1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Nâng cao khả năng hợp tác của học sinh thông qua việc giảng dạy các bài luyện tập và ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông

114 440 0
Nâng cao khả năng hợp tác của học sinh thông qua việc giảng dạy các bài luyện tập và ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

. khả năng hợp tác của học sinh thông qua việc giảng dạy các bài luyện tập và ôn tập Hóa học lớp 11 Trung học phổ thông với mong muốn sẽ góp một phần nhỏ bé vào công cuộc đổi mới và nâng cao. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGUYỆT NÂNG CAO KHẢ NĂNG HỢP TÁC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC GIẢNG DẠY CÁC BÀI LUYỆN TẬP VÀ ÔN TẬP HOÁ HỌC LỚP. chƣơng trình Hóa học lớp 11 nâng cao nhằm nâng cao khả năng hợp tác, phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập của học sinh, từ đó nâng cao chất lƣợng dạy học nói chung và dạy học hóa học nói

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:06

Xem thêm: Nâng cao khả năng hợp tác của học sinh thông qua việc giảng dạy các bài luyện tập và ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông, Nâng cao khả năng hợp tác của học sinh thông qua việc giảng dạy các bài luyện tập và ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông, Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC, Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM KẾT HỢP VỚI LƯỢC ĐỒ TƯ DUY VÀ SƠ ĐỒ MẠNG GRAP CHO CÁC BÀI LUYỆN TẬP - ÔN TẬP ( PHẦN HOÁ HỌC LỚP 11 NÂNG CAO ), Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM, KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ, Phụ lục 1: Nội dung và cấu trúc chương trình môn hóa học lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU

  • DANH MỤC BIỂU ĐỒ

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC

  • 1.1. Cơ sở lí luận

  • 1.1.2. Vai trò của bài luyện tập, ôn tập trong chƣơng trình

  • 1.1.3. Lí thuyết về phương pháp dạy - học hợp tác

  • 1.1.4. Lí thuyết về Grap và lược đồ tư duy

  • 1.2. Thực trạng sử dụng phương pháp dạy - học hợp tác trong dạy học hoá học hiện nay

  • 1.2.1. Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học nói chung và trong dạy học hoá học nói riêng ở nước ta hiện nay

  • 1.2.2. Nhận xét chung về bài ôn tập tổng kết hoá học hiện nay ở trường trung học phổ thông

  • Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM KẾT HỢP VỚI LƯỢC ĐỒ TƯ DUY VÀ SƠ ĐỒ MẠNG GRAP CHO CÁC BÀI LUYỆN TẬP - ÔN TẬP ( PHẦN HOÁ HỌC LỚP 11 NÂNG CAO )

  • 2.1. Hệ thống bài luyện tập, ôn tập trong chương trình hoá học phổ thông

  • 2.2. Đặc điểm bài luyện tập, ôn tập trong chương trình hoá học phổ thông Việt Nam

  • 2.3. Thiết kế dạy học theo phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm kết hợp với lược đồ tư duy và sơ đồ mạng Grap vào các chương cụ thể

  • 2.3.1 .Thiết kế dạy học theo phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm kết hợp với sơ đồ mạng Grap cho bài : Luyện tập: Axit, bazơ, muối - Chương Sự điện li

  • 2.3.1 .Thiết kế dạy học theo phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm kết hợp với sơ đồ mạng Grap cho bài : Luyện tập: Axit, bazơ, muối - Chương Sự điện li

  • 2.3.2. Thiết kế dạy học theo phương pháp hoạt động nhóm kết hợp với bản đồ tư duy cho chương: Nhóm Cacbon

Trích đoạn

Nhận xét chung về bài ơn tập tổng kết hố học hiện nay ở trường

.Thiết kế dạy học theo phương pháp hoạt động nhĩm kết hợp với lược

Thiết kế dạy học theo phương pháp hoạt động nhĩm kết hợp với sơ đồ

Kế hoạch thực hiện

GV thực nghiệm

Phân tích kết quả thực nghiệm

Khuyến nghị

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan