1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Nâng cao tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc giảng dạy một số nội dung hóa đại cương - trung học phổ thông

135 511 0
Nâng cao tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc giảng dạy một số nội dung hóa đại cương - trung học phổ thông

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

. pháp dạy học là thực sự cần thiết. Trên cơ sở đó tôi đã chọn đề tài:“ Nâng cao tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc giảng dạy một số nội dung hoá đại cương - trung học phổ thông. của đề tài Nghiên cứu cơ sở lí thuyết và áp dụng một số biện pháp dạy -học nhằm đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nâng cao tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc giảng dạy một. lí, linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực vào quá trình dạy học hoá học sẽ góp phần nâng cao hứng thú khoa học của học sinh và nâng cao được chất lượng dạy học bộ môn Hoá học ở trường

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:01

Xem thêm: Nâng cao tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc giảng dạy một số nội dung hóa đại cương - trung học phổ thông, Nâng cao tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc giảng dạy một số nội dung hóa đại cương - trung học phổ thông, Chương1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, Chương 2: DẠY HỌC TÍCH CỰC VỚI VIỆC DẠY HOÁ ĐẠI CƯƠNG THPT CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO, Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM, KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ, PHỤ LỤC 1 Thiết kế bài học hoá học theo phương pháp dạy học nêu vấn đề cho bài “Sự, PHỤ LỤC 2 Thiết kế bài học hoá học theo phương pháp dạy học nghiên cứu cho bài, PHỤ LỤC 3 Thiết kế bài học hóa học theo phương pháp dạy học dự án cho bài “Tốc độ phản ứng hoá học” thuộc chương 7 - lớp 10 - SGK nâng cao., PHỤ LỤC 4 SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU, ĐỒ THỊ

  • MỞ ĐẦU

  • Chương1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC

  • 1.1. Cơ sở lí luận về nhận thức

  • 1.1.1. Sự phát triển năng lực nhận thức

  • 1.1.2. Mô hình của quá trình nhận thức

  • 1.1.3. Giải pháp để phát triển năng lực nhận thức

  • 1.1.4. Ứng dụng của thuyết nhận thức

  • 1.1.5. Ảnh hưởng của nhận thức đối với việc học tập

  • 1.2. Tính tích cực trong nhận thức

  • 1.3. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực

  • 1.3.1. Thực trạng dạy – học và nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học

  • 1.3.2. Mục đích, yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học

  • 1.3.3. Tính tích cực trong học tập

  • 1.3.4. Phương pháp dạy – học tích cực

  • 1.4. Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá

  • 1.4.1. Định hướng về nội dung và hình thức đánh giá

  • 1.4.2. Định hướng đổi mới về kiểm tra, đánh giá kết quả

Trích đoạn

Khuyến nghị

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan