trí thức tháng 9-1953, Hồ Chí Minh cũng khẳng định: người trí thức muốn trở thành người

cán bộ tốt thì cần cải tạo Theo Người: “cải tạo cũng phải trường kỳ gian khổ,

vì đó là một cuộc cách mạng trong bản thân của mỗi người Bồi dưỡng tư tưởng mới để đánh thắng tư tưởng cũ, đoạn tuyệt với con người cũ để trở thành con người mới không phải là một việc dễ dang, không phải trong một

lớp nghiên cứu mà hoàn toàn thắng lợi Chúng ta phải cố gắng nữa, cố gắng mãi Dù khó khăn gian khổ, nhưng muốn cải tạo thì nhất định thành công Một là tin tưởng vào Đảng, Chính phủ và quần chúng có thể giúp đỡ cải tạo Hai là tự mình phải có quyết tâm cải tạo thì nhất định cải tạo được” [44;

tr.148] Đến thăm cán bộ, anh chị em công nhân trong các nhà máy, ở đâu Hồ Chí Minh cũng nhấn mạnh đến việc cần học tập, kết hợp đào tạo - tự đào tạo

không ngừng: “Cho nên chúng ta phải học nhiều, phải cố gắng học, nếu không chịu khó học thì không tiến bộ được Không tiến bộ là thoái bộ Xã hội càng đi tới, công việc càng nhiều, máy móc càng tinh xảo Mình mà không chịu học thì lạc hậu, mà lạc hậu là bị đào thải, tự mình đào thải mình” 46;

tr554] Nhìn lại chặng đường lịch sử từ 1954, Hồ Chí Minh chỉ rõ cho ta thấy điều ấy: dưới sự lãnh đạo của Đảng ta, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhân dân ta giành nhiều thắng lợi ngày càng to lớn Tuy nhiên trong quá trình lãnh đạo cách mạng, do trình độ lý luận thấp, đứng trước hoàn cảnh mới đầy phức tạp thì Đảng ta không tránh khỏi những lúng túng, những sai lầm và khuyết điểm như trong cải cách ruộng đất, chỉnh đốn tổ chức, lãnh đạo kinh tế Để khắc phục những khuyết điểm đó đòi hỏi cán bộ phải không ngừng học tập nâng cao trình độ

Ngoài việc tiếp thu học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, theo Hồ Chí Minh còn có nhiều loại tài liệu thiết thực khác Đó là những kinh nghiệm do những người đi học mang đến, kinh nghiệm thành công cũng như kinh nghiệm thất bại Những kinh nghiệm đó đem ra trao đổi, gom góp lại thành những bài học quý, không phải cứ chờ đồng chí cấp trên đến nói chuyện thì mới là bài, là học Việc trao đổi kinh nghiệm này phải có tổ chức hẳn hoi chứ không phải mạnh ai nấy nói Trong lời phát biểu tại lễ tốt nghiệp khóa học thứ tư trường Quân chính Việt Nam, Hồ Chủ tịch nói rõ: “Vì hoàn cảnh bắt buộc phải làm gấp rút mọi sự nên hạn học của anh em đã phải định là chỉ trong 15 ngày; 15 ngày để học về quân sự và chính trị là hai môn học phải cần đến hàng mấy năm đào luyện mới gọi là hiểu được châu đáo Bởi vậy, thời kỳ huấn luyện

này chưa thể cung cấp cho anh em những kiến thức đầy đủ và sâu rộng về hai môn đó; nó chỉ mới giúp được cho anh em những điều căn bản ứng dụng ngay vào các công tác bây giờ, định rõ cho anh em một phương hướng đi cho khỏi lầm đường và thêm nữa gợi lòng ham muốn nghiên cứu của anh em Sau đây

ra nhận việc, các anh em sẽ phải vừa làm vừa học, nghiên cứu không những trong sách vở mà ngay trong những công tác của mình

Các anh em ở đây, ta sẽ là cán bộ tất cả Vậy cần phải nhớ đến những đức tính mà đã là cán bộ cần phải có:

1) Không tự kiêu, không có cái bệnh làm “quan cách mạng”

2) Phải siêng năng: siêng nghe, siêng thấy, siêng đi, siêng nghĩ, siêng nói, siêng làm

3) Cầu tiến bộ luôn luôn, không lúc nào ngừng nghiên cứu, tự luyện, sửa chữa những khuyết điểm

Trung thành với mục đích cách mạng: giữ cho nước nhà được độc lập, nòi giống được tự do” [41; tr.34]

Trong bài nói chuyện tại buổi lễ tốt nghiệp khóa V trường huấn luyện cán bộ Việt Nam, Hồ Chủ tịch nói: “Tôi nghe nói anh em học tập rất chăm chỉ

và rất tiến bộ, tôi mừng Một tháng giời học tập của anh em là quá ít phải không? Nhưng cái ít đó cũng tạm đủ để giúp cho anh em sau này học thêm, kinh nghiệm thêm Anh em sẽ còn học mãi khi ra làm việc Khi thành công thì phải nghiên cứu vì sao thành công để lấy kinh nghiệm, khi thất bại cũng sẽ xem xét vì sao thất bại để mà tránh đi ( )

Trường huấn luyện đã giúp anh em biết phương hướng, biết nhắm mục đích mà đi Như vậy, anh em học ít nhưng bổ ích nhiều Tôi nhắc lại: anh em học bấy lâu nay được chừng ấy là quý rồi; rồi sau anh em còn phải học nữa, học mãi trong khi đi làm việc” [41; tr.101]

Người nêu rõ định hướng cho việc tự học, khẳng định: “Học ở trường, học ở sách vở, học lẫn nhau và học nhân dân, không học nhân dân là một thiếu sót rất lớn” [43; tr.50] Đảng có mở những lớp huấn luyện cán bộ

Nhưng đại đa số cán bộ, hoặc bận công việc, hoặc xa xôi quá, chưa được huấn luyện Đối với những cán bộ đó, Đảng cần phải tìm cách huấn luyện họ (hoặc

mở lớp ở địa phương, hoặc gửi sách cho họ nghiên cứu )

1.2.3 Lý luận phải gắn với thực tiễn và phương pháp đào tạo

Sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là một trong những nguyên tắc

cơ bản nhất của chủ nghĩa duy vật biện chứng Là một nhà Mác xít chân chính, thấm nhuần quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, Hồ Chí Minh cũng

đi đến khẳng định: “Lý luận đi đôi với thực tiễn”, “lý luận kết hợp với thực hành”, “lý luận phải liện hệ với thực tế”, “lý luận và thực hành phải luôn đi đôi với nhau” “Học với hành phải đi đôi Học mà không hành thì học vô ích Hành mà không học thì hành không trôi chảy” [43; tr.50] Dù nói theo cách diễn đạt nào “đi đôi”, “gắn liền” hay “kết hợp” thì điều cốt lõi nhất mà Người muốn nhấn mạnh chính là khẳng định sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn

và nêu lên mối quan hệ biện chứng giữa chúng “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn là thực tiễn mù quáng Ngược lại, lý luận mà không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông” Rõ ràng, Hồ Chí Minh đã chỉ ra sự tác động qua lại, sự phụ thuộc và bổ sung lẫn nhau giữa lý luận và thực tiễn Theo Người

Lý luận phải xuất phát dựa trên cơ sở của thực tiễn, phản ánh đúng thực tiễn, không được thoát ly xa rời thực tiễn Còn thực tiễn phải có lý luận soi đường, định hướng, chỉ đạo Vì vậy, thực tiễn là nền tảng của lý luận, làm phong phú

lý luận, kiểm tra sự đúng đắn của lý luận

Xuất phát từ nhận thức trên, Hồ Chí Minh đi đến khẳng định: công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Đảng cũng phải quán triệt tốt nguyên tắc lý luận phải gắn liền với thực tiễn Trước hết, theo Người là phải dạy lý luận cho cán bộ Lý luận được hiểu là sự tổng kết những kinh nghiệm của loài người,

là tổng hợp những tri thức về tự nhiên và xã hội tích trữ lại trong quá trình lịch sử Đây là một khái niệm chung và tổng quát, trong đó có lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin (là sự tổng kết những kinh nghiệm của phong trào công

nhân từ trước đến nay của tất cả các nước) Hồ Chí Minh thường dẫn định

nghĩa nổi tiếng của Xtalin để quan niệm: “Lý luận là khoa học về các quy luật phát triển của tự nhiên và xã hội; khoa học về cách mạng của quần chúng bị

áp bức và bị bóc lột; khoa học về thắng lợi của chủ nghĩa xã hội ở tất cả các nước, khoa học về xây dựng chủ nghĩa cộng sản” [45; tr.497] Như vậy, có

thể thấy rằng, quan niệm về lý luận của Hồ Chí Minh thống nhất với quan niệm của các nhà cách mạng Mác xít lớn của thế giới

Lý luận cũng như vai trò của lý luận đã được các nhà kinh điển Mác, Ăng-ghen và Lênin đề cập đến từ rất sớm Khi nghiên cứu nguyên nhân thất bại các phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân tại nhiều nước trên thế giới vào những thập niên đầu thế kỷ 19, Mác đã đi đến một kết luận: giai cấp công nhân muốn đấu trang giành thắng lợi phải được trang bị lý luận Họ phải hiểu được bản chất của chủ nghĩa tư bản, bản chất của đấu tranh giai cấp, nắm được quy luật vận động và phát triển của xã hội loài người, phải có lý luận soi đường và có tổ chức lãnh đạo Tất cả những nhân tố đó chính là lý luận Vì

họ không có lý luận nên họ cho rằng máy móc chính là nguyên nhân khiến họ

bị thất nghiệp, bị tước đi những điều kiện sống tối thiểu nên họ đã chút hết những căm hờn vào các cỗ máy vô tri vô giác mà không hiểu được chính giai cấp tư sản là kẻ thù, chính sự áp bức bóc lột vô nhân đạo của chủ nghĩa tư bản

đã đẩy họ đến đường cùng Sau đó, Lênin nhấn mạnh đến tổ chức đảng được trang bị lý luận như điều kiện tiên quyết cho mọi thắng lợi của giai cấp công

nhân, cho cuộc đấu tranh giải phóng các dân tộc bị áp bức: “Chỉ đảng nào được một lý luận tiên phong hướng dẫn thì mới có khả năng làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong” [72; tr.14]

Tiếp thu quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh cũng đề cao vai trò của lý luận và việc trang bị lý luận cho đội ngũ cán bộ, trước hết là chủ

nghĩa Mác-Lênin “Lý luận như cái kim chỉ nam, nó chỉ phương hướng cho chúng ta trong công việc thực tế Không có lý luận thì lúng túng như nhắm mắt mà đi” Dẫn chứng thực tế lịch sử Việt Nam trong các cuộc đấu tranh

những năm đầu thế kỷ 20, Nguyễn Ái Quốc đã chỉ ra những hậu quả nghiêm trọng của các cuộc đấu tranh tự phát, đó là các cuộc đấu tranh thiếu lý luận soi đường Trong bức thư gửi Quốc tế cộng sản báo cáo về tình hình cách mạng

Việt Nam, “các đồng chí của chúng tôi rất dũng cảm và hăng hái Các đồng chí ấy công tác rất tận tuy Nhưng vì thiếu kiến thức lý luận, buộc các đồng chí phải mò mẫm từng bước, luôn luôn vấp váp vì thiếu thốn như vậy Tất nhiên là các đồng chí sẽ được giáo dục rèn luyện trong đấu tranh và trong công tác thực tế hàng ngày Nhưng có thể tránh được biết bao bế tắc, sai lầm

và biết bao thất bại đau đớn nếu chúng ta có thể cung cấp cho các đồng chí

ấy những kiến thức tối cần thiết về lý luận soi đường, tạo điều kiện dễ dàng cho các đồng chí ấy tiến hành công tác” [72; tr13 ] Hồ Chí Minh thấy một

thực tế rằng: cán bộ của ta nhiều đồng chí có kinh nghiệm thực hành tốt, nhưng trình độ văn hóa thấp Lại có những đồng chí trí thức (có trình độ văn hóa cơ bản) đọc nhiều nhưng không có kinh nghiệm công tác, chưa quen nề nếp làm việc của Đảng Từ đó, Đảng “phải nâng cao lý luận cho cán bộ cũ và dạy cho cán bộ trí thức làm công tác quần chúng” [42; tr.553] Người khẳng định cách mạng nước ta muốn thắng lợi là đi theo chủ nghĩa Mác-Lênin, đi theo con đường cách mạng vô sản, do đó, cán bộ “phải học chủ nghĩa Mác-Lênin mà áp dụng” [43; tr.319] “Chủ nghĩa Mác - Lênin soi phương hướng đường lối cho chúng ta đi Có phương hướng đúng thì làm việc mới đúng” [45; tr.138] Người thường lấy ví dụ: muốn đi đến Thành phố Sài Gòn, lý luận

sẽ chỉ cho chúng ta đi về phương Nam, qua Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh, còn đi như thế nào tiếp theo thì anh em cứ đi tiếp để hỏi, chỉ cần biết là mình phải đi về phương Nam, chứ không phải là đi ngược lên phương Bắc để đến

thường lấy ví dụ: nếu một người kém lý luận nên khi gặp mọi việc không biết xem xét cho rõ, cân nhắc cho đúng, xử trí cho khéo Không biết nhận rõ điều kiện hoàn cảnh khách quan, ý mình nghĩ thế nào làm thế ấy thì kết quả thường thất bại Hay mỗi khi Đảng đề ra đường lối, chủ trương, chính sách gì thì phải phân tích rõ bối cảnh lịch sử, yêu cầu, nhiệm vụ đề ra, căn cứ sát vào tính tương quan lực lượng (tình hình ta - địch), tức là dựa chắc vào lý luận để đưa

ra chính sách đúng đắn, đưa phong trào cách mạng tiến lên Ví dụ như nắm vững lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin về sức mạnh tổng hợp, về chiến tranh nhân dân để đề ra đường lối kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kỳ, tự lực cánh sinh Vì vậy, Người yêu cầu “mỗi cán bộ, mỗi đảng viên phải học lí luận, phải đem lý luận áp dụng vào công việc thực tế Phải chữa cái bệnh kém

lý luận, khinh lý luận và lý luận suông” [42; tr.235]

Đề cao vai trò của lý luận, Hồ Chí Minh cũng đánh giá cao vai trò của thực tiễn, yêu cầu cán bộ phải có thực tiễn, liên hệ thực tiễn Thực tiễn theo Bác cũng chính là thực tế, là các vấn đề mình phải giải quyết, là mâu thuẫn của sự vật “Chúng ta là những người cán bộ cách mạng, thực tế của chúng ta

là những vấn đề mà cách mạng đề ra cho ta phải giải quyết Thực tế bao gồm rất rộng, nó bao gồm kinh nghiệm, công tác và tư tưởng của cá nhân, chính sách và đường lối của Đảng, kinh nghiệm lịch sử của Đảng cho đến các vấn

đề trong nước và thế giới Trong khi thực tập, đó là những thực tế mà chúng

ta cần liên hệ” [45; tr.498] Vì vậy, trong đào tạo cán bộ, muốn đạt được kết quả tốt thì cần phải chú trọng đi sâu vào thực tiễn, thường xuyên coi trọng tổng kết kinh nghiệm trung thực thẳng thắn “nghiên cứu kinh nghiệm đến tận gốc”, không để xảy ra thói quen không tốt “công việc xong rồi là thôi, cán bộ không học được kinh nghiệm gì, mà cũng không tiến bộ được mấy” Chủ tịch

Hồ Chí Minh căn dặn: “Từ nay, công việc gì bất kỳ thành công hoặc thất bại, chúng ta cần phải nghiên cứu đến cội rễ, phân tích thật rõ ràng rồi kết luận Kết luận đó sẽ là cái chìa khoa để phát triển công việc và để giúp cán bộ tiến tới” Người còn nhắc nhở: “Cần phải nghiên cứu kinh nghiệm cũ để giúp cho

thực hành mới, lại đem thực hành mới để phát triển kinh nghiệm cũ làm cho

nó đầy đủ, dồi dào thêm” [42; tr.242-243] Trong bài nói chuyện với đồng bào

và cán bộ tỉnh Thanh Hóa, tháng 12-1961, Hồ Chí Minh căn dặn: “Lãnh đạo, các cấp lãnh đạo của tỉnh ta trước hết là Tỉnh ủy đoàn kết nhất trí, tận tụy phục vụ nhân dân, chấp hành chỉ thị của cấp trên một cách nghiêm chỉnh, đó

là những ưu điểm chính Các đồng chí cần phải lãnh đạo cụ thể hơn nữa Phải

đi sâu, đi sát hơn nữa, đối với mọi việc phải có biện pháp cụ thể hơn nữa Phải tuyệt đối tránh tư tưởng chủ quan, thỏa mãn, tránh tác phong quan liêu mệnh lệnh, phải khắc phục lề lối làm việc luộm thuộm [47; tr.486]

Xuất phát từ quan điểm lý luận và thực tiễn có mối quan hệ biện chứng không tách rời nhau, Hồ Chí Minh cho rằng: nếu chỉ chú ý đào tạo lý luận mà không coi trọng thực tiễn, gắn liền với thực tiễn hoặc chỉ chú trọng kinh nghiệm thực tiễn mà không quan tâm trang bị lý luận thì cũng chưa đạt; mà Người yêu cầu công tác đào tạo cán bộ phải gắn liền lý luận với thực tiễn, làm sao để người cán bộ sau khi được đào tạo, tiếp thu lý luận có thể vận dụng sáng tạo nhằm giải quyết tốt công việc thực tế, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Chỉ khi nào kết hợp được như vậy thì công tác đào tạo cán bộ mới đạt được yêu cầu, mục đích đề ra, hoàn thành nhiệm vụ mà Đảng giao phó “Học

để mà làm Lý luận đi đôi với thực tiễn”[46; tr.292] “Cán bộ của Đảng phải hiểu biết lý luận cách mạng, và lý luận cùng thực hành phải luôn đi đôi với nhau” [42; tr.250] Người nhấn mạnh rằng: “Mở lớp huấn luyện là một việc rất tốt, rất cần Nhưng phải hiểu rằng: học cốt để mà làm Học mà không làm được, học mấy cũng vô ích” [42; tr.303] Huấn luyện, đào tạo cán bộ là “phải dạy lý luận Mác-Lênin cho mọi người Người biết lý luận mà không thực hành thì cũng vô ích Học lý luận không phải để nói mép, nhưng biết lý luận

mà không thực hành là lý luận suông Học là để áp dụng vào việc làm Làm

mà không có lý luận thì không khác gì đi mò trong đêm tối, vừa chậm chạp, vừa hay vấp váp Có lý luận mới hiểu cho đúng” [43; tr.47] “Lý luận cốt để

áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào thực tế là lý