skkn một số biện pháp rèn luyện kỹ năng diễn đạt biểu cảm cho trẻ qua trò chơi đóng kịch trường mẫu giáo 195.

1/ Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng, ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp người Chính vậy, phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung rèn luyện khả diễn đạt mạch lạc, biểu cảm qua việc dạy trẻ - tuổi đóng kịch nói riêng cần thiết quan trọng Ngôn ngữ phát triển trẻ thấy hết vẻ đẹp đa dạng sống giới xung quanh, góp phần hồn thiện ngơn ngữ cho trẻ tạo tảng vững cho hoạt động nhận thức sau Ngơn ngữ diễn đạt cịn lộn xộn, chưa lơ gic Những trẻ nhút nhát tiếp xúc, hiếu động, vốn từ hạn chế nghèo nàn, nên diễn đạt câu từ thể ngữ điệu Từ thực tế nêu nên chọn đề tài “Một số biện pháp rèn luyện kỹ diễn đạt biểu cảm cho trẻ qua trị chơi đóng kịch” để nghiên cứu 2/ Phạm vi triển khai thực hiện: Qua nghiên cứu thời gian đưa vào áp dụng triển khai thực lớp lớp trường với nội dung sau: - Cơ phải chọn truyện hấp dẫn, có kịch tính, có nhiều mâu thuẫn xung đột qua lời đối thoại nhân vật - Giúp trẻ hiểu tác phẩm + Cô phải kể tác phẩm nhiều lần cách diễn cảm, đặc biệt ý thể sắc thái khác ngôn ngữ đối thoại nhân vật + Cô phải đàm thoại với trẻ nội dung chi tiết tác phẩm, giải thích thêm tính cách nhân vật, có điều kiện cho trẻ xem tranh minh họa thêm để tăng tư liệu cho trí tưởng tượng nghệ thuật trẻ, giúp trẻ hình dung rõ nét dáng điệu, ngơn ngữ nhân vật - Dựng cảnh luyện tập + Cô chuẩn bị số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho kịch + Cô viết kịch bản: Suy nghĩ nội dung hướng dẫn trẻ, cách hóa trang cho nhân vật, trang trí nơi biểu diễn, trình tự hành động nhân vật, nội dung lời dẫn truyện, lời bình, phần minh họa thêm hát múa (nếu cần) để bổ xung cho việc thể tính cách nhân vật + Cơ phân vai cho trẻ giúp trẻ hiểu vai đóng , dạy trẻ học thuộc lời thoại kết hợp khích lệ động viên trẻ Đồng thời cô ý phát hiện, đánh giá cao sáng tạo độc đáo trẻ thể - Hóa trang biểu diễn + Cơ hóa trang cho trẻ cách làm loại mũ múa ( thỏ, dê, gà, gấu, sói, cáo…) để biểu thị vật chọn cách ăn mặc phù hợp vai diễn Bài trí sân khấu đơn giản phù hợp với nội dung truyện + Cơ tổ chức cho nhóm biểu diễn theo thời điểm khác + Chọn trẻ diễn tốt để trình diễn vào hội diễn Đây kiểu học tập mang tính chất trị chơi mà trẻ vơ hứng thú Qua trị chơi dạy trẻ đóng kịch góp phần giúp trẻ diễn đạt mạch lạc, biểu cảm, từ thúc đẩy khả phát triển ngôn ngữ trẻ * Khảo sát để xác định khả trẻ + Số trẻ khảo sát : 25 cháu + Nội dung khảo sát: Phát âm: - Số trẻ phát âm tương đối chuẩn, 10 cháu = 40% - Số trẻ phát âm ngọng: 15 cháu = 60% * Tập trả lời câu hỏi - Số trẻ nói câu dài diễn đạt lưu lốt: cháu =32% - Số trẻ nói 7-10 từ : 10 cháu = 40% - Số trẻ nói câu 4-7 từ : cháu =28% - Số trẻ biết thể tính cách, diễn đạt theo nội dung nhân vật truyện mà trẻ nhập vai: cháu = 32% - Số trẻ nhận biết nói tên nhân vật truyện hạn chế cách diễn đạt : 12 cháu = 48% - Số trẻ cách diễn đạt tính cách nhân vật nhập vai: cháu = 20% Qua khảo sát tơi thấy cần phải tìm biện pháp giảng dạy phù hợp để nâng cao chất lượng lớp khả phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Điều trước tiên phải điều tra cách sử dụng phương pháp quan sát trẻ, thấy trẻ phát âm sai cô phải sửa kịp thời cho trẻ, cho trẻ trả lời theo u cầu Từ mà trẻ biết cách phát âm nắm cách diễn đạt ý hiểu đến người khác - Kết hợp với phương pháp đàm thoại: Cô dùng câu hỏi phù hợp với trẻ, tránh câu hỏi nặng trẻ, tránh trả lời “ có” “ khơng” không cụ thể Cách tốt hỏi trẻ âm mà trẻ hay nói sai cho trẻ nói hết câu xem khả trẻ nào? Bao nhiêu % trẻ nói đúng, % trẻ nói sai - Kết điều tra: 40% trẻ nói đúng; 60 % trẻ nói sai 3/ Mơ tả sáng kiến: 3.1/ Phương pháp xây dựng mẫu câu: Xây dựng mẫu câu hướng dẫn cho trẻ nói theo cách mơ hình Tiếng Việt, xây dựng mẫu câu phải chuẩn mực mẫu câu có nội dung đơn giản dễ hiểu, có cấu trúc ngữ pháp đúng, từ ngữ xác Nhưng để trẻ hiểu nói câu đơn giản phải làm mẫu, giới thiệu mẫu câu cho trẻ cách đặt câu hỏi hoạt động vui chơi học tập Vd: Trong kể chuyện đặt nhiều câu hỏi mẫu Cô hỏi: cô vừa kể cho lớp nghe chuyện gì? Trẻ trả lời: “ thưa cơ vừa kể cho lớp nghe câu chuyện hai anh em” Cô hỏi: người anh người nào? Trẻ trả lời: “ thưa cô người anh người chăm chịu khó lao động ạ” Trong tìm hiểu mơi trừơng xung quanh: “Làm quen với vật ni gia đình có chân đẻ con”cô đặt nhiều mẫu câu hỏi kết hợp với đồ dùng trực quan sinh động: tranh ảnh, đồ chơi gây hứng thú lôi trẻ ý: Cô đọc câu thơ vật: Vd: Con ăn no phì phị Trẻ đốn lợn, đưa tranh lơn hỏi trẻ “ lợn có chân” Trẻ trả lời “ thưa lợn có chân” cô hỏi “ lợn kêu Trẻ trả lời “ Nó kêu ụt ịt” Đối với trẻ nói sai từ, cần cung cấp từ bổ xung từ thiếu nhắc lại Vd: “ ớt cay mẹ lắm” câu vừa thiếu từ, lộn xộn từ Cơ nói lại cho trẻ nghe: “ Mẹ ớt cay lắm”, cô cho trẻ nhắc lại Như trình giao tiếp với trẻ dạy trẻ nói cấu trúc câu diễn đạt mạch lạc 3.2/ Phương pháp luyện qua đọc kể diễn cảm: Đây phương pháp giúp trẻ nói cấu trúc ngữ pháp diễn đạt mạch lạc, biểu cảm cách nhanh chóng hiệu Trẻ luyện cách thể cảm xúc tác phẩm lời kể diễn cảm Vd; Tiết kể chuyện : “Dê nhanh trí” kể diễn cảm lần xong, cô giới thiệu tranh cho trẻ xem hỏi trẻ : Cô: quan sát xem có tranh vẽ đây? Trẻ: thưa cô , tranh vé dê mẹ dê Khi hỏi trẻ xong, cô tiến hành kể cho trẻ nghe, vừa kể cô vừa vào tranh đề cho trẻ quan sát Khi cô kể mẫu, cần phải kể rõ ràng, xác theo trình tự lơ gic để trẻ nắm nội dung cách kể Khi cho trẻ tự kể lại cần khuyến khích trẻ kể sửa câu chưa xác 33/ Phương pháp luyện qua trị chơi: Hình thức trị chơi giúp trẻ bộc lộ nhiều khả ngơn ngữ đồng thời kích thích trẻ phải vươn lên việc phải sử dụng ngữ điệu để diễn đạt cho người xung quanh hiểu nguyện vọng, ý kiến Có thể luyện cho trẻ đóng kịch qua trị chơi như: Trị chơi phân vai, trị chơi học tập…Hồn thiện cụ thể dạy trẻ đóng kịch tiến hành bước - Bước Cơ chọn chuyện hấp dẫn có tính kịch - Bước Giúp trẻ hiểu nội dung chi tiết truyện, đặc biệt cô nhấn mạnh ngữ điệu giọng nhân vật - Bước Dựng cảnh, luyện tập - Bước Hóa trang biểu diễn 3.4/ Phương pháp dạy trẻ đóng kịch ( bước) + Bước 1: Chọn tác phẩm Cô chọn truyện hấp dẫn, có kịch tính , có nhiều mâu thuẫn xung đột qua lời đối thoại nhân vật + Bước 2: Giúp trẻ hiểu tác phẩm - Cô phải kể diễn cảm tác phẩm nhiều lần - Cô đàm thoại với trẻ nội dung chi tiết truyện, đặc biệt nhấn mạnh ngữ điệu giọng nói nhân vật + Bước 3: Dựng cảch luyện tập: - Cô chuẩn bị số vẽ trang trí cối hoa tạo nên góc sân khấu để trẻ hứng thú - Cô chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho kịch - Cô phân vai cho trẻ giúp trẻ hiểu vai đóng, thuộc lời thoại, biết kết hợp động tác minh họa ( cử chỉ, ánh mắt) - Cô dẫn truyện để trẻ phối hợp vai với Cô sửa sai uốn nắn kịp thời cho trẻ trẻ làm sai, cô khen gợi cháu làm đúng, ý phát đánh giá cao sáng tạo độc đáo trẻ thể + Bước 4: Hóa trang biểu diễn - Khi trẻ tập thành thạo vai biết phối hợp nhuần nhuyễn cho cháu đội mũ có hình thỏ, dê, gấu, gà, sói, chim để biểu thị vật Cho cháu cịn lại đóng vai hoa, - Cơ tổ chức cho nhóm biểu diễn theo thời điểm khác Lúc đầu nên chọn cháu có khả mạnh dạn lên diễn, sau khuyến khích cháu nhút nhát tham gia, giúp trẻ bộc lộ lực nghệ thuật thân Kết thúc đóng kịch cho cháu nhận xét xem nhóm diễn tốt, cô nhận xét vai trẻ, trẻ diễn tốt nên có khen thưởng kịp thời để khuyến khích Tóm lại: Qua phương pháp tơi thấy việc dạy trẻ đóng kịch có vai trị lớn việc rèn luyện khả diễn đạt mạch lạc, biểu cảm cho trẻ Thông qua luyện tập biểu diễn trẻ cảm nhận phong phú ngơn ngữ Tiếng việt Luyện tập nhiều trẻ nói rõ ràng xác hơn, trẻ mạnh dạn hơn, khả giao tiếp tốt 4/ Kết quả, hiệu mang lại: Qua thực tế giảng dạy trường mẫu giáo 19/5 huyện Trần Văn Thời áp dụng kiến thức mà thầy cô truyền đạt cho kinh nghiệm mà học từ thực tế Đặc biệt thông qua trị chơi dạy trẻ đóng kịch thu kết sau: * Về khả phát âm - Số trẻ phát âm chuẩn: 10 cháu = 40% - Số trẻ phát âm tương đối: 13 cháu = 52% - Số trẻ phát âm ngọng: cháu = 8% * Về khả đóng kịch: - Số trẻ biết thể tính cách, diễn đạt theo nội dung nhân vật truyện mà trẻ nhập vai: 20 cháu = 80% - Số trẻ nhận biết nội dung truyện hạn chế cách diễn đạt : cháu = 12% - Số trẻ cách diễn đạt ( không thuộc hết lời thoại nhân vật ) cháu = 8% Tuy nhiên hồn cảch thực tế cịn gặp nhiều khó khăn, phương tiện giảng dạy chưa đáp ứng Vì tơi đồng nghiệp tự sưu tầm tài liệu, tranh ảnh làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho học cho học hấp dẫn, hứng thú trẻ Đối với cháu, cô phải thực gây lịng tin, khơng khắt khe, áp đặt q trình dạy trẻ, nhằm tạo cho cháu cảm giác thoải mái “ học mà chơi, chơi mà học” Đó tiền đề quan trọng ban đầu cho việc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ 5/ Đánh giá phạm vị ảnh hưởng sáng kiến: Qua thời gian nghiên cứu tài liệu áp dụng vào thực tế, thấy việc rèn luyện khả diễn đạt mạch lạc, biểu cảm cho trẻ qua trị chơi dạy trẻ đóng kịch việc làm thiết thực nhiệm vụ quan trọng mà giáo viên cần quan tâm Trị chơi đóng kịch cịn phương tiện tích cực để phát triển ngơn ngữ cho trẻ, qua trị chơi đóng kịch cô giáo cần lưu ý số vấn đề sau: - Phải thường xuyên trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn - Chọn tác phẩm cho trẻ đóng kịch việc làm cần thiết Nên chọn thể loại khác nhau: Chuyện cổ tích, chuyện kể, thơ - Trong cốt chuyện phải có hình ảnh đặc trưng rõ nét, đặc biệt có tình tiết lặp lại Trẻ dễ thuộc thơ có nhịp điệu Đặc biệt trẻ thích chuyện cổ tích mà nhân vật vật - Nắm phương pháp cho loại tiết biết cách sử dụng linh hoạt áp dụng học - Ln tìm tịi, sáng tạo đồ dùng trực quan đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp với trẻ - Chú ý luyện giọng kể cho phù hợp với nhân vật truyện - Dạy trẻ lúc, nơi Luôn quan tâm đến việc sử dụng ngữ điệu giọng điệu minh họa trẻ, sửa sai kịp thời - Biết tích hợp nội dung giáo dục trẻ học tiết học - Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp 6/ Kiến nghị, đề xuất: Rất mong cấp lãnh đạo quan tâm đến bậc học mầm non như: Mua thêm đồ dùng phục vụ giảng dạy đồ chơi trời Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp tập huấn chuyên môn, Trên số kinh nghiệm thực Bước đầu áp dụng thực mang lại kết khả quan Kính mong quan tâm góp ý cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Thị trấn Trần Văn Thời, ngày 20 tháng năm 2013 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Người viết đề tài Giang Hồng Liếu Đỗ Kiều Duyên 10 Mẫu 1/ĐN-XDSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thị trấn Trần Văn Thời, ngày 20 tháng năm 2013 ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến - Họ tên: Đỗ Kiều Duyên - Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo 19/5 thị trấn Trần Văn Thời - Cá nhân, tổ chức phối hợp: Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2013 sau Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện kỹ diễn đạt biểu cảm cho trẻ qua trò chơi đóng kịch Sự cần thiết ( lý nghiên cứu): Ngơn ngữ diễn đạt trẻ mầm non cịn lộn xộn, chưa lơ gic Những trẻ nhút nhát tiếp xúc, hiếu động, vốn từ hạn chế nghèo nàn nên diễn đạt câu từ thể ngữ điệu cịn Từ thực tế nêu tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp rèn luyện kỹ diễn đạt biểu cảm cho trẻ qua trò chơi đóng kịch” Nội dung sáng kiến: 1.1/ Phương pháp xây dựng mẫu câu 1.2/ Phương pháp luyện qua đọc diễn cảm 1.3/ Phương pháp luyện qua trò chơi 11 1.4/ Phương pháp dạy trẻ đóng kịch Phạm vi áp dụng: - Áp dụng trường số trường bạn Hiệu đạt được: * Về khả đóng kịch: - Số trẻ biết thể tính cách, diễn đạt theo nội dung nhân vật truyện mà trẻ nhập vai: 20 cháu = 80% - Số trẻ nhận biết nội dung truyện hạn chế cách diễn đạt: cháu = 12% - Số trẻ cách diễn đạt ( không thuộc hết lời thoại nhân vật ) cháu = 8% Kết động lực tạo cho tơi niềm tin lịng nhiệt tình suốt q trình chăm sóc giảng dạy Nguời đăng ký Đỗ Kiều Duyên 12 Mẫu 2/ĐN-XDSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thị trấn Trần Văn Thời, ngày 20 tháng năm 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện kỹ diễn đạt biểu cảm cho trẻ qua trị chơi đóng kịch - Tên cá nhân thực hiện: Đỗ Kiều Duyên - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 17 tháng năm 2012 đến ngày 20 tháng năm 2013 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Mục đích nghiên cứu đề tài muốn tìm phương pháp biện pháp thích hợp để giúp trẻ phát âm đúng, nói cấu trúc ngữ pháp câu, nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Thơng qua trị chơi dạy trẻ đóng kịch giúp trẻ có khả diễn đạt trơi chảy, mạch lạc biểu cảm Đó tiền đề để trẻ hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Phạm vi triển khai thực hiện: Thực lớp, trường số trường bạn Mô tả sáng kiến: 3.1/ Phương pháp xây dựng mẫu câu: 13 Xây dựng mẫu câu hướng dẫn cho trẻ nói theo cách mơ hình Tiếng Việt Khi xây dựng mẫu câu phải chuẩn mực mẫu câu có nội dung đơn giản dễ hiểu, có cấu trúc ngữ pháp đúng, từ ngữ xác Nhưng để trẻ hiểu nói câu đơn giản phải làm mẫu, giới thiệu mẫu câu cho trẻ cách đặt câu hỏi hoạt động vui chơi học tập 3.2 / Phương pháp luyện qua đọc diễn cảm: Đây phương pháp giúp trẻ nói cấu trúc ngữ pháp diễn đạt mạch lạc biểu cảm cách nhanh chóng hiệu Cơ hướng dẫn trẻ kể lại tác phẩm văn học mà trẻ nghe cô đọc kể diễn cảm nhiều lần nhằm cho trẻ làm quen bắt chước cách sử dụng câu, từ diễn đạt mạch lạc, biểu cảm ngôn ngữ nghệ thuật 3.3 / Phương pháp luyện qua trò chơi: Hình thức trị chơi giúp trẻ bộc lộ nhiều khả ngơn ngữ đồng thời kích thích trẻ vươn lên việc phải sử dụng ngữ điệu để diễn đạt cho người xung quanh hiểu nguyện vọng, ý kiến 3.4 / Phương pháp dạy trẻ đóng kịch: Tổ chức trị chơi đóng kịch giúp trẻ tái lại hình tượng hành động nhân vật Khi đóng kịch trẻ nói ngơn ngữ nhân vật tác phẩm Giúp trẻ nắm ngơn ngữ dân gian có nội dung phong phú đầy sức diễn cảm Từ giúp trẻ came thụ giàu có ngôn ngữ, nắm phương thức thể ngôn ngữ, lĩnh hội phong phú tiếng mẹ đẻ Tất điều ảnh hưởng tích cực đến phát triển ngôn ngữ trẻ Kết quả, hiệu mang lại: 14 - Kết khảo sát 25 trẻ: * Về khả phát âm: - Số trẻ phát âm chuẩn: 10 cháu = 40% - Số trẻ phát âm tương đối: 13 cháu = 52% - Số trẻ phát âm ngọng: cháu = 8% * Về khả đóng kịch: - Số trẻ biết thể tính cách diễn đạt theo nội dung nhân vật truyện mà trẻ nhập vai: 20 cháu = 80% - Số trẻ nhận biết nội dung truyện hạn chế cách diễn đạt: cháu = 12% - Số trẻ cách diễn đạt (không thuộc hết lời thoại nhân vật) cháu = 8% Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Qua biện pháp thực kết đạt Tôi rút cho kinh nghiệm, học bổ ích: - Là giáo viên bạn phải ln tâm huyết với nghề - Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp - Luôn nghiên cứu, học hỏi sáng tạo công việc - Nên chọn tác phẩm với thể loại khác nhau: Chuyện cổ tích, chuyện kể, thơ - Trong cốt chuyện phải có hình ảnh đặc trưng rõ nét, đặt biệt có tình tiết lặp lại - Nắm phương pháp cho loại tiết cách sử dụng linh hoạt áp dụng học - Chú ý luyện giọng kể cho phù hợp với nhân vật truyện - Biết tích hợp dạy trẻ lúc, nơi 15 - Phối hợp chặt chẽ gai đình nhà trường tạo điều kiện để giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mang lại kết cao Kiến nghị, đề xuất: Rất mong cấp lãnh đạo quan tâm đến bậc học mầm non như: Mua thêm đồ dùng phục vụ giảng dạy đồ chơi trời Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp tập huấn chuyên môn để học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Ý kiến xác nhận năm 2013 Ngày 20 tháng Của thủ trưởng đơn vị Người báo cáo Giang Hồng Liếu Đỗ Kiều Duyên 16 ... pháp luyện qua đọc diễn cảm 1.3/ Phương pháp luyện qua trị chơi 11 1.4/ Phương pháp dạy trẻ đóng kịch Phạm vi áp dụng: - Áp dụng trường số trường bạn Hiệu đạt được: * Về khả đóng kịch: - Số trẻ. .. diễn đạt câu từ thể ngữ điệu Từ thực tế nêu chọn đề tài “ Một số biện pháp rèn luyện kỹ diễn đạt biểu cảm cho trẻ qua trị chơi đóng kịch? ?? Nội dung sáng kiến: 1.1/ Phương pháp xây dựng mẫu câu... thực tế, thấy việc rèn luyện khả diễn đạt mạch lạc, biểu cảm cho trẻ qua trò chơi dạy trẻ đóng kịch việc làm thiết thực nhiệm vụ quan trọng mà giáo viên cần quan tâm Trị chơi đóng kịch cịn phương